語文探究題
所謂探究題，簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進而提出質疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。其基本特徵是，1、問題具有主觀性。問題的設置為考生提供了探索、思考、發表獨立見解的空間，如2007年高考山東卷第22題（文學類）：2、問題具有開放性。以文本的某一句話或某一點為觸發點，要求考生以此為起點，聯系文本作適當的拓展，鼓勵考生獨立思考，積極探索，培養他們的思辨能力和創新精神。
解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結構一般來說應由以下三個部分組成：應題，表明觀點；結合論據，分析論證；總結點題。具體地說有以下幾點：1、開頭表明自己的觀點；2、分點列出事實特點依據，陳述理由；3、結合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結自己的觀點；5、語言通順流暢，表述規范，書寫工整。
2008年寧夏海南卷22題（文學類）「小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃『二十年以後』赴約的故事，在情與法的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。」
答案要點如下：①鮑勃值得同情，因為他重情守信；②鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯；③吉米忠於職守，因為他不徇私情；④吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。
依據全國卷的評分標准（不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分）和探究題的答題模式，我們可以這樣表述：
我認為吉米既忠於職守，又沒有背叛友誼。（明確觀點）
他選擇了抓犯人，這說明他忠於職守。在面對情與法沖突的時候，他深刻地明白，只有將鮑勃繩之以法，使他接受教育，才能獲得重生，這才是真正的忠於友誼。
可是於情來說它又無法親自去逮捕鮑勃，他只好選擇讓他人去抓鮑勃，這既避免了朋友之間的尷尬和自己可能會產生的猶豫，又能履行自己的職責，說明他既重情義，又忠於職守。他努力做到了二者的兼顧，於情可通，於理可明。（結合文本，分析陳述理由）
總之，這種命題形式，把讀和寫緊密結合起來，有利於考查考生的綜合能力。總的來看，這類試題是考理解，更是考運用。用閱讀所得去解決文章本身及與之相關的問題，是運用；用完整的語言將自己獨立的見解表達出來，更是運用。
㈡ 對於中考語文探究題的做法
你說的這種題是什麼樣子的，大概的題干能有多少字，是不是給你一段文字，然後讓你根據這段文字內容談談自己的感想啟示什麼的，是不是主觀題，不是選擇題？
要是我說的這種情況一般在高考里也有，是一種很典型的題型。這種題一般會出幾類的文字
可能是一則短小的預言，也可能是當時的時事政治，也可能是最近發生的新聞。如果想答好這種題首先就是要了解時事政治，你說你快中考了，那麼在關注也沒什麼時間了。
答題時要看好題干，認真分析這件事想傳達的信息，一般這種題都會有倆個方面來考慮，首先你必須明確自己的觀點看法，並且在答題是先說出來，然後進行分析，結合自己的看法，以自己的看法為主，結合材料進行輔助分析，你們老師說的還是挺對的，畢竟是老師，經驗還是多於你們。可能一兩次的失誤難免的不要失去信心。
祝你中考成功！！！
㈢ 語文發揮題（探究）
在家裡，父母們常常告誡孩子要有自尊心；在學校，老師們常常教育學生要自尊、自愛；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強等等。可見，自尊是一種很常見的心理現象。那麼，究竟什麼是自尊呢？我們可以從以下幾個方面來理解。
首先，自尊是一種評價和體驗。一般來說，從兩三歲開始，兒童便有了自我概念，能夠描述自己的身體特徵、年齡、性別和喜歡的活動，如"我是個男孩""我兩歲半了"等等；到了三四歲時，兒童能夠評價自己，並從中體驗到自豪或羞愧，於是出現了自尊的萌芽，如"我長得漂亮""我是個懂事的孩子"等等。我們若把心理過程分為認知，情感和意志三個方面，與之相應，自我意識可分為自我概念、自尊和自我控制三個方面。其中，自我概念是對自己的客觀描述，如"我是個中學生"，而自尊則在這種描述的基礎上還帶有評價和情緒情感色彩，如"我是個優秀的中學生"。
