美術蘋果樹

1. 英語單詞

a/an → art. 一/一個、任一、每/每一
able → a. 出色的、有才乾的/有能力的
about → prep. 關於/對於、在…周圍/在附近；ad. 周圍/四面八方/附近、轉向、大約/幾乎/左右
above → prep. 在…上面/高於/超出；ad. 在上面/在高處、（指書籍文章）上文/前文；a. 上面的/上述的
abroad → ad. 國外/海外/在國外/在海外/到國外、到處/廣泛
accept → vt. 接受/領受/收受、同意/認可
ache → n. 疼痛；vi. 渴望/覺得疼痛
across → prep. 越過/橫過、在…對面、交叉；ad. 橫過/穿過、寬/闊
act → vi./ vt. 行動、作/干、起作用、表演/扮演；n. 動作/行為、法令/幕
active → a. 活動的/活躍的/積極的、在活動中的
actual → a. 實際的/現實的/事實上的
add → vi./ vt. 加/增加、補充、把…加起來
address → n. 地址/通訊處、演說/致詞；vt. 向…致詞（講話）、寫地址
admire → vt. 贊賞/羨慕/欽佩
admit → vi./ vt. 接納/准入、承認/供認
advance → vi./ vt.（使）前進/推進/助長、提前/提升/提高；
n. 前進/進展、提升（價、工資）
advice → n. 忠告/勸告/意見、建議
advise → vt. 忠告/勸告/建議、通知/通告
affair → n. 事/事情/事件、業務/事務
afford → vt. 買得起/花得起/負擔得起
afraid → a. 害怕的/恐懼的、擔心的/不樂意的
Africa → n. 非洲
after → prep. 在…之後、在…後面；ad. 在後/後來/以後；conj. 在…以後
again → ad. 再/再次、又/重新
against → prep. 逆/反對/違反、以…為背景/與…對比、碰/觸/靠/倚
age → n. 年齡、老年、時代/時期、很長時間
ago → ad. 以前/以往
agree → vi. 同意/贊同
ahead → ad./a. 向前/在前
aim → vi./ vt. 瞄準/把…對准、打算/目的在於；n. 瞄準、目的/目標
air → n. 空氣/大氣、空中/天空；vt. 風干/晾、使通風
airport → n. 航空站/民航飛機場
alive → a. 活著的/在世的、熱鬧的/活躍的
all → a. 所有的/全部的/整個/一切；ad. 完全地/十分
allow → vt. 允許/讓/准許、允給/許與
almost → ad. 幾乎/差不多
alone → a. 單獨的/孤獨的、獨一無二的；ad.單獨地/孤獨地、獨個兒/僅僅
along → ad. 向前、一道/一起
aloud → ad. 高聲地/大聲地
already → ad. 已經/早已
also → ad. 也/亦/同樣地、而且/還
although → conj. 盡管/雖然
always → ad. 老是/總是/永遠
America → n. 美洲/美國
among → prep. 在…中間（位置）、在…之中（三者間或以上）
and → conj. 和/與/同/及/又/並/兼、那麼、連接
anger → n. 生氣/怒/憤怒；vt. 使生氣/激怒
angry → a. 憤怒的/生氣的、狂暴的
animal → n. 動物/畜牲/獸；a. 動物的、肉體上的（人）
another → a. 另一個的/再一個的、別的/不同的
answer → n. 回答/答復/應答、解答/答案；vi./ vt. 回答/答復、適合/符合、負有責任
any → a. 一些/任何、無論哪一個；pron.（無論）哪個/（無論）哪些
anyhow → ad. 無論如何/不管怎麼說、無論用何種方法
anyone → pron. 任何人/無論什麼人
anything → pron. 任何事物/任何東西、無論什麼東西
anywhere → ad. 在什麼地方/在任何地方、隨便什麼地方
appear → vi. 出現/顯露、露面/來到、看來好像/似乎
apple → n. 蘋果/蘋果樹
April → n. 四月
area → n. 面積、地區/區域、范圍/領域
argue → vi./ vt. 辯論/爭論/爭辯
arm → n. 臂/前肢、臂狀物、武器；vi./ vt. 武裝/裝備
army → n. 軍隊/陸軍、大批/大群
around → prep. 環繞/在…周圍/在附近；ad. 在周圍/到處/各處/大約
arrive → vi. 到達/到來、來臨/到來、達到/得到
art → n. 藝術/美術、技術/技藝、人文學科
as → ad. 同樣地/一樣地；conj. 既然/如/像…一樣、在…的時候、雖然/盡管；pron. 像…那樣的、這一點
ash → n. 灰/灰燼
Asia → n. 亞洲
aside → ad. 在旁邊/在一邊/到旁邊/到一邊、撇開不談
ask → vi./ vt. 問/詢問、要求/請求、邀請/約請
asleep → a. 睡覺的/睡熟的
at → prep. 在（位置）、在（時間）、向（方向）、對、按/以（表示價格、比率、速度等）
attend → vi./ vt. 出席/參加、照顧/護理、專心於/致力於
August → n. 八月
aunt → n. 伯母/姑母/姨母/舅母/嬸母
autumn → n. 秋/秋季
average → n. 平均、一般水平/平均標准；a. 平均的、一般的/通常的；vt. 平均/均分
awake → vi./ vt. 醒、覺醒/覺悟；a. 醒著的/意識到的
away → ad. 在遠處、到遠處

