學前教育實習報告

『壹』 幼教畢業實習報告的崗位或工種情況

幼教畢業實習

『貳』 學前教育實習報告

幼兒園實習報告

來到解放軍報社幼兒園兩個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這並非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。
隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今後的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，同時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展！
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而後振振有詞地說:「老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!」看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。
高爾基曾經說過，『愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。」我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。
在實習中，我真的學會了很多很多的知識。在這里的每一位老師都讓我難忘，有機會我會去看望你們的，我也會努力改正自己的不足，做一個合格的幼兒園老師！老師謝謝您們。

『叄』 大學生學前教育實習報告怎麼寫

來自網上僅供參考幼兒園實習調查報告一、調查目的科學區角活動是幼兒園科學教育的重要形式，幼兒在科學區角活動中思維活躍，自由結伴、自由選擇、自由操作和探索材料，從中獲得科學經驗。幼兒通過對材料的擺弄和操作，其語言、情感、想像等心理活動頻繁發生，有力地促進其身心全面發展。材料不僅是幼兒開展區角活動的物質條件，更是幼兒心智發展水平的重要物質支柱。教師在科學區角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當直接影響幼兒的科學探究興趣和認知能力的發展。因此，我以「XXXX幼兒園區域活動中材料投放分析」為題開展調查，旨在提升材料的使用價值，更好地促進幼兒發展。二、調查背景著名嬰幼兒潛能開發專家程淮在2005年就已經指出：微環境的質量在很大程度上決定了兒童發展的方向、速度和水平。他認為，真正能夠影響兒童發展的微環境，應當是適宜的、互動的微環境。兒童並不是被動地接受微環境的影響，而是具有主動選擇環境的能力和傾向。只有適宜的環境刺激，才能打開兒童心靈的窗口，使其接受環境的影響，才能使兒童與環境之間產生互動，進而促進兒童發展。因此，適宜性與互動性，構成了微環境影響兒童發展的基本的心理教育機制。然而，在幼兒園，區域活動創設的是一個豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環境。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環境，用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異，個別化地指導孩子，使因材施教變為可能，也是集體教學活動的有效補充。筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進行了為期八周的教育實習，在此期間，該幼兒園也重點在做區域活動的工作，為本調查提供了良好的機會。三、調查內容（一）幼兒園各年齡班區角的創設情況1、空間利用：區角數量的適宜性；區角分隔、時間安排的科學性和合理性；區角內容的豐富性。2、材料投放：材料提供的目的性、層次性、多功能性。（二）教師的選材水平1、區角活動指導方案的制訂情況。2、教師在幼兒區域活動過程中的材料利用度。3、區域活動中投放的材料一主題活動的相關性。（三）區域活動中投放的材料對幼兒發展的作用1、對幼兒規則意識發展的作用。3、對幼兒參加區角活動的主動性與獨立性的作用。3、對幼兒在區角活動中所表現出來的創造性與合作能力的作用。四、調查范圍和對象調查范圍：XX幼兒園。調查對象：本次調查隨機選取XXXX幼兒園中的6個班（小、中、大班各2個）的區角活動。同時，還向XXXX幼兒園的多名教師進行訪談，以收集的消息。五、調查方法觀察法，訪談法，文獻研究法，行動研究法六、調查結果分析（一）XX幼兒園對區域活動的要求正在提升從與幼兒園領導們與教師的訪談中了解到，幼兒園對開展區角活動十分重視的佔33.68%；重視的佔39.58%；一般的佔4.2%；不重視的佔22.57%。應該說經過這個階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對開展區角活動的重視程度有了很大改觀。（二）XX幼兒園的教師對區域活動有不同看法在訪談過程，出現了兩種觀點：第一，區域活動是「集體教學的延續」、是「分組活動」；第二，區域活動為「自由游戲活動」、「學習性活動」。通過相關文獻的查閱，了解到：區域活動(areaactivities)，也叫「活動區活動」，是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。劉焱教授認為：「活動區意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據自己的興趣和需要來決定自己做什麼和怎麼做，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學習的基本條件。」因此，可以看出區域活動是一個整體概念的教育活動組織形式，既強調幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學習的基本條件。也就是說，區域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學習的潛能。（三）各年齡段投放的材料內容無顯著差異，具有隨意性，無層次性。區域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發展，統計表明，小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據區角的特性投放品種較豐富的材料，以滿足幼兒自主選擇的需要，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況，階段性地調整材料，以激發幼兒參與的興趣。主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺，具體表現在小、中、大班提供的材料基本類似，沒有體現年齡班特點，每個班的區角內投放材料的種類和數量太多，幼兒看著眼花繚亂的材料，情緒浮躁，無目的地擺弄很不利於孩子的發展，而且有些材料只適於個別操作，不利於合作行為的產生。文獻資料表明，每個幼兒的認知水平、經驗和能力都是不同的，在活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料「細化」，充分發揮活動材料的優勢。根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便於教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。（四）材料投放具有靈活性，安全性。活動區投放的材料在種類上要具有靈活性。投放充足材料的同時，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料，以便幼兒生成自己喜歡的區角或選擇自己所需的材料，XXXX幼兒園為幼兒提供「百寶箱」、「神奇的袋子」，供幼兒自由選擇材料。如當幼兒發現棋類區缺少棋子時，就從「百寶箱」、「神奇的袋子」中拿出一個瓶蓋，以物代物，就會使游戲順利進行。同時在觀察中發現，98%的材料都是安全的，對幼兒無害。（五）能夠引導幼兒參與活動區材料的投放在投放活動區材料時，我注重引導幼兒參與，充分發揮幼兒的主體作用。我們打破了以往教師是活動區創設的主角這一現象，而是採取師生共同創設活動區、共同討論、協商活動區所需的材料，以最大限度地促進幼兒的發展。投放材料之前，我與幼兒一起商量科學區需要哪些東西？幼兒的回答真是出乎我的意料：「放大鏡、萬花筒、望遠鏡、鏡子、地球儀、電池……」到了第二天，幼兒紛紛從家中帶來了活動區所需的材料，大大提高了幼兒參與的積極性。（六）區域活動投放的材料內容與主題活動內容較多相符合主題活動是指在一段時間內圍繞一個中心內容(即主題)來組織的教育教學活動。區域活動與主題活動作為幼兒園課程與教學的兩種重要模式，有必要以整合的方式各盡所能，以促進幼兒身心的全面、和諧發展。從活動內容來看，主題活動具有多領域整合的特徵，強調不同學科知識間的橫向聯系。而各個區域活動內容也涉及不同學科領域，為幼兒提供了自主、寬松的學習環境，幼兒在區域活動中的表現更自然，有利於教師觀察和評估幼兒的發展，進而作出適宜於幼兒發展水平的教育教學決策，作為主題活動設計與組織的依據。（七）不注重投放材料的「低結構性」一般來說，高結構性的材料指向的操作程序更為明確，但它往往束縛了幼兒的想像和創意。而低結構性的材料是一些無規定玩法、無具體形象特徵的材料，幼兒可以根據自己的興趣和想像隨意組合並可以一物多用，可以干變萬化地擺弄材料，嘗試不同的方法和程序：可以當作游戲中的替代品，或者當作操作的工具，這能更大程度地發揮幼兒的主動性，推進幼兒的自主建構。例如在觀察幼兒區域活動中發現的「包糖果」的活動，如果老師只為孩子們提供沒剪好的糖果紙和橡皮泥，請小朋友將糖果紙一張一張剪下來，讓孩子們學習分泥、搓圓或者做其他形狀的糖塊，再用糖紙按自己喜歡的方法把糖塊包好，對孩子的發展將會更有意義。（八）個案分析在建構區中，幼兒正在玩導彈插塑，有的插飛機，有的插寶劍……天天無意中把一個插塑套到了手指上，剛剛好，手指好像變長了，很好玩，他把五個手指分別套上了不同顏色的插塑，五個手指好像都變長了。他把手一伸一屈地展示給周圍的小朋友看，小朋友們紛紛效仿。這種情況下，插塑只是一種用來插的玩具嗎？如果我們說插塑就只是一種插來插去的玩具那就錯了，區域活動本身是一種幼兒學習性的活動，材料也應該是讓幼兒自主玩的，幼兒自己發現插塑不僅僅是簡單插一下的時候，老師就可以加以引導的問：「小朋友們，導彈插塑還可以做什麼呢？」筆者通過兩個多月的觀察發現，只有讓幼兒真正成為區域活動的主人，伴隨著他們的才是愉悅、興趣，才能滿足他們自我發展的需要，才是最有價值的。參考文獻〔1〕秦元東.生態式幼兒園區域活動的基本定位及其超越性〔J〕.幼兒教育:教育科學，2007，352(20):s一1().〔2〕陳家行.在區域中成長:對幼兒園區域的實踐與反思〔M〕.北京:中國社會出版社，2004:55.〔3〕弗洛姆.為自己的人〔M〕.孫依依，譯.北京:三聯書店，1988:30一31.〔4〕李建君.