班主任招式
幼兒園班主任老師應具備有些適應於嬰兒教育的技能，紅曉嬰兒的教育的技能，以及講故事的技能和孩子們能記住的記得。
2. 班級管理研究與班主任專業成長課題中屬於班級紀律言語管教十招式的是
即管理員就以班主任專業親情壯闊得中屬於班級，記得演繹管教時都是的事，所以這個管理員就以班主任專業成長褲里，多數一般就記得攆女女管教十多歲的事說就說一些這個觀點的，你班主任挺懂哥的，股東記得的演繹這個管教石頭似的，過段時間來管這個。
3. 班主任工作最基本的技能有哪些謝謝啦
其實我也不知道答案是什麼，但是我只想說一下我的高三班主任，這是我所有的班主任中唯一一個沒有被班裡同學咬文嚼字的，並且班裡成績相當牛的老師。
他是一個叫我們物理的老師，大學畢業沒有幾年，我們之間可以說沒有代溝，所以交往起來會相對容易一些。
另外就是他對我們的態度讓我感覺，他是在和自己的朋友、兄弟姐妹交往，沒有老師的架子，我們也願意和他交往。
平時的時候他就是一個普通老師，和學生談事情，做工作，交流學習等僅僅以老師的身份，不會是班主任的架子。
每次開班會他都是和班裡的幾個班委商量一下。詢問一下最近一周或兩周班裡的情況，然後決定開展什麼主題的班會。
另外就是他經常和我們的任課老師溝通交流，了解在各個課程上同學們的表現。
對於同學的錯誤之類的，不是過分的苛刻，但也不是一味的縱容，小錯或者無心之錯他就是思想工作一下，然後稍微象徵性的懲罰一下；對於大錯違紀當然不能輕易饒恕，但是不能因此苛刻懲罰。
還有什麼啊，一時間想不起來了，不過我們經常看到的是他的笑臉，（當然不是一直笑容滿面，他也是人也有煩心事，他只是盡量使自己笑臉相迎）
最重要的是把自己也當成一個學生，和我們一樣但又有不同的學生。
4. 班主任技能：班主任如何上好開學的第一節課
每個老師上課都應該有自己的風格與模式。尤其是班主任開學的第一節課，可以先做內自我容介紹，再次介紹本學科的學習方法，注意麵帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。
5. 班主任應該具備哪些技能
一、良好的學科教學能力。
學科教學能力，是一名老師的基本能力，是老師取得學生信任的基礎。班主任首先要在教學上是一把好手，課堂教學有激情，富於感染力，語言流暢規范，掌握課程標准，課堂教學組織有條不紊，板書工整，能夠熟練使用現代教育技術，對學生關注到位，學生學習質量不斷提高。
二、班級管理能力。
一個班級就是一個小社會，管理班級需要一些方法。班級管理包括三個方面，一是班級制度管理。制度管理是促進學生形成良好行為規范的重要途徑，也是建設良好班風的一個環節。二是學生自我管理。班級的所有事務，都要由學生來自行管理。要人人有事做，事事有人管。三是學生日常評價。班主任要公平公正的評價學生，也要組織學生進行自我評價。
三、要注重言傳身教。
班主任的言談舉止都是教育行為。學生在成長過程中，除了父母外，影響最大的莫過於班主任。班主任的工作態度、思維方式、為人處事表現，無不對學生產生巨大影響。所以班主任要語言文明，要舉止得體，要熱愛工作，要關心學生。很難想像，一個語言粗俗的老師、一個動輒發怒的老師、一個偏心的老師、一個上課不認真的老師，怎麼能讓學生信服。所以說，老師其身正，不令則行。學生就是在對老師的無意模仿中長大的，老師的示範作用，十分重要。
四、一定的心理咨詢能力。
學生成長過程中的困惑會經常出現，特別是學生青春期時，反應會更劇烈，有的是認識上的偏差，有的是心理上的糾結，有各式各樣的想不開或想不通。班主任應該掌握一定的心理學知識，能夠解決學生的心理問題。要善於觀察，善於傾聽。要耐心細致，真誠關心。
五、班級文化建設能力。
班主任要主導班級文化的建設，要調動學生的積極性，共同制定班級發展目標、班風、學風、班歌、班徽等。要讓班級的布置有特色，具有文化氣息、藝術風采、高雅格調。
六、建設具有班級特色的校本課和社團能力。
班主任要充分了解學生的需求，在校本課的開發上，要創造條件，盡可能達成學生心願。要結合學校資源，發揮家長的作用，在校本課時間里，培養挖掘學生各方面興趣特長。同時，班主任要調動學生，組織社團活動，文學社、舞蹈隊、小樂隊等，讓班級文化生活豐富多彩。
七、活動策劃能力。
每當學校舉行大型活動時，班級都要積極參加，而且要突出自己班級的創意和特色，這就需要老師發揮學生聰明才智，搞好策劃組織。班主任要有意識地使每一次活動，都要突出創意、特色，要讓學生提高策劃組織
6. 班主任基本技能有哪些
一、具備高尚的師德
⑴對待學生熱愛學生。做學生的知心朋友；真誠坦率內，把一切教給學生；理解容寬容，做學生的良師益友；公正平等，應一視同仁；關心尊重，既教書又育人。
⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責任心，對班級負責，對學生負責；有耐心。
二、具備完善開放的專業素養
1）要具有駕輕就熟的教育教學能力。教學水平；2）機制靈敏的教育應變能力；3）靈活的交往協調能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術的語言表達能力；7）勤於反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調適能力
7. 班主任九項技能訓練的介紹
《班主任九項技能訓練》使師范生在校期間就能掌握班主任工作的基本理論和基本技能，初步具備熱愛學生、熱愛班主任工作的心理品質，使他們一踏上工作崗位就能立即進入班主任角色，開展課題研究，取得一些突破性研究成果。
