教師生活小記
教育教學隨筆(2010-09-21 01:46:46)
標簽： 雜談
創設自主課堂 培養自主學習者
邵陽市資江學校 趙秋霜
讀完了戴爾。斯科特。里德利的《自主課堂》受益匪淺。
戴爾說：「教育的宗旨在於培養自主的學習者，也就是能夠進行有意義的學習並養成終生愛好學習的學習者。教育重在學習能力的培養。要『授人以漁』，而非『授人以魚』。要形成自主課堂，造就自主學習者就必須創建積極的課堂環境。」 他在《自主課堂》中運用大量的教學實例佐證了自主課堂的重要性和必要性，同時提供了許多有指導意義的創設自主課堂的策略。在戴爾的《自主課堂》啟示下，我也嘗試著在我所任教的班級創設自主課堂，想方設法為學生創建積極的課堂環境，努力把學生培養成自主的學習者。
例如在教學人教版六年一期的《記金華的雙龍洞》時，我讓學生在充分預習課文、查閱相關課外資料的基礎上，自由組合成四個學習小組，以抽簽的方式抽取各組的學習任務：一組學習「路上見聞」，一組學習「外洞景象」，一組學習「孔隙特點」，一組學習「內洞奇觀」。各組給予相應的題卡，並規定時間完成題卡上的學習任務。完成學習任務後，各組派代表匯報本組的學習情況，並以小老師的身份上台向其他組的學生傳授本組所學習到的知識。記得當時各組學生的學習熱情格外高，每個組的學生都在擰成一股繩努力地完成著本組的學習任務，並一心想著怎樣超過別的組，就連那些平時不善於動腦，不樂於動口的學生的情緒也被調動起來了。結果在規定的時間內，四個學習小組順利地完成了相應的學習任務。四個組匯報交流學習的過程更是生動活潑精彩紛呈，如學習「內洞奇觀」的那組學生在網上查找到雙龍洞的好些圖片，他們以導游的身份巧妙地把圖片和課文結合起來，把雙龍洞內雙龍盤繞，各種器物羅列的鍾乳石奇異景觀解說得栩栩如生，讓人有身臨其境之感，他們還展現了一些葉老沒有寫到的景觀，讓大家根據鍾乳石的形狀發揮想像給景點取名，經過一番討論，雙龍洞內又多了「玉樹臨風」、「千年等一回」、「面壁思過」等妙趣橫生的景觀。這就說明「具有適當挑戰性、有趣的課堂學習氛圍」有效而良性地刺激了學生的學習心理，使他們自覺地呈現出自主學習的狀態，能動地獲取知識。
《西門豹》是一個大家耳熟能詳的史實故事，教學這篇課文的目的在於讓學生了解西門豹關心百姓，不迷信，足智多謀，為百姓辦實事的品格特徵，同時也讓學生領會學習課文人物描寫生動傳神的語言特色。教學《西門豹》時我嘗試著把學生分為男、女兩大組，讓他們在記住了故事內容的前提下，利用集體的智慧把課文改編成課本劇，然後進行排練表演。學生可來勁了，大家忙著編劇本、查資料、設計服飾、發型，忙著分配角色、背台詞、對戲。。。。。。忙得不亦樂乎。經過兩天的准備，男、女同學各拿出了一台像模像樣的《西門豹》課本劇，女同學唱歌劇，男同學演話劇，表演得各有千秋，連家長都被吸引來了。表演完後，學生們對西門豹的形象爛熟於心，對他的品格特徵也更為敬佩，同時還好好地過了一把創造設計、自由發揮以及表演癮。事實證明這種「創造性的學習」往往更容易讓學生接受，並讓他們學得更為輕松。
在自主課堂中我盡量去激發學生的好奇心，並設法滿足他們的好奇心，因為好奇心往往是打開知識大門的叩門磚。每教一篇新課文，我都會設計幾個能吊起學生好奇心的 問題，並引導學生在好奇心的驅使下去自主求知，解決問題，獲取知識。有時課堂中解決不了的問題，我會和學生在課外繼續尋求答案。如教《撈鐵牛》時，學生對和尚懷丙利用水的浮力撈鐵牛表示出極大的好奇，甚至不太相信水有這種神奇的浮力。於是課後我和學生共同用實物演示撈鐵牛過程，還做了好些其它的浮力實驗，學生的好奇心滿足了，知識也學到了。學習《五彩池》時，學生很好奇於五彩池水是由於池底的石筍折射陽光而變得五顏六色的，對於課文的描述，他們似懂非懂。我要學生去找多棱鏡之類的東西，實驗陽光的折射情況。恰巧，我有一顆仿鑽石造型的人造水晶飾品，我把它放在太陽光中讓學生看，學生們大叫：「啊，太陽真的是七色的！」我又把水晶飾品丟進水杯中，再讓學生觀察，學生發現水在陽光照射下有了各種顏色，他們異口同聲地說：「我們明白了，五彩池的顏色真是太陽光折射出來的！」
在創設自主課堂時，我很注重培養學生的學習責任感，要求他們首先得對自己的學習負責，積極參與課堂中的一切學習，完成課堂中的所有學習任務，同時還要學會對他人負責。我安排每對同桌都是一對學習夥伴，他們有互相學習、互相督促、互相教育的任務。他們要互相監督聽課情況，要互相檢查課堂筆記和課堂聽寫，並互相糾錯。在這樣相互學習，相互教育的過程中，絕大部分學生的學習責任感加強了，學習習慣良好了，學習能力不斷強化，學習主動性增強了，真正成為了自主學習者。
很感謝《自主課堂》這本好書，它確實教給了我一些很有益的教學經驗和教學策略----這些經驗和策略支持了我為學生創設的自主課堂，讓自主課堂快樂了我學生的學習，也快樂了我的教學。
引領學生在課外閱讀中快樂成長
邵陽市資江學校 趙秋霜
筆者從自身的閱讀經驗及多年的教學實踐中發現，良性而有效的課外閱讀對培養小學生良好的語文素養，塑造小學生美好的人文品格起著不可小覷的作用。小學中、高年級階段是課外閱讀的黃金階段，這一階段的學生各種能力以及人格心智正在逐步形成並發展，各種知識也在逐步積累，語文教師應該抓住時機，引導學生在學好語文課本知識的基礎上，進行廣泛的課外閱讀，為學生的健康成長奠基。在從事語文教學時，我一直把學生的課外閱讀當成常規的教學任務，備案在我每期的教學計劃中，我用書籍架成階梯，引領我的學生在閱讀中不斷向知識的聖殿之巔攀登，一路快樂成長。
一、引導有效閱讀