區角，兒童智慧的天地(M〕.上海:上海社會科學院出版社，2005:38，39，4().〔5〕李火林，黃小平.對自主性的一點思考[J].理論前沿，1992（21）〔6〕秦元東，王春燕.幼兒園區域活動新論：一種生態學的視角[M].北京：北京師范大學出版社，2008.〔7〕林惠傑.區域活動中師幼互動行為探析[J].教育評論，2005（3）附錄：嘉興一幼北京城幼兒園區域活動表大班區域活動(本周主題:中國娃)階段目標投放材料操作層次科學區1嘗試自己操作指南針等材料，自由探索發現。2初步了解中國古代的四大發明。指南針.紙漿的相關材料1對四大發明的圖片感興趣。2了解四大發明的歷史。3自由探索指南針.紙漿等材料；發現其中的奧妙。美工區1能製作出各民族娃娃手拉手的作品。2大膽地進行紙繩貼畫。長紙條.水彩筆.各色縐紙1搓制紙繩。2嘗試製作出6—8個手拉手的娃娃。3紙繩畫和和製作手拉手作品相結合。表演區1感受不同民族的音樂及樂器的不同風格。2自由欣賞音樂並表演。錄音機.音樂磁帶.樂器若干1喜歡欣賞不同風格的音樂。2自由欣賞表演。3能分辨不同民族的音樂。建築區1引導幼兒學習運用材料建構天安門.長城.拱橋等。培養幼兒認真.細致品質及愛護玩具的好習慣。構建材料1能運用一種材料進行簡單的建構。2能用多種材料組合建構.能與同伴合作。能在自己建構的建築中添家：樹.花等。數學區1運用各種測量工具進行測量活動。2初步體驗測量工具的長短與測量結果之間的關系。幼兒活動材料第一冊地21頁幾第39.40頁；多種測量材料和中國地圖；1自己選擇測量工具，探索測量線段的方法。2記錄不同地方到北京的不同距離。3完成活動材料上的作業。語言區1培養幼兒的閱讀能力及良好的閱讀習慣。2初步了解漢字的演變，激發幼兒對漢字的興趣。能愉快地相互交流自己的感受.發展語言能力。漢字轉盤.古代人物童年的圖書.阿帆提的圖書.1喜歡看書，了解書中的主要內容。2認讀比較漢字與象形文字。3使相應的漢字.圖.象形漢字在一定區域相對應。運動區1按意願選擇不同運動材料體驗不同的運動。2能根據運動量適當地進行休息。球.圈.繩.紗包等1按意願選擇自己喜歡的運動。2知道運動時身體不同部位的感受。指導意見1.師生討論確定新增區域的活動規則，並提醒幼兒遵守。2.引導幼兒觀察.認識區域中的材料，並利用材料創造性開展活動。鼓勵幼兒突破.創新，並對幼兒的行為予以肯定.表揚。3．幫助幼兒分辨不同民族的音樂。4．將各民族的不同的舞蹈動作教給幼兒，鼓勵幼兒自由表演。實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。老師們很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。特別是在日常生活突發的事件都能成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我在實習初期的時候，看到小朋友被子疊的不整齊，我就會幫他們疊好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應該讓他們去上廁所等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻並非如此。經過主班老師提示後我才認識到我的行為的後果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。還有一個方面就是教育教學方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什麼，為什麼要這么講，以及為什麼這樣安排教學內容等，都給了我很大的幫助。平時做好聽課記錄，並和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。上課之前都能聽從任課老師的指導，認真學習，根據要求，鑽研教材，備好每一節課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，並在交予指導老師審閱後進行試講。等到自己上課講課的時候，開始有點緊張，但見到學生們一個個熱情洋溢的笑臉的時候，一下子就放鬆下來，把自己表現得最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。課堂教學中，我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。要做好一名好的幼兒教師是不簡單的，我最深的體會可以總結為以下幾點：1.要將學生當成自己的孩子一樣，上課要尊重他們，但不放縱。所謂的尊重就是不能在課堂上對學生進行人身攻擊，課後最好也少用。對於新老師而言，既要讓學生感覺你很和藹，也要讓學生體會到你的嚴肅，讓他們既畏懼你，又愛戴你。這就需要你把握好上課堂的態度和課後對學生的態度；2.課前准備一定要充分，這可以分為兩方面，一是U盤和教科書以及一些教具要帶齊；二是自己對PPT和書本內容一定要熟悉；3.每節課在備課時，要找一個吸引學生的地方，比如開頭用激疑式的提問、拿出自己製作的教具、一個小故事、一則相關的新聞、一個小視屏或簡單的題目等等方式；4.課堂上放的視頻時間最好控制在2分半鍾左右，時間太長會導致學生注意力分散，時間太短也很難點出重點；5.一般教師自己製作的教具往往能吸引學生的注意力，對於自己製作的教具，體積要適當，同時也要保證美觀性；6.在課堂上，語言表述是一門藝術，如何發揮這門藝術的功效是值得研究的一個話題。這就需要自己在備課時把與本節課相關的名詞理順，把可能涉及的問題和鏈接詞整理清楚；7.當學生在課堂上提出疑問時，不一定要馬上解決。如果這個問題是和所上課很相關的，應該立即解決，如果相關性不大，那就下課解決。在課堂上是適當的運用表揚和批評；8.教師儀表是最需要注意的方面，寧願衣服的套數少點，也要保證整潔、美觀；9.要學會淡定，當有學生起鬨時，最需要淡定的不是學生而是教師。只有教師很淡定，不笑而過，學生才會慢慢淡定下來。通過實習，對幼兒園有了個更為感性的認識，對學生學習有個更為恰當的了解，對教師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中能夠更快地適應新的工作環境。我還掌握了一些基本的教學方法，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著「教書育人」和培養祖國未來人才的重任，每當上課時，這些都是激勵自己上好每節課的前提。總結著自己的不足，累著一點一點的經驗，用每一天小改變來讓自己成長，左邊是收獲，右邊是不足。在實習中，也發現了一些不足，在上課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生「打破沙鍋問到底」卻無法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今後的學習中，更要加強這方面的學習。思考是一件幸福的事，懂的思考人會從中調解自己，讓自己更好的生活、工作。善於思考的人，往往是善於發現的人，他們不會盲目的跟風追逐，他們會思考、發現己的需要，從而完善自己。從生活中思考，如何讓自己的心境更開闊，感受身邊的快樂幸福，增加自己的情商，把在自己的快樂帶給身邊的人；從工作中思考，如何能更快更好的完成任務，如何提高自己的事能力，看到自己的不足，反復思考，反復學習，讓自己的能力得到提升，充實自己。總之，我在實習期間，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時得到了學校領導的培養，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力，在以後的工作中會做得更好。此次實習雖已結束,時間也不長，但卻有重大的意義。我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發現。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀我會帶著這些經驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優秀的人民教師！實習調查報告市人大教科文衛委員會的報告中提出，學前教育的公益性質決定了政府要承擔主要責任，但目前青島市各級財政對學前教育的投入，據統計只佔總投入的四分之一左右，其中包含70%的自收自支的公性質幼兒園的自收部分，財政投入數字"摻水"，部分市(區)投入明顯不足。此外，有限的財政資金投向單一、分配不合理，影響了學前教育的普惠性。本來就不多的學前教育財政資金通常只分給佔1.2%的公園，主要用於在編教師的人頭費和公幼兒園的基建項目，70%屬於公性質的鄉鎮(街道)幼兒園大部分屬於自收自支，對於具有普惠性質的民幼兒園財政補貼僅佔0.04%，其房租、教師工資主要由自己負擔，高成本必然帶來高收費。幼兒教師缺口6000人在市人大的調查報告中，青島幼兒教師數量不足，待遇偏低，整體素質有待提高的現狀也很突出。一是從教師數量看，青島市現有園長及幼兒教師13800餘人，按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算，2020年前配齊幼兒教師約需新增6000人，這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況。二是從學歷情況看，現有學前教育教師中本科及以上學歷者佔9%，大專學歷者佔37.5%，中專及以下學歷者佔53.5%，其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養，五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養，教師素質亟待提高。三是青島市85%的幼兒教師由於自收自支或民性質而享受不到公幼兒教師的工資待遇，目前平均工資僅為公教師的一半左右，農村幼兒教師月平均工資不足1000元。35所配套園沒交付市人大對於小區配套園的建設進行了權威調查，調查報告中指出，當前在舊城改造和新建住宅小區中存在規劃與建設配套幼兒園不同步現象。《青島市托幼管理條例》的規定沒有得到很好的落實。一些開發商或推遲建園，或者雖已建設幼兒園但將其出售或出租給私人幼兒園，有的甚至被改為物業用房等。目前，全市已建成未交付的小區配套幼兒園共有35所，市內四區總計23所，其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區總計12所，其中出讓地11所、劃撥地1所。三類公園需分清"市人大的報告對青島學前教育的問題分析比較透徹，很多問題需要進一步突破。"在4月29日的分組審議中，劉麗萍委員認為，根據政府的報告，在2020年前，青島要有八成公和公性質的幼兒園，從目前情況來看，公園有財政全額撥款和差額撥款;公性質幼兒園，基本指由政府提供場所，但運營要靠自收自支的幼兒園，在八成幼兒園中，這三種各占多少比例，應該具體一些。此外，劉麗萍認為，2015年前建設1000所農村獨立幼兒園的數量有點兒少，目前青島農村有6000多個村居，這些幼兒園還不太夠，達不到讓所有孩子就近入園的要求。

