校園評比欄

Ⅰ 急求.文章《讓文明之花開遍校園》

序 篇
這里是學園，探索求知的學園，教師們在這里辛勤的耕耘，孩子們在這里勤奮地學習。
這里是樂園，生動活潑的樂園。教師們在這里譜寫著人生快樂的樂章，孩子們在描繪著人生快樂的畫卷。
這里是家園，充滿親情的家園。教師們在這里奉獻著人間最美的真情，孩子們在這里放飛著童年斑斕的夢想。
這里是花園，文明和諧的花園。教師們在這里創造著鮮花般的美麗，孩子們在這里享受著春天般的關愛。
伴隨著教育改革和發展的春風，塞上名校——吳忠市利通一小站在了一個新的起跑線上。利一的廣大師生日益凸現著氣度恢宏、激情飛揚的魅力，譜寫著深化教育改革、加快教育發展的新篇章。

[推出片頭——讓文明之花開遍校園----寧夏吳忠市利通一小校園文化建設紀實]

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平台，是規范辦學的重要體現，在傳承校園精神、培育良好的教風學風、促進學生的全面發展、弘揚先進文化等方面發揮著不可替代的重要作用。
近幾年來，學校以「文化品位，現代信息，人文精神」為理念，按照全面推進素質教育的要求，以「一切為學生的發展而服務」為宗旨，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

設施建設篇

「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。校園文化建設這個體現學校綜合辦學實力和辦學效益的名詞，給利通一小的師生平添了幾多自豪和驕傲。為了加強校園文化建設，學校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，先後投入近1000萬元，建成了綜合辦公樓、教學樓、藝教樓、圖書樓，建成了圖書閱覽室、自然實驗室、儀器室、醫務室、美術室、音樂室、電教室、多功能室、舞蹈練功廳、兒童樂園、微機室、語音室、電子備課室、多媒體主控室，這些基礎建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓於現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。同時投資建設了校園電視台、紅領巾廣播台、校園網、校園網站和論壇，添置了文化、藝術、體育、攝影、攝像等設備，新建了電子備課室、閱覽室，為每個年級組配備了備課用計算機，為每個班級配備了電視機、多媒體設施，保證了師生學習和工作的需要，為推進校園文化建設奠定了堅實的基礎。

環境建設篇

優美的、健康向上的校園環境對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育、激勵作用。讓每一面牆壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈的沃土，這是學校對校園環境建設的要求。
學校充分利用空白牆壁，將其變成對師生進行愛國主義教育、思想品德教育、養成教育的陣地。未進校門，就能遙望到藝教樓東牆上的體現學校辦學宗旨的標語；走進校門，就能看到宣傳學校所取得的榮譽的櫥窗以及介紹老師的紅燭台，使師生產生自豪感、責任感；走進校園，處處可見草坪里溫馨「格言牌」，處處可見各處建築物上刷寫的教風、學風、校訓、校風建設內容，無聲地規范著師生的言行舉止；再漫步各個建築物的走廊，牆壁上懸掛著名人名言，偉人畫像，懸掛著有關安全、文明禮儀等方面的匾牌，激勵學生樹立遠大理想，規范師生的行為，營造著良好的育人氛圍

學校建立了藝術走廊，將師生的書法、繪畫作品懸掛在各個樓層走廊牆壁上，讓學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，彷彿暢游在藝術殿堂之中，開闊眼界，長智益志，陶情益趣，受到美的教育；建立了學校宣傳走廊，將學校在黨建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作以及所取得成績製作成宣傳櫥窗，展示學校成長的軌跡，激發師生的成就感。
分層次、分年段編制了1至6年級12冊學校德育校本教材，將校園文化建設的內容列入課程計劃之中，充分發揮課堂教學的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的推進校園文化建設。
編寫了《利通一小教研通訊》，刊登教師的教育教學感悟、教學故事以及學生的作文、家長的家庭教育文章，為師生和家長提供交流思想、展示才華的平台。
學校建成了校園網站和論壇，載入校園文化建設的有關內容，積極組織學生開展綠色上網活動，充分利用網路信息容量龐大、高速快捷等優勢，強化校園文化建設，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍。

教室是孩子們播種夢想和記錄成長的殿堂。學校充分發揮教室潛在的教育作用，十分重視班級文化建設。對於教室布置，要求既有文化上的特色，又有藝術上的內涵，還要體現出人文化的要求，要求各班以「一班一品牌，班班有特色」為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個性形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。走進窗明幾凈的教室，你會覺得彷彿置身於童話世界，在這里幾乎看不到一點對成人的模仿，孩子們用自己的心靈和智慧在教室四周的牆壁上創造著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是充滿童真童趣的展示欄，以及架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

