小西的母教师32
㈠ 我的美母教师26章阅读 www.123dhang.com
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9月11日早上六点多，一名女子从某小区32楼跳下，当场身亡。据知情者透露，该女子疑似是与丈夫吵架自寻短见。
㈢ 想找一本看过的小说
出柙色男
作者：凌豹姿
夏晴瀚默默守候在洪海刚这生活白痴身边十年，练就一身好本领──非但身兼家庭煮夫＆水电工，更将这头只会用下半身思考的野兽「喂」得饱饱饱。孰料，他期待已久的情人节大礼竟是一则劲爆消息──臭男人变心啦！可奇的是，夏晴瀚居然不哭也不闹，因为化悲愤为力量的他正忙于着手复仇大计……
当枕边人换成吃人不吐骨头的八爪吸金女，洪海刚发现情人还是老的好。可夏晴瀚已另结新欢，两人更进展神速，夜夜上「厚德路」……逼得他祭出下下之策──没病装病、没死装死……谁知扮可怜还唤不回佳人的心，他只好精心安排「重温旧爱一夜游」，最佳景点：他家床上……
㈣ 广西一女教师带着母亲儿子到大山深处任教，她为何会做出这样的选择
因为她想要守护好大山里的孩子，用自己的知识帮助孩子们走出大山。所以才会把母亲和儿子接来，让自己能够安心教书。
㈤ 娘家的故事剧情介绍1-80集大结局
这个片子挺好的，结了婚没结婚的都可以好好看下。集数也好多，要回答每集的剧情介绍可能在这写不下，现在能回答多少就答多少，不好意思。
娘家的故事剧情介绍第1集
退休校长守杰的么女小西明日出嫁在即，小西的姊姊小东、小南都赶回娘家了，小东悉心帮小西打扮，小南送上为小西准备的结婚礼物，并歉疚的表示自己在小西结婚当天，因着要陪丈夫出差，所以不能参加小西婚礼，小东气小南平时忌惮婆家，不敢常回娘家，现在连小西的婚礼都不能参加，未免太夸张，小东跟小南吵了起来，越吵越烈，小西喝住两人，这才平息战火…
出嫁前夕，守杰殷殷叮咛小西为人媳妇的规矩，眼神流转间透露出万般不舍，小西感受着父亲的爱，更是百感交集，明天这里就成为小西的娘家了…
新郎车随着鞭炮声缓缓驶入，守杰见到小西的身影隐没在车里，眼泪不禁夺眶而出，忽见丽珠要循传统泼水习俗，守杰连忙阻止，因为在他心中女儿永远是女儿，娘家永远是女儿的家……
沈家婚宴会场布置的喜气洋洋，准婆婆秋萍却一早就跟公公万海前妻的儿媳妇玉凤吵了起来，万海见两人连大喜之日也要吵架，忙喝止两人！新娘车抵达，小西依然礼俗拜过公婆，想到守杰前晚的殷殷叮咛感到鼻酸，新郎建弘见状明白小西的心情，安抚小西。
午宴开始，守杰家众人陆续抵达，万海赶忙请大伙就坐，此时突然一群show girl进场，原来是平常与沈家有生意合作的游览车公会王老板要帮沈家助兴，竟请show girl来跳舞！建弘见状赶忙请万海要他们把show girl请走，提守杰家亲友都是教育界人士，这样会让守杰为难，万海对建弘的Fan应不以为然，父子争执，秋萍见状，跟丽珠抱怨，丽珠怕惹得小西婆家不高兴，请守杰妥善处理！
守杰灵机一动，包了个红包给负责的三宝，并婉转的请三宝变更节目内容，总算将场面控制下来，也保住了两家的颜面。
婚礼结束，建明和玉凤先离开婚宴现场到妈妈家探视妈妈，建明的妈妈，也就是万海的前妻春燕，玉凤免不了的向春燕告秋萍状，煽弄一番，也提自己定要防着小西入厨房，跟他们夫妻抢猪蹄店，春燕对猪蹄店这事倒没特别放在心上，只叮咛建明，别让三宝老是纠缠沈娟，得盯紧沈娟才行…，建明答是，要春燕放心…
建明与玉凤探视春燕后，回厨房赶工卤猪蹄，小西礼貌来跟兄嫂打招呼，也表示想要帮忙！玉凤陪笑的寒喧几句，要小西赶紧去休息，小西离，玉凤要建明要定防着小建弘、小西。
娘家的故事剧情介绍第2集
万海的么女沈娟在婚礼过后，跟着三宝一起开游览车出去玩，暗夜中，两人玩得正开心之时，建明出现，挡下两人，并强把沈娟带回，也警告三宝，不要因着跟她们家做生意，就想觊觎沈娟……
建明带回沈娟，万海发怒，要沈娟不准再跟三宝往来，沈娟不能接受，跟万海起了冲突，终究，沈娟在小西的缓颊下，情绪才缓和下来，答应小西自己会向万海认错…
万海不让沈娟到店里帮忙，以免抛头露面，也要沈娟尽快去找个代课教师的工作，不要再与三宝纠缠，争执之间，又引起秋萍和玉凤的战火。
沈娟到春燕处探春燕，春燕跟沈娟提到三宝事，再次叮咛沈娟别跟三宝纠缠，沈娟安抚春燕，表示自己知道分寸，春燕还是忧心。
秋萍为了不让建明和玉凤独占厨房，气拉着建弘要到店里帮忙，建弘不肯，也提当初秋萍答应让他出外创业事，秋萍Fan悔，表示当时只是缓兵之计安抚建弘，建弘气愤，万海跳出来挺建弘创业，并愿给建弘50万，玉凤强势Fan对，建明更表示不能接受，冲突剧烈！后，建弘气奔出，小西忙追上，鼓励建弘…
秋萍给小西施压，小西为难，跟建弘提到秋萍给的压力，也说秋萍不肯一起归宁事！建弘气秋萍不该以此威胁，小西怕守杰两老知道这情况会担心，故要建弘瞒着，明天归宁她自会向守杰两老解释。
小西的归宁日，守杰两老在餐厅满心期待，万海带着一家人陪着建弘夫妇前来，却独不见秋萍，守杰内心担忧秋萍是否为那日show girl事不快，所以才没前来，也更担心起小西在婆家的处境！
建弘带着小西准备背着秋萍飞到北京去谈创业事，不料，秋萍杀到机场拦住两人，硬要拉着建弘回去，建弘不肯，母子拉扯撕裂。
娘家的故事分集剧情介绍第3集
建弘带着小西准备背着秋萍飞到北京去谈创业事，不料，秋萍杀到机场拦住两人，硬要拉着建弘回去，建弘不肯，母子拉扯撕裂，小西不忍，要秋萍让建弘作他想做的事，自己会回沈家帮忙，秋萍狂，不能接受小西说法，更呛要去小西娘家告状，这给建弘莫大压力，终究，建弘敌不过秋萍的压力，跟着秋萍回家。
