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美术教学札记

发布时间: 2023-06-03 13:34:58

美术教案

教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!下面是我整理的美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

教 学 目 标 1.通过欣赏与感受活动,了解瓶子的造型特点及其美化方法。

2.通过剪贴、画的技法,提高学生的审美创造能力和审美评价能力,培养他们对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。

3.培养学生对生活的热爱之情。

重点、难点重点 :对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

难点如何做一个有特色的装饰瓶。

资 源 准 备

教 学 过 程

一、组织教学

二、创设情境,引出课题

出示展板:美丽的森林。

1.每个小组派一个代表找小动物。

2.请把找到的小动物带回小组讨论:这些小动物都是用什么材料和方法制作成的?

3.小组代表回答,学生说教师板书:剪、贴、画

4.引出课题——《瓶子变个样》

三、讲授新课

(一)学习从不同角度观察瓶子(出示)

1.瓶子正着摆时可以变成什么?

2.瓶子倒着摆时又可以变成什么?

板书:变换角度

(二)游戏“找朋友”(贴图)

小组讨论:根据瓶子的不同外形特征(高、矮、胖、瘦)找合适的瓶子做朋友。

板书:外形特征

(三)欣赏

1.比较第一页中的两幅作品,引导学生感悟:色彩的搭配(板书)

2.提出要求:

A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配,创作时用到自己的作品中。

B哪个瓶子变得最有创意,请把它记下来。

(四)学生创作——摘星赛

看了这么多不同的瓶子变身,同学们想不想自己动手做一个呢?

那我们就来个摘星大赛吧。

出示比赛规则

四、评价展示

教师组织,师生互动

教师对学生的作品给予评价和鼓励

五、课后拓展

二年级美术教案篇二:大家来运到

教 学 目 标 1.通过学习,使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。

2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。

3.通过对人物动态的表达,培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。

重点、难点重点 :学习了解不同的运动动作有不同的动态特点,并学习用绘画的方法来表现。

难点 :如何表现出动作特点。

资 源 准 备 ,图片,泥塑作品

教 学 过 程 资源应用

一、游戏导入,分析呼啦圈的动作特点。

前些天,我们镇小的小朋友们举行了一个呼拉圈赛,有的小朋友可厉害了,半分钟可以转七十个呢?不知道我们班有没有这样的运动小能手呢?谁来试一试?

师:你观察得真仔细!在转呼拉圈的时候,只有腰扭起来,屁股转起来,双手放在呼拉圈的上方,两只脚分开站稳了,呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样!(点击屏幕,出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间)

二、示范线描,初步学习用线描的方法表现人物动态。

师:瞧,这位小同学转得多起劲啊,他是老师在他比赛的时候特意拍下来的!这么优美的姿势,让老师把他画下来好不好!看好了。

生:好!

(师在展示板的粉色卡纸上,用蜡笔线描的形式,画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。

三、欣赏图片、表演感知更多的运动动态,并练习用线描的形式绘画动课后延伸。

师:请开好运动会的小组贴到这儿来。

师:好,老师要开始倒计时了,十、九、——零!

师:现在每个小组的小小运动会都开起来了。如果你是场外的观众,你会选择哪个小组的运动会去观看呢?

生1:我选——这一个运动会!

师:为什么?

生1:因为运动会上的人动态表现得很好!

师:而且运动的人物也多,个个姿态不同。说得真好,是哪个小组的运动会!

师:你们小组可真棒呀!奖你们一颗“运动大星星”

师:还有谁也想发表一下自己的意见!好你来!

生:我喜欢看这一小组的!因为他们的运动员个个都很精神,姿势也很美!

师:这是哪一组的?

师:呀,我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时,能够踊跃报名参加各类项目,也可以在课外活动的时候带上我们神奇的画笔去写生,画下更多的可爱的运动小人,好吗?好,今天的课我们就上到这儿!

二年级美术教案篇三:童话和神话

教 学 目 标 :通过看看、说说、画画,提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

通过欣赏,了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

重点、难点: 引导学生对童话,神话故事插图的欣赏。

如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

资 源 准 备

教 学 过 程 资源应用

1.影片激趣,导入新课。

(1)展示:动画片《宝莲灯》片段,激发学生的学习兴趣。

(2)揭示课题:《童话和神话》。

2.作品欣赏,深入感受。

(1)展示:童话或神话故事图片。设问:你能讲讲这些画里的故事吗?

①同桌学生互说。

②分组派代表说。

(3)分组讨论:

①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的?

②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头?

③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的?请你上台表演。

3.学生练习,审美体验。

(1)选择一个最喜欢的童话或神话故事,参考书中插图,小组分工,每人设计制作故事中的一个人物面具。

(2)自我评价,体验审美情趣。

3.评评画画。

(1)指导学生互评,并说说理由。(从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。)

(2)选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品,自己画画

美术教案 篇2

课题: 太阳

教学目标:

1、 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、 培养创新和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。

教学重点: 采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点 :太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备: 彩泥及附带工具。

教学过程 :

一、 上节课作业简单回顾。

二、 出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法,制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品,让学生欣赏。引发思考,提高学习的效率。学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究,发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣,启发学生个性发展,自主学习。

四、,。(把制作好的作品布置在底版上,学生互相观摹。)

展示自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域,丰富学生知识。

执教时间:3月6日——3月9日

札记:

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣,同时丰富他们的艺术经验,加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习,培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学,有利于学生对画家及其作品表现风格的理解,并从大师作品中迁移到学生的绘画里,拉近创作距离,更利于学生自主探究、合作学习。

美术教案 篇3

活动目标:

1、能根据数字的特殊结构,进行描印、想象添画出新的形象,并用丰富的线条进行装饰。

2、能大胆地用完整的语言来描述画面内容。

3、积极参与美术创作活动,体验创作带来的快乐。

活动准备:

1、教具:大数字一套,范画1张;

2、学具:每组若干份大小不同的0——9卡纸剪下的数字,每人一张铅画纸,1支勾线笔。

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣

1、昨天,数字王国的国王请我去做客,我到了那里,看到了好多奇怪有趣的事物,我请你们也来看一看,它们有什么特别的地方?他们的身体是什么变的?

2、出示范画,请幼儿逐一找出画中的数字,并用连贯的语言说出“我看到什么数字变成什么?”。

3、原来,这些有趣的事物都是数字宝宝变的魔术。

4、数字宝宝还请来了好多线条娃娃,把自己打扮得这么漂亮,我们来看看,数字宝宝身上都有哪些线条娃娃?(有粗有细;有横线、竖线、锯齿线、点、波浪线、螺旋线……)

二、幼儿大胆地想象,教师示范讲解

1、如果请你们当魔术师,你会选择用什么数字来变什么?

2、请多位幼儿充分发挥想象,并用完整地语言说出“我要用什么数字,来变什么。”

3、小朋友的想象力真丰富,那也让我来跟它变变魔术吧。

4、师用数字“5”( 或根据幼儿想象,取其一)来进行示范:

(1)数字宝宝不仅可以正着变、反着变,还能躺着变魔术呢,首先我要紧紧地按住数字宝宝,不能移动,再用勾线笔沿着数字宝宝的轮廓轻轻地描印;

(2)等把数字的形状完整地描下来之后,就可以发挥想象变魔术了;我把数字“5”变成了一只蜗牛。

(3)变好之后,请线条娃娃来把蜗牛装饰得更漂亮。最后,再把所有的作画工具,放回原来的位置。

5、复习作画顺序,加深印象:

老师刚刚是怎么变魔术的?(先按住数字,再描出数字的形状,然后变魔术,再用线条来装饰,最后把所有的东西放回原位。)

三、幼儿操作,教师巡回

1、接下来我就要请小朋友来变魔术了,不过,在变魔术的时候要注意:

(1)首先,在描印数字时,要紧紧地按住数字,把数字的形状描出来。然后,再来变魔术,要跟别人变得不一样。

(2)变好后,用线条娃娃来装饰数字宝宝,把它打扮得更漂亮。

(3)听到老师拍手的声音,就把所有的工具放回篮子,然后拿着自己的作品坐到这里来。

2、大家找个空的位置开始变魔术吧。

3、幼儿作画,教师巡回指导,倾听幼儿讲述。

(鼓励能力强的幼儿多选几个数字或变换数学方向进行组合、想象、添画。)

4、鼓励已经画完的幼儿,请客人老师猜猜我用数字变出了什么?

四、评价,结束

1、引导幼儿大胆完整地讲述自己的画面内容。

2、我们到外面去给别的小朋友看看,你用数字变出了些什么吧。

美术教案 篇4

教学目标:

1、知识与技能:体验色彩与音乐的跳动,发现抽象画与音乐的共同点。

2、过程与方法:能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

3、情感态度价值观:打破学生对绘画的固有认识的局限,发掘其共性与内涵,欣赏自己与他人作品,发表不同意见。

教学重点: 视听两种艺术的理解与融汇。

教学难点: 运用颜色的感觉,创作出抽象艺术作品。

教具准备: 多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。

教学过程:

一、欣赏与感受

1、电脑课件显示,《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。

2、播放《晨曲》。

3、让学生谈二者的感受。

二、讲授新课:

1、什么是抽象画呢?

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色,有类似于音乐之处。

抽象绘画大致可分为:

(1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。

这是以高更的艺术理念为出发点,经野兽派、表现主义发展出来,带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

(2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。

这是以塞尚的理论为出发点,经立体主义、构成主义、新造形主义....,而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感,哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。

三、创作与要求

1、根据音乐运用各种色彩和线条表现画面。

2、运用点线画色彩造型因素,按照对比协调等艺术手法,创造可视音乐。

四、尝试与发现

聆听不同节奏、韵律的音乐,闭上眼睛,任由手中笔随音乐在纸上游动,划出粗细、疏密不同的线条,乐曲结束后睁开眼,把刚才的换成色彩,加强感然力。

五、展示与交流

1、感受用一句话说出你的.创作体会,小组交流,并请代表发言。

2、互评:按创作要求互评。

3、总结:发现闪光点,激励学生创作愿望。

六、板书设计:

七、教学反思:

美术教案 篇5

课型: 造型、表现

课时: 2课时

教学目标:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点:

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。

教学难点:

桥和塔的造型表现

教学准备:

学生: 油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。

教师: 范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

教学过程:

第一节

执教时间:4月4日——4月6日

一、引导阶段

1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。

师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?很好,现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(1、你们在哪里见过桥和塔?2、它们在结构和造型上有哪些特征?)

2、小组汇报交流感受,体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画,(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。

4、学生创作,教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位,进行展示比赛。请已经画好的小组,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意,造型与众不同,就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)

2、全班欣赏和评价这些小组作品,评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2、布置下次运用陶土创作立体桥。

第二节

执教时间:4月7日——4月8日

活动一:

课件展示出示泥塑的桥,告诉学生我们今天就用泥来制作桥。

活动二:

课件展示多幅桥的照片,请学生仔细分析各种桥的造型特点,学生讨论、总结。

教师归纳:有的桥是弯弯的,有的桥是平平的,有的桥上有孔,有的桥是靠柱子支撑起来的,有的桥上还有花纹。

引导学生观察照片上的桥,分析一般的桥由哪几部分组成。

桥座、桥面和栏杆。

我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰?

活动三:

教师示范一座桥的做法:

*设计出桥的外形。

*根据设计从桥的底座开始做起。

有两种做法:

1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。

*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。

*小心的掏出桥面,用硬纸板卷成方筒作支撑,并在两面的栏杆上雕上花。

2。堆砌组合法

*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆

*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。

*用泥条、泥球的组合进行装饰。

活动四:

启发学生思考:你们小组打算做一座什么样的桥?它是什么形状的?打算如何装饰?也可以做未来的桥,小型的立交桥等。

分组合作一座可以称之为一道风景的桥。

教师在指导中鼓励学生大胆实践,精心制作,尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。

活动五:

“这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员,向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。

札记:

青岛历史太短,市区的桥多是立交桥、过街天桥,塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富,我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片,启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时,学生的作业很有创意,敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的,不是等、靠、要来的。

Ⅱ 优秀精选小学四年级美术教学方案5篇

美术 教育 对于学生的全面发展具有重要的意义,其无论是从实际上还是从理论上都不能磨灭其在现代素质教育中的地位,以下是我精心收集整理的小学四年级美术教学方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。

小学四年级美术教学方案1

教学目标:

1、学习旁厅纸版画 儿童 头像的制作 方法 ,了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识;学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。

教学过程:

第一课时

一、回忆班级生活、话题激趣。

利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片,引导学生回忆班级活动时愉快的情景,引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

二、欣赏感受、发现方法。

通过欣赏巨幅纸版画集体像,进入对纸版画制作方式方法的发现活动,发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

三、师生探讨、方法尝试。

先通过互动交谈和实践,认知头像表现的内容,把握快乐表情的特点,运用小镜子,让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化;然后通过教弊蚂材信息的自主学习,探讨个人制作底版的方法,即观察—画形—套剪—分层粘贴;再让学生参与,在人物脸形上将五官部件进行拼摆,多次尝试探讨,明确分层粘贴的操作与技巧,通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。

四、个体自主、制作底版。

加强个别辅导和 经验 提示。“拓印形象、集体创作”时,教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行,拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作,在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印,完成班级集体像的创作。之前可让学生 说说 拓印的位置和理由,了解每一次拓印对整幅画的影响,教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。

五、自我评述、表达情感。

引导学生确立正确对待班集体的情感态度。

第二课时

活动二:

“六一”话题、活动畅谈——提出问题、 策划方案 ——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。

一、“六一“”话题,活动畅谈。

以“六一” 儿童节 的话题展开班级庆祝活动的畅谈,引出节日教室的美化布置活动。

二、提出问题、策划方案。

先根据教材的提示,师生互动探讨美化的方法和可美化的地方,然后提出策划美化教室方案的要求,分出合作小组。

三、小组讨论、陈述方案。

通过小组的充分讨论,每组由一人来陈述美化布置方案,表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式,教师应从小组方案中,引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。

四、方法探讨、合作学习。

在小组讨论的基础上,学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。

五、选择方式、分工合作。

每小组先选择一种方式和需美化的位置,然后组内分租启埋工来制作本组需要的装饰物的表现活动。

六、活动回顾、评述表达。

引导学生对活动过程中的感受进行回顾。各组先对本组的美化布置进行 自我评价 ,发表自己通过学习的直观感受和审美体验,再各组开展互评,对布置的形式和制作精美程度进行评述。教师评价应引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。

七、教师小结、活动拓展。

教师对教室美化布置进行整体小结的基础上,让学生根据布置的情景展开相应的简单表演活动。

小学四年级美术教学方案2

教学目的:

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重点与难点:

重点:使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点:会走的玩具各部位的安排。

教学准备:

学具:彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画纸等制作工具。

教具:会走的玩具5个,范画用具同生,录音机磁带。

课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、 组织教学:

1. 背诵古诗,稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课:

我们小朋友经常去玩具店,肯定认识了不少玩具,老师知道你们一定非常喜欢,告诉老师你最喜欢什么玩具?(生答:汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等)。除了这些,我们还能在许多书上看到许多小玩具图片,比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭,还有什么?(生答:还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢玩具,而且我也会做各种各样的小玩具,今天我把它们都请过来了,小朋友想见见它们吗?("想"生齐答)

三、欣赏:

1、(拿出装有范作的包)看,它们都藏在这只包里呢!(将包小心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状)听,这里面有声音:“大雄”,让我出来,我要吃铁板烧。(将机器猫取出展示给学生看)小朋友,这儿有吃铁板烧吗?("没有"生答)(师又作听状)听,还有声音。“多啦A梦、多啦A梦,外面好玩吗?你可别把我扔在包里。”(将大雄取出展示)“有没有好玩的道具,多啦A梦”。“大雄别吵了,让我再睡一会儿,看我眼睛还睁不开来呢?”(取出圣旦老人)“快,快,排好队,请大家排好队,车子就要来了!(取出车子)嗯,大伙儿都到齐了,请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。(面对学生),我们小朋友要是欢迎的话,就以热烈的掌声表示好吗?(学生鼓掌)

2、小朋友仔细观察一下,这些玩具与我们平时做的,画的有什么不同?(生答:它们都能站着也能走,能站能走。)对了,那我们就叫它们“会走的玩具”好吗?(板书课题:会走的玩具)

四、新授:

1、我的玩具为什么会走呢?你发现了吗?谁到上面来仔细观察一下。(师:示范玩具车子、圣旦老人、人)

学生:因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具:

3、教师讲解会走的玩具的制作方法:(以会走的玩具公鸡为例)

a、 设计草图。

b、 选择合适的色彩卡纸,剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、 将各部分进行粘贴组合,完成作品。 d、将做好的玩具涂上颜色花纹。(板书:涂)

e、把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗?下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。(欣赏)

4、欣赏 你喜欢这里的哪一只,为什么?(生答略)

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料,做一个会走的玩具。教师巡回指导。

1、中间停一下,引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品:比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结 :小朋友今天上课都很认真,大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。(出示图片)

这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗?(回去)做一个拿给大家看好吗?今天这一课就到这儿。

七、收拾学具,打扫卫生。

施教时间:12月7日——12月9日

第二课时

一、 组织教学:背诵古诗

二、 欣赏激趣,导入新课。

三、复习上一节课知识:

1、 制作方法步骤:

A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸,剪出各部分。

C、将各部分进行粘贴组合,完成作品。

D、装饰玩具。

2、 怎样才会走。

四、 学生练习,教师巡视辅导:

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品,并向全班介绍探究成果。学生互相评价:并评出制作小能手。

六、大家说说本节课的 学习心得 。

札记:在课前准备阶段,学生找到了许多会走的小玩具,比如肯德基的指套 足球 、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中,我引导学生发现其会走的规律,然后再想自己的玩具准备怎样“走”,再设计之前就把原理掌握好。

施教时间:12月12日——12月14日

小学四年级美术教学方案3

教学目的

1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。

2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。

3、从小树立远大理想、认真科学。

教学重点、难点

汽车的构思及设计

课前准备:汽车图片、彩色绘画颜料

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课。

简介人类交通工具的变化。

二、讲授新课

1、出示汽车图片

2、了解汽车的构造

3、谈谈现有汽车的不足。

4、针对不足指出改进设想及理由。

三、学生练习

1、定草图。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、作业欣赏

3、教师小结

五、课后拓展

用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

小学四年级美术教学方案4

教学目标:

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计 贺卡 。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点:

引导学生认识色彩的对比。

教具准备:

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程:

一、导入阶段

课件播放马蒂斯,凡高的作品,引导学生初步欣赏,导入本课题。

二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿,黄与紫,橙与蓝)

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的应用(衣服,工艺品,日用品等)

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡,引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

三、学生制作,教师巡视指导。

作业要求:合理利用对比色,做工精美。

四、展示作业,引导观摩互相交流评价。

小学四年级美术教学方案5

教学目标:

1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点:

引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点:

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备:

教具:有关的图片、资料、范图、

学具:收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程:

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:

1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

三、讨论交流:

引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求:

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁,有创意,形式感强。

3、线条流畅,涂色均匀。

五、展示评价:

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”

3、引导作者 反思 ,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

六、课后拓展:

鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。

执教时间:3月1日——3月3日

札记:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。


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Ⅲ 美术教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我为大家收集的美术教案7篇,欢迎大家分享。

美术教案 篇1

活动目标:

1、鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。

2、制作架子,让盘子站起来

3、积极参与活动,大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。

重难点:

鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。

活动准备:

1、盘子范画用布遮住

2、幼儿人手一份蜡笔,勾线笔

3、每人一只纸盘,一张硬板纸

活动过程

1、师:今天我要开一个个人作品展,我邀请你们大三班的小朋友来参观。

现在展览会即将开始,进入倒计时“5、4、3、2、1、0”

2、师掀开布展示作品。

3、师:哇,我的作品漂亮吧!你们瞧瞧这些都是什么呀?(盘子)

4、师:我在盘子上画了漂亮的图案,这叫盘子彩绘。

5、师:那请你们看看我都画了些什么?(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)

6、师:你们有没有发现我都用了哪些不同的方法?

7、幼儿:有线描画

8、师:对了这是线描画,那你们再找找有没有线描画了,请你帮它找到好朋友,将他们放在一起。

9、师:除了线描画还有什么方法了?

10、幼儿:色彩画、对称画、花边画…..(以同样的方式请幼儿归类,将同种方法的作品放在一起)

11、师:欣赏完这么多漂亮的盘子,你们有没有信心也来设计一只呢?

12、幼儿:有!

13、师:好,请你们开动脑筋,彩绘出一只最漂亮的盘子,然后运用我给你们的材料,想办法让盘子跟我的一样站起来。

14、师:我的要求听清楚了吗?小设计师么开工吧!

15、幼儿操作,教师巡回指导。

16、师幼一起参观幼儿的作品,让幼儿自己说说他的盘子是怎么设计的。

17、盘子秀

播放音乐,孩子拿着作品走秀,也可以走下去跟客人老师讲讲你的作品是用什么方法设计的。

美术教案 篇2

教学重难点:

重点:为自己家乡设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点:根据塔的特点,进行表现或设计。

教学准备用具:

教师用具:塔的挂图、课件

学生用具:大小不等的纸盒、多个纸杯、形状怪异的瓶子、卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、橡皮泥、其它装饰物品。

教学内容:

一、导入新课

师:今天老师给同学带来了几张照片,让我们一起来欣赏一下吧!(课件)

(埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、济宁铁塔、意大利比萨斜塔、法国巴黎铁塔、山东济南九顶塔)

生:(学生看到图片非常得惊讶,听到老师的介绍觉得更加有点不可思议)

师:这些塔它们不仅历史悠久,造型特点突出,更是劳动人民智慧的结晶。世界上有各式各样的塔,我们家乡有层层叠叠、高耸入云的塔吗?今天我们就一起来寻找一下我们家乡的塔。板书课题:家乡的塔(课件)

二、讲授新课

师:请同学们再来欣赏两张照片,你们认识他们吗?你知道它们的名字吗?从哪里看出来的?

生:这是东宝山上的塔。

师:你能说说它们和刚才你看到的塔有什么相同点和不同点吗?(课件)

(相同点:都是塔,都分层。不同点:造型不同,建筑材料不同)

师:下面我们来看看这些古塔是由哪几部分组成的:(黑板挂图)如果学生知道的话可以先点学生回答。

塔的最顶端叫塔刹,中间一部分是塔身,下面叫塔基。

师:知道了古塔的结构,我们再来了解一下东山宝塔和文峰塔的历史及建筑特点。

(课件)东山宝塔它耸立在荆门城区中部的东宝山主峰太平顶上。隋开皇十三年(公元5xx年),天台山国清寺高僧智者禅师主持构筑。宝塔建成后,使当时名为长林县的荆门古城显得神采奕奕,所以民间流传有“立了东山塔,长林生头角”的谚语。东山宝塔通高33.3米,底部周长30.6米,七层飞檐,八棱翘角,隔面设窗,攒尖式塔顶。自底层有螺旋状青石阶梯上塔顶。古塔形态稳健,气势轩昂,七八十里外可遥望,领略它的壮丽、巍峨。现为省级文物保护单位。文峰塔它位于龙泉公园内,建于清代同治元年(公元18xx年),塔身用青条石实心构筑,通高20米,底部周长18米,五层八面,层层出檐,隔面设窗。塔底有8尊托塔金刚,其造型英武威严。横额刻有“文笔鸣凤”四字,意在希望荆门因之而文运亨通。)

(课件)这是文峰塔的局部观察,塔顶飞檐、窗、塔底8尊托塔金刚。东山宝塔和文峰塔的造型特点基本相似,而区别就是东山宝塔是空心的,可以从里登上塔顶,文峰塔是实心的,不能进入塔内。

三、学生制作(课件)

欣赏了家乡的古塔,你现在有何感想?

如果你是设计师你会为自己家乡再设计一座什么样的塔呢?

下面请同学们小组讨论后,动起手来设计吧!

(音乐响起)

四、小结(课件)

希望课后同学门多留意观察身边美好事物,爱家乡,保护古迹,珍惜人类历史文化遗产。

五、板书设计

家乡的塔

塔的结构挂图:塔刹、塔身、塔基

美术教案 篇3

活动目标:

1. 观察地图的基本结构特征,并把看到的地图画下来。

2. 引导幼儿大胆创想地图的造型。

3. 喜欢用不同线条装饰地图,体验写意活动带来的乐趣。

活动准备 :ppt

活动过程:

一、实物观察

(一)整体观察

师:看一看,今天老师给你们带来了什么? (中国地图) 它长的像什么?(大公鸡)

师:它是怎么样的?

小结:原来地图是由很多省的不同板块组成

(二)局部观察比较(多样化)

师:我们所在的省市哪个省?它的板块像什么?

师:你去过哪些省?板块长什么样?

小结:不同的省市的地图,板块造型也有所不同

二、刻画范画

1.今天我们就来画一画你喜欢的地图板块,把你看到的、观察到的都画下来

2.现在请你也来画一画地图,画好后马上拿上来。

要求:

1.画的时候不说话,不能打扰别人;画完盖好笔盖放回盒子

2.听到钢琴声后自己把画钉在KT板上,画和画要并拢

三、互动评价

1.我先来介绍下我的地图板块,我画的这个是福建省的板块,它很像一辆汽车,可好玩了。好,谁也能

像我这样介绍下自己的地图。幼儿自我评价,讲述作品内容

2.同伴评价:你觉得哪个地图最有趣?有趣在哪里?

3.教师肯定评价。

小结: 你们的想象力真的是丰富多彩,将地图变得那么美,下次我们再来画画其他东西吧。

美术教案 篇4

学习目标:

知识目标:初步感受适形造物手法。

能力目标:能大胆地创作,通行简单的添加创作出某种新形。

情感目标:培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重点: 通过本课的学习,适形造物的方法,发散学生维,创作出较生动的形象。

学习难点:创造出丰富多样的形状、图案。

教具、学具准备: 各式各样闲置不用的胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品和课件。

教学过程:

一、导入新课

同学们冬天手冷的时候会想出来什么办法啊?

那我们生活中的手套都有些什么类别啊?

今天我们就来学习看看我们的小手套会变成什么样子?板书课题——会变的小手套。

二、讲授新课

(一)激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具,问小玩具里包着什么?

变魔术般打开手套口,露出废纸团,让学生吃惊。

总结:废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

(二)包扎材料的选择

1、包裹材料:

小手套。

2、被包裹物:

纸团、泥团、各种形状的鹅卵石等。

3、构思包扎:

一头扎,两头扎,长扎,短扎,留穗扎,圆头扎,多节扎等。

4、添加装饰。

方法:剪贴与描绘。

原则:包扎后的原形特点,突出事物形象特征,去掉不必要的环节,做到画龙点睛。

三、学生作业,教师辅导。

四、小结:

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

美术教案 篇5

课时: 2课时

学习领域: 设计*应用

教学目标:

1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

重难点: 学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备: 实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程:

第一节

执教时间:4月11日——4月12日

一、导入:

同学们,你们每天都在读书,接触过许多的书,不知你们是否有注意过书的封面?(给学生回答,教师即时引导)教师拿出学生书包里的一本书(掩住书名),请学生认一认这是同学们哪一课的书?(学生回答)教师引导请同学们也来设计一本书,教师展示课题:我设计的一本书。

二、引起兴趣:

1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。

师生交流对话:

问题1:同学们喜欢老师的书吗?想了解这些书的内容吗?有读的欲望吗?/

问题2:为什么喜欢这些书,它什么地方吸引你?

问题3:教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢,为什么不喜欢?引导学生爱护书本和书本做好朋友。

1、学生说:拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本介绍给同学们,并说明为什么喜欢,如果感到有缺憾,请说出如何改动自己会更喜欢。

(先在小组介绍,后到实物投影仪前介绍给全班同学。)

三、出示实物投影引导学生观察:

封面包含哪几部分?

(1)文字——标题、副标题、拼音

(2)图案——内容缩印、装饰效果

1、文字设计的要点:

醒目、易读、有装饰效果。

2、图案设计的要点:要与书本相适应。

3、讲解封面设计时可运用的方法:

以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法,可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法,还可用各种形式将版画运用到封面中去。

4.演一演:

请几组同学分别饰演书本、图案、文字,说明他们的关系。

评价:表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。

5.说一说:

可以用学过的哪些方法来设计制作?

选择好装饰的方法:

(1)单独纹样

(2)对角均衡

(3)环型装饰

(4)对称装饰

(5)抽象图形

(6)版画装饰

以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同,再对自己的草稿进行修改,加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。

四学生作业:

作业要求:

每人完成一张封面设计的作业,作业有困难的可与同学互相交流合作,要求设计具有特色、新颖、有创意。

8、课堂小结,作品评价:

展示学生的作品,看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖……涉及面要广。

第二节

执教时间: 4月13日——4月14日

二、引导学习阶段:

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面?学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答,教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书,并为学生讨论的要素进行补充,提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点:主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽

4、教师提出另一个问题:如何实施设计方案?

教师请学生自由举手并回答自己的意见,然后总结步骤:构思打稿修改定稿上色装饰(拼贴)

5、请同学们欣赏设计作品,教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

三、学生课堂学习活动阶段。 教师布置作业(以“小小科学家”为题设计一个封面),学生作业练习,教师巡视辅导。

四、学生作业展示。 学生完成作品的到黑板前展示,教师对学生作品提出看法(来得及的学生可以带下去再修改),教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展: 本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书,书的内容自己定,文字材料及相关资料在课前小组进行准备,可以拼贴图片和文字,课前把相关的材料带好。

札记: 我请同学们按照兴趣分组,有的作“我喜欢的卡通人物”,有的做“我喜爱的美食”等等,合作作业。学生们兴趣很大,高兴得搜集资料,制作得非常精美。看来兴趣是成功的引路人。

美术教案 篇6

教学目标:

了解车的类型、结构、功能等,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

掌握制作车的基本方法。

在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的资料制作车的乐趣和成绩感。

训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与发明,养成善于考虑、细心观察的好习惯,培养协作精神。

教学重点:

利用生活中显而易见的资料,制作汽车。

教学难点:

车型设计新颖美观,结构合理。

学生用具:

自备的制作汽车的`各种资料(如,塑料瓶,易拉罐,各种蔬菜、瓜果,橡胶泥,剪刀,小刀,钻子,牙签,旧鞋,袜子,玩具赛车车轮等。)

教学过程:

一、开门见山,明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作资料的特殊性。

2、板书课题。

(引起学生的兴趣,直接进入第二课时)

二、交流讨论,出现问题

1、提出问题,学生讨论:你会选用哪些资料,制作汽车的哪个局部呢?

2、师生互动研讨:恰当、巧妙地选材。

(了解学生的创作想法与思路,教师和时予以引导。)

三、综合分析,解决问题

1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择资料要合理、巧妙。

2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

(通过不同的教学途径,协助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)

四、学生自主表示,教师指导

1、提出作业要求:运用多种资料,制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

(明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表示。)

五、赏析评价,课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。

(通过评价与赏析,让学生进行充沛的自我表示。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。)

美术教案 篇7

一、教学内容与目标

l显性内容与目标

应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、教学重点与难点

重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程

(一)导人

1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题:

(1)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。

4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?

5出示课题:四季的色彩

(二)新授

1、欣赏。

(2)出示教材中的四幅画。

(3)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2、分组活动。

(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。

反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么?

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩,你有哪些体会?

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

3、拓展

教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问:通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

Ⅳ 小学美术课教案

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是我为大家整理的小学美术课教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学美术课教案 篇1

教学内容: 了解有关鱼的一些基本知识,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画(转载于:www.hNNsCy.coM: 用彩墨画鱼美术教案 )用笔,用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

教学目标:

显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法,自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法,能灵活运用。表现不同鱼类的特点。

隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力;感受中国传统文化的魅力,体会中国画的笔墨情趣,激发他们学习国画的热情。教材分析

本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画,使学生进一步了解它的主要特点,感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色,引导学生了解和掌握一些基本的表现方法,同时在创作时又不受表现方法、技法的限制,大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来,提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然,培养学生热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重、难点

重点学会至少两种鱼的画法,国画中用笔和用墨的正确方法。

难点创造多种方法画鱼,国画中用笔和用墨的正确方法,尽量避免描、涂、抹。教法:导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具:国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸),图片资料,课件。

教学过程

第一节

一、组织教学,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。

二、讲授新课

1、你看到了什么?(看看它们长的是什么样?有什么特点?)(课件出示)

2、如果让你用国画方法表现,你能用几种方法表现?

比一比,哪个小组发现的方法最多。(小组讨论,并尝试绘画)

3、发表、展示本组的方法。

4、请大家仔细观察(课件出示),你看到了几种表现方法?有哪些是新方法?

1)观察,分析。

2)尝试表现。

3)发表本组的方法并演示。其他组补充。

4)观察分析。

三、实践与指导

按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。

四、展评、评价、继续修改。

第二节

一、问题导入:

你喜欢什么鱼?

它有什么特点?

它喜欢生活的地方生长着什么植物?

二、教师边讲边示范一幅鱼的画。

三、实践与指导

请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。

指导重点:应:笔断意连下笔有力

忌:来回涂抹反复勾描引导实用美观的构图。

四、小结展示用笔和用墨好的作品。

整理物品。分析优点。整理物品。

板书设计头用彩墨画鱼

身体几种方法:鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋

札记:有了上节课的铺垫,本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然,但又不能没有变化。

小学美术课教案 篇2

一、教学目标

在教师的引导启发下,学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏,经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。

二、教学重点、难点

美术可分为哪几大类?每一大类又可分为几小类?

三、教学环境

局域网; Internet ;书本及相关文字资料。

四、网络资源

教师提供与主题相关的网址,并指导学生查阅相关网页。

五、教学过程设计

(一)启发引导,揭示课题

课题:美术分类知识

(二)欣赏导入,讲授新课

1、提出问题。(出示四张图例及美术分类知识大树)

自学要求:美术分为哪几大类?

2、学生自学。

3、提出问题。

内容:美术的分类

4、反馈交流。

美术可分为四大类:绘画、工艺、建筑、雕塑。

自学要求:

A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中,还可以分为哪几小类?

B.从每一类中,选出你最喜欢的作品,告诉大家。

5、学生分组自学。

内容:绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容,代表作品有哪些。

6、反馈交流。

A.从种类上分, 绘画包括:油画、水彩画、素描、中国画、版画等。

B.从时间上分,建筑包括:古代建筑、现代建筑。

C.从工艺手段上分,雕塑包括:圆雕、浮雕、透雕。

D.从用途上分,工艺包括:实用工艺美术、观赏工艺美术。

2)师生交流每一类的代表作品。

(三)学生练习

1.书上内容欣赏,分组讨论完成练习1。

2.学生分组完成"美术分类"填充练习。

(四)教师小结

(五)拓展练习 (可以课后完成)

自学要求:从互联网中进一步了解,绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识,并下载交流。

六、教学设计表

七、教学流程图

小学美术课教案 篇3

教学目的

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。

教学过程

一、导入新课,认识线的种类(4分钟)

1、导入新课

老师折电线

师:你们知道老师此时的心情吗?

生:紧张、乱……

师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。

师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线

2、做找线游戏并揭题

(1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)

1、感受生活中的线

师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线?

师生共同找出各类线

2、看课件:自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?

师生共同讨论,谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的.不同感受。

师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

小组讨论、记录,回答。

小学美术课教案 篇4

课时:1课时

类别:造型、表现

教学目标:

1、 认知:了解鸟的结构,用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、 情感:让学生感受鸟的美丽,提高创造美的能力,知道鸟是人

类的朋友,从而做到保护有益动物。

3、 能力:培养学生的创造力、设计能力。

教学重点:了解鸟的结构,设计表现一只美丽的鸟。 教学难点:激发学生的想象,大胆创造各种鸟的形象。

教材分析:本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中,通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

教具准备:多媒体课件、范画

学具准备:课前搜集相关资料、各种材料

(如:图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。 教学过程设计:

一、 激情导入

1、 讲故事《美丽的孔雀》

2、 小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮

的鸟,你能帮他们实现愿望吗?

3、 导入课题:同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小

鸟好吗?看看谁画的小鸟最美

二、探究学习

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学,看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片,我们一起来欣赏吧?

(1) 这些鸟在外形上有哪些不同的地方?

(2) 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

(3)放大一只鸟的图片,说说这只鸟是由哪几部分组成的?

3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿态摆图形。

5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的作品:

出示《写生珍禽图》,介绍写实手法。出示《凤凰图》,问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点?

7、“凤凰”是人们想象出的形象,非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗?说说你心中美丽的小鸟是什么样的?

三、 提出作业要求

用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后,再让它到鸟林里来做客。

四、学生创作,教师辅导。

五、作业展评及课后延伸

1、鸟林里来了这么多小伙伴,谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家?

2、谁是最美丽的鸟?谁的样子最奇特?

3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么?