我提倡的是良性而有效的課外閱讀，即學生所讀的課外書籍必須是有助於他們身心健康成長的好書，學生在閱讀中必須要達到一定的目標---積累知識，豐富語文素養，陶冶美好情操，健全心智。為了幫助學生實現這一閱讀目標，我花了不少心思，做了不少功課。每學期開學初我都會給班上學生布置不少於二十萬字的課外閱讀任務（新頒的《小學語文課程標准》明確規定小學階段中、高年級的學生每人每期的課外閱讀量不少於二十萬字」），根據學生的閱讀興趣和閱讀水平，推薦相應的閱讀書目，如《弟子規》、《幼學瓊林》、《三字經》、《世界經典童話叢書》、《中國少年兒童網路全書》、《上下五千年》、《世界名人傳記叢書》、《唐詩三百首》、《成語典故》、《伊索寓言》、《山海經》、《愛的教育》、《大宇宙》。。。。。。內容由窄到寬，程度從淺入深，即從趣味性強、故事情節豐富的童話讀起，再向天文、地理、歷史、國學等讀開去。為了讓學生把課外閱讀落到實處，我教給了學生許多切實可行的閱讀方法，我讓每個學生准備了一本厚實的課外閱讀積累本（可連續用好幾個學期），每天規定三十分鍾的閱讀時間，邊閱讀邊做閱讀筆記完成當天的課外知識積累任務：或摘錄好詞、好句、好段，或摘記知識要點，或抄錄奇聞趣事，或寫閱讀感言，或做點評，也可模仿閱讀文本寫句、寫段。。。。。。學生每天的課外閱讀時量和課外閱讀筆記必須要家長簽字，再交給我查閱。我每周組織學生進行一次課外閱讀交流活動：有時讓同桌或同組的同學相互交換課外閱讀筆記進行學習、評價，有時讓課外閱讀經驗豐富的學生介紹閱讀經驗和收獲，有時是同學之間相互推薦最新書訊或優秀書刊。。。。。。在這樣目標明確又持之以恆的課外閱讀訓練中，學生較好地掌握了閱讀方法，激發了閱讀興趣，養成了良好的閱讀習慣。學生由被動閱讀轉變成主動閱讀，由苦讀（有些學生起初把每天的三十分鍾課外閱讀視為苦差事）發展到樂讀（後來我偶爾忘了布置三十分鍾的課外閱讀，學生會自己主動補上，他們說少了那三十分鍾的閱讀會很不習慣）。我還隨時關注學生的閱讀行為和閱讀心理，一旦發現學生有閱讀偏差便及時幫助他們糾正。有段時間，班上學生流行看驚悚小說，我調查了部分學生的閱讀感受，他們說這樣的小說情節十分荒誕離奇而陰森，看的時候特別緊張刺激，看過後腦海中老出現書中的恐怖場景，令人十分害怕，尤其女生，晚上會嚇得不敢獨自睡覺。針對這一問題，我在班上組織了一次「我們該讀什麼書」的主題班會，學生們在質疑、辯論、探討中明白了少年兒童期的學生心智發育不全，心理承受能力脆弱，驚悚小說中陰森血腥的描寫會給自己造成心理陰影。道理明白了，學生中看驚悚小說之風自然也就剎住了。
二、組織讀書活動
為了強化課外閱讀的效果，我組織學生利用課余時間開展了系列「課外閱讀綜合實踐活動」。
1、開辦班級小圖書館
為了讓學生既節約買書的經費又資源共享，我建議在班上辦個小圖書館，學生們都十分贊同，大家自願捐出各類書刊數千冊。為了辦好小圖書館，班委會的成員們利用課余時間把所有書刊全部包裝一新，分門別類貼上編號，並制定了嚴格的圖書管理制度和借閱制度。班級小圖書館開放後，學生們課間追打吵鬧的人少了，坐在教室里看書的人多了，學生相互交流的話題也豐富了許多。小圖書館還專門設了意見箱，經常向學生了解閱讀情況和閱讀需求。
2、學生自編《讀書報》
班委會編了一份《讀書報》，做為同學們課外閱讀的一個載體。這份《讀書報》由班委會成員負責主編，每個月出兩期，每期由四個學生合作編寫。《讀書報》上有精美的插圖，有豐富的課外知識，有班上學生的優秀習作，有新書介紹。。。。。。這份小小的手抄報凝聚著學生辛勤的汗水，閃爍著學生智慧的火花。
3、開展主題讀書活動
為了調動全班學生的課外閱讀積極性，提高學生的閱讀能力，我利用班隊活動課開展了豐富多彩的主題讀書活動，如：「智慧從書中讀出來課外知識競賽」、「唐詩宋詞誦讀會」、「比比誰讀的書多小書蟲經驗交流會」、「我閱讀我快樂閱讀感言小徵文」。。。。。。這些讀書活動的開展掀起了學生課外閱讀的熱潮，連那些平時不善於閱讀的學生也有意識地自覺地進行課外閱讀了。
三、引領學生成長
課外閱讀是自主學習，自主建構的過程，學生在持之以恆的課外閱讀活動中，知識得到積累，閱讀能力得以提高，語文素養不斷豐厚，人格品行日臻完善---學生們在書香中快樂地成長著。
1、學生品格日臻完善
學生在課外閱讀活動中豐富了知識，拓寬了視野，更學會了不斷地完善自我。網路類書籍使學生充滿智慧；蘊含哲理的成語典故、寓言故事讓學生閃耀思辨的火花；童話讓學生充滿愛心，富有童趣；名人傳記讓學生志存高遠；唐詩宋詞賦予學生滿腹文氣。。。。。。在書香熏陶中，我所教過的124班、139班、153班班風良好，學風良好，學生綜合素質好，學生整體知識水平和人文水平在年級位居第一。例如139班曾連續八個學期被評為學校的文明班級，連續八個學期語文期末統考名列年級第一（一個年級四個班）(這些都是有檔案可查的）。
2、學生語文素養快速豐厚
有效的課外閱讀有效地促進了學生的語文學習，學生的語文學習能力不斷提升：解讀文本、分析問題、理解問題、解決問題的能力提高了；學生感悟和欣賞語言文字的能力得到了長足發展；學生的寫作水平快速提高，寫作興趣濃厚，自主寫作蔚然成風，學生在完成每期規定的八篇習作之餘還自覺地一周寫一篇小練筆，一天寫一篇日記，還有些酷愛寫作的學生寫長篇童話故事，如徐海凌的《不滅傳說》，歐陽旺的《森林冒險》，戴詩琴的《閣樓精靈》等長篇童話故事在《讀書報》上連載，並在同學中廣為流傳。徐海凌、張世甲、韓冰眉、周紅豆等學生還經常在《邵陽日報》、《小溪流》、《小學生導刊》上發表作品。還有一些語文水平相對較弱的學生也在課外閱讀中學到了不少寫作知識，從而提高了寫作水平，如朱文騏三年級時每次作文都犯愁，從四年級開始喜歡上閱讀，讀的書多了，文思自然就開闊了，作文時也有話可寫了，到五年級時他的作文水平還達到了優秀級別，還時有文章在學校的《小記者報》上發表。
3、學生自我教育能力提高
