機電校園通

『壹』 機電學校主要是學些什麼

培養目標：培養德、智、體全面發展，掌握機電一體化設備(如數控機床、工業機器人、自動化測量工具等)的原理、結構與維修的專業技術人才。

主要課程：機械制圖與計算機輔助繪圖、機械CAD、電工電子技術、微機原理與介面技術、自動控制系統與應用、設備控制技術等課程。

工作適用范圍：畢業生可在汽車、摩托車等機電行業，從事機電一體化設備的使用和維修，普通設備的機電一體化改造，以及生產組織和管理等工作。

『貳』 機電專業都包括哪些

機電一體化介紹機電一體化技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、感測器技術、介面技術、信號變換技術等多種技術進行有機地結合，並綜合應用到實際中去的綜合技術。是現代化的自動生產設備幾乎可以說都是機電一體化的設備。中國機電設計邁入PLM全新階段，正挑戰著了前所未有的，不可預測的難題，一個個久戰沙場經久不衰精兵良將正褪去了昨日英雄的光環，唯有CAMEL VIEW 能夠勝任軍統三國，光復舊業的重任，此時數系科技與德國iXtronics GmbH公司攜手共同開拓機電設計領域的新篇章，CAMEL VIEW 作為機電一體化設計系統，從產品的概念設計到產品性能的測試、驗證、通過都是一體化的，流程化的、規范化的，在滿足用戶設計的前提下，數值實驗的模擬與結果的驗證無不精確化，支持復雜環境下，多工況，多耦合場設計.

『叄』 機電專業是什麼

機電專業主幹課程名稱：機械製造技術、電機拖動與控制、工廠供電、單片機原理、機床數控技術、機電設備故障分析與維修等。

機電專業主要實踐環節：裝配體測繪、操作技能實訓、機械製造基礎實訓、電工技能實訓、計算機應用實訓、機床工藝及夾具實訓、單片機原理及應用實訓、數控技術實訓）等。

機電工程實為機械和電氣工程兩個專業的統稱，但有時也作為機械電子工程專業的簡稱。

機械電子工程專業培養具有必備基礎理論知識、專門知識和較強的從事本專業領域實際工作的能力，適應生產建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高級應用型、技術型人才。

(3)機電校園通擴展閱讀：

本專業畢業生面向各行業，主要從事機電設備的安裝、調試、運行、維修與檢測工作，也可從事機電產品的營銷與技術服務等與機電技術應用相關的工作。

由於機電一體化產品種類和生產廠家繁多，研製和開發具有標准機械介面、電氣介面、動力介面、環境介面的機電一體化產品單元是一項十分復雜但又是非常重要的事。

如研製集減速、智能調速、電機於一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機械裝置。這樣，可利用標准單元迅速開發出新產品，同時也可以擴大生產規模。

這需要制定各項標准，以便各部件、單元的匹配和介面。由於利益沖突，近期很難制定國際或國內這方面的標准，但可以通過組建一些大企業逐漸形成。

顯然，從電氣產品的標准化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對生產標准機電一體化單元的企業還是對生產機電一體化產品的企業，規模化將給機電一體化企業帶來美好的前程。