Ⅳ 美术教案

作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我整理的美术教案5篇,希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

教学目的:

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点:使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备:准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程:

一、 组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏,并请学生思考:这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

(3复习排列与重复的知识内容。

(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程:

(1)分析与讲解:师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

(2)欣赏与思考:指导学生欣赏教材作品,学生根据图示中的制作步骤思考:单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法制作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点)

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问:这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程(复制—粘贴—翻转)。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明)

(3)学生归纳步骤:打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

(4)布置作业:让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理:指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

札记:今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件,学生非常喜欢。因为插入的图片有近大远小的变化,所以非常直观,教学效果良好。

美术教案 篇2

单元名称: 形状的游戏

编者的话: 找找、剪剪、拼拼、贴贴做张彩纸来画画,不涂颜色作品也会很漂亮。

体验: 在拼贴中感受类似色的和谐、对比色的强烈。

欣赏: 感受色纸上作品的美感,激发同学学习的欲望。

活动一:

寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸,在描画中体验色彩的和谐美。

活动二:

在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸,感受色彩的和谐与对比。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上,并用浅色的油画棒装饰,作品的色彩就更丰富了。

拓展: 同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画,并添涂色彩丰富画面。

教学目标: 知识与技能:在拼贴中感知类似调和与对比调和,在描画中掌握先整体后局部的描绘方法。

过程与方法:同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪、拼一拼,感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画、写生。

情感态度与价值观:在学习中提高同学的协作意识,感受画面色彩的整体美。

教学重点与难点:

重点:感知类似色和互补色,剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸。

难点:能在色纸上,先整体后局部的描绘事物,运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。

教材分析:

本课属造型要素单元的内容,同学对色彩的和谐一般不容易感知,但是已经了解了三原色,认识了三间色。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受,通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识,降低涂色的难度,提高同学学习的兴趣。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容,掌握先整体后局部的描画方法,运用线的疏密丰富画面的色彩,体验底纸色彩的和谐美。

同学感知类似调和后,请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩,尝试剪贴小块

互补色拼贴在底纸上,体验色彩对比调和的美感。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静

物进行写生,并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次。

欣赏导入:

1、 欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部,发现作品中的类似色和对比色。

2、 欣赏生活中的物品感知设计中色彩的和谐与对比。例如:超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。

中间环节建议:

1、 色彩游戏找一找类似色:同学分成四人一组,每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸,

要求同学找出和底纸相似或类似的色纸,比一比那组同学找到的色彩纸最多,并在讨论交流中认识类似色。

2、 合作拼贴:每组选择四张和底纸类似的色纸,每个同学一张。教师示范随意的用一条直线分割彩纸,选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸,继续分割一次,选择适合的形状再贴在底纸上,丰富底纸的色彩。

3、 尝试描画:通过多媒体演示,协助同学回忆先前描画过的事物,(例如:斑马、长颈鹿、交通工具、高高的楼房)尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物,并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次,体验色彩的和谐美。

4、 色彩游戏找对比色:四人一组,复习拼贴一张类似调和的底纸,纸找一找与底纸色彩相对比的色彩。,比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上,体验“万绿丛中一点红”似的对比调和。

5、 组织静物画一画:寻找身边的物品(例如:书包和文具的组合,鞋的组合,瓶花,椅子的组合等等)每组布置一组静物,可以是单个物体、可以是大小有对比,有前后的两个物体,依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形,再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节,掌握由整体到局部的描画方法。

6、 涂色装饰:在描画好的作品上用油画棒皴画上白色,增强画面色彩的层次感。

教学评价建议:

1、 小组展示评价:每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美、红调的热烈跳跃、黄调的明朗等不同的感受。

2、 对比欣赏:类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏、感受类似色的和谐、对比色的跳跃。

3、 个别展示:开个小型的画展,同学能品评不同色调作品的美感,能介绍自身作品的设计意图。

拓展建议:

同学能依据自身的创作主题,主观能动的拼贴有色调的底纸。能依据色调的意境描绘对象,能用有油画棒皴画上浅色,丰富画面的色彩层次。

教学准备建议:

教具:多媒体、瓶花、展板。

学具:彩纸、铅笔、水笔、油画棒

背景资料:

色彩调和:指两个或两个以上的色彩有序、协调地组织在一起,使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配。

类似调和:包括同一调和近似调和两类,都追求色彩的共性,使色彩关系趋于统一和谐。

对比调和:在强烈变化的同时,组成和谐统一的色彩。

色彩的面积与调和:小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。

色调:对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系。

美术教案 篇3

教学目标:

1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望,湘教版一年级美术下册《小小手》教案。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学重难点:

重点:掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点:变换角度进行想象和添画。

教学准备:

教具:课件、示范工具

学具:水彩笔或油画棒、白纸

教学过程:

一、认识手形。

小朋友们,请举起你的小小手,你能描述一下手的样子吗?

1 、从人文角度认识 手。

手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么?

2、灵活手指,为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手,和老师一起来做手指操,好吗?

老师觉得你比我做得更好,有没有信心自己来编手指操,教案《湘教版一年级美术下册《小小手》教案》。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏,音乐在哪儿停,你的动作也在哪儿停,并且停住不能动。

二、观察手形,体会乐趣。

音乐停下来,老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

还有小朋友想来展示自己的手形吗?

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子,觉得还不过瘾,让我们把有趣的手形画下来,好不好?

你有没有最简单的方法来画手形呢?

请一个小朋友上台画,其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的,也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说,观察一下,你画的手形像什么?

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下,它有点想什么?

请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象,培养学生的发散思维

现在老师要考考小朋友们,看看谁的眼睛最亮。

出示相同的五个手形,请小朋友上台想象添画。

很不错,老师现在要变换它的角度,(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友,小朋友们想不想一起看一看?

欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画,变换角度再看一看,赶快把你的好朋友请来吧。

学生自由创作。(播放音乐)

八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品

自评:谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?

互评:你还喜欢那个好朋友?为什么?

美术教案 篇4

(教学目标)

1·通过对本课的学习,增强学生对蓝印花布的认识和了解。

2·通过设计蓝印花布,使学生能熟练掌握油水分离画法,并拓展学生对此方法的应用范围。

3·通过对本课的学习,培养学生的传统文化审美意识。

(教学重点)

掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。

(教学难点)

1·对传统图案的理解。

2·现代蓝印花布图案的大胆创新。

(教学方法)

讨论法;实验法。

(教学准备)

1·教师:蓝印花布数块;与蓝印花布相关的录像资料、图片资料;相关电教设备;课堂演示用品。

2·学生:油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

(课前准备)

教师于课前把蓝印花布数块布置在教室四周墙壁上,营造出一种崭新的课前气氛,给学生充分的时间酝酿。

(教学过程)

一、组织教学:

略。(课前检查准备情况)

二、导入新课:

以教室环境导人,直接进入新课内容。

三、讲授新课:

1·欣赏:

设间A:

(1)你知道墙上挂的是什么布吗?

(2)你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?

(3)你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?

学生讨论,教师提示,学生回答,教师板书课题并归纳出教学重点:

(1)蓝印花布图案形象单纯简练,多用点组成,·层次分明,色彩对比强烈。

(2)蓝印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案。象征人们对美好生活的向往。

设问B:

(1)你知道这种布是如何制作的吗?

(2)你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块蓝印花布?

学生讨论后,教师播放蓝印花布的.工艺制作录像资料。

2,参与

(1)简要回忆油水分离画法的特点;

(2)教师用油水分离画法快速仿制蓝印花布。

在此过程中强调学生注意:

a.先构思好图案内容,再用白油画棒用力勾线;

b·蓝颜色要一次调足,避免深浅不同;

c·刷颜色时笔触要方向一致。

(3)作业练习:

仿制小幅蓝印花布一块。

提示:注意花纹的整体布局,要像是从大块布上剪下的一样。可用一大块布剪成两分;。

让学生观察布边的图案。练习时学生可教室周围的花布图案,也可教师的资料图案,鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。

3·应用

(1)欣赏传统蓝印花布所制成的用品:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。

讨论A:为什么蓝印花布深受人们喜爱?

学生分组讨论,每组选一名代表把讨论结果用简练的语言表述出来。

教师归纳要点:

a.蓝印花布是我国的一种传统民间工艺,具有的民间特色。

b.蓝印花布图案多变,色彩典雅,古朴大方,寓意美好。

讨论B:在现代社会,怎样扩大蓝印花布的应用范围?。

如何扩大蓝印花布的应用范围。

老师归纳:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。

(2)分组制作:

每个组用大纸(四开至二开)分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。

提示:

a.明确小组成员分工,用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、几何形体、交通工具、风景、变化的线条等。

b,根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品,也可为装饰用品。(限定时间完成)

(3)展示交流:

互评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。

(4):

学生:用一句话谈对学习蓝印花布的感受。

教师:蓝印花布是我国劳动人民智慧的结晶,是民族审美意识的体现,是我国传统工艺中的瑰宝。是我们值得骄傲,值得研究学习的内容。希能把祖国的传统艺术发扬光大。

美术教案 篇5

教学目标:

认知目标 观察总结生活中的色彩,进一步感受色彩。

技能目标 做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

情感目标:鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作,在观察中去发现蕴藏于生活中的美,培养热爱生活的美好情感。

学习内容:

在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩,并大胆地表现色彩,观察色彩的变化。

教学要求:

用水粉色做调色练习,观察颜色互相混合,并列或覆盖之后的不同效果。

用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。

教学重点难点:

引导学生进一步感受色彩,观察色彩变化。

教学课时: 1课时

教学过程:

把自己喜欢的生活用品带进课堂,欣赏丰、可爱的色彩。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布,也可以准备油画棒或彩色铅笔等。

收集生活中的彩色照片。

准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

教学思路:

一、导入

找一找

欣赏各种生活用品、彩色照片等,寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

试一试

(实验一)

教师分发海棉和夹子,用夹子夹住海绵块,蘸颜色,画出大小不同、形状不同的色块,注意色与色不要重叠在一起,观察色彩并置的效果。

(实验二)

1、 分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试,再用笔中含水少的颜料图色试试,有什么变化?

2、 多选一些颜色涂在同色纸上,看看它们在有底瑟的纸上有什么变化?

3、 同一颜色在冷色纸上有什么变化,在暖色纸上有什么变化?偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现,要充分鼓励。

4、 把自己实验的结果告诉老师和同学。

改一改

1、 学生准备旧衣服,摊放在铺在地上的报纸上,组内成员合作添画。

2、 用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料,注意颜料稍浓厚一点,不要太稀。

3、 泼洒到衣服上,颜料在布料上自然渗染,互相覆盖或并列后产生不同的效果,把旧衣服变成“艺术品”。

4、 老师帮忙用吹风机吹干,干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

退员观察,看看色彩互相混合,并列和覆盖后的不同效果,互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净,把整洁还给课堂。

四、课后拓展

可以把家里的废旧物品拿来装饰,涂上漂亮的颜色,把生活打扮得多姿多彩。

Ⅵ 美术教师教学感悟随笔

美术教师教学感悟随笔1

本次培训内容丰富,形式多样,组织了学员与专家交流互动,美术课堂教学观摩等活动。我感到,此次培训准备充分,教学理念新颖,对教师教学实际有很大帮助。我们不仅有幸领略了美术教育领域专家的风采,开阔了眼界,受益匪浅,更重要的是明确了培训的目的和意义,在聆听中感悟在观摩中学习。对我们思想上有很大的冲击,我们都用心的一一记录着,用我们的头脑吸收养分并认真思考。培训期间,每一次面授的学习感觉很充实,因为面对不同风格的讲师,能听到不同类型的讲座并能感受到思想火花的冲击。

通过骨干教师培训的学习,让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,我反思了以往工作中的不足,重新审视我的职业态度。本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们起学习交流相互探讨之余,我们交换了各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。

二十一世纪是一个充满挑战对话的时代,拥有知识才能抢占先机,不断更新知识,更新观念,才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇致胜,灵活多样。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

相信在今后的工作中我会带着收获,带着感悟,带着新的教学理念,不断前行,开拓出自己的一片新天地。

美术教师教学感悟随笔2

回首这两天的学习,是充实的、但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次美术教师培训即将结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的,我受益匪浅。在此次专家教授讲授的每一节课,每一个讲座都很精彩,在专业教师提高专业水平同时,我更关注其授课方法。

专业讲座课中值得我学习的东西很多很多,总结起来有以下四点:

一、在专业教师的课堂中,我领悟到:不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜欢美术教学,当教学遇到困难的时候,需要有较高专业水平的教师给我指导,助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始。

二、转变思想观念:随着社会的发展,人们的意识也逐步提高,过去把音体美科目当成专科观念已经过时,学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性,为孩子选择全面发展的素质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

三、加强学习:过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙,每个教学环节我都觉得很新鲜,走进他们的课堂给我美的享受,艺术的熏陶,跟我无所事事,对学生缺乏指导的课堂相比,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思:苏霍姆林斯基曾经说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。

在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。

美术教师教学感悟随笔3

20xx年10月11和12日,我有幸参加了郧西县20xx年爱心包裹项目美术教师培训。作为新教师,在这短暂的两天培训中,我收获满满。

11日上午,首先由郧西职业技术学校校长讲话,介绍了学校的基本情况,以及最近这几年学校取得的傲人成绩。接着,由中国扶贫基金会严慈银先生主持了开班仪式,介绍了中国扶贫基金会基本情况和爱心包裹的类别,让我对爱心包裹项目有了基本认识。最后,由县美术教研员王晶老师给我们详细地讲解了美术教育。她认真细致地从美术教育的途径,美术教育课程设置,主要课型等多个方面让我对美术这门课程有了更深层次的认识。经过短暂的休息,一堂生动的美术示范课《圆圆的世界》让我对美术课程大开眼界,让我知道了美术原来还可以这么教学。老师从图片导入,实物呈现,探索发现,亲身示范,任务布置,学生作品展示等多个环节让我领略到美术这门课程的魅力,也让我对美术的学习兴趣更加浓厚了。

下午上半场,杨飒老师带领我们进入实战,手工技法课《串编的乐趣》,让我们不仅通过穿编这项技法了解到了古人的智慧,也让我们的动手能力有所增强。经过学习,我们老师也动手制作了自己的作品,半个小时下来,一幅经过穿编向日葵作品在我和朋友的手中呈现出来,虽然不是特别出彩,但是穿编的过程还是给了我们很大的乐趣,同时也让我们对穿编这项古老技法充满了敬佩。后半场由周锐老师给我们讲解了动漫创意画,让我对动漫也产生了兴趣,尤其是人物眼睛的画法,素描的比例等等,短暂学习之后,一个可爱的娃娃又在我手中呈现,虽然不够美观,但是也让我对动漫,卡通人物有了更多的了解。

休息一晚上后,12日一早我们又满怀激情投入到新的学习中了。首先由王银霜老师给我们讲解了拓印艺术,她细心的给我们亲身示范了拓印的几种方法,接着我们用提前准备好的树叶经过上色拓印,敲打树叶的方式,把树叶的叶脉清晰的印在了白纸上,两人一组也完成了一幅拓印作品,这其中也有过失败的尝试,不过还好,在我们的共同努力之下,一幅作品最后也呈现出来了。接着周锐老师给我们讲解了油画棒技法,主要是通过不同颜色搭配产生渐变色来做出好的作品,大胆的撞色也能呈现出不一样的艺术风格,最后由我们自己动手,一幅大胆撞色的作品《妈妈》也从我手中完成,虽然不够美观,但是也让我对色彩的搭配有了一些基本的认识。最后,周锐老师给我们讲解了微课的制作技巧,让我对微课的认识又增加了几分,让我以后也想尝试。

虽然培训时间短暂,但过程是难忘的,收获是满满的。作为一名新教师,这样的培训对我来说来之不易,这次培训不仅让我大开眼界,也让我对美术这门课程产生了更浓厚的兴趣。希望在以后的教学过程中,我能够将这几天的所学知识运用到日常教学中,让孩子们也用美的眼光欣赏这个世界,用更多色彩描绘他们眼中的美好。

美术教师教学感悟随笔4

11月20日在昆明高新一小科医路参加了为期三天的全市小学美术骨干教师培训班,让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天,作为一名教育工作第一线的美术教师,只有不断地吸收先进的教育教学理念,掌握富有创新的教育教学方法,才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才,才能跟上时代前进的步伐。

虽然只有三天的培训学习,自我感觉是受益颇多。本次培训听了五个讲座和两节优质课。根据美术教学中的欣赏、水墨、手工、陶艺四个教学领域进行指导。11月20日温文汇老师谈了新课程下的纸立体造型的教学技法,以及裴莹老师的.美术教育教学理论讲座,高新一小左杰老师上的陶艺课《瓦猫》和周燕老师上的水墨画教学《青花瓷》。11月21日云南大学王新副院长所谈的读图时代的视觉教养,昆明学院余志春老师的中国画人物写生讲座,11月22日陈晓鸣老师的色彩画命题创作讲座。回首这三天的学习,给了作为美术老师的我深深地感悟,对于我今后的教学起到了很好的引领作用。

通过培训,我意识到正确理解素质教育体系下的美术教育是设计课堂教学的前提。今后,我将抓住一切学习机会,努力使自己成为更加优秀的美术教师。

美术教师教学感悟随笔5

从事教育十几载,从不敢懈怠,因为教育工作是塑造“人”的工作,它不只是影响一个人的一辈子,它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运,见习教师感悟随笔。所以,每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏,都在不断地警省自己,有没有尽全力,足不足够真诚,……一路走来,总在反思,在这里,我愿采撷思海浪花里的那么两三朵,全为抛砖引玉,以与各位教育同仁共勉。

教师的激情——源于对学生的爱

教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。心中没有爱,试问,怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性。这样的教师,不会在心中有阳光,不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师,不会爱护、尊重学生的人格,缺乏对社会和人生的责任感。夏尊丐先生说过:“爱对于教育,犹如池塘之于水,没有水,便不能成为池塘;没有爱,便不能称其为教育。

所以,教师的激情源于对学生的爱,源于对教育的热爱,只有这样的教师,才能够对自己所从事的工作孜孜以求,才能够精益求精,专心于自己的课堂教学,吃透教材、熟悉教案、了解学生,正真成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室,在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。

教师的幸福——源于教育理想

教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验。教师有生理的需要,即物质生活的保障;心理的需要,期待尊重和爱的滋润,渴望心灵自由的空间;社会性的需要,有自我实现的梦想和追求,需要得到满足,教师才可能营构幸福的教育人生,凸显主体生命的意义。

做为教师,当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时,那是一种幸福:当你不断进取,执着追求自己的教育信念时,那是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福,堆在家长充满谢意的脸上;教师的幸福是看到学生的毕业证书上,是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花……

只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光;只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂,只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。

教师的微笑——源于学会享受生活

教师有了微笑,才能有师生心灵之间的沟通和交流,才能使课堂洋溢着生命的活力,时时并发出创新的火花。

教师的微笑,是一种积极的生活态度,体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑,是自信、是乐观、是热情,是对未来充满着无限的希望;而这些,恰恰是对学生的一种潜移默化的教育;洒向学生,也滋润着教师自己的心田;抚慰着学生,也愉悦着教师自己的心田。

教师,请保持微笑,莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你,就能还给学生真实的生活。学会享受生活,才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”;学会享受生活,才能呵护孩子的情感,关爱孩子的生命;教育才不会是驯兽式的冷酷,你关注的目光才会在孩子的心灵生起灿烂的太阳!

要学会享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命点燃生命,力求使自己“生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美”。

美好的生活属于每个人,教师学会享受生活,让微笑永驻你心间吧!

Ⅶ 美术教案

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是我整理的美术教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

教学目的:

1、参照大师的作品,临摹大师的笔墨技法,仿画一幅以蔬菜为题的中国画。

2、通过欣赏,使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

教学重点:

使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

教学难点:

学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。

教学教具:

幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。

教学过程:

一、欣赏:

以齐白石的《白菜辣椒》为重点,指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征,分析笔墨技法,讲解画面布局,然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法,以及如何用水、用墨。欣赏时,结合上一节基本技法练习入教材分析进行。

二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。

(教师边讲边示范):

1、先想好画什么,画面怎样安排,然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮,先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸浓墨,以侧锋法画出叶子,笔可在纸上略作滚动,落笔要生动,大胆肯定,注意墨团要有大小浓淡的变化。

4、趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨(稍干),较快地画出根部,落笔时也往下按,然后向外撇出,如有些飞白效果,更为理想。

6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。

三、学生作业,教师辅导:

可选择大师作品中的主要物体,重新组织画面,下笔前要先想好用笔方法:水墨应如何调合?浓的还是淡的?运笔采用铡锋还是中锋?运笔方向如何确定?总之应“意在笔先”。

练习时,教师要特意说明,练习水墨画法,因经验不足,往往要画上好几次才能画好一幅画,效果也不一定令人满意,只有多练习,才能取得满意的效果。

四、讲评:

选择优秀的学生作业与大师的作品比较,找出差距,明确努力方向。

五、板书:

中国画——青菜

一、复习上节课的用笔用墨及用水的基本技法。

二、绘画方法:

六、后记: 学生对运用中国画的基本技法绘制蔬菜掌握不够好,特别是课室的卫生没有注意。

美术教案 篇2

一、教材分析: 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析,引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。

二、教学目标

知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。 过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。

三、情感、态度和价值观: 通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。

四、教学重点: 造型基本要素在艺术创作中的作用。

五、教学难点: 灵活运用造型要素分析艺术作品。

六、教学准备: 多媒体及课件

五、教学准备: 多媒体及课件 六、教学过程:

色彩是诉诸视觉最具感 染力的形式语言,而绘 画 恰是能体现色彩感染 力载体。 色彩是美术作品的重要表现因素。 色彩不仅能够真实地再现表现对象 的色彩关系,而且由于色彩所具有 的感情特征,对于触动人的心理和 情感具有很强的感染力。

《千里江山图》

《千里江山图》为大青绿设色绢本, 纵51.5厘米,横1191.5厘米,气势 辽阔超凡。 ? 《千里江山图》后来被当时的宰相 蔡京收藏,他在上面的提拔记述了 宋徽宗指点王希孟,收他入翰林书 画院的经历,王希孟在二十多岁的 时候去世,关于他的史料很少。 《千里江山图》后在清乾隆年间收 入宫中,现保存在北京故宫博物院。

作品欣赏

作品为大青绿设色绢本,间以赭石 配色。画面色彩匀净明丽,富于装 饰性。壮丽秀美的山水,仿佛将人 带入了一个超乎物象之外的精神的 世界

《出水芙蓉图》

【名称】宋吴炳出水芙蓉图 【类别】中国古画 、扇面画 【年代】宋代 【文物原属】故宫旧藏 【文物现状】北京故宫博物院藏

作品欣赏

作品为了表现荷花“出污泥而 不染”的纯洁、娇艳的资容与 品格,分几十次层层渲染进行 赋色,达到了柔和润泽而又美 艳动人的艺术境界。

《干草垛》

进入90年代,莫奈创作了若干 组作品,即“组画”。所谓的 “组画”,就是画家在同一位 置上,面对同一物象,在不同 时间、不同的光照下,所作的 多幅画作。

作品欣赏

看似平凡的草垛光彩夺目,与天空 和远处的树丛交相辉映,构成一曲 色与光的交响。 马蒂斯

亨利· 马蒂斯(Hei Matisse ,1869— 1954)法国著名画家,野兽派的创始人和 主要代表人物,也是一位雕塑家、版画家。 他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁 时的一场意外,令马蒂斯的绘画热情一发 不可收拾,偶然的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说:“我好像被召唤着, 从此以后我不再主宰 我的生活,而它主宰 我。”

作品欣赏

野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明 快的色彩效果,这幅暖色调为主的 作品,明确地表达出了一种温暖、 柔和、安适的气氛与情调。

于非闇(暗)

于照,画家。生于一八八八,字非 厂,别署非闇,又号闲人,山东蓬 莱人,久居北京。著有《中国画颜 色的研究》、《我怎样画工笔花鸟 画》有《于非闇工笔花鸟画 选》、 》、《都门钓鱼记》、《都 门艺菊记》、《 都门养鸽记》等。

作品欣赏

画面以石青为底色来烘托玉兰花各 黄鹂鸟,强的色彩对比,生动地表 现出一派晴空万里、鸟语花香的大 好春光景象。

美术教案 篇3

第一课时

教学目标

通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

教学重难点

教学重点:三原色的认识以及吹画的方法步骤

教学难点:画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然

教具准备

彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友,大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:这就是他们的杰作。

2、吹画作品欣赏

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?有谁愿意试一试?

4、学生尝试,老师不予评价

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上

2、提问:红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了,橙绿紫。

4、简单的概念:红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?——黑色

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

四、作业展示

1、互相观赏互相评价

2、三原色带给我们的视觉感受

第二课时

教学目标

复习三原色的组成,能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

教学重难点

教学重点:三原色的巩固和使用

教学难点:三原色的交替使用和色块比例

教具准备

学生范画、自制幻灯片

教学过程

一、提问导入

1、提问:小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?

2、小结:三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。

二、欣赏范画

1、出示范画提问:你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)

2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色,三原色会让画面亮丽起来

三、学生作业

1、大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画

2、请小朋友将三原色拿出来,放在桌子上

3、可以使用黑色勾线,也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

六、总结欣赏下课

美术教案 篇4

一、组织教学

微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课作业 ,分发作业 纸。

二、导入 新课

同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)

(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。 图12、13、14全是世界著名艺术大师毕加索的作品,他在绘画事业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。”

在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)

(教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。

(请同学分析图13):图13画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

(教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。

出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

美术教案 篇5

一、引人新课

观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》,阅读诗歌,讲述相关神话,谈论雕塑的审美感受。引入话题,马克思说是“高不可及的范本”,恩格斯说在希腊罗马面前,“中世纪的幽灵消失了”。

二、新课讲授

1、古希腊艺术产生的条件

贸易与航海造就了坚强的意志,机智勇敢和勇于探索的性格;城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵;温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟;“神人同形同往”的神话是艺术的土壤。

2、古希腊雕刻一神性的崇高

雕刻艺术特点。担造完美的、理想化的人,追求一种和谐的理想美。

重点作品:《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》、《刮汗污的运动员》、《里切亚战士》、(古典时期)

《拉奥孔》《尼开神像》(希腊化时期)

3、古希腊的建筑

石柱围成长方形,形成围廊、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。

4、古罗马雕刻——人欲的膨胀:

罗马人很早就有为死者雕像的风俗,征服希腊后,雕刻走向成熟,注重理想美。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。

重点作品:《奥古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奥里略骑马像》

5、古罗马的建筑

券拱加希腊柱式,混凝土使用广泛

重点作品:《君士坦丁凯旋门》、《斗兽场》、《万神庙》

三、小结与作业

1、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的主要成就。

2、教师谈古希腊、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义(文艺复兴古典主义)。

3、思考希腊、罗马艺术与我国传统文化的异同。

4。应学生写短文波最喜欢的一件作品,忌空谈,多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话。后记:这是我多年前的一节对全省的公开课,标志着我美术欣赏课风格的形成。就是文化性、情感性和知识性的统一,以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。

附:优秀学生作业

美术教案 篇6

活动目标

1、了解毛毛虫的基本结构,尝试绘画毛毛虫。

2、迁移经验,在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。

3、大胆作面,愿意给他人讲述自己的画面内容。

活动准备

1、听过故事《好饿的毛毛虫》:

2、画有草地底色的画纸,水粉颜料(红、黄、蓝、紫、橙):

3、抹布每组两块,水粉笔人手一支,洗笔筒若干。

4、绘本《好饿的毛毛虫》。

活动过程

1、讲故事《好饿的毛毛虫》引出活动。

教师:前几天,我们听过一个故事叫《好饿的毛毛虫》:毛毛虫是什么样子的?

2、教师小示毛毛虫的图片,幼儿欣赏。

教师:我们一起看看,毛毛虫的身体是什么样子的?像什么?毛毛虫的头上有什么?身上有什么?

