班主任能手

❶ 一個成績中上的好學生想幫老師管理，為老師做事能怎樣變成女班主任老師的管理能手

記住一點，不要太把自己當回事，這樣會讓同學反感。做事時，不要認為你比別人高一等；你要知道你面對的是同齡人，他們才不會怕同齡人。

❷ 我們的班主任李老師被評為省級教學能手。這句話中同指一個事物，起同一種作用的兩個詞是（ ）和（ ）

班主任和省級教學能手！

❸ 班主任工作經驗總結怎麼寫

班主任工作經驗總結

各位領導、各位老師：

大家好！學校領導要我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的老師都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧！
自從當教師以來，我快要與低年級的學生幸福的度過7個春秋了，幾年的教學經驗使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下幾方面下功夫。
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生鄒成彬，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！
班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，並為之送來了葯片，常說「受滴水之恩，當湧泉相報」，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生王月堃發高燒，看了病後要吃葯。我就把沖劑沖好，給她喂葯，噓寒問暖。這一點小事，學生始終記在心裡，她每次都很熱情地向我問好，並時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。低年級的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時提醒他們，有時還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不願讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細心扶持 ，鼓勵學生。
低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。
剛入學的孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照著做，記在心，並且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的萬中宏，由於他已經讀過一年級，對於許多知識都已經掌握，在他來說現在的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。於是我更深地去了解他，了解他的個性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。並讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水、幫助學習差的同學……並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
三、耐心培養，提高能力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級後，我特別重視班幹部的隊伍建設。
選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理有個數。特別是一年級什麼都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責。考察一段時間後，再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。，顧昕月，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請她出任班長。潘琦，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。姚丹怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強的沈天成出任體育委員。
當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。如負責紀律委員蔣芸芸，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她：「你有沒有教育管理這些同學呢？」她都是搖頭，因為她有時也帶頭違反紀律了。我並沒有指責她，而是反復向她講述作為班幹部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同學才會服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
「春雨潤物細無聲」，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜復雜的情況要審時度勢，做好耐心細致的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。

❹ 班主任小妙招 金點子

萬事開頭難，先做好第一步是最重要的。把握機遇.好的開始是成功的一半

當班主任好比開火車，起初技能盡管生疏，但如果能走上正軌，後面的路將會通暢無阻。但怎樣才能開一個好頭？那就要把握住開學的第一次家長會、第一次新生見面和第一個月了。

1. 第一次家長會

關於與家長的溝通，後面會專門談。在這里，先談談第一次家長會應該做的事。第一次教師與家長見面，比按學校工作安排講新生注意事項更重要的，是你自己實力的展現。要知道，家長將自己的心肝寶貝交給你，不是心甘情願的，而是服從學校安排。尤其在一些大城市，家長的話語權越來越重要，他們甚至能決定一個老師的去留。所以，與其說他們是來聽你的訓導，不如說是來考察你的。如此一來，這場家長會，你就需要站在一個教師的高度，自信地展現自己，讓家長從第一眼就開始信服你。

那麼，家長會到底要做什麼？

首先，可以簡單介紹自己的一些經歷，但要把握好尺度，不必和盤托出，但要有亮眼的成績，讓家長覺得你可以勝任。至於自己的短處，就沒必要謙虛表明了。

其次，基本的東西不能丟。關於新生入學應該要注意的要求，具體有什麼，老教師那裡一定有經驗，可以向他們請教。但切忌一味的照搬照抄，一定要有自己的思考，同時完善每一處細節，盡可能讓自己的ppt精美呈現，家長賞心悅目，自然也會贊賞你的能力。

再次，要有自己的原則。當班主任，原則很重要。無論是與學生、家長還是與同事，處事一定要有原則。第一次見面，不必旗幟鮮明亮底牌，但是需要讓家長明白你的處事風格，以及班級管理中需要大家諒解的，比如一些敏感話題：換座位、特殊照顧，可以將「丑話」說在前：理解每一位家長對孩子的愛，但作為班主任，會公正地對待每一位孩子，一切調整將從班級管理角度出發，希望家長不要干預並給於充分的信任與支持。

