家庭高級課程女老師

A. 優秀教師個人先進事跡

鄉村教師是指在鄉村學校工作的教師，出現於二十世紀五、六十年代，為解決農村 教育 問題，各級政府採取 措施 ，大量招收鄉村教師。下面我給大家帶來優秀教師個人先進 事跡 ，希望大家喜歡!

優秀教師個人先進事跡1

侯芹英，女，漢族、_年出生，專科學歷，20__年9月參加工作至今，現任小學英語二級教師。

侯老師，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，從小立志當老師。20__年，她大學一 畢業 就參加思南縣國家級英語特崗教師招聘，考得全縣第二名，來到興隆鄉中心小學工作。20__年9月份，年輕的她帶著教師夢來到這里工作，面對繁重的工作，艱苦的環境、微薄的收入，又面對著舉目無親，她的夢想第一次被現實撞得支離破碎。但是，面對山村孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，她最終堅定的留下來，並用更多的愛溫暖著孩子們。把夢想植入山村孩子的心田，她還鼓勵鄉村孩子大膽追夢，並為他們創造實現夢想的機會。在教學中，她發現孩子門們不善交流，就鼓勵孩子們用寫 日記 的方式打開心扉，並引導孩子們愛上學習，愛上英語。

她任教五年來，雖然她的家人強烈要求她回到四川工作，或者調到條件學校去工作，但是，她都一個個放棄了，留在了山裡。她說，山裡的孩子更需要我。前前後後，分配到我校工作任教的年輕教師，一撥一撥都調走了，而她仍然守在自己的崗位上。她教的第一屆學生已經讀高二了，她燃燒著自己的青春，用自己真誠的汗水澆灌著山裡的孩子，使山區的孩子帶著夢想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問候， 賀卡 上的祝福，和看到他們取得的進步和成功的喜悅，以及鄉親們對他的真誠與期待，讓她一直堅持到現在，並將一如既往地堅持下去。

一、默默耕耘、不斷鑽研

20__年9月，侯老師踏上了我們的山村小學教育的「三尺講台」。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。以前我們學校的英語教學成績是比較不理想的，自從侯老師了，她給我們學校的小學英語帶來了許多全新的教學觀念和 教學 方法 ，以前我們學校沒有班班通，侯老師上英語課時為了提高孩子們的興趣就自己買了EVD播放器和錄音機，備課時還畫 簡筆畫 ，製作單詞卡片，上英語課時就和學生一起聽說，玩，演，唱……她的教學方法給我們學校帶來了耳目一新的感覺。自從侯老師來了，我們學校的孩子們都愛學英語，我們學校的英語成績突飛猛進的上升。

她為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，她還曾多次發表英語教學方面的論文。她還始終保持一絲不苟的 學習態度 和刻苦鑽研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學 經驗 ，向學校有教學經驗的老教師學習。在工作之餘我刻苦努力，晚上經常聽英語， 學習英語 ，觀看教育教學優質課。學習別人的優點。20__年她拿到了「國培計劃(20__)」――貴州省骨幹教師培訓合格證書20__年她參加貴州師范高等教育本科自學考試;20__年拿到思南縣英語優質課二等獎。20__年她拿到了貴州省中小學英語骨幹教師遠程培訓合格證書。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，在教學工作中也會不但創新教學方法，用學到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能吸收到新鮮的知識營養，使之茁壯成長。

二、耐心幫助，細心關愛

教師對學生的愛源於母愛，有時勝於母愛，這種愛能喚醒每一位學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。侯老師用愛去點亮孩子們的心燈的，以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。憑著做人的良知，教師的責任心，她把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。在侯老師班級里留守 兒童 很多，她很關注這些孩子。為了讓每一個留守兒童快樂成長，她經常親自到留守兒童家裡進行家訪，了解每一位留守兒童的信息，她告訴班裡的孩子要獨立，要堅強，要自信。始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，滋潤著整個班級，滲透到每一個學生的心中。

去年冬天，她留意到了班上一個同學――安雅琴。這孩子平時很乖巧聽話，家中卻很貧寒。一天，天氣很冷她卻穿著單薄，鞋子也壞了，腳指頭都漏了出來，侯老師說她看在眼裡，甚是心疼，想給這個孩子買雙鞋子，於是就悄悄詢問孩子腳穿多大碼子。第二天興隆街上趕場，侯老師馬上就幫她買了一雙棉鞋，還送了兩件衣服給她，告訴她「家中有什麼困難要給老師講，老師會盡力幫助你的」。這孩子拿著鞋子後，眼淚就落下來了，讓我們看見了心裡都酸酸的。在他們班還有許多家庭困難的學生，侯老師也曾號召學校的老師一起把自己的舊的衣服送給家裡貧困的孩子。她說也只能盡綿薄之力幫助可憐的孩子們。去年他們班有一個男生是剛轉來的，因母親改嫁後新組成的家庭根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的侯老師的注意，所以經常找這個孩子談話，關心他，幫助他。她雙休日、節假日還到這個孩子家裡家訪，也經常聯系家長，告訴家長孩子的情況，讓孩子感覺到溫暖，母親一般的關心和愛。在她的關懷和幫助下，現在這個孩子的學習成績有了很大的提高。平時班裡孩子生病了 ，侯老師都會馬上掏出自己的錢給孩子們看病。其實，像這樣的'點點滴滴的平凡又偉大的事情還有很多很多，她隨時把關愛孩子的工作放在教學工作的首位，關愛班上的每一個孩子深深地刻在了她的心上。就因為這樣，我班裡的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，她用點點滴滴的愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步，使他們健康快樂的成長。

三、恪盡職守、任勞任怨

侯老師在這里任教的時簡有五年了，雖然不是很長，但對於一個外省的年輕女孩來說，孤身一人在這里，舉目無親，卻是很難堅持下來的。她默默耕耘在「三尺講台」，恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。在從教的五年裡，侯老師經常一吃了午飯就到辦公室給班上學習基礎差的學生補習，課後孩子們有不懂的，她也會耐心講解。歷年來，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，在全鄉小學統考中，她所任教的英語教學成績都獲得第一名。她本人也連續榮獲了「優秀班主任」、「優秀教師」、「先進個人教師」等光榮稱號。

侯老師，一名年輕的外省女教師，默默地在思南縣興隆鄉小學工作，為我校英語教育奉獻出自己的最大力量。她獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願燃燒著自己的美好青春，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔青春，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在「三尺講台」上書寫自己最美好的青春年華，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

