少年宮教學計劃
教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的鋼琴教學計劃，歡迎來參考！
篇一：鋼琴教學計劃
經過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內完成了學期初制定的學習目標，即：
1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。
2、分辨幾種常用音符的時值。
3、能正確演奏所學樂曲。
4、具備一定的樂音聽辨能力。
在新的學期里，鋼琴興趣班的課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：
一、授課模式與內容：
學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養學生的樂感。
二、示範演奏：
在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏，包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的
積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示範演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範，把學生可能犯的錯誤消滅
在萌芽狀態，提高授課質量。
三、共同作業與齊奏：
通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級 ......
㈡ 少年宮 學生基本情況，教學計劃 預期目標等怎麼寫
主要對所帶班級這門課程的學生學習情況做一個剖析。包括學習這門課程所需要的基礎知識與能力,學習方法的掌握,學生對這門課程的興趣。學習這門課程的有利因素以及還存在的突出問題。
㈢ 北師大數學第八冊教學計劃
一、生活中的小數
內容：小數的意義
課時：2
教學目標：1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。2、通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱的意義，會正確讀寫小數。3、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。
基本教學過程：
一、生活中的小數
談話引入：新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是——2005年。你們多大了？板書出數據。總結出「整數」。生活中除了碰到這些整數，我們還會碰到——小數。你在哪裡遇到過小數？說一說。
二、小數的意義
1、閱讀書上P2的生活中的小數。（了解學生對小數讀法掌握情況）
2、學生試著解釋這些小數的意義。（初步感知小數的意義。）
3、一同探究小數意義。從長度單位「米」來研究小數產生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們可以把1米怎麼樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續將1分米平均分成10份……這時小數就產生了。
4、結合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學生觀察、分類。上層的數都是什麼數。（分數）這些分數都可以直接寫成相應的小數形式。觀察這些分數都有什麼共同的特徵：分母都是10、100、1000……
5、觀察這些小數和分數，你有什麼發現？
6、我們在寫整數時都可以按照數位順序表來寫，小數可不可以呢？看P4的計數器。了解數位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數表示什麼。邊想邊填。
三、運用拓展
1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎麼樣表示？為什麼？
2、完成試一試。注意學生的讀、寫小數。
3、完成練一練。
——教學反思：1、整數和整十數、整百數學生不明確。因此，雖然教材上沒有整數這個概念出現，但要提一提，對理解小數意義有幫助。2、對於17/1000，3/1000，409/1000學生容易出錯。因此，在理解小數意義時，可以進一步引導學生觀察、總結：1/10可以寫成0.1,一位小數。小數點後面有一位數。1/100寫成0.01,是兩位小數……。
課題：測量活動
內容：用小數表示數量
課時：1
教學准備：讓學生帶軟尺
教學目標：1、通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用「米」作單位來表示的過程，進一步體會小數的意義。3、能用小數表示一個物體的長度、質量等。
基本教學過程：
一、創設情境——1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發現什麼問題？單位不統一。這樣有什麼不好？怎麼辦？2、改寫成以「米」為單位。
二、分組測量——注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結束以後小組核對。
問題：（1）用米做單位有什麼好處？
（2）用「米」作單位的時候為什麼會出現小數？
（3）數學書的封面長26厘米，為什麼可以記作「0.26米」？
（4）教師門2米1分米用「米」作單位怎麼表示？
三、拓展
1、第7頁試一試第1題，一種大雁，翼長2米1分米，還可以怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數表示嗎？113克=（ ）千克
為什麼？它的體重約1千克500克，可以用小數表示嗎？你是怎樣想的？
2、練習——第7頁練一練。
三、總結：這節課你有哪些收獲？
課題：比大小（一）
內容：小數的大小比較
課時：1
教學目標：1、會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。2、在比較小數大小的過程中，發展推理能力。3、在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。
基本教學過程：
一、創設情境——少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽，下面是先出場的兩為選手的資料介紹：鄭強，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。
二、自主探究，創建數學模型
1、他們倆誰高？為什麼？板書：1.42米>1.38米
2、他們的成績出來了！鄭強的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：9.87<9.90
3、第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，身高1.40米，我們先來關心一下他的成績：評委說，張華的表現比李明要好，但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同學的得分按順序排列起來。說一說你的怎麼比的。
4、現在他們要進行團體表演，請你按從矮到高的順序把他們排成一隊。
小結。怎樣比較小數的大小？
三、鞏固與應用
1、三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。
請你把他們的體重按順序排列起來。
2、第9頁練一練第1題、2、3、4題。
第9題《數學游戲》。
四、總結：怎樣比較小數的大小？
——教學反思：這節課比較簡單，可以讓學生自學。在學生練習的基礎上，發現問題。讓學生討論比較的方法。總結出比較小數大小的方法。
課題：比大小（二）
內容：小數的性質
課時：1
教學目標：1、通過「在方格紙上塗一塗，比較兩個小數的大小」的活動，經歷用幾何模型研究小數的過程。2、用直觀的方式體會小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變的規律。3、在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。
基本教學過程：
一、創設問題情境
1、比較大小。1.26（ ）2.03 0.23（ ）0.31
2、0.2（ ）0.20
二、自主探究，創建數學模型
1、思考一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？
2、我們一起驗證一下，在圖上塗一塗，再來比一比。學生在書上塗一塗，比一比，再說一說。
3、0.2和0.20怎麼會相等呢？這是不是一種巧合？
4、在下面兩幅圖中塗出相等的兩部分，並寫出相應的分數和小數。
在小組內交流你的塗法和想法。你發現了什麼？
三、鞏固與應用
1、第10頁試一試1、2。2、第11頁練一練1。3、第2、3題。4、閱讀《你知道嗎？》
四、總結——這節課你發現了什麼？
——教學反思：課本上塗一塗的1、2兩題比較直觀。學生在這之前已經意識到小數的性質，但不能解釋。其實書上之種方法，也就是從直觀上看出來。實質上是這樣做原數的各個數位上的數字沒有發生變化。班上周稼祥同學就說出這一點。真不錯。
——補充讓學生構建「自己的數學」——《小數的性質》案例
師：拿出課前老師發給大家的學習紙（各有兩個大小相同的正方形，其中一個被平均分成10份，另一個被平均分成100份）。請大家用水彩筆在兩個正方形中分別塗出面積相等的一塊，並試著用小數把塗色部分表示出來。
學生動手塗色，並在塗色處標上相應的小數。隨後，教師引導學生在實物投影儀上展示各自的畫法。並根據學生的匯報，得出如下的等式：0.3＝0.30 0.5＝0.50 0.8＝0.80
師：觀察這些算式，你有什麼新的發現？ 學生獨立觀察，並大組交流。
生：我發現，等號左邊的小數末尾沒有0，而等號右邊的小數末尾多了一個0。
師：那它們的大小有沒有發生變化？
生：沒有。
師：那你的發現就是——
生：小數的末尾添上一個0，小數的大小沒有發生變化。
師：還有哪些同學也有同樣的發現？ 同學們紛紛舉手。
師：這是一個重要的發現，誰願意將它寫在黑板上？ 一位學生上前，芹在黑板上寫上「在小數的後面添上一個0，小數的大小不變」。
師：你覺得他這樣寫，有沒有準確地表達了你的發現？
生：我覺得「後面」這個詞不恰當，容易引起誤會，最好改成「末尾」比較合適
師：能不能舉個例子說明？
生：比如0.4吧，如果只說是在它的「後面」添一個0，可能有同學會誤解添成0.04。這樣，小數的大小就發生變化了。而說「末尾」的話，就不會產生這樣的誤會了。
師：你們認可他（發言的學生）的觀點嗎？（認可）那誰願意上來將我們剛才的發現作一下修改？一學生上前，將結論中的「後面」一詞改為「末尾」。
師：看來，多一份思考，我們的結論也就多一份准確、多一份嚴密。通過剛才的學習，我們已知道「小數的末尾添上一個0，小數的大小不變」。那今天的學習是不是到此結束了呢？
生：（略遲疑）我覺得不能
師：（故作驚訝）為什麼？該有的結論，我們不是都得出來了嗎？難道大家還有什麼新的問題需要進一步探討？
生：剛才我們的發現只是通過給正方形塗色得來的，我認為還比較膚淺。小數的末尾添上一個0，小數的大小究竟為什麼不變，我覺得我們還需要作進一步的研究。
在徵得學生廣泛認同後，教師將這一問題板書在黑板上： 「問題1：小數的末尾添上一個0，小數的大小究竟為什麼不變？」
生：另外，剛才我們的研究只是局限在「一個0」上，要是添兩個0、三個0甚至更多的0，小數的大小還會不變嗎？
生：如果不是「添」，而是「去」，也就是說小數的末尾去掉0，小數的大小會不會發生變化?
同樣，在徵得學生廣泛認同後，教師將這些問題依次板書在黑板上：「問題2：小數的來尾多添幾個0，小數的大小變嗎？」 「問題3：小數的末尾去掉0，小數的大小變嗎？」
師：看來，下面的學習，我們就應該圍繞這三個問題進行了。需要提醒大家的是，研究時大家最好能結合具體的例子展開。
在教師的建議下，學生們紛紛選擇自己感興趣的問題進行思考、交流、研究。教師深入每一學習小組，傾聽他們的發言，並對他們的研究作出評點、引導、激勵、修正等。在此基礎上，教師組織學生展開交流。
生：我先談談第一個問題。以 0.4和 0.40為例：因為 0.4元＝4角，0.40元＝40分＝4角， 0.4元＝0.40元，所以說 0.4＝0.40。
生：我是這樣想的，0.4表示4個0.l，0.40表示4個0.l和0個0.01，0個0.01表示什麼都沒有，所以0.4與0.40的大小其實是一樣的，也就是說0.4＝0.40。
生：我們還可以這樣想： 0.4＝4/10， 0.40＝40/100＝4/10，所以 0.4＝0.40。（註：部分學生在學習「分數的初步認識」時，對分數的基本性質已初步具備感性的認識。）
師：同學們的交流都非常活躍，也很有道理。看來，任何一個問題，如果我們從不同角度進行思考，往往就會找到不同思路，並獲得不同的理解。這才是真正的數學學習。
生：我們組選擇了第二個問題。通過研究，我們一致認為，小數的末尾多添幾個0，小數的大小仍然不會發生變化。
師：能結合具體的例子來談談嗎？
生：能。還是以0.4為例，如果添兩個0，那就成了0.400。因為0.400＝400/1000＝40/100＝4/10，所以0.4＝0.400。添三個0、四個0，結果還是如此。
生：我覺得我們還可以這樣想。0.400表示4個0.1、0個0.01和0個0.001，0個0.01和0個0.001都表示沒有，所以0.400與0.4的大小是一樣的，並沒有發生變化。
生：甚至可以說，無論在小數的末尾添上幾個0，小數大小都不會發生變化，道理是一樣的。
師：這樣看來，我們一開始所獲得的結論是不是又要作進一步的修改和完善了？誰願意上來將它補充完整? 學生上前，將原來結論中的「添上一個0」改為」無論添幾個0」。
師：還有研究第二個問題的嗎？（不少學生舉手）你們覺得，探討這一問題對我們剛剛獲得的結論有沒有什麼影響？為什麼?
