法制教育論文

① 中小學法制教育論文

沒分了啊，那你回家睡去吧

② 法制小論文

鐵窗下的淚 怎樣活著才叫真正的自我？面對這個繽紛而絢麗的世界，我常常這樣反復地問自己，也常常在有星星的夜晚尋找著答案。 今天，我聽了少管所的各位同學的演講，字里行間流露出對往日的懺悔，對自由的渴望，對生活的憧憬。他們用自己的親身經歷告誡每一位青年朋友「切勿一失足成千古恨」。 曾經，他們在父母雙手組成的溺愛灣里歡欣地活著； 曾經，他們是重點中學的學子； 曾經，他們有過太多太多美麗而神奇的夢境； 曾經，他們像普通人一樣自由自在地生活著； 可是，就在那副亮錚錚的手拷戴上雙手之時，淚水如溪流般流下臉頰。此時此刻，才懂得生活不是游戲，偷懶者不會在世上留下昂然的身影，罪惡者一定會得到應有的懲罰。希望成了泡影，生活不再有聲有色，一切的一切將在鐵窗中化為虛有。他們懺悔，他們悔恨，可是歲月的判官是無情的，他賦予他們的是鐵窗高牆下日復一日，年復一年的生活。 聽了他們那一段犯罪的歷史，真正讓我覺悟到應該謹慎交友，應該遠離毒品，更應該踏踏實實地學習和做人。記得其中有一位名叫吳亮的同學。他就是因為受了哥兒們義氣的毒害，才一步步走向罪惡的深淵，用刀子捅死了別人，最終被判處無期徒刑的。朋友，就因為「朋友」這兩個簡單的字眼使吳亮永遠告別了自由。是問，一個沒有自由的人生又有什麼樂趣可言呢？吳亮同學不僅自食惡果，他還連累了自己的家庭。當吳亮的母親得知這個消息後當場暈倒在地，爺爺奶奶也因受不了這種打擊而相繼去世，一個幸福美滿的家庭就這樣變得支離破碎。 人生的道路不可能像北京長安街那樣平坦筆直，更不可能永遠鋪滿鮮花與掌聲。其實，生活就像自己撰寫的一部歷史。這歷史記載了你漫漫人生之途的每一瞬，而短之又短的每一瞬卻是悠遠的永恆。當你面對錯誤之時，如果你選擇了墮落，那麼便一發不可收拾，不久以後的你將會成為少管所那些同學的化身；相反，如果你知錯就改，坦然、誠懇地面對錯誤，那麼你選擇的就是天堂，而不是刀光劍影的地域。 淚水不能沖刷掉心靈的污垢，懺悔不能抹去往日的罪惡，只有依靠實際行動才能在痛苦中深沉地反思，然後一步步傲然走出鐵窗，走出高牆，走向成熟！每個人都有奮斗和拼搏的權利，為了東方那一輪冉冉升起的太陽，朋友，把痛苦和失意交織的往昔留給過去吧！明天，在春風又一次從天外吹來，在杜鵑又一次如火般綻放的時候，請自信地告訴自己：我會重新塑造一個嶄新的自我！

③ 法制教育的論文

交通法規，生命之友
隨著人類文明的進步，居民生活水平的提高，收入的增加。交通也在不斷發展，出行早已經以車代步了。人們在走親訪友、外出旅遊的同時也在追求更舒適、更便捷、更快…… 自行車、摩托車、轎車也已經進入了居民的生活。
但在此同時，一個個忍不慘睹的故事又時時提醒著人們生命的可貴。那觸目驚心的交通事故不禁使人毛骨悚然，他無情的吞噬著人的生命，他不知使多少家庭面臨妻離子散的慘劇，使他們從此失去笑容。
記得去年的一天，在遙遠的西藏南路發生了一場慘絕人寰的事故——那是一個婦女在黃燈的時候，一下子騎得很快,眼睛只盯著對面的黃燈,就在黃燈轉為紅,燈的那一刻,她突然轉彎,可是她萬萬想不到身後一輛大橋二線向她駛來,由於騎得太快,而且距離車太近,所以她根本無法停下來,就在女兒一聲凄慘的叫聲中,母女倆人倒在了車下,而且女兒的身體還被壓在了車下,就這樣兩人躺在血泊之中……那時候就因為這位婦女的一句:"還要等,很煩。"就失去了自己和女兒寶貴的生命。就因為她沒有遵守最最基本的交通法規才使這慘劇發生。同時驗證了"交通法規生命之友"這句話。
不僅如此，很多人應該知道發生在我們身邊的故事，這使多少人傷心？使多少人受傷？甚至使一些剛踏入人生的孩子留下難以抹去的陰影……
不少同學經常以為這種事情論不到「我」，以為自己的騎車技術十分「棒」，以為自己有多了不起，但當你騎著車在馬路上追逐，當你與夥伴在馬路上玩耍時，你是否想過危險就在身邊；當你的親朋好友不顧一切亂穿馬路、闖紅燈的時候，你可想到這時的死神正在向他們招手……你知不知道這些會帶來什麼？是傷？是殘？是死？是痛苦？是悲劇？是一個破碎的家庭？還是……
我們應該從一點一滴做起，一點一滴積累，遵守交通。
在這生命與血換來的教訓中，我們應「文明騎車、文明走路、文明乘車」讓悲劇不在發生，讓安全的警鍾在我們耳畔長鳴。

④ 青少年法制教育論文有嗎

經過三個五年的普法教育，我縣青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意識和法制觀念有了較明顯的增強，許多青少年懂得了運用法律同違法犯罪行為作斗爭，維護國家、集體及自身的合法權益。然而，近年來由於多方原因，我縣青少年違法犯罪卻呈逐年上升趨勢，為什麼在大力加強法制宣傳教育的同時，青少年犯罪卻呈大幅上升趨勢，這不能不引起我們各有關部門的高度重視和思考。這當中，除了深受外部復雜的社會因素影響外，在我們的教育制度本身也存在不少的缺陷。

缺陷之一：重視不夠，法制教育流於形式化。

在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前，雖然社會各界都認識到素質教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標准，雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。

缺陷之二：形式簡單，教育方法缺乏多樣化。

近年來，大多數學校都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，但大多數學校的法制教育往往局限於課堂教學，且教學方法簡單，經常是採取單一灌輸的方法進行教學，缺乏直觀的教育，使法制教育取不到好的效果。

缺陷之三：標准不一，教學內容缺乏規范化。

具體表現在時間上，沒有確定統一的法制課時，有的安排自習課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時間安排上也往往視情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，統一的教材，除了初中開設的《思想政治》（內含少量法律知識）外，小學和高中均無法制教育正式教材，因而使小學、高中甚至大學的法制教育流於形式。

缺陷之四：質量不高，教師隊伍缺乏專業化。

目前絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣，有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。

缺陷之五：職責不清，教育管理缺乏整體化。

學校的法制教育由於沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的責職和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由於缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，學生放學或放假回家後，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長對在校生往往把希望寄託在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由於學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環境來約束，因此，造成法制教育脫節、死角現象突出。

青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質，確保青少年健康成長的需要，同時也是振興中華民族的需要。如何抓好青少年的法制教育，筆者認為應採取以下幾種對策：

對策之一：部門要重視。開展青少年法制教育，增強青少年的法律意識和法制觀念，對減少和預防青少年違法犯罪，促進青少年健康成長具有重要的意義，各級各部門及其青少年家長要引起足夠的重視，教育行政主管部門要制定一個具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設立法制教育專門機構，做到有人管、有人具體抓，同時要加大檢查督促力度。

對策之二：內容要豐富。各學校要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎徵文，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監獄，旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動，請政法幹警講法制課，開展學生「帶『法』回家」普法實踐活動等，讓學生在實踐中增強法的觀念。

對策之三：教學要規范。要全面貫徹中央《關於基礎教育與發展的決定》、《關於進一步規范中小學德育教育的意見》、《關於進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部「四五」普法規劃的要求，加強中小學法制課程建設，進一步改革和完善法制教育教學內容，要把法制教育課納入教學大綱，規定具體的課時安排，爭取在升學考試中加入法律知識的內容。司法、教育等部門要根據學生的不同年齡、心理特點、接受能力、知識結構編寫出統一標准、通俗易懂的法制課教材。

對策之四：質量要提高。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓和考核，並逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，並列入考試范疇。

對策之五：職責要明確。法制教育是一項社會系統工程，需要社會各方面的配合參與，學校要明確職責，給教師確定硬任務、硬指標，要將授課的效果與教學實績掛起鉤來，與年終考核、晉級、晉職掛起鉤來。同時，家庭及全社會都要共同關心青少年的健康成長，發揮各自的優勢，努力營造一個學法、守法、護法的社會環境。校外的法制教育要通過開展法律進萬家、依法治家、依法治村、依法治區（片區）、依法治廠等活動，努力創造青少年健康成長的環境。學校要通過採取與政法等有關部門建立共建共育單位，聘請校外輔導員、與學生家長建立聯系卡、定期家訪，向社會發放倡議書等形式，對學生進行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時要加強社會治安綜合治理，對校園周邊治安進行集中整治，保證 學生有一個安靜、健康的學習環境。形成社會、學校、家庭共同關心的良好氛圍。

⑤ 求一篇800字的法制教育的議論文

大學生對法政治教育的看法
法制教育是培育大學生良好的法律品質、提高他們的法律意識、增強法制觀念的有效途徑，而加強法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設的一項基礎性工作，任何法律的制定、遵守、執行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配。高校承擔著為國家培養各類高級專門人才、後備幹部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對於實現「依法治國，建設社會主義法治國家」的目標，具有重大的戰略意義。
然而，我國高校目前普遍存在法律素質教育得不到認真、全面、深入的實施的不爭事實。高校思想政治教育中的法律素質教育遠不適應現代社會的需要。近年來頻頻涌現的大學生犯罪現象和日益攀升的大學生犯罪數據足以說明：現行的高校「法制教育」課，既沒有讓學生真正懂法，更沒有達到對學生予以「觀念改造」的效果。也警醒我們：「高校法制教育的教育性發揮，需要構建一個屬於法制教育本身的體系完整且地位獨立的法制教育安排。」面對當代大學生，面對新情況、新問題，我們應該反思原有法制教育存在的問題，筆者認為主要存在以下幾方面不足：
其一、法制教育觀念陳舊，定位不準。把學校「法制教育」視同為「觀念教育」的認識及定位是不大合理的，「以思想道德教育的套路來開展法制教育課，不僅難以達到法制教育的教育性，由此還將至使法制教育遭受埋沒。
其二、法制教育的形式和內容單一。法制教育是一項理論性和實踐性都很強的綜合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限於傳統的課堂教學模式，偏重於法律理論知識的傳授，缺少有針對性的以案說法的內容，忽視了實踐教學環節，
其三、法制教學考核方式不合理。目前，各高校評價法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試，考核的內容主要集中於法律的一些基本概念和知識，惟一的標準是考試成績，學生追求的僅僅是該課程的分數，考完後就將法律知識放在一邊了，並未真正的培養自己的法律意識和法制觀念。
其四，從大學生自我法制意識方面看，普遍存在法制觀念淡薄，權利意識不強等現象，認為只要不違法、不犯罪，法律跟自己就沒關系。接觸法制教育活動少、渠道單一，很多學生在權利與義務、紀律與自由、法律與道德的關系問題上的認識仍是模模糊糊，雖然學法、知法，但守法、用法意識差的現象普遍存在，大學生年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，對復雜的社會環境缺乏深刻的認識，極易受到不良思潮的影響而偏離正確的思想軌道。甚至有些大學生會因為物理環境、人際環境、文化環境等等因素的影響，造成強大的心理和情緒沖擊導致知法犯法、違法犯罪的發生。
對大學生法制教育應當時時處處進行，注意將課堂教學與課外教學、校內教育與校外教育，顯性教育與隱性教育等結合起來，全方位、全過程地對大學生進行教育。主要應從以下幾個方面對高校法制教育進行改革完善：
第一、加強課程的實效性，真正發揮法制課堂作用
只有理論聯系實際，加強教學內容的針對性，才能滿足大學生守法的需要，實現培養大學生社會主義法律意識的根本目的。學校應加強對法制教育課的檢查和評估工作。在選擇法律教學案例時，應選擇那些既有利於大學生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。其次，要注重法制教育內容的相關性，圍繞怎樣預防大學生犯罪，結合大學生的專業特點進行相關教學，深入了解大學生關注的法律問題，有針對性的開展法制教育，既要考慮到全國的統一要求，又要照顧到不同地區、不同學校、不同專業的具體情況。如針對經濟類專業學生，可開設預防經濟犯罪專題講座。再次，改革法制教育方式和方法，
第二、營造良好的法制環境和教育氛圍
高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優勢，努力創造高品位的校園文化，營造健康向上的法治氛圍，引導學生認識到法律必須為我國社會主義現代化建設服務。
首先，必須順應法治社會的要求，依法治校，使各項工作有法可依，有章可循，讓學生明白自己該做什麼和該怎麼做。其次，要嚴明校風校紀，有法必依，令行禁止，讓學生明確若不遵守紀律，則會受到相應的處罰。再次，積極開展大學生喜聞樂見的法制教育和生動活潑的校園文化活動，通過豐富多彩的活動，鼓舞學生志氣，激勵學生向上精神，為學生的身心健康創造良好的環境。
第三、開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。
法制教育實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。大學生的法制教育不能局限於校園，而應該開展社會實踐活動，讓他們走向社會，去了解法律的社會影響力，了解法制建設，從而強化學生的感性認識。如，走出校園，旁聽庭審、參觀監獄和勞教所、等，從而了解社會、服務社會。
第四、開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效
現在，我國社會處於轉型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學生進入大學後，學習環境、學習方式、人際交往、自我評價等方面都發生了很大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而 鞏固大學生法制教育的成效。
總之，加強大學生法制教育是一個艱巨復雜的系統教育工程，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，更需要各方的相互協作，共同努力，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識。

⑥ 急需一篇 關於法制教育的議論文

析許霆案重審判決之兩大錯誤
李飛

【摘要】2008年3月31日，廣州市中級人民法院對許霆案公開宣判，認定被告人許霆犯盜竊罪。筆者認為重審判決存在兩個錯誤：一是定性錯誤：誤認秘密竊取的相對性是重審判決的根本性錯誤；二是認定事實自相矛盾，將許霆的同一行為認定為既是合法的民事行為，又是嚴重違法的犯罪行為。另外，筆者還論證本案應定性為侵佔罪。
【關鍵詞】許霆案 重審判決 盜竊罪 侵佔罪
【說明】廣州市中級人民法院對許霆案作出的(2008)穗中法刑二重字第2號《刑事判決書》基本上是個「不講理」的判決，該判決書中對認定盜竊罪的理由，寫得非常籠統，一筆帶過：「本院認為，被告人許霆以非法佔有為目的，採用秘密手段竊取銀行經營資金的行為，已構成盜竊罪。」因此，我們只能靠該院刑二庭庭長、法學博士甘正培向社會公開作的釋法答疑來了解法院對本案的判決理由。
【作者聲明】一般案件判決出現錯誤無非是個別不公正，判錯了也就過去了，誰也不會拿來說事。然而本案既有其特殊性，又具有普遍性，現代社會智能工具的廣泛使用，比如用卡的電表、水表、燃氣表等，一旦出現故障不告知而繼續用，是不是也是盜竊？再者本案引起了社會的廣泛關注，具有很大的影響力，雖然我國不是案例法國家，但本案判決結果會不亞於法律條文，因為一旦錯判，將騎虎難下，結果就會是將錯就錯，一錯到底，以後類似本案行為的案件都將照此判決，那麼就不再是個案的不公正，而是社會的不公正，故當慎之又慎。
筆者的目的也就在於希望裁判者，而對時代和科技發展帶來的新的法律問題，法官應善於運用裁判解釋權，在不違反現行法律的前提下，要敢於理論創新，法院判決的權威，絕不會因理性的評論而受損。筆者對該案的討論有三篇，無非是想為裁判者、關注者解決本案所涉及的一些理論上的爭議提供一些思路，舍此再無他意。
【正文】
2008年3月31日，廣州市中級人民法院對許霆案公開宣判，認定被告人許霆犯盜竊罪，判處有期徒刑五年，並處罰金二萬元；追繳被告人許霆未退還的犯罪所得173826元。許霆當庭表示不上訴。宣判後，廣州市中級人民法院刑二庭庭長、法學博士甘正培公開向社會作了釋法答疑 。
對於廣州市中院的重審判決，筆者認為存在兩大主要錯誤。
一、定性錯誤：誤認秘密竊取的相對性是重審判決的根本性錯誤
對於「盜竊」行為的定義沒有明文的法定解釋，在刑法學理論上一般認為「秘密竊取」是盜竊罪的客觀方面要件。通常認為秘密竊取具有主觀性、相對性和一貫性的特點。其中「主觀性」是指行為人主觀上自認為是在秘密竊取，即使客觀上已被他人發覺或注視，不影響盜竊性質的認定。「相對性」是指秘密竊取是相對於財物人（包括財物的所有人、保管人、經手人等）而言的，即使被其他人發覺或暗中注視，不影響盜竊罪的成立。
許霆案在重審改判時，法院認定許霆的行為是盜竊行為，其理由是「許霆利用銀行自動櫃員機程序升級出錯之機，多次惡意取款，自認為銀行工作人員不會當場發覺。」「並供述『銀行應該不知道』、『機器知道，人不知道』，這均證實了許霆實施取款行為時主觀上自認為銀行人員不能及時發現，故許霆的行為符合『秘密竊取』的客觀特徵。」 可見，法院強調的是秘密竊取的主觀性，而忽略了秘密竊取具有相對性。
「相對性」表現為在盜竊行為發生時，財物人無意志或違反財物人意志。財物人無意志，是指財物人未發覺盜竊行為；違反財物人意志，是指財物人發覺了盜竊行為，但行為人拿走財物的當時與財物人的意志相違背。因此，在盜竊罪中，財物人在主觀上不會對盜竊行為的性質產生錯誤認識而將財物主動自願地交付給行為人。這是盜竊罪區別於詐騙罪的一個主要特徵，詐騙罪是財物人基於行為人的詐騙行為而陷於認識錯誤，並基於這種錯誤認識將財產主動處分給他人，行為人拿走財物的當時是與財物人的意志不相違背。
本案中，許霆的行為是否符合秘密竊取的相對性特徵，關鍵是還要看銀行是否無意志或許霆的行為是否違反銀行的意志。我想這才是本案認定許霆的行為是否是盜竊行為的症結所在。
1、ATM機出現故障時，能不能代表銀行的意志？
在許霆案中，銀行的意志是如何體現的呢？一般情況下，銀行意志是通過銀行工作人員來體現，然而本案的特殊之處在於：許霆在行為時，對的不是銀行工作人員而是銀行的一台機器。這就引出了本案爭議的一個邏輯起點問題，那就是：ATM機出現故障時，能不能代表銀行的意志？對這一問題的不同回答，就將導致不同的結果：
如果回答是否定的，那麼就意味著，在取款當時，ATM機體現的不是銀行的意志，本案就不是民事交易行為，利用故障惡意取得款項是在銀行不知覺的情況下侵犯其所有權，就符合盜竊罪的要件。
如果回答是肯定的，那麼就意味著，在取款當時，ATM機能代表銀行意志，即使是錯誤的那也是銀行表達出的意思，那麼在民事上屬於不當得利，許霆由此在法律上的負有保管義務，拒不退還，則符合侵佔罪的要件。
由此可以看出，本案的爭議背後其實隱藏著一個深層次的法哲學問題，那就是：在法律上，如何看待人們利用智能機器作出意思表示的效力和後果？
在現今高科技時代，越來越多的商家在交易中採用各種形式的智能化、自動化的、無人值守的智能機器，例如：自動提款機、自動售貨機、自動售票機等，已越來越深入到普通人的日常生活。智能機器在幾乎完全不需要人工介入的情況下與客戶發生交易行為，在一定程度上取代了工作人員的地位。按傳統理論，工作人員的職務行為是一種代理行為。那麼機器的智能行為到底在法律上該如何認定，是視為本人行為，還是視為代理行為，還是別的什麼？
一般人很容易判斷：ATM機雖然具有智能，但它終究不是人，沒有獨立的意思表達能力，不能獨立地承擔民事責任。的確，無論是大陸法系國家的法律，還是英美法系國家的法律，均不承認智能機器是民法上的代理人。但人們也考慮到電腦技術與其他工具不一樣，其他工具是人的肢體或感官功能的延伸，如起重機和望遠鏡等，而電腦是人的大腦功能的延伸，人們能夠通過電腦記載、傳達信息、表示意思。因此，不能簡單以傳統民法理論來評判智能機器的自動回應功能，一般認為，可將智能機器的自動回應功能視為其所有者的意思表示以程序、指令的方式預先設置。在自動售貨交易中，當顧客投入貨幣或插入磁卡時，自動售貨機做出回應所產生的法律關系，國外一些案例均認為自動售貨機的售賣行為產生法律效力。因為，智能機器實際上都是遵從用戶預先設定好的程序、指令所作出的反應，體現了當事人的意思表示，所以「應承認計算機具有代理締約的主體資格。」 對此的另一個很好的例證是，目前，在電子商務的法律實踐中，「電子代理人」已成為一個國際上普遍接受的術語 。
可見，智能機器能體現和代表所有者的意思表示。如果所有者預先設定的程序、指令存在錯誤，那麼智能機器就代表所有者作出的錯誤意思表示，錯誤的意思表示也是所有者意志的體現。所以，ATM機出現故障時，同樣代表了銀行的意志。
2、許霆接受銀行「錯給」，不違背銀行通過ATM機表現出來的意志
就本案而言，銀行是通過裝有交易指令及交互程序的ATM機來表達其意思表示。即使ATM機出現技術故障，但ATM機仍是按銀行預先設定程序指令行事，雖然是錯誤的，但屬於銀行的意思表示。並且本案的技術故障，並不是許霆通過破壞設備和篡改程序等非手段造成的。
可見，在本案中，出現故障的ATM機代表了銀行錯誤的向許霆支付款項，由於ATM機是無人值守的智能機器，在運行時，無須其他輔助它能獨立表達銀行意志。ATM機的動作就如同櫃台營業員一樣代表著銀行在超出存在余額而錯誤地「主動」多給許霆錢，而不是許霆在偷盜銀行的錢，因此，許霆接受銀行「錯給」，不違背銀行的錯誤意思表示，即是說許霆在行為當時不違背銀行通過ATM機表現出來的意志，許霆的行為不具備秘密竊取的相對性。
另，有人認為許霆是為了非法佔有而主動製造「錯給」，故而認為是盜竊。我認為這不能成立，因為，銀行方面的失誤是本案發生的必要前提，沒有銀行的失誤，許霆的行為不可能取得非法所得，本案也不可能發生，「錯給」不是許霆製造的，超出存款余額「錯給」是這一ATM機故障本身就具有的性質，許霆只是利用了。比如：你明知店員算術不好，經常算錯賬，找錯錢，而你利用了，最多是不當得利，而不是盜竊。拒不退還不當得利，則符合侵佔罪的構成要件。
由上可見，雖然許霆在實施取款時主觀上自認為銀行人員不能及時發現，但這只表明符合了秘密竊取的主觀性特徵，不能就此認定「許霆的行為符合『秘密竊取』的客觀特徵」 。法院是基於ATM機出現故障時不能代表銀行意志，認為許霆多取款的行為違背了銀行的意志。如前所述，筆者認為：許霆多取款的行為不違背銀行通過ATM機表現出來的意志，許霆的行為不具備秘密竊取的相對性特徵。
原因在於法院是按傳統民法理論或習慣思維，認為ATM機等智能機器與其他非智能機器、工具一樣在法律上沒有任何區別，表現出本案審判人員在面對科學技術的飛速發展而引發的新的法律問題，目光只局限於刑法領域，而忽視了其他法律學科對此取得的新成果。