優秀教師個人先進事跡2

劉__，女，__年出生，中師學歷，__年參加工作，現任小學語文一級教師。

從教以來一直默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在教育戰線上工作了34個春秋，以校為家一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文班主任，30多年來自己感受最深的就是「愛」「愛」是一個古老的課題，對班主任來說又是一個應該時刻銘記的話題。「愛」是教育的紐帶，「愛」是溝通的橋梁，「愛」是轉化的前提，「愛」是開啟學生心扉的鑰匙，「愛」不應該只是提供給優等生的溫床，而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤，為了把「愛」撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悅，下面是我的一些具體做法：

一、「愛」是轉化的前提

班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把「愛」奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，常常逃學和鄰居孩子玩游戲，我經過多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，後來父母復婚，家庭和睦，該生學習直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉變，後來還當上三好學生，也考上了周至中學。

二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。

劉東是我們六年級最聰明的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰明好學，理解力和 記憶力 好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽獎，高潔剛進六年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班30名，所帶班級在20__年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恆和不懈的追求。

三、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，並能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩叫付欣妍，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的「膽小生」。為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加「中國夢」演講，她竟然還獲得一等獎，她心裡有說不出的喜悅。放學後，見到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎麼感謝你。我高興地回答：「台上的表現就是你對我最好的回報」她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞台。

四、默默耕耘，不斷鑽研

從__年9月，我就踏上了小學教育的「三尺講台」，從那時起，我就把人生的坐標定在了教育獻身的軌跡上，我熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看的神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，我始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學心理學方面的書籍和教育學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件，怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名品位的合格的人民教師。

總之，任教34年來，我格盡盡職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻，歷年來，我所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，輔導的學生在各項競賽中多次獲獎;20__年所帶班級被評為縣級先進班集體。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」說的就是我們教師教育學生的第一目的是「傳道」，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和 文化 品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊。」合格的教師才能塑造出合格的學生。

優秀教師個人先進事跡3

王瑞芳，女_年8月出生，漢族，本科學歷，現為峨口學區峨西小學教師。

自20__年8月從教以來，她一直耕耘在農村小學的講台上，用一片赤誠之心，在平凡的崗位上寫就了別樣的感動。

學習上，她始終保持一絲不苟的學習態度和刻苦鑽研的求學精神。在工作之餘她認真參加自學考試、教師培訓、班主任培訓等學習培訓，使專業素質得到進一步的提高。

在教育過程中，王老師關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。她憑著做人的良心，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作多年來，用真心真情贏得學生的愛戴。如學生張淼患有嚴重的風濕病，陳夢潔因小兒麻痹導致雙腿殘疾，在學習、生活上面臨很大的困難。王老師多次和他們促膝懇談，調動班級力量理解和關愛他們，用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步。

在班級管理工作中，王老師更是以身作則，率先垂範。對自己的師德、師范有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風氣的能力。

在後進生轉化工作方面，王老師堅信自信心是轉化工作的關鍵。對於因家庭特殊情況導致自卑、厭學的學生，她總能夠用愛去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拚命挖掘他們的長處,樹立他們學習的信心。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!她所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，時時還有畢業後的學生前來探望她。她個人也連續被評為鄉、校優秀教師。09年被評為縣模範教師，_年被評為縣優秀班主任。

「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這正是這位優秀教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風化雨、潤物無聲的王瑞芳老師，她始終以「學高為師、身正為范」作為鞭策自己成為一名優秀的人民教師的標准，體現出了較高的政治素養和業務素質，在師德方面更是值得我們學習的表率。

優秀教師個人先進事跡4

我叫董立芹，是舊周學區中心小學的一名教師，做為一名年輕教師，我把「學厚為師，德高為范」這八個字謹記心間，並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，於__年和__年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在__年拿到了普通話水平一級乙等證書。

由於我的基本功比較扎實，在__年10月縣教文體局舉辦的「任縣小學青年教師基本功大賽」中榮獲二等獎。

做為一名年輕的教師，我不僅基礎扎實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。

__年，我教了一個二年級，當時班裡有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的原因原來與她的家庭有著密不可分的聯系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由於家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裡，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之餘盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間;生活上更是傾心而為，每逢家裡做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。

暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裡照顧她的生活起居，並經常送她一些合適的衣服……

經過一段時間的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在__年縣教文體舉辦的「任縣優秀教師先進事跡巡迴演講 報告 會」活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師「走向法治」演講大賽中我榮獲三等獎。因為在__年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予「嘉獎」榮譽。

淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班裡有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關系也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家卧床休息。我不顧家裡人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到後來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，__年我被縣委縣政府授予「三等功」。

任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版小學 四年級語文 《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在__年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲「農村市化教學能手」稱號。同時，由於各方面的出色表現，__年4月我又被任縣團委授予「第_屆任縣十大優秀青年」稱號。同時，在__年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模範星教師。

作為任縣小學語文學科的骨幹教師，我憑借自己深厚的語文學科功底，系統扎實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了__年《邢台市第_屆小學語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。

在__年 教師節 來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予「優秀教師」稱號，接受了隆重的表彰。

為了形成我縣獨特的教學特色，經過很長時間的准備研究，__年，我縣教研室正式成立「一課三卡」教學改革實驗項目活動組。我作為「一課三卡」的製作使用者進行實驗教學。我利用業余時間認真研究其要素和結構，根據縣研製小組提供的三卡模式，結合學生的實際學情製作出實用的「一課三卡」，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為「一課三卡」實驗項目優秀教師。在__年任縣小學語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話――追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在__年教師節來臨之際，我被評為第_屆邢台市「學科名師」，再一次被縣委、縣政府授予「優秀教師」稱號。

在各級領導的鼎力支持下，我願意和全縣的語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。

在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任小學品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。

我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜

美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。

我立志做一個這樣的人民教師。

__年6月27日

優秀教師個人先進事跡5

最美鄉村教師朱敏才、孫麗娜頒獎詞：

他們走過半個地球，最後在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休後奔赴貴州偏遠山區支教。

最美鄉村教師朱敏才、孫麗娜事跡：

愛慈善支教貴州的外交官夫婦：朱敏才孫麗娜

_年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜並沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區義務支教。

他們將義務支教作為新生活的支點，也是圓了自己未圓的夢--_年從貴州大學英語系畢業時，朱敏才填寫的志願是到貴州山區當一名英語老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。

把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。

盡管做好了吃苦的准備，但條件之艱苦還是超出了他們的預料。他們的卧室跟男廁所共用一面牆，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風濕病。這里缺醫少葯，朱敏才乾脆硬扛著。為省下錢購買教學器材和孩子的學慣用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不捨得扔，縫縫補補接著穿。

這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉村小學，不僅為學校新開設了外語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。偏遠的山寨因為他們的出現而看到了希望，他們也因為孩子們的面貌一新而感到莫大滿足，整個寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了。

20__年9月，在支教的第9年，紮根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受最美鄉村教師的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示只要還能動，就在那裡教下去。但讓孫麗娜沒有想到的是，僅僅一個月之後，丈夫就因突發腦溢血被送進了遵義縣人民醫院。突然見不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問：朱老師什麼時候回來呀?朱老師您快點好起來吧!

穿一件充滿生機的綠色上裝，孫麗娜來到感動中國的舞台，含淚接過屬於他們夫婦倆的榮譽。她帶來了丈夫的近況：他右半邊還沒有知覺，但神智開始清醒，可以連著說兩三個字了。回到孩子們中間，這是朱敏才最大的心願。

感動中國為他們寫下的頒獎詞是：你們走過半個地球，最後在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!

當朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時候，江蘇江陰的村鎮和河南鄭州的隴海大院同樣因為超越親情的大愛而溫暖如春。

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B. 韓國ll電影家庭高級教程裡面那個女老師叫什麼名字，還演過啥

善智友
Seon Ji-woo
國籍：韓國
民族：朝鮮
作品

交換的一天 스와핑 하던 날 (2017)
導演: 명석환
主演: 주예빈
類型: 劇情
地區: 韓國
語言: 韓語
上映: 2017-01-10
片長: 81分鍾
又名: The Day of Swapping

C. 教師個人簡介

下面兆返配是我整理的一些教師個人簡介，歡迎閱讀。

彭海英 ，女，大學本科，小學高級語文教師。熱愛教育，擔任班主任工作多年，多次評為「優秀班主任」。所帶班級班風純正、學風優世源良，多次評為「先進班集體」。喜歡教書，寓教於樂，尊重、信任學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現課堂的無窮魅力，深受學生的喜愛，並多次在教學比武中榮獲一等獎。教學格言：愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。

游戀 ，湖南科技大學教育學本科，中共黨員，獲得2011年師范生講課比賽二等獎，心理咨詢師三級證書，學術作品參加全國挑戰杯比賽獲得國家二等獎，省一等獎。她認為「天下大事，必作於細」，教育必須從細微處落實!

張迎娟 大學本科，中共黨員，2008年畢業於湖南人文科技學院中文系，從教四年來多次被評為「優秀班主任」和「工作先進者」，2010年參加漣源市「關愛鄉村孩子」主題演講比賽獲二等獎，2011年參加漣源市小學語文素養大賽榮獲一等獎，她積極參加教研教改活動，所撰寫的論文多次在省、市級論文評選中獲一、二等獎。愛心、細心、責任心是她的堅守，生氣而靈動的課堂是她的追求，現擔任一(5)班語文教師兼班主任。

施源 大學畢業，小學語文高級教師。

教學基本功扎實，注重實效，善於反思。數次在省、市級教學比賽中獲獎，曾獲得市級優秀少先隊輔導員，省教師基本功比賽二等獎，全國小學作文範文寫作比賽一等獎等，撰寫多篇論文獲省市級獎勵，輔導學生多次獲獎。多篇論文在省市論文評比中獲獎，指導學生在全國、省市級各類刊物上發表作文一百餘篇。先後編寫發行了《中小學作文步步高》、《三維橋訓練》、《小學語文精講精練精測》等叢書。

現擔任三(3)班語文老師、班主任。

陳靈 大學族指本科學歷，小學語文一級教師。執教以來，一直擔任班主任及語文教學工作。在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。所帶班級在各項活動中表現突出，受到學校和家長的好評。所撰寫的教案曾獲長沙市特等獎，一等獎;在市﹑校教學比賽中獲特等獎，一等獎;每年撰寫德育論文，曾獲長沙市一等獎。性格開朗活潑，待人真誠友善，對教育事業有極高的熱情。

現擔任三(4)班語文老師、班主任。

劉爽 本科學歷，小學高級教師。

這是一位三「心」班主任，「愛心、耐心、細心」是她的法寶。孩子們喜歡她，家長們信任她，她也因此獲得長沙市「優秀青年崗位能手」、「優秀德育工作者」、「優秀中隊輔導員」稱號。2008年度，她所任教的五(5)中隊，被評為長沙市「優秀紅旗中隊」。

這是一位勇於創新，勤奮踏實的老師。從教十九年來，二十餘次參加省市級教學競賽，均獲一等獎。《真想變成大大的荷葉》、《難忘的八個字》等課堂實錄已由長沙市教育音像出版社出版發行。撰寫的多篇教學論文在省市乃至全國論文評選中獲獎。積極參與省市級課題研究，成績顯著。參與編寫的《媽媽教我寫作文》、《小學生拓展訓練》等一系列書籍獲得眾多好評。

現擔任三(5)班語文老師、班主任。

粟丹 小學高級教師，本科學歷。所帶班級學生活潑、積極、進取;樂學、勤學、好學。在集體活動中頻頻獲獎，班級多次被評為校「優秀班級」。撰寫論文多次在國家、省、市級論文評比中獲一、二等獎;編寫的教學軟體《小學語文一年級(1)》由湖南省教育音像出版社出版發行;執教《驚弓之鳥》一課，在學校青年教師賽課中獲一等獎;執教《獅子和鹿》一課，在全國小學語文發展與創新教育賽課中獲二等獎。執教《我為家人添歡樂》一課，作為示範課分別由湖南省、河南省教育音像出版社出版發行。

現擔任一(6)班語文老師、班主任。

朱志慧 中文本科學歷，學士學位，小學一級教師，從事教育教學工作13年，有很強的責任心和愛心，以工作期間多次輔導學生參加省、市的舞蹈、朗誦比賽，共獲各級獎勵三十多項，被評為先進工作者。2005年輔導學生參加作文競賽，多人獲得金、銀、銅獎，並榮獲2006年全國十佳小記者評選活動優秀輔導員。2008年參加長沙市「星辰杯」青年教師基本功全能比賽獲得一等獎。