生：有影響。如果小數的末尾去掉0，小數的大小同樣不變，那我們的結論就應該改為「小數的末尾無論添上或去掉幾個0，小數的大小都不變"。
生：或者說，小數的末尾有沒有0，井不會影響小數的大小。
師：既然這樣，那麼哪個小組願意發表對這個問題的看法？
生：我們小組認為，小數的末尾去掉0，小數的大小並不會發生變化。因為從數的組成上看，小數末尾的0無論多少個，最終都表示什麼也沒有，所以去掉後不會影響小數的大小。
生：我們還可以這樣想，小數的末尾每去掉一個0，改寫成的分數中分子和分母也都將同時少掉一個0，而分數中分子和分母同時去掉一個0，大小是不會發生變化的。
生：當然，我們還可以這樣想。剛才我們探討「添0」的問題時，是從左往右看的。如果我們從右往左倒過來看，那麼小數的末尾「去掉0」，小數的大小不也沒有改變嗎？
師：這樣看來，剛剛獲得的結論是不是又有了新的內涵，誰願意將它補充上去？一學生上來，在「添幾個0」後面加上「或者去幾個0」。
師：剛才我們所得到的，正是小數學習中一個非常重要的結論。誰能給這一重要結論取個名字？
生：小數「添0去0」的性質；關於小數的重要發現；小數的特徵；小數的基本性質。
師：回想剛才的學習過程，我們是如何得到這一重要的結論的？
生：先得出一個簡單的結論，然後不斷補充。
生：當發現原來的結論無法說明新問題，我們又去尋找新的結論。
生：在學習過程中，不斷地發現問題，不斷地去解決它，從而使原來的結論逐漸補充完整。
師：數學學習往往就是這樣。我們通常不可能一下子就獲得完美的結論，而需要
課題：練習
內容：小數的意義練習
課時：1
教學目標：1、通過練習，加深對小數意義的理解，進一步體會數與形的結合。2、鞏固小數的大小比較及對使用小數的作用的認同。
基本教學過程：
一、出示課題——你對小數是怎樣認識的？小數和什麼樣的數關系比較密切？
二、重點練習
1、第12頁第1題。你是怎樣想的？怎麼樣迅速找到1.5的位置？你是怎樣確定C點表示的是什麼數？
你對這條線怎麼看？
2、第12頁第2題。有參加過飛機模型製作的嗎？怎樣評判？飛得時間越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方法。
3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學也在比較幾個數的大小，並把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發現什麼問題？原來是他過於馬虎，把小數點丟掉了。小數點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數點可能是在什麼地方，在適當的位置寫上小數點，使這個式子成立。
4、第12頁第3題。怎麼樣才能寫得准確呢？看一看，和什麼有關系？
5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什麼？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。
三、游戲——1、第13頁第6題。2、第13頁數學游戲。
四、總結。
課題：小數加減
內容：小數加減法
課時：1
教學目標：1、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。能結合具體情景，提出數學問題；能運用小數加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養估算的意識和能力。
基本教學過程：
一、創設問題情境——CCTV業余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手的專業得分是：8.50分、綜合素質得分是0.88分；9號選手專業得分8.85分，綜合素質得分0.45分。我們來看一看誰的表現更好一些？
二、自主探究，構建數學模型
1、怎麼樣才能看出誰的表現更出色一些？可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？
2、討論：為什麼要把小數點對齊？
3、10號選手的專業得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5好選手？
4、第12頁第3題。怎麼樣才能寫得准確呢？看一看，和什麼有關系？
5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什麼？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。
三、游戲——1、第13頁第6題。2、第13頁數學游戲。
四、總結。
課題：購物小票
內容：小數加減法綜合應用
課時：1
教學准備： 學生准備超市購物小票
教學目標：1、能正確進行小數加減法混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
基本教學過程：
一、創設情境——我們在生活中經常和小數打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？
二、自主探究，構建數學模型
1、出示電腦小票，觀察。
2、誰能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來核對一下吧。怎樣核對？
列算式：20－（12.30＋4.85） 算在書上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。
你有什麼好方法嗎？發現了什麼？
加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：a+b+c= a+(b+c) a－b－c=a－(b+c)為什麼可以這樣算？能結合電腦小票的問題說一說嗎？
三、運用數學模型——1、第17頁第2題。2、第16頁第2題。3、第17頁第3、4題。
四、總結。
課題：練習二
內容：小數加減法綜合練習
課時：1
教學目標：1、能正確進行小數加減法混合計算，並能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
基本教學過程：
一、基本練習
口算。第19頁第5題。注意練習和是整數的小數加法，為簡便演算法作準備。
筆算（注意練習有連續退位的減法）10－2.85
二、重點探究
1、第18頁第4題。說一說你是怎樣比較的？可以用加法，也可以直接比較。
2、第19頁第7題。讓學生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。
3、第19頁第6題。
關鍵是激勵並幫助學生提出數學問題。
三、總結，布置作業
第18頁第1、2題
二、認識圖形
走進鄉村 2課時
動手做 2課時
三角形分類 1課時
探索與發現（一） 1課時
探索與發現（二） 1課時
數學欣賞 2課時
01、課題：走進鄉村
內容：認識平行四邊形、梯形
課時：2
教學准備：平行四邊形、三角形、梯形框架
教學目標：1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特徵，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
基本教學過程：
一、創設情境，走進鄉村——我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉村的風景吧。看，這幅圖上有些什麼？
二、自主探究，形成數學模型
1、這幅圖上還有許多數學圖形呢？從圖上找出你認識的圖形，並與同學進行交流。你能大概地畫出你找到的圖形嗎？試試看。
2、把你找到的圖形進行分類，採用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。可以根據邊來分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認為這里什麼圖形很特殊？
3、板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這准備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什麼樣的四條邊？
4、在第21頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。
5、第21頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什麼？
在這些平行四邊形中，你覺得哪個比較特殊？特殊在哪兒？
6、如果用一個圈把平行四邊形都放在裡面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什麼？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎麼畫？試試看。
三、總結。現在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形，再把它旋轉。
——教學反思：先從圖中找出認識的圖形。分類——為什麼這樣分類——找出這類圖形的共同點——探索出平行四邊形、梯形的定義。這樣課的結構好，讓學生在理解與接受知識的過程中學會思考的方法，學會學習。
㈣ 德育工作的途徑有哪些（教育學）
德育工作途徑概括地說，主要有思想政治課（小學叫品德課、中等職業學校叫德育課）、其它各科教學、班主任工作、共青團和少先隊工作、學校管理和服務、校園文化、社會實踐、家庭和社會。
小學、中學、中等職業學校的德育途徑稍有區別，分述如：
教育部頒布的《小學德育大綱》規定，小學德育途徑如下：
實施德育主要通過各種教學、校級班級工作和各種教育活動、少先隊教育、家長工作和校外工作等途徑。諸途徑均應以本《綱要》為指導，在校長的領導下，發揮各自的獨特作用，互相配合形成合力，創設良好的教育環境，共同完成德育任務。
一、各科教學
各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。
思想品德課是向學生比較系統地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，以指導他們的行為。任課教師要以思想品德課教學大綱和教材為依據，聯系學生實際，在講清道理的基礎上，對學生提出適當的行為要求。
其它各科教學對培養學生良好的思想品德素質具有重要作用。任課教師要在全部教學活動中，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養成文明行為習慣；要根據各種教學大綱中關於思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育。例如：
語文教學要貫徹文道統一的原則，將語言文字的訓練。句段篇章的學習與思想品德教育統一於教學過程之中，充分利用課文內容中豐富的思想品德教育因素，使學生經常地受到多方面的教育。
數學教學最易於滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，並要通過數學訓練，培養學生認真嚴謹、一絲不苟的學習態度和積極思維的良好習慣。
史地教學最易於具體、形象、生動地進行熱愛祖國的教育要通過教學，教育學生學習中華民族的光榮傳統和中國共產黨的革命傳統，激發他們的愛國情感，增強民族自尊心和自豪感。
自然教學要在講授自然常識的同時對學生進行熱愛科學的教育，培養學生尊重科學、相信科學的精神和學科學、用科學的志趣及能力。
音樂、美術教學要充分發揮藝術教育的力量，陶治學生的情操，培養活潑開朗的性格和愛美情趣。
體育教學要在體育技能技巧訓練的同時，培養學生良好的衛生習慣和鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強的精神。並通過體育活動進行集體主義教育，培養集體榮譽感，組織紀律性和合作精神。
勞動教學要把傳授勞動知識技能與培養勞動習慣結合起來，通過勞動實踐活動，培養學生熱愛勞動的思想、吃苦耐勞的精神和對工作的責任心，養成勞動習慣。
二、校級、班級工作和各種教育活動
校級教育工作是結合學校實際，面向學校學生進行的。學校校長和有關負責人是校級教育工作的組織者和領導者。要認真貫徹《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，組織全校性的教育活動，建立升旗儀式、重要集會、校長講話等制度以及開壁教育陳列室等，並通過加強日常管理，創設良好的教育環境，形成良好的校風。
班級教育工作是向全班學生進行經常性的思想品德教育和組織管理。班主任是班級教育工作的組織者和領導者。要全面了解學生，組織培養班集體，開展各種教育活動，加強班級管理，深入細致地做好個別學生的教育工作，建立和形成良好的班風；協調班級各方面的教育力量，保持教育的一致性。
學校和班級要積極組織豐富多彩的適合小學生年齡生年齡特點的教育活動和勞動、社會實踐活動，寓思想品德教育於活動之中。要依靠校內外的力量，組織各種興趣小組，豐富學生的課餘生活，培養和發展學生健康的興趣愛好；要通過參觀、訪問、勞動、社會調查等活動，擴大學生的視野，幫助他們了解和認識社會；還應重視社會環境和社會信息對學生的影響，選擇有益於學生身心健康的書籍、影視、文娛節目等，對學生進行生動、形象的思想品德教育，抵制各種不良影響。
三、少先隊教育
少先隊教育要按照隊章的要求，充分發揮其組織作用。要運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行。少先隊輔導員是少先隊工作的指導者，要充分發揮少先隊員的積極性、主動性、創造性，在配合學校教育的同時，加強少先隊的組織教育。
四、家長工作和校外工作
實施德育，學校教育必須與家庭教育、社會教育密切配合，學校應起主導作用。
學校要指導家庭教育，幫助家長端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。家長的思想品德、行為習慣、愛好特長和對子女的教育方法，對學生思想品德的形成和發展具有特殊的、潛移默化的作用。學校和教師要通過家長委員會、「家長學校」、家訪、家長會等形式了解家長對子女進行教育的情況，向家長宣傳和普能教育子女的知識，推廣家長教育子女的成功經驗，促進家庭教育與學校教育協調一致。
校外工作中的思想品德教育是學校教育的重要補充和擴展。學校和教師要主動和少年宮（家）、兒童少年活動中心、文化館、科技館、博物館、圖書館、紀念管、藝術館、業余體校等校外教育單位建立聯系，充分利用這些專用場所和教育設施，組織學生參加各種活動，在活動中接受教育。
學校和教師還應重視與革命前輩、戰斗英雄、勞動模範、科學家、企業家等建立聯系，發揮他們對學生的榜樣教育作用。還要爭取鄉鎮、街道、工廠、部隊、文化科學等單位的地支持，開辟教育活動場所，共同創造全社會關心下一代健康成長的新風尚。
教育部頒布的《中學德育大綱》規定，中學德育途徑如下：