未來的機電一體化更加註重產品與人的關系，機電一體化的人格化有兩層含義。

一層是，機電一體化產品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。

另一層是模仿生物機理，研製各種機電一體花產品。事實上，許多機電一體化產品都是受動物的啟發研製出來的。

『肆』 機電專業介紹是什麼

機電專業介紹：
機電專業是技術含量高、崗位需求量大、學生報考多的機電類熱門專業，既是我校的長線專業，又是我校的骨幹專業，本專業主要培養掌握機械設備、自動化設備和生產線運行與維護的高素質勞動者和中初級專業技術人才。畢業生主要從事數控加工、鉗工、電工、自動化設備安裝調試、維修檢測等工作。
本專業專業優勢明顯：
1、本專業為省級示範專業、省首批課改試點專業。是目前就業市場人才最緊缺的專業之一，具有很高的就業質量，就業率達100%。
2、專業師資實力雄厚，現有專業教師20名，其中高級講師2名，工程師3名，維修電工、數控加工、普通車工共技師8名。07年有一名教師榮獲省優秀骨幹教師稱號；有四項創新成果申報國家專利；在今年市組織的數控加工中心、數控銑技能大賽中獲一等獎一名二等獎二名。
3、實驗實訓設備齊全、數量多、配置高。普通機床25台套，數控機床16台套，鉗工實中室一個64工位。
機電一體化技術是將機械技術、電工電子技術、微電子技術、信息技術、感測器技術、介面技術、信號變換技術等多種技術進行有機地結合，並綜合應用到實際中去的綜合技術。是現代化的自動生產設備幾乎可以說都是機電一體化的設備。
一、培養目標
有相應的文化基礎知識，德、智、體、美全面發展，具備從事機電技術必需的理論知識和綜合職業能力，具有機電設備、自動化設備和生產線的運行與維護能力；培養具有較強專業技術能力和一定的工作創新精神，能較強適應市場需要的高素質勞動者和中初級專業人才。
二、就業指向
本專業畢業生面向各行業，主要從事鉗工、電工、數控加工、機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試、運行、維修與檢測工作，也可從事機電產品的營銷與技術服務等與機電技術應用相關的工作。
三、知識、素質要求
1.知識要求
(1) 掌握馬克思主義基礎原理和必要的科技文化知識；
(2) 掌握必需的數學和英語基礎知識；
(3) 掌握機械製造知識；
(4) 掌握必需的電工、電子技術知識；
(5) 掌握微機與應用知識；
(6) 掌握數控原理、數控機床和數控加工編程知識；
(7) 數控機床的故障診斷與維修的知識。
2.素質要求
具有本專業必須的文化基礎知識，和良好的政治素質，遵紀守法，行為文明，有一定的美學知識，和對美的鑒賞能力。
具有一定的體育運動技能和衛生健康知識，與鍛煉身體的好習慣，身心健康
四、核心技能及等級
鉗工中級
維修電工初級
車工中級
CAD中級

『伍』 機電專業是學什麼的

機電專業學習：械制圖，工程力學，機械設計基礎、液壓傳動、機械製造基礎、電工與電子技術、計算機應用、現代企業管理等基礎理論和基本知識，具有數控加工與編程、單片機應用、機電設備測試、維護、安裝的應用能力，具有分析、解決本專業一般工程實踐問題的基本能力。

機電工程專業職業崗位能力要求：

1、具有設計、改造機電設備、工控裝置的能力。

2、具有機電設備調整、維修的能力。

3、具有一般機械加工的操作能力和編制簡單零件工藝規程的能力。

4、能熟練編制數控機床加工程序，操作普通數控機床加工工件，具有安裝、調試、使用普通數控機床的基本技能。

(5)機電校園通擴展閱讀

機電工程專業主幹課程名稱：

機械製造技術、電機拖動與控制、工廠供電、單片機原理、機床數控技術、機電設備故障分析與維修等。

主要實踐環節：

裝配體測繪、操作技能實訓、機械製造基礎實訓、電工技能實訓、計算機應用實訓、機床工藝及夾具實訓、單片機原理及應用實訓、數控技術實訓）等。

本專業培養具有必備基礎理論知識、專門知識和較強的從事本專業領域實際工作的能力，適應生產建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高級應用型、技術型人才。

『陸』 河南機電學校

河南機電學校（原河南省機械工業學校）創辦於1953年，是一所工科性質的國家級重點中專，學校位於河南省省會鄭州市內，周圍有十幾所大中專院校和科研院所，交通便利，校園四季常青，環境幽雅。學校佔地158.4畝，建築面積6.05萬余平方米。
學校現設：計算機應用與維護、汽車拖拉機製造與維護、機械製造與計算機輔助技術，數控技術應用、工模具設計與製造、機械製造與控制、機電技術應用、機械加工技術、電子應用技術、電子電器應用與維修、製冷與空調設備運用與維修、供用電技術、汽車運用與維修、計算機網路技術、計算機應用、美術設計、廣告製作與裝潢等專業。其中計算機及應用專業經河南省教育廳批准為河南省中專學校的重點專業點。經河南省勞動和社會保障廳批准，我校成立了」河南機電學校職業技能培訓中心」、」國家職業技能鑒定所」和」全國計算機信息高新技術考試站」，目前已培訓鑒定3664人次。
學校嚴謹治學，嚴格管理，致力於培養一專多能人才。目前現有全日制在校生1800人，各類成人教育學員400餘人。全校教師146人，具有中高級技術職務以上的96人。學校培養的畢業生，基礎扎實，適應性強，遍布全國各地，不少已成為企事業單位的領導幹部。
近年來，學校艱苦創業，努力改善辦學條件，創造良好的學習環境，學校先後裝備了計算機教室、多媒體教育、汽車實驗室、數控機床實驗室、家用電器實驗室、電子電工實驗室、機床零件實驗室、製冷實驗室、公差與汽車電器、車工、鉗工、銑工、焊工、汽車駕駛等三十多個實驗室、實訓室以及與Internet連接的校園網。
學校實習工廠在保證學生實習任務的同時，與鄭州機械研究所聯合設計開發的高效濃縮機和普通濃縮機系列產品，該產品獲河南省機械科學技術進步一等獎，並獲國家專利；實習工廠生產的刮板撈渣機、螺旋撈渣機已被國家電力總公司列入200MW火電機組的主要輔助設備推薦廠商名錄。
學校重視校際間交流與合作，自2000年開始我校與河南省機電專科學校聯合辦學，在三個專業實行」3+2」教學模式；先後與中國農業大學 和西北農林科技大學聯合開設了大專層次的計算機信息管理脫產班、計算機應用專業和機電工程專業的函授班。已形成了普通中專教育、成人高等教育，職業培訓的多層次教育結構。

『柒』 機電和通信那個專業前景高，本人想轉行!

你是往機電方面轉還是往通訊方面轉呢？
以我的經歷我可以得出一個結論：通信、計算機等行業是吃青春飯的行業，二十多歲時可以拼一下，發就發了，發不了就成為普通人一族了，因為年齡再大就越來越難在這個行業混，且轉行不易；而機電行業、建築行業等「經驗」積累非常重要，也就這個行業是越老越受歡迎。
怎麼選擇還得靠你自己了。

『捌』 機電都包括什麼專業

滿意答案繁華15級2009-05-09車床，電焊，鉗工 補充： 「機電一體化」一詞最早是日本提出的，在上世紀80年代初，日本名古屋大學最早設置了機電一體化 專業。如今在本科，已改稱為「機械電子工程」專業；在高職高專則仍延用機電一體化專業名稱。 機電一體化專業是精密機械——電子技術（含電力電子）——計算機技術等多門學科交叉融合的產物，屬高新技術，也是當前發展最快的技術之一，它是先進製造技術的主要組成部分。它的發展推動了當前製造技術的迅速更新換代，是產品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產率迅速提高。 機電一體化，首先是以機械為主，以電為輔的一門學科，有很多方面，有機床，有汽車，等等。。。。 反正所有和機械有關的行業都可以做。 其中機床包括數控機床和普通機床，這個在大學的時候都學。 操縱電腦的話一般是使用繪圖軟體來進行機械設計。 電方面的是電子電工，還有單片機等等。

『玖』 請問學習機電專業有什麼用

機電一體化技術專業應用領域廣泛。畢業生主要可從事數控設備的維護、調試、操作、製造、安裝和營銷等技術與管理工作，就業崗位群大。主要可適應的崗位與就業方向為：

1、從事數控設備的安裝、調試、生產運行、維護等方面的技術工作；

2、從事數控設備（數控車床、數控銑床、加工中心和其它數控設備）的編程、操作工作；

3、從事數控設備的技術改造、技術革新、電氣維修、銷售和售後服務等工作。

(9)機電校園通擴展閱讀

技術領域

1、機械技術

機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的著眼點在於如何與機電一體化技術相適應，利用其他高、新技術來更新概念，實現結構上、材料上、性能上的變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能的要求。

在機電一體化系統製造過程中，經典的機械理論與工藝應藉助於計算機輔助技術，同時採用人工智慧與專家系統等，形成新一代的機械製造技術。

2、計算機與信息技術

其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智慧技術、專家系統技術、神經網路技術均屬於計算機信息處理技術。

3、系統技術

系統技術即以整體的概念組織應用各種相關技術，從全局角度和系統目標出發，將總體分解成相互關聯的若干功能單元，介面技術是系統技術中一個重要方面，它是實現系統各部分有機連接的保證。

4、自動控制技術

其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統設計，設計後的系統模擬，現場調試，控制技術包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現、檢索等。

5、感測檢測技術

感測檢測技術是系統的感受器官，是實現自動控制、自動調節的關鍵環節。其功能越強，系統的自動化程度就越高。現代工程要求感測器能快速、精確地獲取信息並能經受嚴酷環境的考驗，它是機電一體化系統達到高水平的保證。

6、伺服傳動技術

包括電動、氣動、液壓等各種類型的傳動裝置，伺服系統是實現電信號到機械動作的轉換裝置與部件、對系統的動態性能、控制質量和功能有決定性的影響。

『拾』 學機電一體化可以去哪些地方工作

在深圳地區例如：富士康、三星、華為、等一線企業擁有大量高薪職位就業前景十分廣闊。

機電一體化是指在機構得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟體結合起來所構成的系統的總稱，實操性人才缺乏，各企業高薪聘請機電一體化專業人才。

(10)機電校園通擴展閱讀

機電一體化培養目標與就業方向

1、培養學生具有機、電、液一定的理論知識和較強的實踐技能。

2．具有機械加工設備的初步操作技能和數控加工、數控編程的能力。

3．具備從事機電技術必需的理論知識和綜合職業能力的機電設備、自動化設備和生產線的運行與維護人員，並具有設備改造能力的高等技術綜合性應用型人才。

4．能在機電設備製造企業、從事機電產品設計與開發、企業與車間生產技術管理等工作，以及機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理；普通機床的數控化改裝等。