『肆』 學前教育一學期總結 1000字

此次實習感受頗深，總結如下幾點：
一、縱觀實習班級
1.老師，學前教育實習報告。
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任Xx老師、教師Xx老師和保育員Xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共築的愛河裡面。
2.幼兒。
小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
二、辛苦的實踐
1.集中教育活動。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟於事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之後的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心准備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識，實習報告《學前教育實習報告》(http://www.unjs.com)。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
2.戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要綳緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發無損的交還給原任老師。
三、發現不足
實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
3.專業技能不扎實。
4.人際關系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿載而歸
一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實習讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

『伍』 急！！學前教育見習報告

幼兒園實習報告

來到解放軍報社幼兒園兩個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這並非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。
隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今後的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，同時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展！
記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而後振振有詞地說:「老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!」看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。
高爾基曾經說過，『愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。」我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。
在實習中，我真的學會了很多很多的知識。在這里的每一位老師都讓我難忘，有機會我會去看望你們的，我也會努力改正自己的不足，做一個合格的幼兒園老師！老師謝謝您們。（參考用）

『陸』 學前教育學生見習報告中的教學/游戲活動記錄表怎麼寫

一、 實習目的
能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。
二、 基本情況
三、
1、實習的內容
觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。 2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。 6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
2、實習的收獲
（1）、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。
（2）、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。
（3）、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
（4）、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

3、教學工作
因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做准備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟於事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之後的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心准備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

四、
1、意見與建議
實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
（2）語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
（3）專業技能不扎實。
（4 )人際關系的處理有待提高。
（5 ) 與教師的交流顯得有些少。

2、實習總結的體會與啟發
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

『柒』 學前教育見習報告怎麼寫

見習地點：**市幼兒園學前065班

見習生 ：簡單日子

2008年11月10日早上我和全班同學一起來到**市幼兒園，開始了我們為期一周的見習。在這一周的見習里，雖然有點累，但是我看到也學到了很多東西。下面是我這一周的具體報告。

一、室內游戲的觀察、記錄

10號早上，我們所見習的班級學前065班在早操及早餐之後，進行他們計劃中的區域活動。這個班級是選用「美國學而樂」教材的一個特色班。

1． 環境：他們的活動有固定的教室，教室整潔干凈，區域劃分鮮明，活動區域內材料豐富，例如音樂區域內有十幾種吹打樂器、各式各樣的布偶及頭飾；益智區域里有各式各樣的棋和拼圖；手工區域有各式各樣的材料及小樣本；數學區域里有各式各樣的數字卡片和數學游戲材料等。

2． 動機：教師安排幼兒進行活動，幼兒表現樂意進行活動，進入區域後，有的幼兒很主動找材料玩，有點還組織別的幼兒一起玩，但也有少部分不知玩什麼，到處轉或發呆看人家玩，教師引導他們玩時，他們表現得有點勉強。

3． 對室內游戲的感受：在區域活動中，多數幼兒表現得很興致勃勃，對於成功和失敗，這在棋類活動和數學活動中表現明顯，棋類活動的幼兒失敗了總想再玩一遍贏回來，而數學活動里的幼兒不對了喜歡找別的更容易的玩，不過，我們有一位同學在這個區域里，指導他們玩，提高了他們的興致。但，在後來的一節音樂活動中，我發現老師組織的小游戲有幾個幼兒不怎麼感興趣，一問他們，他們說太簡單了，不好玩。所以我想，游戲的好壞最主要看是否適合當前幼兒的發展需要層次。

