關聯師生情
⑴ 作文題目《她是陽光》以師生情為主題
當你仰望星空，為美麗的星星驚嘆的時候，你想到了什麼？你想到了宇宙的奧秘？你想到了美麗的童話？你想到了明星、新星，某一領域的傑出人物？你想到了團旗上的五星？解放軍肩章上的金星？或者你想自己將來成為一顆耀眼的星，圍繞一個中心，展開聯想和想像，運用多種表達方式，寫一篇作文，文體不限。字數不少於600字。思路點撥：最能體現創造意識和能力的是作文，命題者以「星」為題考查學生想像和聯想的能力，提示中一連串的排比和反問，同樣改變了學生具有定式思維的習慣，引導學生多角度立意，開啟學生創造的閘門，讓學生的創造思維自由馳騁。我們可從「星」的多義性和關聯性去思考，如星是顆粒結為宇宙中的天體，星狀的事物，某一領域的傑出人物等。天文學上常見的星有太陽、月亮（行星）、流星等和人類的關系密切，可以從這幾類「星」著手思考：太陽（恆星）發光發熱是人類能量的來源，沒有太陽人類將無法生存；但太陽也有缺點，如太陽黑子，是它性情不穩的一面等。我們常常把偉人比作太陽，偉人的榜樣作用是無窮的，但偉人也會有失誤，甚至是錯誤，我們應正確的對待「名人效應」。也可從古代的嫦娥奔月，現代的阿波羅登月成功，文人墨客更是在月下揮灑著筆墨；也許將來月亮會成為人類休閑娛樂的勝地等方面著筆；也可從月亮也有不足，他自己不能發光，只能去借別人的等方面入手。流星也頗有爭議，有人說它像曇花一樣生命短暫，還沒有享受人生就逝去了；也有人說流星雖然轉瞬即逝，但它畢竟有過輝煌。也可針對生活中存在於中學生思想中的一些不正確的認識，談出了自己的觀點。先擺出中學生盲目「追星」現象，然後指出單純追歌星、影星迷人的外表是片面追求，再從正面論述正確的追星會終生受益，最後提出希望。這樣可以把追星的意義延伸到追勞模英雄、科技明星，從正面引導學生樹立正確的「追星」觀，會有現實的教育意義。也可寫一篇敘寫升旗儀式的場面描寫作文。升旗儀式是一個有群體共同參與的庄嚴肅穆的活動，是對廣大公民特別是青少年進行愛國主義教育的重要方式。為突出主題，本文的場面描寫採用了兩種方法。一是全景式，即從整體全局著眼，全面開闊的展示清晨全校師生列隊升國旗活動的全貌。「全體師生表情，每個人的臉上，眼睛。」寥寥數語就勾勒出這個場面的概貌和氣氛。二是特寫式，小作者在全景場面描寫同時又將描寫的鏡頭對准自己，按升旗過程，具體細致的寫出了作為一名升旗手的我此時獨特的感受。將升旗時，激動、緊張的心情。當國旗升到旗桿頂端時，仰望著它，浮想聯翩，有往昔而今朝彷彿聽到，倍受教育和鼓舞，並落實了問題。類似說明文的程序順序。例文一 我心目中的明星——朱總理吳丹有人問我：「你是『追星族』吧？」我的回答是肯定的，不過我追的「星」與眾不同。1998年，國務院選出一位「冷麵」總理，起初，我並未太注意，心想：比周總理恐怕差遠了，不信走著瞧。他坐鎮國務院，約法三章，廉政新風貫徹上下。正常，新官上任三把火嘛。面對東南亞金融危機，他沉著應對，穩住了人民幣匯率。正常，他不做誰做？1998年長江、嫩江流域發生大水災，牽動著他的，他在短短兩個月里二下一線，面對破堤漫市的洪水，痛斥「豆腐渣」工程。正常，這是他的本職。除夕，他親自給部分下崗職工送去錢物。正常，穩定「軍心」嘛。在追悼北約轟炸我駐南使館犧牲的烈士時，他與朱穎的父親握手，眼淚情不自禁地流了下來，彷彿是自己失去了女兒。正常，他……但這一切都發生在我們共和國總理身上。透過這一切的「正常」，我從他冷峻的形象里看到了他那顆滾燙的心，愛人民的心。我從新聞報道中得知，他經常引用一段古訓自警：「吏不畏吾嚴，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺。公生明，廉生威。」早在主政上海時，他就以「不受禮、不剪綵、不題詞」的「三不」而聞名。今番主政國務院，五項要求，約法三章，行政新風撲面而來，使我對祖國的未來充滿了希望。評點：這是一篇難得的、處處閃動亮色的好文章。其最大特點有二：一是思維追蹤社會，內容緊貼時政。這恰恰是當今初中生作文的一個「盲區」。古人雲：家家、國事、天下事，事事關心。我們提倡寫身邊的「凡人小事」，反對「假」「大」「空」，但絕不是要做「兩耳不聞窗外事」的書獃子，迴避有關國計民生的名人大事。關鍵如何寫；二是本文作者盡管心中的明星是當今國務院總理，卻不像一般寫領導人物的文章，落筆就是泛泛的頌詞，一上筆便肉麻的頌揚，出語就是盲目的崇拜，而是採取先「疑」後「瞧」、先抑後揚的筆法，將朱總理主政後非凡事跡逐一列舉，「我」也從一開始的「走著瞧」直到認定「偶像」到最後的崇敬有加，成功地讓事實助推心態變化和認識的升華，展示了一個理性的令人信服認知過程。相信讀者如果有感於思時，亦必有感於思文。真可謂「情真句實，擲地有聲。」。這對「說真情話，寫創新文」，無疑提供了有益的啟示。例文二 繁星顧翔 在碩果累累的金秋季節，第三屆國際攝影藝術展覽在上海開幕。在寬闊明亮的展覽大廳中，薈萃了三十多個國家和地區的近四百幅攝影精品。這里我不想介紹那些獲獎作品，我想介紹一張並不起眼的照片，他既沒有鮮艷的彩色，也沒有什麼攝影技術上的特殊處理，但在我眼裡，這是最好的作品之一，它在我腦海中的印象之深，尤其於那些獲獎作品。這幅的名字叫《繁星》 它拍的是十幾個礦工的群像。他們在畫面上均勻的排成兩排，當你走到照片前時，他們便會微笑的看著你。每人都穿著厚實而沾滿煤灰的勞動裝，臉上滿是染成了煤黑色的汗水，因為是在礦井裡拍的，景也是黑的。然而，打破了整個畫面黑色氛圍的，便是他們頭上帶的那幾盞發出明亮白光的礦燈，它們在每人周圍都形成一個絢麗的光環……礦工們笑得平淡而又自然，他們平時拍照一定是這樣的，然而，僅僅由於笑的場合、笑的內容不同，卻有了更深的含義。他們這平淡的一笑中透露著剛毅、堅強的性格、透露著他們對自己平凡工作的熱愛，透露著他們對社會主義事業的堅強信心。盡管工作環境暗無天日，工作條件苦不堪言，並時時有對生命的威脅，然而，他們憑著一顆赤誠的心，憑著頑強的意志：終於使他們平凡的一生迸發出了無比輝煌的光焰。他們每人頭上那盞能照亮祖國豐富煤藏的礦燈，不正是一顆顆亮星，不正是他們發出的那絢麗的光芒嗎？這正是「繁星」的真正含義。不是嗎？評點：立意新穎：小作者沒有去描繪天空繁星的美麗，也沒有筆觸那些大紅大紫的明星，而是把焦點放在了普通的勞動者身上，揭示他們的優秀品質，思想深刻。選材獨特：本文從一個展覽談起，避而不談獲獎作品，而是被一副不起眼的作品所吸引，表現了作者獨具慧眼，有較強的洞察力，更是一個有心人。聯想自然：「他們每人頭上那盞能照亮祖國豐富煤藏的礦燈，不正是一顆顆亮星」，煤井與礦工構成黑色的底色，正如黑色的天幕，而礦燈成了這黑色背景中的唯一亮點，使人們自然而然聯想到夜空中的繁星。篇末點題，卒章顯志，「繁星」的含義盡在不言中。例文三 夜的感動—星晴 馬甜甜現在，此刻，星晴。我踏著夜色走在回家的路上，驀地，抬起頭竟發現天邊那幾顆星正沖我閃著友善的眼睛。「沒想到濟南的星空也出奇的美呢！」不禁感慨，是啊，即使不像坐在空曠的田野上觀的星那般壯麗，也不如高山上的群星那般神秘。但在高聳的樓群間露出點點明星，三五成群的向人們眨眼睛，倒也給地上用霓虹燈建成的「星空」增添了幾分安詳，幾分純潔，幾分自然。從小就喜歡觀星，喜歡站在院子里吃力的數著這滿天的星「一顆，兩顆，三顆，四顆……」樂此不疲。因為我一直相信姥姥的話：「數夠了一千顆星，就可以去月亮上看看有沒有嫦娥姐姐了。」可是，人慢慢大了，也慢慢麻木了，我忘了天上還有這么一片星空。這片星空卻並沒有在意，它們一直在等我呢，一直靜靜的等候在忙碌人群的上空。現在，此刻，當我抬起頭時，它沒有對往日的不滿，沒有被朋友遺忘的怨恨。它只是微微笑著，把自己最美的一面展示給我。「友善的星啊！」眼看，沒有川流不息的車流，沒有喧鬧的人群，只有星在哼著輕快的曲子，展開無暇的笑顏，那雙眼睛閃爍著絢爛的光彩！心隨星紛飛，歡暢，去尋找兒時數星的心情。現在，此刻，星晴。評點：小作者獨創了一個富有詩意的詞語——星晴，我們都知道雨過天晴，所謂星晴就是指心情吧。許是信息時代的快節奏，使我們變得對什麼事都漠不關心，對自己周圍的美景也視而不見。數星的心情是什麼,其實是對美好事物追求的執著吧！例文四 觀流星雨現在是11月18日晚6時整，再過8個小時，那激動人心的時刻就要到了。獅子座流星雨，每33年一次，而在我國境內是最後一次出現的天文奇觀，馬上就要為世人目睹了。對我來說，這是一件多麼不可思議的事啊，小時候只有在故事書中和傳說中才會有的流星，自己也將見到真的不得不讓我為之歡呼雀躍。這次的流星雨，是19日凌晨兩點左右出現，為時1小時，為了不讓自己睡過頭，我索性放棄今晚一半的睡眠，沖上五大杯咖啡，坐守在窗檯邊，等候著流星的出現。晚上1點，整個大院里早已是杳無聲息了，我獨自坐在陽台上，一邊喝咖啡驅走困神，一邊仰望天空。此時，天空中的明月已經消失了，整個天幕綴滿了寶石般明亮的繁星，但他們依然是如此安靜，悠閑的眨著眼睛，絲毫沒有要劃落下凡的意思，其實，我已經有些懷疑了，也許是從沒想過流星會出現的緣故，我真害怕流星又變了主意，不會出現。忽然，一道圓弧狀的亮光打破了天幕的寧靜，我的心一下懸了起來，血液也凝固了，那是什麼？我不能確信，因為那實在太快了，還來不及。「嗖」，又一道，我從座子上站起來。明亮，圓弧，轉瞬即逝……是流星，流星，我激動萬分，快呀，再多點兒。我心裡想，我要再看清一點兒，又過了幾分鍾，天幕像有了生機，原本安逸的一顆星，忽然就劃落了，尾部略帶藍光，從這邊一直滑到另一邊，快的令人難以置信，令人既感嘆又哀息。感嘆著美麗的瞬間，又哀息這瞬間的美麗，就在這不斷的瞬間內，我有幸捕捉了二十多個美麗的影子，雖然我有些不滿意，還貪心的想看到更多，但我想，我已經是天下最幸運的人了。流星雨雖然沒下成，但流星雨前的預報也夠壯觀了。其實，流星可算是天下美景之一，但它的美卻是短暫的。我相信每一個人都不願讓自己成為瞬間美麗的犧牲品，因為那樣畢竟空虛而又不真實。人們喜歡把自己美好的願望許在流星劃過的一瞬間，希望有一天能美夢成真，但夢終究是夢，而真卻在生活中，只有付出努力，才能將美好永存下來。流星，我終於看到了，在看到它那美麗的一瞬間，我也看到了未來。評點：此文是一則觀察日記，記敘了觀「流星雨」的全過程。結構完整，條理清楚。既寫了流星劃過的情景，也有自己觀察的心理活動和感受，應該說，是比較真實的。但是，此文不足之處也很明顯。1、「流星雨」的特點是什麼？沒抓住，沒寫清。應該是「多」「快」「急」吧？2、「流星雨」到底是什麼樣子？是不是應描摹一番，運用形象的比喻來表現。讓人如見其形，如觀其貌才好。3、語言表達欠流暢，有些句子不通順。4、觀流星雨時，是不是該展開聯想？讓古人的佳詞妙句湧上腦際，這樣文章的內容才能夠豐富。
⑵ 求一篇影響大學生人際關系因素的調查與分析
影響大學生人際交往的因素
人際交往的內容涉及廣泛，包含校內外，可以是同學之間、師生之間、個人與班級、個人與學校，與公司企業等。伴隨著經濟的發展，影響大學生人際交往的因素也是多方面的。
青年時期是一個關注交往﹑需要理解﹑渴望友誼的時期。通過人際交往結成一定的人際關系，是個體能夠適應環境，適應社會生活，擔當一定的社會角色，培養健全人格的基本途徑。大學生正處於學習知識，了解社會，探索人生的重要發展時期。不僅要以積極的心態面對學習和生活，更重要的是對在人際交往中彼此該如何順暢的溝通﹑增加了解，培養情感這一人生課題有理性的思考。
踏入大學，我們面臨著新的環境，同時也面臨著新的挑戰。遠離家鄉，在學校里學習生活，這中環境下，良好的人際關系就顯得尤為重要。這不僅是我們正常學習，生活的保障，更是我們自我發展的深層需要。為實現這種需要，首先要對人際交往和人際關系理論有自己的理解和認識。那麼什麼是人際交往呢？所謂人際交往是指社會上個人與個人，個人與集體以及個人與群體之間，運用語言和非語言符號交換意見，交流消息，轉達思想，表達情感和需要，從而在心理和行為上產生相互影響的動態過程。
人際交往的過程，是不斷變化和發展的系列活動，人與人的每次交往只是系列交往活動中的一部分。人際交往這一過程，又會表現出雙主動性，雙向性，相互認識性等幾個特點。人際關系在社會生活中的每一個角落，各種不同的人際關系又包含著相同的因素。人際交往和人際關系又是有聯系的。人際交往是人際關系形成的前提和基礎。現實生活中的人，必然要與他人進行各種形式的交往。正如馬克思所說：「人們在生產中不僅影響自然界，也相互影響著。他們只有以一定的方式共同活動，才能進行生產。為了進行生產，人們相互間便發生聯系，只有在這種聯系范圍里，才能有他們對自然界的影響，才能有生產。」
人需要建立良好的人際關系作為自己生存和發展的必要條件。在生活節奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。在交往的過程中，也會有不懂交往，不願交往，不善交往的現象。有的人怕耽誤自己的學習和工作，不原與他人交往，閉目塞耳；有的人自卑，害怕與人交往；而有的人雖有強烈的交往願意，但不懂怎樣去交往。種種這樣的現象都不利於我們建立良好的人際關系。我們知道轟動全國的雲南大學「2.23 兇殺案」，主犯馬加爵，由於與同學產生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這件事不得不引起我們的思考。為此，我們在生活﹑學習﹑工作中，要正視和解決不願交往﹑不懂交往﹑不善交往的問題，塑造自身形象，以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。人際交往與人際關系的聯系還表現在，人際關系是人際交往的表現和結果。
人際交往與人際關系是相互聯系的統一體。人際交往維持著人類社會的存在。人類社會的生存和發展，不可一日無交往活動。心理學家研究表明，在正常情況下，一個人除了幾個小時的睡眠外，其餘時間的70%以上花在人際之間的直接或間接的交往上。當今社會進入信息時代。交往活動也越來越多。人際交往還維持著人的心理健康。而健康的心理對於我們每個人來說，又是很重要的。如果人的需要不能獲得或是得不到滿足，就會產生各種各樣的不良情緒，影響心理健康。
人的各種需要以及對需要滿足的追求是人健康的標識，而人際交往是各層次需要取得和滿足不可替代的環節。雲南大學「2.23 兇殺案「，中央領導和公安部門對此案作出重要批示。再次為我們敲響了警鍾，引起不少教育學家和法學家的關注，青少年心理教育問題再次被提上重要日程。這起罕見的大學生殺人案件引起了社會廣泛的關注，輿論也再次關注大學生的心理健康問題。雲南大學為此，加強學生心理健康方面的教育。這也引起了好多高校的重視。我們船院這學期，紀保部要求每班的紀保委員每星期上交一份信息匯報，主要是反映同學們一周來思想方面（主要是消極的思想）和對時政的看法。這有利於對同學們的管理，也是重視同學們心理健康的表現。馬加爵的長相確實有一點嚇人，這也許是同學們遠離他的原因之一。從而在他心裡產生了自卑，不喜歡與人交往。正是這樣，便產生了一種扭曲的心理。當然他的這種心理，也跟他 的家庭和在讀小學﹑中學時，也是有關聯的。而人際交往又是維持人的心理健康的基本要素。同時人際交往也是個體社會化的必由之路。所以我們要避免這樣的情況發生。我們在交往中可以增長文化知識，豐富社會閱歷，積累處世經驗，擴大眼界，增長見識，加強對人生、社會的認識。我們還可以以交往為窗口，洞悉自己的心理健康狀況，窺視自己的綜合能力水準，通過他人對自己的態度，評價認識自己，調節自身，使自己不斷得到完善，成為完全意義的社會人。
與人交往和相處的問題並不是大學生所獨有的，但這一問題在大學生中具有特殊性。大學生的主要任務是為走向社會做職能前階段的專業基礎准備，人際交往能力的培養也是必要的准備之一。交往也是大學生的基本活動之一，它可以使人積累知識，豐富經驗，掌握技能，建功立業。積極的人際交往有助於大學生的心理健康，個性發展和社會適應力的提高。大學生人際交往是營造良好人際環境的有效方法；是身心健康的必要條件；是個性自由發展的關鍵環節；是成才的重要途徑。積極的人際交往一方面可以幫助大學生對不良情緒宣洩、轉移和遺忘，放下不快，心理矛盾得到緩解，心理壓力得到釋放，不至於積重難返；另一方面可以使大學生心理有所依託，精神充實，心情舒暢，有利於身心健康。大學生能夠在相互學習中取長補短、揚長避短，產生向上的情緒，培養堅強向上意志，獲得戰勝困難的勇氣，從而使性格得到優化，個性得到發展。大學生都渴望成才，但成才要受到各種因素的影響，而人際交往就是非常重要的因素。人的成才總是和人的知識與能力的擁有密切相聯，獲得知識、運用知識、培養能力、創造新知識，這些都離不開人際交往。我們置身於一個能夠經常相互交流的群體中，學習上相互幫助，知識上相互補充，精神上相互慰藉，生活上相互扶持，才有利於自己的健康成長。
21世紀的大學生，好多都是獨生子女。父母對他們有特殊的關愛，往往對子女的交往過於限制。在社會迅速變化發展時期，社會生活發生了一系列的變化，這對大學生的思想概念有一定的影響。由此大學生的人際交往往往表現出交往願望的迫切性，交往方式的多樣性，交往內容的豐富性，交往過程的漸進性。
對於青年大學生講，要想成功交往，找到知心朋友，就要遵循人際交往的基本原則。那麼大學生人際交往的原則有那些呢？一是平等原則。平等是建立良好人際關系的前提。我們在交往中互相尊重，彼此尊重人格，愛好，風俗和習慣。二是真誠原則。真誠是做人之本，是美好品德的體現。真誠待人是人際交往中最有價值，最重要的原則。人之相識，貴在坦誠。大學生無論與什麼人交往，都要擯棄虛偽，在交往中表裡如一。真誠想待，言行一致，信守格言，這樣才能因贏得別人的擁戴。才能延續和人的交往，使人際關系得到鞏固和發展。三是寬容原則。寬容是一個人樂觀自信，意志堅定，胸懷寬廣的表現。寬容是人際交往中關鍵性的東西。但寬容並不是喪失自我，而是在堅持原則和自愛的基礎上，以博大的胸懷交納別人，讓他人和自己幸福快樂每一天。四是求同原則。它是成功交往的保障。但求同不是毫無原則的迎合，而是求同彼此需求的東西，朝著矛盾的解決或關系的密切之一方向求同。
我們通過對交往的特點以及交往的原則的認識與理解，可以從中領悟到交往的一些知識。結合這些特點與原則，來積累經驗，促進我們自身的人際關系。
大學生人際交往的主要領域有：親情，友情，師生情，愛情。我們可以先談一下親請。它是一種與家人的交往，是生命的依託，它需要在交往中發展。我們應該與父母溝通思想，交流感情，演繹親請。我們的每一個電話，每一封信。在向父母和親人的問候和說說我們在學校的學習和生活情況。都會讓我們的父母、親人多一分欣喜，少一分牽掛。我們知到馬加爵事件發生後，在通過記者的了解中，馬加爵在學校學習與生活中都極少與父母、親人溝通與聯系。當事件發生後，他的父母、親人都簡直不敢相信，一下子也無法接受這個現實。我想與家人、親人的溝通、聯系還是很必要的。關於友情，它是人生情感的依戀，需要在交往中延伸。在交往中我們應該珍惜與同學之間的友情，它為我們的學習與生活帶來樂趣，增添一份光彩。我們知道沒有友情的心靈是孤獨寂寞的，沒有友情伴隨的生活將會變得枯燥單調，沒有友情的人生是不完美的人生。正如培根所言：缺乏真正的朋友是最純粹最可憐的孤獨；沒有友誼則斯世不過是一片荒野。在友情這方面，馬加爵的事件又使我們想到了什麼？我們又從中領悟到什麼呢？接下來我們說一下師生情。我們在與老師的交往過程中，便建立了一種師生情。它是人生中寶貴的財富，需要在交往中鞏固。與老師進行交往，學生可以學習和掌握必備的知識，了解為人處世的方法，學習做人，還可以學習老師崇尚科學、追求真知的科學精神，學習老師甘為人梯、甘做綠葉襯托紅花的品質，學習老師怎樣進行學科研究、如何做學問的方法。與學生交往，老師可以掌握學生的思想情況，了解他們的學習要求，師生相得益彰。關於愛情，它是生命中的一部分。戀愛問題一直是大學校園的敏感話題，也是大學生的熱門話題。但是戀愛也是一門學問，也是一門藝術，對於心理並未完全成熟的大學生而言，並非都能嫻熟駕馭愛情方舟，揚起風帆，順利而浪漫地遠航。總之，在每個領域的交往中，需要我們慢慢的學習與積累，需要我們去探索，去挖掘。 心世界網上有更詳細的信息！
⑶ 初二的作文應該怎樣寫，請賜教
多寫自己經歷的事情，這樣比較有真情實感。平時的時候可以多看一些範文，多閱讀一些課外書，把一些好的語言和段落記住。網上有作文輔導的課程，可以免費試聽，你可以去聽聽。
⑷ VOA慢速英語新聞：自殺和抑鬱症有關聯嗎
抑鬱的時候，我們對日常必須的活動都感到力不從心。因此，我們應對這些活動進行合理安排，以使我們能一件一件地完成。以卧床為例，如果躺在床上能使們們感覺好些，躺著無疑是一件好事。但對抑鬱的人來說，事情往往並非這么簡單。他們躺在床上並不是為了休息或恢復體力，而是一種逃避的方式。因為沒有精力做事，我們會為這種逃避而感到內疚、自責。並且，躺著使我們有更多的時間思考自己的困境。床看起來是個安全的地方，然而，長此以往，我們的狀況會更加糟糕。因此，最重要的是，努力從床上爬起來，按計劃做好每天該做的那些事。請記住：你的大腦欺騙你說你不行，勸你放棄努力，而你必須慢慢地使自己的另一部分相信，你能一點一點地將事情做好。
1、把復雜問題進行分解完成。
以出門購物為例，出發前，盡量先別想這件事會有多麻煩。相反，先看一看你的記事板，列出購物清單。這樣做完以後，你就可以給自己一個鼓勵，畢竟，你比剛才前進了一步。接著，帶上袋子和其它東西（錢包、鑰匙、信用卡等）去購物。路上，你要仔細想一想以前購物的一些經驗，比如以前買過什麼牌子的東西，它好不好，經不經用，這次去買這種東西要注意哪些方面？到了商場，慢慢地逛，直到把購物單上的物品全部買完為止。
這聽起來有點像按方抓葯的樣子。但是我們的目的，是不要被諸如"太麻煩了，我根本不想這樣去做"之類的觀點干擾。研究證明，抑鬱的時候，我們喪失了制定計劃、有條不紊做事的習慣，變得很容易畏難。對抗抑鬱的方法，就是有步驟的制定計劃並加以實施。盡管有些麻煩，但請記住，你正在訓練自己換一種方式思維，換一種方式生活。
雖然現代心理學還未將抑鬱的原因徹底明確化，但不用考慮所謂的原因，我們只管行動，就一定會有效果。
生活中，常常有一些問題看似很困難。比如老闆要求完成比較高的銷售量、比如我們面對一個全新的工作崗位，常常讓我們因為沒有純熟的經驗而畏懼。實際上，你只要一個問題一個問題的去分析解決，很多問題都並沒有想像的那麼難，邁出步伐向前走就是第一步的勝利。
2、參加一些積極有益的活動。
