文言文相伴
⑴ 只有它相伴,在古文中怎样翻译
只(zhǐ,zhī,)zhī
①<助>用于句未，表示感叹。《诗经?柏舟》：“母也天～！不谅人～！”
②<助>用于句中，无实义。《诗经?樛木》：“乐～君子。”
③<副>仅仅；只有。《林教头风雪山神庙》：“被林冲赶上，后心～一枪。又搠倒了。”这个意义宋代以前多写作“祗”。
④<副>一直。《朝天子?咏喇叭》：“～吹的水尽鹅飞罢。”
zhī
①<量>用于船等。《群英会蒋干中计》：“乃命收拾楼船一～。”
②<形>孤单。《窦娥冤》：“可怜我孤身～影无辛眷。”【注】“只”和“只”本是两个字。Zhī音各义项属“只”，zhī音各义项属“只”。现在“只”简化为“只”。
【只今】如今；而今。
有 (yòu,yǒu,)yǒu
①<动>与“无”相对。《论语》：“～朋自远方来，不亦乐乎。”
②<动>占有。《鸿门宴》：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽～之。”
③<动>掌握。《察今》：“～道之士，贵以近知远。”
④<形>富有。《货殖列传序》：“礼生于～而废于无。”
⑤<名>收获；出产的东西。《捕蛇者说》：“退而甘食其土之～。”
⑥<连>或者。《得道多助，失道寡助》：“故君子～不战，战则必胜。”
⑦<助>用在动词前，以助语气。《少年中国说》：“干将发硎，～作其芒。”酉
yòu
①<副>通“又”，表示进一层。《劝学》：“虽～槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
②<连>通“又”，用于整数与零数之间。《陈情表》：“臣密今年四十～四。”
【有间】⒈时间很短；一会儿。⒉有缝隙。⒊有仇怨；有矛盾。
【有司】古代设官分职，各有专司，做具体工作。后泛指官吏。
它 (tā,)tā
①<代>其他的；《诗经?小雅?鹤鸣》：“～山之石，可以攻玉。”《过小孤山大孤山》：“自数十望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非～山可拟。”
相 (xiàng,xiāng,)xiàng
①<动>仔细看；观察。《订鬼》：“伯乐学～马。”
②<名>相貌。《孔雀东南飞》：“儿已薄禄～，幸复得此妇。”
③<动>帮助；辅助。《游褒禅山记》：“至于幽暗昏惑而物以～之，亦不能至也。”
④<名>帮助别人的人。《季氏将伐歂臾》：“危而不持，颠而不扶，则将用彼～矣。”
⑤<名>辅佐君王的大臣；宰相。《廉颇蔺相如列传》：“且庸人尚羞之，况于将～乎？”【又】<名使动>使……当宰相。《资治通鉴?周纪一》：“魏置相，～田文。”
⑥<名>主持礼节仪式的人。《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“宗庙之事。如会同，端章甫，愿为小～焉。”
xiāng
①<副>互相。《陈情表》：“茕茕孑立，形影～吊。”
②<副>表示动作偏向一方。《孔雀东南飞》：“便可白公姥，及时～遣归。”
③<副>递相；相继。《训俭示康》：“吾本寒家，世以清白～承。”
【相与】⒈一起；共同。⒉交往；结交。
【相得】关系融洽。
伴 (bàn,pàn,)bàn
①<名>同伴;伙伴;伴侣。《闻官军收复河南河北》：“白日放歌须纵酒,青春作～好还家。”
②<动>陪伴;陪着。屈原《悲回风》：“～张弛之信期。
⑵ 写和古诗文相伴从哪些角度来写
1.远近：通常是两联抄一句描写近景，一袭句描写远景。
2.动静：一句描写动景，一句描写静景，常与对比手法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等。比如陆游的《幽居初夏》“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”。
3.声色：也是衬托的一种，可以说是以声衬静，即诗中有对声音的描写，比如《长安晚秋》“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”。有时候和动静可以结合起来看。
4.视角：视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色。比如2011山东卷语文诗歌鉴赏储光羲的《咏山泉》中“映地为天色，飞空作雨声”是从视觉和听觉两个角度描写山泉的。
不能相伴到老用文言文说，不可共白头。希望帮到你。
⑷ 余生都有你相伴用古文言怎么说
余生都有你相伴用文言文 余皆有卿相伴
⑸ 为何古文中“梧桐”常与“悲秋”相伴
