五愛教育陣地
「規范行為，健康成長」創建文明和諧校園為了加強學生的日常行為規范教育，落實好「雙星級日常行為規范示範校」創建活動，我們在「一星級」行為規范示範校的基礎上，以創建文明和諧校園為主線，以養成教育為目標，以課題研究為載體，注重行為規范教育的科學性、連續性和實效性，進一步鞏固了良好的校風、學風，提高了學生的文明程度。一、優化校園文化建設，創設文明和諧的教育環境。（一）規劃「和諧校園」，讓牆壁說話，使花草言情。我校重視發揮環境育人的作用，創設了一個「時時受教育，處處受感染」的育人環境。學校有健全的教育陣地，文化牆上彩瓷的中國地圖、世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、名人畫像、名人格言等無聲地教育著學生，實現了學校外在美和內在美的和諧統一。同時，我們還開展了「小手撿起美麗校園」、「校園認種花草樹木」、「綠色文明和諧用語」徵集等活動，讓師生在管理、愛護校園環境中受到教育，達到了日常行為規范教育與校園景物的和諧統一。（二）創建「書香校園」，建設富有濃郁書香氣息的校園文化。只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育。創建書香校園，是作為學校發展、學校特色形成的一個品牌，以構建書香校園為抓手，著力塑造學校形象，打造學校文化力。為了更好地創建「書香校園、書香家庭、書香班級」，我們豐富了課外閱讀書籍，制定了閱讀制度，落實了閱讀計劃。在班級內開展了師生共建圖書角活動，班級存書量不少於 本。在班級與班級之間建立了「好書交換站」，擴大了學生的閱讀范圍。為了保證課外閱讀的時間和效果，學校規定每周五下午第三節課的「課外閱讀」課為師生共讀時間，學生在教室里自由閱讀喜歡的書籍，班主任老師進行必要的閱讀指導，並開展讀書心得交流。其他老師在學校閱覽室里讀書、交流，營造了良好的讀書氛圍。我校每年都要舉主題鮮明，富有時代氣息的讀書節，舉美文誦讀擂台賽、讀書心得徵文賽、講故事比賽、評選「書香班級」、「讀書明星」、「書香之家」等活動。讓書香文化打造學生的人生底色，豐富師生的精神家園，促使師生共同發展。（三）開展感恩教育，以情感教育營造和諧校園幾年來，我校堅持開展「學會感恩，與愛同行」的感恩教育，通過「感恩自然、感恩校園、感恩生命」的教育，對學生實施了識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的情感教育。開展了學生向老師獻真情活動，每天送老師一句溫馨的祝福，每天到校後和放學時向老師問好，聽老師的話，按時完成老師布置的作業，表達對老師的感激之情。開展了「我愛我校」、「我愛我家——誇誇我的教室」、「我喜愛的校園一角」作文、攝影、書畫評比等一系列宣傳學校、班級文化，感恩班集體的活動。在學生之間、在班與班之間開展了使用禮貌用語、禮貌體態用語等班風評比。學生受到了良好的情感教育，學生舉止大方、說話文明，校園處處體現出和諧文明的風貌。二、從細節做起——落實學生行為規范教育 、「好習慣好人生」——教育從細節做起。我們從小處入手促進學生良好習慣的養成，除要求學生遵守《小學生日常行為規范》外，還制定了具體的習慣要求：（ ）輕聲慢步，不打擾別人；（ ）愛環境，看到廢紙撿起來；（ ）見到老師敬個禮，見到客人問聲好；（ ）儀表美，乾乾凈凈上學校；（ ）樓梯文明行——在做小事中顯大氣。 、「細節訓練周主題制」結合學校實際，每周確定一個具體的習慣養成訓練主題。每周一，學校針對行規訓練主題召開動員會，講清楚訓練要求和訓練措施，啟發學生自覺訓練的積極性。班主任針對班級的實際情況開展為期一周扎實有效的訓練。學校督察小組對主題訓練情況每天進行督查、匯報、評比、公布。 、注重養成教育的連貫性，假日教育不放鬆，用好《假期行為習慣養成評價表》。為了不讓學生的日常行為規范教育在假期內產生盲區，保持教育的連貫性，讓家長幫助學校有章可循地做好行為規范教育。我們制定了《假期良好習慣養成評價表》，從五個方面對學生一天的生活、學習、行為都做出了具體明確的要求，每天學生對照進行自我評價，家長每周對孩子的完成情況進行評價。開學後，根據學生假期表現，評選出假期「五星好少年」。三、「培養有責任感的人」——開展課題研究，深化日常行為規范教育。為了增強學生的責任感，促使學生不斷提高文明素養，養成嚴於律己、嚴守校規的好習慣，成為一名舉止文明，行為規范的小學生。 年 月我校成立了課題研究小組，針對「培養學生責任感」這一目標，開展了一系列實驗研究：完善了責任感目標體系，幫助學生明確自己的責任，形成責任意識。深化責任體驗，推行責任行為。拓寬教育渠道，寓責任感教育於學科教學中；寓責任感培養於學校活動之中；寓責任感培養於班級崗位建設中；寓責任感培養於家庭教育中。責任教育的實踐研究，使學生增強了學習責任感，能主動承擔家庭中的一部分責任了，同時集體榮譽感、服務意識等也得到了增強，文明守紀的自覺性及思想道德素質均有了明顯提高。四、家校攜手，拓寬教育渠道，鞏固日常行為規范教育成效。為鞏固學校日常行為規范教育的成效，實現學校、家庭、社會聯合教育的局面， 年 月，我校成立了家長學校，進一步優化了家庭、學校、社會的育人環境，使家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，能主動配合學校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通過四個亮點工作的探索，形成了具有特色的「手牽手，和孩子一起成長」的家長學校教育模式，即：學校教育和家庭教育手牽手，老師、家長和孩子手牽手，老師、家長與學生共同成長。 年度被評為濮陽市先進家長學校、教育中心先進家長學校。在河南省先進家長學校驗收中受到了省檢查團領導的稱贊。經過一年的努力，學生、教師、家長的行為逐步走向了規范。學生做到了：按《小學生日常行為規范》嚴於律己，做一名合格小學生；教師做到了：按《教師職業道德規范》做一名師德高尚的教師；家長做到了：按《公民道德實施綱要》做一名文明公民；「班班有特色，人人有特長，處處書聲琅琅」，校園成為文明和諧的學園、健康成長的樂園。推行「規范」教育生活化走德育創新之路濮陽市油田第八中學爭創「兩星級」日常行為規范達標校一學年來，油田第八中學努力探索把養成教育融入學生的日常生活，把德育目標轉化為學生的「日常行為」，使「規范」潛移默化地成為學生的自覺行為和習慣的「規范」教育生活化教育模式，初步形成了相對完善的工作體系，學校生活化德育特色基本形成。現將一年來創建「雙星級」達標校的具體做法總結如下：一、營造達標基礎，發展德育特色在「以人為本、以實施素質教育為主線、以提高教育教學質量為中心、以質量求生存、以特色求發展」的學理念下，學校確立了以「管理育人為主導、教學育人為主軸、活動育人為主角、環境育人為主體、實踐育人為主線」的總體德育目標，制定了《八中德育工作規劃》，提出了「建立一支強有力的德育隊伍、抓好八個教育系統（即思想教育系統、良好行為習慣養成教育系統、學科教育系統、遵紀守法教育系統、心理教育系統、勞動和社會實踐教育系統、典型教育系統、環境教育系統）、開拓八條實施途徑（即課堂教學、班級活動、團隊活動、勞動與社會實踐、家庭教育、社會教育、心理咨詢和指導）、發揮三個管理層次的職能作用（一是明確校長、政教和教務主任、年級組長、班主任、任課教師、教輔人員、班幹部的各自德育崗位職責，二是發揮中學生自我教育、自我管理的作用；三是發揮家長和社會的管理職能作用）、健全一套規范化的檢查、評估、考核、獎懲體系」的工作方向，突出了學生日常行為規范生活化教育和培養，形成了學校、家庭、社會共同育人的有效機制，促進了良好校風、學風、班風的形成。二、主要工作措施和方法（一）構建德育管理體系，全面育人 、構建德育管理體系（ ）提高教職工思想認識，德高為范要全員育人，就要轉變教育觀念，提高教職工的思想認識和道德水平。學校通過組織學習《中共中央國務院關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《中學德育大綱》、《公民道德建設綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高教職工的思想道德素質，確立以德為首的思想，奠定全員育人工作基礎。（ ）加強領導，健全網路為了達到全員育人的目的，學校從三方面構建德育網路：一是成立了由校長、書記任組長，政教、團委、教務、學生會、年級組長、班主任和部分任課教師組成的學校德育工作領導小組；二是由關心下一代協會、家長學校、法制教育輔導員、優秀家長代表組成的學校德育工作社會監督領導小組；三是以班級為單位建立了學生自我管理、自我監督小組。（ ）從實效入手，完善德育考評制度養成教育的生活化，必須以細致完善的檢查、考評制度作保證。沒有完善的考評制度，德育措施只能停留在口號上。