學科奠基人
Ⅰ 美學這門學科公認的奠基人是
德國的鮑姆加通，他第一次給美學命名為「Aesthetic」，意即「感性學」。因此，人們稱他為「美學專之父」屬。
但美學的研究不是從他才開始的，而是伴隨著哲學一起產生的，即在古希臘即已出現。目前認為最早從事美學研究的是畢達哥拉斯學派。
愛德華·李·桑抄代克提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。
教育心理學創始人
並創立了教育心理學這門學科，使教育心理學從教育學和兒童心理學中分化出來，成為一門獨立的學科。因此，桑代克被稱為教育心理學的奠基人。
Ⅲ 現代學科課程的奠基人
事業單位基本要懂得基本事業科誠知識和考合為題,
Ⅳ 科學歷史學的奠基人是誰
如果希羅多德堪稱歷史學之父，他的同時代晚輩修昔底德(約公元前460一約400年)則更內堪稱科學歷容史學的奠基人。受懷疑主義和詭辯派的實踐性的影響，他願意在審慎地篩選證據的基礎著書，拒絕採納傳說和謠言。他的《歷史》的主題是斯巴達和雅典之間的戰爭，他科學地和不偏不倚地描寫了這場戰爭，強調了導致了這場沖突的復雜原因。他的目的是提供一部精確的記載，使各個時代的政治家和將軍們能研讀有益。
Ⅳ 現代學科課程的奠基人是誰
誇美紐斯
誇美紐斯
誇美紐斯
誇美紐斯
Ⅵ 安東尼·列文虎克是哪幾種學科的奠基人
在17世紀——這個偉大的思想家、科學家、學者和巨人倍出的時代，最優秀的顯微專鏡的製造者和屬使用者，生理學、胚胎學、細胞學和微生物學的奠基人竟是一個除了荷蘭土話以外連英語也不會的、給人看大門的人。他就是荷蘭的安東尼·列文虎克。
Ⅶ 動物學的學科奠基人
（N．Tinbergen， 1907～）英籍荷蘭動物行為學家。1907年4月15日出生於海牙。自幼對動物有濃厚興趣。自己飼養1缸二棘刺背魚，常常一連數小時進行觀察。他對動物進行觀察的習慣，為他以後成為行為生物學家奠定了基礎。1932年獲萊登大學博士學位，後任該校講師。1947年任實驗動物學教授。1949年任牛津大學動物學教授，並建立了動物行為研究所，一直工作到1974年退休。他曾與K·符瑞西合作，共同研究了鳥類的行為。後來又繼續研究三棘刺背魚。這種魚的背部具有3根硬刺，可防止肉食性魚的吞食。他觀察到，在繁殖季節，雄魚具有強烈保衛自己水域「領地」的行為，不允許其他雄魚闖入，但對雌魚的進入卻不作任何攻擊。由於雄魚腹部有一處明顯的紅色斑塊，是引起雄魚產生攻擊行為的刺激條件。通過多種模型實驗證明，雄魚對腹部塗有紅色的模型也進行攻擊。由此廷伯根認為，大多數動物往往僅對某一物體的局部刺激（信號刺激）產生反應。這種信號刺激引起的行為，多是動物生來就有的，行為的形式比較固定，不隨個體的生活改變而改變。雄魚如見到腹部膨脹的雌魚進入，就會作「Z」字形的求偶舞蹈。雌魚如對此發生反應，即可游入雄魚早已「築好」的巢內。雄魚在巢內用嘴觸動雌魚尾部下方，使其排卵，同時又刺激雄魚射出精液。廷伯根在英國曾多年主持海鷗的生活習性研究，並到歐洲、美洲、非洲和北冰洋區域觀察和考查鷗類的活動，成為研究海鳥行為聲譽最高的科學家之一。由於他對三棘刺背魚的求偶行為和鷗類社會行為的研究成就而聞名於世。主要著作有《鯡鷗的世界》、《鳥類生活》、《本能的研究》、《動物的群居行為》等。1973年，與K·勞倫茲和K·馮·符瑞西同獲諾貝爾生理學醫學獎。
（K．von Frisch， 1886～）德籍奧地利動物行為學家。1886年11月20日出生於奧地利的維也納。1910年在慕尼黑大學獲博士學位，曾先後任研究助教、講師和教授。1950年重返慕尼黑大學任教授，直至1958年退休。他的突出貢獻是極詳盡地研究了蜜蜂的行為。數十年如一日，細心觀察蜜蜂的各種活動，終於揭開了蜜蜂「語言」的奧秘。解釋了偵察蜂的兩種舞蹈（圓舞、擺尾舞）是向其同伴通報蜜源方向、距離等信息的一種方式。他在蜜蜂的身上編上號碼作為標記，便於在特製的玻璃窗向巢內跟蹤觀察它們的活動。他用含酒精的快速塗料溶劑調和成的5種油畫顏料，在蜜蜂背部前端點上白點、紅點、藍點、黃點、綠點，分別代表1、2、3、4、5號；在胸部後端用同樣顏色的小點，分別代表6、7、8、9、10號；在胸部的前側面用2種顏色的小點來表示十位數，如白、紅點表示12，在前左和後右分別點上紅、黃點，則表示29號；在後腹上的小點則代表百位數。