琴行教學計劃

⑴ 初學鋼琴

嗯，我學鋼琴16年了，覺得還是有點點能幫到你的。

如果是純粹興趣的話，還是那句，什麼時候都不晚。
但是一定要調整好心態，告訴自己只是為了愛好，不要追求考級什麼的。學音樂的話越早越好是不會錯的，不管是接受能力還是領悟音樂所需的心情，成人都不如小孩。鋼琴考級路途漫長而且非常痛苦，沒有必要去追求。

然後樓主如果是想能正正經經彈幾首曲子而不是玩玩而已的話，入門一定要找老師。手型指法樂理等等很多瑣碎的東西，自學不可能，一定要有專業的老師指導。我也見過一些所謂自學的人，能出點曲子，但真正學過鋼琴的人一看就知道那根本就算不是彈鋼琴，只算是玩而已。

然後鋼琴確實不是幾年就能學好的東西，樓主如果真的喜歡，下定決心，就要堅持下去，按部就班的來。兩三年內幾乎是是彈不了什麼真正意義上的鋼琴曲的，要做好這個心理准備。

入門的譜子話就是拜厄鋼琴練習曲。練完這本就可以彈一些網上的樂譜了~

祝樓主學習順利~

⑵ 如何制定鋼琴教學計劃

教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的鋼琴教學計劃，歡迎來參考！

篇一：鋼琴教學計劃
經過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內完成了學期初制定的學習目標，即：

1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。

2、分辨幾種常用音符的時值。

3、能正確演奏所學樂曲。

4、具備一定的樂音聽辨能力。

在新的學期里，鋼琴興趣班的課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：

一、授課模式與內容：

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養學生的樂感。

二、示範演奏：

在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏，包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的

積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示範演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範，把學生可能犯的錯誤消滅

在萌芽狀態，提高授課質量。

三、共同作業與齊奏：

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級 ......

⑶ 幼兒鋼琴課教學計劃

建議從基礎的樂理和基本手型、手指上同步訓練，內容不要很多，不要讓孩子剛開始就感覺枯燥。其實還是要看教鋼琴的老師的水平了，把語言通俗易懂的讓孩子接受，另外就是初級階段的教學進程要安排的合理！