學校從實際出發，在實踐中逐步完善考評細則，不僅量化了學校各處室、年級組、班主任、任課教師的德育工作，還根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設實施綱要》等，制定了對學生實施德育量化考核的內容——《八中學生日常行為規范教育生活化十六條》，見附件一：（ ）強化班級管理，提高班級德育水平班級是學校教育的基本單位，是學生身心發展的微觀環境和學校教育、家庭教育交流的橋梁。加強班級德育工作，是學校德育目標實現的關鍵。①加強學習，提高班主任素質為了提高班主任素質，學校給每位班主任訂閱了《德育報》、《班主任工作之友》、《魏書生班級工作漫談》等學習資料。在抓住一切機會參加上級組織班主任培訓的同時，還不定期組織「班主任工作經驗交流會」、「德育論文研討會」等校本培訓，以不斷提高班主任工作能力。②嚴格量化考核，增強班主任責任心學校組織政教處、學生會、團委、教務處、年級組、教研組等部門對班主任進行常規性的量化考核，考核成績一月一公布，並與班主任津貼和班級考核成績掛鉤。對優秀班主任進行獎勵，並在學校評優、評選、晉職上給予政策傾斜。③加強班團（隊）幹部的培訓力度政教、團委密切配合，通過每月一次的班幹部培訓班和每周一次的團課等培訓形式，不斷提高班團（隊）幹部的工作能力，使他們在班級工作中真正發揮骨幹作用。④多渠道拓展班級德育工作途徑通過主題月教育活動、主題班會、團隊活動、文體活動、板報、廣播、櫥窗等教育形式落實班級德育工作，使學生在活動中增強團結意識，促進良好品德和行為習慣的養成。 、構建學科德育體系課堂教育教學是德育工作的主渠道。在課堂教學中向學生滲透思想道德內容，把傳授知識與養成良好的道德行為習慣有機結合起來，使學生在主動學習科學文化知識的同時陶冶情操，實現德育與智育的統一。（ ）轉變教師觀念，認識「三個不等於」①教學不等於智育：教師中長期存在著「教學就是智育」的思維定式。實質上，教學工作是教師有目的、有組織、有計劃、有針對性地向學生進行知識、思想、能力培養及教育的綜合組織形式；教學過程不僅是智育過程，同時也是德育、體育、美育諸方面的全面教育過程。②分數不等於質量：教育質量是全方位的概念，它包括德育、智育、體育等諸多方面的素質評價，具有綜合評價的本質特徵。作為文化知識考核量化的分數，既不能反映教師教書育人的全貌，更不能反映學生全面素質的質量。③活動不等於德育：德育工作是一項復雜的、長周期的系統工程，它具有內容豐富、教育渠道多元化的特點，不是靠一兩項、若干次活動就可奏效的。活動只是實施德育的一種形式、一條渠道，並不是德育的全部。（ ）根據年齡特點，按年級落實德育內容在學校整體德育目標的基礎上，根據年級學生的差異和教育教學實際，把德育目標按年級分解落實，使學科德育滲透具有針對性、實效性。各年級落實的學科德育目標是：初一年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、集體主義教育、自強自立教育、良好學習習慣的養成教育、社會勞動教育、勤儉節約教育、全面發展教育等。初二年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、集體主義教育、自立自強自尊自愛自信教育、良好學習習慣的養成教育、遵法守紀教育、審美觀教育、公德教育、青春期教育、社會勞動教育、勤儉節約教育、全面發展教育等。初三年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、集體主義教育、自強自立自尊自愛自信教育、良好學習習慣的養成教育、遵法用法教育、審美觀教育、公德教育、青春期教育、社會勞動教育、樹立正確人生觀及共產主義理想教育、挫折中的自強教育、勤儉節約教育、合格加特長教育、全面發展教育等。初四年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、合格加特長教育、自強自立自尊自愛自信教育、遵法用法教育、審美觀教育、公德教育、青春期及早戀危害的教育、社會勞動教育、樹立正確人生觀及共產主義理想教育、挫折中的自強教育、勤儉節約教育、時事教育、正確處理人際關系教育、自我管理能力教育、公民意識教育、職業選擇教育、全面發展教育等。 、構成德育活動體系德育活動是強化德育效果的有效途徑。（ ）從「低、近、細、實」入手，營造良好的德育氛圍①抓好日活動。從上午學生到校起，通過衛生評比、間操評比、零吃亂扔督察通報、班級日誌日報等形式，使每個班級、每個學生都參與到一天的德育達標活動中，使學生通過相互競爭來促進良好行為習慣的養成。②重視月活動。在抓好日活動的基礎上，月末通過「優勝班級」、「禮儀行為規范達標（示範）生」評選等，對班級、學生各方面進行綜合考評，鞏固養成教育成果。