校園安全文化建設
構建安全物質文化是構建中小學校園安全文化的基礎
中小學校園安全文化和其它文化一樣，它的孕育、產生和功能要依賴於一定的物質基礎，在校園安全構成要素中，最直觀、最外顯的因素就是中小學校園的硬體設施和環境。因此，要科學、精心建設校園安全的物質文化，通過校園的安全硬體建設保障學生安全，通過校園安全的環境營造，提高學生安全心理素質，培育安全情感，規范安全行為，保障安全活動。
學校在新建、改建校園過程中必須根據教育法規進行，為師生提供安全的物質文化保障。學校要努力建設安全的物質環境和營造安全文化氛圍，讓學生在安全的精神環境中受到陶冶和教育。
Ⅱ 加強校園文化建設有什麼重要意義
一、優美的校園文化環境有利於規范學生的品德行為
實現優美的校園文化環境，首先要加強校園文化環境建設，就是對校園包括各班教室環境的布置文化的設計。通過環境文化熏陶人、感染人，從而讓學生在環境的熏陶下自我培養良好的道德品質。可見優雅的校園文化環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。
富有特色的校園文化環境是最能給學生感染和啟迪的。學校要善於經營，精心布置校園環境，使校園成為豐富學生課餘生活和展示學生成長的舞台。通過認真構思與精心的布置，把教學樓的每面牆都利用起來，讓每一面牆壁會說話。讓「文化牆」里的校訓、校歌、校徽成為師生的精神動力。
精心布置教室，在教室「展示台」里展示班級目標、班主任寄語，讓「展示角台成為學生學習的舞台。精心布置的教室環境凝聚著師生的心血，學生一進教室就會被濃濃的文化氣息所包圍。通過這樣的環境熏陶，學生從中會受到潛移默化的影響，形成有凝聚力的班集體，從而規范學生的品德行為。
拓展資料：
學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
1.校園文化改造
校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！對於每一位學生來說，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環境。
環境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊牆面文化是學校校園文化建設的重要一環。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙。
2.校園文化宣傳
校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣
泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。
Ⅲ 安全文化建設的內容
安全文化建設內容：
建立穩定可靠、標准規范的安全物質文化
安全文化需要依靠技術進步和技術改造來不斷提高本質安全文化的程度。主要包括：
1、作業環境安全：將生產場所中的雜訊、高溫、塵毒、輻射等有害物質控制在規定的標准范圍內，創造舒適、安全的作業環境。
2、工藝過程安全：操作者應了解物料、原料的性質，正確控制好溫度、壓力和質量等參數。
3、設備控制過程安全：通過對生產設備和安全防護設施的管理來實現設備控制過程安全。
4、建立符合安全倫理道德和遵章守紀的安全行為文化：通過多渠道、員工在掌握安全知識的基礎上，熟練掌握各種安全操作技能。
(3)校園安全文化建設擴展閱讀：
安全文化建設注意事項
第一， 加強領導，提高各級領導的安全文化素質。領導者好比種子，通過他們把安全價值觀言傳身教播種到每一名員工的心裡，進而通過細致的工作和努力的實踐不斷進行培育，就能最有效地加快安全文化建設速度，從而形成良好的安全文化氛圍。
第二， 緊緊圍繞企業實際，推進安全文化建設。在安全文化推進過程中，各單位要注重與本單位實際相結合。可以按照"先簡單後復雜、先啟動後完善、先見效後提高"的要求，統一規劃，分步實施，切實抓好企業安全文化建設。
第三，不斷創新安全文化的培育手段和方式。在堅持已有的行之有效的管理制度和措施的同時，要根據企業的發展和生產情況，根據員工的思想狀況，及時地創新工作方法和機制，吸收國內外先進的管理理念，吸收職業安全健康管理體系思想。
有針對性地加強對員工安全意識、安全知識和安全技能的培訓。人的文化行為一定要靠文化來影響，安全文化也是這樣。我們要利用一切的宣傳和教育形式傳播安全文化，充分發揮安全文化建設的滲透力和影響力，達到啟發人、教育人、約束人的目的。
Ⅳ 校園文化建設方案
校園文化建設實施方案
校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學回校可持續發答展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收，特製訂本方案。
一、指導思想
以「學踐科學發展，構建和諧校園」為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造「活力樊小、實力樊小、魅力樊小」為發展目標，體現我校「先做人、後讀書」的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
二、領導小組
Ⅳ 如何深入推進校園安全文化建設
1、 加強學校師生的安全意識和安全訓練以應對突發事件。2、 各學校要定期公布專校園存在的不安全屬情況，學校要配備保安，出入要登記。3、 學校要開展校園安全教育活動，創建平安、和諧的校園，落實「技防」措施，確保學校安全有序。4、 公安部門應出台整治措施，強化校園安全環境，確保學生和教職工人身安全。5、 向社會各屆徵集校園安全整治建議，全社會共同參與保障校園安全。6、 加強對公民的思想道德修養建設。7、 政府和各部門努力解決社會上的各種民生問題。
Ⅵ 校園安全文化建設的目的
增強學生的安全意識，營造安全的校園環境
Ⅶ 談談對學校安全文明建設有什麼建議和意見500字左右 急求啊！
學校安全是學校各項工作的基礎，是開展學校文化建設工作最基本的保障，是提升學校競爭力的基本內容之一,是現實學校科學、可持續發展的基本前提，沒有學校師生人身和學校財產安全的保障，沒有平安和諧的學校環境，學校文化的建設、學校教育的科學可持續發展將只是建在沙丘上的玲瓏塔，學校的一切工作都將失去穩定的支撐基石。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：「科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。」構建校園安全文化，創建和諧平安校園是對這一指示的具體表現。
學校安全文化是近年來在中小學校出現的一個全新的理念，它和中小學生的安全素質教育密切相關，是中小學生身心安全和健康的基石，它是校園文化的重要組成部分，又是中小學校園里一種特殊的文化現象。學校安全文化建設水平的高低已成為學校核心競爭力的基本內容之一。
一、學校安全文化及其建設的基本體認
1、學校安全文化的概念
何謂安全？有人戲平安無事為安全。這是非常片面的，是一種不求有功，但求無過的表現。安全是指人和物在一定環境下以能保持原有的性態為前提並得到健康科學可持續發展。學校安全則是指學校師生和校產在能保持原有的性態為前提得以健康科學可持續發展。學校安全文化是什麼？簡言之，就是學校以物質和精神的方式為學校師生及校產能保持原有性態為前提並得以健康發展提供一個和諧的環境；細言之，學校安全文化是指將學校安全理念和安全價值觀表現在決策和管理者的態度及行為中，落實在學校的管理制度中，將安全管理融入學校整個管理的實踐中，將安全法規、制度落實在決策者、管理者和師生的行為方式中，將安全標准落實在教育教學過程中，由此構成一個良好的安全建設氛圍，通過安全文化建設，影響學校各級管理人員和師生的安全自覺性，以文化的力量保障學校財產安全和師生人身安全。校園安全文化表現在學校的安全觀念、安全行為、安全常規、安全制度、安全責任和安全的物質環境等方面。學校安全文化建設的目標就是一切為了師生的安全和一切為了安全的師生。
2、學校安全文化建設的特徵
一是具有緊迫性，隨著社會的不斷發展，社會環境越來越復雜，學校環境更不寬松，保護學校師生及校產的安全難度不斷增在，以文化的力量保護學校安全是學校最恰當的選擇。
二是具有全面性，學校是師生學習和生活的場所，涉及的人數多，時間長，內容廣，學校安全文化的建設一定要周密細致，不留任何空白。
三是具有發展性，學校安全文化建設不能一勞永逸，社會的不斷發展，教育的不斷發展，學生個性的不斷發展等決定著校園安全文化的建設必將不斷的發展。
四是具有持續性，不能因為學校文化的建設才實施學校安全文化建設，不能因為學校文化建設而代替了學校安全文化建設。它具有持續性和永久性的特點。
3、校園安全文化建設的原則
一是要與學校教育教學工作緊密結合的原則
學校最基本，也是最經常，最重要的工作是教育教學，大量的人力物力和時間都用在了教育教學中。學校安全文化的建設只有同學校教育教學相結，只有把學校安全文化的建設滲透到教育教學活動中，才能深入人心，才能發揮學校安全文化建設應有的作用。
二是要以能促使師生身心健康發展為原則
學校安全文化建設的根本目的之一就是要讓師生的身心得以健康的發展，也只有師生的身心得以健康的發展，才能促進學校安全文化的建設。
三是要與黨、團、隊的工作相結的原則。
二、校園安全文化建設的基本策略
如何進行學校安全文化建設，這是一個重大而永恆的課題。我們認為，來可以從校園安全物質文化、校園安全制度文化、校園安全行為文化、校園安全精神文化幾個層次加強學校的安全文化建設。
1、夯實學校的安全物質文化是學校安全文化建設的基礎。
學校安全文化的要依賴於一定的物質基礎，在學校安全構成要素中，最直觀、最外顯的因素就是校園的硬設施和硬環境。堅實的學校安全物質文化是學校安全行為文化、學校安全制度文化、學校安全精神文化的基礎。因此，要科學、精心建設學校安全的物質文化，通過學校的安全硬體建設保障學生安全，通過學校安全的環境營造，陶冶學生，提高安全心理素質，培育安全情感，規范安全行為，保障安全活動。一是學校的教育教學設備設施要符合國家相關法律法規的規定。目前，農村中小學校普遍存在的問題是教室欄桿高度不達標、教學樓道狹窄、食堂條件達不到衛生標准、電路電線老化、體育設備設施和運動場所達不到標准等。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》第十六條規定「學校建設，應當符合國家規定的辦學標准，適應教育需要；應當符合國家規定的選址要求和建設標准，確保學生和教職工安全。」為此，學校在學校安全文化建設過程中應當通過多渠道，多途徑解決這些問題。譬如爭取上級主管部門的專項資金、獲取地方政府投入、個人集積捐資、修建方墊資等方式疇備金費，使已有教育教學設備設施達到國家規定標准。學校在新建、改建校園過程中必須根據教育法規進行，為師生提供安全的物質文化保障。二是增加政府對教育的投入，不斷改善辦學條件、辦學環境，為校園安全文化提供物質保障和良好的安全環境。提高安全保障程度。如改造危險校舍、加高走廊欄桿，更換老化線路，加固保坎圍牆、添置滅火器材等，基本消除學校存在的不安全隱患。三是營造學校安全環境的氛圍。學校要努力建設安全的精神環境和營造安全文化氛圍，讓學生在安全的精神環境中受到陶冶和教育。如學校要開辟安全宣傳欄，刊出安全法律法規、安全知識技能等，安全信息，建立安全友情提示角，在節假日、汛期、高溫、秋冬乾燥季節到來之前發布安全友情提示，讓它成為學生特殊時段安全的良師；安全標語和安全宣傳畫上牆，讓它成為學生日常安全的益友；此外，設置活動安全警示牌、校園道路安全減速標志或減速帶，樓梯通道行走靠右、安全出入口標志等等，通過校園外在的安全精神文化的精心設置，給學生予潛移默化的安全教育。