抑鬱的時候，我們常會感到，自己不得不做一些令人厭倦的事情。現在，盡管令人厭倦的事情沒有減少，但我們可以參加或者自己做一些積極的活動。例如，你可以坐在花園里看一些能讓你心情平靜、愉快的書，聽一些讓自己放鬆的音樂、外出訪友或散步(當然，也有一些人有一些獨特的消解郁悶的方法，比如我的老婆，她要是心情不高興了，就逛街購物，並美其名曰：多花你的錢，看你以後還惹我生氣不)。
當然，有些人並不善於在生活中安排這樣的活動，他們把全部的精力都用來痛苦、掙扎而愈發抑鬱，所以，一直呆在家中是不可取的。哪怕你走出來吹吹風，或者找一家自己以前很喜歡的餐廳大吃一頓，說不定心情就會改變一些。
一部分心理學家認為，一個人所有的思想障礙皆是因為他對這個世界的認知出現了偏差。比如一個人仇恨社會，是因為他遭受了不公平的待遇，認為這個世界就是黑白顛倒，沒有希望沒有正義的；一個人因為愛一個人而沒有如意，就輕生，覺得愛一個人就必須要擁有，否則就是失敗，就生不如死。這些都是觀念的偏差，是偏激而喪失理智的。
確實，對生命對社會的正確認識支撐著我們生活的腳步，讓我們能夠得以在這個紛繁復雜的社會立足並採取相應的對策，以應對生活中方方面面的問題。但是我們不得不面對的一個問題是，一個人從出生到成人，要樹立一種比較健全的人生觀社會觀，少則需要十多年，多則需要數十年的時間，而且在這段時間里，還必須要有他人的指導和輔佐，否則，很有可能一個人的人生觀和社會觀就會走入岐途變得畸形。
那麼，在這一段不短的時間里，家庭、學校和社會這三個方面的影響，就是一個人人生觀社會觀形成的三面基石。
一個人的精神世界受兩重因素的影響後與自身的感受、應對相融合就會展現出自己的獨特個性。
一重是思想、思維。另一重是情感。
從思想方面，學校會傳授給人世界的基本原理（也就是書本知識）。從情感方面，學校會讓人感受到友情——與同學、老師之間的友情（師生情也應該是友情的一部分，要不我們怎麼會說要讓老師和學生做朋友呢 ）。
社會教給人的，是社會的原理（社交知識、現實原理）。比如人與人之間的相互尊重、人的自私性與無私性、社會的功利性、組織性及社會發展的根本原理——競爭。從情感范疇來說，人在社會里更能感受到友情存在的普遍性（友情是有很多種的，有的真誠，有的虛偽，有的無求，有的功利），當然，異性之間，就有可能發展愛情（同樣包括很多種）的機遇。
在這三面基石里，一個人在學校呆的時間會長短不一，學校的老師、同學也會不斷交替；社會呢，在一個人真正走出學校之前，也許會從一些小說以及其它書籍、資訊上了解到一些社會知識，但離真正的走進社會還有相當的距離。所以，對於一個年青人來說，家庭就是一個人個性產生的最重要的源頭。
在一個有著良好氛圍的家庭里，一個人會學到更多的知識（課本知識、課外知識、社會常識、生活常識），而在一個家庭氛圍較差的家裡，一個人就不會這么幸運了。而從情感方面，一個人會從家庭里感受到最重要的一種情感——親情。
一個人的友情可以不斷變換對象，而且范圍可以相當廣，一個朋友不行我們可以不再與他交往。一個人的愛情雖然強度會比較強烈，但是其實也可以有不同的對象，讓一個人可以經歷不同的愛。但是一個人的親情卻沒有可以選擇的對象，父親是一輩子的父親，母親是一輩子的母親。如果與他們的關系處得不好，那就是一輩子的事，無法選擇。
講得有些跑題了，我們還是回到書上來。
3、想辦法應付枯燥的生活。
有些人的生活會逐漸形成一些固定的模式，比如：工作、回家、看電視（玩手機）、睡覺。他們不與朋友聚會、不參與其它的社會活動，把自己固定在一個狹小的范圍里。這樣，他的思維就相對狹窄、沒有活力。長此以往，他自己也會厭倦，會心生不滿。
這樣，我們就很容易理解困在家裡整天帶孩子的婦女容易產生厭倦情緒。那麼，解決的辦法
就是走出這種舊有的、一成不變的生活模式。
我們可以參加一些感興趣的社會小組，比如舞蹈、音樂、釣魚、球類小組等，這些小組不一定是正式的，鬆散的也可以。大家有空了就聚在一起，沒時間又不用強求。這樣，你會接觸到朋友們更多的生活模式，並從中進行交流，甚至還可能因此而獲得一些就業或者跳槽的機會。所以，走出自己那個小小的世界，與朋友們一道前行，你說不定就會有意想不到的收獲。
4、分散注意力。
常常，在人們感到緊張、抑鬱的時候，會變得易激動、暴躁。這種情況下強迫自己放鬆的效果並不理想，因為你的大腦無法安靜下來。那麼，你可以藉助一些載體來幫助你，分散你的注意力。通常，從事一些體力活動都會收到不錯的效果，比如逛街、跑步、跳舞等。
一個人的體力消耗以後，思維的活躍程度就會下降，這是一種必然的生理現象。所以我們可以利用這個規律來調節自己，讓自己的心情逐漸平復下來，然後再理智的處理一些事情。
一些日本公司曾經推出過一種服務：發泄屋。在一間房子里吊滿了寫有「老闆」、「情敵」、「無情男」、「無情女」之類的沙袋，任你拳擊。經過一陣的痛擊，一個人的心情就會逐漸平息，不再焦躁。當然，這種活動充滿了暴力色彩，雖然有一定道理，但不值得推廣，我們還是應該採取比較文明的方式來達到想要的結果，否則讓自己陷入暴力的旋渦就錯上加錯了。
5、創建、保留自己獨立的空間。
有些人常常把自己全部的目光投射到親近的人的身上，比如父母、愛人、孩子的身上。他們對自己關注得太少，對親人關注得太多。但是，這樣的生活很容易讓一個人疲憊，因為需要關注的東西太多，而且還可能有自己的工作和學習等任務，所以導致他（她）的精力不夠用，因此會讓一個的心情變差，情緒變壞。
我們需要與親人保持適當的距離，這一點在理想主義的人看來似乎有些難以理解。
因為在有些人看來，愛一個人就要全身心的愛，無保留的愛，特別是伴侶，有些人認為對於我們生命中的另一半，相互之間就應該是毫無保留的、盡心盡力的。
但實際上，每一個人都應該有自己獨立的人格和獨立的空間，我們的生活有交集，但並不會完全的重合，我們需要尊重、關愛我們身邊最親的人，但卻不應該被親人的生活影響得喘不過氣來。
有些母親會因為孩子的調皮搗蛋或者成績不好而讓自己的心情變得很差，認為這樣會影響孩子的未來，對孩子失望。但實際上，孩子的人生終究是孩子自己在走，每個人的特長不一樣，並不一定非要讀上名校一個人的生活才能過得好，所以很多時候，這樣的擔心雖然可以理解，但其實是多餘和沒有必要的。
多關注自己，給相互一些獨立的空間，用自己的行為來影響別人，哪怕是最親近的人，而不是用說教或者多餘的操勞來企圖改變別人，才是一個人明智的選擇。
先做好自己、先讓自己成長，努力工作、不斷進取並保持良好的心態和健康的身體，可以給予親人最有力的支持，而不是將心思和精力全部放在他們身上，讓自己變得疲憊不堪。
6、生命沒有盡頭，有的，只是一道道坎。
有些年輕人在遇到一些困難的時候，常常認為難以逾越，常常會有一種生命盡頭的想法，其實，這是多麼的不明智呀。
每年高考期間，都會有年輕人選擇輕生。有些甚至還沒有參加考試，就選擇結束自己的生命，從一個方面來說，是缺乏勇氣，缺乏拼搏、競爭的勇氣，從另一個方面來說，是思想太狹窄（或許也是親人的思想），不能廣闊的選擇生活的道路，而把自己禁錮在唯一的一條通道上，當然就會產生悲劇。
一個人生存的道路其實從來就不止一條。當然，並不是每一條路都適合每一個人，但一個人的選擇也決不止只有一種，生活的目的地也決不是只有一個。
每個人的能力不一樣，先天稟賦有差別，就決定了一個人在社會中的分工應該是不一樣的。有的人適合做腦力勞動，有的適合做體力勞動，有的適合變化的環境，而有的卻渴望安適，所以，我們要正確的認知自己，以適應多樣化的社會環境。
還有一種情況，那就是有些結果需要人通過不斷的努力和想方設法，或者需要一些機緣巧合才能達到。我的一位堂兄弟結婚後一直沒有小孩，兩個人求醫問葯經過了不少折騰都沒有效果，後來都有些失望了，就領養了一個孩子。但就在領養孩子後的第三年，他老婆居然懷上了孩子，讓他們都意想不到。後來醫生說，也許心情也有關。有時候，你太希望的事情，精神太緊張，反而不一定有結果，心態平常一點，精神放鬆一點，也許還會有意想不到的效果。
7、解決睡眠障礙。
睡眠狀況因人而異。我女兒和我一樣都不是睡眠很好的人，然而，我夫人與我兒子卻是在哪兒都能蒙頭大睡。另外，隨著年齡的增長，入睡的難易程度以及對睡眠質量的需求都會發生變化。因此說，我們的睡眠模式是完全個人化的，你不必為沒有足夠的睡眠而擔憂，撒切爾夫人每天只睡4個小時！睡眠障礙的表現各色各樣，有的人入睡困難，有的人睡三四個小時就會醒過來，有的人早醒，還有的人睡眠很淺。
睡眠是一種可以調節的行為方式。如：睡前喝一杯牛奶會有助於睡眠。你應當確保床鋪舒適，室內通風良好，培養有計劃睡眠的習慣。入睡前應盡量放鬆，如有可能，看一本書，將自己從緊張的狀態中解放出來（但不要看讓人神經緊張的偵探小說之類）。
要盡量避免喝酒。以前人們會認為，喝一點酒會幫助人睡眠，其實並非如此。酒精會影響一個人的睡眠模式：你會很早醒來，並產生退縮情緒。如果你有嚴重的睡眠障礙，抗抑鬱葯物會有一定的效果。但你要清楚，一直服用這樣的葯物對你的身體可能會有其它影響。所以，最好的辦法，就是調整好自己的心態，讓自己情緒放鬆，自然的進入良好的睡眠狀態。
8、保護好自己的身體。
一個人的身體猶如一座花園，如果你希望它綠蔭蔥蘢生意盎然，就要對它進行細心的照料。你應當學會尊重和關心你的身體：學習放鬆、進行適當的鍛煉、注意增加營養。
有些身體狀況可能會引發抑鬱，諸如：
甲狀腺問題、
失眠、
維生素缺乏（例如B12）、
激素分泌異常、
中風、
葯物並發症。
雖然多數抑鬱症並不是由身體狀況引發的，但身體出現狀況以後會對人的精神產生影響也不容小覬。
世上沒有不彎的路，人間沒有不謝的花。人生，要懂得感恩，感恩，不一定是感謝大恩大德，而是一種生活態度，是一種善良的人性美。感恩一切好的，給我們帶來了幸福；感恩一切不好的，增強了我們追求幸福的能力。有感恩的心，才會有好的心態，才能發現更多的美好。
雖然抑鬱症的原因大多是精神方面的，一是錯誤的認知，另外就是缺乏情感的支撐，沒有人引導，沒有人鼓勵，所以就容易在面對問題、困難時因畏縮而沮喪、乏力、苦悶。但不可否認的是，一個健康的身體亦是人心智正常發育、保持理智、勇氣、愉快心態的堅實基礎。如果這個基礎不牢靠，那麼所有的一切就可能走樣。
9、抗抑鬱葯物的使用
一個人是否應當服用抗抑鬱葯物呢？
許多人擔心服用這些葯物會上癮，事實並非如此。這些葯品的作用與原理與鎮靜劑完全不同。首先，雖然它們能很快地改善某些症狀（如睡眠障礙），但要改善情緒效果則不確定。有些人不喜歡抗抑鬱葯物的副作用（包括嗜睡、口乾、體重增加等）。其實，這些症狀在你停止用葯後一般會自動消失，即使沒有消失也可以通過一定的手段讓它消失。值得注意的一點是，根據每個人的體質不一樣，如果一種葯物不適合你，那麼可以更換另一種葯物。通常，不同的人使用同一種葯物效果會不一樣，所以我們可以將自己真實的用葯效果反饋給醫生，讓他能根據每個人不同的情況採取不同的措施。
那麼，剩下的問題就是一個人在什麼狀況下才適合服用這一類的葯物，而不是濫服，有一點狀況就服用。這一點，取決於一個人所患抑鬱症的類型、嚴重程度以及持續時間等。越來越多的證據表明，改變思維和觀念，能夠幫助緩解輕度至中度抑鬱。並且能防止抑鬱的復發。有些問題是葯物不能解決的，畢竟，葯物不能幫助我們改變觀念和解決社會問題。
10、學會自我放鬆