3、在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。

(1)教师:今天我们一起带着毛毛虫到草地上玩游戏。

(2)教师:毛毛虫圆圆的身体怎么画呢? (可以是先画一个空心的圆,再在中间涂色;也可以直接用涂抹的方法绘画出一个实心圆)

(3)教师:毛毛虫的头画好了,身体和毛毛虫的头是怎么样的呢?那怎么才能紧紧地靠在一起呢? (第二个圆可以从第一个圆上起笔)

(4)教师出示已画好的不同毛毛虫造型。

①教师:你们看,这些毛毛虫在干什么呀?

②教师小结:有的毛毛虫正在草丛里休息,有的.毛毛虫正在向前走路,身体是拱起来的,还有的毛毛虫想看看前面有没有树叶,把头抬得高高的。你们想面一条什么样的毛毛虫呢?

4、教师出示小草的底图,幼儿作画,教师巡回指导。

(1)教师:这里有一片草地,我们一起邀请毛毛虫来玩游戏吧!我们先一个接着一个面出毛毛虫胖乎乎的身体,再给毛毛虫添画上眼睛、触角。

(2)幼儿作画,教师提醒幼儿换色时先洗笔,再在抹布上蘸一蘸:

5、展示幼儿作品,师幼共同欣赏。

教师:谁来说说,你画的毛毛虫在于什么呢?

活动建议

☆区角活动

①美术区:提供各有利场所的背景图,如草地、大树、房子等,让幼儿用水粉笔或油画棒绘画毛毛虫。

②数学区:提供各种颜色的圆片,幼儿按颜色间隔顺序排列毛毛虫。

③语言区:提供绘本《呼饿的毛毛虫》,供幼儿边看边讲述。

美术教案 篇7

课题:天然的斑纹

课时:2课时

学习领域:造型*表现

施教时间:9月21日——9月28日

教学目标:

1.能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。

教学重、难点:

1.能否理解肌理的含义,能否说出不同肌理给人带来的不同感受。

2.能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。

教学准备:

教师:表现不同肌理的课件,一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。

学生:提前搜集具有不同肌理效果的实物。水粉色、毛笔、调色盘等。纸。

第一节:

活动一:

请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西,并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的,请大家猜猜这是什么,然后拿出来看猜得对不对。

说说自己凭什么这样猜的,你平时注意到物品的这些细节了没有?

放课件,引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。

活动二:

教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察他们的肌理,摸一摸,说说他们给你什么样的感觉。

比如说:“树皮给我们的感觉是粗糙的,丝绸的感觉是滑滑的,金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比,譬如:棉布比丝绸粗糙,但又比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖,青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……

活动三:

布置练习作业:各组同学交换自己带来的各种物品,感受一下肌理,选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。

学生绘画,教师指导。

布置学生下节课带拓印工具。

札记:去年做了一个关于有趣的叶子的幻灯片,里面有好多叶脉的纹理的图片,今天正好放给孩子们看,让他们感受自然界的花纹。效果很好,所以说教学资料的积累非常有用。

第二节

活动一:

教师为学生表演一个魔术:在一张白纸上用油画棒用力涂色,白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样?

揭示谜底:白纸的下面垫着一张树叶。

再换一种方法:在树叶上涂上厚厚的水粉颜料,将一张吸水性很强的纸覆盖在上面,轻轻的压,小心解开,白纸上就出现了纹理。

这两种方法都是拓印。

活动二:

启发学生自己想象,还有什么办法制作肌理?

自己组尝试着做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不难,但要取得好的效果却也是不容易的,多给学生一点时间去尝试,并在作业过程中组织几次讨论,谈谈成功、失败的原因,谈谈遇到的困难,解决的方法,这样会使学生更快的掌握拓印的方法。

作业要求:用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业,可以合作。

学生可以自由选择用什么方法,表现什么样的肌理。

作业展示,经验交流。

收拾与整理。

札记:孩子们寻找花纹的热情太高了,把纸蒙在电视机音箱上、门边上……结果班主任一进班就高呼:“怎么到处都五颜六色的!”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打扫干净。上第二个班时,我先要求学生:“拓印时把纸的四周空出来!千万别弄得到处都是!”

Ⅷ 小学三年级上册美术教案三篇

【 #三年级# 导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?以下是 考 网整理的相关资料,希望对您有所启发。


【篇一】


课题:变废为宝

领域造型,表现,设计,应用

课时:2课时

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学评价建议

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学活动过程

第一节

施教时间:11月15日——11月16日

活动一:

1.启发学生观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。

活动二:

引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。

活动三:

“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。

收拾与整理

作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。

课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。

札记:我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品,孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的,只要肯动脑,你们会做出更好的。受到了鼓励,孩子设计的思路非常广,效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品,这些积累工作永远有效。

第二节

施教时间:禅乱11月17日——11月20日

活动一:

(出示范例)

l同学们,这件工艺品漂亮吗?(漂亮)

l这件工艺品表现的是什么形象?(人物)

l你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的?[可让学生用手摸一摸]

[学生小结]

那么,这些材料是从哪里来得呢?[学生自由猜]

小结:这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。

活动二:

1.材料展示:

在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉,你能举例来说一说吗?[学生交流]

你今天都带来了哪些废旧物品?[学生展示]

2.分析:

我们来看一看这些废弃物都是什么形状?都有哪些颜色?[分析造型与色彩]

3.构思练习

[讨论形象的组合与材料的选择]

出示几样大小不同的废弃物,请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。

交流构思情况,并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想]

[出示形象]

谁来帮老师设计一下,这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适?[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]

4.制作步骤

通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为绝芹宝呢?

我们应该按照怎并袭毕样的步骤去进行制作呢?请同学们分组交流拿出制作方案来。

请学生进行小结。

5.欣赏

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品,请大家来欣赏一下,看有什么地方值得我们学习。

小结:我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙,真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢?[学生交流]

活动三:

我要开一个工艺品商店,我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品,它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师,好,就请大家快动手吧。

l学生可以自由组合几个人完成一件作品。

能力弱的同学可以进行临摹制作,也可以制作的形象简单。

[放音乐]

小结:

今天是我们工艺品商店开业的日子,请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]

札记:

评价时我说:“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的,由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听,因为老师肯定了他们的努力。所以说,有时教师的一句话,可能成为促进学生创造力发展的催化剂,也可能成为毁灭剂。



【篇二】


课题:我设计的自行车

领域:设计?应用及造型?表现

课时:2课时

教学目的:

1、通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图。

2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。

教学重点:

通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图。

教学难点:

创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车。

教学准备:

师:各种自行车的图片资料。

生:绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。

第一课时

施教时间:11月4日——11月26日

教学过程:

活动一:

欣赏与探索:

1、展开作品:

师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?

请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?

生:思考,讨论、回答。

师:及时鼓励学生,并适时进行小结。(都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动)

2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论、交流:

(1)请先知道的同学谈谈自己的发现。

(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)

(2)其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。

师:及时鼓励学生,并适时进行小结。

活动二:

1、总结学生发言,并进行简单范画:

师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车。

2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。

师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明。

活动三:

师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。

学生动手制作,教师巡视辅导。

活动四:展示、评价、反思:

1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点,提出建议。

2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?

拓展:

今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料。

札记:说实话现在城市里面骑自行车的人太少了,所以当我让孩子们回忆自行车的外形时,竟没有几个能说出来的。还好,穆乃善老师有辆自行车,我带着学生们到车棚里好一顿观察,学生们终于了解了自行车的主体框架结构,带着收获回班创作去了。我不禁感叹:时代的发展太快了,也许用不了几年,课本上就会出现“我设计的私家汽车”“我设计的私家飞机”了。

第二课时

施教时间:11月29日——11月30日

活动一:

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构,组成部分。

2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。

3、欣赏课本范图,讨论制作步骤。

活动二:

作业要求:

小组合作,比一比哪一组制作的。

学生练习,教师巡视辅导。

活动三:

作业展评,让学生参与评选,评一评:

1、哪一组制作的应用的。

2、好在哪里?

教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁。

札记:用易拉罐做自行车的孩子普遍遇到了切割困难的问题,幸亏我带了一把大刀子,这节课我们一起忙着,即做好了,又增进了师生感情。



【篇三】


教学目的

1、通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系;观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。

2、初步运用水彩画工具,表现水彩色的渗化、交融的特点。

3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。上海版美术教案

教学重点认识水彩画渗化的特性。上海版美术教案

教学难点水分的把握。上海版美术教案

教学过程

一、引入

1、出示范画一张,提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”

板书:彩点点

2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授

1、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?上海版美术教案

2、学生讨论作品的不足之处。

3、那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。上海版美术教案

4、学生共同解决不足。

5、同学们懂动足了脑筋,那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试,还是两人合作。

6、学生再次尝试绘画。

7、看来第二次的作品比前一次的有了进步,但好像还缺了些什么,下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示

(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。

(2)色少水多,色水太淡。

色多水少,色水就滴不下来。

水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。

(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

8、看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。

9、学生回答讲解。

10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。

11、学生作业,教师指导巡视。

(1)能基本掌握水与色的比例。

(2)能表现水彩色的特点。

三、小结

1、展示作业。

2、讲评作业。

3、教师小结。

3、天上的星星亮晶晶

教学目标1、通过教学让学生知道蜡笔有排水性。

2、学习蜡笔与水彩色相结合的作画方法,并用

此方法表现美丽的星空。

3、通过观察、欣赏,让学生体会大自然夜空的广阔、深邃的自然美。

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