2、規范學生的安全行為文化是學校安全文化建設的要求。
安全的物質條件可能給學生學習、生活的安全感，如果僅僅停留在表層現象，不一定能達到「安全」目標。思想決定意思識，意識引導行為，行為產生結果。進行學校安文化建設重要的是培養學生的安全行為習慣和安全行為文化。管理者和落實者牢固樹立六個觀念－－－樹立安全也是生產力的觀念，樹立安全就是效益的觀念，樹立安全也是教育質量的觀念，樹立防範勝於救災的觀念，樹立消除一個隱患等於防止一場事故的觀念，樹立安全不等於一切，但安全出問題可以否定一切的觀念。在具體的建設過程中，一是要加強安全行為教育，增強學生安全行為意識。建設學生安全行為文化，提高安全行為的水準，首先要通過教育，培養學生主體的自覺自願精神，形成主體的安全行為意識。思想是行為的先導，安全行為意識的形成必將成為推動安全文化的強大動力。學生的安全行為意識越強，對自己的安全行為意義就理解得越深，就會自覺地按正確的安全規則制度做事、做人。為此，學校要組織師生認真學習安全法律法規，學習《中小學生安全管理條例》、《中小學生安全事故處理辦法》、《交通安全法》等；學習安全防範知識，提高師生自我保護能力。學習防火防盜防搶知識，牢記火警匪警報警電話，學習安全小常識。學校要通過開設安全教育課程，聘請法制副校長，舉辦安全法制報告會，召開以安全為主題的班團隊會，辦黑板報，組織開展安全教育日、周、月活動等，通過多種渠道、多種形式的安全教育，增強學生的安全行為意識，提升安全防範能力。中央電視台第二套節目曾報道過九歲小女孩子成功將暈迷在浴室的父母救出的事情。其行為之慎定，實屬罕見，該女孩發現父母在浴室長時間不出來，在窗口望見他們倒在地上，就立刻關閉了天燃氣閥門，然後拔打了報警電話。小女孩的這一系列正確救助行為是安全教育成果的典型體現。二是要養成安全行為習慣，提高學生安全行為能力。安全行為習慣的養成，不能靠一朝一夕或突擊一陣風，而應根據學生年齡特點，生理心理發展特徵和學校實際有計劃、有組織、有目的地進行。學生安全行為養成具體做到五個結合，即與思想道德教育相結合，把教育學生安全行為與教育學生做人統一起來；與課堂教學相結合，把安全行為養成有機滲透在學科教學之中；與貫徹中小學生《守則》、《規范》相結合，把安全行為的培植與執行《守則》、《規范》同步進行；與學校開展的活動相結合，把安全行為規范養成寓各項活動之中。譬如在初中化學教學中，學到關於燃燒條件和滅火的時候，就可以適時的對學生進在火災中如何自救，如何求生的安全知識教育。三是引導安全行為踐行，提升中小學生安全行為水平。為了使中小學生更加明確安全行為要求，學校要結合實際制定安全行為公約、安全行為規定等，有意識地引導學生踐行安全行為，規范安全行為。如制定安全過馬路規定，以此規范學生的交通行為。
3、完善學校的安全制度文化是學校安全文化建設的保證。