活動建設篇

「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」。近年來，學校按照「協調和諧、美觀大方、有效育人」的思路，致力於校園文化活動建設。
開展養成教育活動，培養學生養成良好的行為習慣。通過組織開展「安全教育伴我行」活動月，增強學生的安全文明意識；通過開展預防「非典」和「禽流感」等傳染性疾病系列教育活動，使師生革除生活陋習，養成良好的衛生習慣；通過開展「爭創無零食班級」「彎彎腰，撿回一個潔凈的校園」活動，促使學生養成良好的行為習慣；抓好文明學生、安全文明班級、安全文明組室創建活動，每年六一期間進行表彰獎勵、激發師生的熱情，調動師生的積極性；開展廉政文化進校園活動，充分利用板報、櫥窗、升旗儀式、主題班隊會、學校網站等渠道，通過組織主題徵文、致家長信、漫畫創作、書畫展覽、網頁製作、文藝演出等形式，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，滲透「敬廉崇潔」，思想從小培養學生的廉潔意識。
開展藝術教育活動，不斷提高學生的藝術修養。在每年，學校都堅持舉辦校園文化藝術節，舉行學生書法、繪畫、攝影、DV拍攝比賽以及文藝會演等活動，豐富學生的課餘生活；積極參加吳忠市教育系統、文明單位以及其他文藝匯演活動，展現學校藝術教育成果；開展中華古詩詞誦讀活動，在培養學生人文精神的同時，增強學生的中華文化底蘊。
學校始終把街心廣場、居民社區、鄉鎮敬老院、部隊駐地、烈士陵園等作為長期德育教育基地，開展豐富多彩的社會實踐活動。組織學生到澇河橋烈士陵園掃墓，到街心廣場、部隊駐地、街道社區和農村鄉鎮進行慰問演出，到困難戶家中慰問，到社區參與衛生打掃、讀書競賽、演講比賽活動，為邊遠農村學區和貧困山區捐獻教育教學用品和學習、生活用品，到稅務大廳、自來水公司、小吃攤點、清真寺等地開展社會調查實踐活動，培養學生的關愛之情和社會責任心，增強學生對祖國、對社會、人民的熱愛之情，
學校以營造書香校園活動為依託，大力開展紅領巾讀書讀報活動。打造書香校園，積累師生文化底蘊；堅持每年舉辦一次
「紅讀杯」知識競賽活動，分年級舉行讀書知識競賽，激發學生的讀書熱情。
良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因此，學校在教師中開展了「建學習型校園，做研究型教師」活動，引導教師學習理論，鑽研業務，提高技能，定期舉辦教師才藝大賽、技能大賽、教育教學經驗交流活動，讓教師展現自身才華；開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，加強教師的師德教育，形成人人關心校園文化，人人參與校園文化的良好局面。 滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。今天，走進利通一小校園，呼吸到的是清新自然的空氣，看見的是鬱郁蔥蔥的環境，聽到的是朗朗書聲和歡歌笑語，感受到的是一派井然有序、欣欣向榮的氣象。校園文化正以可視、可聞、可感的形式，浸潤著師生的心靈，推動著學校向更高更遠的目標邁進。
這一塊塊匾牌，記載著利通一小輝煌的業績，凝聚著利通一小創業者們辛勤的汗水。
這一塊塊匾牌，體現著利通一小廣大教師團結、進取、拼搏、創新的精神風貌，展示著利通一小校園文化建設所取得的豐碩成果。
這是利通一小全體師生汗水與心血的結晶；這是利通一小在抓校園文化建設中樹立起的豐碑。
一所好的校園應當是一座探索求知的學園，真正讓師生感受到知識的力量；應當是生動、活潑的樂園，讓師生在愉快的氛圍和環境中健康成長，從而激發出師生的創新的激情；應當是充滿親情的家園，讓師生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，並體味出人際交往的坦誠與和諧；應當是和諧美麗的花園，讓師生感受到自然的無窮魅力，並從中體會人與自然的生存關系；應當是色彩繽紛的文藝百花園，使師生在藝術的熏陶下陶冶情操，從中學會欣賞、創作和創造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現的，只有把校園文化建設提高到與素質教育緊密結合的時代高度，才能使學校真正發揮巨大的育人功能，才能促進良好班風、校風、學風、教風的形成，才能增強學校的內功，保證學校辦學方針和辦學理念的全面貫徹落實，才能為教育教學質量的穩步提高奠定堅實的基礎，才能為學校各項工作的全面提升注入無限的生機和活力！]

尾 篇
春風化雨勤潤物，
桃李芬芳香滿園。伴隨著教育改革和發展的步伐，利通一小在校園文化建設這條陽光大道上走過了一段段不平凡的歷程，留下了一行行清晰的腳印，書寫了一首首探索和拼搏的頌歌。
面對教育改革的新趨勢，全體師生將發揚「迎接挑戰，追求卓越；埋頭苦幹，講求實效；服從大局，團結合作的；艱苦奮斗，無私奉獻；銳意改革，開拓進取」的利通一小精神，在利通一小這座探索求知的學園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園、和諧文明的花園里繼續播種希望的種子，演繹出和諧教育的魅力，洋溢出教育的生機和活力，奮然前行，崇尚一流，追求卓越，在校園文化建設的征途上，用心智去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創造新的輝煌！

Ⅱ 求小學學校評比欄兩側對聯，要求是規范學生言行方面的，請高人指點，謝謝

言出比行尊師重道
知錯能改善莫大焉

Ⅲ 說明文(我的學校)怎麼寫

我是東營市實驗小學的一名學生，我愛我的學校。它很大，也很美麗。每當春天來臨的時候，我的學校看起來象個美麗的大花園，小樹和草都變綠了，花也開了……我喜歡在這里學習和玩耍。
我愛我的學校。這里有清新的環境，美觀的教學樓和辛勤的老師們。我們的教室寬敞明亮，有圖書角、評比欄，能讓我們互相比拚，學到許多的課外知識，還有計算機室、音樂室、外教室等等。
在這所學校教里，老師們是最和藹可親的人。他們教給我怎樣做人，怎樣繪畫……傳授了豐富的知識和做人的道理，這里是辛勤的園丁培育我們茁壯成長的苗圃。
我們的學校有著優良的傳統，有著雄厚的實力，更重要的是她給了我們很多機會。不僅僅是這些，我們學校還獲得了許多榮譽稱號。比如說：1997獲得了「先進黨支部和雙文明先進單位」，1999年獲得了「優秀實驗學校」等許多榮譽稱號。
我愛我的學校，我愛我的老師！祝願我們的學校明天更美麗！