万海不能接受秋萍如此逼迫建弘夫妇，跳出来要捍卫小西，却Fan害得秋萍指责小西没家教，小西难过提守杰对她的家训，本是希望秋萍不要再批评她娘家，但却Fan让一旁的玉凤，误会小西不知道好歹，故意在言语间顶撞她，层层冲突…
为了建弘，小西辞掉银行工作到厨房帮忙，玉凤却故意刁难小西，硬要小西剁猪蹄，小西牙一咬，叨一剁，猪蹄却滚到地上了…玉凤就这样在一旁看笑话！建弘来，看到小西在厨房，不敢置信，不舍小西，但小西坚持，也跟建弘讲明自己已辞掉工作，要帮着建弘承担家里的工作，要建弘去开创属于他的未来，秋萍闻言发飙，觉得小西怂恿建弘出去，摆明了跟他作对，秋萍扬言要去小西娘家告状，小西要秋萍就去告，并坚定要建弘教她剁猪蹄的工作，建弘犹豫，就在此时，万海跳出来，说就由自己来教小西…就这样，万海开始训练小西，而把一切都看在眼里的玉凤，不由得对小西这妯娌提高警戒，并告诉建明，自己定要把小西到厨房帮忙的事让小西娘家知道…
沈娟帮着三宝当游览车小姐，万海发怒，一气之下怒掴沈娟，也交代建明把三宝游览车生意往来的回扣结清，要三宝以后别来找沈娟！建明依着万海的话转达给三宝，三宝震撼…
万海为着沈娟赌气不回，不肯吃饭，甚至把筷子给折断，但心里就是挂念着沈娟，要小西去找沈娟！小西找到沈娟，一番劝说…
娘家的故事分集剧情介绍第4集
小西找到沈娟，一番劝说下，沈娟动容，回到家中，看到万海唱着卡拉ok发泄心情的模样，愧疚！万海要沈娟答应不跟三宝往来，沈娟允诺，并送了双不锈刚筷子给万海，万海欣慰。
建弘外出应征工作顺利，秋萍又Fan对，万海力挺建弘，秋萍忌惮，不敢再闹，但把气出在小西身上！另方面，建弘开始了保险业务的工作，但受挫，小西鼓励建弘，表示自己会陪着建弘寻梦。
小北到酒店跟人起了争执，打架，被带到警局，另一头，丽珠担心小北未归…不知小北已出事。
秋萍帮着万海按摩，一边跟万海算帐，怪万海不该挺建弘出去工作，甚至帮着建弘、小西跟他唱Fan调，万海安抚秋萍，也叮咛秋萍，明天小西父母来，定要顾着面子。
守杰、丽珠来看小西，因着万海的提醒，秋萍在两老面前有所忌惮，礼貌招呼，不料，玉凤捅出小西在厨房工作事，守杰从沈家人Fan应感受到小西在沈家为难的处境，暗忧，建明怕万海不高兴，要拉玉凤出，不让玉凤再讲，玉凤却故意越讲越烈！让守杰两老全知道了小西在沈家究竟是何处境，两老尴尬。
丽珠问小西究竟是怎回事？建弘解释说始末，并允诺自己定会带小西出去的，守杰提醒建弘行事勿冲动，该顾虑到小西在沈家的为难立场…另一边，万海也气责建明夫妇摆明故意出丑，建明没有多说，只是再次跟万海宣誓猪蹄店是他的！
建明来探春燕，说家中冲突事，春燕安慰建明，要建明别多想，建明也提万海要求他帮沈娟找代课教师事，提自己不知从何着手，春燕思索着该如何帮忙想办法…
守杰两老回，担心着小西的处境之际，却发现小东在家焦急等候，小东说明小北打架被带到警局，两老忙跟小东到警局帮小北交保！小北交保出后，小东跟对方谈判赔偿事宜，终究，谈定两万块解决，但守杰没有松口，也没答应帮小北还那两万块，丽珠急…
娘家的故事分集剧情介绍第5集
守杰终究答应帮小北付那2万块，但要求小北去测量队上班，赚钱还他，小北答应三宝约沈娟见面，沈娟跟三宝说明自己以后不跟三宝见面了，三宝气愤去找万海理论，问万海究竟怎么样才看得起自己，剧烈冲突，万海气炸，但沈娟却因这事隐隐被三宝的诚意感动了……
春燕打听到小西的大姐夫李平学校有缺，本要万海向小西开口，请小西帮忙，万海为难，春燕思忖之后，单独约小西见面，请小西帮忙说情，小西允诺，并去找小东帮忙，小东表示自己丈夫学校有教师缺额，定能帮上忙，要小西放心，小东也亲自到小西家一趟，跟沈家人允诺这事！好让小西在沈家能更好过。
李平学校校长怒斥李平不该把学校教师缺额上报教育局，也讲明是自己要留着做人情的，李平不能认同校长作为，气炸！不料，回到家，小东又提起沈娟想任代课教师事，李平更气，提自己不想让那些人情关说的老师来授课，夫妻起了争执，守杰来，了解事情后，要小东不该勉强李平。
守杰跟小东提小北要去测量队上班事，要小东帮忙，小东一口答应，守杰感动小东一直以来对娘家无怨悔的付出，小东表示地震让自己和小南成了孤儿，若非守杰收养，自己又何以有今天，守杰感动，父女情深。
小西发现猪蹄烧焦，情急之下烫伤了手肘，玉凤故意大作文章嚷嚷，万海跳出来调度处理，并训斥小西一番，玉凤更趁机表示不要让小西进厨房工作，秋萍替出来跟玉凤杠上，剑拔弩张，而小西则默默忍住烫伤的痛，继续着厨房的工作，一直到小北来，发现小西受伤，狂，质问秋萍是否虐待小西，秋萍把话说到玉凤身上，小北怒不可遏，气去找玉凤理论，拉着玉凤要跟小西道歉，建明护玉凤，冲突大起，小西喊住小北，宁可自己痛死，也不要小北不懂事，小北不舍小西委屈，表示要回家跟守杰告状，小北出，小西忙追出，建弘来，不知发生何事，拉住小西，因而碰到小西的伤口，小西吃痛…
娘家的故事分集剧情介绍第6集
建弘看小西受伤，不忍，不肯让小西继续工作，秋萍故意要建弘若不舍小西就回家帮忙工作，建弘要秋萍不要再逼小西，否则自己会带着小西离开，秋萍怕建弘真翻脸，忙放低姿态，也要小西定要帮他顾好猪蹄店厨房，小西答应了秋萍，建弘不舍小西，但小西告诉建弘，自己手上的伤，代表了希望，要建弘把眼光放远，不要被挫折影响。
玉凤打电话给守杰告状小北事，小北回，跟两老说小西在沈家处境，守杰气跟建明夫妇冲突，无疑是害了小西，守杰拉着小北到沈家道歉，更在沈家人面前说出一番道理来，小北终究为了小西，低下头道歉。
守杰为了沈娟代课教师事，拉下脸来去求刘校长是否能把教师缺额留一名给沈娟，但刘校长故意刁难，小东看了不舍，另一边，不知情的李平趁着刘校长不在，把教师缺额事上报教育局！小东知道后，气极，说了守杰为了那缺额去求刘校长的情况，李平歉疚，李媗不喜欢小东老是勉强李平，Fan弹，李平却Fan要李瑄体谅小东心情。
小北在工作上与测量队队长冲突，气得不干，守杰气炸，训小北，小北愤而离家…
小东来跟沈家人道歉，表示沈娟代课教师事恐无法帮上忙，玉凤见缝插针，故意提必是小西跟小东告了婆家状，小东才不肯帮忙，小西气，跳出来跟玉凤讲理，让玉凤不好再讲！万海知道小东是尽了力了，仍感谢小东。
娘家的故事分集剧情介绍第7集
丽珠打电话给小北，小北赌气不回，小北决定要跟小南借钱还给守杰，也不要做自己不爱的工作…
天下企业水案豪宅销售庆功宴，小北来找小南，赌气说要借钱还给守杰，爱佳看不起小北，语多讽刺，庆功宴后更是教训小南，小南气回娘家，说事情始末，并拿出钱来，要守杰收下，不要让小北再来跟她借钱，守杰难过小南把小北当乞丐，更难过这女儿轻视娘家…，跟小南冲突，小南气离，守杰痛心。
小西到小东单位送猪蹄，也跟小东提起建弘拉保险的业务困境，小东提到小南认识建弘客户的太太，可请小南居中牵线，小东约了小南和小西一起作spa，趁势也跟小南说到守杰苦心，要小南体谅，也提要小南帮忙建弘拉线保险客户事，小南提到刚好有个活动，要小西带着建弘去参加活动，顺便搭关系，小西开心谢谢小南。
秋萍不见小西回，气，问玉凤派了多少工作给小西，玉凤Fan抱怨小西整天不见人，秋萍气闷！小西回，虽说明下午陪建弘活动事，但秋萍仍冷言嘲讽，小西无奈。
建弘送客户王董回家，自己却因酒测被逮到警局，一身狼狈，小西来接建弘，建弘把情绪发泄在小西身上，小西也因着秋萍的压力，倾出自己所有情绪，两人争执，但终究，夫妻言归于好，回到家后，秋萍把气全出在小西身上，这时，守杰也来到沈家要关心建弘，在门外听到小西被责骂，尴尬不已！万海发现门外守杰夫妇来，不知所措，守杰巧妙化解万海尴尬，也确定小西、建弘没事后即离，但两老内心仍挂念着小西。
李瑄跑到夜店玩，碰上小北，李瑄劝小北该回家了，这时，小北友人正好向小北打听土地情况，小北表示自己已经不在测量队上班，友人只好作罢！但友人的打听却让小北动了念，小北觉得测量队其实可以是块跳板，小北想要回去工作了。
镇东小学传来一名老师昏倒消息！小东听到消息后，赶忙去请托镇长关说让沈娟到学校当老师！镇长答应！小东忙到沈家报好消息，万海感谢小东…
爱佳宣布，不将新一期的水案豪宅项目交给俊贤，俊贤不满爱佳的安排，爱佳认为是俊贤自己不让人信任，母子冲突，爱佳仍坚持决定！开文见场面火爆，忙拉开俊贤…
娘家的故事分集剧情介绍第8集
三宝在游览车上绑了红布条，上面写着庆祝沈娟任教师职，万海高兴，沈娟觉得糗极了。
沈娟到学校报到，李平看到沈娟惊讶，这才从校长口中知道是小东去请托关系让沈娟进学校的。
三宝开着绑着红布条的游览车来找沈娟，把车堵在校门口，结果，导致刘校长车出不来，三宝后知那人就是那刘校长！赶忙溜，三宝溜离校门口后，这才发现沈娟也躲进他车里，沈娟跟三宝讲刚刚三宝碰上学校校长，加上三宝又挂那红布条，肯定让校长记恨，三宝自信表示会把校长搞定！更带着文娟到游览车上看海景，对着沈娟一番告白，也教沈娟跳舞，两人沉浸甜蜜中。
爱佳不将新一期的水案豪宅项目交给俊贤，俊贤不满爱佳的安排，爱佳认为是俊贤自己不让人信任，母子冲突，爱佳仍坚持决定！俊贤怨，小南安抚俊贤，并鼓励俊贤努力打拼，总有一天爱佳会看到。
李平斥小东不该用人情让沈娟进学校，小东提守杰为难的立场，李平愧疚不已。
万海宣布要在网络上卖猪蹄，并由小西管帐，玉凤跳出Fan对，建明也呛明这间店是他的，一家人起剧烈冲突，终究，万海仍坚持。
小西跟万海单独谈，万海说出自己的安排和用心，小西觉得万海不把用心讲明，恐会引起建明再Fan弹，万海感叹！另一方面，建弘想缓和建明情绪，也跟建明讲明自己不会继承家业，建明听不进去，只是撂话警告建弘别想得好处。
学校代课教师甄试，刘校长蓄意在甄试会上指定要让某人中选，李平不肯，当众搓破校长和该人选有亲戚关系，也故意不遵从校长指示，推荐了另一位叫孙如萍的老师，校长气炸…
娘家的故事分集剧情介绍第9集
教师甄试结果，孙茹萍顺利通过甄试！校长气炸，私下训李平，也提定会教训李平。
开文宴请守杰一家吃饭，席间，爱佳对何家多所轻蔑，小南不敢捍卫娘家，守杰失望、痛心，但守杰在宴席后要离开前，仍请俊贤好好照顾小南。
秋萍要小西拿猪蹄去包装邮寄，建明挡，并表示若真要卖，也可，但不准印上万海猪蹄店的商标，秋萍硬是要，建明一把抓起剁猪蹄的刀子，狠狠砍下，吓坏秋萍、小西，建明更呛秋萍就是个狐狸精！万海怒掴建明，沈娟护建明！建弘怒要建明向秋萍道歉，建明不肯，呛建弘就是个野种，建弘怒，狠揍建明，万海喝住建弘，并要建弘向建明道歉，建弘不肯，万海强硬表示建弘若不肯道歉，就滚出这家，建弘气愤出。
建弘对小西说出自己心结！说自己在沈家内心的矛盾和冲突，小西下定决心，要带建弘离开沈家。
秋萍闹，要万海把建弘找回，并痛斥建明流氓，秋萍这句话，挑起了玉凤的气愤，两女吵，万海看着一家人吵闹，痛苦一切都是自己造成的，跟众人道歉，但秋萍不罢休，续冲建明，玉凤回嘴，秋萍怒掴玉凤，两女打了起来，建明怒要扯开秋萍之际，建弘回，见状怒不可抑，兄弟再冲突！终究，建弘要带着秋萍离开，秋萍不肯，也要建弘不准离开，否则就是不孝，建弘痛苦挣扎，终究，小西帮建弘作了决定，两人要一起离开！秋萍震怒，小西说出建弘痛苦心情，希望秋萍谅解，秋萍无法接受，痛斥小西，也讲，建弘要是离开这个家，他不会放过小西，一番冲突后，建弘决定带小西走！