③大張旗鼓地進行期末表彰、命名。學期和學年末，通過「行為規范達標（示範）班級」、「先進班級」、學校「禮儀行為規范達標（示範）生」、「禮儀行為規范標兵」的評定、命名以及學生的系列評優、評選活動，推進養成教育的深化和升華。（ ）開展主題教育，提高學生的思想道德素質把學校德育目標層層分解，以主題月活動的方式有計劃、有步驟地分項實施，提高了教育效果。每年的三月和十月——禮儀規范月；四月和十一月——法制教育和體育衛生月；五月和十二月——「行為規范化班級」創建和文化藝術月；六月和一月——學期總結評比月；七月、八月和二月——社會實踐活動月。（ ）創設育人環境，促進良好習慣的養成校園育人環境包括人文環境和靜物環境。在人文環境建設方面，學校要求教職工把「以人為本」、「學高為師、德高為范」的理念溶入自己的一言一行，為學生樹立榜樣；在靜物環境建設方面，重視校園綠化、美化工作，並在樓梯、走廊張貼文明用語和警示語，在教室懸掛名人名言，在校園增設宣傳欄、展示牆、表彰柱等，以鼓勵、表揚、引導等正面教育手段彰顯榜樣的作用，使學生在無言中陶冶情操，以實現自律和他律有機結合。 、構建家庭德育體系家長是學生最好的老師，家庭是孩子最基本的學校。在構建家庭德育體系方面主要做了一下工作：（ ）好家長學校家長學校是提高家長素質的有效途徑。我們利用家長學校組織家長學習教育學、心理學、生理衛生等方面的基礎知識，並請有經驗的教師、社會工作者、法制輔導員給家長舉行法律常識、家庭行為規范教育、有效管理孩子方法等方面的講座，還聘請優秀學生家長介紹教育子女的成功經驗，並開展了「優秀家長」的評選活動。（ ）開好家長會家長會是學校聯系家長最普遍的形式。我們利用每一次家長會向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，提出配合學校教育的要求，聽取家長對學校、班級工作的意見、建議，講解「家庭教育與中學生良好品德形成的關系」等。（ ）組織好家庭教育研究會我們每學期都組織關心青少年工作的離退休老幹部、老教師和家長撰寫理論文章和心得體會，就家庭教育理論和經驗進行研討、交流，並探索在新形勢下家庭如何與學校合作共同教育的問題，使家庭德育工作不斷深化。 、構建社區德育體系把社區、學校、家庭三股教育勢力融為一體，互參互管、資源共享。我們為社區提供家長培訓、活動的場地和師資，指導家長從思想上、方法上搞好家庭教育，並積極參加社區活動和精神文明建設；社區利用自身的職能優勢，或派社區領導、離退休老幹部深入學校參與學校的德育工作管理，或為學生提供社會實踐基地，使學生增長了社會知識，提高了社會的鑒別能力。（二）全面檢查、考評，讓「規范教育」融入學生生活養成教育是育人工程中最艱難、最持久的工作。加大檢查、考評力度，是養成教育成功的關鍵。近年來，學校通過雙向考評推進「養成教育生活化」的實施。 、學校考評（ ）嚴格日考核，檢查促進①環境衛生方面發揮學生會督察隊的作用。學生會督察隊除對各班學生遵規守紀情況進行全天候督導、檢查、通報外，還從早晨七點半開始在學校大門口設崗，進行文明督察；督察結果記入對班級和學生的量化考核成績。對班級衛生實行雙向日檢查。一是以年級為單位成立了由班級衛生委員組成的年級衛生督察組，全天候負責檢查班級衛生區域的打掃、保持情況，隨時通報檢查結果，並督促整改；二是學生會衛生檢查小組對班級衛生進行日考核，考核結果記入班級成績。②遵規守紀方面學生會間操檢查小組每天對各班級間操情況進行雙向檢查評比。一部分專門負責班級間操質量的檢查，結果記入班級月考核成績；另一部分負責班級間操質量的檢查通報，間操質量當場講評。實施「班級日誌」日報告制度。為了及時掌握班級動態、學生行為及班級課堂情況，實施了由班長負責、把班級全面情況每天向學校匯總報告的日誌制度。政教處每天考評班級日誌的送交情況及質量，並把結果記入對班級、班主任的考核成績。（ ）抓好周通報，整改提高①政教處通報「班級日誌」的考核結果，並計入班級、班主任的考核成績。②通報班級考核成績。③教務處對班級課堂及作業情況、後勤對班級公物及節能情況、團委對班級團隊活動情況、學校環境衛生領導小組對班級衛生區域和老師公室清潔保持情況等進行檢查考核，考核結果進行通報並計入班級成績。（ ）重視月考核，鞏固養成教育成果①對班級的月考核四周為一個考核月。四周的考核成績平均即為月考核成績；該成績占班級月考核總成績的 %。年級主管領導對班級進行月考核。考核成績占月考核總成績的 %。年級任課教師對班級進行月考核。考核成績占月考核總成績的 %。以上三項成績相加，即為班級月考核總成績。②班主任月考核班主任月考核成績是由政教處考核成績（包括班會、出操、班級衛生、學生亂扔、完成任務、嚴重違紀等）、年級主管和任課教師的考核成績（包括協調能力、工作質量、培優補差等）組成。③「優勝班級」的評比把班級月考核總成績和班主任月考核成績相加平均後，評選出各年級「優勝班級」。④對學生行為習慣的學校月考核通過月評定「禮儀行為規范達標（示範）生」活動，進一步鞏固養成教育成果。（ ）進行學期、學年表彰，榜樣示範①學期、學年對學生的表彰包括「禮儀行為規范達標（示範）生」、「禮儀行為規范標兵」的命名，「三好學生」、「優秀班幹部」、「進步幅度大的學生」的表彰等。②學期、學年對班級、班主任的表彰包括「行為規范達標（示範）班級」的評定、「先進班級」的評選、「優秀班主任」的評選獎勵等。 、家庭考核以「行為規范達標（示範）生」評定為契機，對學生在家庭的日常行為規范進行評定。具體評定方法和內容見附件二。 、採取有效措施，重點強化薄弱環節，督促日常行為規范化（ ）環境衛生習慣①發揮學生會督察隊作用。對自覺撿廢紙、袋的同學，每人次獎勵班級衛生分 分；②通過學生會衛生檢查小組和班級衛生委員對班級衛生進行雙向日檢查（ ）文明禮儀習慣成立年級督察小組，對不文明行為進行監督，並實行量化考核。三、目前存在的問題 、個人衛生習慣還有待進一步強化。 、課間仍存在喧嘩、打鬧現象。 、學生中還存在說臟話的現象。 、文明用語和禮儀習慣有待進一步加強。附件一：「日常行為規范教育生活化」十六條禮儀規范篇升降國旗肅立行禮；同學朋友友愛誠意；老弱病殘謙讓不欺；父母老師敬重禮儀。學習規范篇預習復習主動探疑；聽課作業專注獨立；讀書上網違禁遠離；考試檢測真實自力。生活規范篇眼操間操整齊合律；家園校園擦掃徹底；儀表居室規范條理；穿戴吃用不攀不比。安全守紀篇校園社區不扔垃圾；公物設施愛護珍惜；步行騎車遵規守矩。用電用氣安全第一。
⑵ 遵義市朝陽小學的教育方針
建校五十餘年來，學校堅持全面貫徹黨的教育方針，始終把德育工作放在首位。緊緊抓住共青團、少先隊、班級教育主陣地，以學生為主體，結合五愛教育、法制教育、國防教育、文明禮貌等素質教育，開展內容豐富，形式多樣的教育活動。多年來，學校教育教學質量優良且穩定，享有較高的社會盛譽。在全面實施素質教育中，學校擬定了創建一體三翼特色學校的規劃方案，即：以素質教育為主體，以科技教育、藝術教育和社會實踐活動為三翼的素質教育工作思維構架。目前，我校的素質教育工作正以多角度、多層面、全方位的向前穩步推進。
朝陽小學堅持走科研興校之路，明確提出了以科研帶隊伍，以科研上質量，以科研創特色的工作思路。我校是貴州省現代教育技術實驗學校、貴州省普及實驗教學示範學校、中央教科所漢語拼音直讀研究運用實驗學校。同時，我校還承擔著小學數學三算實驗及小學語文學法指導兩個國家級基礎教育教研實驗課題研究任務。
⑶ 如何杜絕學生違紀現象主題班會
近年來，在校學生違紀違法行為日趨嚴重，且又低齡化。有的違犯校規、擾亂公共秩序、破壞公物或公共設施；有的打群架行凶鬧事、甚至有的由小偷小摸發展到入家入庫盜竊、敲詐勒索。原因何在？當事人固然是主要責任者。一方面由於他們思想單純，自製能力差，自覺不自覺地陷入違紀違法的泥坑，另一方面社會、家庭的不良影響、放任、縱恿、袒護為他們作惡提供了溫床。再者是在校學生違紀違法的超前預防工作沒有引起重視。
在校生違紀違法一般都有明顯前兆，如吸煙喝酒打麻將、集伙成幫街頭逛、吃飯館逛舞廳、趕時髦比闊氣。一句話，由吃喝玩樂引入邪路。做為教師、家長及社會隨時注意他們的行為變化、防微杜漸，就能把其違紀違法行為消滅在萌芽狀態。針對目前學生違紀違法現象日趨嚴重的問題，社會各界應採取一 系列預防措施，即建立以學校為核心、家庭為基儲社會為依託的多渠道、多功能教育和防範網路，各方配合、齊抓共管、綜合治理很有必要。
一、充分發揮學校教育主陣地作用。
把道德建設和法制教育落到實處。「五愛教育」和道德教育是學校思想政治教育的主旋律。學校應突出「四個抓好」、「五個為主」、「六個基地」的措施。充分發揮學校教育的主陣地作用，率先優化育人。
「四個抓好」是：一是抓好「五愛教育」。通過主題系列班、隊會，配合黨和國家重大紀念日和重大事件，周一國旗下講話及板報廣播等形式，緊密聯系學生思想實際進行「五愛教育」。二是抓好《日常行為規范》訓練教育。平時讓學生熟背。《中小學生守則》和《規范》，舉行《規范》知識競賽和執行《規范》講評。團隊組織建立《規范》監督崗、建立執行《規范》登記冊和評比冊。把它列為年終評優的重要條件。強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