有效的課外閱讀強化了學生的學習自主性、自覺性，養成了學生良好的學習心理品質和學習習慣，學生課堂中聽課習慣良好：注意力集中，自控力強，發言積極，喜歡交流、辯論、探討問題，堅持做聽課筆記；作業習慣良好，能按時按質按量完成各科作業，且書寫工整，卷面清潔，正確率高；學生有良好的反思習慣，每個學習階段完畢或每次考試過後，學生都能根據自己的學習狀況或成績及時反思，分析自身的問題，寫出反思日記，查漏補缺，為下一段學習掃除障礙。
高爾基說得好「書籍是人類進步的階梯」，老師，引導你的學生去熱愛書籍，去閱讀書籍吧，因為閱讀書籍會讓你的學生成長得更快捷、也更快樂。
2010年9月22日
為學生「造米」下鍋
---巧用心思為學生創造作文素材
邵陽市資江學校 趙秋霜
一次給學校的「感受師恩」演講賽做評委，其中有三個演講者給了我較深刻的印象，因為這三個來自不同年級的學生都在演講稿中寫到了看到自己的老師在辦公室一邊打點滴一邊批作業的情景，然後感動得眼淚湧出了眼眶。據我所知，我們學校的老師經常有帶病堅持工作的，但卻從沒有哪個老師在辦公室打過點滴。這說明什麼？只能說明他們三個抄襲了同一篇範文。不過，時下抄範文的又何止這三個學生。
學生抄範文是有原因的，一是各類作文書籍泛濫成災，每個學生手頭至少有一兩本所謂的作文工具書，當然抄起來是又方便又快捷；二是老師、家長每天逼著學生寫這寫那，為應付檢查，學生只能抄範文交差；三是學生生活閱歷淺，生活范圍窄，作文素材幾近枯竭，無「米」下鍋，無文而作，所以只能「借米」下鍋。
學生，尤其小學生作文素材枯竭、無文而作是一個普遍現象，其根源在於：1、學生生活閱歷淺，沒有積淀下多少可供作文的生活經歷；2、學生生活范圍窄，眼界不開闊，見聞太少，沒啥可入文的東西。現在的學生大多兩點一線，每天學校、家就是他們的全部世界。春暖花開時節，他們不可外出踏春，秋涼果熟時候，他們不能出去秋遊，因為上級部門不準，學校不準，家長不準，老師也不敢，萬一出個安全事故，那可不是鬧著玩的。所以現在的城裡孩子好多不知道李花、荷花開在幾月，不知道花生結在枝頭還是長在土裡，甚至不明白公雞和母雞有什麼區別（曾經親眼看見一個四年級的學生在作文中寫公雞下了一個大蛋）。。。。。。3、學生缺乏身體力行的生活體驗，現在的學生除了讀書還是讀書，想做點家務，家長不讓，嫌添亂；想做做小玩意，家長掏錢買；想做點公益勞動，家長嫌多管閑事；甚至想在學校值日搞個衛生，衛生區域還要被班主任賣給勤雜工（我們學校如今絕大部分教室衛生，公共區衛生都被班主任賣給食堂的工人了）。。。。。。可憐的學生們到哪兒去找鮮活的題材，寫鮮活的作文呢？
作文素材的積累完全靠點點滴滴的生活積累，沒有真實豐富的生活就沒有素材。面對當前我們學生的生活現狀，我們做語文老師的該如何打破學生無素材積累，無文而作的尷尬局面呢？我從多年的作文教學實踐中摸索出一套給學生巧找素材，造「米」下鍋的作文教學方法。
一、精心設計活動
活動是學生的快樂之源，也是幫助學生積累作文素材的有效途徑。因此，我每期都會給學生精心設計一系列活動，讓學生在豐富多彩的活動中去感受生活，體驗喜怒哀樂，並鍛煉自己的各種能力，從而積累豐富的作文素材。學生的日常學習、生活、游樂中潛藏著豐富的活動資源，只要我們有心，就能挖掘出許多有益學生身心健康的活動腳本。有段時間，學生中特別流行用五顏六色的彩色膠管編編織織，於是我借機給學生設計了一個「巧手編夢 」的手工活動。第一課時，我讓學生在掌握了簡單編織方法的基礎上，自由組合或單干，在規定的時間內用彩色膠管和輔助材料編織成單件或成組的小玩意兒，要求作品富於想像力，有創意，並要命名。學生興趣盎然，一個個埋頭苦幹，規定的時間一到，一件件有模有樣的編織品琳琅滿目地呈現在我眼前，有形態各異的小動物，有精巧玲瓏的瓜果，有美觀大方的首飾，還有「姜太公釣魚」、「老鼠嫁女」等故事場景。活動的第二課時，我讓學生把作品陳列在講台上，大家參觀欣賞作品，然後評出「最佳創意獎」、「最有趣味獎」、「最精美獎」等獎項，最後頒獎。學生們懷著極大的熱情參與了活動全程，在活動中，他們動腦想，動手做，動口說，體驗了緊張、焦慮、失敗、成功、喜悅、遺憾等等情緒。活動結束後，許多學生還在津津樂道著活動情況。我問學生，如果把這次活動寫下來，有話可寫不？學生回答說，有，可寫的話多著呢！所以接下來的作文指導我沒怎麼費口舌，學生就把作文寫好了，而且佳作迭出。我還給學生設計過「我當小老師」、「我是小小設計師」（學生利用廢舊衣物設計新款服裝，利用廢品設計飾品、日用品等）、「趣玩橡皮泥」、「愛心小組在行動」（學生自由組合成若干小組，每組在一周內完成至少五項愛心任務，超額的組將得到神秘獎品）、「做一回拾荒者」（組織學生撿垃圾、拾廢品）、「我吹，我吹，我吹吹吹」（吹泡沫比賽）、「火線運水」、「今天我當家」（孩子和家長進行角色換位）、「巧廚拼涼盤」、「編課本劇、演課本劇」等等活動。這些活動有手工勞動，有文體活動，有公益勞動，有語文實踐活動，有游藝活動，每次活動學生們都玩得不亦樂乎，，也寫得不亦樂乎，因為他們在多姿多彩的活動中真實地生活著，愉快地感知著，情感在盡情地宣洩著，所以心中的感受便會自然地發諸於筆端，成為了最真最好的文章。
二、巧妙利用教材
其實，在我們的語文教材中也潛藏著豐富的作文素材，教師如果利用得當，也能為學生作文找到下鍋之「米」。
1、改寫古詩