學校必須充分發揮主導作用，並與家庭、社會密切配合。課內外、校內外各實施途徑均應以本大綱為指導，發揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務。
（一）思想政治課教學和時事課
思想政治課是向學生較系統地進行思想品德教育、馬列主義毛澤東思想基本常識及有中國特色社會主義理論觀點教育的一門課程，在諸途徑中居特殊重要地位，對幫助學生樹立正確的政治方向、正確的人生觀和思想方法，培養良好品德起著導向作用。
思想政治課應不斷改進和完善教學內容體系，教學方法應適應學生的年齡和心理特點，緊密聯系學生思想和社會實際，避免空洞說教。考試方法要注重考察學生對所學知識的理解和實際接受情況。
時事課是國情教育的一條重要途徑。時間要保證，內容要落實。
（二）其他各學科教學
各學科教學是教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最經常的途徑，對提高學生的政治思想道德素質具有重要的作用。各科教師要教書育人，為人師表，認真落實本學科的德育任務要求，結合各學科特點，寓德育於各科教學內容和教學過程之中。各學科的教材、教學大綱和教學評估標准，要堅持正確的思想導向；教學主管部門和教研人員要深入教學領域，指導教學工作同德育有機結合。
各科教師及全體職工都應在政治、思想、道德方面做學生的表率。
（三）班主任工作
班級是學校進行德育、實施本大綱的基層單位。班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任是本大綱的直接實施者，應根據本大綱的內容要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展教育活動；組織和建設好班級集體，做好個別教育工作，加強班級管理，形成良好的班風。要注意發揮學生的主觀能動性，培養他們的自我教育和自我管理的能力。要協調本班、本年級各科教師的教育工作，密切聯系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。
（四）共青團、少先隊、學生會工作
團、隊、學生會是學生自我教育的重要組織形式，是學校德育工作中一支最有生氣的力量。團、隊、學生會應根據各自任務和工作特點，充分發揮組織作用，通過健康有益、生動、活潑的活動，把廣大青少年吸引到自己周圍，落實本大綱的各項任務。引導學生樹立遠大的理想和良好的道德風尚，繼承革命傳統，學會自我教育、自我管理。要通過舉辦業余團校、黨校、馬克思主義理論小組活動，培養提高學生中的優秀分子。
（五）勞動與社會實踐
教育與生產勞動相結合是堅持社會主義教育方向的一項基本措施。學校要把生產勞動和社會實踐活動作為必修課列入教學計劃，根據不同的年齡層次，指導學生學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，在勞動中切實培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情、行為習慣和艱苦奮斗的作風；要積極組織學生參觀、訪問、遠足、進行社會調查、參加社會服務和軍訓等實踐活動，使學生開闊眼界，認識國情，了解社會，增長才幹，把理論和實踐結合起來，增強辨別是非的能力。
（六）活動課程與課外活動
各種科技、文娛、體育及班團隊活動是促進學生身心健康發展，培養良好道德情操的重要途徑。學校和班級應保證列入課程計劃的各類活動的時間，並通過多種形式指導學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動（包括課外興趣小組和各種社團活動），發展學生的個性特長，培養學生的良好道德情操、意志品質和生活情趣，提高他們的審美能力。
（七）校外教育
校外教育是對學生進行政治思想道德教育，培養健康文明生活方式的一個重要陣地。學校要主動與少年宮（家）、少年兒童活動中心、兒童圖書館、文化館、博物館、紀念館、科技館等校外的文化教育單位建立聯系，充分利用這些專門場所和社會文化教育設施，並積極開拓和建設校外教育的場點、營地，有計劃地組織學生參加各種活動，在活動中進行教育。
（八）心理咨詢和職業指導
心理咨詢是培養學生健康心理品質的有效途徑；職業指導是發展學生個性、進行理想教育的有效途徑。中學生處於青春發育期，又面臨對未來職業的選擇。要通過談心、咨詢、講座、熱線電話等多種形式對不同層次學生進行心理健康教育和職業指導，幫助學生正確處理好學習、生活、擇業、人際關系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質，培養承受挫折、適應環境的能力。
（九）校園環境建設
整潔、優美、富有教育意義的校園環境是形成整體性教育氛圍的不可缺少的條件。學校要積極進行校園環境建設，加強校園環境管理，使學生受到良好的熏陶和影響。要充分發揮校歌、校訓和校風對學生的激勵和約束作用；利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、影視、圖書館（室）、勞動室、榮譽室、少先隊室等多種形式專用場所，創造良好的教育環境。
（十）家庭
家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。家庭教育主要通過親子之情的感化激勵、家庭生活的滲透熏陶及家長的言傳身教而起作用，家長應努力為子女的健康成長提供良好的家庭環境。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解並配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。
（十一）社會
根據國家有關法律和中央有關文件的規定，各級政府和社會各部門均應履行關心、促進和保護青少年健康成長的義務。各級教育行政部門要主動協調政府並會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源；開辟青少年教育的社會教育輿論陣地；加強社會文化市場及娛樂場所的管理；提供青少年需要的豐富多彩、健康有益的精神食糧；做好執行《未成年人保護法》的協調工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為；充分發揮各級領導幹部，革命前輩，各行各業先進模範人物，優秀科學家、作家、藝術家、企業家的榜樣教育作用；組織好青少年教育的社會志願者隊伍，為青少年健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。
教育行政部門和學校應採取有效措施，充分依靠關心下一代協會、社區教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團體，並同所在地的機關、部隊、工廠、商店等單位建立固定聯系，發動、協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社全相互協作的社會教育網路，共同營造關心下一代健康成長的良好社會教育環境。
教育部頒布的《中等職業學校德育大綱》規定，中等職業學校德育途徑如下：
1.德育課教學
中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。
德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發揮德育課在促進學生全面發展和綜合職業能力形成中的重要作用。
2.其他課程教學
文化課教學應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容；專業課教學應結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。學校應經常性地組織開展專業技能競賽活動，通過活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。
3.實訓、實習與社會實踐活動
實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。
學校要把社會實踐活動納入教學計劃。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農村和名勝古跡，參觀現代企業等活動；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志願服務、勤工助學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力,促進學生增長才幹，完善自我，全面發展。
4.心理健康教育與職業指導
學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，各地各學校要按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》的要求開展心理健康教育。學校要根據學生不同年齡階段身心發展的特點和職業發展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內容。根據學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質和心理健康水平。
職業指導是中等職業學校德育的重要途徑，各地各學校要按照《教育部關於加強職業技術學校職業指導工作的意見》的要求，在職業指導工作中全面滲透德育內容。加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。加強就業服務，提高就業服務的水平和質量。
5.班主任工作和學校管理、服務工作
班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系家長，充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。
做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。教師要熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人。學校各項管理工作都應與德育緊密結合，要從關心學生發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。學校各項服務工作都應體現德育功能，全體服務人員應熱愛本職工作，以身作則，優質服務，使學生受到感染和激勵，實現服務育人。
6.黨團組織、學生會工作
要通過舉辦業余黨校、團校和組織黨章學習小組等多種形式，組織學生特別是學生積極分子學習黨的基本理論和基本知識。要發展符合條件的優秀學生入黨。
共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式。共青團、學生會應根據各自任務和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。
學校要通過黨團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、文藝、體育活動。要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設活動設施，使學生在寓教於樂的活動中培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。
7.校園文化建設
學校要加強校園文化建設，優化育人環境。要建設體現社會主義特點、時代特徵和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。要開展生動有效的校園文化活動，大力加強學生文化素質教育。要結合民族傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網路等的建設，發揮黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業場景等的宣傳作用和校訓、校歌及學校發展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的企業文化以及行業勞動模範和學校優秀畢業生的事跡。
8.家庭與社會
家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解並配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。
各級政府和社會各部門均應履行關心、促進和保護青少年健康成長的義務。各級教育行政部門要主動協助政府並會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好《未成年人保護法》的實施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學生健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。教育行政部門和學校應採取有效措施，充分依靠關心下一代工作委員會、社區教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團體，並同所在地的機關、部隊、企業建立固定聯系，發動、協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協作的社會教育網路，共同營造關心下一代健康成長的良好社會教育環境。
教育部於2005年4月20日頒布《教育部關於整體規劃大中小學德育體系的意見》中做了以下歸納
努力拓展大中小學德育的有效途徑
1．挖掘各類課程的德育資源，把德育滲透到學生學習的各個環節。大學哲學社會科學和其它各類專業課程，中小學語文、歷史、地理、藝術和其它各類課程都要蘊含對學生進行德育的內容，使學生在學習知識、增強能力的過程中受到思想道德教育，加強思想道德建設。
2．明確全員育人的要求，把德育落實到教學、管理、服務的各個方面。各類課程教師要提高師德和業務水平，愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。學校管理和服務人員要在嚴格管理和優質服務中體現育人導向，使學生從中受到感染和教育。
3．積極開展豐富多彩的德育活動，在活動中增強德育效果。大中小學校都要舉行隆重的開學和畢業典禮，培養學生榮譽感和責任意識。要利用重大節慶日舉行升旗儀式等活動，激發學生愛國情感。大力開展日常校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於健康向上的文化活動之中。積極開展網上思想政治教育活動，努力建設一批融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的校園主網站，使校園網成為傳播先進文化的新渠道，加強德育的新陣地，全面服務學生的新平台。深入開展社會實踐活動，讓學生在實踐中受教育、長才幹、作貢獻。
4．推進教育、管理、服務相結合，在關心人幫助人中教育人引導人。要依照法律和規章制度，嚴格校規校紀，加強和改進學校管理，加強校風、教風、學風建設。要做好服務工作，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，不斷改善辦學條件，提高辦學水平，指導學生處理好在學習、成才、擇業、交友、健康、生活等方面遇到的問題。充分調動學生的積極性和主動性，提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。大學和中等職業學校要對學生進行職業指導，為學生就業創業提供服務。
5．構建學校、家庭、社會緊密配合的德育網路，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸。學校要主動和學生家長及社會各方面加強溝通與合作，使三方教育互為補充、形成合力。要正確引導家庭教育，通過家長學校、家庭教育指導中心、家訪等多種形式，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀和擇業觀，掌握科學教育子女的方法。要高度重視並充分發揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區教育的作用，依託社會的各種活動陣地，組織開展富有吸引力的德育活動。
6．積極開展黨團活動，充分發揮黨團組織和學生組織在德育中的重要作用。少先隊、共青團和黨組織是學校德育工作重要的組織體系和保障，要充分發揮少先隊、共青團和黨組織政治優勢、組織優勢，做好大中小學德育工作。小學階段要重視發揮少先隊的作用，加強少先隊中隊建設，積極開展少先隊活動，團結廣大小學生好好學習，天天向上。中學階段要對學生開展團的基本知識教育，加強團支部建設，積極發展共青團員，積極開展團組織活動。在高中階段學生中開展黨的基本知識教育，努力培養一批入黨積極分子。大學階段要高度重視加強在大學生中發展黨員工作，加強學生黨支部建設，使其成為德育工作的堅強堡壘。要利用小學生加入少先隊、中學生加入共青團和大學生加人中國共產黨等人生成長的重要時機，有針對性地開展具有深刻意義的教育活動。同時，要發揮學生會、研究生會的橋梁和紐帶作用，積極開展生動有效的德育活動。
教育部在《教育部關於整體規劃大中小學德育體系的意見》還要求：
積極開展各教育階段德育活動
1．小學教育階段德育活動要體現生動性、趣味性，動手動腦，豐富情感體驗的特點。積極組織開展感受家鄉變化、欣賞自然風光等活動，增強小學生愛國情感。開展介紹名人名言和英雄人物事跡等活動，激勵小學生樹立遠大人生志向。開展學習身邊的榜樣、遵守課堂紀律等活動，規范小學生行為習慣。通過傳唱新兒歌新童謠、做游戲等文體活動，提高小學生基本素質。
2．中學教育階段德育活動要體現知識性強、吸引力大、參與度高，開闊視野、促進思考的特點。積極組織開展感受社會主義現代化建設成就等社會實踐活動，幫助中學生逐漸樹立為國家、為人民、為民族奮斗的志向。開展了解中華民族歷史文化、參觀愛國主義教育基地等活動，引導中學生樹立民族自尊心、自信心、自豪感。開展踐行基本道德規范教育活動，幫助中學生養成遵守法律和社會生活基本規范的良好習慣。開展富有趣味、怡情益智的課外文體和科技活動，促進中學生身心發展。
3．大學教育階段德育活動要體現政治性、思想性，與學生成才緊密聯系的特點。積極組織開展鄧小平理論和「三個代表」重要思想理論學習和實踐活動，教育引導大學生樹立走中國特色社會主義道路的理想。開展弘揚民族精神、時代精神和深人工農群眾、深入社會的教育實踐活動，堅定大學生報效祖國、服務人民的信念。開展社會公德、職業道德和家庭美德的教育實踐活動，不斷提高大學生道德自律的意識和能力。開展學術、科技、體育、藝術和娛樂等活動，幫助大學生德才並進、全面發展。
㈤ 如何制定鋼琴教學計劃
鋼琴教學計劃
教學目標：
1激發孩子對音樂的血絲興趣，在聯系之中學會屬於自己的思考問題，解決問題的獨特方式。
2教學中貫徹理論聯系實際，循序漸進，因材施教的原則。
3通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信與成就感。
教學對象：四周歲以上均可報名
教學內容：
1、啟蒙階段
湯普森簡易鋼琴教程1--2冊
2、初級階段
基本練習24個大小調音階（方向三個八度）
練習曲拜爾599車爾尼
樂曲高師鋼琴基礎教程1冊中國音協鋼琴考級作品集
3、中級階段
基本練習24個大小調音階哈弄練指法
練習曲車爾尼599849（前半部分）
樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協鋼琴考級作品集
高師鋼琴基礎教程1--2冊
4、中高級階段
練習曲車爾尼849後半部分299前半部分
高等師范院校鋼琴基礎教程後兩冊
5、高級階段
練習曲車爾尼299後半部分740
樂曲巴赫小前奏曲與賦格中國音協鋼琴考級作品集
教學要求：
一、啟蒙階段
1、認識基本音節，能擺出正確的手型，會邊彈邊數拍子。
2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放鬆狀態。
3、左右手的七個基本印記全部學完，要求完全熟悉他們的位置，清楚各個節拍的強弱關系。
4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節奏型，能完整彈奏樂曲。
二、初級階段
1、掌握正確的彈奏方式，培養讀譜能力。
2、做到手指自如，手指初步獨立，並學習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂的節奏、分句、樂段，培養良好的音樂表現能力。
三、中高級階段
1、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地跑動，學習歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當協調。
2、加強對聲部及銀色的控制能力，較好的掌握音樂風格與形象。
四、高級階段
1、鞏固提高以往所學過的技巧，熟悉24個大小調音階和琶音。
2、提高視奏能力，瀏覽中外優秀作品。
3、進一步掌握鋼琴必要的表現手段，包括節奏、節拍、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確的表達音樂內涵。
教學方式：
1、一對一教學和小組課結合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。
2、理論聯系實際，在活動中學習知識，在活動中學技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。給學生提供充足的展示平台，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業能力，增強學生的自信心。
㈥ 預防未成年人犯罪法的內容
一、預防未成年人犯罪法是什麼
目錄
第一章 總則
第二章 預防未成年人犯罪的教育
第三章 對未成年人不良行為的預防
第四章 對未成年人嚴重不良行為的矯治
第五章 未成年人對犯罪的自我防範
第六章 對未成年人重新犯罪的預防
第七章 法律責任
第八章 附則
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第一章
總 則
第一條為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪，制定本法。
第二條預防未成年人犯罪，立足於教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
第三條預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領導下，實行綜合治理。
政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體、學校、家庭、城市居民委員會、農村村民委員會等各方面共同參與，各負其責，做好預防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境。
第四條各級人民政府在預防未成年人犯罪方面的職責是：
制定預防未成年人犯罪工作的規劃；
組織、協調公安、教育、文化、新聞出版、廣播電影電視、工商、民政、司法行政等政府有關部門和其他社會組織進行預防未成年人犯罪工作；
對本法實施的情況和工作規劃的執行情況進行檢查；
總結、推廣預防未成年人犯罪工作的經驗，樹立、表彰先進典型。
第五條預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策的研究。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第二章
預防未成年人犯罪的教育
第六條對未成年人應當加強思想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對於達到義務教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應當進行預防犯罪的教育。
預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防範違法犯罪的意識。
第七條教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃，結合常見多發的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育。
第八條司法行政部門、教育行政部門、共產主義青年團、少年先鋒隊應當結合實際，組織、舉辦展覽會、報告會、演講會等多種形式的預防未成年人犯罪的法制宣傳活動。
學校應當結合實際舉辦以預防未成年人犯罪的教育為主要內容的活動。教育行政部門應當將預防未成年人犯罪教育的工作效果作為考核學校工作的一項重要內容。
第九條學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據條件可以聘請校外法律輔導員。
第十條未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校的計劃，針對具體情況進行教育。
第十一條少年宮、青少年活動中心等校外活動場所應當把預防未成年人犯罪的教育作為一項重要的工作內容，開展多種形式的宣傳教育活動。
第十二條對於已滿十六周歲不滿十八周歲准備就業的未成年人，職業教育培訓機構、用人單位應當將法律知識和預防犯罪教育納入職業培訓的內容。
第十三條 城市居民委員會、農村村民委員會應當積極開展有針對性的預防未成年人犯罪的法制宣傳活動。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第三章
對未成年人不良行為的預防
第十四條未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
曠課、夜不歸宿；
攜帶管制刀具；
打架斗毆、辱罵他人；
強行向他人索要財物；
偷竊、故意毀壞財物；
參與賭博或者變相賭博；
觀看、收聽色情、淫穢的音像製品、讀物等；
進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；
其他嚴重違背社會公德的不良行為。
第十五條未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。
第十六條中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。
未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當徵得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。
第十七條未成年人的父母或者其他監護人和學校發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的，應當及時予以制止。發現該團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告。
第十八條未成年人的父母或者其他監護人和學校發現有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向公安機關報告。公安機關接到報告後，應當及時依法查處，對未成年人人身安全受到威脅的，應當及時採取有效措施，保護其人身安全。
第十九條未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。
第二十條未成年人的父母或者其他監護人對未成年人不得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監護職責。
未成年人離家出走的，其父母或者其他監護人應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。
第二十一條未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。
第二十二條繼父母、養父母對受其撫養教育的未成年繼子女、養子女、應當履行本法規定的父母對未成年子女在預防犯罪方面的職責。
第二十三條學校對有不良行為的未成年人應當加強教育、管理，不得歧視。
第二十四條教育行政部門、學校應當舉辦各種形式的講座、座談、培訓等活動，針對未成年人不同時期的生理、心理特點，介紹良好有效的教育方法，指導教師、未成年人的父母和其他監護人有效地防止、矯治未成年人的不良行為。
第二十五條對於教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行為或者品行不良，影響惡劣，不適宜在學校工作的教職員工，教育行政部門、學校應當予以解聘或者辭退；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十六條禁止在中小學校附近開辦營業性歌舞廳、營業性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進入的場所。禁止開辦上述場所的具體范圍由省、自治區、直轄市人民政府規定。
對本法施行前已在中小學校附近開辦上述場所的，應當限期遷移或者停業。
第二十七條公安機關應當加強中小學校周圍環境的治安管理，及時制止、處理中小學校周圍發生的違法犯罪行為。城市居民委員會、農村村民委員會應當協助公安機關做好維護中小學校周圍治安的工作。
第二十八條公安派出所、城市居民委員會、農村村民委員會應當掌握本轄區內暫住人口中未成年人的就學、就業情況。對於暫住人口中未成年人實施不良行為的，應當督促其父母或者其他監護人進行有效的教育、制止。
第二十九條任何人不得教唆、脅迫、引誘未成年人實施本法規定的不良行為，或者為未成年人實施不良行為提供條件。