⑷ 幼兒園鋼琴課學期教學計劃

鋼琴班教學計劃安排 課時安排 教學內容 第一課時 1.認識鋼琴、了解鍵盤的構成。 2.介紹認識五線譜以及使用范圍。 第二課時 1.認識高音譜號。 2.認識中央C。 第三課時 1.出示鍵盤圖片，讓幼兒找出中央C。 2.復習再認高音譜號。 3.認識低音譜號。 第四課時 1.復習認識中央C，高音譜號、低音...譜號。 2.認識小節和小節線。 第五課時 1.學會數四四拍、四三拍、四二拍。 2.復習小節及小節線。 第六課時 1.找出中央C及全音符在中央C的彈法。 2.幼兒輪流找出中央C，彈出全音符的拍數，明白用哪只手彈。 第七課時 1.在低音譜表上學彈全音符的中央C，知道用哪個手彈。 2.復習彈出高音譜表上全音符的中央C。 第八課時 1.復習學過的內容。 2.鋼琴樂曲欣賞，激勵幼兒學習興趣。 第九課時 1.認識二分音符，知道數幾拍，在中央C的彈法。 2.左右手別學彈二分音符的時值 第十課時 1.復習全音符在中央C左右手的彈法，能數出拍數。 2.認識四分音符，知道數幾拍以及中央C的彈法。 第十一課時 1.再認全音符、二分音符、四分音符，可以說出每個音符數幾拍。 2.復習四四拍、四三拍、四二拍。 第十二課時 1.用幼兒用書引導幼兒做識譜練習題。 第十三課時 1.學習右手新音符D。 2.強調第一拍中音的重要性。 第十四課時 1.學彈左手新音符B知道在中央C的下面一組音彈。 第十五課時 1.教師引導幼兒學習課後練習題。 2.給音符寫上音名，找出音名的音位。 第十六課時 1.課後練習劃正確的小節線。 2.寫出全音符、二分音符、四分音符的時值。 第十七課時 1四二拍、學會每小節數兩拍《小矮人進行曲》。 第十八課時 1.外加簡單分手練習指法，對每個幼兒進行輔導。 2.學習過的音符及時值。 第十九課時 1.學習四三拍。 2.認識附點二分音符，知道它數三拍。 第二十課時 1.所有學習過的音符、時值、拍數。 2.中央C左右手不同音符的彈法。 第二十一課時 1.學習右手新音符E。 2.復習高音譜號，大聲讀譜C、D、E。 3.練習將新學的E寫在譜表中。 第二十二課時 1.學彈《瑪麗有隻小羔羊》。 2.強化認識E。 第二十三課時 1.學習左手新音符A知道用左手彈。 2.把新學的A寫在譜表中。 3.大聲朗讀譜子C、B、A。 第二十四課時 1.學彈《傘兵》。 2.強化認識A。 第二十五課時 1.幼兒進行輪流彈奏《瑪麗有隻小羔羊》、《傘兵》，教師輔導，糾正手型指法。 第二十六課時 1.幼兒指法輔導，規范手型，節奏穩固。 第二十七課時 1.大聲讀譜，右手C、D、E(上行)，左手C、B、A(下行)。 2.學彈《越過山坡》加強對學過音符的識記。 第二十八課時 1.復習基本指法彈奏。 2.學彈《雷格泰姆舞》加深對所學過音符的記憶。 第二十九課時 1.復習學過的知識 2.教師引導幼兒學做課後練習看拍號劃小節線 第三十課時 1.回憶學過的音名，為課後練習的音符加上音名 第三十一課時 1.學習左手新音符G大聲讀譜C、B、A、G(下行)。 2.把新音符G寫在譜表中。 第三十二課時 1.復習所學過的各種音符及音名、時值。 2.熟練找出中央C，所學音符的時值。 3.總結本學期的學習成果。

⑸ 如何制定鋼琴教學計劃

鋼琴教學計劃

教學目標：

1激發孩子對音樂的血絲興趣，在聯系之中學會屬於自己的思考問題，解決問題的獨特方式。

2教學中貫徹理論聯系實際，循序漸進，因材施教的原則。

3通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信與成就感。

教學對象：四周歲以上均可報名

教學內容：

1、啟蒙階段

湯普森簡易鋼琴教程1--2冊

2、初級階段

基本練習24個大小調音階（方向三個八度）

練習曲拜爾599車爾尼

樂曲高師鋼琴基礎教程1冊中國音協鋼琴考級作品集

3、中級階段

基本練習24個大小調音階哈弄練指法

練習曲車爾尼599849（前半部分）

樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協鋼琴考級作品集

高師鋼琴基礎教程1--2冊

4、中高級階段

練習曲車爾尼849後半部分299前半部分

高等師范院校鋼琴基礎教程後兩冊

5、高級階段

練習曲車爾尼299後半部分740

樂曲巴赫小前奏曲與賦格中國音協鋼琴考級作品集

教學要求：

一、啟蒙階段

1、認識基本音節，能擺出正確的手型，會邊彈邊數拍子。

2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放鬆狀態。

3、左右手的七個基本印記全部學完，要求完全熟悉他們的位置，清楚各個節拍的強弱關系。

4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節奏型，能完整彈奏樂曲。

二、初級階段

1、掌握正確的彈奏方式，培養讀譜能力。

2、做到手指自如，手指初步獨立，並學習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。

3、正確掌握音樂的節奏、分句、樂段，培養良好的音樂表現能力。

三、中高級階段

1、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地跑動，學習歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當協調。

2、加強對聲部及銀色的控制能力，較好的掌握音樂風格與形象。

四、高級階段

1、鞏固提高以往所學過的技巧，熟悉24個大小調音階和琶音。

2、提高視奏能力，瀏覽中外優秀作品。

3、進一步掌握鋼琴必要的表現手段，包括節奏、節拍、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確的表達音樂內涵。