其次，自尊是一個人具有積極意義的品質，這一點與我們日常生活中所說的自尊有所區別。 在日常生活中，我們有時會聽到這樣的責備："你這個人自尊心太強了。"他就是說，自尊太低了不好，太高也不行，最好是適中。可我們卻認為，自尊只包括我們人格中具有積極意義的部分，是應該努力培養的。也就是說，自尊越高越好；相反，所謂"死要面子"、"追求虛榮"、"盲目驕傲"等等，不僅不是自尊，而且是一種自卑的表現。
第三，自尊與個人的自我價值有關。當我們在公共汽車上給老人讓座，看到周圍人贊揚的目光時，我們會覺得自己品德高尚；當我們在考試中取得優異成績時，我們感到自己有能力；當我們的建議被老師或同學採納後，我們會認為自己很重要，這些都是自尊。人們在社會生活中可以獲得很多情感體驗，但並非所有的情感體驗都屬於自尊，如恐懼、焦慮、喜好、厭惡等就不屬於自尊。只有那些與自我價值有關的情感體驗如自信心、成就感、榮譽感等才屬於自尊。只有正確理解了自尊的含義，我們才能在學習、生活和工作中真正地把握自尊、追求自尊，並最終超越自尊。
㈣ 語文綜合實踐探究題
調查發現，初中生用於課外閱讀的時間和年級級數成反比。
導致這一現象的原因主要受網路電視、學校和家長的影響比較大，主觀上沒興趣的僅佔2%
㈤ 語文的綜合探究題
建議做一個有關民族文化的PPT 然後撥給學生看
㈥ 關於語文探究題!!!!!!請各位幫幫忙~!
一、分析材料，說說你的發現和感想。（湖塘初中沈鑫濤提供）
1． 1969年7月16日人類首次登上月球，美國阿波羅11號飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、傑林斯說，他們從月球上肉眼能看到的人類最大建築物是長城。
2．小學語文課本第十二冊第一課《長城》是一篇看圖學文課。課文中寫道：「飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清楚的看到我國的長城」。
3．楊利偉接受中央電視台主持人白岩松連線采訪：
白岩松：還有一點是很多觀眾也非常關心的，你在整個飛行的20多個小時的過程中，看地球的感受是怎樣的，有沒有看到大家都在說的長城？
楊利偉：看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長城。
二、閱讀下面的幾段資料，你有什麼發現？寫出你探究的結果。（北環中學 祝暢紅提供）
（1）烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國家二級保護動物。多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹木低於二十米，烏鴉就會離去，另選高枝。主要以穀物、果實、昆蟲等為食物。喜歡閃閃發亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。（《現代漢語詞典》）
（2）隨著改革開放，隨著沈陽城急劇向四周擴展，尤其從上世紀90年代初開始，烏鴉們不知受了什麼誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽城區，或落在古老教堂鍾樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來臨天還未亮，又很自覺地飛離。那時進城烏鴉數量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。（《江海晚報》）
（3）1999年秋天，沈陽獲得聯合國的人居獎，城市靚麗起來，烏鴉們似乎也要來分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數以萬計的烏鴉們四面八方向沈陽城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結隊；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息於鬧市公園，而是地盤擴大到五公里，佔領了最繁華地段的天空。沈陽城裡，一時漫天烏鴉，其壯景足以用「遮天蓋日」來形容。（《江海晚報》）
三、閱讀長江有關內容和下面兩段資料，從中你有什麼發現？寫出你探究的結果。（勤業中學 王慶華提供）