現擔任一(3)班語文老師、班主任。

殷瑛 小學語文高級教師，本科，在「麓山」任教十五年。多才多藝，功底扎實，在市青年教師基本功比武中多次獲獎;潛心鑽研，勇於教改，在各級語文教學競賽中嶄露頭角;愛崗敬業，精益求精，所教班級屢屢獲得「優秀班級」稱號，曾被評為湖南省「優秀中隊輔導員」。她相信：只有愛，才能贏得愛!將愛傳遞給每一位孩子時候，也將會收獲學生的愛戴，家長的信任。

現擔任四(6)班語文老師、班主任。

方育龍 1972年生，中文本科文憑，長沙市作家協會會員，長沙市小學語文教育研究會會員，小學語文高級老師，長沙市高級班主任。發表散文、小說50餘萬字，參與小學義務教育課程標准實驗教科書編寫、出版教育教輔編著30餘冊，獲省、市、國家級論文與教學比賽一、二等獎數十次，指導學生參加作文比賽、發表作文數以千計。1990年參加工作，先後在鄉村、縣城小學、初中任教語文與數學。1994年調入於長沙市麓山國際實驗學校，長期擔任班主任與語文教學工作，愛生如子，甘於奉獻。所教學生，學風純正，品行端正，志向遠大。連續所帶的幾屆六年級畢業班，在升學考試中均取得年級第一名的好成績。課堂教學生動活潑，風趣幽默，自成一體，深受學生喜愛。

現擔任五(1)班語文老師、班主任。

胡紅煉 ：中共黨員，本科學歷，小學高級教師。長沙市小學語文優秀教師。1995年參加湖南省小學語文教學比武，榮獲一等獎的第一名，同年10月代表湖南省參加全國語文教學比武再獲二等獎。2005年——2007年多次代表學校擔任省級，國家級觀摩課的執教任務，並獲得各級領導及專家們的一致好評。2006年10月，作為語文學科帶頭人被學校派往昆明進行課題骨幹培訓，使自己的專業水平得以提升。撰寫的經驗論文多次獲國家、省、市級一、二等獎。2001年編寫了《輕輕鬆鬆學作文》系列叢書，2003年參與編寫《教學兵法》一書。2008年擔任《金典》多冊練習冊主編。所帶班級班風正，學風濃，2007年被評為長沙市「紅旗中隊」。輔導學生習作參加各級各類比賽多次獲特等獎及一、二等獎。

現任四(5)班語文教師、班主任，四年級年級組長。

楊霖 本科學歷，小學高級教師。從事教育工作10年，一直擔任小學語文教學和班主任工作。愛崗敬業，責任心強，所教班級屢屢獲得「優秀班級」稱號，個人多次被學校評為「優秀教師」「優秀教育工作者」。積極參加各級科研課題研究，教學論文多次榮獲省、市一等獎;先後出版發行了《三維橋訓練叢書》、《小學生家長親子行動方案》等書。06年參加長沙市師德、師風演講比賽榮獲一等獎，並被選入「巡迴演講報告團」進行全市巡迴演講!08年代表湖南省參加全國語文漢語拼音教學觀摩研討會並上觀摩課，獲與會專家的一致好評!

現擔任五(5)班語文老師、班主任。

王春光 2005年畢業於吉林師范大學，教育學學士。國家三級心理咨詢師。 從教以來，一直擔任班主任和語文教學工作。在班級管理中，注重培養和諧融洽的師生關系，營造輕鬆快樂的生活、學習氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。在語文教學中，關注孩子的個體差異，重視知識的積累，讓學生不僅會學「語文」，更要會用「語文」。所帶班級在各項活動中表現優異，學生個性活潑，各有所長。所撰寫的教案、論文等獲得長沙市一等獎。

教育格言：教育是神聖的事業，它將成就孩子的一生，影響家庭的命運!

趙銀花 ，女，小學語文高級教師，本科學歷。2003年畢業於湖南第一師范學校。畢業八年來，一直從事小學語文教學，兼任班主任工作。愛鑽研、好創新的她和學生一起在語文天堂里快樂遨遊，多次參加區說課比賽和教學比武、「我的教學故事」演講比賽都獲得一等獎，所著論文多次在省市獲獎，所帶班級在學校各項活動中取得了優異的成績，並被評為年度「優秀輔導員」。「學生是學習的主人，是班級的主人。」是她的教育理念和管理理念。

現擔任一(1)班語文老師、班主任。

向春芳 ：本科學歷，學士學位。小學高級教師，國家二級心理咨詢師，市級優秀教師。用心經營著教育，用愛溫暖童心，引領孩子沐浴陽光，引導孩子浸潤書香 。我相信，生命因閱讀而幸福,，教育因執著而精彩!

現任四(2)班語文教師、班主任，心理咨詢室輔導員。

譚婧婷 ，女，本科。現任二(3)班班主任及語文教學工作。

認為教授語文的過程實際上就是「接觸美-挖掘美-領會美-創造美」的過程。在教學中，不斷探索靈活、高效的教學方法，聯系生活，深入淺出，讓學生自覺自發地去體會語文之美，深受學生喜愛。從教以來，孜孜不倦地追求教學藝術，獲得長沙市小學語文創新教學設計二等獎，學校小語青年教師教學比武二等獎。

黃琴芳 ，女，本科學歷，小學語文高級教師，省級骨幹教師。由於對待工作認真負責，業績突出，曾多次被評為長沙市優秀教師，德育先進工作者，教研積極分子。還多次被評為學校「十佳優秀教師」「德育先進工作者」。同時主編或參編了《歷代愛國詩歌選》、《歷代愛國散文選》、《小學生語文教學競賽指南》、《小學生文明禮儀讀本》《雙色寶典》等書。撰寫的經驗論文多次獲國家、省、市級一、二等獎，並參與國家級、省級課題研究多次。輔導學生的習作多次發表在國家及省級刊物上，並在各類作文競賽中獲得優異的成績。

現擔任五(5)班語文教學工作並兼任六(4)班班主任。

江宇 ：本科學歷，小學語文高級教師。從事教育工作21年，一直擔任語文教學兼班主任工作。曾獲省、市教研教改先進個人，益陽市「優秀班主任」等光榮稱號，多次被學校評為「優秀教師」、「先進德育工作者」。撰寫的經驗論文多次獲國家、省、市級一、二等獎。如《可憐的小樹葉》獲全國教師範文一等獎，《班主任工作淺談》獲市優秀論文一等獎，輔導學生的習作多次發表在國家及省級刊物上，學生作文《砸蛋一族》榮獲世界華人小學生作文大賽二等獎。2001年參與編寫的《九年義務教育六年制小學多媒體教學軟體》已由省教育音像出版社出版發行。她堅信：愛是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育!