教學方式：

1、一對一教學和小組課結合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。

2、理論聯系實際，在活動中學習知識，在活動中學技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。給學生提供充足的展示平台，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業能力，增強學生的自信心。

⑹ 琴行教務老師怎麼寫工作總結

一、本學期完成的主要工作
1、狠抓教學常規工作
一是認真抓好了教師教學計劃、備課、上課、作業等教學各個環節的檢查。本學期共檢查教案4次，學生作業4次，有記錄、有匯總、有公布。
二是開展了4次學生評教活動，全面了解了教師的教學情況，及時發現和解決教師在教學中出現的問題。
三是加強了早晚自習、課堂教學的整頓，每天安排一名主任或副主任和一名教務員值班，查處遲到、缺課學生，並隨機抽查堂課教學，加強教學過程的監控，不斷營造良好的學習氛圍，建立良好的教學秩序。
2、抓好教師培訓，提高教師素質
一是抓好教師的學習和培訓，不斷更新教學理念。選送了吳學軍、蔡賽男兩位教師參加了2009年中等職業學校計算機、財會專業骨幹教師國家級培訓。

二是積極推動教師參加各類教學競賽活動，不斷提高教學水平。11月下旬，組織了全校性的教師教學擂台比武活動，來自各教研組的21位教師參加了比賽，廣大教師積極參與聽課、評課，有效扭轉了一度鬆散的學風教風，取得了較滿意的效果。
三是積極鼓勵教師參與各類課題的研究和論文的撰寫。7月份學校申請和承擔了全國教育科學「十一五」規劃2008年度教育部規劃課題《中等職業學校「雙師型」教師隊伍建設研究》的研究任務，並安排相關人員成立了研究團隊。同時積極鼓勵教師撰寫各級各類論文，提高科研水平。一年來我校教師在省級以上刊物發表論文2篇，市級刊物發表論文10餘篇。
3、學生技能競賽常抓不懈
一是以技能訓練為抓手，大力開展專業技能競賽活動。11月份舉行了期中技能考核，安排了珠算、會計電算化考核、隨後教務處抽查了20名學生的專業技能情況，逐個檢測了學生的專業動手能力。通過開展一系列的專業技能考核，提升了學生專業技能，增強了學生就業、創業能力，推動了我校的專業建設和專業教學工作。
二是精心組織參加了中職學校學生專業技能競賽活動。11月份組織旅遊專業和會計專業各3名學生參加了於11月27日舉行的湖南省職業院校冬季技能大賽，取得了專業技能競賽的較好成績。
4、突出重點、加強高三畢業班教學工作。
高三畢業班的教學質量，直接關繫到學校的聲譽和社會地位。本學期學校專題組織召開了高三教學工作會議，並通過實施月考制等措施，營造了良好的學習氛圍。同時在各班主任的積極配合下，我們還完成了2010年高三年級學生的高考報名工作。
5、精心組織各類考試。11月份組織了期中考試，元月份組織了期終考試和電工、服裝專業技能考核等。
6、實驗實訓工作有新突破。
本學期，教務處調整了實訓人員，進一步規范了實驗實習管理，增強了教學服務意識。實驗***的精神面貌和工作作風有了較大的轉變。實驗實習的開出率大大提高，實驗實習有計劃、有步驟、有評價、有記錄。

⑺ 鋼琴學習計劃(二級、500字)怎麼寫

鋼琴教學計劃
教學目標：
1、激發孩子對音樂的學習興趣，在練習之中學會屬於自己的思考問題，解決問題的獨特方
式。
2、教學中貫徹理論聯系實際，循序漸進、因材施教的原則。
3、通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信心與成就感。
教學對象：四周歲以上均可報名

⑻ 希望會鋼琴的朋友們能給我傳授點如何學習鋼琴的方法

夢中的額吉鋼琴曲簡譜 http://www.gangqinpu.com/html/16710.htm 自己上去復制吧
學習鋼琴的方法
有人說早學比晚學好。這只是相對而言，不能一概而論，能否學，關鍵看你的孩子的狀態情況。有的孩子3歲就進入了學琴的狀態，有的到了10歲仍不能接受音樂教育，有的人甚至一輩子都不能學習音樂；所謂的狀態就是孩子本人的一種天賦。目前有三種孩子：第一、天賦展現較早的一類。這類孩子的年齡一般在2——3歲，盡管孩子有節奏的動態感、音樂的模仿等現象，有的孩子甚至表現出對音樂有明顯的興趣，喜歡在琴上亂彈、亂唱，又跳又舞的，小手指觸鍵所發出來的聲音使他興奮不已。但這在很大程度上是屬於人之本能的習慣，就如同嬰兒會吃奶一樣。有好多家長在此時就感覺到自己的孩子是如此的靈通，於是就較早的給孩子定位學琴了，這是一種莽撞的舉動；其實幾乎每個孩子在此時都會有這種狀態，但家長最重要的是要留神他（她）這種狀態出現的頻率。頻率較高者，可能是其天賦展現的較早。由於這類孩子年齡較小，故不可學琴。這段時期最重要的工作就是需要家長仔細觀察並發現其愛好天賦所在。第二、天賦展現正常的一類。年齡一般在4——10歲。如果這類孩子也同樣呈現出前一類孩子的狀態，就可以斷定孩子學音樂較合適，因為這個時候，孩子的手的骨胳發育比較完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的開端。而且能彈出他（她）聽過的小曲調，但像這樣較早學琴的孩子，要特別注意強度不可過大。第三、天賦展現正常較晚的一類。年齡在11——18歲。這類孩子具有較強的學習能力， 這部分學生，手的骨胳發育完整，智力、耐力都有了更大的 在出成績方面不次於前一類學生。第四、天賦不能展現的一類。一般不容易堅持和有一定成績。
孩子興趣的剖析與培養。
愛因斯坦有句名言:愛好是最好的老師。也就是說,興趣是人類潛能的「原動力」。鋼琴作為一件技藝性很強的樂器,它不僅涵蓋的技巧和技術內容繁難,它積累的作品文獻更是浩瀚如海。在學習的過程中,老師如果不能注意保護學生對音樂的興趣,而是一味的強壓,音樂在學生的心中便會漸漸的變得枯燥乏味,興趣減退了,練琴的效率就會大大降低。孩子的興趣有兩類：
一類是主觀的感性因素興趣（即孩子先天的樂感度或悟性）；另一類是客觀形成的理性因素興趣（即後天的整個學習過程）；這個世界上幾乎沒有對音樂非常討厭的孩子，每個孩子幾乎都具備自身的感性因素,即使是殘疾人也同樣具有，這就是為什麼有個別盲人、聾子、傻瓜甚至白痴也會比正常人在音樂上更優秀的原因之一。如果家長把感性因素認為這是孩子興趣的全部，這完全是個誤區。其實它只佔整個興趣20％左右；其興趣最重要的是由客觀形成的理性因素決定的，這種後天形成的興趣，最有動力感、最有可塑性，家長老師能為孩子做的只有在這里著手，孩子的天資和後天的培養是否得法。這是孩子能否成功的秘訣。如果你的孩子根本沒有主觀的感性因素興趣，即使經過客觀形成的理性因素興趣培養也無濟於事的話，那最好別在這方面浪費時間。
如何挖掘孩子的天賦那？
既然孩子的天賦有早有晚，孩子的天賦有好多有少。那麼怎樣才能挖掘孩子的天賦那？我們知道孩子的天賦早晚的出現，給家長的鑒定帶來了麻煩，這需要家長配合有責任心的專業老師給予鑒定。第一類孩子，需要家長和老師的仔細觀察。但沒有必要正式學習音樂。在孩子進入第二類年齡段時，如果沒有呈現出第一類的特徵來。就需要家長老師繼續觀察，若具備，就可以學習了。依次類推。
1、時刻留心孩子的舉動，特別是對數字（算術）、音響（音樂）、色彩（繪畫）、動作（舞蹈）等
2、並不是具有這些行為就可以學習了，還要看具體的年齡段，不同的年齡段還要選擇不同的老師。這個道理都明白，就如同大學教授不能教幼兒園的孩子一樣。
家長選擇學習班的關鍵指標——內在成效感和客觀成效。