Ⅳ 能體現校園風貌,校園文化特色的短文

序 篇
這里是學園，探索求知的學園，教師們在這里辛勤的耕耘，孩子們在這里勤奮地學習。
這里是樂園，生動活潑的樂園。教師們在這里譜寫著人生快樂的樂章，孩子們在描繪著人生快樂的畫卷。
這里是家園，充滿親情的家園。教師們在這里奉獻著人間最美的真情，孩子們在這里放飛著童年斑斕的夢想。
這里是花園，文明和諧的花園。教師們在這里創造著鮮花般的美麗，孩子們在這里享受著春天般的關愛。
伴隨著教育改革和發展的春風，塞上名校——吳忠市利通一小站在了一個新的起跑線上。利一的廣大師生日益凸現著氣度恢宏、激情飛揚的魅力，譜寫著深化教育改革、加快教育發展的新篇章。
[推出片頭——讓文明之花開遍校園----寧夏吳忠市利通一小校園文化建設紀實]
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平台，是規范辦學的重要體現，在傳承校園精神、培育良好的教風學風、促進學生的全面發展、弘揚先進文化等方面發揮著不可替代的重要作用。
近幾年來，學校以「文化品位，現代信息，人文精神」為理念，按照全面推進素質教育的要求，以「一切為學生的發展而服務」為宗旨，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。
設施建設篇
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。校園文化建設這個體現學校綜合辦學實力和辦學效益的名詞，給利通一小的師生平添了幾多自豪和驕傲。為了加強校園文化建設，學校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，先後投入近1000萬元，建成了綜合辦公樓、教學樓、藝教樓、圖書樓，建成了圖書閱覽室、自然實驗室、儀器室、醫務室、美術室、音樂室、電教室、多功能室、舞蹈練功廳、兒童樂園、微機室、語音室、電子備課室、多媒體主控室，這些基礎建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓於現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。同時投資建設了校園電視台、紅領巾廣播台、校園網、校園網站和論壇，添置了文化、藝術、體育、攝影、攝像等設備，新建了電子備課室、閱覽室，為每個年級組配備了備課用計算機，為每個班級配備了電視機、多媒體設施，保證了師生學習和工作的需要，為推進校園文化建設奠定了堅實的基礎。
環境建設篇
優美的、健康向上的校園環境對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育、激勵作用。讓每一面牆壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈的沃土，這是學校對校園環境建設的要求。
學校充分利用空白牆壁，將其變成對師生進行愛國主義教育、思想品德教育、養成教育的陣地。未進校門，就能遙望到藝教樓東牆上的體現學校辦學宗旨的標語；走進校門，就能看到宣傳學校所取得的榮譽的櫥窗以及介紹老師的紅燭台，使師生產生自豪感、責任感；走進校園，處處可見草坪里溫馨「格言牌」，處處可見各處建築物上刷寫的教風、學風、校訓、校風建設內容，無聲地規范著師生的言行舉止；再漫步各個建築物的走廊，牆壁上懸掛著名人名言，偉人畫像，懸掛著有關安全、文明禮儀等方面的匾牌，激勵學生樹立遠大理想，規范師生的行為，營造著良好的育人氛圍
學校建立了藝術走廊，將師生的書法、繪畫作品懸掛在各個樓層走廊牆壁上，讓學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，彷彿暢游在藝術殿堂之中，開闊眼界，長智益志，陶情益趣，受到美的教育；建立了學校宣傳走廊，將學校在黨建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作以及所取得成績製作成宣傳櫥窗，展示學校成長的軌跡，激發師生的成就感。
分層次、分年段編制了1至6年級12冊學校德育校本教材，將校園文化建設的內容列入課程計劃之中，充分發揮課堂教學的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的推進校園文化建設。
編寫了《利通一小教研通訊》，刊登教師的教育教學感悟、教學故事以及學生的作文、家長的家庭教育文章，為師生和家長提供交流思想、展示才華的平台。
學校建成了校園網站和論壇，載入校園文化建設的有關內容，積極組織學生開展綠色上網活動，充分利用網路信息容量龐大、高速快捷等優勢，強化校園文化建設，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍。
教室是孩子們播種夢想和記錄成長的殿堂。學校充分發揮教室潛在的教育作用，十分重視班級文化建設。對於教室布置，要求既有文化上的特色，又有藝術上的內涵，還要體現出人文化的要求，要求各班以「一班一品牌，班班有特色」為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個性形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。走進窗明幾凈的教室，你會覺得彷彿置身於童話世界，在這里幾乎看不到一點對成人的模仿，孩子們用自己的心靈和智慧在教室四周的牆壁上創造著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是充滿童真童趣的展示欄，以及架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。
活動建設篇
「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」。近年來，學校按照「協調和諧、美觀大方、有效育人」的思路，致力於校園文化活動建設。
開展養成教育活動，培養學生養成良好的行為習慣。通過組織開展「安全教育伴我行」活動月，增強學生的安全文明意識；通過開展預防「非典」和「禽流感」等傳染性疾病系列教育活動，使師生革除生活陋習，養成良好的衛生習慣；通過開展「爭創無零食班級」「彎彎腰，撿回一個潔凈的校園」活動，促使學生養成良好的行為習慣；抓好文明學生、安全文明班級、安全文明組室創建活動，每年六一期間進行表彰獎勵、激發師生的熱情，調動師生的積極性；開展廉政文化進校園活動，充分利用板報、櫥窗、升旗儀式、主題班隊會、學校網站等渠道，通過組織主題徵文、致家長信、漫畫創作、書畫展覽、網頁製作、文藝演出等形式，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，滲透「敬廉崇潔」，思想從小培養學生的廉潔意識。
開展藝術教育活動，不斷提高學生的藝術修養。在每年，學校都堅持舉辦校園文化藝術節，舉行學生書法、繪畫、攝影、DV拍攝比賽以及文藝會演等活動，豐富學生的課餘生活；積極參加吳忠市教育系統、文明單位以及其他文藝匯演活動，展現學校藝術教育成果；開展中華古詩詞誦讀活動，在培養學生人文精神的同時，增強學生的中華文化底蘊。
學校始終把街心廣場、居民社區、鄉鎮敬老院、部隊駐地、烈士陵園等作為長期德育教育基地，開展豐富多彩的社會實踐活動。組織學生到澇河橋烈士陵園掃墓，到街心廣場、部隊駐地、街道社區和農村鄉鎮進行慰問演出，到困難戶家中慰問，到社區參與衛生打掃、讀書競賽、演講比賽活動，為邊遠農村學區和貧困山區捐獻教育教學用品和學習、生活用品，到稅務大廳、自來水公司、小吃攤點、清真寺等地開展社會調查實踐活動，培養學生的關愛之情和社會責任心，增強學生對祖國、對社會、人民的熱愛之情，
學校以營造書香校園活動為依託，大力開展紅領巾讀書讀報活動。打造書香校園，積累師生文化底蘊；堅持每年舉辦一次
「紅讀杯」知識競賽活動，分年級舉行讀書知識競賽，激發學生的讀書熱情。
良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因此，學校在教師中開展了「建學習型校園，做研究型教師」活動，引導教師學習理論，鑽研業務，提高技能，定期舉辦教師才藝大賽、技能大賽、教育教學經驗交流活動，讓教師展現自身才華；開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，加強教師的師德教育，形成人人關心校園文化，人人參與校園文化的良好局面。 滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。今天，走進利通一小校園，呼吸到的是清新自然的空氣，看見的是鬱郁蔥蔥的環境，聽到的是朗朗書聲和歡歌笑語，感受到的是一派井然有序、欣欣向榮的氣象。校園文化正以可視、可聞、可感的形式，浸潤著師生的心靈，推動著學校向更高更遠的目標邁進。
這一塊塊匾牌，記載著利通一小輝煌的業績，凝聚著利通一小創業者們辛勤的汗水。
這一塊塊匾牌，體現著利通一小廣大教師團結、進取、拼搏、創新的精神風貌，展示著利通一小校園文化建設所取得的豐碩成果。
這是利通一小全體師生汗水與心血的結晶；這是利通一小在抓校園文化建設中樹立起的豐碑。
一所好的校園應當是一座探索求知的學園，真正讓師生感受到知識的力量；應當是生動、活潑的樂園，讓師生在愉快的氛圍和環境中健康成長，從而激發出師生的創新的激情；應當是充滿親情的家園，讓師生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，並體味出人際交往的坦誠與和諧；應當是和諧美麗的花園，讓師生感受到自然的無窮魅力，並從中體會人與自然的生存關系；應當是色彩繽紛的文藝百花園，使師生在藝術的熏陶下陶冶情操，從中學會欣賞、創作和創造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現的，只有把校園文化建設提高到與素質教育緊密結合的時代高度，才能使學校真正發揮巨大的育人功能，才能促進良好班風、校風、學風、教風的形成，才能增強學校的內功，保證學校辦學方針和辦學理念的全面貫徹落實，才能為教育教學質量的穩步提高奠定堅實的基礎，才能為學校各項工作的全面提升注入無限的生機和活力！]
尾 篇
春風化雨勤潤物，
桃李芬芳香滿園。伴隨著教育改革和發展的步伐，利通一小在校園文化建設這條陽光大道上走過了一段段不平凡的歷程，留下了一行行清晰的腳印，書寫了一首首探索和拼搏的頌歌。
面對教育改革的新趨勢，全體師生將發揚「迎接挑戰，追求卓越；埋頭苦幹，講求實效；服從大局，團結合作的；艱苦奮斗，無私奉獻；銳意改革，開拓進取」的利通一小精神，在利通一小這座探索求知的學園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園、和諧文明的花園里繼續播種希望的種子，演繹出和諧教育的魅力，洋溢出教育的生機和活力，奮然前行，崇尚一流，追求卓越，在校園文化建設的征途上，用心智去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創造新的輝煌！

Ⅳ 農村小學政務校務欄里怎樣填內容

2xxx年又將過去，在過去的一年裡，本人在上級教育行政和黨組織的關心下，堅持以科學發展觀統領自己的工作，緊緊依靠全校廣大教職員工，同心協力，努力工作。一年來，始終堅持團結學校一班人，緊緊圍繞學校的辦學目標，落實工作措施，扎實開展工作。工作中，注重師資隊伍建設，強化師德規范，深入開展教育教學的研究活動，扎實推進課程改革，有效促進了師生的發展。學校在各方面都有了一定的起色。下面將從五個方面向大家匯報一年來的工作。

一、為人師表，廉潔自律。

一年來，我始終堅持「以誠待人」的做人原則，把不斷提高自己的師德修養作為長期努力的方向。在平時的工作中，堅持認真學習、積極實踐科學發展觀，以共產黨員的標准嚴格要求自己，帶頭執行學校的各項規章制度，做到堅持原則，率先垂範，為人師表、廉潔自律。堅持團結學校一班人，帶領全體教職員工積極工作，並努力使自己的工作能夠促進學生的成長、教師的提升、學校的發展。

二、學以致用，提升自我。

學習是教師的終身任務。因此，我常告誡自己，無論工作有多忙，也不能忘記學習。首先，堅持學習政治理論。作為一名管理者，只有堅持認真學習黨和國家的政策和法規，才能保持與黨中央的一致。這也是作為學校領導所必備的一種政治素養。其次，堅持學習管理知識和技能。通過網路、報刊、專著，學習管理理論，實踐管理理論，做到學以致用，理論聯系實際，從而不斷地豐富自己的管理經驗，更好地為管理學校提供新的養料。第三是學習教學專業知識。我是一位校長，但首先是一位老師。所以，我沒有忘記自身的業務學習，每天總要翻閱教育雜志，瀏覽教學專業網站，了解最新的教學信息，學習先進的教學理念，借鑒優秀的教學方法，在學習的過程中還不時地做一些筆記，做到為我所用，取人之長，補己之短。本學期，我積極參加蘇州市教育局組織的第九次名師名校長例會活動，積極參加了省教研室組織的第二屆全省小學數學特級教師論壇活動，還參加了吳江市中小學課程建設校長論壇活動等各類培訓學習活動。一年來，本人堅持每學期在校內上公開課，與青年教師開展結對活動，幫助青年教師提升專業水平。今年，本人在吳江市骨幹教師送教活動中兩次執教觀摩課;在常熟舉辦的「蘇州市小學數學課堂教學觀摩暨小學數學學會年會」上執教觀摩課;在河南登封舉辦的「全國小學數學名師課堂教學觀摩活動」中執教觀摩課;在安徽泗縣舉辦的「全國名師課堂教學觀摩活動」中執教觀摩課;在山東省青島膠州舉辦的「全國一線名師中華行，走進膠州，課堂教學觀摩活動」中執教觀摩課;在寧波舉辦的《教育科研論壇》理事單位課堂教學比武活動中作講座。暑假期間去了革命老區廣西欽州市和百色市，給當地老師作蘇教版小學數學教材分析及專題報告。今年，本人在省級刊物上發表文章3篇。

三、凝心聚力，打造團隊。

今年，我們提出要打造優秀山湖團隊的口號，我始終堅信，只要能形成優秀的學校團隊，發揚團隊精神，就一定能取得各項工作的勝利，也會獲得豐碩的成果。因此，工作中，我始終堅持實事求是的工作作風，帶領學校班子成員，同心協力，團結合作，努力協調好各方面的工作，凝聚全校教職員工的集體力量，共同奮斗。工作中能充分發揚民主，堅持校務公開制度，虛心聽取他人意見，學校的重大決策都是集體討論決定。學校全體行政班子人員及全體教師，團結一致，大家群策群力，人人都為打造優秀山湖團隊作出了貢獻。

四、勤奮工作，積淀底蘊。

年初，學校根據上級教育行政部門的指示精神，以校為本、因地制宜，制訂了切合自身發展的工作規劃，通過全體師生的共同努力，較好地完成了各項任務，重點做了以下幾項工作。

1、以校園文化建設為抓手，優化校園育人環境。

今年，在開發區各級領導的關心支持下，學校共投入了近兩百萬元的資金，進行了設備添置和校園文化建設。到目前為止，學校完成了「六大中心」的建設，即：科學中心、閱讀中心、藝術中心、信息中心、圖書閱覽中心、教師研究中心。完成了行政樓展廳、報告廳、乒乓室、心理咨詢室、少先隊隊室、多功能會議室、檔案室、名師工作室等專用室的建設;完成了校園電視台的建設並投入使用;所有專用室的制度全部上牆;學校西立面增添了校名;各幢樓的樓名已確定並即將安裝完成;校園總平面圖、樓幢的導示和樓層的導示牌都即將安裝完成;學校的班牌全部更換;在教學樓的牆面上布置了評比欄和宣傳欄，其中宣傳欄內容有：教師風采、學生風采、吳江名人、吳江名勝、中外節日等。通過這些中心和專用室的建設，改善了校園環境，較好地營造了校園的育人氛圍。

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Ⅵ 美麗的校園短文表達了作者什麼的感情

我的校園，一個美麗、和諧、富有生氣的校園。我在這樣一個生氣勃勃的、美麗的校園里學習，我感到無比輕鬆快樂。

走進校園大門，正前方是小學樓，小學部有三層，每一層有兩個年級。在校園大門的左邊，是公告欄：教師告示欄上貼著老師們的照片和資料，你看——我們的老師一個個莊重而嚴肅；旁邊有通知欄，還有各年級衛生評比欄等。再往左走，有一個水池，裡面有假山，假山上有一條彎彎曲曲的小路，感覺就像真的一樣，山下有水草，池裡的水清澈無比，雖沒有小魚小蝦，但顯得生機勃勃。

在小學樓的左邊，是我們的食堂，同學們的「溫飽問題」就在這里得到解決。食堂分三個部分：小學吃飯廳、售飯處、中學吃飯廳，每當開飯的時候，同學們排著隊，井然有序。

小學部的右邊就是我們中學部了，中學部一共四層樓，每間教室都寬敞明亮。底層是實驗室，上面幾層是教室。早讀課上，書聲琅琅；上課了，老師們在講台上說得是惟妙惟肖，同學們是專心致志，積極思考，從老師的表情你就可以看出同學們有多認真了。

學校的操場有三個，也是分小學操場、中學操場、還有一個特殊的體育運動場。操場上有籃球場、乒乓球台等。放學後，喜歡運動的老師還有同學都會在這個操場上「逗留」一段時間。

這樣的校園里，規范、有序。同學們懂禮貌尊長輩，你瞧：低年級的小同學見到老師正行禮呢！這樣的校園里，同學與同學之間互相愛護，互相幫助，做好人好事的同學多之甚多，好人好事公告欄上都擠滿了。特別是有一位同學，他在上學的路上撿到一個錢包，裡面有現金、銀行卡、身份證件，這個同學果斷的交給了老師轉交給了警察叔叔，最後找到失主。失主給他100元作為獎勵，他謝絕了。真是好樣的！這樣的校園里，同學們愛清潔講衛生，不隨手亂扔垃圾，見到地上有垃圾都會自覺的撿起來丟進垃圾桶里。每個同學都以身作則，人人愛干凈。

這就是我們可愛的校園！美麗的校園！我在這里，很開心很快樂！

Ⅶ 如何培養學生良好的文明行為習慣

養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。良好的行為習慣的養成是知、情、意諸方面日積月累、融會貫通，共同作用於行為的結果，是品德發展中質的飛躍。
葉聖陶先生說：「教育就是培養習慣。」養成教育是創辦優質教育的基礎。因為習慣決定人的素質，習慣決定人的命運和發展，習慣是一個人內在素質的外在表現形式，內在素質的提升和外在表現形式的養成，不論對學生實現現階段的成功，還是對學生終身的發展都會起到非常重要的作用，會使學生受益終生。抓好學生的養成教育，促使學生逐步養成良好的行為習慣，是對學生進行素質教育，為學生的終身發展奠定堅實基礎的工程。小學生正處在長知識、學做人的關鍵時期，他們求知慾強、可塑性大、模仿性強，我們應該抓住這一黃金時期，根據小學生的身心特點，科學實施養成教育，引導他們健康成長。
一、明理求知，啟發思考
所謂明理，就是讓學生明白養成良好行為習慣的道理，端正學生的認識態度，進行內在激勵。
人的行為受認識、情感、意志等心理活動的調節。這三種心理活動構成了人的態度整體，而態度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇和行為方向。因此，明理的目的就是為了促進學生正確認識行為規律，獲得正確情感體驗，形成符合規范的行為意向，進而達到端正行為態度、產生良好的行為動機之目的。
行為習慣是內在認知的外顯形式。小學生良好行為習慣的養成，要經過對行為規范的認同內化和具體實踐的過程。對其進行行為規范的養成教育，應在講清道理的基礎上讓學生進行思考並注重行為訓練，使之成為他們自覺的行為方式，進而形成習慣。
我們應充分利用學校廣播、班隊會活動、黑板報、宣傳欄、手抄報、參觀、觀看專題片等多種形式，採取老師講、班幹部講、家長講等多種方法，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，使學生產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。
二、精心立標，循序漸進
所謂立標，就是建立養成教育的目標體系。學生良好習慣的培養，是一個循序漸進的過程。因此，對學生習慣培養目標的確立必須遵循學生的身心發展特點和習慣養成的規律，只有這樣，才能保證養成教育的科學性和可持續性。設立適當的目標體系，既能調動人的積極性，又能使行為習慣養成教育工作科學化和規范化。因此，我們應把《小學生日常行為規范》與《小學德育目標》結合起來，並注重從心理學、教育學的理論深度探索養成教育的本質，建立教育目標體系。
在設計習慣培養目標時，首先我們根據學生的成長需要，劃定生活好習慣、學習好習慣、品德好習慣三項大目標。再按照由淺入深、由表象到內化、由引導約束到自覺行為的原則，分低、中、高三個階段分別制定小目標。低年級側重於培養基礎性的、淺層次的良好習慣，如在良好生活習慣的培養上，低年級的目標是守時惜時，生活有規律。主要是養成按時作息、獨立睡覺，按時起床，按時上學等基本生活習慣；中年級的目標是生活有節制，有規律，自我約束，自我調節。主要是養成幫助家長做家務，合理安排時間，做事有計劃，學會保護個人隱私等良好習慣；高年級的目標則提升為引導學生合理消費等，主要是培養學生健康文明、積極向上的生活觀念。
三、樹立榜樣，引導模仿
誇美紐斯說：「孩子和猿猴一樣地愛去模仿他們所見的一切，不管是好是壞，甚至沒有吩咐他們去做也是一樣，因為這個緣故，所以他們學會運用他們的心裡以前，先就學會了模仿。所謂「榜樣」，我的意思是活的榜樣和書本上取來的榜樣都在內；事實上活的榜樣更重要，因為他們所產生的印象更強烈。」
可見，榜樣的力量是無窮的。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對小學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。因此教師要用自己良好的行為習慣為學生做出表率。教師要自覺從小處著手，以禮儀的准則來規范自己的音容笑貌、言談舉止，與學生形成和諧友好平等的師生關系，為學生創設寬鬆快樂的學習氛圍。《論語·子路》有雲：「其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。」因此老師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我們要以身作則趕緊撿起；看到教室桌凳歪斜時，要馬上動手排整齊；學生摔倒了，我們要沖過去將其扶起……這一切，學生會看在眼裡，記在心上，慢慢地學生都會照著我們的樣子去做。
經過長期有意識的學習、實踐、積累，教師的言教與身教就會得到完美統一。同時我們還要善於發揮學生中優秀者的示範作用。因此我常常用放大鏡去尋找、去觀察學生的優點。如「某學生讀書非常專心」、「某學生勞動積極主動」、「某學生活動文明守紀」等等，學生行為習慣的每一點長處，我都會及時進行表揚，並將之樹立為榜樣，明確要求學生在什麼方面以誰為榜樣，向誰學習。孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們為標准要求自己，養成嚴格遵守紀律的習慣。
四、環境熏陶，潛移默化
環境對學生良好行為習慣的養成發揮著示範、約束、矯正和激勵的作用，精心營造一種高品位的學校文化，能使學生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和影響。因此學校文化的建設不僅要追求物質文化的現代化，更要重視人文文化的先進性，在物質文化和人文文化的影響和熏陶下，促進學生良好行為習慣的形成。
（一）營造養成教育的物質環境。
我們要努力讓每面牆壁都說話，讓校園的每個角落都成為習慣培養的可利用資源，由此形成別具一格的門廳文化、走廊文化、教室文化、專用教室文化、操場文化。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中，潛移默化地會受到熏陶感染。例如：「上下樓梯靠右行」，「走廊里勿喧嘩」，「請講普通話」，樓梯上的提示語，成為師生共同遵守的行為准則；「把禮儀帶進校園，把微笑帶給大家」，「校園是我家，關愛你我他」，「請字先行，一路暢通」等，這一句句學生自編的提示語如春風般吹進每名學生的心靈。
我們還將十個好習慣的具體要求和「養成十個好習慣,爭做佳春好少年」活動的評比欄共同布置在學校二樓大廳，師生每天上下樓都能看得見。各個班級均設有富有個性的評比欄。如：禮儀評比欄，讀書展示欄，班級之星，看誰先登頂，好習慣伴成長等，經過學生精心的設計和布置，教室的每一塊牆壁都具有養成教育的內涵這些無聲的語言會成為學生自律最好的行為導師，同時也將成為學生自律與他律相統一的催化劑。
（二）營造養成教育的精神環境。
首先我們利用每學期開學的第一周「國旗下的講話」講習慣養成的意義、方法等；其次是各班利用開學後的第一月第一周召開一次「行為習慣養成教育」班隊會。再次是建立「好習慣積累卡」，廣泛開展「我的好習慣」記事活動。最後是開展以開學典禮、入隊為主題的活動，通過以上方法，激勵學生自我反思，自我調整，強化自律，逐漸形成良好習慣。
禮儀示範崗是激勵學生進步的動力，每個班級的大門兩側在下課時都有文明禮儀示範崗的展示，從他們的笑臉和規范的隊禮中可以看出他們對這份榮譽的珍惜。這是班級全體師生對他們在養成教育活動中的肯定。櫥窗里養成教育活動成果的匯集，是師生共同努力，體驗成功，享受快樂地展示。
校園文化建設體現了豐富的育人內涵，凝練了先進的辦學理念，承載了厚重的歷史積淀，凸顯了鮮明的學校特色，展示了美麗的師生風采。
五、強化訓練，導之以行
養成教育始於「養」，終於「成」，以「養」為手段，以「成」為目的。對學生進行養成教育，必須曉之以理、動之以情、導之以行。而「導之以行」是最為重要的一環。多年的實踐我們發現，培養學生良好行為習慣最基本、最重要的方法就是訓練法。訓練要強調反復二字，不反復訓練難成習慣。為此，在學生的行為訓練中，我們還應注重「強化」二字，尤其對小學生來說，由於他們缺乏自我控制力，外在強化往往起著根本的作用。
因此在養成教育過程中，我們採取活動滲透，外在強化的方法堅持開展豐富多彩的活動，讓學生在歡聲笑語中受到熏陶，豐富道德情感體驗。首先開展「日常行為習慣我知道」教育活動。開學初，各班都要組織學生學習《日常行為規范》，並通過宣傳欄、主題班會、開展日常行為規范知識競賽等形式，組織學生學習、加深了解《日常行為規范》的內容及具體要求。我們還開展了「佳春小學生形象大討論」活動，以引導學生去尋找、反省自身或他人身上存在的不良習慣，使其在反思、討論過程中區分好壞、明辨是非。在此基礎上，我們要求各班推薦兩名良好習慣養成進步快的學生參加我們組織的「告別陋習，做文明少年」、「好習慣成就好人生」的演講比賽。此外，我們還充分利用重大節日和紀念日開展不同形式的活動。如六一兒童節、國慶節的文藝匯演、為三八婦女節、母親節倡導的「讓孝敬成為習慣」活動。即「說三句祝福的話語，做一件家務勞動」以及「今日我當家，今日我理財」活動；教師節為教師獻詞獻祝福等等，在豐富多彩的活動中，讓學生受到愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、感恩教育、文明禮儀教育……。
在養成教育過程中，各班的活動更是豐富多彩，別具特色。有的班級開辟「周行為導航語」專欄，各班結合本班實際，確定一個小的習慣養成主題，然後用簡潔生動的語言具體化，寫在「周行為導航語」專欄里，用以提醒同學時時規范自己的行為。為培養學生良好的講衛生習慣，有的班級開展「三對」活動。即首先對自己負責，搞好個人衛生，勤洗澡、勤換衣服、物品擺放有序；其次對集體負責，自覺保持環境衛生，在教室和校園內不亂扔雜物、不隨地吐痰、愛護花草樹木；再次對社會負責，不亂扔廢舊電池，不使用一次性筷子，扔垃圾時自覺分類、在公共場所不喧嘩。這樣，從個人到家庭、學校，再到社會，由低到高逐層提升學生的環保意識。不僅如此，我們還讓學生參加街頭禁毒宣傳，參加「3.15」維護消費者合法權益宣傳，增強學生的法律意識，使學生學法、知法、懂法、守法。
六、社會實踐，體驗成功
實踐體驗法是一種通過踐行《規范》要求，體驗成功快樂，強化良好習慣的方法。組織學生在實踐活動中履行《規范》要求，養成良好的行為習慣，這既是一種行為訓練更是一種意志鍛煉。
學校可以通過公開招聘和班級推薦相結合的方式，按照不同年級開展「我當一日值勤教師」、「我當一日班主任」、「我當一日升旗手」等活動，讓學生體會學校各個崗位的重要性。以「自主尋找、自主選擇、自主創設」為宗旨，組織引導學生找崗、爭崗、創崗。開展「小崗位我能行」活動，班級的所有工作都有人管理，每個學生都有為他人、為集體服務的崗位。在實踐活動中讓學生體驗快樂，在快樂中培養學生良好的行為習慣。
例如在培養學生待人友善，觀看比賽文明喝彩這個習慣時，我們充分利用學校體育藝術節展示、六一文藝匯演、詩歌演唱會等活動，讓學生在活動中體會怎樣做才是一個文明觀眾。我們還將參與活動的過程作為訓練過程，提出細化要求，包括學生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明確、訓練。活動結束後通過評選文明觀眾，對學生良好的行為及時鼓勵和表揚。這樣一次次的有指導性的訓練，使學生自覺做到在校內、校外觀看比賽時文明喝彩，並從中體會到尊重他人、待人要友善。
在養成教育中我們還應明確並加強德育基地建設，在豐富多彩的陣地教育活動中，加快學生社會化的進程。一次活動，便是一次體驗，一次體驗，便是一次強化。如清明節，組織學生到烈士陵園祭掃先烈，請老一輩革命家講述先烈事跡，並在革命烈士紀念碑前舉行入隊儀式；平津戰役紀念館也是我校的愛國主義教育基地。每個社區、每條街道、敬老院、每片綠地都有孩子們忙碌的身影，那像模像樣的「小記者」，那嚴肅認真的小交通指揮員，那勤快能乾的小志願者，都體現了孩子們良好的道德規范。
七、家校聯手，形成合力
家長是學生習慣養成的第一任教師。家長的行為習慣、教育態度對學生習慣的養成，起著至關重要的作用。
(一)構建家校育人網路。
學校要通過成立家長委員會、召開家長會和致家長一封信等多種形式宣傳習慣培養的重要意義，介紹習慣培養的方法，爭取家長的支持，家校聯手，共同培養孩子良好的習慣。
作為父母，既要為孩子提供必要的學習條件，購置必要的書籍、學慣用具，努力營造良好的學習環境，還應在言談、行為、思想、信仰、習慣、愛好等方面提供優良的示範。父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，才能把子女教育得更好。
如每學期我校就舉辦一次「優秀家長」評選工作，家長把自己教子的科學方法及培養孩子良好習慣的做法用書面的形式總結出來，全校評選出百名好家長。並請教育專家和優秀家長代表為全校家長作報告。家長通過撰寫徵文、聽專家講座、經驗交流等形式提高素質，創造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，保持教育連續性，提高教育實效性。
(二)引導家長參與評價。
我們可以在學生中開展 「感恩父母、體驗親情」良好習慣養成教育活動。活動中學校定期布置系列親情作業，引導孩子經常性地為父母做一些力所能及的小事。召開「感恩父母，幸福成長」的家長會，按照高、中、低三個年段分層次進行感恩教育，為日後堅持發揚好的行為習慣打下基礎。
在整個行為訓練和習慣養成過程中，我們還應注重與學生家長緊密聯系，強調互訪，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。同時將學生守則及一些規范中的內容化為可實踐的東西，讓學生分階段，有重點地在家中「練習」，並定期召開家長會，或通過家校聯系本，讓家長把「練習」結果向老師匯報，如外出回家打招呼，尊敬長輩等。我們可以與家長結對子，滲透學生良好行為習慣培養的方法指導，以促進學生良好行為習慣的養成。如師生共同填寫家庭基本情況，教師填寫不良行為習慣發生的時間和主要事實、教學效果；家校共同分析原因，進一步研究矯正措施，使看法趨於一致，形成教育合力；進行效驗跟蹤記載；開展矯正評價。
八、反饋激勵，督促評價
良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過程中，往往會出現反復現象，這時除了靠自身努力還要靠同學、老師和家長的監督與指導，內因外因共同起作用，這樣更有利於良好習慣的建立鞏固，使學生在不斷的實踐中養成自覺的習慣。
（一）單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面，根據學生日常的表現，每學期評選「衛生之星」、「健體之星」、「禮貌之星」、「守紀之星」、「朗誦之星」、「書法之星」、「歌唱之星」、「自理之星」等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園「佳春之星」評選活動。
（二）終結性評價與過程性評價相結合。學校每學期都要評選「養成教育星級班級」，這是在一個階段內的終極評價。另外根據各班實際情況，強調各班養成教育常規管理的變化、進步、發展，實行動態評價、過程評價，體現管理中張揚個性的一面，促使各班在養成教育方面不斷取得進步。 （三）校內評價與校外評價相結合。在評價過程中，學校不僅要求學校內部、教師內部、學生內部搞評價，最後還要請學生家長、社區代表及上級領導到學校問卷及座談，對學生行為習慣及學校養成教育工作進行評價。
（四）外部評價與自主評價相結合。在對養成教育進行的常規檢查和評價中，除了堅持外部的督促和強化評比檢查外，還應注意發揮學生的自覺性和自主性。在養成教育的評價中，堅持檢查評比與自我評價相結合，紀律約束與自我要求相結合等多種評價手段。
良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師、家長不斷地督促引導。我們要使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成良好的行為習慣。
我們應始終堅持「好習慣廣而習之，好習慣常而持之」理念。因為我們堅信：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。今天我們培養學生良好的行為習慣，明天學生定會收獲幸福的人生。但我們也深知，養成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，需要探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護航。

Ⅷ 小學班級評比欄怎麼設計，求圖片

設計三個項目：衛生、紀律、行為習慣。

小學班級評比：

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。

Ⅸ 作文美麗校園伴我行

我的校園，一個美麗、和諧、富有生氣的校園。我在這樣一個生氣勃勃的、美麗的校園里學習，我感到無比輕鬆快樂。
走進校園大門，正
前方是小學樓，小學部有三層，每一層有兩個年級。在校園大門的左邊，是公告欄：教師告示欄上貼著老師們的照片和資料，你看——我們的老師一個個莊重而嚴
肅；旁邊有通知欄，還有各年級衛生評比欄等。再往左走，有一個水池，裡面有假山，假山上有一條彎彎曲曲的小路，感覺就像真的一樣，山下有水草，池裡的水清
澈無比，雖沒有小魚小蝦，但顯得生機勃勃。
在小學樓的左邊，是我們的食堂，同學們的「溫飽問題」就在這里得到解決。食堂分三個部分：小學吃飯廳、售飯處、中學吃飯廳，每當開飯的時候，同學們排著隊，井然有序。
小學部的右邊就是我們中學部了，中學部一共四層樓，每間教室都寬敞明亮。底層是實驗室，上面幾層是教室。早讀課上，書聲琅琅；上課了，老師們在講台上說得是惟妙惟肖，同學們是專心致志，積極思考，從老師的表情你就可以看出同學們有多認真了。
學校的操場有三個，也是分小學操場、中學操場、還有一個特殊的體育運動場。操場上有籃球場、乒乓球台等。放學後，喜歡運動的老師還有同學都會在這個操場上「逗留」一段時間。

這樣的校園里，規范、有序。同學們懂禮貌尊長輩，你瞧：低年級的小同學見到老師正行禮呢！這樣的校園里，同學與同學之間互相愛護，互相幫助，做好人好事
的同學多之甚多，好人好事公告欄上都擠滿了。特別是有一位同學，他在上學的路上撿到一個錢包，裡面有現金、銀行卡、身份證件，這個同學果斷的交給了老師轉
交給了警察叔叔，最後找到失主。失主給他100元作為獎勵，他謝絕了。真是好樣的！這樣的校園里，同學們愛清潔講衛生，不隨手亂扔垃圾，見到地上有垃圾都
會自覺的撿起來丟進垃圾桶里。每個同學都以身作則，人人愛干凈。
這就是我們可愛的校園！美麗的校園！我在這里，很開心很快樂！

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