玉凤看着建弘夫妇要离开，免不了又是冷嘲热讽，沈娟护建弘，对玉凤Fan击，建弘嘱咐沈娟照顾万海后离，秋萍追出要挡，但建弘仍坚定离开…，在风雨夜里，两人离家了，小西内心想着自己帮建弘作这决定到底对不对？
娘家的故事分集剧情介绍第10集
玉凤问建明为何白让建弘打，不还手，建明说出心机，自己若不如此，建弘怎会跟万海起冲突，又建弘怎么出的去？！玉凤夸建明厉害！玉凤也拉着建明来跟春燕告状，春燕知道始末后，训诫建明，既然建弘已经离家…更要好好作，拼出一番事业。
小东要李平参加公务员考试，李平不肯，夫妻争执又起，小东也跟李平关心沈娟上课状况，李平提沈娟根本无责任心，小东要李平为了小西的处境，多帮忙沈娟。
小东从小西口中知道建弘和小西已搬出沈家，带着守杰和丽珠要帮两人庆祝，众人正开心之际，秋萍来闹，痛责小西嫁到她们家来就是来拆散她们母子的，丽珠护小西，跟秋萍起了剧烈争执，守杰试着缓颊，也跟秋萍说道理，秋萍无法接受，秋萍抓着建弘，硬拉建弘跟她回去，建弘不肯，小西再求秋萍别逼建弘，秋萍激烈Fan弹，气要小西娘家干脆把小西带回去！建弘护小西，秋萍气离。
娘家的故事分集剧情介绍第11集
秋萍回到家，气跟万海发飙，更说是小西娘家替建弘洗脑，万海看秋萍激动的态势，知道秋萍必定大闹过，想要安抚下秋萍，但未果！秋萍内心也暗下决定，定要守住家里产业，帮建弘留后路。
沈娟因联络不上三宝，至三宝家寻人，正好撞见蜜蜜醉倒在三宝家中，怒，三宝忙安抚，两人和好。
万海悄悄想探小西和建弘，却被小西发现，万海对小西说心情，也提到自己的矛盾和为难，谢谢小西帮建弘做了决定，让建弘有勇气出去闯，鼓励小西一番！也讲建弘这儿子就只能赖小西帮他带回了！
守杰知道小东和李平为了升官与否事理念不合吵架，关心，小东跟守杰告状，并要守杰劝劝李平，守杰答应，接着，万海来拜会守杰，丽珠没好脸色，万海为小西事跟守杰道歉，并代秋萍赔不是，两老觉得只要建弘夫妻齐心就没问题，对建弘夫妇充满期待。
丽珠遭抢，幸赖如萍见义勇为救丽珠…
娘家的故事分集剧情介绍第12集
丽珠遭抢，幸赖如萍见义勇为救丽珠，并送丽珠到医院，小东感到医院时，如萍已离开！丽珠这才想到自己忘了问救命恩人致谢。
万海和守杰两老喝得醉醺，玉凤、建明来接万海，玉凤不改其冷潮热讽的个性，跟小东杠上，小东也趁机为小西出气！建明、玉凤接万海回到家，秋萍知道玉凤被修理，兴灾乐祸一番。
小西回到猪蹄店想帮忙，但遭秋萍怒斥，秋萍气要把小西揈出，玉凤、建明更是在一旁搧风点火，小西委屈，万海见状，不想让事情更难收拾，要小西先回去！建弘知道后，安慰小西，也贴心送给小西心型蜡烛当礼物，表示自己要把心送给小西！
水案豪宅因侵犯到他人土地，地主带着媒体到天下集团大楼外抗议，爱佳气极，要小南、俊贤合力将此事解决，俊贤动念想到小北或许可以帮上忙…
小北又因工作漫不经心被告状，被守杰训了一顿，小北跟守杰起剧烈争执后，气离……
娘家的故事分集剧情介绍第13集
小北负气离家，小东忙追上小北，并劝小北一番，终究，小北听进小东话。
小南来找小北，说这次土地纠纷正好是小北任职的单位负责，问小北是否能在鉴定地界上帮忙，平息侵占土地风波，小北一来想帮小南，也不想让小南婆家看不起小南娘家，故答应帮小南，小南感动。
沈娟为了教学方式的的问题跟校长起严重争执，校长迁怒到李平和茹萍身上，除要李平好好教训沈娟外，也威胁茹萍，表示不管茹萍和李平有何交情，只要茹萍出错，一样得滚蛋！
沈娟不满校长态度，要辞职，李平劝沈娟不动，气沈娟一意孤行，场面僵持，终究，茹萍居中缓颊，并劝下沈娟！李平把茹萍处事的手腕看在眼里，颇为欣赏。
三宝来接沈娟下班，见沈娟不开心，带着沈娟去兜风，建明因看到三宝载沈娟，故质问沈娟，沈娟不满建明态度，跟建明起冲突，沈娟痛责建明为了一家猪蹄店把家里闹得支离破碎，也骂玉凤煽弄挑拨，兄妹冲突剧烈，但终究，沈娟是感受到建明对他的关心的，所以沈娟跟建明道歉。
沈娟到建弘家，跟建弘、小西诉苦，建弘安慰沈娟，也请沈娟多照顾秋萍！后，建弘送沈娟回，碰上建明，兄弟冲突又起，沈娟也搅入其中，建弘为护沈娟，和建明大打出手！建明更是气掴沈娟，万海来，见状，喝住两兄弟，建明看万海在，更故意激建弘，要建弘只要喊声爸爸，认个错，就可以滚回来了！建弘心情百般复杂，终究，一句爸爸始终喊不出口，万海内心失望，但掩饰。
万海单独跟建明谈，教训建明一番，终究，建明答应万海自己会好好对待沈娟这妹妹…
建弘回，小西看着建弘身上的伤口，了解打架始末后，不能谅解建弘，建弘知道小西的心情，答应小西，今后不管如何，不会再与建明冲突动手。
建明回房，玉凤不免又是一番怂恿，要建明防着沈娟、建弘、小西连手，建明在玉凤的挑弄下，把万海对他的交代，都抛之于脑后了…
家的故事分集剧情介绍第14集
沈娟因着看到大哥、建弘冲突，家中纷争不断，难过来找三宝，并说自己不想回家看家人吵吵闹闹，三宝安慰沈娟，并让沈娟在游览车上过了一夜，不料，万海、建明找来，万海发怒，建明也狠揍三宝，沈娟强被拉走，但看着三宝为她的牺牲，沈娟感动了。
三宝和小北来找俊贤，三宝要俊贤开出支票，提用钱即可解决这次第借风波问题，俊贤相信小北，把钱交给三宝，请三宝处理。
建明跟万海提到自己想标下公路休息站的店面做生意，需要60万，万海只是安抚建明，表示自己再合计合计，玉凤、建明深知万海其实不赞成，玉凤怨两夫妻拼命为店内作牛作马，现在想开店，万海却不肯拿出钱来。