安全制度文化是圍繞學校師生安全，規范學校安全管理，規范師生安全行為，要求全體師生共同遵守的規章制度以及相適應的組織機構。安全制度是學生安全行為的准繩，又是安全精神文化的基礎和載體。學校通過建立健全安全制度，豐富校園安全文化；學生通過遵守安全制度，規范安全行為。一是明確建立安全制度文化的目的。學校安全工作與其它工作一樣都需要建立一套完整的、系統的制度，建設好安全制度文化對穩定學校秩序，保證師生生命財產安全，提高教育教學質量起著保障作用。二是完善安全制度文化內容。學校隨著社會經濟的發展，針對校園安全工作特點，在原有安全制度文化的基礎上進一步建立健全完善各項制度。如隨著信息化的發展，網路進入社會、校園、家庭，學校要制定網路安全制度，規范學生上網行為，引導學生文明安全上網。三是落實安全制度文化的責任，設立安全制度文化執行機構。安全責任制：每年主管校長對校長、各年級對處室、老師對年級、學生對班主任，各崗位職工對主管主任，層層簽訂安全責任狀，縱到底、橫到邊，不留空白，不留死角.校領導帶班、中層領導值班制度：值周、值班領導24小時不斷人，周不隔天，日不斷時，實行交接班登記制度。成立相關組織機構，及時處置突發的情況。安全制度文化執行機構：一方面成立學校矛盾並糾紛調解領導小組，對出現的問題及時處理，將可能發生的故事處理在萌芽狀態。另一方面設置師生心理衛生咨詢室，對師生的心理問題進行及時疏導。目前，學生多為獨生一族，家長多有溺愛，難免使部分學生性格略顯缺陷，加之農村孩子父母大多外郵打工，學生心理健康狀況水平偏低。對有心理缺陷的學生進行心理健康幫扶顯得尤為必要，也是建設校園安全文化的需要。隱患檢查制度：由綜治辦負責對全校安全消防等隱患每周普查一遍，對發現的隱患，下達隱患整改通知單，報校長審批，對隱患部位的管轄處室，限期整改，整改完成後驗收銷賬。護校隊巡邏制度，組織義務護校隊，經常安排巡邏，加強重要部位的空當期間值班。消防培訓制度：每學期至少一次，可以集體校會的方式進行。消防人員要進行滅火器實際操作培訓。 疏散設施管理制度；消防設備管理制度；火災隱患整改制度；用火用電管理制度；易燃易爆物品管理制度；消防救援組織制度；滅火應急預案；消防安全管理制度；劇毒化學葯品管理制度；大型活動安全預案申報制度，各種學生大型活動，將安全預案與活動安排同時進行，納入活動安排的重要議程；消防值班制度；以及學生宿舍、實驗室、微機室、食堂等重點部位的消防安全崗位責任制。食堂與宿舍均有成套的安全管理制度。完善的管理制度，只有在狠抓落實上下功夫，才能發揮其作用。制度文化的內涵是在健全制度的基礎上，嚴抓落實，確保制度的剛性執行，才能保證各項工作令行禁止。為了確保各項安全制度的落實，每月安全制度及隱患整改定期在8號進行，如遇節假日，時間順延，並及時及相關領導做出匯報。學校一方面要與部門、科室負責人、班主任、科任教師簽訂安全工作責任書，把安全制度落實到人。明確提出各部門、科室、班主任、科任教師等應承擔的安全職責，特別是要明確值周領導、值班領導對重點時段和重點地點的安全監控職責。使他們有責可負，有責必負。另一方面，學校要加強宣傳教育，不斷提高師生遵守安全制度的自覺性。四是檢查安全制度文化的效果。安全制度是靠人去執行落實的，再好再完善的制度，如果僅停留在制度匯編里，或掛在牆上，是不會產生好效果的。因此，學校要定期、不定期對各項安全制度執行情況進行督促檢查，發現不足要及時整改，確保各項安全制度落實到位。學校安全制度文化是學校教育教學管理所必需的，學校只有不失時機地加強校園安全制度文化建設，才能不斷提升安全管理的層次和水平。
4、提升學校的安全精神文化是學校安全文化建設的核心。
學校安全精神文化是師生安全思維方式、安全行為准則、安全道德觀、安全價值觀等一系列安全意識形態的集中反映，是學校安全文化的最高境界，它必須經過長期的潛移默化而形成。安全精神文化並非指學校安全文化環境的布置，或安全文化活動的設計，而是通過安全制度文化的規范、安全行為文化的養成，日積月累，逐步將外在的約束內化為師生的安全行為心理定勢，師生對安全問題的個人響應與情感認同，從而轉化為校園安全精神文化。因此，要建設和完善校園安全精神文化，首先要加大安全的宣傳教育力度，努力提高學生自身的各種素質，為養成安全習慣奠定基礎。其次要加大安全制度文化的執行力度，讓學生在制度的規范中習慣成自然，變為自覺行為；第三尊重學生在安全中的主體地位，培養學生安全文化的主體精神，使安全成為學生的自覺行為。