偶爾的服用鎮靜劑是有好處的，特別是對於出現了失眠、眩暈等身體症狀的時候。但是，如果你打算長期服用它，那麼最好放棄這樣的念頭。
另外一個可行的辦法，就是學會放鬆，一旦你的精神得到放鬆，那麼很多狀況自然就會改善。
⑸ 用關聯詞造句
第三種准確一點。
因為：「不但」「而且」後面的省略號是在提示所造句子的內容。比專如用屬「好像」造句，就會寫成「好像---」，至於「3、不但……而且……——」中的這個破折號，它只是個提示，還有一種是後面還帶下劃線，是為了方便寫句子。
⑹ 談如何提高數學教學的課堂效率A={1,2,3,4,5} 關系是對稱差 {1,3}的逆元請問該怎麼
在倡導素質教育的今天，小學數學作為基礎教育的一門重要學科。在教學中，如何提高數學課堂教學效率，向課堂要效率是教師一直關注並執著追求對提高小學數學課堂教學效率作了以下幾點的思考：
1.興趣是最好的老師
數學是一門抽象性極強的學科，憑空想很難把答案想出來。那麼如何去提高學生的興趣呢？低年級的學生處於好奇心極強的年齡，什麼都喜歡問為什麼，為此，教師在教學中，應恰當地把握學生好奇心，創造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調動他們學習的主動性，激發他們的學習興趣。現實世界是數學的豐富源泉，教師應該將學生的生活和數學學習結合起來，在數學教學中從學生的生活經驗和已有的生活背景出發，聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化，讓他們更多的機會中學習和理解數學，感受數學趣味和作用，體驗數學的魅力。如教學"認識角"時，從角這個字認識，看到這個字你能想到什麼？這一問題，讓學生聯系生活實際，激發學生豐富的想像力。學生自然會想到了生活中的角，數學上的角，人民幣當中的角和語文課學到的有關角的詞語……這樣使學生在腦中儲存的對於角的有關信息全部暴露出來。然後教師小結，揭題――這節課我們主要來研究數學上的角。又如教學"認識長方形、正方形、平行四邊形"中，創設一個去數學王國遊玩的情境。同學們想不想到數學王國去看看呀？今天數學王國可真熱鬧啦！你們認識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調動了學生學習的積極性，又喚起學生對舊知的回憶。把枯燥的數學知識貫穿在學生們喜歡的童話故事中，引導學生學習興趣，點燃他們求知慾望的火花，而進入最佳學習狀態，為主動探索新知凝聚動力。
因此，教師要多去挖掘教材中的一些有趣因素，結合學生的心理特徵，轉換教學方式，從學生的角度去考慮問題，以此來激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
2.科學地設置課堂提問
"問題是數學的心臟"，問題又是思維的起點、創造的起點，因此在數學教學中，課堂提問起著極其重要的作用。教師巧"導"，能化平淡為生動，化腐朽為神奇，使課堂教學波瀾起伏，引人入勝而教師的提問是激發學生積極思維的動力，是開啟學生智慧之門的鑰匙，是信息輸入與輸出的橋梁，是課堂教學的重要一環課堂提問質量的高低對學生思維發展影響極大。這就要求教師要精心設計課堂提問以保證每堂課都能收到預期的效果。（1）設計的問題要難易適中。教師的提問，必須靠近學生的"最近發展區"，讓絕大多數學生"跳一跳，便能摸到"，但是"不跳絕對夠不著"。（2）設計的問題要有層次性。（3）設計的問題要選擇恰當的角度。這樣，不僅使學生能夠感覺自己參與了問題的探索而且能夠使他們對於這個問題有更深入的理解。總之，課堂提問要根據學生的具體情況進行設置，要符合學生的心理狀態，符合學生的認知規律和特點，循序漸進，才能充分體現課堂提問的目的，充分體現提問的有效性。
3.建立良好的師生關系
師生關系的融洽與否對課堂的心理氣氛產生直接的影響，從而對學生的參與學習發生重要作用。愉快和諧的課堂氛圍可以有效地調動學生學習積極性。因此，教師應力求創設和諧、民主的情境，使學生在課堂之中體驗一種美感。同時，還注意適當的幽默，給學生帶來歡笑。此外，教師在課堂中師生相互考問，共同實驗，一起參與，更是注入了融融師生情。師生情感同步，也促成了教與學的同步，從而使學生獲得認知與情感的全面發展。如根據教學要求設計一些游戲引入課堂，師生共同參與游戲之中，教師把自己當作學生一員，學生倍感親切，既能達到鞏固知識，發展思維，保持學習興趣的目的，又能起到增添課堂情趣，增進師生情感的作用，也是減輕學生學習負擔，提高課堂教學效率，使學生樂於學習的行之有效的方法。學習積極性的形成與學習動機的激發有著內在的聯系。學習動機的激發是形成學習積極性的內在因素，它是在一定的教學情境中，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態的過程。學生作為學習主體，如果從根本上缺乏認知內需，學習就無法發生；但是如果沒有外在環境的刺激，學習內需也難以自發啟動。尤其對於心理不成熟、自我學習意識和自控學習能力尚待發展的小學生來說，其學習動機更需要教師的激發和調動，數學教師在備課時就應該擺脫傳統備課的誤區，著力於學生怎樣學的問題，要把數學學習由課內延伸到社會，貼近於生活，使學生感受到數學就在自己身邊。徹底改變學生的學習方式，激發學生學習數學的情趣和積極性。
4.多樣化的作業
在素質教育的今天，新的教學理念，新的教材，新的教學方式和學習方式，賦予作業新的內涵――是促進學生理解和掌握知識與技能，有利於良好情感和正確態度、價值觀的形成與發展，有利於潛能充分發揮、個性充分張揚的一切學習活動的總和。為此，作業要以書寫、觀察、操作、猜想、推理、交流等活動為方式，以富有挑戰性的、現實的、有意義的資源為內容，以促進學生全面、和諧、可持續發展為目的的作業模式。新課程理念下，作業布置除了傳統的落實和鞏固知識目標外，更需要考慮的是多元化的目標，即能力目標、情感態度目標、心理健康目標、科學素養目標以及加德納提出的多元智能目標等。所以，教師設計的數學作業，要"以人為本"，充分調動學生的主體性，促進學生的積極思維，適應每個學生的個性發展，使數學作業真正成為提高學生數學素養的有利手段和重要保障。
5.重視課堂內外的銜接性
數學知識是需要系統化的學習，有效的前後知識關聯掌握才能保證對知識內容的熟練運用，因此需要注重課堂內外的數學知識銜接，良好的完成課上和課後的數學知識點的掌握。數學課堂教育的重要性是大家所熟知的，但是多數人不了解課堂外的數學學習的重要性，而課後的數學知識的復習不但可以鞏固課堂所學的知識，還可以給學生探索和求知的空間，開發學生的腦力進而提升數學課堂的教學效率。由於學生掌握的數學知識在思維能力方面受到限制，以及數學課程一章相關的知識需要延伸講解的內容較多，往往需要分成幾節課甚至多個學期完成系統連貫知識內容的學習。因此更需要注意課上和課下知識學習的銜接，有意識的根據所學內容及時總結和聯系，才能取得較好的學習效果，另外課堂下注重數學知識復習和總結，能有效的提升課堂上的數學學習效率。
6.因材施教、因人施教
盡管在同一個教室里接受著同一個教師授課，盡管本來有著相同的認知基礎，但學生個體在智力水平、理解能力和學習特點上的差異決定了他們掌握新授知識程度的參差不齊。而教學有效性追求的應該是所有學生共同、全面的發展，而不是只有個別尖子生的出類拔萃。因此，每位數學教師都要充分認識到：學生是有著巨大發展潛能和個別差異的個體，他們都有取得發展、贏得尊重的權利。教師必須在人格和交往上尊重每一個學生、在學習和生活上關愛每一個學生，做到因材施教、因人施教，那麼，每一個智力正常的學生就都能得到健康發展並獲得成功。
總的來說，有效率的課是學生積極參與課堂，而不是去"迎合"老師的問題，學生敢於提出自己的問題，能提出有深度的問題。所以，一堂有效的課也是解決了學生問題的課。在這節課中，學生能不能提出問題、解決問題。如果在課堂中提出的問題或者是解決了他們在學習過程中帶出的別的問題，問題解決了，就是有內容的課，有效率的課，也就是充實的課，是關注學生發展的課。有效率的課應當關注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。教師應當有針對性地設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程中有所收獲。
⑺ 六年級半命題作文《……給我帶來了快樂》500字左右，
有的人覺得學校是一個鳥籠，束縛著正在展翅翱翔的他們;有的人覺得學校是一個游樂場，只是一個供他們娛樂的地方;有的人覺得學校是一個恐怖的地方，沒有親人的關心和愛護，只有老師嚴厲的責罵和同學們的欺壓。而我卻認為，學校是一個神奇而充滿快樂的地方，可以擁有最真摯的友誼，最寶貴的師生情，更重要的是我學到了知識和做人的道理。有的同學問了，為什麼我沒有感受到呢?其實這些都是在不經意間產生的，讓我一一講給你聽。
友誼，世界上最真摯的情誼。同學生病時，一杯熱水，一聲關心的話語，就可以讓友誼的種子在你們各自的心中萌發出嫩芽。師生情，世界上最寶貴的情誼。一個個紅狗，一張張優異的成績單，都是老師笑容的源泉。老師將他畢生所學都傳授給了你，這是老師送給你的禮物——知識。你打開禮物得到的是知識的果實;是一份份錄取通知書;一個個對勾。說到做人的道理，大家第一個想到的就是雷鋒的釘子精神。做人和做事是一樣的，不能三心二意，要一心一意才能做到自己想做的事情和學成一門手藝。罪人，要幫助別人，為國家做一些力所能及的事，才對得起這個生你養你的祖國!
我說的這些看似與題目無關，但句句相關聯。擁有友誼你不快樂嗎?擁有師生情，你不快樂嗎?得到知識你不快樂嗎?明白做人的道理，你不快樂嗎?這些只有在學校里才能實現，你難道不覺得學校是一個神奇而又充滿快樂的地方嗎?
┏ (^ω^)=☞
⑻ 汪曾祺與沈從文的關系
汪曾祺與沈從文是師生關系。沈從文是汪曾祺的老師。
汪曾祺曾寫內過一本書，叫《我的老師沈容從文》。
汪曾祺在西南聯大拜沈從文為師。
補充：師生關系：教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關系既受教育活動規律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師生關系，是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。師生關系是教育活動過程中最基本、最重要的的關系。
⑼ 是學習成績重要還是師生情誼重要
你好，我覺得對於某些方面來說學習成績很重要。
你仔細想一下現代中國高校靠的是學生成績錄取人才，而且好的學習成績也可能為你贏來一份好的工作。再者想一下如果你將來想成為一名公務員，其選拔是必須要筆試；成為大公司的一份子也要經過筆試等等。
而那些沒有文憑和好成績的人，將會失去很多機會，也使得自己如果想取得相同的成就在以後就需要更多的努力和機遇才能彌補。你所看到的沒有文憑、好成績的成功者從概率上講絕對是極少數。
如果你不相信，你可以去做個統計，看看在財富500強裡面的CEO多少是名校的好學生，再算算在多少個名校的好學生中就能出一個「成功人士」，而多少「其他人」中才能出一個「成功人士」。