最後，不打無准備的戰。無論是自己的妝容、還是教室裝扮，都需要提前花心思，不過度，但要讓人看出你的用心。當天發言的稿子，最好能提前寫出來熟悉，不要依賴幻燈片。

2．第一次新生見面

不要以為面對的是一群小屁孩，就可以放心地為所欲為。如果你這樣想，這群懵懂無知的小屁孩會讓你徹底崩潰！所以，一定一定要做准備。可是，做什麼准備？做准備前，要用他們的思維思考問題：一切對他們來說都是新（懵逼）的。不要想當然地認為見個面發個書就完事。糾正了思想上的誤區，接下來就是實打實的准備工作了。

首先，要問清楚當天的時間和內容安排，由於是班主任，需要和搭班的科

❺ 新時期怎樣做好班主任

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任必須具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的班級組織管理能力。因為班主任是學校班級工作的領導者、教育者和組織者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷於本職工作，與時俱進，適應新要求，以人為本，講究工作藝術，走進學生心靈，不斷創新，把深入實踐科學發展觀貫穿於班級管理的每時每刻。
一、通過開展形式多樣的班級活動，加強學生的思想道德教育
現代教育的目的就是使學生德才兼備。國務院、國家教委相繼頒布了《中共中央關於進一步加強學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》等綱領性文件，對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深入，倡導的是學生觀，學生是發展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意識的人。面對新時期中學生思想道德發展的新要求，班主任要把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓，要全身心走進學生心靈深處，深入到學生個性心理層面，常抓不懈。學生的道德修養水平直接影響著他們各方面綜合素質的提升。因此，進一步加強學生的思想道德建設是學校教育中的重中之重。
作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動，通過各種造勢途徑，正確引導班級輿論，不斷加強學生的思想道德教育，讓學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣，可以充分利用國旗下講話、班會課、教學活動、文體活動、師生家長會、學校運動會等多種開放性的互動形式，結合班級實際加強學生道德教育。活動的開展應針對學生的特點，通過精心組織安排和設計。如開展主題班會「怎樣邁好中學第一步」，「怎樣做一名合格的中學生」，「誠信從我做起」，「怎樣講孝道」，「爸爸、媽媽，我想對你說」，「我的理想」，「三生教育」，「做一個有道德的人」等等。通過各種活動的開展，加強學生的參與意識和主人公意識，使得他們能當家作主，使他們的人格得到尊重。
另外，通過樹立學生典型，建立德育檔案，紀錄學生在校的思想道德的表現，並給出教師寄語，提出希望，不斷加強學生自身行為規范的修養，愚德育於教學、班級活動與管理之中，從正面引導學生積極向上，健康成長，增強班級的凝聚力。
二、以高尚的班主任人格魅力增強班級凝聚力
在班級管理工作中，班主任與學生接觸最密切，是學生生活的指導者和道德規范的引導者，是學生的「心靈導師」，是學生健康成長過程中的引路人，更是學生的模範。「學高為師，身正為范」，班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化。「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」作為班主任，要嚴守職業道德，忠於職守，行勝於言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，要達到「於無聲處勝有聲」的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規管理工作，一心一意謀發展，把班級管理滲透到教育教學的每個環節，引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。「以愛潤其心，以言導其行」，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級凝聚力。
三、相信學生，尊重學生，注重個體差異
關愛每一位學生，是教師更是每一位班主任的天職。愛學生，首先必須尊重學生。古人韓愈說過「弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已！」尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，以人為本，把學生看作是一個平等的對象來看待。要使班級有較強的凝聚力，班主任要注重個體差異，要極度關心學生，相信學生，尊重學生，突出學生的主體地位。
無論是大班還是小班，班主任面對的是各種不同層次的學生，而問題學生的管理往往是班級管理的一個重點。不能把問題學生轉化過來，那是不稱職的班主任。作為班主任，可以採取「看」和「管」兩種辦法，對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評，做好個別教育。「看」，即學生在校期間要隨時看，經常巡查，嚴加督促。然後利用課堂或課余時間進行「管」，從小事做起，從點滴做起，堅持「以愛動其心，以嚴導其行」，做好問題學生的思想轉化工作，使學生無時無刻不在感受到班主任在學習上的關心與愛護。感情上的親近，要求上的嚴格，方法上的靈活，行動上的表率，就會讓學生覺得這個集體有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
