美术苹果树

1. 英语单词

a/an → art. 一/一个、任一、每/每一
able → a. 出色的、有才干的/有能力的
about → prep. 关于/对于、在…周围/在附近；ad. 周围/四面八方/附近、转向、大约/几乎/左右
above → prep. 在…上面/高于/超出；ad. 在上面/在高处、（指书籍文章）上文/前文；a. 上面的/上述的
abroad → ad. 国外/海外/在国外/在海外/到国外、到处/广泛
accept → vt. 接受/领受/收受、同意/认可
ache → n. 疼痛；vi. 渴望/觉得疼痛
across → prep. 越过/横过、在…对面、交叉；ad. 横过/穿过、宽/阔
act → vi./ vt. 行动、作/干、起作用、表演/扮演；n. 动作/行为、法令/幕
active → a. 活动的/活跃的/积极的、在活动中的
actual → a. 实际的/现实的/事实上的
add → vi./ vt. 加/增加、补充、把…加起来
address → n. 地址/通讯处、演说/致词；vt. 向…致词（讲话）、写地址
admire → vt. 赞赏/羡慕/钦佩
admit → vi./ vt. 接纳/准入、承认/供认
advance → vi./ vt.（使）前进/推进/助长、提前/提升/提高；
n. 前进/进展、提升（价、工资）
advice → n. 忠告/劝告/意见、建议
advise → vt. 忠告/劝告/建议、通知/通告
affair → n. 事/事情/事件、业务/事务
afford → vt. 买得起/花得起/负担得起
afraid → a. 害怕的/恐惧的、担心的/不乐意的
Africa → n. 非洲
after → prep. 在…之后、在…后面；ad. 在后/后来/以后；conj. 在…以后
again → ad. 再/再次、又/重新
against → prep. 逆/反对/违反、以…为背景/与…对比、碰/触/靠/倚
age → n. 年龄、老年、时代/时期、很长时间
ago → ad. 以前/以往
agree → vi. 同意/赞同
ahead → ad./a. 向前/在前
aim → vi./ vt. 瞄准/把…对准、打算/目的在于；n. 瞄准、目的/目标
air → n. 空气/大气、空中/天空；vt. 风干/晾、使通风
airport → n. 航空站/民航飞机场
alive → a. 活着的/在世的、热闹的/活跃的
all → a. 所有的/全部的/整个/一切；ad. 完全地/十分
allow → vt. 允许/让/准许、允给/许与
almost → ad. 几乎/差不多
alone → a. 单独的/孤独的、独一无二的；ad.单独地/孤独地、独个儿/仅仅
along → ad. 向前、一道/一起
aloud → ad. 高声地/大声地
already → ad. 已经/早已
also → ad. 也/亦/同样地、而且/还
although → conj. 尽管/虽然
always → ad. 老是/总是/永远
America → n. 美洲/美国
among → prep. 在…中间（位置）、在…之中（三者间或以上）
and → conj. 和/与/同/及/又/并/兼、那么、连接
anger → n. 生气/怒/愤怒；vt. 使生气/激怒
angry → a. 愤怒的/生气的、狂暴的
animal → n. 动物/畜牲/兽；a. 动物的、肉体上的（人）
another → a. 另一个的/再一个的、别的/不同的
answer → n. 回答/答复/应答、解答/答案；vi./ vt. 回答/答复、适合/符合、负有责任
any → a. 一些/任何、无论哪一个；pron.（无论）哪个/（无论）哪些
anyhow → ad. 无论如何/不管怎么说、无论用何种方法
anyone → pron. 任何人/无论什么人
anything → pron. 任何事物/任何东西、无论什么东西
anywhere → ad. 在什么地方/在任何地方、随便什么地方
appear → vi. 出现/显露、露面/来到、看来好像/似乎
apple → n. 苹果/苹果树
April → n. 四月
area → n. 面积、地区/区域、范围/领域
argue → vi./ vt. 辩论/争论/争辩
arm → n. 臂/前肢、臂状物、武器；vi./ vt. 武装/装备
army → n. 军队/陆军、大批/大群
around → prep. 环绕/在…周围/在附近；ad. 在周围/到处/各处/大约
arrive → vi. 到达/到来、来临/到来、达到/得到
art → n. 艺术/美术、技术/技艺、人文学科
as → ad. 同样地/一样地；conj. 既然/如/像…一样、在…的时候、虽然/尽管；pron. 像…那样的、这一点
ash → n. 灰/灰烬
Asia → n. 亚洲
aside → ad. 在旁边/在一边/到旁边/到一边、撇开不谈
ask → vi./ vt. 问/询问、要求/请求、邀请/约请
asleep → a. 睡觉的/睡熟的
at → prep. 在（位置）、在（时间）、向（方向）、对、按/以（表示价格、比率、速度等）
attend → vi./ vt. 出席/参加、照顾/护理、专心于/致力于
August → n. 八月
aunt → n. 伯母/姑母/姨母/舅母/婶母
autumn → n. 秋/秋季
average → n. 平均、一般水平/平均标准；a. 平均的、一般的/通常的；vt. 平均/均分
awake → vi./ vt. 醒、觉醒/觉悟；a. 醒着的/意识到的
away → ad. 在远处、到远处