1、使用教材系統性和因材施教：教材不系統，不全面，東拼西湊，學生所學知識支離破碎。就不能做到真正地因材施教；直接影響孩子後來的學習。不同的孩子應選擇不同的教材，學習過程的不同時期應使用不同程度的教材。需要老師真正了解孩子後，予以耐心選擇和使用。
2、 師資力量：是不是東借西調，聘用價格低廉的業余兼職人員，這樣即缺乏實際演奏水平和教學經驗，又不是全職教師。所以，教學質量無法保證；孩子平時出現的問題無法詢問甚至是誤導。
3、班制上：是不是數十人的「一刀切」大班編制，大家一起學練一首樂曲，進度快的只能等著慢的學生。學生無法拉開學習進度。事實上，孩子的接受能力差距相當大，一個月之內孩子的進度就完全拉開了。
4、有沒有充分利用內在成效感和客觀成效。
教育者不僅僅是教師。教育與生活都需要了解學習心理！「成效」是一個客觀的因素，「成效感」則是主觀因素。 注意培養學生關注內在的學習成效感，而不是用外在指標檢驗自己的成就。學習的反饋信息──獎、懲的作用及策略。心理上的獎、懲體驗有多方面表現，獎、懲是培養學習動機的重要外部因素。忽略鼓勵激發動機的作用，是音樂教學中存在的普遍問題，
5、獎、懲的基本原則得沒得到實施。
●及時
●明確具體
●注意分寸
選擇什麼樣的鋼琴老師。
家長選擇鋼琴老師的心理前提
1、家長的認真態度決定孩子的學習心態。不管你希望自己的孩子成為什麼棟梁之才，學習音樂也是其中的一塊基石，並不是因為孩子以後不做鋼琴家，就可以簡單學學而已。我認為，不論讓孩子做什麼事、學什麼技術，首先要作到「認真」二字。學科之間是相互通融的，能在鋼琴上做到認真的孩子，他（她）們的其他方面也同樣認真的；不論家長讓孩子以後做什麼，既然學音樂，就要學好，否則就別浪費時間。
2、找老師要特別慎重。好多家長認為，剛開始可以隨便給孩子找一個鋼琴老師，或者乾脆找個不花錢的帶帶孩子，殊不知這種家長犯了致命的錯誤，也是對孩子極不負責的表現。我們都明白，不合格或不負責的老師不但不會把孩子的基本功打的牢固，反而會使孩子養成很多難以克服的毛病。尤其在初級時期，特別是手型、手臂、母指及各指關節、指法、手指站立等等；這些問題在初級階段似乎不是很明顯，但帶來很多隱患，鋼琴的學習是要求非常精密的一種高難度操作技術，基本功不牢固，會直接影響以後的學習，尤其是到高級水平。好多孩子半途而廢，這跟初級時期的基本功練習有直接的原因。如果你的經濟條件允許、如果你希望孩子能彈好鋼琴並順利的達到高級水平，請務必重視這一點。
3、不要輕易更換老師。一旦找到合格的鋼琴、電子琴老師，就不要隨便換。因為不同老師有不同的要求和教學風格，換來換去，會使孩子無所適從，從而失去了學鋼琴的興趣。再者，更換老師需要很長的時間才能相互適應。從本人的教學經驗中發現，有些孩子卻在2-3年內都不能完全適應。
4、啟蒙老師會給孩子帶來那些影響：我們都知道家長是孩子的第一個啟蒙老師，家長給孩子帶來的影響是不言而喻的；至於鋼琴啟蒙老師給孩子帶來的影響是好是壞，主要取決於鋼琴老師素質的高低。譬如：老師的言語、行為、習慣等等，
5、最好不要把老師請回家授課。因為在家上課，學生本身就有一種優越感，往往使學生思想鬆懈、注意力不集中。對老師而言，往往又礙於情面，無法嚴格要求學生。表面上是節省了家長的時間，實際上是滋長了孩子的好多優越感。明智的家長一般不會選擇把老師請回家的做法。把老師請回家的做法無論給老師還是給學生都會帶來好多困惑。