他採用5種顏色的小點編到599號，對蜜蜂行為作了深入的觀察。此外，馮·符瑞西的研究還證實蜜蜂不是色盲，能分辨不同的顏色，花卉的鮮艷色彩對蜜蜂具有吸引作用。早在1919年他已證明，經過訓練的蜜蜂，還能夠辨別不同的味道和氣味。他又用無脊椎動物和魚類作實驗，發現它們的感覺能力很強，不僅能辨別光度，而且還能辨別色彩的差異。尤其是弄清魚確有聽覺作用。鑒於他對動物行為研究的成就，1973年，他與K·勞倫茲和N·廷伯根共同獲得諾貝爾獎。馮·符瑞西的名著《蜜蜂的生活》，於1927年出版後，歷經50年，不斷補充新的發現內容，並進行全面的重新修訂後，於1977年出版第9版。時年已滿91歲。他那驚人的毅力和嚴謹治學的精神，給青年生物學家以鼓舞和力量。
（Alfred Russel Wallace，1823～1913） 英國博物學家和動物地理學家。解釋生物進化的自然選擇學說的創始人之一。家貧，13歲即輟學，自學成才。曾當過7年勘測員，游歷了荒原和山川，成為一名熱愛自然的博物學家。他最初採集植物，自從認識了英國著名昆蟲學家貝茨（H.W.Bates，1825～1892）以後，又增添了對蝴蝶和甲蟲的興趣。1848年與貝茨一道去亞馬孫河流域採集標本，企圖解決物種起源問題。1852年回英途中，因輪船失火沉沒，全部標本資料損失殆盡；但他並不灰心，1854年又到馬來群島採集考察，1855年寫成《控制新種出現的規律》一文，提出了解釋物種滅絕、產生、更替和進化的見解，明確反對「生物神創」的教條。1858年2月又寫成《論變種無限地偏離原始類型的傾向》一文，闡述了他的物種進化觀點。他指出，生物大都有過度繁殖的傾向，但由於食物、天敵、氣候等自然環境條件的變化，造成了大量個體的死亡，才保持著生物體間的一定比例。他認為，環境變了，那些在結構、習性、「能力」上產生了「有益變異」的個體將在生存競爭中占優勢並趨於增多，而產生了「有害變異」的個體則趨於減少或消滅。這樣，占優勢的變種最終將取代原始物種。變種的這種「不斷地偏離原始類型的前進趨勢」就是生物的進化。華萊士將寫好的這篇論文寄給了達爾文徵求意見，並托他轉給地質學家賴爾審閱，看看能否交付出版。達爾文看到華萊士的觀點與自己的「自然選擇」見解不謀而合，就想放棄發現的優先權。後經賴爾和植物學家胡克商量和推薦，華萊士的這篇論文與達爾文在1844年起草的有關自然選擇學說的論文摘要連同達爾文1857年9月5日寫給美國學者愛沙·葛雷（AsaGray）的信一起，在1858年7月1日的林奈學會上宣讀，並發表在同年的「林奈學會會報」上。這就是著名的有關自然選擇學說的「聯合論文」，它奠定了科學進化論的基礎。華萊士對動物地理學也有重要貢獻，1868年提出爪哇東端的巴厘島與對岸的龍目島之間為「東洋區」與「澳洲區」的分界線，世稱「華萊士線」。主要著作有《亞馬孫地區旅行記》（1853）、《馬來群島》（1869）、《對自然選擇學說的貢獻》（1876）、《動物的地理分布》（1876）、《海島生物》（1882）和《達爾文主義》（1889）等。
Ⅷ 數理統計學的學科奠基者
數理統計作抄為一個進一步完善襲的數學學科的奠基者是英國人費歇爾。他1909年入劍橋大學，攻讀數學物理專業，三年後畢業。畢業後，他曾去投資辦工廠，又到加拿大農場管過雜務，也當過中學教員。1919年，他開始對生物統計學產生了濃厚的興趣，參加羅薩姆斯泰德試驗站的工作，致力於數理統計在農業科學和遺傳學中（費歇爾1890—1962）的應用研究。
年輕的費歇爾主要的研究工作是用數學將樣本的分布給以嚴格的確定。在一般人看來枯燥乏味的數學，常能帶給研究者極大的慰藉。費歇爾熱衷於數理統計的研究工作，後來的理論研究成果有：數據信息的測量、壓縮數據而不減少信息、對一個模型的參數估計等。
最使科學家稱贊的工作則是試驗設計，它將一切科學試驗從某一個側面「科學化」了，不知節省了多少人力和物力，提高了若干倍的工效。
費歇爾培養了一個學派，其中有專長純數學的，有專長應用數學的。在30－50年代費歇爾是統計學的中心人物。1959年費歇爾退休後在澳大利亞度過了最後三年。