現任二(1)班班主任兼語文教師。

查海燕 中共黨員，本科學歷，從教13年來曾獲得過市級「優秀教師」、「十佳輔導員」等榮譽稱號，所撰寫的論文分別獲得省級、市級一、二等獎，輔導學生參加市級作文競賽成績斐然。現任四年級年級組長兼六(3)班班主任以及語文教學工作。

潘慧蘭 ，小學高級教師，從事教育工作20年，其間連續15年擔任語文教學並兼班主任工作。曾獲省、市教研教改先進個人、洪江市首屆「十佳」班主任等光榮稱號。因成績突出，被市人民政府榮記三等功，撰寫的論文和執教的優質課多次在各級大賽中獲獎。所帶班級曾被國家教育部基礎教育司、團中央青少年部授予「快樂中隊」光榮稱號。

現擔任四(3)班語文老師。

向榮華 ，男，小學語文高級教師，大專學歷，湖南省優秀教師，模範共產黨員，學校先進工作者，長沙市首批小學語文名師工作室成員。1991年畢業於湖南省第一師范學校，在小學校園耕耘近20年，先後教過數學、信息技術、語文。有人說，他是「干一行，愛一行，鑽一行。」數次獲得的省市優質課證書、優秀論文獎、發表的論文及我出版的語文練習冊等足以說明。在這些學科中，他最愛語文。他常說，在教語文的同時，他也是和同學們一起學語文，一起用語文。因為生活離不開語文，生活處處皆語文。他願與同學們一起享受語文帶來的快樂!

現擔任一(4)班語文老師，小學部教導處副主任。

劉嬌蓮 ，1973年9月出生，本科學歷，中學一級教師，1991年畢業於湖南第一師范學校，現任麓山國際實驗學校小學語文教師。曾多次參加各類教學觀摩與賽課活動，撰寫的論文《在作文教學中滲透思想教育》獲市一等獎，輔導學生參加作文競賽，多次獲省、市級一、二等獎。「關心學生，潛心教學」是我作為一名教師的思想和行為准則。

路雯 ，從事教育教學工作18年，在擔任小學語文教學和班主任工作期間，積累了不少好經驗。參加省市、全國教育教學各項比賽多次榮獲「教學競賽一等獎」、「優秀教師」、「優秀中隊輔導員」、「優秀輔導教師」，輔導學生參賽成績顯著。在「麓山」溫暖的懷抱里，最幸福的是贏得了家長的信任，孩子們的喜愛。最大的願望是給予學生最有價值的禮物——「愛」，慷慨和充滿激情的愛，而且盡可能多地讓學生感受到這種愛。愛的原則——尊重孩子。每一個孩子都有它生命的意義，每一個孩子都是上天精巧創造的，為孩子們今天的成就而感恩。

現任六(5)班語文老師兼班主任。

趙仁紅 ：小學語文高級教師，本科學歷。語文教學沉穩踏實中不乏開拓創新，教學成績優秀。參加全國、省、市級教育教學論文比賽屢獲一、二等獎;指導學生發表習作二十餘篇在《小溪流》等刊物上。參與全國課題《新課程個性化語文教學研究》，已完成結題，個性化作文教學案例被評為全國一等獎。曾參與教輔用書《三維橋》《中麓培訓教材》的編寫;參與編寫的《漢語拼音》由湖南音像出版社發行。作為班主任，她始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志願做孩子心中真正的的良師益友。

歐艷紅 ，一個普普通通的共產黨員，一個平平凡凡的小學老師。十幾年來，她懷揣著教育的夢想，活躍在三尺講台，揮灑智慧與靈氣，詮釋執著與勤勉，演繹精彩與感動。曾參加「全國語文創新與發展」現場說課比賽獲特等獎，參加湖南省反邪教電視知識競答比賽獲團體二等獎。曾撰寫的教師專業成長經歷——《燈光，還遠呢!》一文發表在《新課程教師角色轉換》一書，《從現在開始》的課堂設計刊登在《中國小語論壇》雜志上。曾榮獲「優秀教育工作者」「優秀黨員」「優秀德育工作者」等榮譽稱號。

王彩萍 ，中共黨員，大學本科學歷，小教高級職稱。在三尺講台上，辛勤耕耘了三十幾年，桃李滿天下。曾獲省、市優秀教師、優秀工作者、優秀黨員、市黨代表等光榮稱號;在全國、省、市正規組織的課堂教學競賽中，屢獲一等獎;在全國、省、市的教育教學論文評比中，屢獲一、二等獎，且多篇論文在全國乃至省級正式刊物上登載發表。所教班級，同學團結和諧，班級井井有序，其嚴謹的治學態度，朴實的工作作風，優秀的教學成績，深受家長和學生的喜歡且認可。現任四年級(4)班語文教學兼班主任工作。

葉蓓 ，女，28歲，本科，小學高級教師。其在教育教學中因材施教、勇於探索、敢於創新，工作九年時間取得了可喜的成績。2002、2003年，該師所帶班級先後被授予「校優秀班級」、「區優秀班級」的光榮稱號。99年執教課《去郊遊》獲校賽課一等獎，區調賽課一等獎。2002年參加校十分鍾片段賽課，執教課《狐狸和烏鴉》獲校二等獎。同年，在全國第四屆語文教師範文寫作比賽中，撰寫的《我們的教學樓》獲國家級三等獎，《春雨》獲省級二等獎。2003年撰寫的論文《兒童學習淺談》獲省教育理論論文一等獎、論文《教育的智慧》獲長沙市小學語文論文評比一等獎。2005年撰寫論文《用「愛」傳遞「愛」》及《淺談兒童學習能力障礙》分獲長沙市德育論文評比二等獎、三等獎。2006年12月代表長沙市參加湖南省第九屆體育與健康教育教學評優活動，執教的健康教育課《我換牙了》獲金獎。2009年3月撰寫的論文《愛就是責任》獲長沙市德育論文評比一等獎