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
大片原始森林意味著什麼？不妨說那是恩賜給中華民族的守護神，是長江上游水源保護的重要防線。如今佛寶地區的玉蘭山原始森林已被砍伐殆盡，荒山禿嶺取代了原先的層層綠蔭，自懷與天堂壩片區的森林也在急劇減少。
1998年早春二月，長江便不再安瀾了，江西九江崩岸3次，湖南崩岸更達9次之多。而今長江「鬧脾氣」已是家常便飯。然後是幾十萬人、上百萬人日夜守護堤岸，每年不知丟下多少草袋子、石頭塊，治標難治本。看看長江上游金沙江兩岸樹木已被砍光，通天河畔沙丘堆積，再看看長江中下游那些圍墾的、挖沙的，便知道長江受到的傷害是何等深重！
四、綜合下面有關資料，從中你能得出什麼結論？用簡要的語言加以表達。（常州市教院附中曹介梁提供）
1949年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國 人口約佔世界人口的20%。
我國人均耕地面積很少，只佔世界人均耕地面積的1/3左右。我國是嚴重缺水的國家，水資源人均佔有量很低。
人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們為了獲取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結果造成水土流失和氣候失調，洪水、旱、澇等自然災害頻繁發生。
黃土高原原來有茫茫的林海和無邊的草原，非常適合人類居住，如今黃土高原的許多地方已經變成了溝壑縱橫的荒山禿林。
五、閱讀下面的材料，從中你能的出什麼結論？用簡要的語言加以表達。（勤業中學 王慶華提供）
青島、煙台附近海岸是山東主要糧食產區，但是當地缺少灌溉用水。有人想到抽用地下水來灌溉。一段時間內，這里成為糧食高產區。但是由於當時沒有考慮環境因素，沒過幾年，所屬萊州一帶的地下水位已經抽到比海面還低十幾米，導致海水倒灌。海水以一天1米的速度向內侵蝕，所到之處一片荒蕪，原來的高產田變成寸草不生的荒土。現在要解決這個問題非常困難，要把入侵的海水弄出去，不僅要付出很大的代價，而且必須依靠先進的科學技術。
六、綜合下列有關資料，從中你能看出蘇州園林在布局上有什麼特點？請用簡要的語言加以概括。（金壇市教育局教研室陸文躍提供）
①拙政園池水面積佔1/3，池廣樹茂，景色自然，臨水布置了形體不一、高低錯落的建築，台館分峙，迴廊起伏，水波倒影，別有情趣。
②網獅園以池水為中心，水面聚而不分，池周亭閣造型秀麗，石板曲橋，低矮貼水，微微拱露。環池一周疊築黃石假山，高下參差，曲折多變，使池面有水廣波延和源頭不盡之意。
③環秀山莊，假山座座，池水灣灣，獨出心裁，另闢蹊徑，兩者配合，佳景層出不窮。望全園，山重水復，崢嶸雄廳；入其境，移步換景，變化萬端。
④怡園池水居中，環以假山、花木及建築。中部水面聚集，東西兩端狹長並建曲橋、水門，以示池水回環、涓涓不盡之意。池北假山，全用優美湖石堆疊，山雖不高而有峰巒洞谷，與樹木山亭相映。
⑤滄浪亭園外景色因水而起，園林北面而開，前有一道石橋，一灣池水由西向東，環園南去，清晨夕暮，煙水彌漫，園外之水與園內之山相映成趣，相得益彰，極富山島水鄉詩意。
七、讀下面一則材料，仔細思考，把你的發現寫下來。（勤業中學 王慶華提供）
有位動物學家在對生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動物進行考察中，發現了一個奇怪的現象：生活在河東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，並且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鍾要比西岸的羚羊快13米。
對這些差別，動物學家百思不得其解，因為除了東岸有狼群活動以外，其他的生活環境和食物都相同。在這位動物學家的倡議下，動物保護協會做了一個實驗，在河東西岸各捉了10隻羚羊送到對岸，結果，送到西岸的羚羊繁殖到了14隻，而送到東岸的只剩下了3隻，動物學家發現，另外7隻都被狼吃掉了。
八、下面六則廣告都是廣告語中的精品，仔細品位，你最喜歡哪一則？請談談你的理由。（勤業中學 王慶華提供）
雀巢咖啡：味道好極了
人頭馬XO：人頭馬一開，好事自然來
菲利浦電器：讓我們做的更好