⑦ 六年級小學生法制教育論文450字

我們是二十一世紀的青少年，是祖國的未來，是民族的希望。在法制的藍天下，我們將從一隻沒有羽毛的小鳥逐漸變成一群展翅高飛的雄鷹。 出處:周記
因為在我們社會主義法制國家，法律與我們緊緊相連，所以我們必須知法、守法，做任何事都要與法律同行。只有我們懂了法律，才不會誤入歧途。如果不守法，將會走上違法犯罪的道路。
這讓我情不自禁想起了發生在我身邊的一件事：幾年前，一個僅有七八歲的小男孩被他爸爸的兩個朋友騙到了山坡上，原來那兩個人早已染上了毒品，在無可救葯的情況下，他們想到了利用這個小男孩得到一筆金錢來吸毒，於是他們就向小男孩的家裡打電話，叫家裡拿錢來贖回兒子，但是，小男孩的父母還沒趕到，他們就殺死了這個無辜的小生命。
雖然這兩個人最後受到了法律應有的制裁，但是他們這種惡劣的行為，卻對社會治安造成了不良的影響，他們所犯下的錯誤，警示了我們這些正處於青春年華的青少年朋友，並告訴了我們從小要樹立正確的人生觀和法律意識，遵紀守法，要學法，懂法，做一位社會的好公民。
同學們：為了我們的健康成長，為了我們美好的明天，我們要認真學法，改掉不良習慣，樹立正確的人生觀，不要被利益所驅動去嘗試本來不可以做的事情。讓我們在法制的藍天下健康成長，成為二十一世紀的棟梁之才吧！

⑧ 一篇以法制教育為話題的論文

這個問題還需要你自己來解決,如果你要演講,可以採用說理的方式來解決,如果是一般的作文,你可以採用說理加上故事來表達以法制教育來寫的作文,希望你能夠寫出好的論文

⑨ 七年級的法制教育論文怎麼寫

在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己後悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了「法制教育專題報告會」。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對於我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之餘，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有「敬畏」之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網路傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什麼原因讓青少年犯罪的呢?紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的能力較弱，以至於攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時後悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對於每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什麼樣的影響呢?青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會「連累」到自己的家人。家人把希望寄託在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種「荒唐事」來。所以，我們要預防違法犯罪。

預防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別能力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強判斷力，謹慎交友，從而更好地發展自我。

這次法制教育報告會是一次發人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應牢記其中的道理，努力學習，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。

⑩ 法制教育徵文600字

國家長治久安，社會穩定是人民的最高利益。歷史經驗表明，依法治國是保障國家繁榮昌盛和穩定的最根本，最有效的措施。
實行社會主義法治需要有幾個重要的條件，即要有完備的法律體系，要有嚴格的行政執法制度與公正的司法制度，要有?支高素質的執法隊伍，還要求全民具有較強的法律意識，而要增強全民的法得意識，就必須加強法制宣傳教育，鄧小平同志指出：「法制教育要從娃娃抓起，小學中學都要進行這個教育。社會上也要進行這個教育。」從小培養孩子的法律意識，教育他們遵紀守法，是百年樹人的重要?環，通過學校法制教育，學生掌握?定的法律知識，具有?定的法制觀念，具備公民必備的基本素質，這對他們成為?名遵紀守法的合格公民具有重要意義，黨的十四屆六中全會決議把「實現以思想道德修養，科學教育水平，民主法制觀念為主要內容的公民素質的提高。」作為我國社會主義精神文明建設的主要目標之一，實際上也是中小學教育的目標。但是，任有少部分中小學生法制觀念淡薄，加上社會危害青少年身心健康的不良風氣影響，導致違法違紀現象在一些中小學校園中時有發生，一些中小學生甚至誤上犯罪道路，這已成為困擾學校教育的一個重要問題，直接影響著青少年的健康成長和社會主義事業接班人的培養。因此，在大力加強社會主義精神文明建設的今天，加強對中小學生的法制教育有著及其重要的意義。
同學們，我們一定要遵守法律，不要違法，讓我們共同創造一個美好的未來!