在班級管理中，班主任要注重「三個進行」：一是對後進生進行轉化；二是對中等學生進行優化；三是對優等生進行強化。對後進生的轉化，要經常拿起表揚的武器，哪怕是極小的進步，要隨時發現，隨時表揚。中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，長期以來形成了一種隨大流的思想，既不願冒尖，又不想落後。因此，對中等學生要進行優化，對優等生進行強化。培養他們抗挫折、抗失敗的能力，樹立他們以班級服務為榮的意識，發揮自身特長，為班級建設獻計獻策。尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，就能不斷增強班級的凝聚力和戰鬥力。
四、科學管理，健全班級管理機制
增強班級的凝聚力和戰鬥力，需要科學管理，健全班級管理機制。首先就要培養學生幹部，以干帶群，加強管理。學生是班集體的主人，做好學生幹部的培養，是班主任帶好、管好一個班級的關鍵。注重班幹部的培養，用民主選舉的方式產生班級幹部。實行班委幹部的輪換制度，不斷擴大骨幹隊伍，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。
在班幹部的管理中，要注重集中培訓和個別幫助相結合的原則，經常召開班委會，在實際工作中給他們一些具體的幫助，研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展，在實踐中提高班幹部的組織管理工作的能力，增強干群關系。班幹部選好後，既重視個別指導，又放手工作，從思想上到工作方法上給予指導。班主任要抽出一定的時間對班幹部進行培訓，指導他們記載好每周的班級情況；記錄好工作體會，經驗教訓，不斷豐富和充實好的經驗，使工作不斷上新台階。
其次，努力構建「家庭、學校、社會三結合」的教育網路,營造一個溫馨和諧的班級氛圍，以良好的合力促進人的發展。班主任要根據學生各階段的情況，定期召開別開生面的師生、家長互動的師生、家長座談會，進一步加強學生的學法指導，加強學生的德育教育和心理健康教育，以便取得家長的共同配合。
再次，要建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行家訪或電訪。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，形成齊抓共管的班級管理機制。
五、注重策略，抓好班風、學風建設，創造良好的學習氛圍
一個優秀的班集體必須是團結向上，充滿溫暖，充滿愛意，有極強凝聚力和戰鬥力的集體。一個優秀的班主任一定會全面關心、了解學生，採用有效的教育教學策略，必定會是一個教學能手。管理與教學有機融合，通過科學的嚴格管理，創設寬松、民主、和諧、平等的教育教學氛圍，發展學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性。
教學過程中，班主任要注重指導學生學習策略的培養，即「過好三關」。「三關」就是「課前預習關、課堂學習關和課後先復習後作業關」。通過這三關，鼓勵學生提出問題、分析問題和解決問題，使學生養成良好的學習習慣。教師在課堂上的講解要有的放矢，使學生印象深刻，課堂上記好筆記。以學生為中心，以活動為中心，多採用啟發式、任務式、探究式、討論式等多種「任務型」的教學途徑，啟發學生思考，開發學生的思維能力，由單一傳統的教學方式向自主、探究、合作的教學方式轉化。注重讓學生養成先復習後作業的習慣。心理學研究成果表明，任何一種未經復習的知識都會遺忘。只有通過復習，才能讓學生在學習過程中溫故知新，及時有效地深化課內知識，養成自主學習的良好習慣，形成優良的班風、勤奮的學風。
六、與時俱進，科學發展，努力開創班主任工作的新局面
新時期的教育理念需要班主任與時俱進，科學發展，突出重點，努力開創班主任工作的新局面。
1.質量是班級管理的靈魂和核心競爭力，落實是提升質量的第一要務。班主任要注重建立健全學生的學習成長檔案。通過檔案，認真分析每一個學生存在的問題，分析哪一科弱，弱的原因是什麼，提升學生弱科的措施是什麼等，然後一一抓落實。解決哪些措施需要哪個任課教師去落實，哪些措施需要班主任去落實，哪些措施需要家長配合等。同時，注重勤觀察、勤談話、勤督促。勤觀察每一個學生的表現，通過觀察及時發現問題，並及時進行談話、及時提醒、及時溝通。二要突出教學中心：一是體現在培養優良的班風學風的建設上，給學生營造良好的學習環境；二是體現在學生正確的學習方法的指導上，要讓每一個學生都有一整套適合自己成長進步的正確方法；三是體現在學生良好心態的培養上，加強心理健康教育，充分調動學生的學習積極性，讓學生一步步走向成功。
2.轉變教育觀念，樹立智力與非智力協調發展的素質教育觀。事實證明：就智力抓智力，事倍功半，智力非智力一起抓，才是協調、和諧、高效的教育。全面教育是成功教育的基礎，全面發展是成就未來的前提，全面管理是班級管理走向和諧高效的保證。因此，教育學生要有遠大的理想、有明確的目標、有充沛的精力、有強健的體力、有健康的心理、有堅定的毅力、有勤奮的定力。
3.新課改著眼於學生素質的全面提高。在教育教學工作中，班主任工作要體現「三個突出」：一是突出習慣教育；二是突出心理教育；三是突出責任教育。班主任要根據學生個體差異，注重教育策略，塑造學生的個性，對不同的學生應採用不同的評價標准，不同的場合運用不同的評價方式，以體現教育思想的開放性,從而把學生塑造成有見解、有個性、有骨氣的全面發展的健全人。
隨著新課程標準的實施和教育改革的不斷深入，班主任工作顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。新時期的班主任需要深入貫徹新的教育教學理念，勇於創新，努力實踐科學發展觀，成為師德的表率、育人的模範、教學的專家。在實踐工作中，要與同道共勉，與學生同行，廣泛收集意見，不斷地總結經驗、反思自己的得與失，改進工作，嘗試新的方法，尋找新的突破口，切實抓好班級常規管理，切實加強班級目標，措施落實到位。轉變質量管理方式，向教學要質量，向管理要質量。創教育新環境，育全才為己任，做推進教育教學質量的積極實踐者和促進者。

❻ 濟寧市教學能手評選顯優要素優秀班主任算綜合榮譽嗎

綜合榮譽包括：模範教師、優秀教師單項榮譽包括：業務標兵、優秀班主任、師德標兵等

❼ 濰坊市優秀共產黨員有什麼作用濰坊市先進工作者、優秀教師、優秀班主任、教學能手，那個效用大。

什麼話。你說的作用是功利性的吧？你想整個啥就整個啥？那這些榮譽稱號還有什麼公信力？

❽ 怎樣做一個傳遞正能量的班主任

最近，無論是媒體宣傳還是社會輿論，都有一個詞出現頻率頗高——正能量。因為災難、挫折、危險、頹廢等信息較多，所以人們對正能量就分外敏感。

追根溯源，什麼是正能量？通行的解釋是《正能量》一書的作者，英國人懷斯曼的「一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情」，這正是當下人們普遍缺少卻積極追求的。不論是「最美媽媽」 「最美士兵」，還是「最美司機」「最美教師」，他們都只是平平凡凡的小人物，但是小人物的正能量卻引發了「化學反應」，閃現了人性的光輝，照亮了道德的方向。我們相信：只有擁有正能量，才會擁有真正的力量。

一個人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個人可以不偉大，一個社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量；我們可以批評，也可以挑剔，但不應該悲觀，更不可以絕望。

當我們年復一年逐漸成為老班主任的時候，我們應該重新審視班主任工作，挖掘自身及班級潛在的正能量，消除班主任工作的倦怠感，尋找新的幸福感。

一、積聚正能量，成為快樂的班主任

我們能不能成為快樂的班主任，首先取決於對班主任工作的認識。長期以來，很多人認為班主任總是有填不完的電子表格，接待不完的家長，處理不完的班級事務，沒完沒了的學生談話，聽不完的告狀，把班主任工作總結為一項低技術含量的工作，工作內容毫無樂趣，工作過程毫無條理，工作責任毫無邊際。若干年之後，這些人都會從剛上講台受學生歡迎的、血氣方剛的班主任變成一個麻木遲鈍的、硬生生的執行者，工作程序化，毫無創新，更不可能把每天當做創造日。他們漸漸地要麼使自己變為「孩子王」，再或者是「保姆」，對學生缺乏真情，對班級活動缺乏熱情，對班主任工作缺乏激情。事實上，這些都是負能量的體現。心理學家認為，每個人的心裡都是一座「能量場」，每個人都是正能量和負能量的載體，正能量是指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。反之，負能量能迅速把人的心情拉低，讓人消沉的東西。作為班主任，當我們有一天感到精疲力盡、鬱郁寡歡時，負能量充斥我們的內心，我們就要尋找這項工作的正能量。我們要在不斷地關愛學生中感受愛的力量，學會將手中的攝像機轉位，去拍攝那些快樂的場景。

當學生捧著優異成績的試卷給我們，我們會很快樂；當已經畢業的孩子來探望我們，我們會很快樂；當任課老師告訴我們某某同學開始記筆記了，我們會很快樂；當同事誇獎我們的班級活動很有創意和樂趣，我們會很快樂；當領導贊賞我們的班級事務處理得及時有效，我們會很快樂。

當這些正能量全部聚集起來，相對的，我們的負面情緒自然會消除許多。我們要在班主任工作中學會感知自己的價值，要像畢淑敏一樣認為「我很重要」，不走極端，不要求事事「非贏即輸」，在工作中不斷創新，這樣就會體會到班主任工作的新鮮感、成就感和超越感，重新獲得幸福感。

還記得全國優秀班主任魏書生先生說過：「我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。」

我想我們是幸運的。我們是快樂的班主任，快樂地做著班主任。

二、運用正能量，創建幸福的班集體

班主任和班級的每一個學生共同組成了一個班集體，雙方都對另一方產生了很大的影響。一方面，幸福、良好的班集體是巨大的教育能量，對學生的學習及生活有著不可忽視的作用。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：「集體的溫柔和善良的情感，集體的關切——這是一種多麼巨大的力量啊！它就像一股洶涌的激流，撼動著感情最冷漠的學生。」另一方面，班集體對班主任的工作心理、工作方法、工作質量、工作目標有極大地影響。和諧幸福的班集體會讓班主任真正的快樂、幸福。因此，我們要不斷地從各方面發現正能量，創建並經營一個幸福的班集體。

1、發揮班主任的正能量。孔子雲：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學生們的成長過程中，班主任的人生觀、價值觀、世界觀深深影響著班級中的每一個學生。人們常說：有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。教育家也曾說過：「兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，並在他們的心靈深處做出最細膩的情感反應」。作為班主任，我們是每天和學生接觸時間最長的教師。我們的善良、寬容、正直、睿智、樂觀、積極向上的正能量就如陽光一般普照著每一個孩子，孩子們會感受到溫暖，也會逐漸地成為溫暖的人，積極的情緒體驗會激發和感染著每一個學生。反之，我們的鬱郁寡歡、愁苦不快的負面情緒也會自然地襲擊孩子的內心，減弱他們感受愛的能力，削弱他們的幸福感；也影響他們對事物的看法及對問題的處理態度。孩子們信任甚至崇拜我們，一方面是因為我們的學識，但更重要的是，我們身上特有的魅力，那是一種人性的光輝。所以，要讓我們班集體的孩子們感受到幸福，我們就必須讓他們深切體會到真善美的正能量，這就要求我們有一顆不老的心，有良好的心態，有無窮的正能量。

2、善用班幹部的正能量。班幹部是班級中的精英部隊，通常是班級的核心。他們是我們班主任管理的左右手，是班級的「領頭羊」，是學生學習效仿的榜樣。每一個班委組織成員都是班級的頂樑柱，都負責班級的方方面面，他們的品質、能力都會影響到班風班貌。因此，班幹部必須是一個吃苦耐勞、朝氣蓬勃、團結奮發、健康向上的群體，他們必須具有巨大的正能量。這樣才能輻射到每一個同學，才能夠幫助和服務同學，以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步，從而形成良好的班級氛圍。

3、尋找「後進生」的正能量。「後進生」是班級中的特殊人群。其實，依我看來，就不存在真正的「後進生」，所謂的「後進生」只是一部分成績稍差的孩子。在現代教育評價體系的今天，成績只是一個參考標准而已，我們要培養的是人格健全、積極進取的接班人。在傳統教育中，「後進生」往往被另眼相看，常常「一丑遮百俊」，往往被成績一票否決。實際上，這些孩子身上隱藏巨大的正能量，我們應該善於看到他們身上的閃光點，並不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西。他們在心理品質、溝通交流、行為習慣、觀察能力、動手能力，甚至是創新精神方面有著良好的表現。他們或是體育的健將，或是寫作的高手，或是優秀的畫家，甚至是勞動的能手，他們在班級建設方面起著至關重要的作用。著名心理學家羅森塔爾說：「當一個人得到賞識時，他的心裡就有一種成就感，就會對未來充滿信心。」因此，我們要幫助他們樹立信心，調動一切積極因素，縮短與他們的心理距離，不時誇獎他們，幫助他們，引導他們愛上學習，讓他們在班級建設發揮自己的正能量，成為班級真正的主人，擁有幸福感，也對未來充滿信心。

4、巧用家長的正能量。家長雖不是班級中的一份子，但卻是班級建設中不可或缺的角色。我們班主任應該和他們建立同盟、統一戰線。我們和家長們要從根本上消除對立，而應相互尊重，齊心協力教育和愛護孩子。我們應該巧用家長的正能量，讓他們成為班集體的秘密部隊。我們與家長的約會談話不能再是告狀會，更不是批鬥會，我們要和家長進行心與心的溝通，我們傾聽家長的心聲，也讓家長了解我們的心聲，讓家長體會被尊重、被理解、被接納、被認可，讓家長變得陽光，讓家長變得積極樂觀，他們得正能量才能傳遞給孩子，才能讓孩子感受家庭的溫暖，那麼家長教育孩子也能起到事半功倍的效果。我們可以讓家長參與設計板報、主題班會等班級活動，這樣在活動中家長更加得了解孩子的同時，孩子的自豪感、自信心也會得到增強。當家長和我們班主任成為了融洽的合作夥伴後，形成合力教育孩子，我們也會倍感輕松。

當班主任久了，就會想要成為所謂的聖人，總是想通過自己的教育使孩子十全十美。等我們停下手中的筆，伏在桌前沉思時，我們會發現自己太苛刻了。我們是普通人，我們的孩子也是凡人，都無法成為完美無缺的人。我們需要內心的正能量控制自我，使自己成為知足、上進、創新、永遠年輕的班主任；我們的孩子更需要巨大的正能量陪伴他們，使其成為享受學習和生活樂趣的天使。

❾ 班主任評語

你是一個樂於助人、活潑可愛的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。你的學習目的很明確，態度也很認真。你熱心班集體工作，協助老師完成班務工作。豐富的課外生活和廣泛的興趣愛好使你越來越聰明活潑。希望你繼續發揚刻苦學習精神，保持優秀成績。

你是一個能幹、乖巧、聽話的小女孩。上課專心聽講，善於思考，上進心強。做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友好相處。望繼續努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。

你文靜、乖巧而又帶點害羞。課堂上的回答聲音是那麼小，能大聲點嗎？做作業時要細心，不要漏字、寫錯字。這學期你學習有了進步，這是值得高興的事。但要培養良好的學習習慣，更嚴格要求自己，還要增強學習自信心，成績才會有更大進步。

你一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。課堂上有時能聽到你富有"創造性"的發言。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。你和同學相處有進步，有時肯謙讓。可是，你有一個馬虎、粗心的小毛病。願你能克服自己的缺點，提高各科的成績。

你很聰明，也很可愛。課堂上能積極思考老師提出的問題。老師每次改作業都能欣賞到你那清秀的字體。只要為班爭光的事你從不落後。你團結同學，喜愛文體活動。但你在學習上還缺乏刻苦精神。希望你發揮聰明才智，把各科成績提高上去。

你是一個懂事的孩子，小小年紀知道怎樣管理好自己。課堂上常常發揮出良好的語言表達能力。老師很喜歡批改你那干凈整潔、字跡漂亮的作業本。你做事善始善終，認真負責，能幫助同學，主動為集體做好事。希望你加倍努力，爭取更大的進步。

你聰明而又有敢作敢為的作風。課堂上老師很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。每次作業都能按時認真完成。如果你不怕困難，勤奮學習，你也能把學習搞好。在尊師愛友方面你做得非常出色。希望你與書本交上朋友，那麼一定會成為優秀的學生。

你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。能在課堂上聽到你正確的發言，令我很欣慰。你的作業總是令老師很滿意。你學習刻苦認真，善於思考,勇於進取。在勞動中你總是最能幹。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。希望你能加倍努力，爭取更大的進步。

你是個熱情大方、心地善良、樂於助人的孩子。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。你能出色完成老師布置的各項任務。你還是一個能繪出美好生活的小畫家。可是，你有一個馬虎、粗心的小毛病。希望你揚長避短，爭取更大的進步。

你愛好廣泛，知識豐富，好學好問，是個全面發展的好學生。你課堂上的響亮發言，常常引來同學們的贊嘆聲。你作業認真完成，書寫端正，學習上能刻苦鑽研，成績優秀。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣。你是一個組織能力很強的孩子。希望你戒驕戒躁，爭取更大的進步。

你是個講文明、懂禮貌的好孩子。從你上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業總是令老師很滿意。學習成績不錯，這有賴於你良好的學習習慣。你能歌善舞，是班級中的文娛積極分子。但你要注意，打掃衛生區是你的義務，要按時到校，認真完成任務。望你繼續努力，爭取更大進步。

你是一個上進心強，聰明而且心地善良的女孩。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。今學期你學習更主動自覺了，工作熱情更高了。不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。老師和同學們最愛聽你繪聲繪色地講故事。希望你能繼續發揚刻苦學習精神，保持優秀成績。

你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。課堂上常聽到你那響亮而准確的回答。每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。你的作文構思新穎，文筆流暢。你能歌善舞，活潑可愛，是班裡的文娛骨幹。望繼續努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。

你不僅天真活潑，還聰明好學。上課時專心聽講，善於思考，上進心強。作業每次都能按時認真完成。學習上你積極進取，善於想像，敢於創新。工作很能幹，是班上的小能手。能積極參加有益的文體活動。只要你努力，老師相信你定能成為最優秀的學生。

你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。每次的作業你都完成得不錯。學習刻苦認真，善於思考,勇於進取。懂得尊敬老師、友愛同學。希望你以後多參加體育活動，鍛煉好身體，也願你多一些活潑，多一些微笑。

你個性沉靜、不愛言辭、做事認真。老師最喜歡批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業本。你自覺的學習態度給同學作出了榜樣。勞動中不聲不響、埋頭苦乾的你令老師很欣賞。你喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較強。希望更加嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗。

活潑好動，爭強好勝的你給我留下深刻印象。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，學習肯努力，作業越寫越好。你認真做好值日工作，勞動認真負責。尊師愛師，平時樂意為老師辦事。學習上你進步很大，老師堅信：成功屬於你！

你愛好廣泛，知識豐富，好學好問，是個全面發展的好學生。課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響的思維給我留下了深刻的印象。工整、正確的作業常常是同學們的榜樣。你勤於思考，對所學知識能夠舉一反三，不愧是學習委員。希望你繼續努力，更進一步！

你是一個樂於助人，待人有禮的孩子。上課能專心聽講，注意力集中。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。課後能做好預復習，成績穩中有進。豐富的課外生活和廣泛的興趣愛好使你越來越聰明活潑。希望你在學習上下苦功，讓成績提高得更快。

你熱愛學習生活,關心集體、熱愛勞動。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。你的字比以前漂亮多了，學習更主動自覺了。同學有困難，你總是主動幫忙。你的日記寫得真有趣呀，給老師和同學們留下了多麼深刻的印象。學習上你進步很大，老師堅信：成功屬於你！

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。每次的值日工作都能出色完成。你和同學相處有進步，有時肯謙讓。能歌善舞，活潑可愛，是班裡的文娛骨幹。望你繼續努力，老師關注著你的進步。

你是個學習認真，工作負責的好孩子。能在課堂上聽到你正確的發言，令我很欣慰。你的作業正確率很高，如果再寫工整些就好了。你學習有了很大進步。你善良、熱情，心中裝著集體、同學。運動場上，你是班級的驕傲，總是用優異的成績向我們匯報。望你繼續努力，我等著你的好消息。