三是抓好幫教活動。學校對犯錯誤的學生采勸三幫四定」幫教舉措。「三幫」是幫差生、幫違紀生、幫違法生。「四定」是定人、定幫教內容、定幫教措施、定悔改獎懲制度。抓住他們的轉變契機對其閃光點一日一記、一月一評，半年一 獎。對違紀違法行為從早、從孝從少抓起。要激勵先進、帶動後進。四是抓好法制教育。學校要定期引導學生學《刑法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等法律知識，定期舉辦法制講座、播放法制錄相，進行法律知識競賽，分析青少年犯罪案例等。使學生明辨是非，區別善惡，達到知法、懂法、守法。從而遏制不良行為的發生，使他們成為維護國家和集體利益，誠實守信、取利有道、遵紀守法的四有新人。
「五個為主」一是以各學科為主渠道加強思想品德教育。二是以社會調查和社會實踐為主要方式，增強法制觀念。三是以團隊活動、課外活動為主要形式加強遵紀守法教育。四是以團隊，班幹部為主要骨幹搞好監督防範崗。五是以正反兩方面事例為主要教材，讓學生區分良莠、鑒別是非，樹立正確人生觀。
「六個基地」是：一、強化課堂教學的思想教育基地，各學科必須滲透思想品德教育。二、開辟課外活動思品教育基地。課外活動除組織文體活動和各科興趣小組外，要設法制教育活動。如開展選讀紅書，觀評紅影視、學唱革命歌曲、組織多種形式的法制教育競賽活動。為學生提供健康有益的精神食糧，使其受到美德熏陶。三、開辟學雷鋒、學賴寧基地。利用節假日組織學生到街頭、單位開展助人為樂、送溫暖活動、抵制私慾觀念，培養他們大公無私、甘願奉獻的高尚情操。四、開辟革命傳統教育基地。聘請離退休老幹部、軍人為校外輔導員，講解近現代史和當地革命斗爭史。瞻仰烈士紀念館和烈士陵園，進行革命統教育。五、開辟學軍基地。中心校應與當地駐軍、公安部門每學期搞一兩次軍民聯誼和軍訓活動。增強他們的集體主義觀念和組織紀律性。六、開辟社會實踐基地。廠校掛鉤、村校掛鉤、組織學生下廠（村）參觀訪問，增強他們熱愛勞動、熱愛工農、維護集體的思想感情。這樣通過主陣地教育，使學生剔除不正確思想和行為，自覺抵制資產階級腐朽的拜金主義和利己主義的侵襲，樹立正確人生規、價值觀。
二、建立和完善學校與家庭教育網路，取得家校教育的一致性。
家庭影響在青少年成長過程中以一種長期的、潛移默化的形式發揮著特殊作用。家長對子女的管理教育方法和手段直接地影響著子女的健康成長。因此建立和完善學校與家庭教育網十分必要，這是時代的迫切需求。只有家庭和學校對學生的要求一致、教育管理目標一致，才能促其健康成長，因而各校要建立家長學校，及時召開家長會，教師要家長提供家庭教育指導、並讓家長參予學校民主管理、設家長接待日和家教信息卡、把學校與家庭的雙向信息反饋作為家校雙方的教育重點。使學校、家長的「聯手」管理和教育得心應手、有的放矢。形成育人合力，把學生的行為規范細化到家庭里，鑲嵌在父母的心坎上，減少違紀違法因素，做到防患於未然。
三、密切學校與社會教育網路，優化育人環境
社會既是育人的大環境，也是一個大染缸。總書記在十四大報告中強調指出：「社會丑惡現象的滋生和蔓延，毒害人們特別是青少年身心健康……」因此學校必須密切配合社會教育網路，爭時間，抓機遇，積極創設社會全方位育人環境。街道、派出所、公法、共青團、婦聯、教育等部門，要及時了解和掌握社會動態對青少年的影響，要了解和掌握青少年的思想動態，提出具體教育、防範措施，做到互相配合。如開動宣傳工具大力宣傳社會主義文明、禮貌。通過對英雄人物事跡的宣傳，大力發揚共產主義道德風尚。放假前後、節假日是學校、家庭失控時間，學校應與村（居）委會加強聯系。
對一些有劣跡和不良行為的青少年，要實行專幫專教、定期互訪、設卡登記，加強跟蹤教育。同時有關部門要解決好青少年節假日文化、娛樂活動陣地，辦好圖書室、科技輔導站、體育競賽、游藝廳等，使他們能參加各項有意義的活動。有駐軍的地方要聘請校外輔導員開展一些軍民共建聯誼活動，使其學習部隊的三八 作風和優良傳統，提高他們的政治素質。寒暑假裡，學校要與街道（村）、派出所聯系，做好對學生的檢查、監督、評價。假期結束，街道（村）對學生統一填寫假期活動考評表，家長簽字後交學校做為學生思想品德考評依據。
學校、家庭、社會各方要默契配合，形成一條龍教育防範。做到青少年到校有人教、在家有人問、出門有人管，形成人人關心青少年成長的大好局面，共同培養他們成為跨世紀的社會主義建設者和接班人。
⑷ 怎樣進行理想信念教育人生價值教育生命價值教育
學生正處在長身體、長知識的時期，同時也是思想意識、道德品質逐步形成的時期。他們在這一時期所受的教育，所形成的思想品德，對他們的一生都有很大的影響。
因此，對他們進行思想品德教育，是我們教育工作者的一項重要任務，任何時候都不能放鬆和忽視。我們必須按照教育規律和德育教育要求，結合學生的年齡特點，及時對他們進行思想品德教育，這樣才有利於他們向正確的方向發展。
我認為，要想做好中學生的思想品德教育，應該做到以下幾點。
一、充分利用思想品德課這塊主陣地 思想品德課是有系統、有計劃、有步驟，並結合中學生的年齡特徵和身心發展規律進行德育教育的有效手段。因此，學校要認真上好思想品德課，並堅持貫徹落實胡錦濤主席在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的重要講話，理論聯系實際，用中華民族的倫理道德及優秀品質陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，認真抓好五愛教育，以及人生觀、價值觀的教育，大講胡錦濤主席倡導的「八榮八恥」，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠大的理想。
二、必須把思想品德教育放在各項工作之首 怎樣才能培養出合格的社會主義建設人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對學生進行愛國主義教育，社會主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發，點滴做起，把思想品德教育真真正正落到實處，只有這樣才會收到良好的效果。
三、遵紀守法教育不可少 法律是由國家行使立法的機關依照立法程序制定的，受國家的強制力保證執行的行為規則。沒有嚴密的法律制度，社會主義民主就不能實現。所以，加強法制教育，是實現社會主義現代化的客觀需要。 同樣，在一個學校里，無規矩不成方圓，中學生必須學會遵紀守法。紀律是在集體中以規章制度、守則、條例等形式明確規定出來的行為規范。沒有紀律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動。沒有紀律的保證，學校就不可能取得教育和教學的實際效果。 由於初中生對法律知識知之甚少，往往意識不到自己的社會責任，他們常認為法律是對成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯系起來。因此，我們應針對學生的這種心理進行知法、守法、與不法行為作斗爭的教育，使每個學生都能成為遵紀守法的好公民，這是學校在任何時候也不能忽視的事情。 紀律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對個體在道德行為方面強制性的約束。因此，學校在進行遵紀守法教育時，應該將兩者有機地結合起來進行。
四、思想品德教育的內容系列化 我們要對青少年學生進行思想品德教育，就需要學校把思想品德教育的內容系列化，符合學校的實際情況，長期穩定地開展下去。這就要求學校必須對學生加強愛國主義教育，培養學生的愛國意識，同時還要培養學生的公民意識，使學生具有社會責任感和盡職盡責的敬業精神。
此外，還要培養學生優良的思想品質和良好的行為習慣，包括艱苦奮斗、勤儉節約、不怕挫折、誠實守信、積極進取，特別是中華傳統美德的養成教育，增強學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養，加強五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強，努力提高學生學習、生活、勞動、創造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段 教育是一個系統工程，思想品德教育有其自身的特點，往往給人以務虛之感。我們通過大量的實踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學校單方面的努力是不行的，很難達到理想的效果，只有家庭、學校、社會三方有機結合，才能達到思想品德教育的目的。