其愛好廣泛，特長突出，鋼琴獲得全國拾級證書，並多次在省市大型演出活動中獲獎。2006年6月所帶班級參加「長沙市演唱演奏大賽」獲二等獎。

鄒玲靜 本科學歷，小學高級教師、中共黨員,、市小語會會員，市小學語文骨幹教師。參與編寫出版了《媽媽教作文》《看童話學作文》《快樂作文》《親子行動》等十餘部語文教輔讀物;參加了「教師角色轉換之教師評價體系」、教育部重點課題 「課堂教學改革創新與學生主體性發展」等多項課題研究;編寫了《小學語文拼音教學》及《湖南省基礎教育學科教學資源開發腳本設計》。教學設計《恐龍的滅絕》榮獲國家一等獎。有多篇教學、德育論文獲得國家、省、市級一等獎。教學實錄《秋天的雨》獲得市優質課競賽一等獎,光碟全省發行。曾評為學校「十佳教師」、「長沙市德育先進工作者」 「長沙市團隊工作最佳支持班主任」;2009年，所帶班級被評為「長沙市紅旗中隊」，並被評為長沙市第一屆「博雅」民辦教育優秀教師。

教育感言：把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把希望帶給學生。

現擔任小學語文教研組組長、四(1)班語文老師、班主任。

楊艷輝 小學高級教師，長沙市小語會會員。 1981年畢業於常德師范學校中文系。1996年來麓山學校任教。具有較強的教學能力和較為豐富的教學經驗，特別是在作文教學方面，有自己獨特的教學風格。曾被評為「中央教科所個性化作文教學課題研究」先進個人。發表教學論文數篇。2005年被評為長沙市優秀德育工作者。2006年被評為學校優秀教師。

現擔任三(1)語文老師、班主任。

李戀 大學本科學歷，小學一級教師，三級心理咨詢師。08年畢業以來，熱衷於語文教學，08年參加新教師教學比武獲一等獎，參與《語文學習發展性教育評價實踐研究》榮獲長沙市中小學課題成果一等獎，教學論文榮獲全國中小學教學成果競賽三等獎。擔任班主任以來積極開展各項活動，多次被評為「明星班主任」，所帶班級也多次獲得「優秀班級」稱號，還曾組織學生家庭「安化-茶馬古道」親子活動，深受學生和家長的好評。

教育感言：走進每一個學生的心靈，擁有奼紫嫣紅的春天。

楊池珍 小學語文高級教師，國家二級心理咨詢師。

曾獲長沙市教學比武一等獎。曾執教國家級課題研究匯報課，在場的專家領導和她一起感動。輔導學生習作多次獲國家級省級的獎勵。工作期間，她筆耕不輟，記錄教學隨筆上百篇，累計幾十萬字，連續四年獲長沙市德育論文評比一等獎。2007年獲「長沙市德育先進工作者」稱號。2009年獲得校「十佳教師」稱號。曾多次參加長沙市青年教師基本功比賽，獲單項或全能一等獎若干。

從業信條：教育是一件需要努力、需要等待的事情;讀書是一輩子的重要事!

現擔任五(2)班語文老師、班主任。

閔潔 2004年畢業於湖南第一師范，被評為優秀班主任，還曾獲得「香港紫荊花」杯作文優秀輔導獎，在多年的教學中以愉快式教學為主，並堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線。對待學生如同自己的孩子一般，用愛心包圍著班上的每一個孩子。

人生格言：人生的長度有是有限的，但是廣度卻是無限的。

現擔任二(4)班語文老師、班主任。

聶琴 小學語文高級教師，國家二級心理咨詢師。從教10年來，潛心教學，在重視基礎教育的前提下，給學生以廣闊的思維空間和發展空間。數次在省、市級教學比賽中一等獎，多篇論文在省市論文評比中獲一等獎，指導學生在全國、省市級各類刊物上發表作文40餘篇。先後出版發行了《媽媽教我學作文》、《快樂作文》、《三維橋訓練叢書》、《小學生家長親子行動方案》等書。榮獲「湖南省優秀少先隊輔導員」稱號。

現擔任五(4)班語文老師、班主任。

D. 優秀教師個人主要的事跡材料

優秀教師個人主要的事跡材料範文（精選6篇）

在學習、工作、生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是對先進集體、先進人物的模範事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。我們該怎麼擬定事跡呢？以下是我為大家收集的優秀教師個人主要的事跡材料範文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀教師個人主要的事跡材料1

陳老師，現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。

自20老師年首都師范大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是「做智慧型教師」。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。

11年的班主任工作經歷中獲得「通州區優秀班主任」、「北京市紫金杯優秀班主任」「青年崗位能手」等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精緻，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：「在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向」。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：「我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。」

學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。「學習型教師」是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷發現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆「春華杯」課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對於學生道德垂範、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。

從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。「研究型教師」是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。

優秀教師個人主要的事跡材料2

俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他於1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。

一、努力鑽研業務，耐心教育學生，教學成績優異。

在工作中他能努力鑽研文化業務知識，鑽研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。

二、服從領導的分配，積極參加活動。

他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什麼任務，都能夠愉快接受，並按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

他始終牢記「一切為了學生的成長和發展」的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。

優秀教師個人主要的事跡材料3

張雲龍，男，1969年10月出生，1988年8月參加工作，先後擔任小學、初中、高中班主任和語文學科的教育教學工作任務。2004年晉升為高級教師。

2001年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會，立志通過努力工作回饋領導厚愛，回報家鄉關懷，立下一定要在高考中培養出清華北大學生的宏願。在五大連池市教育春風的吹拂下，在領導的親切關懷下，終於與團隊教師在2019年圓夢，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢。

教育的根本任務在立德樹人，教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進步，具有很高的政治覺悟。2014年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，並於2017年11月成為中國共產黨黨員，用實際行動踐行了自己的成長誓言，也為學生做出表率。

張老師堅持以德立身、以德施教，對學生始終懷著愛心，只思付出，不計回報。文科班曹文豪同學父母離異，母親又因車禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學生捐款，他帶頭捐資500元，班級學生積極響應，總共捐款1900元，類似這樣的事例數不勝數。

他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強，實施總體教育理念為「懂感恩，立大志；明國恥，立壯志」。每段時間教育內容都能針對學生年齡特點、時代風貌和班級實情，他還善於對學生進行愛國主義、鄉土教育和和勵志教育，打造班級特色文化，用先進的文化滋養人，他自己填寫歌詞，組織學生學唱《礦泉人》《高三一班向太陽》《我要去清華》等，也組織學生填寫歌詞，教育形式新穎，效果突出。