第三十條以未成年人為對象的出版物，不得含有誘發未成年人違法犯罪的內容，不得含有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容。
第三十一條任何單位和個人不得向未成年人出售、出租含有誘發未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內容的讀物、音像製品或者電子出版物。
任何單位和個人不得利用通訊、計算機網路等方式提供前款規定的危害未成年人身心健康的內容及其信息。
第三十二條廣播、電影、電視、戲劇節目，不得有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容。
廣播電影電視行政部門、文化行政部門必須加強對廣播、電影、電視、戲劇節目以及各類演播場所的管理。
第三十三條營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所、應當設置明顯的未成年人禁止進入標志，不得允許未成年人進入。
營業性電子游戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，並應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。
對於難以判明是否已成年的，上述場所的工作人員可以要求其出示身份證件。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第四章
對未成年人嚴重不良行為的矯治
第三十四條本法所稱「嚴重不良行為」，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：
糾集他人結伙滋事，擾亂治安；
攜帶管制刀具，屢教不改；
多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；
傳播淫穢的讀物或者音像製品等；
進行淫亂或者色情、賣淫活動；
多次偷竊；
參與賭博，屢教不改；
吸食、注射毒品；
其他嚴重危害社會的行為。
第三十五條對未成年人實施本法規定的嚴重不良行為的，應當及時予以制止。
對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，採取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。
對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監護人，或者原所在學校提出申請，經教育行政部門批准。
第三十六條工讀學校對就讀的未成年人應當嚴格管理和教育。工讀學校除按照義務教育法的要求，在課程設置上與普通學校相同外，應當加強法制教育的內容，針對未成年人嚴重不良行為產生的原因以及有嚴重不良行為的未成年人的心理特點，開展矯治工作。
家庭、學校應當關心、愛護在工讀學校就讀的未成年人，尊重他們的人格尊嚴，不得體罰、虐待和歧視。工讀學校畢業的未成年人在升學、就業等方面，同普通學校畢業的學生享有同等的權利，任何單位和個人不得歧視。
第三十七條未成年人有本法規定嚴重不良行為，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。
第三十八條未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養。
第三十九條未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育；對沒有完成義務教育的未成年人，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。
解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第五章
未成年人對犯罪的自我防範
第四十條未成年人應當遵守法律、法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。
第四十一條被父母或者其他監護人遺棄、虐待的未成年人，有權向公安機關、民政部門、共產主義青年團、婦女聯合會、未成年人保護組織或者學校、城市居民委員會、農村村民委員會請求保護。被請求的上述部門和組織都應當接受，根據情況需要採取救助措施的，應當先採取救助措施。
第四十二條未成年人發現任何人對自己或者對其他未成年人實施本法第三章規定不得實施的行為或者犯罪行為，可以通過所在學校、其父母或者其他監護人向公安機關或者政府有關主管部門報告，也可以自己向上述機關報告。受理報告的機關應當及時依法查處。
第四十三條對同犯罪行為作斗爭以及舉報犯罪行為的未成年人，司法機關、學校、社會應當加強保護，保障其不受打擊報復。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第六章
對未成年人重新犯罪的預防
第四十四條對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
司法機關辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權利，保障未成年人得到法律幫助，並根據未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。
對於被採取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。
第四十五條 人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。
對於審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。
對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
第四十六條對被拘留、逮捕和執行刑罰的未成年人與成年人應當分別關押、分別管理、分別教育。未成年犯在被執行刑罰期間，執行機關應當加強對未成年犯的法制教育，對未成年犯進行職業技術教育。對沒有完成義務教育的未成年犯，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。
第四十七條未成年人的父母或者其他監護人和學校、城市居民委員會、農村村民委員會、對因不滿十六周歲而不予刑事處罰、免予刑事處罰的未成年人，或者被判處非監禁刑罰、被判處刑罰宣告緩刑、被假釋的未成年人，應當採取有效的幫教措施，協助司法機關做好對未成年人的教育、挽救工作。
城市居民委員會、農村村民委員會可以聘請思想品德優秀，作風正派，熱心未成年人教育工作的離退休人員或其他人員協助做好對前款規定的未成年人的教育、挽救工作。
第四十八條依法免予刑事處罰、判處非監禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執行完畢的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第七章
法律責任
第四十九條未成年人的父母或者其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。
第五十條未成年人的父母或者其他監護人違反本法第十九條的規定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。
第五十一條公安機關的工作人員違反本法第十八條的規定，接到報告後，不及時查處或者採取有效措施，嚴重不負責任的，予以行政處分；造成嚴重後果，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第五十二條違反本法第三十條的規定，出版含有誘發未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內容的出版物的，由出版行政部門沒收出版物和違法所得，並處違法所得三倍以上十倍以下罰款；情節嚴重的，沒收出版物和違法所得，並責令停業整頓或者吊銷許可證。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款。
製作、復制宣揚淫穢內容的未成年人出版物，或者向未成年人出售、出租、傳播宣揚淫穢內容的出版物的，依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第五十三條違反本法第三十一條的規定，向未成年人出售、出租含有誘發未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內容的讀物、音像製品、電子出版物的，或者利用通訊、計算機網路等方式提供上述危害未成年人身心健康內容及其信息的，沒收讀物、音像製品、電子出版物和違法所得，由政府有關主管部門處以罰款。
單位有前款行為的，沒收讀物、音像製品、電子出版物和違法所得，處以罰款，並對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款。
第五十四條影劇院、錄像廳等各類演播場所，放映或者演出渲染暴力、色情、賭博。恐怖活動等危害未成年人身心健康的節目的，由政府有關主管部門沒收違法播放的音像製品和違法所得，處以罰款，並對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款；情節嚴重的，責令停業整頓或者由工商行政部門吊銷營業執照。
第五十五條營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所、營業性電子游戲場所，違反本法第三十三條的規定，不設置明顯的未成年人禁止進入標志，或者允許未成年人進入的，由文化行政部門責令改正、給予警告、責令停業整頓、沒收違法所得，處以罰款，並對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款；情節嚴重的，由工商行政部門吊銷營業執照。
第五十六條教唆、脅迫、引誘未成年人實施本法規定的不良行為、嚴重不良行為，或者為未成年人實施不良行為、嚴重不良行為提供條件，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
中華人民共和國預防未成年人犯罪法第八章
附 則
第五十七條 本法自1999年11月1日起施行。
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2009年擴招專業介紹
汽車學院
1、機電一體化專業（本科，四年）
培養目標：培養德、智、體、能全面發展，具有良好的職業素質，接受機電一體化專業初步訓練，能適應生產或崗位基本要求，具有機電設備、自動化設備和生產線的運行、維護、管理能力的高等應用型技術人才。
課程設置：（專科段）大學語文、英語（一）、高等數學、思想道德修養與法律基礎、工程力學（一）、機械制圖、機械設計基礎、數控技術及應用、機械製造、微型計算機原理與介面技術、電工技術基礎、電子技術基礎（一）、可編程式控制制器原理與應用、自動控制系統及應用。
（本科段）毛澤東思想概論、馬克思主義政治經濟學原理、英語（二）、物理、工程經濟、概率論與數理統計（二）、復變函數與積分變換、現代設計方法、感測器與檢測技術、模擬數字及電力電子技術、機械工程式控制制基礎、工業微型計算機、計算機軟體基礎（一）、機電一體化系統設計。
畢業去向：畢業生可從事機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試運行、維修與檢測工作，也可從事汽車行業及機電行業的管理和營銷工作。
2、機電一體化（專科，三年）
培養目標： 培養德、智、體、能全面發展，具有良好的職業素質，掌握一定的理論基礎和扎實的實踐技能，能適應現代社會製造業中生產、運用和維修需要，能從事數控產品設計、開發及使用、維修技術服務等各項工作的應用型工程技術人才。
課程設置：鄧小平理論概論、工程制圖、馬克思主義哲學原理、高等數學（工科）、計算機應用基礎、機械製造基礎、電工技術、電子技術、機械基礎、、電氣控制技術、液壓技術、測試技術、基礎英語、數控原理、數控機床、數控編程與操作、數控加工工藝。
畢業去向：畢業生主要從事數控機械和各種機電一體化設備的運用、營銷、維修等方面的技術和管理工作。
3、汽車維修與檢測（本科，四年）
培養目標：培養德、智、體、能全面發展，具有良好的職業素質，掌握本專業所必需的基礎理論知識，具有本專業所需的比專科更深厚的汽車檢測維修知識與技術，能從事汽車流通與服務、維修管理、技術評估等多方面工作的人才。
課程設置：（專科段）馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、法律基礎與思想道德修養、大學語文、英語（一）、計算機應用基礎、高等數學、工程力學（一）、機械制圖、電工與電子技術、汽車機械基礎、汽車發動機構造與維修、汽車構造與原理、汽車電器設備及維修、汽車故障診斷及檢測、機動車檢測維修法規與技術、機動車檢測維修實務、汽車碰撞分析與估損、汽車零配件供應與經銷、汽車運用工程。
（本科段）毛澤東思想概論、馬克思主義政治經濟學原理、概率論與數理統計（二）、英語（二）、物理（工）、微型計算機原理與介面技術、工程力學（一）、汽車電子控制技術、車用內燃機、汽車學、車輛技術評估與檢測、最新自動變速器的故障診斷、汽車實用英語、汽車服務工程、機動車檢測維修法規與技術、機動車檢測維修實務、機動車檢測維修案例分析、汽車維修企業管理。
實踐環節：（專科段）機械制圖實踐、電工與電子技術實踐、汽車機械基礎實踐、汽車發動機構造與維修實踐、汽車構造與原理實踐、汽車電器設備及維修實踐、汽車故障診斷及檢測實踐、機動車檢測維修法規與技術、機動車檢測維修實務。
（本科段）物理（工）實踐、微型計算機原理與介面技術實踐、車用內燃機實踐、汽車學實踐、車輛技術評估與檢測實踐、最新自動變速器的故障診斷實踐、機動車檢測維修實務。
畢業去向：畢業生可在汽車服務業從事汽車流通、銷售、檢測、診斷、修理、使用、報廢、回收等方面工作。
4、汽車維修與檢測（專科，三年）
培養目標：培養德、智、體、能全面發展，具有良好的職業素質，掌握汽車結構、性能，檢測診斷與維修原理，掌握英語、計算機等專業基礎知識，了解各種檢測診斷儀器的原理，了解一、二類汽車維修企業和三類汽車維修業戶的管理方法，能夠使用汽車檢測診斷儀器對中高檔汽車進行檢測診斷、並進行故障分析和維修的應用型專門人才。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、大學語文、英語（一）、計算機應用基礎、高等數學、工程力學（一）、機械制圖、電工與電子技術、汽車機械基礎、汽車發動機構造與維修、汽車構造與原理、汽車電器設備及維修、汽車故障診斷及檢測、機動車檢測維修法規與技術、機動車檢測維修實務、汽車碰撞分析與估損、汽車零配件供應與經銷、汽車運用工程。
實踐環節：機械制圖實踐、電工與電子技術實踐、汽車機械基礎實踐、汽車發動機構造與維修實踐、汽車構造與原理實踐、汽車電器設備及維修實踐、汽車故障診斷及檢測實踐、機動車檢測維修法規與技術、機動車檢測維修實務。
畢業去向：畢業生可從事汽車檢測、汽車維修、汽車營銷、汽車管理及汽車行業的其它多種工作。
法政學院
1、法律（本科，四年）
培養目標：培養知識結構全面，具有扎實的法學理論基礎和豐富的法學專業知識，掌握從事現代法律職業所必須具備的管理、人文等基本知識的應用型高級法律人才。
課程設置:
（1）必修課（25門）：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想鄧小平理論和『三個代表』重要思想概論、大學語文（本）、法理學（一）、憲法學（一）、刑法學、民法學、刑事訴訟法學、民事訴訟法學、行政法學、經濟法概論、國際法、中國法制史、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、外語[英語（二）、日語（二）、俄語（二）任選一門]、國際私法、國際經濟法概論、勞動法、環境與資源保護法、婚姻法（一）、合同法、知識產權法、公司法、法律文書寫作。
(2)選修課（任選3門）：中國法律思想史、中國法制史、西方法律思想史、票據法、保險法、稅法、金融法（一）、公證與律師制度、房地產法。
畢業去向：畢業生可在公檢法及政府機關、律師事務所、企事業單位等從事與法律相關的工作。
2、律師（本科，四年）
培養目標：培養系統掌握法學理論，掌握律師與法律顧問的基本理論和基本技能，適應市場經濟發展需要，具備相關財經專業知識的應用型高級法律服務人才。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想鄧小平理論和『三個代表』重要思想概論、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、英語（二）、法理學（一）、憲法學（一）、刑法原理與實務、民法原理與實務、刑事訴訟法原理與實務、民事訴訟法原理與實務、商法原理與實務、經濟法原理與實務、法律文書與律師實務寫作、婚姻家庭法原理與實務、行政法與行政訴訟法學、國際法、國際私法、國際經濟法概論、合同法、知識產權法、環境與資源保護法、律師執業概論、證據法學、公證與基層法律服務實務、司法鑒定概論(二選一)、法院與檢察院組織制度
畢業去向：畢業生可在以下領域從事相關工作：在律師事務所等法律服務機構從事律師或律師助理工作，到公檢法等政法部門從事法官助理工作，到國家機關、企事業單位從事法律等工作；到基層法律服務所、企業法律顧問處從事司法文秘工作，到鄉鎮和社區從事法律服務工作。
3、勞動和社會保障（本科，四年）
培養目標：培養具備扎實的管理學、經濟學專業知識，掌握現代管理技術與方法，能在政府勞動與社會保障部門、政府公共人力資源管理部門、法院、勞動仲裁機關等部門、政府政策研究部門、企事業單位勞資、社會保險部門、人力資源管理部門、社區、保險公司及其他公共經濟部門從事勞動與社會保障方面工作的實務工作人才。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想鄧小平理論和『三個代表』重要思想概論、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理概論、公文寫作與處理、勞動和社會保障概論、勞動和社會保障法制建設、培訓與就業、勞動關系、養老保險、失業保險、醫療與生育保險、工傷保險、勞動和社會保險統計與計算機應用、勞動和社會保險業務案例分析、英語（二）、管理系統中計算機應用、勞動和社會保障法、勞動經濟學、人力資源管理（一）、勞動關系學、社會保障國際比較、社會保險基金管理與監督。
畢業去向：可以在公司企事業單位市、區（縣）的社保中心，即基層勞動社會保障部門、民政部門、企事業單位擔任勞動、社會保險、社會救濟、社會福利、社會服務工作的高級管理人才。
4、調查與分析（本科，四年）
培養目標：培養從事調查與分析的中高級人才，學生通過本專業的學習，可以掌握調查與分析的基本知識，能夠運用定性和定量調查方法，收集有關信息進行數據處理和分析，形成報告以供決策參考。學生畢業後能夠從事調查、統計、預測、營銷、咨詢、分析、管理、策劃等工作。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想鄧小平理論和『三個代表』重要思想概論、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、計算機應用基礎、經濟數學、調查法規、現場調查組織與管理、調查方案設計、問卷設計、訪問技巧、社會經濟調查方法與實務、初等數量分析、調查報告寫作、宏觀經濟指標分析、抽樣調查案例、政治經濟學、英語、線性代數、概率論與數理統計、管理系統中計算機應用、管理經濟學、市場營銷學、消費者行為學、調查概論、抽樣技術（二）、市場調查實務、調查數據分析。
畢業去向：畢業生可在大中型企業從事調查、研究、統計、預測、營銷、咨詢、分析、管理、統籌、策劃、廣告等多種工作。
金融證券學院
1、金融（本科，四年）
培養目標：培養掌握金融證券基本理論，熟悉金融證券機構各項業務、政策、法規，了解金融證券與投資領域運行規律的專門應用型人才。
市場需求：據機構預測，金融專業是現在、乃至今後很長一段時期人才市場最熱門的專業，也是「前程無憂職場指數」最高的職業和薪酬豐厚的行業之一。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想·鄧小平理論和『三個代表』、高等數學（一）、英語（一）、基礎會計學、貨幣銀行、證券投資與管理、商業銀行業務與經營、銀行信貸管理學、政治經濟學（財經類）、大學語文、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）、中央銀行概論、財政學、國民經濟統計概論、德育、體育；中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、線性代數、概率論與數理統計、英語（二）、國民經濟統計概論、管理系統中計算機應用、對外經濟管理概論、管理學原理、財務管理學、市場營銷學、國際金融、金融市場學、銀行會計學、保險學原理。（主考院校：中央財經大學）。
畢業去向：畢業生可到各類銀行、證券、投資、保險、信託、資產管理等企事業單位就業。
2、會計（本科，四年）
培養目標：培養掌握當代國內外會計學科的最新和現代化企業財務運作發展理論、實務的復合型人才。
市場需求：隨著多種類型的經濟實體不斷涌現，社會對會計類人才的需求將會不斷增加，尤其是熟知專業業務和國際事務的會計師將成為熱門人才。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想·鄧小平理論和『三個代表』、高等數學（一）、英語（一）、基礎會計學、計算機應用基礎、大學語文、中級財務會計、財務管理學、成本會計、政治經濟學（財經類）、管理會計（一）、經濟法概論、中國稅制、企業管理概論、政府與事業單位會計、德育、體育；中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語（二）、線性代數、概率論與數理統計、管理系統中計算機應用、金融理論與實務、資產評估、高級財務會計、審計學、財務報表分析（一）、市場營銷學、會計制度設計、國際貿易理論與實務。（主考院校：中國人民大學）。
畢業去向：畢業生可到機關、企、事業單位和金融機構就業。
3、中英金融管理（本科，四年）
培養目標：培養具有一定創新意識和創新能力的金融管理應用型專業人才。
市場需求：目前，懂得進出口貿易業務的專業操作人才、電子商務物流人才，掌握商品配送和資金周轉、成本核算等相關知識和操作方法的國際性物流人才最為緊俏。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想·鄧小平理論和『三個代表』、政治經濟學（財經類）、大學語文、商務英語、企業組織與環境、商務交流、數量方法、經濟學、會計學、管理信息技術、財務管理、金融法（二）、管理會計（二）、財務報表分析（二）、金融概論；中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語（二）、政府政策與經濟學、組織行為學（二）、電子商務概論、商業倫理導論、戰略管理教程、風險管理、國際財務管理、審計學、管理會計（一）。
畢業去向：畢業生可到外貿、工貿、商貿公司和銀行、證券、基金、保險等金融企業就業。
社會心理學院
1、心理學（本科，四年）
培養目標：培養系統掌握心理學專業的基本理論與方法；具有運用心理學知識解決實際問題的能力；能勝任心理學教學與科研，心理咨詢與心理治療，人事測評及人力資源開發與管理，市場營銷，公共關系，社區心理保健以及公安、司法、航天、軍事、工程等特殊領域人才的鑒別與培養等心理學相關工作的應用型專門人才。
課程設置：普通心理學、社會心理學、教育心理學、發展心理學、醫學心理學、實驗心理學、心理測量、組織管理心理學、心理衛生與心理咨詢、心理統計學、應用心理學、生理心理學、心理學史、認知心理學、變態心理學、環境心理學、心理實驗設計、心理治療、人事測量、其他相關方向課程及社會實踐。
畢業去向：畢業生可以到學校、醫院、社區、中外企業、公檢法、政府機關、群眾團體、新聞媒體、文化藝術團體、宗教機構、部隊、航空航天、各種心理培訓機構、少年管教所和工讀學校等單位從事與心理學相關的工作，取得心理咨詢師職業資格的還可以獨立開業。
2、學前教育（本科，四年）
培養目標：培養具有心理學基本理論知識與方法，了解學前階段幼年兒童的心理特點與基本心理問題，掌握對學前兒童進行教育、培養的基本技能，從事學前兒童教育並具有相應職業技能證書的應用型專門人才。
課程設置：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒文學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前教育科學研究、學前兒童科學教育、學前兒童體育、學前兒童語言教育、幼兒園課程學前教育學、普通邏輯、學前心理學、學前衛生學、學前教育原理、學前游戲論、學前比較教育、學前教育史、學前特殊兒童教育、學前兒童心理衛生與輔導、學前教育科學研究與論文寫作、學前教育診斷與咨詢、學前教育行政與管理
畢業去向：畢業生可以到幼兒園、托兒所、社區、幼兒教育機構等進行相關專業教育教學工作。
3、小學教育（專科，三年）
培養目標：培養具有高等師范教育專業專科學歷水平的小學教師。畢業生需掌握本專業所必需的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有較強的小學教育能力，具備小學教師基本素質，能勝任小學教育、教學工作。
課程設置：思想道德修養與法律基礎、大學語文、計算機基礎、教育原理、小學教育心理學、小學教育科學研究、小學語文教育論、小學數學教育論、小學科學教育、美育基礎、英語、小學班主任等課程。
畢業去向：畢業生可以勝任小學各科教育教學工作，包括在兒童教育中心、少年宮、基礎教育刊物、兒童節目主持、兒童福利院等擔任專業教師和從事小學教育的管理工作。
商學院
1、工商企業管理（本科，四年）
培養目標：主要培養掌握國內外工商管理的基本理論、具有開拓與創新精神、德才兼備的高級應用型專業人才。
課程設置:
(專科段)毛澤東思想、鄧小平和「三個代表」重要思想概論、思想道德修養與法律基礎、政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、大學語文、計算機應用基礎、基礎會計學、國民經濟統計概論、經濟法概論（財經類）、企業管理概論、生產與作業管理、英語（一）、市場營銷學、企業會計學、中國稅制、人力資源管理（一）、國際企業管理。
（本科段）中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語（二）、管理系統中計算機應用、管理學原理、國際貿易理論與實務、財務管理學、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量管理（一）、企業管理咨詢、線性代數（財經類）、概率論與數理統計（財經類）。
畢業去向：畢業生可在各類企事業單位從事經營管理工作或獨立創業。
2、國際貿易 （本科，四年）
培養目標：培養掌握國際貿易的基本理論、具有開拓與創新精神、德才兼備的高級應用型專業人才。
課程設置：
（專科段）毛澤東思想、鄧小平和「三個代表」重要思想概論、思想道德修養與法律基礎、政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、大學語文、計算機應用基礎、基礎會計學、基礎英語、國際貿易、國際貿易實務（一）、國際金融、國際商法、市場營銷學、中國對外貿易、國際技術貿易、外貿函電。
（本科段）中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、管理系統中計算機應用、經貿知識英語、外刊經貿知識選讀、外貿英語寫作、國際市場營銷學、涉外經濟法、企業會計學、企業經濟統計學、國際運輸與保險、外經貿經營與管理、世界市場行情。
畢業去向：畢業生可到跨國公司、涉外企業或大中型企業進出口部門從事對外貿易、管理或市場營銷工作。
3、飯店管理（專科，三年）
培養目標：培養掌握國內外旅遊管理的理論、法律法規，具有開拓與創新精神，德才兼備的高級復合型高素質人才。
課程設置：毛澤東思想、鄧小平和「三個代表」重要思想概論、思想道德修養與法律基礎、大學語文、中外民俗、旅遊學概論、管理學基礎、旅遊經濟學、英語聽說、旅遊法規、旅遊與飯店會計、市場營銷學、飯店管理概論、飯店餐飲管理、飯店前廳與客房管理。
畢業去向：畢業生可到旅遊管理部門、旅行社、旅遊飯店、旅遊資源開發與管理部門及相關企業從事旅遊管理有關工作。
4、中英合作商務管理（本科，四年）
培養目標：主要培養有志於從事企業商務管理工作的新型、國際化、應用型高級人才。
課程設置：（1）毛澤東思想、鄧小平和「三個代表」重要思想概論（2）思想道德修養與法律基礎（3）政治經濟學（財經類）（4）大學語文（5）商務英語（6）企業組織與環境（7）商務交流（8）數量方法（9）經濟學（10）會計學（11）管理信息技術（12）財務管理（13）商法（14）市場營銷(二) （15）人力資源管理（16）國際貿易實務（二）（17）馬克思主義基本原理概論（18）中國近現代史綱要（19）英語(二) （20）政府、政策與經濟學（21）組織行為學（二）（22）電子商務概論（23）商業倫理導論（24）戰略管理（25）風險管理（26）國際商務管理學（27）企業管理咨詢（28）國際市場營銷學。
註：獲得(5)--(13)共9門課程合格證的考生，由英國劍橋大學考試委員會（UCLES）頒發劍橋商務管理證書；獲得(1)--(16)共16門課程合格證的考生，由英國劍橋大學考試委員會（UCLES）頒發劍橋高級商務管理證書，同時由中國人民大學頒發專科畢業證書；所有28門課程合格，由中國人民大學頒發本科畢業證書。