6、鋼琴演奏家和教育家不是一回事。並不是所有的演奏家都能教好學生，也並不是所有的教育家都能教好幼兒學生。這個道理大家都明白，演奏家偏重於演奏技術、技巧、樂曲處理、舞台表演等，但不一定有很多的教學經驗。所謂的教學經驗就是：在孩子學琴過程中，能根據孩子出現的問題有針對性地及時糾正；有宏觀的教學計劃和教學大綱。
7、選擇什麼樣的鋼琴老師？
一步到位找個好老師，是孩子是否學好、是否堅持下去的關鍵之一。合格的老師不僅要求有較高演奏技術，而且更重要的是要有高度的責任心和奉獻精神。作為教師本身要有豐富的教學經驗。能根據學生的個性調整教學安排與要求！教師的原則是：永遠不能說學生「笨」！
家長必須端正良好的心態。做好合格的監督人
1、做好准備再學琴：學音樂是高消費、高投入，是精力、財力的持久戰。切記不能停停學學，學學停停。這樣幾乎不如不學，要一鼓作氣，要不就學，要不就乾脆停一段時間。有的家長不具備讓孩子學音樂的條件，還沒有充分的思想心理准備和充足的經濟後盾，就匆匆上馬，由於精力、財力的巨大消耗，再加上孩子學習進入平台期，所以容易導致家長急噪、嘮叨孩子，從而使孩子喪失興趣、導致一種惡性循環的逆反心理。
2、證地認識孩子的進步和平台期：我們看到學生進步時，老師家長不能沾沾自喜。此時，正是容易養成其錯誤的最佳時期，許多家長感覺到自己的孩子能勝任好多曲子，從而放鬆了監督，讓孩子自由，實際上這是家長誤區，恰恰相反，此時是孩子學習的停留期，好多錯誤、毛病就是此時遺留下來的；有的老師也放鬆了警惕，導致學生無法學到很高的水平。中途就放棄了；另一方面，孩子老是不能進步，長期處於一個水平，這就是所謂的「平台期」，每個人都會遇到，有好多家長認為孩子沒有才氣，所以在此時又匆匆下馬放棄了學習，實際上這個時期孩子正在做量的積累，正在進步，這個時候可以放鬆一點。最重要的是可以減輕孩子的壓力。
3、家長對孩子要有度的把握、正確引導：這個「度」很難把握，那就看家長的智力水平了。誰能把握的好，誰的孩子就會得到正確的引導。好多家長對自己的孩子在音樂上有過高的估計，要記住：事實上每個孩子的智力都相差無幾，你的孩子也不會生來就是天才。真正五音不全的孩子，也占不到1/1000。重要的是你的孩子能不能在正確的引導下努力、刻苦、拼搏；不能無限制地依著孩子自由散漫，憑興趣愛干什麼就干什麼，要恰倒好處地給予收攏；更不能收的過緊，那樣會束縛甚至會斷送孩子的創造力。我們知道音樂最需要豐富的想像力和創造力。
4、孩子的錯誤：正確認識孩子彈琴過程中出現的錯誤。鋼琴學習上允許孩子犯錯誤，只有看到了錯誤才能迴避它，鋼琴進步的過程就是在老師的指導下改正錯誤的過程，所以老師、家長需要寬容多於懲罰和責備。但錯誤有兩種：一、無意識錯誤。二、習慣性錯誤。前者是指由於孩子在看譜子時，同時要顧及到很多問題。（譬如就音樂本身要注意到節奏節拍、速度、音的位置、指法、強弱、另外還有力度和音樂的表現等等；就孩子本身來說要注意到手型、手臂、手指的站立等等；同時都要注意到如此眾多的問題，特別是對孩子來說難度是比較大的。在這種情況下，大腦反映的靈敏度是有限的，這也是為什麼孩子在第一次讀譜子時，總出現好多錯誤的原因。不出錯誤且做到很熟練，這需要一個復雜心理的接受和適應過程。這種無意識錯誤是允許出現的；但是無意識錯誤如果一次或多次被老師指出並不能得到及時解決，很容易成為習慣性錯誤。這就要堅決杜絕了。家長和老師在批評孩子時，首先要分清這兩種錯誤再下結論。否則孩子會對你說：「要不你來彈試試」！
5、做家長應做的事情：好多家長在上課時凡是好問個追根求源，特別是與上課無關的課外話題，耽誤其他學生上課，我看沒必要，音樂是個非常龐大的藝術綜合體系，它的教學更是多個層面的，包括社會科學、人文科學等多種綜合學科。家長也不可能完全弄明白，最終也不會跟上學生的進度，所以只知道每節課老師的作業要求，回家如何辨認學生的錯誤如何監督孩子練琴就已經足夠了
學鋼琴到底培養了孩子什麼？
1、音樂感的培養
有人說：「音樂感是爹媽給的」，意思是說，有人生來就是音樂感好，天生就是學音樂的料，也有的人生來就不是學音樂的，是不具備培養可能的。我本人不太同意這種說法，我認為，每個人的先天素質確有很大差異，這要看到，要承認，但是後天的意識的培養，有目的地引導，有很積極的作用。一個好的教師，應該能把一些在音樂方面天賦一般的學生引進音樂之門，使他們逐步提高音樂理解和音樂表現的能力，而逐步做到有音樂感的演奏。
從我們在教學中所接觸的情況來看，大多數學生都有較好的天賦，應該說這些學生都具備被培養、造就的條件。當然，我們不否認他們中有天賦特別突出的，也有特別不願意和不適宜學習音樂的，但這兩種情況都只是個別的，是極少數。我認識一個男孩子，腦子很清楚，很聰明，手的條件也非常好。耳朵的聽力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個個音名說出來（當然是在眼睛不看、全憑聽覺的情況下）。這樣的學生，無疑是有音樂天才的，但他花的努力一點也不比別人少。在初學階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂表現。他不僅平時的練琴時間比同齡的孩子多。他還能隨時有選擇地欣賞一些自己喜歡的曲目，每天晚上他都在音樂伴隨下上床入睡。他的家長也努力給他創造一個音樂的氛圍，每天早上都用音樂叫醒他，放他喜歡的樂曲伴隨他進人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環境，他的音樂理解能力和表現力不能不突出。可見，即使才能、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必須超過一般人，才可能走上成功之路，「天才出自勤奮」，這話說得太對了。
實踐證明，那些學習鋼琴半途而廢的學生，往往都是平時不肯好好練琴的。每次上課錯音連篇，經常譜子也不認識。鍵盤也找不到，往往上了許多次課． 連一個曲子也連貫不下來，錯音、毛病總也不改。仔細分析起來，這些學生學不下去並不是因天賦不行，他們的問題在於不肯下功夫。其實只要下點功夫，他們馬上會好一些的。往往這類學生在學校的功課也是粗心大意，馬馬虎虎。有些很聰明的孩子，被不良的學習態度和習慣耽誤了，真讓人惋惜。