4． 生理能力是否能配合技巧：對於學前班的幼兒來說，6歲多的他們畫畫已經有了一些能力。我們在聽了他們一節繪畫課後發現，065的幼兒大多繪畫能力很好（後來發現他們有很多人都在放學後去上繪畫興趣班），顏色用得都不錯，線條也較清晰。紙是教師一人一張發的，畫具都按照教師要求拿蠟筆後用教師發下調好的水粉上底色。那節課畫的是海底世界，他們已經畫過，只是現在用的材料不一樣。有的幼兒給自已畫里的動物起名字，例如有的幼兒畫了章魚後說它是章魚團長（動畫片里的人物），很少幼兒寫名字，因為他們畫好後要放到自已教室外每人固定的透明文件袋裡。

5． 進行過程：在游戲進行的過程中，多數是教師有意引導的，幼兒也比較專注，當然，不在意的幼兒也不少。有的幼兒自已玩自已的，有的互相小打小鬧，教師多是以嚴厲的目光批評這些幼兒，或說些有關的話（例如說：有的小朋友上課不聽講，等一下就不知道老師要他做什麼了）讓他聽課。有的幼兒上課喜歡搗蛋，例如音樂課時教師讓幼兒扮小雞出殼，有個幼兒當別人還在老實按教師說的在桌子下當蛋時，他就老是先站起來並嘻笑地對別人說「出來了」，教師也是批評說「不聽話的蛋孵出的是小雞我要拿到集市上賣了！」幼兒聽到都笑了，教師繼續上課。

二、觀察兒童互動情況的記錄要項

1． 在數學課的課堂小游戲中，有的幼兒已經養成了聽教師話的習慣，教師要求同桌之間互想玩這個游戲，並表揚了會玩的幼兒，許多幼兒主動互動，但是也有少數是自已玩自已的。這個游戲是數學卡片搭配，幼兒在後面寫上自已的名字後，由一個幼兒出示一張問題或答案，另一幼兒則找與之想配的答案與問題。沒有太大的以難度。不過，有的幼兒已經玩了三遍了，有的還沒寫完名字，沒有開始。有的幼兒見同桌太久沒找出配對的就主動幫他找或不耐煩地告訴他在哪裡。在後排有兩個幼兒邊寫邊互相摸臉玩耍，並沒有按教師要求玩。也有幼兒到處走動不認真玩游戲那些自已玩自已的教師發現後都批評並指導其共同玩。

2． 在游戲過程中，這個班的幼兒大多用語言表達自已。而且邊說邊做的多。聲音是尖銳的多。速度較快，眼神當然是各式各樣，但大多還是比較高興的，畢竟這是在玩。其中有一個姓上官的幼兒較聰明，她做完後對她的同桌說「我做好了，現在我出這個，你快點出」有點命令人的樣子，同桌卻也聽她的，大概她在班上較有權威吧。有個女孩子也很愛命令人，不過她不受人喜歡，因為她一遇到點點事就哭，這幾天見習過程我發現只有一個小女孩願意和她玩。大概是因為我們幾個見習生沒對她發過火，也沒批評過她，她經常沖到我們其中一人懷里說「老師，我喜歡你！」還說了很多沒有條理但卻說得很認真的話給我們聽。我們在她哭時也引導她不哭，哭鼻子沒人會喜歡的。後來她真的較少哭了！但還是沒有什麼幼兒喜歡她，我們沒有辦法了！畢竟只有一星期的見習時間。

三、兒童與成人間接觸的記錄

我們剛剛到班上時，主動和帶班老師認識後，帶班教師向幼兒介紹我們。吃過早餐後部分幼兒主動接近我們，問我們是來給他們上課的嗎，要來多久，為什麼來。我們說我們是來聽他們上課的，要來一周，我們喜歡他們班。幼兒聽後似乎較滿意，也有很奇怪我們為什麼來而笑的。在與幼兒接觸的過程中，有的幼兒主動，也有很害羞的，我們一問到就躲開的。有的幼兒聽到上課的音樂還不想離開我們去上課，就算去上也表現得很不樂意的樣子。