畢業去向: 畢業生可到涉外企業、進出口部門、高級酒店從事相關工作或自主創業。
新聞與信息傳播學院
1、新聞學（本科，四年）
培養的目標與市場需求
分享教改成果，納入采寫編評實踐教學和職業資格證書課程。學生在應試學習的同時，掌握至少一項職業技能。
我院自考專業開設於2001年，自辦學以來本著培養和造就適應社會主義市場經濟發展和現代化建設需要，富有創新精神的"應用型，復合型"人才為目標，按照國家自學考試時間合理安排教學計劃。為了彌補自學考試應試教育的不足，學院率先在自考新聞學和廣告學專業納入采寫編評實訓教學和職業資格證書課程。學生在應試學習的同時，分享教學改革成果，掌握至少一門職業技能，力求在完成自考規定的教學任務的基礎上培養學生的動手能力和實踐技能，以提高學生的實踐操作能力和就業競爭力。
新聞學（本科，四年，共開設課程25門，其中專科段14門，本科段11門。）
考取證書:新聞學專業學生在專業學習的過程中，開展全程采寫編評綜合實訓，納入網路編輯和攝影師兩個資格證書；
新聞學課程設置：毛鄧三、中國近現代史綱要、大學語文、計算機應用基礎、法學概論、中國現代文學作品選、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、新聞學概論、英語（一）、廣播新聞與電視新聞、廣告學（二）、英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、新聞倫理與法規、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理。
畢業去向：畢業生可在黨政機關、企事業單位從事新聞宣傳、文化、公關、現代文秘等工作，也能擔任各類現代媒體高級管理人員、記者、報紙編輯、各類雜志編輯、網路編輯等工作。
2、廣告學（本科，四年）
培養的目標與市場需求
分享教改成果，納入采寫編評實踐教學和職業資格證書課程。學生在應試學習的同時，掌握至少一項職業技能。
我院自考專業開設於2001年，自辦學以來本著培養和造就適應社會主義市場經濟發展和現代化建設需要，富有創新精神的"應用型，復合型"人才為目標，按照國家自學考試時間合理安排教學計劃。為了彌補自學考試應試教育的不足，學院率先在自考新聞學和廣告學專業納入采寫編評實訓教學和職業資格證書課程。學生在應試學習的同時，分享教學改革成果，掌握至少一門職業技能，力求在完成自考規定的教學任務的基礎上培養學生的動手能力和實踐技能，以提高學生的實踐操作能力和就業競爭力。
*廣告學專業（本科 四年）（本科，四年，共開設課程28門，其中專科段16門、本科段12門，於大二第二學期開設英語，無高數。）
考取證書:廣告學專業納入廣告設計師和攝影師兩個資格證書。
課程設置：毛鄧三、中國近現代史綱要、大學語文、計算機應用基礎、法學概論、市場營銷學、傳播學概論、廣告學（二）、廣告設計基礎、廣告文案寫作、廣告策劃、廣告法規與管理、廣告心理學、電腦圖文設計、公共關系學、新聞學概論、中外廣告史、廣播電視廣告、平面廣告設計（一）、美學、廣告媒體分析、現代管理學、電腦三維設計、英語（二）、中國現代文學作品選。
畢業去向：媒介廣告的經營管理，廣告行業自身的發展，生產銷售業的廣告活動，國家市場經濟管理協調部門的管理，以高新科技為代表的廣告新領域的開發，為國家、媒介、廣告公司、信息服務等部門培養從事廣告管理、策劃、媒體銷售、市場營銷、調查分析的高級專門人才。
信息工程學院
1、計算機及應用（本科，四年）
培養目標：通過本專業四年學習，使學生具備扎實的計算機技術的基礎理論與相關的計算機系統結構、軟體、網路技術等方面的專業知識，成為熟悉現代計算機軟硬體和計算機使用技能，能夠運用計算機技術解決實際應用問題並獲得相應職業證書的高級應用型人才。
課程設置：大學英語、高等數學、線性代數、離散數學、概率論與數理統計、模擬與數字電子電路、計算機應用技術、數據結構導論、計算機組成原理、高級語言程序設計、計算機原理與匯編語言程序設計、微型計算機及介面技術、操作系統、資料庫原理、計算機網路技術、軟體工程、計算機網路與通訊、工業經濟等。
畢業去向：為信息產業、地方政府、企事業單位以及利用互聯網推廣、經營的各個行業輸送掌握計算機技術專業基礎理論知識和開發方法、技術，有經營管理理念，視野開闊，動手能力和解決實際問題能力強的技術應用型人才。
2、電子商務（本科，四年）
培養目標：經過四年的專業教育，培養德智體全面發展的、掌握扎實的經濟、管理、信息科學技術方法手段及市場營銷和
㈧ 有沒有教師的法律規定
中華人民共和國教師法
第一章 總 則
第一條 為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，根據憲法，制定本法。
第二條 本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。
第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
第四條 各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 全社會都應當尊重教師。
第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。
國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。
學校和其他教育機構根據國家規定，自主進行教師管理工作。
第六條 每年九月十日為教師節。
[編輯本段]第二章 權利和義務
第七條 教師享有下列權利：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
第八條 教師應當履行下列義務：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五） 制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
第九條 為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
（一） 提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；
（二） 提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；
（三） 對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；
（四） 支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
[編輯本段]第三章 資格和任用
第十條 國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。
第十二條 本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。
第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。
第十四條 受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條 各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。
第十六條 國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定。
第十七條 學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。
[編輯本段]第四章 培養和培訓
第十八條 各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，並採取措施，鼓勵優秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。非師范學校應當承擔培養和培訓中小學教師的任務。各級師范學校學生享受專業獎學金。
第十九條 各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。
第二十條 國家機關、企業事業單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予協助。
第二十一條 各級人民政府應當採取措施，為少數民族地區和邊遠貧困地區培養、培訓教師。
[編輯本段]第五章 考 核
第二十二條 學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。
第二十三條 考核應當客觀、公正、准確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。
第二十四條 教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。
[編輯本段]第六章 待 遇
第二十五條 教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
第二十六條 中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。
第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。
第二十八條 地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。
第二十九條 教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；定期對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。
第三十條 教師退休或者退職後，享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師教的退休金比例。
第三十一條 各級人民政府應當採取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據本地區的實際情況規定。
第三十二條 社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定並予以保障。
[編輯本段]第七章 獎 勵
第三十三條 教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。
第三十四條 國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進行獎勵。
[編輯本段]第八章 法律責任
第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任。
第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二） 體罰學生，經教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十八條 地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用於教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，並對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。
[編輯本段]第九章 附 則
第四十條 本法下列用語的含義是：
（一） 各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。
（二） 其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。
（三） 中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。
第四十一條 學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據實際情況參照 本法的有關規定執行。軍隊所屬院 校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關規定。
第四十二條 外籍教師的聘任辦法由國務院教育行政部門規定。
第四十三條 本法自一九九四年一月一日起施行。
希望我的回答對您有所幫助。
㈨ 中方與外方教育機構舉辦學校有哪些形式（舉辦中小學）
北京教育局關於印發「北京市民辦學校，幼兒園的暫行規定」的通知
京教行字[1995] 62號
區，縣教育局（教委）： BR p>為了加強對民辦學校，幼兒園的管理，維護自己的合法權益，引導其健康發展，我局決定發放「北京市民辦學校，幼兒園管理暫行規定」（以下簡稱為「規定」）。在發出同樣的時間「（北京民辦學校，幼兒園暫行規定）規例（試行）」（以下簡稱「辦法」）。為貫徹落實好「條例」和「實施細則」，通知如下：
1，區，縣教育委員會（教委）和各民辦學校，幼兒園要認真學習，正確理解和掌握「規定在文章「和」規則「。學習可以組織必要的討論。
二，各區，縣教委（BOE）應成立專門機構或責成專門部門，負責區，縣的行政區域民辦學校，幼兒園人員的管理;根據區，縣實施的「規定」和「實施細則」的具體措施發展的實際情況;今年九月底前，向區，幼兒園今年全縣民辦學校，學校管理總結，向市教育行政部門書面報告。
3，區，縣教育委員會（教委），緊密與價格管理部門工作。嚴格控制民辦學校，幼兒園的收費;應嚴格審查和規范民辦學校，幼兒園財務制度和資產管理制度。確保他們的學校是不以盈利為目的。
4，請區，區內縣教育局（教委）按照「條例」和「實施細則」1995年5月底前，全縣已建立民辦學校，幼兒園落實整改，完成所有的手續，完善管理體制，提高教育質量，妥善解決存在的問題，加強對民辦學校，幼兒園主辦單位（主辦單位）和學校（園）的教育領導和管理水平，引導校（園）規范了學校，法學院的軌道。
5，近年來大力積極引導社會力量興辦非義務教育階段學校（園），特別是支持社會力量興辦各類職業技術教育學校。建議在「條例」，並在建議中找到「辦法」的實施總結經驗問題
6，區，縣教育委員會（教委），請向市教育行政部門。
1995年11月24日
北京民辦學校的暫行規定，幼兒園管理
第一條加強對民辦學校，幼兒園的管理，維護他們的合法權益，根據國家有關規定，制定本規定。
條民辦學校在那裡建立在城市佔地的行政區域，幼兒園適用這一規定。術語私立小學，中學，幼兒園，是指非國有單位，團體，組織和公民個人單獨設立或建立的合作，主要是中國國民的城市青年，兒童職業教育具有獨立法人資格中學，普通中學，幼兒園和特殊教育學校普教系統。
條市，幼兒園按照積極鼓勵，支持，正確引導，加強管理的方針。北京教育行政部門（現為「北京市教育局」，下同）是本市行政區域內的民辦學校，幼兒園的主管部門。區，縣教育局（教委）負責對區，縣的行政區域民辦學校，幼兒園的日常管理工作。市各級政府還有其他有關行政部門在各自分管民辦學校的職責范圍內的權利，幼兒園工作。