也有一些很沒有條件和「才能」的學生，經過努力，有了良好的表現。有一個女孩子，父母都是工人，且完全沒有接觸過音樂，所以在家中孩子可說沒有任何音樂環境。這樣的孩子學習起來的確很苦，往往在彈奏方法上、節拍上都對了，而音樂的感覺就是出不來。後來經過老師正確啟發和指導和她自己的艱苦努力她終於有了一定的音樂感覺，並在考級中被評為優秀。這個成績，老師和家長都深知是來之不易的。
我們面對的大多數學生，都不能說是天才，但他們大都有正常的智力，且有學習鋼琴的願望。教師的責任是把這些學生帶入音樂之門，引上音樂之路。
在這里，先談談從感性人手的培養。我想，多聽、多看、多給人表演都是必須的。
學鋼琴首先要給學生創造一個音樂的環境。鋼琴是一種外來樂器，大多數傳統的優秀教材、樂曲來自歐洲，因此它的音樂語言也是外來的。這就跟學外語一樣，要有語感，光靠音標、字母拼出來的外語，總讓人覺得生硬，必須多聽，多感受，潛移默化。
現在電台里經常有好的音樂節目，家長可以多留意、到時候錄下來，並不限於鋼琴，可廣泛一些，其它樂器的、交響曲的、聲樂的，都可以，經常積累一些資料。學生眼下功課都很多，不一定有專門的時間來欣賞音樂，家長不妨在進餐時、起床後、就寢前放上音樂，學生有意無意地便接受了音樂的熏陶。逐步對音樂語言、形象、氣氛、音色等，有了感性的認識。這種潛移默化的影響，不一定立竿見影，但是逐步地能從量變到質變，大凡音樂感好的學生，都得益過這種熏陶。
上述的做法，我想對任何家庭都不難，因為收音、錄音的件是每個家庭都具備的。如果有條件的話，可以去買一些錄音帶和激光唱片，選擇一些重要的經典曲目。在學生學到一定程度時，音樂欣賞可更有目的地進行，讓其比較專題化。如學生彈奏莫扎特的奏鳴曲或變奏曲，平時就可以集中聽莫扎特的各種類型作品，讓其對莫扎特的風格、特點有專門的感受。亦可把音樂分為大的時期來欣賞，如巴洛克時期、古典時期、浪漫時期等等。譬如海頓、莫扎特、貝多芬都屬於古典時期，就可以有意識地放在一起聽聽，感受他們的共同點和不同點。
對初學的學生來講，除了廣泛的聽和感覺外，更應著重對自己所學教材的熟悉和模仿。這方面，教師的要求是起主導作用的。教師應對教材進行深入研究，讓學生明確音樂形象、情緒，並明確通過哪些彈奏方法來達到動聽鮮明的彈奏。全國學習鋼琴非常普及，而好的教師又不是到處都有，這時候則應藉助於音像製品來促進教學。現在一些基本的主要鋼琴教材都有示範的錄音帶甚至帶講解的錄像帶，這些音像帶對教學能起到廣泛的指導作用。
學生通過熟悉、模仿，逐步到有自己的獨立音樂見解，具有主動的音樂感、表現欲，這就需要不斷的聽和熏陶。居住在大中城市的學生，有條件的要爭取多聽各種音樂會，因為鋼琴是表演藝術，必須多看，多聽現場的演奏。要是沒有聽現場音樂會的條件，也可注意收看電視中的音樂會轉播。現在，這種機會還是經常有的。只要有心，是不會錯過的。

⑼ 學鋼琴的不足和建議

學鋼琴的不足？我其實沒法說說啥不足的，因為你具體學鋼琴是什麼樣子的，和缺點失誤在哪我都沒看過，想要大家給你提不足之處你需要給大家看看你彈鋼琴時候的視頻和聲音，如果不可以的話，你可以去找教你鋼琴的老師去問，他會說出你的不足和哪裡需要改的地方。我們也就給你提提意見，意見的話我建議選擇靠譜的老師，這樣才能學到更好的鋼琴技藝。以及要想好自己學鋼琴的目的而不迷茫，還要選好課程。還有選好鋼琴，以及與老師及時溝通你的要求直接影響老師的教學，你也必須知道老師的教學計劃，對於自己的短期及長期的計劃必須有一個清醒的認識。以上內容僅供參考。