我們發現午睡起來後教師要摸幼兒的額頭看是否有生病發熱了的，在這個接觸過程中，幼兒有的很麻木地走過去讓教師摸，然後走開繼續玩，有的繞到別的地方走不想給教師摸他，有的教師摸他時嘻皮笑臉的。摸完後，教師要求穿多了衣服的脫掉一些，穿少的快去穿多點，有的幼兒很聽話，教師叫做什麼就做什麼，有的卻不聽，走開後就忘記教師說的話了，教師發現後評批他時他才勉強去脫或穿。

四、進食的行為記錄。

1． 在這個班裡不用布置餐桌，直接用上課用的桌子，由教師和保育員分發食物。幼兒的反應看食物是否是他們喜歡的而定，如果是喜歡的他們就興高采烈是去領，如果是不喜歡的就很不情願地去。

2． 幼兒對吃的還是很重視的，每周三是他們的自助餐日，這天一大早就有幼兒對我說「老師，今天我們吃自助餐。」後來發現自助餐的確豐富得很，有雞腳、牛巴、肉丸、餅。幼兒這天都很興奮。吃得也比平時快些。不像吃八寶粥時那樣不情願了。教師對那些不認真吃的幼兒總要批評，對吃得快多的幼兒表揚。吃完的幼兒都養成了到走廊處休息玩耍的習慣。

五、如廁的記錄

教師一般會要求幼兒在固定的時間如廁，但很多幼兒都自動在有這個意願時自已如廁。沒有注意一性別差異。

六、休息觀察要項

1． 午餐後，幼兒還可以玩一會兒，午睡時間到了，教師和保育員要求幼兒喝水、洗手、如廁去睡覺。幼兒也習慣了，大多聽話去做。不過也有不樂意的，拖拖拉拉的。有一兩個幼兒總是不喜歡睡覺，別人睡時他就動來動去的，也有說悄悄話的。不過由於一個早上太累，大部分一段時間後還是睡著了。那些不認真的起來後保育員要求他自已補睡，並要認真。不過，據我觀察，補睡的幼兒沒有認真睡的，總是在沒人看時就自已起來到教室了。

2． 下午兩點半是幼兒起床時間，幼兒聽到起床音樂後，大都不怎麼樂意，不過還是起來了，有的幼兒一起來就自動穿衣疊被，有的在那裡發呆或說話，要教師保育員督促才做。

七、特殊行為：

有兩個幼兒特別愛互相瓣眼睛耳朵玩，還玩得津津有味，看起來還以為他們打架，一問他們，他們說「我們只是玩玩啦！」教師在課堂上讓做的事，他們總是不認真完成。

八、教師組織教育活動的一系列活動過程：

幼兒園每個班都有周計劃，主題活動計劃，教案的撰寫都是按照計劃中的目標而寫的。在這周里，我們得以聽了幾個早上的觀摹課。教師的活動導入都較有趣。語氣溫和又有感染力。眼神都在關注幼兒一舉一動，活動控製得很有秩序和活力。例如有一節體育活動課是拿小凳子做教具的，教師先讓幼兒自已玩小凳子，然後擺凳子成直線做橋，有長有短有錯開的，讓幼兒試著走過去，接著讓幼兒自已想辦法搭橋救玉米糖。整個活動很成功。

九、教師如何控制幼兒一日活動

據我觀察，教師都是按計劃上課，用不同的音樂表示讓幼兒做不同的事情，比如上課有上課音樂，休息有休息音樂，進食有進食音樂。

一周過去了，感覺自已學到蠻多的。同時也發現了許多現實教育中的缺點，希望自已在將來的學習中能學到更多的東西，以便自已以後能更快地適應幼兒教師這個職務。

『捌』 幼兒園實習內容及總結

帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了廣州xx幼兒園，隨著時間的關系，實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我受益頗豐。 俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪裡下手，看著老教師們輕輕鬆鬆的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之後，我的緊張心理才逐步退去。 在實習過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現蒱 他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現， 在實習讓獲得了很寶貴的東西。 在xx幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。 首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。 其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎麼對幼兒講，生怕上不 好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，准備充分， 但在第一次面對幼兒上課時，還是那麼的手足無措，由於對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰後，我已經積累了很多的經驗教訓。 另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對於家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。 要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那麼的不容易，半年的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。 幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異， 總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

『玖』 我專業是學前教育，實習報告需要一個幼兒園的章子，哪位幫忙，我會好好感謝的

這種東西要有實際體驗啊，就按照自己的心得寫。