三宝约测量队长见面喝酒，把小北推出门外，单独与蜜蜜连手设计队长，拍下队长与酒店小姐亲蜜照。
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㈦ 江西女教师从32楼跳下当场身亡，背后的原因是什么
这位女老师之所以会从32楼跳楼自杀据说是因为和丈夫发生争吵，一怒之下走上了绝路。但是作为一个当地人，小编还听到了一个小道消息是因为这位女老师被骗走了十几万，所以才会丈夫发生激烈争吵，可能她就是在这种经历被骗的噩耗加上丈夫的不理解之下选择了跳下去。
但是说实话，无论什么原因我都觉得她的这种做法真的十分不可取，根据官方通报的消息，这位老师是鄱阳县湖城学校的老师，而这所学校算得上是整个县城排名非常靠前的小学，在这所小学任职算的上是常人眼中非常体面的工作。
所以小编还是希望夫妻之间有什么矛盾好好解决，没有什么比生命更重要。同时希望广大的男同胞们重视一下产后抑郁，不要觉得是个笑话一样，多关心关系那个为你生儿育女的女人。
㈧ 苏霍姆林斯基的经典语录
苏霍姆林斯基的经典语录
1、教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放在第一位，要用高尚的情操陶冶自己。
2、教育者进行劳动教育的最高明之处就慧拆在于，他要在儿童的心目中确立人民对待劳动的态度。劳动对于全体人民来说，不仅仅是生活的需要――没有这种需要，人类的存在便不可思议，而且是个人的精神生活、精神宝藏诸方面得到发挥的条件。
3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
4、教育者、母亲和父亲对孩子道德敏感性的关心，对孩子感受长辈教诲的每一言词的关心，应当表现得特别明智。必须在孩子们身上发展和加深这种敏感的人的品格。
5、教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵。
6、教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。
7、教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。
8、教育男女青年以理智的目光，以严肃的态度对待生活中的最重要槐碧基问题――爱情，这是学校和教师真正人道主义精神的表现。
9、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
10、教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。
11、教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童养成的一切，要过5年、10年才能显示出来。
12、教育工作的经验表明；对男女青年谈谈什么是爱情，不仅是可以的，而且是必要的。
13、教育第一位的和最显著的效果表现在一个人开始思考他是怎样一个人，开始深究这样一个问题，即在我身上什么是好的，什么是坏的？如果不能引导一个人视察自己，思索自己的命运，最巧妙的教育方法和措施也是徒劳的。
14、教育的伟大精神力量可使孩子养成学习用父母的眼光来观察世界，养成向父母学习用父母的眼光来观察世界，养成向父亲学习如何尊敬母亲、尊敬外祖母、妇女和人。
15、教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。
16、教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无能为力的尘埃。无论何时都要努力不让学生的意志受到压制。
17、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身铅谨于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。
18、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。
19、教育，首先意味着相互王好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师。
20、教育，首先是一项树立道德信念的特殊过程。在这一活动中，起坚定性作用的是学生本身的内在精神力量，以及他为实现种种道德原则而进行的积极奋斗。
21、教学生怎样对待爱情，这是教育工作的最细腻的一面，它要求教师有真知灼见，把教育技巧与教育艺术结合起来。
22、教师只有把自己的每一个学生都看成是未来的人，他才不愧为一个真正的教育家。
23、教师应当敏锐地观察，防止不良意图的种子落到孩子的心上。假如发生这种事，就会不可避免地造成不幸的后果。
24、教师是老一代人与年轻一代人之间的连结环节，他应该跳板而已。如果你们看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。
25、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
26、教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。
27、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。
28、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。
29、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。
30、教师的真正的思维素养，就在于在学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的。
31、教师的言语素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。这也是合理利用教学时间的重要条件。如果教师本来没有把概念讲清楚，以后又要进行无数次的复习，那要浪费多少时间啊！
32、教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。
33、教师的威信是教师智盟和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想、原则和信念的能力。只有和谐一致，即前面所讲的教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动（指成为学生榜样的活动）是建立自己威信的基础。
34、教师的人格是进行教育的基石。
35、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。
36、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。
37、教师的个性之所以对学生集体产生影响，其艺术在于，当教师谈到某件事情时，仿佛轻叩学生的心扉，激发他们考虑自己，并为自己然虑，最后把他们领进生气劲勃的教育源泉一一志向。
38、教师担负着培养和教育年轻一代的重任。他们要教育年轻人能在爱情中认识到个人幸福的前提，并努力以自己的实际行动来取得享有这种幸福的权力。
39、教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。
40、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
41、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。
42、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。
43、假若要求时产生于父母的争吵之中，而且是当着孩子的面，那么这种要求不论多么合理和正确，对孩子来说也是没有威力的，不是非执行不可的。
44、假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。
45、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
46、假如您在自己的教育谈话里描绘道德美的形象和壮丽的事物是希望征服少年的心灵和理智，是迫使他去思考自己的命运和审视自己是什么人，并借此使您想确立的东西在少年的内心里确立起来，那是非常错误的。
47、假如你想要让你未来的学生留心听你的每句话，感受你的话，就要关心儿童家庭情感关系是否丰富的问题。道德怕心灵的孤单，如同思想怕周围无人一样。你要使儿童同别人由于相互负有义务、相互爱慕、尊重和关心而联系在一起。你未来学生的道德，在很大程度上取决于自己是否把心灵献一点给别人，或者闭锁在自己的小天地里过着只关心自己和自己狭隘利益的生活。个人主义始于缺乏情感教育。
48、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
49、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
50、集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是于种多么巨大的力量啊！它就象一股汹涌的急流，憾动着感情最冷漠的学生。
51、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。
52、欢乐和善心是一种使集体得以树立宽宏大量的集体关系的精神，是集体的道德力量，道德美和道德尊严的丰富源泉。哪里的集体宽宏大量，心地慷慨、温情、敏感，哪里的集体活动首先表现为对弱小而无力自卫的生物的温情关怀，哪里的个人也就会感到自己是花环上的一朵独特的花，而不只是它上面的一根枝条。教师的任务是要在集体成员间、个人和周围世界之间培养这种关系，并使之成为培养善心和宽宏大量的课堂。这就是全部的生活乐趣。
53、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。
54、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
55、孩子们在表达自己的感情时，有时会犯一些错误。在这种情况下，一个真正的教育者――不论是教师还是父亲，就会仔细地去分析错误的原因，而不纠缠在孩子一时的鲁莽行为上，他不但会尊重促使孩子采取某一行动的崇高感情，而且还会和孩子一起去体验这种感情。
56、观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要源泉之一，这也使我产生这样一种不可逆转的坚定的思想：世界、大自然和美的生命是永恒的，而在这永恒的生命中，我个人只能活在大自然指定给我的那么一段时间。要使每一个人在少年期就考虑到应当怎样来度过自己的一生，这是非常重要的。我们要教育人珍惜生命，也就是珍惜人、爱护人、保护生命。
57、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿蛮的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。
58、关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。关怀——这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的，有人性的态度。如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。
59、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。
60、个人的幸福不仅取决于青年一代对这种伟大的智慧――爱，掌握到何种程度，而且我们全社会的美好、道德纯洁和安宁都取决于它。
61、感谢与奉献是高尚道德情操的标志，而同时又是基本的人格。没有它，我们就会变得愚昧无知。我力求使孩子的头脑里树立这样一种信念：忘恩负义是一种最恶劣的行为。人应该知恩，就因为他是人。
62、富有诗意地、艺术地认识祖国――这是进行爱国主义教育所必需的最细致的一种做法。
63、付出努力去获得知识的学生，首先，他能得到极大的精神满足；其次，他决不在困难面前退却。他把战胜困难视为证实真理的最重要手段。值得注意的是，要使学生的精神力量用来证实真理，即证实与创造性劳动、改造自然、为了人类的利益而利用自然相联系的真理。（第二卷130页年轻一代共产主义信念的形成）
64、父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。
65、凡在少年期和青年早期就经常面对必须按高尚的道德法则行事的人，到了成年期，他们的突出特点就不仅只具有自觉性，而且还具有高度的积极性。因各种各样的社会生活事件而使他们产生的美好情感，就会变为决定其行动和整个精神生活的动力。凡在青少年时期经常对远方发生的事件作出积极反应的人，成年后就不会对他身边发生的事情漠不关心。因此，少年期和青年早期深切体验过亲身参加重大社会意义的集体劳动的人，其回忆总能引起人们的极大兴趣。
66、凡是有崇高精神的地方，就会出现真正的人。应当把一种思想作为一条红线贯穿到人们的所做、所为、所思、所想以及所感受到的一切中去。这种思想，就是指在这个世界上有比我和你的生命更珍贵的东西——祖国的生命；只有当祖国是幸福的，我和你才能是幸福的。决不容许使学校里的整个精神生活，不深深地渗透着对我国人民走向幸福艰难之路的不安认识；决不容许学校和我们教育的每一个人精神生活的脉搏，不去反映祖国的忧虑和不安。
67、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。
68、儿童是不会自发地培养道德感的。这种道德感只有在我们帮助他们获得为他人行善这种人生最大快乐时才会产生。也只有这种真正无私的并因之可称为真正的人生体验才是促进儿童心灵高尚化的力量。
69、儿童每天都在亲身地感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应。
70、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。
71、儿童常有自己的大大小小的烦恼、忧愁和不幸。一个具有高度情感修养的教师，一下子就能发现儿童有什么不顺心的事。
72、多年的经验使我们深信，如果坚持不懈地向学生讲清优秀道德品质的意义，并且使他们从所热爱的劳动中体现出道德思想，那么在我们所教育的每一个学生身上就会形成对一些重大问题的正确立场和观点。
73、多年的教育工作经验使我坚信，孩子来到您校上学，为的是从校门出来时能是个有文化素养的、有教养的人；只有当他成为能思维的人的时候，当他的思维活动在某种程度上不依赖于他在课堂上学到的和正在学习的那些东西的时候，那时孩子才会成为好问的、求知欲望旺盛的、勤奋的学生。
74、对语言美的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。
75、对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。这样的教师连他学生内心最隐秘的角落也都很了解，因而他口中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起作用的有力武器。
76、对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到了首位，激起不健康的好奇心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惧症。
77、对美好事物的向往，是在理智而高尚的思想影响下产生的，而不是从儿童的大脑中自发地产生的，它需要灌输。
78、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
79、对道德美的追求，对成为一个道德完美的人的向往，这是一位教师在少年心灵里所能创造的最可宝贵的精神财富。
80、对纯洁美好爱情的品德准备，要从牢固地培养儿童心灵中的善良情感做起，从培养他对自己所敬爱的人的真挚热忱和无限关心的情感做起。
81、德育的一项重要的任务就是让学生深深懂得：生活是强有力和战无不胜的珍宝，但同时也常常无法自卫和易受损害。有时会发生这样的'情况，只需一句冷酷的话语，一瞥冷峻的目光，就足以折断这纤细的生命线。
82、道德教育――这并不仅是在掌握知识和进行劳动的过程中形成世界观和种种信念，而且也是一项专门的具有特殊性的教育工作，有它自己的规律，需要花费时间和采取一些作用于人的意识、性格和行为的特定形式和方法。
83、道德教育是不可能仅仅在教学过程中实现的。教育体系，是一个特殊的过程，它既包括教学和知识技能的掌握，也包括参与社会生活和集体活动。道德教育过程的两个组成部分应同步进行，相辅相成，相得益彰。
84、道德教育的一项重要任务是，要精心保护和注意巩固青年人心灵中的各种高尚情感，给他们提供考验良心的机会。不能要求青年容忍与他们的理智格格不入的东西；不能要求他们承认他们尚未意识到的错误；不能要求他们去谴责他们认为无可非议的事物；也不能暗示他们去反对他们内心所不愿反对的东西。学生度过少年和青年时期之后，不仅应感到自己的良心是洁白的，而且能认识到，在为争取道德的纯洁性和崇高的共产主义理想的斗争中，他们能够战胜邪恶。
85、道德教育的基础是道德信念。我们的任务，是要使每个少年都具有辩证唯物主义者的世界观、战士的信念、诚实者的心灵、创造者的双手、人才的美质。
86、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
87、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
88、道德观念、观点和习惯都跟情感紧密相连。情感，形象地讲，这是高尚行为的土壤。哪里不注意细心关切地去感知周围世界，哪里就会产生漠然无情的人。
89、当思想、观念充满生气勃勃的、激动无比的、深切的个人情感时，就会变为信念。应当加固这种强烈的信念。正是它提供着动力去履行对祖国的伟大天职，去建功立业。
90、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
91、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。
92、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
93、从人的有意识生活的最初几步开始，就要把博大的社会生活，祖国，为它的独立、荣誉和强大而斗争的情况展现在他的面前。我认为，这是一项重要的教育任务。
94、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。
95、从儿童过集体生活的初期，就要培养女孩子对侮辱和损害女性美的道德尊严的行为持不调和的态度。
96、财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。
97、不应当把学校看成是能人为地产生思想免疫力的环境。少年们的周围蓬勃地发展着复杂而又充满矛盾的生活：他们经常处于各种思想影响的十字路口。不要把少年与外面的思想影响隔绝开来，要让他们去接触这些思想，促使他们去深入思考、独立分析生活中的各种现象和情况。为了使知识“变为”信念，形象地说，就需要把少年带到湍急的河流中去，教会他游泳，并和他一起急流勇进。当他登上坚实的河岸时，这个少年公民就会感到自己是一个真正的战士。
98、不要轻率地把儿童的淘气行为宣布为蓄意破坏的行为，不要把儿童的马虎大意称之为懒惰，不要把儿童的健忘称之为玩忽职守。要懂得儿童的淘气行为、马虎大意、健忘――这些情况过去有，现在有，以后永远都会有。对于这一切要谅解，不要急于求成，要不厌其烦地巧妙地加以纠正和引导。企图骤然改变儿童身上的某种缺点，而且还要借助集体的力量去强行改变，这就会改变儿童对你的信任。你对儿童疏远之后，儿童便开始为了自卫而变得倔强，故意（而不是恶意！）不听话，任性，故意去做违背你的意见和要求的事。所有这一切均发生在儿童对你的信任出现裂缝的时候。
99、不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
100、比起其他种种灾难来，我们教育工作者最担心的是心灵的粗野，道德的沦丧，对善和美的迟钝。
101、把自己培养成人，这是头等重要的事。五年寒窗固然能培养出工程师，但学会做人，则需要一辈子。
102、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。
103、把道德感、理智感和美感这三者紧密地联系在一起进行培养，能达到实际的目的：教会青年人控制自己的各种愿望，自觉地限制它们，要成为愿望的主宰，培养自己具有高尚的作为一个人的需求。
104、爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人……
105、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
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