他善於調整學生心態，樹立信心。張某亮受成長的煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團隊教師設計執行挽救措施。高考前24天，李某瑋同學患急性肝炎，張老師精心設計有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長、班級學生合作，保持了李大瑋同學良好的精神狀態。丁某峰高一期末考試失利，張老師引導他計算整個高一四次考試的綜合成績，樹立丁某峰的信心。

他善於培養和保持優生的鬥志。高一時張老師長久保持丁某峰的鬥志，又調控他理智清醒，預測或及時消除學生成長中的不利傾向。高二時丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協同家長及時疏導消除，設定四級目標，設計憑借裸分考入清華的藍圖。高三時各學科發展不均衡，張老師協調任課教師為他設計最佳方案。

他善於激發教師鬥志，調控教師工作情緒，團結團隊教師協作共贏。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領和示範作。他講究工作方法，平衡作業量，限定各科作業時間，定期抽查，組織學生監督執行。他積極引導青年教師前進，指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績突出。

優秀教師個人主要的事跡材料4

金貞順，女，51周歲，大學本科學歷，中共黨員，中學高級教師，現任小學部主任兼小學數學教師。

金貞順同志熱愛教育事業，始終奮戰在教育教學第一線。從教30年以來，擔任過班主任、主任、校長等職務，並被評為市優秀教師、市德育先進個人、市德育科研骨幹、市黨員教學能手等榮譽稱號。任職以來，該同志始終樹立終身學習的思想，時刻以共產黨員的身份嚴格要求自己，在工作中，不計個人得失，團結同志，關心學生，管理有方，樂於奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任。

一、播撒愛的種子，與孩子共同體驗成長的快樂

一切為了學生是金貞順同志為師的准則，教師是人類靈魂的工程師。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。

金貞順同志一直擔任高年級科任工作。她堅持嚴格有效、靈活有序、平等和善、細致耐心的教學風格，因此深受家長的信賴和學生的喜愛。高年級學生正是青春發育期的開始，學生情緒波動大，金貞順同志經常和學生聊天爭取以平等的心態對待每一個學生。不僅是對待學生如此，對待家長金貞順同志也仍然用一顆平等的心和家長溝通交流。因為很多學生的父母都在外地打工，所以由老人帶的孩子，忽視對孩子的教育，不懂得教育孩子的方法，金貞順同志無數次去這些家庭家訪，和家長談孩子的學習談孩子的將來。去年身體情況一直不佳，但金貞順同志仍然堅持帶病上課，從不請一天病假。

在學校管理方面，她堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。憑著多年從事學生管理及對學生的了解，金貞順同志認為：學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來說，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對年級各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此他在班級管理上推行「班幹部輪換制」。這些舉措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。

為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有像今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有像今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有像今天這樣得到真正落實。

教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了「看誰問得妙」、「小組學習競賽」、「今天我來當『老師』」等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。

「面向全體學生，面向學生的每一個方面」是素質教育對我們的要求。因此，本著「學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵」的教育原則，他在學生評價方面實行了「星級評價激勵制」。設立了「文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星」七星，實行「一月一評，期末總評，可上可下，動態管理」。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，並能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，年級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。金貞順同志深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

二、大膽創新，勇於奉獻，收獲成功

金貞順同志矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，有著強烈的事業心和嚴謹的治學態度。在數學教學中，金貞順同志大膽的教學中嘗試以學生為主的「合作討論式」數學教學模式，打破教師講、學生聽的「一言堂」教學陳規。她的數學課一般只講20分鍾，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，金貞順同志實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透「弟子不必不如師」的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，在金老師的課中從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了數學學習的樂趣！當然這種方法只能對班級的大部分學生適用。在後進生的轉化工作上，金貞順同志努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對後進生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。經過大膽創新和努力，金貞順同志班學生的創新思維也得到了發展。

金貞順同志擔任教學工作外作為學校教育教學主任「求真務實、開拓創新」是金貞順同志的辦事宗旨和工作目標。上級有關部門的指示和學校工作目標，充分發揮其職能部門的作用，按照「正確領會，整體把握，分步實施、提高實效」的工作思路，以「一個中心，兩個基本點」（以課程改革為中心，以課堂教學研究，教師隊伍建設為基本點）為主要工作目標，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，全面實施素質教育，加強師生管理，為全面提高教育教學質量，確保學校工作有序、高效地向前發展，做出了努力。

她認為理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，改革了業務學習的方式，改變了過去一人讀多人聽的局面，學習的內容於前一周發給教師，學習時主要討論，讓教師掌握主動權，人人參與，自主學習；如學習《警惕語文課堂中的兩個虛化》、《運用鮮活素材讓數學課堂充滿生機》、《閱讀教學要處理好十個關系》、《用好新教材，努力實現課程目標的多元化》、《教學後記，讓你在反思中提高》等；每位教師都寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

重視教育教學理論學習。「終身學習」，「大眾教育」是新課程理念倡導下的教學思想。學校分批分層次組織教師去省內教學現場聽課、聽講座；要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

三、組織開展多種活動，積極實施德育教育

如利用中隊會，結合感恩節，分成三大部分：感恩祖國、感恩父母、感恩老師，組織學生編演「母親」小品、詩朗誦「父母的愛」，歌頌祖國的詩歌，合唱《每當我走過老師的窗前》、快板《老師誦》，舞蹈《感恩的心》等對學生進行愛祖國、愛老師、愛父母、愛我們的兄弟姐妹的感恩教育。

每年舉辦趣味運動會，邀請學生家長、一起參與，屆時可以理解為朝鮮族聯誼大會。從真正意義上實現了學生、老師、學校、社會的密切聯系，對學生的成長很有益處。

靈活開展如作文比賽、跳繩比賽、朗誦比賽、演講比賽、故事會、書法、繪畫等多種形式的活動，進行評比，使學生在活動中學習、提高，並受到激勵鼓舞，使學校形成一種積極進取，奮發向上的氛圍。

學生通過表演，把知識與品德學習有趣合為一體，使全體師生熱愛祖國，熱愛學校，積極進取，誠實做人的精神風貌得以淋漓盡致的表現出來，

四、注重民族禮儀文化環境建設

從教學樓一樓到三樓，走廊牆面以介紹朝鮮族文化生活、習俗禮儀、傳統節日及飲食特色為主，圖文並茂給予解釋，使學生受到環境的熏陶。各班教室外牆也有相對獨立適合學年特點的主題板報，如一年級學生用橡皮泥製作的朝鮮族美食、二年級的十二生肖朝語版等，以開闊學生視野。學校還有專門的禮儀教室，每兩周一次的朝鮮族禮儀課上得有聲有色，屆時，學生穿著色彩鮮艷的朝鮮族民族服裝，或品嘗傳統美食，或進行民族歌舞練習，熱鬧異常。