小學語文課本中每冊都有三、四首古詩，這些古詩語言精練，內涵豐富，意象生動，給學生留下了極大的想像空間和語言文字訓練空間。因此，我每期都會指導學生在了解詩作背景和深入理解詩意的基礎上改寫幾首古詩，即把古詩改寫成散文。在改寫過程中，學生突破原詩的語言容量，打破原詩的語言結構框架，進行著新的語言創作，在這個創作過程中，學生的思維總是很活躍的。例如學生在改寫《宿新市徐公店》時，大部分學生都用較淡雅的白描筆調描寫了「籬笆」、「小徑」、「樹木」交織而成的院落靜態景物，然後用濃墨重彩描繪「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」的場景，既寫兒童追的種種動作，又寫黃蝶飛的各種姿態。原詩中只有「急走」和「追」兩個動作的兒童在學生的筆下有的狂奔，有的蹦跳，有的摔了跟頭，有的在喊叫，有的在說話，而且還有了鎖兒，柱子等有趣的名兒；原詩只出現「菜花」二字的菜園也被學生渲染得有形、有色、有香。一首二十八個字的古詩通過學生的想像、充實，變成了四、五百字一篇的情景交融的散文。
2、續寫課文
翻開我們小學的語文課本，有很多課文給學生留下了拓展想像的空間，如《凡卡》、《小英雄雨來》、《小攝影師》、《窮人》、《金色的魚鉤》。。。。。。續寫很能鍛煉學生的想像力，培養學生的發散思維。
我曾指導學生續寫過《凡卡》，學生續寫出來的故事多姿多彩，反應出各不相同的思維方式，有的學生極理性地給予凡卡更為悲慘的結局，寫他爺爺貧病而死，寫老闆阿里亞西涅更加虐待他，致使凡卡一次又一次地逃跑，最後。死在逃亡的途中。有的學生極浪漫地讓凡卡在鞋店裡得到老闆女兒的關心、幫助，慢慢長大成人，最終和老闆的女兒結婚，開了一家製鞋店，成為莫斯科著名的鞋匠，生活富足，還把鄉下的爺爺接到了身邊。
3、擴寫段落
課文中有些段落寫得很簡單，老師可以指導學生對它們進行擴寫。如《記金華的雙龍洞》中的「內洞奇觀」一段，作者只簡略地寫到盤在洞頂的鍾乳石青龍和黃龍，對內洞的其它奇妙景觀未展開寫，我便指導學生在課外查閱雙龍洞相關文、圖資料的基礎上進行擴寫練習，學生根據手頭的資料在原文的基礎上詳細、生動地描繪了內洞鍾乳石千姿百態的迷人景象，有的學生還加進了相關的神話傳說，學生的擴寫讓金華的雙龍洞變得更加神奇誘人。
另外，「文體互換」（把說明文換寫成記敘文，把劇本換寫成小說，把小說改換成劇本等等）、「翻新老課文」、「給課文補白」等也是學生作文材料的極好來源。
三、指導學生積累
正由於學生生活空間狹窄，生活積累匱乏，情感體驗空洞，所以老師就應該經常性地指導學生進行作文材料的積累，指導學生從看似單調的日常生活中去挖掘可以入文的人、事、景、物，去捕捉平凡生活中的亮點。我採用單元日記的形式指導學生積累作文素材，經過長時間的積累實踐，學生受益匪淺。
每個學期我按學校的開課周數給學生設置相應的主題日記（如全期有二十周，學生則寫二十個單元日記，不一定每天寫，但每周不少於三篇），每個單元定一個大主題，每個主題下有相應的觀察積累任務，如以「人物寫真」為主題，就是讓學生去觀察身邊形形色色的人，記錄他們的體貌特徵，言行舉止，穿著打扮，為人處事的故事等等。如以「花鳥魚蟲」為主題，則指導學生到大自然中去了解一些植物的生長習性及其枝葉花果的特點，了解一些魚類、昆蟲的外形特點和生活習性。以「日月星辰」為 主題，指導學生看日出日落，月缺月圓的景象，看燦爛星漢，認識星座，了解一些宇宙的奧秘。以「我的成長故事」為主題，指導學生關注自己的生活、學習、社交等方方面面的情況，及時把自己成長過程中的點點滴滴記錄成文。。。。。。因為有了明確的觀察目標和具體的積累素材的任務，學生學會了用探究和發現的眼光去看周遭的一切，他們關心起在垃圾箱中淘廢品的拾荒老人來（有個學生詳細地記錄了一個拾荒老奶奶一周的拾荒經過，字里行間滿是對老人的同情，他還建議同學們把廢舊作業、書報、礦泉水瓶等等積累起來送給老人，我們還真的那麼做了），他們和在草地上打拳的螳螂游戲，把在街頭流浪的狗狗帶回家，他們聽得清樹們在風中吵嘴或談天（引自學生文中的話語）。。。。。。在這樣的日積月累中，學生的眼光敏銳起來，情感豐富起來，當然文思也就敏捷起來。
要改變學生無「米」而「炊」的作文僵局，老師只有巧動腦筋，勤花心思，才能為學生創設出有文想作，有文可作的令人開心的寫作氛圍來。不過，這可是一項長期的、艱辛的工作。
2010年9月23日
② 老師教我寫生活日記500字小學 - 百度
在我的生活中，有許多許多的趣事，令人發笑。今天我就摘下生活中最閃亮的一顆給大家講講吧。
那是一個陽光燦爛的一天，我們一家去電視海洋公園電視。玩了一天，我們回到旅館後，又累又渴，又沒有水。妹妹十分想燒水，現在終於等到了機會。她說：「讓我來燒水吧！」說完，她進了衛生間，她中間本要我幫忙，可我實在太累，就拒絕了。妹妹就撅撅嘴自己去了。嘿！誰知道她又要耍什麼電視樣！
正當我口渴難忍時，妹妹的水燒開了，終於有水喝了，我高興的一蹦三尺高。
爸爸媽媽一邊泡茶，一邊表揚妹妹，妹妹很是得意，她笑的眉毛都擠在一起了。我不屑一顧的看了妹妹一眼，切，燒一杯水有什麼了不起的，用的著這樣大驚小怪嗎？爸爸媽媽真是偏袒妹妹，哼，我不喝了。
媽媽喝了一口，就開起了電視。
可是爸爸突然皺起了眉頭，說：「妹妹呀！你怎麼能夠到水龍頭呢？你的身高是夠不到的呀！」我聽到爸爸的話，也覺得十分奇怪，對呀，矮小的妹妹怎麼能夠到水龍頭呢？
全家人都用一種像看著木乃伊復活的一樣的目光看著妹妹。
妹妹一開始支支吾吾的不肯說，她的臉漲的通紅，在爸爸媽媽的催促下，妹妹結結巴巴說：「算了，我說出來吧，我夠不到水龍頭，我……我……我……我把馬桶里的水盛進了水壺。」
全家人都笑了，媽媽開始作嘔吐狀，我則笑的眼淚都出來了。我暗暗竊喜：還好沒喝。
生活中有許多像這樣的趣事還有很多很多，但我都吧這些趣事印在了心裡。因為，他們就像是一顆顆小星星一樣，在我的生活里閃閃發光。
③ 生活老師的日記範文
湯強，何許人也?胖胖的，圓腦瓜，學習態度一向不認真，作業不整潔，聽寫生字時一錯一大堆，寫話水平在原來的班級處於下游，上課容易東張西望，做小動作是其最大的愛好。這樣一個孩子，為什麼能戴上榮譽胸卡呢?
他星期六在家寫的日記，主要記敘上周五放學回家，因沒帶傘，渾身淋得像落湯雞;然後寫回家了，洗澡，換衣服，寫作業，看動畫片，吃過晚飯睡覺了，還做個一個夢，夢中老師帶領他跑步，總也跑不到終點，他一急，就醒了。改他的日記時，我可費了牛鼻子力氣：一是他的字的筆畫非常像小雞劃的，撇、捺都不到位，有鉤的地方全是光禿禿的;二是他有許多字不會寫，用拼音代替，可他的拼音也不過關，我得猜，可能是那個音節。我數了數，他全文243個字(連標點在內)，拼音拼的音節有67個。而且整篇日記不分段，問號、冒號一律標作了逗號。
按理說，這篇日記是打不到「甲」等級的，可我為什麼給了高分呢?我請同學們猜猜這其中的原因。有的說：「秦老師是想鼓勵湯強以後把每篇日記都寫好。」有的說：「他字數寫得多，內容也比較有趣。」「他比自己一年級時的日記寫得好多了。」孩子們說得都對。這一直也是我批改日記和作文的一個原則：不搞一刀切，沒有絕對的評判標准，根據實際，分層批閱，分層激勵。對於不同習作水平的學生而言，分數和等級都是有彈性的。尖子生如果這樣寫，連「乙上」也打不到;可湯強能寫出這樣的日記，就很不錯了。「分數無情人有情。」讓學困生也能品咂成功的喜悅，樹立追趕的信心，此乃為師之道啊。
湯強戴上胸卡，挺起小胸脯，雄赳赳地走回了座位。我知道，不僅
④ 小學教師的日記
2010.9.1 天氣晴
這學期，我教了28個孩子。在我心中，這28個孩子就是28個希望。新學期，新起點，我會把我的愛全傾注在孩子們身上，希望他們每個人都有一個美好的未來。
2010.9.5 天氣陰
今天是周末，難得的輕松，晚上想包點餃子。餃子剛包到一半，接到了一個電話「老師，我家裡太窮了，媽媽的雙腿疼得都不行了，可她就是不買葯，說錢得留著供我上學。老師，我真是不想念了，您說我該怎麼辦吶？」我的心酸酸的，眼圈紅了。包餃子的快樂心情盪然無存。哎！班裡這樣的孩子又豈止他一個。
今夜無眠！
2010.9.14 天氣晴
開學這三周以來，班裡的孩子們問我最多的一個問題就是「老師，愛心包裹啥時到啊？」孩子們對愛心包裹的企盼超過了他們對任何一件禮物的期待。這些天，我也一直在思索，愛心包裹的到來會給孩子們的心靈帶來什麼！
2010.9.22 風
秋風乍起，天突然降溫了。上間操時我發現班長吳雪凍得瑟瑟索索，我在心裡暗暗自責自己的不細心。今天下班回家一定記著把女兒的厚衣服找出來給吳雪穿。孩子成績優秀，聰明懂事，就是家庭太不幸了。爸爸精神分裂，媽媽早已不知跑到哪兒去了, 家徒四壁，冷冷清清。孩子的學業全靠親戚的接濟才得以維持。
2010.9.27 多雲轉晴
今天的語文課孩子們上得很認真，他們動情地讀了自己寫的日記，摘錄如下：
「2010.9.25 天氣晴
今天是我最開心的一天，因為我收到了一份愛的禮物。這份禮物就是一顆愛的種子，我要把這顆種子種在心裡，讓它生根、發芽、開花、結果……
2010．9.25 天氣晴
……愛心包裹中我最喜歡的就是頑皮可愛的小抱抱，它揮著小手，蹦蹦跳跳地向我走來……今天我們幾個班委設計板報時，我們把許多個小抱抱手拉手地貼在板報的正中間。科學老師問我們為什麼要這樣設計，我們異口同聲地回答：「那是愛心的傳遞呀！」
2010．9.26 天氣晴
昨天，是我最快樂的一天，因為我收到了佟軍勇叔叔寄來的愛心包裹，愛心包裹里裝載著濃濃的愛，它點亮了我們貧困地區孩子心中的希望……我一定好好學習，等長大了回報好心人！
2010.9.26 天氣晴
小小包裹的到來，使我的學習生活變得更加豐富多彩了。美術課上，我用五彩斑斕的蠟筆畫出了美麗的天空和小鳥。手工課上，我用散發著芳香的橡皮泥捏出了各種各樣的小泥人……那芳香一直飄進了我的心裡。
2010.9.27 陰轉晴
這幾天我一直激動著，因為愛心包裹的到來改變了我。原來我一直覺得家裡那麼窮，學習好又有什麼用，考上了好學校家裡也供不起我。可現在我不那麼想了，我正在努力學習，因為我深深地感受到了我身邊有愛，我不再無助，愛使我有了戰勝困難的勇氣與力量……」
2010.10.8 天氣晴
時光荏苒，開學已有一個月了。我慨嘆著時光的易逝，同時又欣慰於孩子們這一個月以來的成長與進步。自從愛心包裹到來，我發現孩子們變了，學習勁頭更足了，班裡的好人好事更多了。一幅幅溫馨的畫面展現在我的眼前：操場上，一個小孩子跌倒了，班裡的好幾個孩子同時伸出了手。食堂里，李猛在幫著小孩子打飯、刷飯盒。走廊里，幾名男生爭著搶著背扭傷了腳的李志遠去衛生間。教室中，王婷、李偉正耐心細致地為王雪補習功課……
2010.10.18 天氣晴
愛是一個永恆的話題，愛是一個閃光的字眼。愛是陽光、愛是雨露：愛是責任、愛是期待。愛心包裹的到來意義重大，它也許會改變孩子們的一生……
⑤ 我第一次當小老師日記，300字
每次當我看見老師在講台上那神氣的樣子，便羨慕極了，總覺得他們像魔術師，能讓一個什麼都不懂的學生變得聰明起來，學會很多的知識。所以，我一直夢想著當一回老師，體驗一番當老師的樂趣。
這不，機會終於來了。我的表弟讀一年級了，住在我家，他的發音與說話都不是很標准，好學的他請我來教他，我當然很爽快的答應了。這樣一來，可以讓我嘗嘗當老師的神氣；二來嘛，表弟平常都愛和我唱反調，這回，嘻嘻……