2. 聞捷的《蘋果樹下》的有何藝術特色

詩人巧妙地將蘋果的逐漸成熟和愛情的孕育、發展、成熟相映襯，並運用借景興情回、答以物喻情的藝術手法，使景物與人物的心靈相交融，愛情和勞動相聯系，從而細致地刻畫出了青年男女在熱戀中的心理狀態，生動地反映了新社會青年男女幸福生活的一個側面。
1、寫得極有生活情趣，詩人從歡快的勞動畫面中，表現了青年男女對愛情的熱烈追求。詩人十分靈巧地以蘋果比喻愛情，通過蘋果從開花到結果的過程，表現了愛情的孕育、發展和成熟。
2．簡析作者善於通過攝取歡快的勞動生活場景，以象徵及生動的心理描繪來表現詩意的藝術特徵。
這首詩富有一種生動而又含蓄、風趣的情味，有力地顯示了聞捷善於攝取小鏡頭來表現生活詩意的藝術才華，詩篇構思獨特，語言明快，散發出濃郁的生活芬香。

3. 《蘋果樹下》的思想和藝術特點

詩作構思別致新穎。詩人利用蘋果生長與感情發展二者間的同步關系作為構設意境的基點版，用甜權美的蘋果象徵幸福的愛情。蘋果園既是青年勞動的場所，也是培育愛情的搖籃，以「蘋果樹下」為題，不但能有效地誘發讀者的閱讀期待，而且以其內在的凝聚力有力地統攝住全篇。

作品顯示出詩人精湛的藝術表現功力。詩人巧妙地以知情的旁觀者主觀抒情的方式來歌唱在勞動中成熟的愛情，將一位姑娘激動地走向正在歌唱的小夥子這一惹人注目的情景作為抒情契機，首尾兩節反復用熱情、委婉的叮嚀結構全篇的整體框架，又用類似電影藝術的閃回手法，通過疊現春、夏、秋三個果園生活景頭推出詩作的主體部分，在歡快、恬和的藝術氛圍中，用輕盈的筆觸勾勒出男女戀愛的過程。

4. 以蘋果樹下為例分析聞捷詩歌巧妙的藝術構思

《蘋果樹下》賞析：
《蘋果樹下》是詩人聞捷的一首生活抒情詩。回詩中傾慕、追求答、等待、表自等愛情生活情趣，別開生面，有濃郁的地方色彩，在當時給人耳目一新的感覺。通過這首愛情詩深刻的體現了當時的社會風尚，而且在詩的構思中把愛情同創造新生活的勞動相結相合，可以說它是一首「生活的贊歌」
沉醉迷人的風光總讓人有更多的憧憬。而「蘋果樹下」的動人愛情卻更能撥動人心弦。詩人為我們展現了一幅幅輕快、明媚的勞動生活畫面，蘋果樹下辛勤勞動的小夥子姑娘唱出的情歌是那樣的優美的動聽。通過歌聲來表達一種美好的情愫，總是的幾分感動和新鮮，將真摯感情傳達得既朦朧又美妙。從春天的花苞到夏天的果實再到秋天的果實的成熟。這儼然就是一個愛從萌芽到成熟的一段美好過程。在收獲果實的時候，也都幸福的採摘了愛情的碩果。將美妙的愛情與愛勞動相結合，真切的表達了愛情生活中的新內容，有著濃郁的民族氣息和時代氣息。
全詩構思巧妙，蘋果作象徵體，詩人借蘋果的生長來暗寓愛情的成熟。而且還運用了倒敘的手法，實則寫愛情寓意朦朧美妙。正面寫勞動，側面談愛情。把愛情同創造新生活的勞動相結合，使內容更充實也使人物更富有情感。

5. 簡述蘋果樹下的思想內容及藝術特色

詩作構思別致新穎。詩人利用蘋果生長與感情發展二者間的同步關系作為構設專意境的基屬點，用甜美的蘋果象徵幸福的愛情。蘋果園既是青年勞動的場所，也是培育愛情的搖籃，以「蘋果樹下」為題，不但能有效地誘發讀者的閱讀期待，而且以其內在的凝聚力有力地統攝住全篇。
作品顯示出詩人精湛的藝術表現功力。詩人巧妙地以知情的旁觀者主觀抒情的方式來歌唱在勞動中成熟的愛情，將一位姑娘激動地走向正在歌唱的小夥子這一惹人注目的情景作為抒情契機，首尾兩節反復用熱情、委婉的叮嚀結構全篇的整體框架，又用類似電影藝術的閃回手法，通過疊現春、夏、秋三個果園生活景頭推出詩作的主體部分，在歡快、恬和的藝術氛圍中，用輕盈的筆觸勾勒出男女戀愛的過程。

6. 大班美術：秋天的蘋果樹

我覺得已經相當精彩了。
找不到詩歌可以自己寫一首。。嗯。。

7. 小班公開課美術教案(蘋果樹)

的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌後，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)教師、：你變出了『哪個小精靈?幼兒：藍色的裙子。教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍色的小汽車。(教師反復邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)教師：小朋友們可真能幹，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術?(想)教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈...