幼兒教育方法

① 簡述學前教育的基本方法

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。

學前教育教學方法：

1、從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育。

2、促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展。

3、成人對學前兒童的照管與教育相結合。

4、以興趣誘發，在游戲中成長。

5、創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

② 幼兒園教育方法有哪些

實行保育和教育相結合的原則，對幼兒進行體育智育德育美育等全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展；主要採用游戲的方式

③ 學習幼兒教育學的方法有哪些

你好，很高興為你解答。 啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。 啟發式教學法具有以下特點： 注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。 注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。 注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。 2.情景教學法 情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。 運用情境教學法應注意以下問題 要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。 創設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知慾；在內容上要有實用性，創設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。 在運用情境教學法時，教師要根據需要作啟發講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。 3.活動操作法 活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。 4.暗示教學法 暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想像、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。 運用暗示教學法要注意 暗示必須要有明確的目的，要根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。 創設好暗示的環境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。 暗示的內容必須具體，使幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。 把握好暗示的時機，使幼兒的無意識心理活動有利於向有意識心理活動轉化。 重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用，發揮其積極影響，消除不利影響。 5.發現法 發現法指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。 在幼兒園運用發現法的一般步驟 希望對你有幫助，望採納

④ 幼兒早期教育的方法有哪些

學習游戲化

即寓教於樂，成人在玩中教，教之有意；孩子在玩中學，學之無意，由此培養孩子的興趣。

注意訓練孩子的感覺器官

尤其是視覺、聽覺、觸覺，以及各感覺器官的聯合功能，這是發展形象思維的手段，也是進一步發展抽象邏輯思維所必不可少的。

引導孩子到大自然中去學習

大自然是孩子最好的課堂。在撿石子、捉昆蟲、認樹名、采標本等活動過程中，家長要通過不斷提問、討論見聞等形式，使孩子從大自然中學到有用的東西。

教育孩子多了解社會

比如帶孩子到工廠和農村參觀，看看大人們在做什麼、說什麼、怎樣辛辛苦苦勞動等。如果有條件的話，可以讓孩子參與部分社會勞動，這對逐步培養孩子的社會責任感十分重要。

注意培養孩子的語言表達能力

從發音起到運用語言表達思想，是孩子在生活和游戲中逐漸培養起來的。語言能力在0～3歲之間的發展極為迅速，這個時期是語言發展的關鍵期。

鼓勵孩子提問

對孩子的提問，家長不要怕麻煩，要盡可能予以解答。

注意人際交往能力的培養

盡量讓孩子和小夥伴們多接觸，交朋友，培養孩子從小喜歡與人交往、不怕生人、活潑大方的性格，將來成為有獨立人格和良好品德的人。

禁止有害兒童身心健康的做法

如填鴨式教學、強制學習、機械式識字、算題等，特別是恐嚇、體罰，以及不適當的物質獎勵等，這些都對孩子的身心健康沒有好處。

發現孩子的缺點要及時糾正

讓孩子明白為什麼錯了，從而增強孩子明辨是非的能力。

智力和非智力因素並重

現在家長們越來越重視對孩子的智力開發，這對促進他們的智力發展無疑是非常有益的。然而，智力的發展僅僅是兒童心理發展的一個方面，兒童心理還有另一重要方面，即個性傾向性、情感和意志品質，以及性格方面，也就是非智力因素。在兒童的成長過程中，這兩方面是密切聯系、相輔相成地發展的。許多研究結果表明，兒童的健康成長，不僅取決於兒童的智力(聰明程度)，還取決於他們的非智力因素。因此，對培養智力和非智力因素予以同樣的重視。

⑤ 幼兒教育的基本內容和方法

  幼兒的教育應該包括以下四方面：
1．肌肉訓練 
   肌肉訓練不僅有助於幼兒的身體發育和健康，而且有助於幼兒動作的靈活、協調和正確，還有助於鍛煉幼兒的意志和發展幼兒之間的合作關系。 
2．感官訓練 
     蒙特梭利認為，必須對幼兒進行系統的和多方面的感官訓練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發展的基礎。 
3．實際生活練習 
蒙特梭利十分重視幼兒的實際生活練習。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養獨立生活和適應環境的能力。  
4．初步知識教育 
         3—6歲幼兒天生具有學習出初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相聯系的，正確的感官訓練有助於初步知識的教育。 
    蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數學教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術教育等幾部分。蒙特梭瑞教育法最為精彩、最為科學和適合兒童發展的部分，則是成人對待兒童的態度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發展需要，從而為幼兒准備一個適宜發展的環境，協助兒童自然的成長，並引導兒童學習新的知識。在這個過程中，兒童不僅發展了認知能力，更為重要的是習得了主動學習的方法，培養了獨立、進取、堅持、自信、有條理的良好習慣。 

⑥ 幼兒園教育活動常用的教育方法有哪些

對於幼兒教育，有的人認為幼兒園老師就帶孩子們玩玩，很簡單，有的人則認回為老師要帶那麼多孩子答，實在是太辛苦了。真實的幼兒教育到底是怎樣的呢？老師們在教育過程中又多半會採用哪些方法呢？教師在常規教育中具體的操作方式，主要來自教師的言語，研究者將其分為指令、行為強化和建構體驗三大類。
(1)指令
是教師通過顯性的口頭語言，指揮幼兒立即遵守班級常規。
直接命令:教師通常帶有指使與嚴厲的語氣命令幼兒立刻執行某項常規，
例如「腳並攏;不要說話，大口大口吃飯」。
規則要求:教師說明某項活動應該遵守的規則，語氣較平和，例如，「吃完飯後先漱口，再用毛巾擦嘴巴」。

⑦ 簡述幼兒園教育的基本方法

目前，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被採用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。
（一）以語言形式獲得間接經驗的方法。
這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。
2 談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
3 討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。
4 讀書指導法
讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
（二）以直觀形式獲得直接經驗的方法
這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1 演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2 參觀法
參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所--自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。
（三）以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法
這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業等方法。
1 練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
2 實驗法
實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
3 實習法（或稱實習作業法）
實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法

⑧ 幼兒教育方案措施有哪些

有幼兒活動室、衛生間、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房和戶外活動場地;寄宿制幼兒園、托兒所應當配有每人一床的寢室及隔離室、浴室、工作人員值班室等基本用房; 幼兒教育方案措施，幼兒園園長負責幼兒園全面工作。注意相關性並激發好奇心增強現實， AR 沙盤教育，將最新的裸眼AR技術和教育場景相結合，集教育和娛樂功能為一體的突破性設備，它致力於為3歲以上兒童提高專注力、社交能力、改善動作發展、授以基本的自然概念。