藍天六必治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香
鐵達時手錶：不在乎天長地久只要曾經擁有
聯想電腦：人類失去聯想世界將會怎樣
九、閱讀下列材料，寫出你的發現。（湖塘實驗初中 胡小凡提供）
有一個40歲的人被醫生告知患了絕症，最多再活三年時間。因此，他為了使自己最後的生命更有意義，便擬出一個「三年要做十件事」的工作計劃其中包括寫一本書、學一門外語、搞一項發明、辦一個工廠、游30座名山、看50個城市等等，計劃列出並付諸行動。過了兩年零八個月，10項目標全部完成。
三位大學的同學，同時分配到縣直機關工作。幾年後，一個不甘心總這樣打水掃地，看領導眼色，調到了企業。另外兩個沒動心。又過了幾年，又一個辭職下海。剩下的一個仍未動心。再過幾年三人相聚，到企業的那個已成了大廠的廠長，辭職的已成了富翁，留在機關的則後悔莫及。
十、閱讀下面的材料，說說你的發現：（花園中學 朱光琪提供）
① 清華大學學生劉海洋於2002年1月29日和2月23日，兩次用火鹼和硫酸傷害北京動物園的5隻熊。據這位大學生自稱，是為了證實「熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強」這句話的正確性。2月24日，劉海洋被公安局依法刑事拘留。
② 劉海洋在中學里曾是個響當當的名字，不光成績好、守紀律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學校曾號召全校學生向他學習，三千多名學生中只有他穿著打補丁的校服。
③ 劉海洋的母親說：「他在家裡什麼都不會干，到大四了，褲衩、襪子都是我給他洗的。」
④ 劉海洋擁有兩個書櫃好幾百本書，但文學類、歷史類、哲學類的書一共不超過30本，其他都是數理化。
十一、閱讀下列材料，寫出你的發現。（常州實驗初中 瞿勇勇提供）
有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進了垃圾桶，被路過的口試官看到了，他因此得到了這份工作。
一位青年在自行車店當學徒。有人送來一部壞的自行車，這位青年將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他的學徒笑他多此一舉。車主將自行車領回去的第二天，這位青年被挖到他的公司上班。
十二、閱讀下列材料，談談你的發現。(湖塘初中 沈鑫濤提供)
①日本動畫片《狐狸的故事》里有組耐人尋味的鏡頭：狐狸父母將斷奶不久的小狐狸趕出了溫暖舒適的洞穴。驚慌失措的小狐狸戀著父母使勁地要往回跑，但飽經滄桑的老狐狸卻無情地廝打驅趕著，不讓其回「安樂窩」。如此一而再再而三，小狐狸最終無可奈何地走向了潛伏著危險，卻又能任其施展才華的大千世界。
②鄒韜奮在《我的母親》中寫到：「她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲「打得好」，為的是希望她的兒子上進。」
③現在社會上有許多父母把孩子當成是寶貝，在孩子的生活中只充當保姆的角色，後來小孩到了大學還不會剝雞蛋殼；而有的家長太溺愛自己的小孩，任由他們胡作非為，結果使孩子走上了犯罪道路。
十三、請研讀下面材料，寫出你的發現。（hxf提供）
斑馬有色彩對比強烈的黑白條紋，在非洲大草原上，這身打扮實在是太顯眼了，這使他們很容易成為獅子、土狗之類的食肉類動物的攻擊目標。而且，就是吃肉的獅子和土狗，也有著與環境匹配的保護色。
在非洲大陸，有一種可怕的昆蟲——舌蠅。動物一旦被舌蠅叮咬，就可能會染上「昏睡病」——發燒，疼痛，神經紊亂，直至死亡。科學家研究的結果，舌蠅的視覺很特別，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引。對於有著一身黑白相間條紋的斑馬，舌蠅往往是視而不見的。斑馬的條紋正是在這種情況下。自然選擇、優勝劣汰的結果。在進化過程中，斑馬的選擇雖然使它有更多的被捕獵的風險，但也使它成功地躲掉昏睡病的困擾，使它們的群體不斷地發展壯大起來。現在，斑馬已經成為非洲大草原上數量最多的動物之一。
十四、請研讀下面材料，寫出你的發現。（hxf提供）
哈佛每年都拒收不少「高考狀元」，如1996年把165個SAT滿分的「狀元」拒之門外。
美國的高中生能否獲得畢業證書，除了學分、成績等要求外，還要求無償地為社會服務數十個小時。這只是最基本的「畢業」要求。至於申請大學時，六七十個小時的「學雷鋒」還遠遠不夠。有些高中生的學業並不突出，就因為「學雷鋒」非常突出，而被大學錄取了。比如，有的學生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不發達國家去幫窮人蓋房子，經年不渝，終於感動「上帝」。
普林斯頓大學曾錄取一個推售了大量的童子軍餅乾的學生。這個孩子異想天開地闖到某大公司，點名要見CEO。見到CEO，孩子拿出幾盒餅干，開始向不苟言笑的CEO兜售。從餅干怎麼美味，講到賣餅乾的錢將怎樣幫助貧困孩子，再講到如果該公司做了這件善事將在社區造成的影響……孩子的膽略和智慧終於打動了CEO。CEO大筆一揮訂購了童子軍的餅干，數量大得讓孩子目瞪口呆。孩子的膽略和智慧還打動了普林斯頓，被普林斯頓大學錄取。
十五、閱讀下面三則材料，從中你有什麼發現?請寫出你探究的結果。（栗陽教育局教研室 姚芙梅提供）
材料一：2001年5月23日是西藏和平解放50周年紀念日，其他各民族紛紛表示祝賀；7月8日，中央人民政府向西藏自治區贈送「民族團結寶鼎」。
材料二：目前，在西藏的19名全國人大代表中，藏族和其他少數民族佔80%以上；在自治區、縣、鄉（鎮）各級人大代表中，藏族和其他少數民族分別佔82.4%、92.62%和99%。
材料三：西藏和平解放以來，中央對西藏的投資和財政補貼不斷增加。僅「九五」期間，安排投資130億元，財政補貼220億元，有力地促進了西藏經濟和社會的發展。
參考答案
一、（1）大家應該具備獨立思考的能力和實事求是的科學態度。
（2）中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。
（3）不科學的贊譽是謬誤，而明知不對的贊譽又採取認同，同樣也是不可取的。
二、①人們破壞了烏鴉的生存環境；②烏鴉的習性發生了變化；③沈陽變得越來越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發亮的東西，所以進入沈陽。（能聯系環境變化引起烏鴉習性改變進行分析即可，按8、6、4給分，沒作答的才給0分。）
五、發展要同時考慮保護環境，環境保護要有長遠目光，環境一旦被破壞要恢復很困難，環境保護要依靠先進的科學技術。
六、蘇州園林在布局上大都依水造景，將小橋、樓閣、亭台軒榭、花草樹木、假山等融為一體，相映成趣，美麗如畫，從而使佳景層出不窮，突出蘇州水鄉的特點（6分。能作答即可得2分；能答到以水為中心、每個園林都有水等，並能做到語言通順、流暢4分；能突出依水造景5分；能有獨到的創新見解，並言之有理有據6分）。
七、參考：東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著狼群，它們為了生存，天天生活在一種「競爭氣氛」中，反而越來越強健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因為它們缺少天敵，沒有生存壓力。
九、要勇於追求，努力實踐，就會取得成功。
十、首先，學校教育方面：忽視了心理健康教育、環保教育；
其次，家庭教育方面：母親不該只充當「保姆」的角色；
再次，自身精神方面：缺乏文學素養，精神空虛。
十二、（1）真正的母愛應該有利於孩子的成長和發展。
（2）家長要培養孩子的獨立自主能力，這樣才有利於孩子將來的發展。
（3）作為小孩應該理解父母的苦心，不要一味的任性
十三、世界上不會有完美無缺的選擇，而只有更有利於自己生存發展的選擇，盡管這種選擇也有弊端。（或揚長避短，才能更好地發展。）
十四、未來人才是具備高度綜合素質的人才，我們要追求的不單單是考分，更重要的是思想品德、實踐能力等各方面的素質。
㈦ 語文探究題
輕聲細語，感悟書的韻律。
輕放慢涮，節約用水
我們開展這個活的目的就是用我們的實際行動來告訴大家在日常生活小細節上的文明做法。你現在的所作所為有違文明的做法，也不符合文明進社區的具體要求。還請你自重。
㈧ 怎樣做語文中的探究題型
一、探究能力層級闡釋：
F、探究 —— 指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
這是2009年浙江省語文高考考綱新增的能力層級。
探究的內容分析：
1、從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊。
2、探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。
3、對作者的創作背景和創作意圖的探討。
4、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
現代文閱讀的探究能力，一是指探討文本本身的主旨、為表達這個主旨所用的手法等等，一是指根據文章內容進行推斷和想像。原先推斷是放在科學文章板塊考查的，但是由於目前新課改的推動，文學類文本閱讀考查中，也開始考查推斷和想像這種探究能力。
二、概括分析題與探究題的區別：
例：閱讀下列文字，完成試題。
子畏於匡，曰：「文王既沒，文不在茲乎？天之將喪斯文也，後死者不得與於斯文也；天之未喪斯文也，匡人其如予何？」
子曰：「苟有用我者，期月而已可也，三年有成。」
子曰：「君子疾沒世而名不稱焉。」
命題1： 從所讀文字看，孔子熱衷仕途的原因是什麼？——概括分析題
命題2： 你認為，孔子熱衷仕途的主要原因是什麼？ ——探究題
三、探究題解答實例：
例1：（2007年海南寧夏卷）《葉聖陶在四川》
葉聖陶晚年曾用「得失塞翁馬，襟懷孺子牛」來自勉。依據傳記內容，探究文中哪一方面已經體現了葉聖陶的「孺子牛」襟懷。請簡要論述。（8分）
【參考答案】
三個方面：①對子女循循善誘，呵護備至。
②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。
③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。
例2：（2007年山東卷）《燈火的溫情》
（1）作者最後說：「我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……」你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？
【參考答案】
在作者看來，人生路上的孤絕（苦難和艱苦）環境並不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表現了作者對人間真情和溫暖的渴望與嚮往，對人生信念和人格尊嚴的呼喚和堅持。
（2）作者說人在孤絕的環境中，往往容易採取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態度？假若你處在這樣的環境又會如何？請聯系全文談談你的看法。
【參考答案】
身處逆境，至少要保持平和的心態，更重要的是在逆境中能在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風骨，勇於進取。
例3：（2007年湖南卷）《憶劉半農君》
聯系最後一段，談談你對「這憎惡是朋友的憎惡」一句的理解。
【參考答案】
（1）「這憎惡」是魯迅從朋友立場出發所產生的一種情感，是他對劉半農關切的另一種表現形式。
（2）魯迅是站在「於中國更為有益」的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰士。
（3）寫「憎惡」劉半農的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰績，以免「陷沙鬼將他先前的光榮和死屍一同拖入爛泥的深淵」。
【答案啟示】
1、探究題沒有統一的標准答案，只要言之成理，持之有據即可給分，意在鼓勵考生的發散性思維，培養創新精神和探究意識，以體現高中語文新課程的基本要求，即倡導自主探究的學習方式，目的是引導高中語文教學培養學生的探究能力。
2、但是，高考試卷中對探究能力的考查，不是毫無根據地胡亂探究，必須也只能根據文本所提供的有關信息或考生的已有知識進行探究。
如例1答案就分散在《葉聖陶在四川》文本的第1－5段。先分析題目中葉聖陶詩句的典故及用典的深意：「塞翁失馬」——要求自己不要太在意個人得失；「孺子牛」——勉勵自己要甘做人梯。第1段寫葉聖陶作為父親，對子女的教育既充滿愛心，又講究方法；第2－4段寫葉聖陶和朱自清的友誼，這個與「孺子牛」關系不大；第5段主要表現葉聖陶作為編輯，「熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務」；作為編輯中的長者，熱忱幫助青年編輯。第1段和第5段表現出他甘當「孺子牛」的襟懷。
例2（1）是一道很典型的探詢象徵意義的試題。本題的取答區間在文章的第1段，在敘述完對黑暗的恐懼後，作者寫道：「我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地搜索，直至一盞燈像螢火飛進心田，猛地點燃溫暖全身的火—— 一種熱愛和感激之情。」 整體觀照全文，會發現文章中的「燈火」使用了象徵手法，其象徵體是燈火，本體是「真情和溫暖」。
例2（2）取答區間在文本的第三段。文中已經指出「這種解脫是以出賣或出讓尊嚴與自信為代價的」。我們應該承認作者的批評是很有道理的。所以說，「這都不是積極的做法」。命題者讓考生想像自己處在這樣的環境下會如何，這是一種延伸性想像。但是又不能脫離文章的觀點亂說，還得聯系文章內容，說出來的觀點要與文章內容有某種聯系。就文本來說，這種想像應該強調人生態度的積極性。
例3是評價作者在文中的觀點態度。要評價魯迅對劉半農的感情，首先要弄清文中表達的感情基調：劉半農是魯迅的老朋友，《憶劉半農君》又是魯迅受朋友之請寫的紀念劉半農的作品，所以，感情基調是褒揚，所有的評價都應該從這個基調出發。在文本的11段，魯迅自己用「因為」一詞帶出了「朋友的憎惡」的原因。表面上是批評，實際上是關心，是充滿關切之情的批評；是希望劉半農永遠是戰士，是肯定劉半農過去的清白。
3、解答探究題不像解答概括分析題那樣，要求面面俱到，考生只要能就某一方面進行論述、探究，即可根據回答的合理程度和論述情況酌情給分。
四、解題方法歸納：
1、認真審題，讀懂文本主旨：
立足文本這個根據地，搞清作者的寫作意圖和命題者的命題意圖，搞清文章結構後再答題。
2、細心閱讀，留下思維痕跡：
根據問題，在試卷原文上圈點關鍵字詞句。
3、語言比對，細究用詞差別：
結合文本內容分點逐一闡說。
4、言必有據，考慮答案周全：
把圈點出來的原文的關鍵字詞句盡量組合在自己的答案中，把自己的觀點表述清楚，必須做到「自圓其說」。
㈨ 高考語文探究題的答題技巧
答題步驟
（1）解釋該字在句中的含義；
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；
（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法)
。
第一種類型
木蘭花
宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
王國維<<人間詞話>>中對「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字有這樣一個評價,「著一『鬧』字,境界全出」，你認為這個「鬧」用得好不好？為什麼？
參考答案：
「鬧」有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。作者用一「鬧」字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴
（描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現得淋漓盡致（點作用）。
第二種類型
過香積寺
王
維
不知香積寺，數里入雲峰。
古木無人徑，深山何處鍾。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
你認為這首詩第三聯兩句詩的「詩眼」分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
參考答案：
「詩眼」分別是「咽」、「冷」。
山中的流泉由於岩石的阻攔，發生低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描景象）
「咽」、「冷」兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。
（點作用）
第三種類型
飲酒
（晉）陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此種有真意，欲辨已忘言。
有人說「悠然見南山」中的「見」字是本詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成「看」「望」等就大失其趣，為什麼這樣說？
參考答案：
「見」是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體。「看」或「望」好像是有意地遠觀，使人和物拉開了一段距離。
作者這樣寫是為了表達自己的歸隱生活的閑適自在。