總之，學校安全文化是一個有機的整體，學校安全文化建設是一個系統的工程。其中，安全文化中的精神文化是核心，物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是外現。我們要以完善安全文化的價值體系為重點，以強化安全管理和落實行為規范為突破口，不斷改善學校物質條件和內外環境。通過學校安全文化建設，使廣大師生的安全素質得到提高，樹立從人人講究安全，時時重視安全，事事注意安全，處處不忘安全的思想，讓校園處處盛開「安全花」，時時奏響「和諧曲」
自己刪減啊！
Ⅷ 安全文化建設活動有哪些
安全文化是以「珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處」為思想內涵、以文化為表現形式的一種文化，是安全管理與文化建設相結合的產物。加強安全文化建設，是建設社會主義先進文化的重要內容，是安全管理的基礎性工作，是從文化建設入手，加強安全管理、呵護生命成長的重要舉措。各地各校要把安全文化建設納入教育發展和育人的全過程之中，貫穿於安全管理體系的各個環節，更加扎實有效地推進這項工作。 安全文化建設重在培育人、警示人、影響人。新時期在學校開展安全文化建設和安全教育進課堂活動，是建立健全安全機制的重要內容和必然要求。 通過教育教學、課堂滲透、開展活動等，對教育系統安全文化建設和安全教育進行整體規劃，整合教育資源，用三到五年的時間，使教育效果達到「四個明顯」：即校園安全文化建設明顯加強，教師職業素養明顯提高，學校、家庭、社會育人環境明顯優化，青少年安全教育體系明顯形成。安全文化建設活動有哪些：（僅指在學校開展的情況下） 一是充分發揮課堂主渠道作用。 二是利用錄像、專家報告、領導講座、圖片展覽、游戲、徵文等形式，對青少年學生進行安全教育，集中宣傳校園安全文化建設的重要意義，宣傳有關學校安全工作法律法規和安全知識，在醒目處張貼宣傳安全教育口號。既要以新鮮經驗、先進典型作正面引導，也要結合教育系統事故查處，以案施教，進行警示教育，要通過集中培訓、主題演講、知識競賽、文藝演出等形式強化法律法規的學習，掌握安全知識。聘請公安交警、消防官兵等方面專業人員給學生上安全知識課，進行安全事故自防、自保、自救和逃生演練。 三是堅持開展「五個一」活動。即每個學校開辟一塊固定的以安全教育為主要內容的黑板報；以班為單位組織一次安全教育主題教育活動；組織學生觀看一部安全教育片；致家長一封安全倡議書；利用綜合實踐教學活動和課外活動時間，組織學生進行一次社會實踐活動，如通過參觀訪問、社會調查、研究性學習等形式，讓學生自己去了解、去收集安全故事、安全新聞，直接體驗身邊人、身邊事，使學生把安全認知內化為自身信念，外化為道德行為，逐步養成良好的思想品德，增強安全教育的實效性。 四是建立安全教育基地。安全教育基地是未成年人安全自護教育和思想道德教育的主要陣地，各校要建立安全教育基地，提高未成年人的自我保護意識，讓他們掌握自救逃生的技能。根據學生年齡結構和心理變化，開設教育教學安全課程、交通安全課程、飲食安全課程、校產校舍安全防範意識，增強學生防水、防水、防盜、飲食安全知識，培養學生遵紀守法的良好習慣，自覺遵守各項安全規章制度，杜絕和減少安全事故的發生。
Ⅸ 如何建立校園安全文化的評價指標體系
校園安全不僅是孩子抄生命襲安全，還包括防範黃賭毒以及財產安全，孩子們的自我防護意識淡薄，自我防護技能欠缺，搞好校園安全文化建設，有助於普及和鞏固孩子們的安全意識，提高安全防護技能，這對他們的影響也許是終生的，所以，全社會一定要重視對孩子的安全常識普及，學校更應該重視校園安全文化建設。