晚上，教學開始了，爸媽都做各的事情去了，家中只剩下我們兩個了。我手拿「教鞭」，指著書上的「松鼠」二字，一本正經地說道：「表弟同學，請讀這個詞」。表弟聽了，看著書上的拼音小心翼翼的讀著，我以為表弟會讀對，結果他卻讀成了「松樹」。我板著臉，嚴肅的說：「不對！看我怎麼讀，注意我的口型啊，同學！『songshu』是第三聲，松鼠」。這下，表弟終於會了，我學著老師的樣子表揚了表弟一下。我決定趁熱打鐵，又指著好多個字讓他讀，沒想到他都會了，令我刮目相看，我鬆了一口氣。
可是更難的還在後面啊。當我教到「池」這個字時，表弟卻失了之前的威風，一直把「池」讀成「值」，屢教不改。現在我總算明白了老師在教學過程中，學生怎麼都聽不進去的那種無奈了。我好好的反思了自己：是表弟口音的問題？還是我沒有教好他正確的口型呢？於是，我開始了嘗試。
我又教了他幾個字，但是他都讀出來了，我開始以為表弟在耍我，我說：「表弟同學不可以騙老師哦」。聽了我的這番話，表弟暗自一笑。我又讓他讀「池」可他還是一竅不通，我開始注意他的口型，我讓他再讀了一遍，這下我終於明白了其中的奧妙，我改正了他的口型，教他舌頭要怎麼做，這下他終於明白了！
當老師可真不容易啊！要教一個班那麼多個學生，還要幫學生改作業，為全班學生操勞，可真夠累的。第一次當小老師的我，明白了老師的辛苦，我一定會認真學習，用最好的成績來報答老師的！
⑥ 記事關於老師的小短文
1、奧運在我心中
光陰似箭，日月如梭，轉眼已是2008年了。奧運會的聖火在它的故鄉熄滅，又將在神秘的東方燃起，這又是一次四年的期盼，人類歷史上的一次飛躍。從奧林匹克到萬里長城，從浪漫的雅典到神奇的北京，一切盡在不言之中。
2004年，炎黃子孫的奧運健兒踏上了雅典之旅，拋頭顱撒熱血為我國爭奪了32枚來之不易的金牌，一晃眼就是四年，在這四年時間里我們一定有所進步，有所收獲，我們的奧運健兒們經過不懈地努力一定也能不負眾望，再次為我國爭光！
瞧！我們的亞洲風暴——劉翔正用風馳電掣般的速度奔跑著，跨越了一切障礙，直沖終點獲得了第一，這也象徵著我們亞洲沖出了世界，沖向了未來。再看那兒，張怡寧用嫻熟的球技為國又添一枚金牌。再來看個高難度的，郭晶晶優美的跳水姿態奪得裁判的贊賞，就這樣一枚金牌又成了我們中國的囊中之物了。還有許許多多的奧運健兒都施展了自己的看家本領為自己的祖國勇奪了一枚枚金燦燦的金牌，另外銀牌和銅牌也是紛紛落入我們的口袋，不用說了我們中國最後的總分肯定能夠一馬當先，遠遠不再被美國甩在尾後，成為世界冠軍。
人們歡呼雀躍，都為北京奧運會運動員取得的豐功偉績贊嘆道：「我們中國不再是東亞病夫，我們已經沖出了亞洲，沖出了世界，沖向更加美好的明天！」隨著大家的陣陣喝彩聲，北京奧運畫上了一個完美的句號，我相信，不過，我堅信在2012年的倫敦奧運會上我們中國人的腳步能走在世界的頂峰，我們中國人的身影能出現在世界各地！
2、真心英雄
把握生命里的每一分鍾，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……」這是著名歌手周華健的《真心英雄》，每當聽到這首歌，我都會熱情澎湃、浮想聯翩，覺著這首歌蘊含著極其深刻的含義。
5??12地震已經過去了，可是由於地震帶來的災難卻還在不斷加大。斷垣殘壁的房屋面目全非，失去父母的孤兒及失去兒女的老人，為了挽救生命不得不截肢的堅強生命，加上地震帶來的唐家山堰塞湖的險情，還有什麼比這更殘酷，比這更觸目驚心？
由於政府的高度重視，在第一時間里，我們的部隊官兵趕到了救人的最前線。而災區以外的人群，上上下下都行動起來。每個人以自己的方式為災區人民做著力所能及的事。
當我看到：位於震中的汶川武警大隊官兵在通訊完全中斷的情況下，昨天用電台發出消息，官兵全部自救成功，無一人傷亡，現正在震中全力救人。
當我看到：就在搶救到最關鍵的時候，因為餘震不斷和機吊操作，教學樓隨時可能坍塌，再進入廢墟救援十分危險，幾乎等於送死。然而剛從廢墟中出來的戰士大叫又發現了孩子。幾個戰士聽見了轉頭又要往裡鑽，這時餘震又來了，一塊巨大的混凝土眼看就要往下坍，那幾個往裡鑽的戰士馬上被其他戰士死死拖住。一個剛從廢墟中救出一個孩子的年輕戰士跪了下來，哭著對拖他的人說：「你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個吧！我還能再救一個！」
看到這些，我不禁流淚了，為這些可愛的解放軍，為這些真心英雄。
災難面前，人，是渺小的。孱弱的肉體抵不住萬斤的鋼筋水泥。無數生命在這場震災中罹難了。生命無常。
困境面前，人，是強大的。無數人在為廢墟下那些素不相識的生命忘我地努力著。大愛無疆。
在這樣的災難面前，讓我再一次感動於中華民族的精、氣、神；讓我再一次為我們的人民子弟兵而驕傲；也讓我明白生死邊緣，誰才是真的英雄。
我們再次唱起這首《真心英雄》，在歌聲中歌頌更多的真心英雄吧！「把握生命里的每一分鍾，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎麼見彩虹……」
做一個真正的真心英雄,知道只有努力,才能成功,只有付出真心,就會有收獲。我懂得了真心英雄的含義。3、爸爸，我想對您說
雖然這幾年來，我一直口口聲聲地說媽媽好，其實，在我的內心深處，爸爸和媽媽的位置都是一樣重要的。
爸爸，雖然你在成都華陽工作，我和媽媽只有在每周星期五才能見到您，但您卻每天中午和晚上都給我和媽媽打電話，每次打電話都回問：媽媽今天上班累不累？天下雨我們都帶雨傘了沒有？我的學習怎麼樣了？是上升了還是下降了？……
爸爸，最讓我感動的是，每次我們一家人出去逛街過馬路時，您都會一手拉著我，一手拉著媽媽，總是處處擔心我們的安全，您把我和媽媽都當成了小孩子看待。
爸爸，在學習方面，你給了我無微不至的關心，當我遇到難題時，您都會認真地幫我解答、耐心地給我解釋，尤其是我英語方面學的不夠好，您就特意給我報了英語班。
爸爸，您最大的優點就是性格開朗、詼諧幽默，家人每次聚會，只要有您參加，一定會笑聲不斷，從我能記事起，我感覺我們家裡始終充滿了快樂和諧的氣氛。爸爸，您還有一點值得我驕傲的地方，就是您的知識豐富廣泛，喜歡看各類書籍，我和媽媽遇到什麼不懂的事情就會向您請教，怪不得媽媽老在同事面前稱您為她生活中的良師益友。爸爸，您對工作態度認真、熱情執著，這些都是我今後學習的榜樣。
爸爸，您的優點還有很多很多，我一時無法全部羅列出來，總之，您就是這樣一個默默無聞地為我和媽媽奉獻的人。
爸爸，雖然您的優點很多，但是也有一樣缺點，那就是您生氣時說話很大聲而且眉毛會形成八字形，這樣很容易嚇到人。記得有一次，我把家裡的花瓶打碎了，您十分生氣，您雖然沒有打我，可是卻大聲訓斥我，我被您的訓斥和您的樣子嚇哭了。
爸爸，我想對您說的話還有很多很多，千言萬語都無法表達我對你的愛！總之一句話：「爸爸，我愛你！希望你以後能像媽媽一樣溫柔一些！」
爸爸，您知道嗎？這是一個11歲女兒對您的殷切期盼！
4、獨自放學回家
我們家只生了我這么一個寶貝女兒，所以呀，正像俗話說的一樣，含在口裡怕化了，捧在手裡怕飛了。我都快9歲了，爸爸媽媽每天還要到學校來接我回家。
今天下午放學以後，我立刻沖出教室，像小鳥一樣「飛」到校門口，准備告訴來接我的爸爸媽媽一個喜訊：我的數學考試得了一百分。只見爸爸媽媽照例站在校門口，見我跑了出來，一個給我拿書包，一個給我擦汗。只聽背後傳來一聲「嘻嘻」的笑聲，原來是班上的「調皮鬼」，他對周圍的同學說：「哈哈，大家快來看呀，耿一丹放學還不會回家，還要爸爸媽媽幫她背書包，真可稱得上是『千金小姐』了。」這句話讓我臉紅到脖子根，剛才考了一百分的喜悅一下子全沒了。在回家路上，我硬要媽媽以後不要來接我了，讓我自己回家。媽媽被我纏得沒辦法，只好答應了。
第二天下午放學時，不巧天下了雨，幸虧我帶了傘，才沒被大雨淋成「落湯雞」。可是到了學校門口，撐傘卻成了件麻煩事了，因為平時都是爸爸媽媽從我手裡接過傘，幫我撐開。如今爸爸媽媽不在身邊，我應該自己解決問題，但我使出了全身的解數還是撐不開傘，真把我急壞了！正在這時，又聽見班上的「調皮鬼」在後面嚷嚷：「喂，大家來看看呀，『千金小姐』的爸爸媽媽不在身邊，『千金小姐』傘都撐不開了！」接著又是一陣鬨笑聲。我想，我才不是什麼『千金小姐』呢，我應該是個自理能力強的小學生！於是，我使出了我的最後一招，把傘尖頂在校門的欄桿上，使勁用手向上一推。哈，這招還真靈，竟把傘給撐開了。我高興地撐著傘，加入了放學的隊伍。天上散落下來千千萬萬滴如同珍珠般的雨點，落在了人們五顏六色的花傘上。我走在路上，心情格外舒暢，大概是因為這是我第一次自己獨自走在回家的路上吧！
不一會兒車站就到了，我上了公共汽車，可是我不知道到金泉路要多少錢，售票員阿姨熱心地告訴我到金泉路要一元錢，我於是買了票。
下了車，雨停了，一座「七彩橋」從空中架起，太陽公公又露出了笑臉。我邁著輕快的步伐向家走去
⑦ 生活中的老師 作文
在你的生活中,有許許多多的事、物、人出現在你的身邊,有好的,有壞的；有悲的,有喜的；有怒的,有哀的?而在我的記憶里,生活中的點點滴滴,都如一顆顆流星劃過我的腦海,又如春風拂去我的煩惱,又像老師教我成長、進步.是啊,生活即老師.
「驕傲自滿」,一聽到這個詞,我都會感到無比的慚愧.也因為這個詞,我也懂得了「虛心使人進步,驕傲使人落後」的真正意思.
那是學期末期末考試的前夜,老師在課上囑咐我們,回家一定要好好讀書,好好復習,認真看每一個概念、段落,以及重要的詞、句,再把課上的筆記、老師講的重點看看.我在下面偷笑,心想：學得扎實的人,只要在課上認真聽講就好,復習什麼的根本不用,好!就這么定了!今天不復習了!放學以後,我悠閑的走在回家的路上,想著怎樣回家玩電腦,怎樣吃,怎樣喝,不管時間的流逝.晚上,老爸老媽問我,馬上就考試了,怎麼還不復習?要認真讀書,作業做完了沒?我信誓旦旦的保證說復習完了,而且作業也做完了.明天肯定能考個好成績.他們見我這樣自信,笑著說：你哪次不是這樣說的啊?見他們不再追究,我鬆了一口氣,繼續玩電腦.
第二天,我自信滿滿的走進了考場,卻無比沮喪走了出.原來,當我接過試卷,准備答題的時候,我徹底傻眼了.上面全是老師講過的內容,而且也復習過,可就是怎麼也想不起來答案,這可急得我抓耳撓腮.老師見我東張西望,還以為我在作弊嘞!終於想出來了,我奮筆疾書,把我落下的時間全趕了上來.時間到,卷子收了上去.我跟同學對了對答案,發現錯了好多,心裡不禁沮喪至極.
終於,卷子發下來了.有一瞬間,我不敢抬頭.上面布滿了大大小小的、紅艷的錯號.那錯號如一根根銀針扎在我的心上,又像一塊石頭壓在我的胸口上,讓我喘不過氣來.那一次,我後悔了,後悔沒有復習,後悔沒有認真.「驕傲自滿」,這個詞就這樣從我的字典中消除了.
這是一個教訓,一個永遠磨滅不掉的教訓.
生活就像老師,讓我們意識到錯誤,並且改正,重新開始.生活就像一本網路全書,裡面有千千萬萬個錯誤的解釋.這個老師,還在等你去發現!
⑧ 小學生活老師每天寫日記怎樣寫
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素
材；有助於培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。生活日記。生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須
注意以下幾個問題：（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現在
我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個「寶藏」，就會有源源而來、
取之不盡的真實材料。（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學
寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而後給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家
看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛鬍子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要
選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。（4）可
以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要准確，能准確表
達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生
活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可
以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：（1）
觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種「奧秘」……只有目的明確，觀察才有方向，才有重
點。就是觀察同一對象，由於目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部
分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。（3）觀察要持之以恆。觀察事物難於一次完
成，需要反復進行。這就要同學們有恆心。（4）觀察日記的語言要准確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要准確，不能用「大概、差不多」這類
似是而非的詞語。隨感日記。這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，
有時整篇日記都是寫自己的感受。日記的寫作方法1、仔細觀察自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細
地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎麼來的②它的外表是什麼樣的③這個玩具怎麼玩④平時總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它，為什麼。
這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到
的、想到的以及自己所做的。2、從生活中尋找日記素材生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不
外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定
會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。
3、剪貼將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵
票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣。4、寫興趣和愛好每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、
跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅遊、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。5、摘錄如果覺得實在沒什麼可記的，就
把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今後寫作文而用。6、寫心得把自己對生活的思考、對事
物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之後，還可以寫寫讀書心得。總之，要想寫好日記，就得做生活
中的有心人。要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恆。希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記，既積累生活，提高觀
察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」快快拿起你們的生花妙筆吧!注意事項寫日記，即便
是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日
常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣。給我一份信任，還您一
個奇跡！按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了「周記」。很多同學覺得寫日記特別地
難，不知道該寫什麼，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
（1）重點要寫「感」。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事後，自己的感想。因此重點應該放在「感」字上。至於書本內
容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。（2）寫「感」要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實
際，才能寫出真情實感。（3）寫「感」要實事求是。有的同學寫「感」，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替「感」，而且還脫離實際，任意拔高要求。人
家看了很別扭，顯得不真實。其實「感」不在高，而在「真」。有什麼想法，就寫什麼感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。於提高思想
品德修養，激勵自己不斷進步；有助於鍛煉意志，培養恆心。
⑨ 生活中我尊敬老師的一個小故事
打開回盪在腦海中的記憶，點點回憶的明月，懸掛在心的夜空。於是，往日里的點點滴滴滑過心頭
她，是我的啟蒙老師，也是我小學的班主任。那時，她年齡不大，皮膚白凈，總是扎一馬尾辮，她樸素無華，從不講究外表，亭亭玉立。在我的記憶中，她那甜美的笑容里充滿了對我們的關懷。
風趣幽默，會以柔克剛：
那時候，我們班裡的「調皮大王」樓昭搗蛋那是一比一的強啊！這不換了個新老師，樓昭就更加活躍了，准備給老師來一個「下馬威」。當老師在講課時，走到了樓昭身邊，他就故意的把墨水一搗。「砰——」一聲，當場就把我們嚇傻了。老師一襲白裙就這樣毀在了樓昭的手中，樓昭不僅如此，他還故裝歉意地說對不起。不過，老師好像並不在意，還笑著說：「樓昭呀，你怎麼搞的嘛！早知道今天你會弄翻墨水，為什麼不早通知我穿黑衣服來呢？」同學聽了鬨堂大笑，尷尬的局面頓時解除了。更神奇的事，樓昭從此以後竟然變乖了。老師這一招可謂以柔克剛。
擁有一雙「順風耳」：
每一節課，教室都格外安靜。有一天，陳老師正在黑板上寫古詩。忽然，陳老師停了下來，拉著一張面目陰沉的臉，這時，樓昭正在和黃莉說著下課後要去干什麼，卻不知道老師早以知道是他們在講話了，還以為自己很厲害呢！「樓昭！黃莉！你們在干什麼！下課後到我辦公室來！別以為我在這里寫字，就不知道是你們在講話了。」他們早被老師的「順風耳」嚇傻了。你說陳老師的這一招厲害不？要六一了，我們都在緊張的排練。在我們的隊伍中有一人——黃莉。她卻一點兒也不認真：一下子，玩撲克。一下子，不告而別，還得我們在瞎擔心。一下子，還說我們啰嗦……我們本來是想把黃莉去掉，不想她拖累我們整隻隊伍。也不知道怎麼回事，老師就如同擁有一雙「順風耳」聽聞十萬八千里，一下子就知道了，並語重心長的對我們說：「班級就是拳頭，你們就是手指，少了你們任何一個，都不能發揮巨大的能量。我希望你們可以團結，不過黃莉你也應該爭氣啊！」老師的一番話，我們恍然大悟。老師的「順風耳」可真是靈啊！
老師安裝了「千里眼」：
「鈴鈴……」上課了，大家陸續回到教室。「鑫哥？你的作業完成沒？」「早就OK了。」「那你借我可以嗎？」「當然！」「樓澤鑫，你在干什麼？」大家環顧四周，也沒看見老師啊。哦，原來老師還在門1米外呢！
啊！老師，您是眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，老師您把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的愛給了我……老師，您知道給予而不想收取，我怎能不向您表達由衷的敬意呢？
教誨如春風，師恩似海深。老師我愛您！
⑩ 生活教師要做些什麼
生活老師是管理住校學生的生活，看護住校生的安全，及時了解學生的情緒，幫助學生減輕學習壓力，督促他們完成作業，早上喊同學們及時起床以及檢查宿舍衛生。
一般情況下生活老師不承擔教學任務，但乾的事情都是很瑣碎的。
(10)教師生活小記擴展閱讀：
職責
配合班主任
1）在班主任的指導下工作，樹立育人思想，提高育人水平，創造性的做好本職工作。
2）每周將學生生活表現書面反饋給班主任。
3）認真搞好德育考核，寫好生活檔案。
三餐兩點
1）生活老師必須盡快摸清本班學生的食量，提前到食堂，提醒食堂師傅適量打飯、打菜，減少浪費。
2）學生來後，嚴格要求學生按固定位置坐好，維持本班就餐秩序，督促文明就餐。
3）觀察學生進餐情況，主動咨詢學生是否夠吃，教育學生不挑食，不偏食，養成愛惜糧食，不浪費的良好進餐習慣。
4）教育學生，按時進就餐，吃飽吃好，不耽誤上課時間，生活老師必須在本班學生全部吃完後方能離開食堂，小學生整隊離開食堂。
5）對身體不適的學生，生活老師與食堂聯系飲食。關注學生的健康狀況，並及時對生病的學生有正確的安排（如送醫院，同時通知家長）
寢室內務
1）檢查、督促本班學生按時起床，督促洗漱，並做好記錄。
2）檢查本班各個寢室的水龍頭，電燈，空調和門是否關好，未關的要及時關掉，並提醒督促學生養成「四關」習慣。
3）檢查本班各個學生的床鋪是否已整理好。未整理的，一定要督促並教會學生自己疊被子、整理床鋪。每個寢室枕頭朝門方向放好，被子朝窗戶方向放好，室容整潔。
4）檢查、督促學生，東西要放在一定的地方，養成良好的生活習慣。
①洗臉毛巾對折搭在上面的橫桿上，洗腳毛巾對折搭在下面的橫桿上。
②臉盆、腳盆重疊放在方格中間，洗口杯、牙刷放在方格左邊，肥皂盒放在方格右邊。
③鞋子，拖鞋整齊地擺放在下方格。
④衣服疊好放在櫃子里，書本、手錶、錢包等放在抽屜里，不許放在床上。
⑤洗過的衣服晾在曬衣桿上。
⑥熱水瓶整齊地放在不易碰到的地方，掃帚，廢物等放在靠衛生間的一角，叉棍放在放毛巾的一角。
5）督促寢室長在每個寢室貼一張作息表及清潔值日表。
6）檢查每天寢室的衛生情況，並督促學生將清掃寢室的垃圾倒在走廊上的垃圾桶里。
午休及就寢
1）午休、晚就寢開始，生活老師必須准時到崗，清點自己負責寢室的學生是否到齊，如差學生應及時向相關人員匯報或立即找回寢室。
2）檢查、督促學生按時上床休息，晚就寢到時拉閘熄燈睡覺。
3）就寢後應馬上安靜入睡，不準打鬧、講話、唱歌、打牌、下棋、看小說、雜志等，晚就寢熄燈後不允許學生私自推閘開燈。中午1：00，晚上10：10（初三10：40）必須絕對安靜。
4）天熱時檢查空調的使用情況，注意安全，及時發現問題，消除隱患。
5）天冷時應檢查學生是否蓋好被子，不讓學生著涼。
6）就寢後生活老師應到自己負責各寢室，直到安靜入睡方能回寢室，對不遵守作息時間和學校紀律的學生，生活老師必須及時制止，教育幫助以保持一個安靜環境，絕對保證學生有9個半小時的睡眠時間（含中午1小時），使其有充沛精力完成學習任務等等！