條民辦學校，幼兒園必須在憲法，法律，法規，規章和政策的遵守，支持中國共產黨的領導下，全面貫徹國家的教育方針，以保證教育質量。
條民辦學校，幼兒園依法享有辦學自主權。
條民辦學校，幼兒園的公益性，不以營利為目的的教育目的。
私立小學和中學的第七條，幼兒園不得進行宗教活動和宣傳宗教教義。
中國的法人，在城市或城市注冊的辦學條件
第八條有政治影響力的風格帳戶和我們的公民具有完全民事行為能力，可以申請舉辦民辦學校，幼兒園。法人或公民申請的學校應該做的是地方學區（園）地址，縣教育局（教育委員會）提交的入學申請和可行性報告。區後，縣教委（教育委員會）為辦校（園）的應用程序，可行性研究報告審批，市教育行政部門批准。經過改革試驗區，海淀區，舉辦本行政區域內民辦學校，幼兒園申請審批由區教委，向區人民政府批准。市教育行政管理部門的批准後。
第九條舉辦民辦學校，幼兒園應當符合下列條件： 1。有使命;
2，與城市和所在地的區，縣教育發展規劃;
3，有符合學校（園）的名稱;
4，能夠獨立承擔民事責任;
5，具備必要的教育經費，穩定的資金來源，經過合理的收費標准很難，充滿公證風險擔保的;
6。有合格的教師;
7，有符合規定標准和學校一級類和適應學校規模（園）舍，學校操場等設施，設備;
8，有正規的學校聯系，組織（園）的文章，並符合國家校（園）長候選人的要求;
9，已選擇的教學計劃，並根據課程方案的選擇方案的意見制定教材和教學國家和地方教育行政部門出具;
10，這個要求合規性。
第10條經市教育行政部門及其授權機構所民辦學校運行，幼兒園具有法人資格。私立小學和中學市，幼兒園實行高中會考制度。市教育行政管理部門和機構有權授予辛苦經營的私人學校，幼兒園校發證。
私立小學和中學第十一條，幼兒園不得設立分校（園）。民辦學校，幼兒園和學校其他省份聯合辦學，在城市以外的民辦學校，在全市幼兒園招生，應經市教育行政部門。在未經批準的市級教育行政部門或者其授權的機構的城市？行政區域設立民辦學校，幼兒園，學校是非法的，應該被禁止。
私立學校舉辦
第十二條規定，幼兒園舉辦的學校（園）主辦或贊助的企業公民。主辦單位可以發送學校（園）長，主辦單位可親自校（園）長，主辦單位和贊助商可以委託學校（園）長管理學校（園）的。民辦學校，幼兒園落實學校長（園）負責。校（園）長為法定代表人的校（園）。校（園）長應具有中國公民的一個城市正式戶口誰，按照同類公辦學校校（園）長資格執行相同的水平。民辦學校，幼兒園推行「校（園）長任期卡」制度。
私立學校第十三條幼兒園應當建立健全內部決策，執行和監督管理制度，民主管理的實現。
私立學校第十四條幼兒園應當建立中國共產黨的基層組織，按照中國共產黨章程，接受區領導縣教育局（董事會教育）黨委，黨和國家的執行其負責的監督，以確保責任的社會主義方向，方針，政策在學校（園）。民辦學校，幼兒園應根據教師年齡情況，建立相應的基層組織，根據章程中國共產主義青年團和中國少年先鋒隊中國少年先鋒隊組織的中國共產主義青年團的學生，接受區，縣教育廳（教委），團委的領導。民辦學校，幼兒園應當建立符合基層工會組織的「中國工會法的中華人民共和國」，接收面積，從而導致全縣教育工會，建立和完善職工代表大會制度，合法權益的維護人員和參與學校（園）民主治理的利益。
私立小學和中學第十五條規定，幼兒園可以建立校（園）董事會或理事會。校（園）董事會或理事會負責籌集辦學經費，考慮學校（園）的預算與學校（園）財政監督檢查，以確定學校（園）的規模和專業設置的決算，委託學校（園）長聽取學校（園）工作計劃和報告，幫助學校（園），完成教育教學任務。董事會和理事會，其成員不得超過學校行政的直接干預這一規定的條款進行設置。
私立學校第十六條，幼兒園的工作人員實行聘用。民辦學校，幼兒園可以專職和兼職教師聘任。在民辦學校專任教師，幼兒園的工作，工齡應當連續計算。民辦學校，幼兒園教師資格，在同類公辦學校（園）的規定相同級別執行。民辦學校，幼兒園教師，以確定治療按照「中國教師法中華人民共和國」及其他有關法律，法規，並加以保護。
的私立小學，中學，幼兒園及其教師和學生第十七條與公辦學校（園）的教師和學生平等的法律地位。私立小學和中學教育的學生，得到認可的狀態。工作
第十八條根據市，區（縣）民辦學校招生教學改革教育的有關規定（人文科學），學生管理，考試和體育，衛生，教育和行政主管部門。本市鼓勵民辦學校，教學質量保證的前提下，幼兒園，學校（園）實際測試進行改革。
私立小學和中學第十九條，幼兒園必須是中國語文教學語文的基礎教育和使用全國通用的普通話和規範字。私人少數民族學校，幼兒園可以實現少數民族語言，雙語中國語文教學。
私立小學，中學，幼兒園學生，兒童的教育應該遵循教育的原則，安全的學校（園）期間，負責學生的健康第二十條（兒童） 。
私立小學和中學第二十一條，幼兒園可以收取學費（保育費）和費用給學生。區，縣教育局（教委）可在與各縣區價格管理部門協商，根據民辦學校，幼兒園的教育成本，學校的最高限價的規定（園）學費（保育費）和費用各學校（園）的限制定製費用，以及價格管理部門「收費許可證」，由收費劇中批准後獲得的申請費和標准。民辦學校，幼兒園原則上可以「保持基本平衡」，負責住宿，膳食及其他服務學生，以學生自願接受服務的費用;您也可以按「問責」充電至所需的學校收集代管費學生教科書費的原則。民辦學校，幼兒園可以接受捐贈的組織和個人在國內外依照國家有關規定。收入，獨立核算，專款專用，任何單位和個人（包括主辦方，贊助商，校（園）董事會，董事會）不得侵佔，私分和挪作他用。民辦學校，幼兒園捐助單位和個人不享有管理學校，不得與學校的內部事務干涉的權利。
第二十二條民辦學校，幼兒園經營的行業可以申請設立有償服務或開展社會（審批標准和方法另定）。從學校的收入統一管理，只能用於改善辦學條件。
第二十三條民辦學校，幼兒園應當建立符合法律，法規和完善嚴格的財務，會計制度和學校財產管理制度，建立了負責加強財務管理，提高運行效率的人。並在每 - 。請在本財年年底進行審核財務報告，在教育的區縣局（教育委員會）。區，縣教育局（教委），以處理私人學校，幼兒園財務監督，審計機關可以委託民辦學校，幼兒園審核。
第二十四條民辦學校，幼兒園校（園）的生產，在學校的校（園）的所有階段（園）擁有繼續存在，其中的資產和設施直接用於教育切忌擅自出售，轉讓，贈與或抵押擔保。
第二十五條民辦學校，幼兒園需要使用土地的學校，可以依法申請土地規劃和管理部門。土地為學校由應用程序實現的，不得改變使用性質，不得出售，出租或作其他用途。
第二十六條民辦學校br，幼兒園校改變了性質，形式和內容，主辦方和贊助商變更，遷移，更名，合並，解散或者中途封閉，按照原來的競購程序應批准和備案手續。
全市教育行政部門，各級第二十七條已經向學校或學校表現突出的貢獻，顯著民辦學校，幼兒園和主辦方，贊助商及其他有關單位和人員，給予表揚或獎勵。
第二十八條民辦學校，幼兒園必須接受市，區（縣）人民政府和市，區（縣）的領導教育委員會（教育委員會）及其監督機構，管理，監督，檢查，指導，評估和審計，經常性的工作，以區，縣教育委員會（教育委員會）的報告。並應用到區，縣教育委員會（教育委員會），以支付「私人學校，幼兒園基金」（基金支付，管理的替代方法和使用）。區，縣教育局（教委），以加強對民辦學校，幼兒園的領導和管理，對學校工作的指導和定期檢查，並提供必要的服務;每個新學年開始前，到本區，縣的私立中小學幼兒園辦學條件管轄進行了審查，確定應及時妥善處理的問題。
第二十九條民辦學校，幼兒園違反規定，或混亂，嚴重影響了學校的內部管理教學秩序，或違反國家有關規定的金融混亂，市，區（縣）教育行政管理各部門要責令改正，糾正，限期整改，更換校（園）長，調整學校董事會（園）董事會（理事會）成員，更換校（園）主辦單位或贊助商，退還的費用，支付非法收入，並給予符合相關規定的工作人員給予行政處分;嚴重違反國家法律，此逾期重組或合並無效的規定，區，縣教育委員會（教育委員會）可能會暫時接管或委託代管學校（園），也可以把它關閉，打破了校長和其他工作人員，誰可以支付司法懲罰，法律應當追究其刑事責任。民辦學校，幼兒園及其他當事人不服行政處理和處置可依法訴訟或申請復議。
第三十條民辦學校，幼兒園關閉，當組織者和贊助商的解散，必須妥善安置在校，區，縣教育委員會（教育委員會）組織相關部門與主辦單位或主辦單位（與董事會，董事會還要求他們派代表參加）校（園）賬戶，資產清算，依法處理。破產時，由主辦方和贊助商負責償還。主辦單位後，在法律上恢復或贊助，由區，縣教育委員會（教委）國有化的剩餘資產為教育事業的發展。民辦學校，幼兒園關閉，解散的時候，應該是他們學校的證書，印章和相關檔案交給區，縣教育局（教委）封存。
各民主黨派和團體第31條在學校舉行，幼兒園，以及非國有單位，團體，組織和公民個人為基礎，與人民群眾的各級政府，語句國有單位共同舉辦的學校，幼兒園，參照本規定。非國有單位，團體，組織和公民個人進行合作，建立一個獨立的機構或少年宮，少年院，少年科技館及其他教育機構，學校兒童，參照本規定。
第三十二條境外機構和個人在中國，外商投資企業和外國組織和個人在單獨城市學校的做法。
第33條所負責解釋北京教育行政部門的規定br。從這一規定
目的頒布之日起第34條。北京市教育局在1989年發布的「私人在北京普通中小學舉辦的暫行規定」同時廢止。
附件：「北京市民辦學校，幼兒園管理暫行規定」實施細則（試行）
首先根據暫行規定「北京市民辦學校，幼兒園管理」，制定實施詳細信息。
條規則適用於根據不同類型的「北京市民辦學校，幼兒園管理暫行規定」批准成立的私立教育機構。
條本市教育行政部門，各級要私立學校，幼兒園教育的發展納入發展規劃·積極鼓勵，支持，正確引導，按照「北京市民辦學校，幼兒園管理暫行規定」和這些規則來加強民辦學校，幼兒園的管理，規范其健康發展。北京教育行政部門（現為北京市教育局，下同）是本市行政區域內的民辦學校，負責全市民辦學校幼兒園的主管部門，幼兒園的協調，控制和監督國家的實施提供的信息相關的法律，法規和「北京市民辦學校，幼兒園的暫行規定」。區，教育區縣教育局（教委），縣行政區域民辦學校，幼兒園的具體管理和領導。其他有關行政部門，各級政府在城市，各自的職責范圍內，有權聯合市政，教育（BOE）私立學校的區（縣）局，幼兒園管理的指導和監督。
條民辦學校，幼兒園必須遵守憲法，法律，法規，規章和政策，法規，擁護中國共產黨的領導，堅持中國共產黨的基本路線，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，接受城市和所在區，縣政府的領導和管理，教育管理。
條民辦學校，幼兒園的公益性，集體所有的機構，不以營利為目的的教育目的。私立小學和中學市，幼兒園實行的稅收政策。民辦學校，幼兒園依法享有辦學自主權，法律和人民的政府管理教育規定的范圍內，自負盈虧，自僱人士，自主招生，自主管理的部門內。
條民辦學校，幼兒園不得參與宗教活動。不允許在私立學校任何組織或個人，幼兒園宣講教義，宗教活動。
私立小學和中學第七條幼兒園應當封建迷信的宣傳，不得參加封建迷信活動。
私立小學和中學第八條，幼兒園申辦必須具備以下條件。
1，中國法人必須是民辦學校（園）的適應能力，既要保證資金;
2。有在這個城市完全民事行為能力有正式戶口的中國公民的歷史清楚地表現了適當的教育，商業知識和管理能力，身體健康。有下列情形之一
第九條不得公民申請學校：
1，被判刑或拘留，不超過十年期滿後;
2，查處違反校規，不到五年的時間。
第十條申請人所學校（園）公司（以下簡稱「開辦單位」）或者公民個人（以下簡稱「創業人」），是在第三季度上一年度學校（園）站點所在區，縣教育局（教委）的提交申請和可行性報告。教育行政部門需要做的第二年四月底前答復的批准或不批准。應用程序應該注意學校（園）的目的，目標，指導思想，辦學層次的班級，學校的體系，規模化，學校網站，建議名校（園）等。法律出價學校（園）必須加蓋企業公章，並署的法定代表人簽署的有公民個人申辦學校（園）處開設了自己的簽名。可行性研究報告應包括以下內容：
一開始提供的單位或個人資料。如果兩個以上（含兩個）法律事務聯絡辦公室，或兩個或兩個以上（含兩個）舉辦的公民應該有一個法律協議，聯辦或聯合，並說明了主機或主運行中提供。經營單位應具備的證書，誰應該提供自己的身份證和戶口卡復印件，其正版。
2，上層管理單位和通過書面考試教材的政治思想道德素質所提供的性能。
3，學校（園）的組織，章程。董事會或董事會的組成人員有附加的董事會名單及董事會或理事會或理事會章程的董事會。
4，自己的學校（園）舍，房產證和規劃網站的裝備計劃購買或租賃。需要學校（園）舍，場地，期間舉辦臨時租用應經核准可以有法律，房屋業主的力量以實際簽訂租賃校（園）舍，該協議的地點，以及一所學校要建立自己的學校（園）舍和資助計劃，准備證明汁。
5，啟動資金來源，數額，資信證明，使用計劃;流動資金，金額，使用計劃來源;財產作為風險擔保數量及公證。
6，工作人員名單（包括個人檔案），教師資源，條件，數量，排列，治療;專任教師的比例。
7，招生的測量范圍和生物材料。職業學校必須做的調查材料以及學生畢業指導的社會需求。
8，課程計劃和材料的選擇方案。
9。（園）長人選的學校，並在其單位和任何一所學校（園）長探明的人事關系和他們的個人資料的同意書，簡歷，思想政治表現，道德品質，專業能力，健康狀況和書面考試教材等方面。
10，材質等問題應予以注意。
第十一條設置民辦學校，幼兒園應具備的條件：有學校（園）的名字，能夠獨立承擔民事責任的規范;有符合國家教育政策的目的;有必要的辦學經費，經費，合理收費和相應的學生保證穩定的收入來源;經濟風險已公證的保證，應不小於學年的總和少，學生收取費用所需擔保金額;運行單位是可利用的，並提出保證沒有恢復啟動學校（園）到啟動資金，以抵消擔保金額等量;有教師，學校（園）舍，場地和其他學校的設施和辦學水平類和適應的規模。其中，職業高中建立了符合專業場所和教育規定的設備必要的政府行政部門的做法;普通中小學校均達到「北京市中學條件（試行）」中的一般標准或「北京小學的辦學條件標准（試行）」;幼兒園教師，園舍，場地，設備必須通過頒布國家教委，分別是「幼兒園管理條例」（9月11日，中國國家教委1989年中華人民共和國第4號），「托兒所，幼兒園建築設計規范」（（ 87）鎮地處字第466號）和標准（教學設備[1992] 81號），根據國家教委頒發的「幼兒園教具配備目錄」;臨時租用校（園）舍需要有一個認可的學校（園）要在樓宇的租賃協議的場地效果，以及實際的，因為校（園）舍的計劃，並准備必要的資金;民辦學校，幼兒園的租賃和借用公立學校，幼兒園校（園）舍禁止的。有合法的學校（園）章程;根據州教育委員會已下發了「全國學校校長的工作條件和工作要求（試行）」（教人（1991）38號）和「幼兒園工作條例（試行）」要求，以確定校（園）長候選人;民辦學校選擇的選擇下發國家和地方教育部門的課程大綱和教材的平面圖，制定教學計劃和教材。凡九年義務教育學校課程計劃的實施應該是指由州教育委員會頒布的指導制訂教學計劃，非義務教育階段的學校課程發展計劃，應該是指通過教育教學要求，國家局印發指導意見;
㈩ 我是一名剛剛應聘上的少年宮的作文輔導老師，我很想好好努力，但卻找不到方向
萬事開頭難,只要心理放平衡