微言教育
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是教育部新聞辦公室官方
輔導機構可能是假冒的
㈡ 微言教育公開課怎麼打卡啊
這個要老師發布才能打卡，老師不發布的話打卡不好找。
㈢ 《史記》中的十個成語典故 微言教育
安堵如故 解釋：堵：牆壁，居所。故：原來的。像原來一樣相安無事。成語出處：《史記·高祖本紀》：「諸吏人皆案堵如故。」
約法三章 解釋 約：商議確定；法：法律。泛指訂立簡單的條款，以資遵守。出自《史記·高祖本紀》
明修棧道，暗度陳倉 解釋：從正面迷惑敵人，用來掩蓋自己的攻擊路線，而從側翼進行突然襲擊。這是聲東擊西、出奇制勝的謀略。引申開來，用假象迷惑對方以達到某種目的出自《史記·高祖本紀》
運籌帷幄 解釋：人們把「運籌帷帳之中」簡稱為「運籌帷幄」，用來指在後方策劃戰或研究戰略戰術。現引申為籌劃指揮。出自《史記·高祖本紀》。
高屋建瓴 釋義： 建：傾倒，潑水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下的形勢。出自《史記·高祖本紀》：「地勢便利，其以下兵於諸侯，譬猶居高屋之上建瓴水也。」
焚書坑儒 解釋 ：焚：燒；坑：把人活埋；儒：指書生。焚毀典籍，坑殺書生。出自《史記·秦始皇本紀》
指鹿為馬：比喻故意顛倒是非，混淆黑白出自《史記·秦始皇本紀》
對簿公堂：解釋簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。
「桃李不言，下自成蹊」：比喻為人真誠，嚴於律已，自然會感動別人，自然會受到人們的敬仰。這則成語出自《史記·李將軍列傳》。〖出處〗《史記·李將軍列傳》：「大將軍使長史急責廣之幕府對簿。」
一狐之腋 解釋：腋：指狐狸腋下的皮毛。一隻狐狸腋下的皮毛。比喻珍貴的東西。〖出處〗《史記·趙世家》：「吾聞千羊之皮，不如一狐之腋。」
招搖過市 解釋：招搖：張揚炫耀；市：鬧市，指人多的地方。指在公開場合大搖大擺顯示聲勢，引人注意。〖出處〗《史記·孔子世家》：「居衛月余，靈公與夫人同車，宦者雍渠參乘，出，使孔子為次乘，招搖市過之。」出自《史記·孔子世家》
韋編三絕 解釋：韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。〖出處〗《史記·孔子世家》：「讀《易》，韋編三絕。」出自《史記·孔子世家》
完璧歸趙 解釋：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。後比喻把原物完好地歸還本人。〖出處〗《史記·廉頗藺相如列傳》：「城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。」
負荊請罪 解釋：負：背著；荊：荊條。背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。〖出處〗《史記·廉頗藺相如列傳》：「廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。」
怒發沖冠 解釋：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。《史記·廉頗藺相如列傳》：「相如因持璧卻立倚柱，怒發上沖冠。」
刎頸之交 解釋：刎頸：割脖子；交：交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。〖出處〗《史記·廉藺相如列傳》：「卒相與歡，為刎頸之交。」
膠柱鼓瑟 解釋：用膠把柱粘住以後奏琴，柱不能移動，就無法調弦。比喻固執拘泥，不知變通。〖出處〗《史記·廉頗藺相如列傳》：「王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。」
紙上談兵 解釋：在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現實。〖出處〗《史記·廉頗藺相如列傳》記載：戰國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。後來他接替廉頗為趙將，在長平之戰中。只知道根據兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。出自《史記·廉頗藺相如列傳》
圖窮匕見 釋義：圖：地圖；窮：盡；見：現。比喻事情發展到最後，真相或本意顯露了出來。出自《史記·刺客列傳》
㈣ 結合微言教育《戰「疫」公開課》「一方有難,八方支援」主題,思考為什麼這次戰
微言教育戰役公開課，一方有難八方支援的主題思考，為什麼這次賬這次戰役的話是比較成功的一個專業。
㈤ 江西微言教育科技有限公司怎麼樣
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㈥ 「微言教育」小程序有什麼用
9月8日，在第33個教師節來臨之際，教育部政務新媒體又有新玩法，藉助騰訊微信平台推出「微言教育」小程序，同時開展社交化活動「致敬！老師」。廣大學生和社會各界人士均可參與，祝福風格用戶自選，今年的教師節祝福，將可以通過指尖傳遞濃濃師生情和感念師恩意。
