教學相長的讀音
發襲 音 jiào xué xiāng zhǎng
出 處 《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
「教學相長」是我國古代教育者從教學實踐過程中總結出來的寶貴的教學經驗和教學原則。
眾所周知，「教學相長」就是教與學中相互影響，相互促進，從而雙方都得到提高。我國是一個有著悠久歷史的文明古國，無數個教育工作者用「教學相長」作為自己的座佑銘，在不同社會、不同階段、不同時代，在正確的觀點與方法之下，不斷探索著「教學相長」的奧秘。
『貳』 教學相長的教和教然後知困的教問什麼讀音不一樣
[jiào xué xiāng zhǎng]教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
[jiāo rán hòu zhī kùn]只有教了別人之後才能知道自己對知識還理解不清。教的讀音不一樣!
『叄』 同學們對"教學相長"中的教的讀音產生了分歧.請你根據注釋,聯繫上下文,談談你
這要看具體的語境，這個詞是出現在哪裡。
這是現代漢語詞典：教學相長]jiào xué xiānɡ zhǎnɡ通過教學，不但學生得到進步，教師自己也得到提高。
「教學」一詞，作名詞時讀jiào。《現代漢語詞典》的解釋為：一種傳授知識的過程。如漢語教學、軍事教學、組織教學、教學經驗等。如果「教學」的「教」具有了動詞性質，就應讀陰平jiāo，專指「任教」或「傳授」，如「他過去在一中教學」。
一.「教」字如果是詞語（包括成語）中的一個語素，即是說，如果它是詞語的一個組成部分時，一般說來就讀去聲。
如：教育、教材、教鞭、教誨、教化，身教、言教、請教，孺子可教、尊師重教、因材施教……
二.「教」字如果單用，即是說，如果它用來單獨充當句子成分，做了一個句子的主語、謂語、定語、賓語時，或者它自成一個句子（包括分句）時，就應讀陰平。如：
1.教，是一件不容易的事情。這個句子中，教就是做了主語。
2.我教語文。這個句子中，教就是做了謂語。
3.教的方法很科學。這個句子中，教就做了方法的定語。
4.他只知道教。這個句子中，教就做了知道的賓語。
這四個句子中的教字，都要讀作陰平。
『肆』 教學相長的教的讀音
教拼音來：[jiào，jiāo]
[釋義] [jiào]：1.指導，自訓誨：～習。～頭。～正。～師。～導。管～。請～。～學相長。因材施～。 2.使，令：風能～船走。 3.指「宗教」：～士。～主。～皇。～堂。 4.姓。 [jiāo]：傳授：～課。你～給我做。
『伍』 請問」教學相長」教和長的讀音拼寫
教學相長
發 音 jiào xué xiāng zhǎng
釋 義 教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
出 處 《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」
『陸』 教學相長的 長 讀什麼音，什麼意思
教學相長
這里「長」讀zhǎng，是生長，成長的意思。
附：
教學相長 [jiào xué xiāng zhǎng]
[解釋] 教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
『柒』 教學相長朗讀讀音
教學相長的讀音是復jiào xué xiā制ng zhǎng
教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。教學是教與學的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。
『捌』 教學相長的「教」的讀音
jiào
『玖』 「教學相長也」是什麼意思
原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然版後都再去進一步鑽權研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。現指教和學兩方面互相促進，共同提高。
拼音：[ jiào xué xiāng zhǎng ]
出處：《禮記·學記》：「是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也；故曰教學相長也。」
近義詞：兼容並包敩學相長
造句：
(1)教學相長，提升法學教育的質量。
(2) 老師愛護學生，學生尊敬老師，這是教學相長的前提。
(3) 教師追求的目標之一就是能夠教學相長。
(4) 教學改革的目的是為了做到教學相長,學生能學得更好,老師教的水平也能得到提高。
(5) 師生相互砥礪,溝通,便能教學相長。
『拾』 教學相長中的「教」字怎麼讀
【jiào】
教學相長 [jiào xué xiāng zhǎng]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
出 處
《禮記·學記》：「是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也；故曰教學相長也。」
例 句
教師追求的目標之一就是能夠～。