五、為民族教育發展做貢獻

1、努力解決師資不足問題。近幾年，小學部的.師資非常缺乏，開課困難。但在學校領導和各位老師的支持下，保證了我校開齊課程。

2、努力做好幼兒招生工作。從只有一個孩子到現在十多個孩子，擴大了幼兒園規模。

3、深入抓好民族禮儀教育工作。從學校走廊牆面到各班教室，圖文並茂地介紹朝鮮族文化生活、習俗禮儀、傳統節日及飲食特色。

金貞順同志全面負責小學部的各項工作，包括幼兒園。經過不懈努力，幾年來，學校被評為市教育局創建特色學校工作先進集體、德育工作先進集體、共青團齊齊哈爾市委員會優秀少先隊大隊，中隊等榮譽稱號，為朝鮮族民族教育事業的發展做出了一定的貢獻。

通過三十年來的教學生涯，金貞順同志真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。教育的路是漫長的，金貞順同志將在這漫漫長路中，用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、師德高尚的優秀教師。

優秀教師個人主要的事跡材料5

姜曼，女，中共黨員，中小學一級教師。2009年參加工作至今，一直任教語文學科，多次執教市、縣觀摩課，曾獲濱州市優秀教師、濱州市優秀班主任、濱州市小學語文教學能手、惠民縣教壇新星、惠民縣名教師等多個榮譽稱號。她認真的工作態度，扎實的專業技能，出色的工作業績，受到學生、家長和同事的一致好評。

一、三尺講台深鑽研

教師作為教育教學的研究者，肩負組織學生學習建構之重任。姜曼老師紮根一線，積極探索，精心設計每一堂課。辦公桌上堆滿了語文教育的理論書籍，一有空閑，她就一邊研讀一邊做筆記；每年寒暑假，姜老師會提前備好下學期的課，她稱之為「首輪備課」，然後在上課之前再進行「二輪」、「三輪」備課；為了講好一篇課文，她通常會提前很久研讀與本課相關的內容，也曾為了選到一張符合教學的，在浩瀚的網頁上搜索幾個小時……她正是憑著這種「積跬步至千里」的信念，一步一步豐富充實自己，她對語文教學也有了自己的思考和領悟，並形成了自己獨特的風格，她的學生總能保持對語文學習的熱情，成績名列前茅。

二、春風化雨勤育人

在班級管理中，她利用語文老師兼班主任的身份，著力於學生閱讀習慣的培養。她要求學生每人必備2—3本課外書，並與學生共閱讀共探討。對表現優秀的學生，她會在他們的書籍扉頁精心擬寫「頒獎辭」；針對學生的個別問題，她採用「便簽式留言」的方式，將對學生的警醒書寫於便簽紙上夾於學生的作業本中……對孩子的傾情付出收獲了家長的信任和孩子的喜愛，「我們敬畏姜老師，又很依戀她。」畢業的孩子這樣評價她。

三、恪盡職守擔重任

多年來，她擔任小學語文教研組長、年級組長、少先隊大隊輔導員等職務。雖然平時工作繁忙，但她總能盡心盡力、盡職盡責的完成。

孫武街道中心小學每個年級的班級數額多，年級組長每日工作繁瑣，但在她的帶領下總能變得有條有理、秩序井然。整個年級組能團結協作，圓滿完成一項項任務。

作為教研組長，她始終秉承著「以研助教，以研助學」的理念，合作共享、共同進步，努力打造「相約星期二」的教研品牌，讓教研活動真正成為智慧分享和資源共享的陣地。在她帶領下，整個教研組團隊積極向上、努力進取，2020年度學校語文教研組團隊被評為「濱州市優秀教研組」。

「教育無小事。」「不忘初心，就像第一次站上講台那樣虔誠地對待每一節課。」「永葆對教育的激情和熱愛。」「享受和孩子們在一起的職業幸福感。」平凡的話語中彰顯著姜老師對教育事業樸素的認識，她用自己的言行詮釋了作為人民教師的使命和擔當。

優秀教師個人主要的事跡材料6

蘭莉英，女，畲族。2002年畢業於瑞金師范，後通過脫產進修獲得南昌師范學院本科學歷。現任站塘初中教研主任，九年級語文教學工作。自參加工作以來，她一直嚴格按照黨的教育政策，根據教學大綱認真教學，為人師表，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。樂於助人，為人師表，業績突出。其先進事跡主要有：

一、熱愛教育，為人師表

忠誠於黨的教育事業，認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作。

蘭莉英老師自2003年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，注重與學生溝通交流，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取「曉之以理，動之以情」循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生。有付出就有回報，在剛結束的2016年中考中，她所任教的九年級語文成績綜合排位列全縣第六，學科綜合排位進步12位。

二、業務精湛，成績顯著

蘭莉英老師自2013年任學校教研主任以來至今，帶領全校教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，督促各科教師認真開展各種教研活動，組織集體備課；開展全校教學競賽活動，嚴抓教師教學基本功訓練；積極推進學校教學改革工作，組織七年級全體師生開展選修活動課，並獲得良好的反響。作為一名具有多年工作經驗的教師，從不驕傲自滿，虛心學習，不斷提升自身素養，接受自我挑戰：在2015年「全縣教育系統『嵐山讀書』演講比賽」中獲縣一等獎。

而她作為語文骨幹教師培養對象，教學工作上更是認真負責，認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，並大膽地開展教學實踐，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為蘭老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位於同年級前列，多次被評為鄉、校優秀教師。充分發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。其本人也在2015年「初中語文優質課競賽」中獲縣二等獎。

三、克服困難，恪盡職守

多年來，蘭莉英老師作為一名骨幹教師，既身扛學校教研工兒重擔，又一直擔任畢業班語文教學任務，工作量很大，但蘭老師都能不計個人得失，以學校和教育工作為重，忠於人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想像的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好。

四、用心做事，以誠待人

無論是在什麼崗位上，她總是用心做事、以誠待人，與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都願意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了校領導和同事們的一致認可。

總之，她是一位腳踏實地、盡職盡責的好老師。她始終相信有奮斗的人生才是最美麗的人生！今後的路還很長，相信她會沿著一路走來的夯實足跡，一如既往的奮斗下去！

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