2. 闻捷的《苹果树下》的有何艺术特色

诗人巧妙地将苹果的逐渐成熟和爱情的孕育、发展、成熟相映衬，并运用借景兴情回、答以物喻情的艺术手法，使景物与人物的心灵相交融，爱情和劳动相联系，从而细致地刻画出了青年男女在热恋中的心理状态，生动地反映了新社会青年男女幸福生活的一个侧面。
1、写得极有生活情趣，诗人从欢快的劳动画面中，表现了青年男女对爱情的热烈追求。诗人十分灵巧地以苹果比喻爱情，通过苹果从开花到结果的过程，表现了爱情的孕育、发展和成熟。
2．简析作者善于通过摄取欢快的劳动生活场景，以象征及生动的心理描绘来表现诗意的艺术特征。
这首诗富有一种生动而又含蓄、风趣的情味，有力地显示了闻捷善于摄取小镜头来表现生活诗意的艺术才华，诗篇构思独特，语言明快，散发出浓郁的生活芬香。

3. 《苹果树下》的思想和艺术特点

诗作构思别致新颖。诗人利用苹果生长与感情发展二者间的同步关系作为构设意境的基点版，用甜权美的苹果象征幸福的爱情。苹果园既是青年劳动的场所，也是培育爱情的摇篮，以“苹果树下”为题，不但能有效地诱发读者的阅读期待，而且以其内在的凝聚力有力地统摄住全篇。

作品显示出诗人精湛的艺术表现功力。诗人巧妙地以知情的旁观者主观抒情的方式来歌唱在劳动中成熟的爱情，将一位姑娘激动地走向正在歌唱的小伙子这一惹人注目的情景作为抒情契机，首尾两节反复用热情、委婉的叮咛结构全篇的整体框架，又用类似电影艺术的闪回手法，通过叠现春、夏、秋三个果园生活景头推出诗作的主体部分，在欢快、恬和的艺术氛围中，用轻盈的笔触勾勒出男女恋爱的过程。

4. 以苹果树下为例分析闻捷诗歌巧妙的艺术构思

《苹果树下》赏析：
《苹果树下》是诗人闻捷的一首生活抒情诗。回诗中倾慕、追求答、等待、表自等爱情生活情趣，别开生面，有浓郁的地方色彩，在当时给人耳目一新的感觉。通过这首爱情诗深刻的体现了当时的社会风尚，而且在诗的构思中把爱情同创造新生活的劳动相结相合，可以说它是一首“生活的赞歌”
沉醉迷人的风光总让人有更多的憧憬。而“苹果树下”的动人爱情却更能拨动人心弦。诗人为我们展现了一幅幅轻快、明媚的劳动生活画面，苹果树下辛勤劳动的小伙子姑娘唱出的情歌是那样的优美的动听。通过歌声来表达一种美好的情愫，总是的几分感动和新鲜，将真挚感情传达得既朦胧又美妙。从春天的花苞到夏天的果实再到秋天的果实的成熟。这俨然就是一个爱从萌芽到成熟的一段美好过程。在收获果实的时候，也都幸福的采摘了爱情的硕果。将美妙的爱情与爱劳动相结合，真切的表达了爱情生活中的新内容，有着浓郁的民族气息和时代气息。
全诗构思巧妙，苹果作象征体，诗人借苹果的生长来暗寓爱情的成熟。而且还运用了倒叙的手法，实则写爱情寓意朦胧美妙。正面写劳动，侧面谈爱情。把爱情同创造新生活的劳动相结合，使内容更充实也使人物更富有情感。

5. 简述苹果树下的思想内容及艺术特色

诗作构思别致新颖。诗人利用苹果生长与感情发展二者间的同步关系作为构设专意境的基属点，用甜美的苹果象征幸福的爱情。苹果园既是青年劳动的场所，也是培育爱情的摇篮，以“苹果树下”为题，不但能有效地诱发读者的阅读期待，而且以其内在的凝聚力有力地统摄住全篇。
作品显示出诗人精湛的艺术表现功力。诗人巧妙地以知情的旁观者主观抒情的方式来歌唱在劳动中成熟的爱情，将一位姑娘激动地走向正在歌唱的小伙子这一惹人注目的情景作为抒情契机，首尾两节反复用热情、委婉的叮咛结构全篇的整体框架，又用类似电影艺术的闪回手法，通过叠现春、夏、秋三个果园生活景头推出诗作的主体部分，在欢快、恬和的艺术氛围中，用轻盈的笔触勾勒出男女恋爱的过程。

6. 大班美术：秋天的苹果树

我觉得已经相当精彩了。
找不到诗歌可以自己写一首。。嗯。。

7. 小班公开课美术教案(苹果树)

的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)教师、：你变出了‘哪个小精灵?幼儿：蓝色的裙子。教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。(教师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的鸭梨。(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵...