暑期是否補課

Ⅰ 教育局規定暑假能補課嗎

不規定,據市教育局規定,暑假中,嚴禁搞變相的違規補課,不能以任何名義進行整班補課和違規上新課,更不能借機亂收費。對期終考試部分學科不及格的學生,經批准,並堅持學生自願參加的原則,可以利用不超過假期三分之一的時間進行補差,每次不得超過半天。另外,根據省教育廳的通知,我市各校要安排一定時間對秋季進校的高一新生進行新課程實驗的專門教育,可以讓新生在開學時提前一周左右時間到校集中學習。

Ⅱ 暑期補課是否違法

學校組織的不應該收費

Ⅲ 暑期老師補課合法嗎

案例：
東台教育局對某中學教師暑期補課罰款24000元：7月15日在論壇里發了一個回東台教育局關於東台某鎮中學答教師暑期違規補課督查情況通報的帖子，大致內容如下：
該教師從7月1日開始在其家中組織了25名學生進行集中補課，計劃20天，每生收取費用200元。此舉違反了蘇辦發〔2009〕24號文件的有關精神，現予以通報批評。同時，責令周旭立即解散補課學生，退回所收一切費用，作出深刻的書面檢查，並提交教育行政部門按照有關規定進行處理。
補課是個人意願，老師憑什麼強求！！！！！他呢有權利說生不去就不讓升初中？？如果收費，就是變相收費。憑以上幾點，你可向教育局投訴！！！
網上有相關條例。

Ⅳ 國家對暑假補課是怎樣規定的

其實是不允許的 教育局規定的 教育主管部門三令五申嚴禁暑假補課，學生對沒完沒了、五花八門的補課非常反感，而有些家長和老師對補課也是怨聲載道，補課之風卻屢禁不止，驕陽之下，酷暑之中，有著太多的背著書包的孩子忙碌的身影，成為近年來暑假的一道獨特的風景
希望採納

Ⅳ 暑假補課是否違反教育局的規定

如同樓上所說的，暑假是你們的自由，如果要補課，一般是要交錢的，無非不就是想放暑假賺點學生的錢，因為那些課目都是不重要的，重要的是語文數學英語歷史地理化學物理生物，

Ⅵ 暑期要不要給孩子補課

暑假到底要不要給孩子補課？看完這個你就明白了！

不久前，曾有這樣一條新聞引發社會熱議，一所學校為學生減負，減少家庭作業的數量，結果，學校這項政策家長並沒有買賬，反而向學校吐槽說：家庭作業少了，這不是讓孩子們課後多補課嗎？
前段時間，廣東省教育廳官方微信發布了一項關於中小學補課的調查。結果顯示，家長和學生自己要求補課的比例相當大，兩項相加後，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小學生的比例甚至超過了85%。
這么多孩子竟然都在主動補課！但就在前不久，教育部還規定，嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課。各地也採取了一些措施，比如陝西省教育廳近日正式公布：對在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的教師重點查辦；對查實有在職教師參與有償補課行為的學校，要追究學校主要領導責任，一律停職檢查，情節嚴重者，調離校長崗位。
如此嚴重的懲罰之下，補課卻仍在熱火朝天，我們家長和孩子為啥這么拼？
補課六大理由，你占哪一條？
1.競爭太激烈，不報能行嗎
「現在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎麼能行，總不能讓他輸在起跑線上。」這應該是很多家長的心聲吧？
楊先生給正在上三年級的兒子報了英語、書法和跆拳道三個班，每門課一年的學費都在3000元左右，一年一萬元的費用對於工薪階層的他來說並不是個小數目，但為了給兒子「打個好基礎」，他寧可在吃、用上省一些。
賀女士的兒子今年開學剛上初中，她的兒子每天除了要完成老師布置的作業和建議要做的同步練習外，周末還要上英語和數學補習班。「從小學開始，我看到其他孩子上《新概念英語》，也讓兒子學了。每周六上3節課3個小時，一個學期20多節課上完一本書。奧數也是老師推薦的，周日上一個半天。」
2.基礎得打好，被逼難免俗
孩子所報的補習班中，「英語」總是第一大科目。盡管不同的學生參加的培訓班各有不同，但一般都不會落下「英語」一項。這主要是因為在家長們眼中，現在社會上不管幹什麼都少不了英語，小的時候不給孩子打好基礎，長大以後哪來的競爭力？
張先生正帶著4歲半的女兒上聲樂輔導課。張先生說，他並不反對給孩子們報藝術特長班，但是「特別痛恨」那些在小學時就給孩子報英語班的家長們。「假如班上有一半的同學通過輔導班掌握了所學的內容，老師在課堂上便不會盡全力去教，進度也會加快，沒報班的孩子就會吃虧。」張先生希望這個怪圈能早日結束，但同時又坦言，他也不能免俗地留意哪個英語輔導班教得好。
3.人家都報班，不報「不正常
在現在的中小學生中，已經形成了你爭我搶報補習班氛圍，很多家長不得不「隨大流」，不給孩子報班的家長還顯得是異類。
「我兒子才上一年級，每到考試前都看書到晚上11點多，本來就夠累的了，再報個班怎麼受得了？」沒有給孩子報輔導班的家長並不多見，戴女士便是其中一位。在她看來，不報班一方面是因為孩子小，不想給他太大的壓力，另一方面她認為學何種特長一定要尊重孩子的意願，這樣也能培養孩子的主見。
「跟家長們聊天的時候，一聽我家孩子不上培訓班，人們就用異樣的眼光看我，好像不報班就不正常一樣。」盡管對於社會上的報班風氣有些反感，但看著兒子班上大多數孩子都有了「班」上，戴女士也感覺到了些壓力。
4.課程不夠，怕應對不來
對於應試類的補習班需求大，還有一個重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應試成績的需求。一方面，教育改革要求學校對授課方式作出一定的改變，把應試教育轉向素質教育，然而應試分數對升學的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學校的學習減了負，卻反過來也讓家長擔憂「萬一孩子的成績不夠上好學校怎麼辦」，從而開始給孩子報班。另一方面，並不是所有學校的課堂質量都是高水平。可能孩子因為一次的「失誤」，沒有上到好的學校，但這並不能阻止他們下一次升學想往高處走。學校的課程水平不夠他們考取更高的分數，不上補習班很有可能應對不來下一次的升學考試。
5.孩子自己想多學一點
不只是不愛學習的、成績差的學生在上補習班，愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報班。即使老師不推薦，也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望，害怕別人學了的自己沒學，渴望得到更多的進步。
6.不知道孩子真正想要什麼
除了應試類補習班，藝術特長類補習班也是一大熱門。然而不少家長其實並不想讓孩子走藝術這條路，只是抱著「多學一點是一點」的心態來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什麼，家長並不清楚，於是便出現了一人報多項或頻繁換特長課的現象。
補課到底該怎麼補？
關於補課，大道理有很多，家長卻仍然無奈。
如果，孩子確實需要補課，家長應該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補，就做到科學地補。
比如，如果孩子某項學科瘸腿、或者平時學習不牢靠，利用假期時間適當補課也未嘗不可，現在，補課這事如此受爭議，還是因為如今「補課」補得變了味，「孩子雖然放假了，但不管什麼時候，學習都是第一位的。」家長吳先生說，他兒子平時成績就不太好，尤其是語文，他怕寒假一放鬆，孩子的成績更差了，下學期開學會跟不上。吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課，爭取把語文成績提上來。
「課」原本是該補還得補，關鍵就看怎麼補，這也是讓家長們最頭疼的地方，為孩子選擇補習班，應該注意點啥呢？
1.補課也要揚長補短
補課一定要有度，要揚長補短。揚長，在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，跟隨良師鑽研下去，爭取培養為孩子突出的特長；補短，在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時，通過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導的外力及時停下來。
2.補課也得分年齡
有專家說，一年級到三年級就補課，不利於孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的鍛煉和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今後的發展。
當然，父母應該在平時生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要。
從根本上說，補課不如補習慣
在日常生活，我們經常會發現這么個現象：
第一次家長知道孩子成績不好，家長第一反映是「補課！」；
第二次家長知道成績不好，開始犯愁；
第三次家長會，直抒疑慮：孩子補課了呀！怎麼不見有進步呢？
如今「校內差、校外補」的現象可謂是屢見不鮮。補課雖是不得已而為之，但把希望寄託於「補課」，顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補習慣。
1.補一下閱讀習慣
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：「閱讀是對『學習困難的』學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免於考試不及格，而且還會發展學生的智力。學習困難的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。」
要是考試就在眼前，這肯定來不及。但是在平時讓孩子養成閱讀的習慣，無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。
2.補一下聽課習慣
學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。
當老師講到每一步時，學生甚至能思考到下一步，學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課，怎麼思考呢？學生要努力去適應老師，並學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師，學生用不同的方式去適應，與老師共同進步。現在適應老師，長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環境。
3.補一下做作業習慣
首先是端正態度
作業不是負擔，而是教學活動的重要組成部分和自然延續，是一種學習和積累的過程，做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。所以我們要重視做作業，「拖、抄、代」的做法要不得。
其次是細心審題
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，准確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現錯誤，及時糾正的能力。
再次是練後反思的習慣
讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。如：為什麼想到這種方法？有無其他方法？哪種方法更好？能否變通一下而變成另一習題？如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。
最後是收集錯題的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試時復習錯題效果也很好。
4.補一下學習方法
敢於提問是最基本的。要敢於帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終害自己。
其次是復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
5.補一下自信
孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。一旦遇到挫折和失敗，就情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，徹底崩潰。不僅制約學生的行為，而且束縛了學生的思維，使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。
補信心一要靠家長多鼓勵，多溝通，二要靠學生自我暗示，每天告訴自己「我能行！」三是正確對待成功與挫折，正確對待考試分數。

Ⅶ 暑期補習和不補習的區別大嗎

其實我不贊成孩子暑假補課的，本來平時就很累了，好不容易有個假期還補課，現在的學生比以前難多了，都沒什麼童年生活了，還是讓孩子休息下吧。

Ⅷ 暑期為什麼還要補課

憤怒！！學校補習就算了，因為這好歹也是為了學生提高成績，可竟然收費那麼貴！！！
而且教育局有規定不能補課，周末，晚上，假期，均不得上課，不得到校自習。
你學校太可惡了，建議你們中有個正義之士去舉報該學校，網上查一下你們當地教育局電話，打過去（謹慎起見，可以用公用電話），舉報此事，教育局應該會管。我們這里原來周末要上課的，後來被我們學校的同學舉報了當地教育局後，我們就不要上課了，現在暑假也不要上課了。
我們要與正義作斗爭，堅決反對假期補課！！！要舉報學校這種不良現象！！！

Ⅸ 暑假補課好嗎

又到了暑假,對於很多中小學生來說,暑假本來是一個讓他們十分高興的時間,然而,隨著近些年來利用假期補課之風盛行不衰,這些青少年對於暑假的恐懼也越來越大了。
筆者在走訪了一些中小學生的時候,跟他們聊到暑假時間分配的問題。其中,城市裡的小學生多傾向於學習藝術課程,如舞蹈、鋼琴、二胡、繪畫等等,中學生多傾向於學習書本知識,如英語、數學、物理等等;而近年來農村裡面也越來越多出現了利用暑假補課的現象,農村裡小學生目前還並不是有很多受到補課的影響,而中學生則更多由學校、老師組織補課,家長也是樂得老師來補。
從筆者走訪的情況來看,城市裡補課多是由父母家長主動尋找老師來帶孩子學習,專業藝術知識的學習一般有專門的培訓機構組織培訓,而書本知識等考試內容的輔導則很多由大學生來承擔輔導任務,實際上假期大學生留校打工有一部分也是給中小學生輔導功課。
從一定程度上來看,農村的父母對於孩子假期補課隨著時間的推移和社會的發展越來越持支持的態度,也有越來越多的父母主動為孩子找家教、找老師輔導,從另外一個層面上來看,農村家長對於教育的重視也越來越大,對於孩子的學習、未來發展也越來越重視。
這樣情況的出現是好是壞,眾人褒貶不一,青少年問題專家認為這樣的情況不應當遏型擴張,他們認為,假期尤其是暑假對於孩子的休息和身心發展是非常好的一個時間,利用這段時間讓孩子休息放鬆,有利於青少年增強抵抗壓力的能力,有利於促進青少年身心健康的良性發展,而不失時機地完全利用暑假等各種假期來給孩子補課會大大增加孩子的壓力,對於青少年身心健康的發展有著很大的壞處。
而家長和一部分老師則認為暑假期間給孩子補課是必要的,現代社會競爭壓力非常巨大,每個孩子面臨的教育機會和未來發展一定程度上就是取決於他們現在努力程度和教育程度,每個孩子的未來發展都與中小學、大學教育分不開,只有加強他們的知識積累,才能使得他們在以後的發展中取得有利的地位。
綜合多種因素,現在在很多地方已經形成了一個假期潛規則:上輔導班。於是假期這個本應該讓廣大青少年感受放鬆和愉快的時間變成了他們心中的「第三學期」。
實際上假期補課對於孩子們來說比正常上課還要辛苦,一方面他們要不斷奔波於不同老師上課的地點,一方面他們在假期補課時所接收到的學科知識教育並不是像正常教育那樣系統、循序漸進地進行,另一方面由於時間安排不合理,往往很多學生需要早出晚歸,存在很大安全隱患。
由於很多因素的作用,很多地方政府教育部門都規定了嚴禁公辦教師利用節假日有償補課。然而據有的老師和家長說明這些規定不能起到很好的作用:教師認為如果別的老師補課了而自己不主動找學生補課的話,在本班學生和其他學生競爭過程中就會落後,升學率會受到一定的影響,家長也認為如果別人的孩子補課了二自己的孩子沒補的話就要「吃大虧」。
於是在政府禁令之下仍然有很多老師冒險補課。
筆者看到在安徽樅陽省縣橫埠中學仍然有老師硬性要求學生參加暑假補課,有的學生家離老師補課地點非常遠,家長只得想辦法在學校附近找地方住——陪讀。
有的家長為孩子的安全擔憂,因為補課時間從早上很早一直要持續到晚上,而有的孩子家離補課地點有些遠,學生要趕很遠的路回家休息。
有的家長甚至譏諷學校教學質量低下、升學率低反而對於補課「情有獨鍾」。
筆者認為,暑假補課屢禁不止的根本原因是當前家長、老師對於教育和教學的理解有誤。家長認為只有讀大學、讀好大學才是孩子發展的唯一出路,老師認為學校升學率的提升上學校發展的唯一出路,社會上也存在很多因素對於孩子的評價標准就是學習成績、就讀學校,對於學校的評價也更多的考察升學率。
這樣的不合理的評價、理解方式和內容給家長、老師、學生帶來了很多的壓力,以至於很多時候家長、老師、學生都不想補課,但是最後還是迫於無奈不得不補。
這樣的情況出現讓人擔憂,或許惟有時間和事實才能讓大家取消偏見,那時候補課之風才能戛然而止吧!

Ⅹ 關於暑假是否需要補課的疑問！

呵呵來，我覺得還是自己在家自自學還好一些，老實說，假期補課純粹是敲詐錢財，真的，在假期補課學到的知識很少很少，再說一句實話，現在真正負責的老師不多了，你想很多老師在平時都不能很好的輔導你，更何況假期呢？我覺得最好還是自己在假期里攻克自己不懂的東西才是最好的。