梧桐来落叶早，古人有“梧桐源一叶落，天下尽知秋”的说法。古人素有悲秋的情结，睹物伤怀，见叶落更觉秋深。“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（南唐·李煜《相见欢》）囚禁生活中的南唐帝王，自是有一番愁苦，而这清冷的月光照着光秃的梧桐树，愈加增添了院中人的愁怨。 “秋风秋雨愁煞人”，秋雨中的桐叶则更添愁闷落寞的情绪。“梧桐树，三更雨。不道离情最苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”（唐·温庭筠《更漏子》）雨声与桐叶结合，一叶叶，一声声，响在耳畔滴在心田，怎不令思妇痛感离别后的孤寂呢？宋代女词人李清照的代表作《声声慢》更是借“梧桐”“细雨”中最后一点“寻寻觅觅”，造成“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的失望收场，将女词人丧夫亡国之后历尽沧桑、饱经忧患的无限哀愁抒写了出来。人们常以“愁”字来形容这种心境，可是对于陷入极度愁苦中的这位老年孀妇来说，“这次第，怎一个愁字了得”。 也许“梧桐兼细雨”的意象，总能勾起人们的满腔愁绪和无限遐思。
⑹ 以相伴为话题的文言文作文
与你相伴
我喜欢你，常常与你在一起。当我考试失意时，你用最精辟的语言来鼓励我，使我找回信心；当我寂寞时，你用生动的语句带我进入你的世界，使我有个伴儿来陪陪我；当我伤心时，你的幽默恢谐不时地从字里行间中透露出来，令我捧腹大笑。猜猜“你”是谁？对了，你就是书。
小时候有一次，我在客厅里玩耍，不经意地瞄见妈妈，只见她躺在摇椅上，手里拿着一本蓝色封皮的书，上面写着我看不懂的四个字《三国演义》。看见妈妈看得这么津津有味，我很好奇，一本书怎么对她会有这么大的吸引力呢？我也要看看。
想罢，我飞奔了过去，央求妈妈把书借给我。可我一拿到书就傻眼了，里面好多字都不认识，有的字好不容易认识了，却不知所云．就拿“一壶浊酒喜相逢”来说吧，我想来想去都想不通，听妈妈一解释，我恍然大悟。同时也对书中的世界充满好奇，这件事成了我以后发奋读书的奠基石。
那时，我还小，识字不多，就总缠着妈妈给我讲《365夜故事》，听着听着就睡着了，迷迷糊糊中又缠着妈妈讲故事；可妈妈已经去办自己的事了，只好怀着对下文无限的留恋入睡了。
就在这柔柔读书声中，我度过了一个又一个春秋。识字多了，就不用总求人了，就拿书橱里的书自己看。我整天在书堆里啃呀啃，钻呀钻，越读越有劲儿，当然的喽，“书呆子”的雅号自然落到我头上了。
又有一次，妈妈让我下楼买醋，“等我把这篇读完，我就去。”回答她的又是这么一句话。“唉，这孩子……”妈妈不知是喜还是怨。我看了一篇又一篇，还是舍不得放下手中的《三国演义》。一会儿，董卓死了，我高兴得大笑，好像是自己在为民除害；一会儿，曹操在赤壁之战中败北，我哭得一把鼻涕一把泪，好像自己失败了……
书，在与你相伴的日子里，我不仅丰富了精神食粮，还使我感受到快乐，我要谢谢你。
⑺ 表示陪伴、相守意思的古语有哪些
1.执子之手，与抄子偕老。
2.愿得一人心，白袭首不分离。
3.但愿人长久，千里共婵娟。
4.在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
5.相濡以沫
⑻ 为何古文中“梧桐”常与“悲秋”相伴
梧桐落叶早，古人有“梧桐一叶落，天下尽知秋”的说法。古人素有悲秋的情结，睹内物伤怀，见叶落更容觉秋深。“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（南唐·李煜《相见欢》）囚禁生活中的南唐帝王，自是有一番愁苦，而这清冷的月光照着光秃的梧桐树，愈加增添了院中人的愁怨。
“秋风秋雨愁煞人”，秋雨中的桐叶则更添愁闷落寞的情绪。“梧桐树，三更雨。不道离情最苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”（唐·温庭筠《更漏子》）雨声与桐叶结合，一叶叶，一声声，响在耳畔滴在心田，怎不令思妇痛感离别后的孤寂呢？宋代女词人李清照的代表作《声声慢》更是借“梧桐”“细雨”中最后一点“寻寻觅觅”，造成“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的失望收场，将女词人丧夫亡国之后历尽沧桑、饱经忧患的无限哀愁抒写了出来。人们常以“愁”字来形容这种心境，可是对于陷入极度愁苦中的这位老年孀妇来说，“这次第，怎一个愁字了得”。
也许“梧桐兼细雨”的意象，总能勾起人们的满腔愁绪和无限遐思。
⑼ 相识相知相伴的第九年 用文言文怎么表达
可以这么说：相知相伴九载矣
⑽ 愿我们一直相伴成为彼此的阳光用文言文说
愿为汝之日，愿伴汝左右。