另外，目前思想品德教育內容空泛，教學方法陳舊，並不能夠激發學生的興趣感、認同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個新階段，需要我們高度重視現代教育手段的應用，比如，校園網路、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會調查等活動加強學生的思想品德教育。
同時，我們要將課堂教育社會化，使知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到思想品德教育的目的。
六、運用各種方式對學生進行思想品德教育 學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的傑出人物、道德楷模和先進典型，激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員、先進集體，開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣。
通過組織學生觀看各種具有教育意義的影視作品，參觀革命聖地西柏坡、華北烈士陵園等愛國主義教育基地，以及請老革命、軍烈屬、校外優秀輔導員作專題報告，講革命傳統，介紹親身經歷等活動，使學生從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。
總之，我們在對學生進行思想品德教育時，要動之以情，曉之以理，不能簡單粗暴。同時，我們要上好思想品德課，把思想品德課當做素質教育的必修課，只有這樣，才能收到良好的教育效果。
⑸ 如何增強小學生法律意識
一方面要靠老師的積極引導教育；再一方面可以請法官、檢察官、警察、律師等以課外輔導的形式為同學們講解一些法律知識，從而增強法律意識
⑹ 如何提高小學生法律意識
小學生的法律意識是非常薄弱的，所以通過小學生的法律意識是非常有必要的。學生在
小學時，是知識啟蒙階段，分辨是非能力較差，意外安全事故比較多。因此，重視抓好法制
教育非常重要，要從小抓起，從小學抓起。我們身為小學教師如何抓好法制教育培養小學生
法律意識已成為當今熱門話題。那麼，如何培養小學生法律意識呢？依個人粗淺之見如下：
一、以學校德育為載體，奠定學生法制認知基礎。德育是學校教育的靈魂，良好的道德
水準也是學生具有準確法制認知水平的基礎。學校應以「五愛教育」為中心，以《小學生日
常行為規范》和班級規章制度為主要內容，充分營造濃郁的校園德育氛圍，創設優美的校園
環境；重視校史校風教育，組織豐富多彩的校園文化活動，培養學生良好的道德情操。
二、以學校法制教育為主陣地，切實搞好法制教育。
1
、抓住熱點，加強對學生的行為導
向。利用學校廣播電視、校報校刊、黑板報、系列宣傳窗等宣傳媒體對學生進行持續性熏陶
教育。同時教師應根據時事熱點、校園動態、法律常識、案列分析、名人故事，讓學生受到
情的感染、理的啟迪，促進學生良好法制意識和行為習慣的形成。
2
、組織實踐活動，培養學
生能力。組織學生觀看法制教育錄像片、圖片展，並全面開展觀後感寫作評比活動。指導學
生閱讀《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
、
《未成年人保護法》和《新的九年義務教育
法》
，不斷提高學生對法制的認知及學生的論辯能力、分析能力和自我保護能力。
3
、舉行法
制講座，擴大學生法律知識。開展法制講座，讓深切地感受到法律的威嚴。在家長會上，請
法制副校長作法制教育講座，讓家長明白對自己的孩子進行法制教育的重要性及正確對孩子
進行法制教育的方法和途徑。
三、以家庭教育為輔助，積極開展法制教育活動。父母應該結合學校對孩子從小進行法
制教育
,
讓孩子從小樹立法制觀念
,
不能讓不滿
16
周歲的未成年人在外單獨居住
,
因為不滿
16
周歲的未成年人辨別是非能力和自我保護能力較差
,
很容易受社會不良影響
,
染上不良習慣，
容
易受人教唆犯罪。所以父母也要擔負起發現不正當團伙及時向公安機關舉報的責任。更重要
的是父母要給孩子創造一個溫暖的家庭環境
,
讓孩子能夠健康的成長。
四、
重視社會環境的影響，
為學生營造一個良好的成長環境。
青少年犯罪原因十分復雜，
所以，預防青少年犯罪，不僅是家庭、學校的責任和義務，也是全社會共同的責任和義務。
因此，在學校附近嚴禁開設電子游戲室、網吧以及其他未成年人不宜進入的場所；廣播、電
影、電視、戲劇節目更不得渲染暴力、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容。為
學生提供一個良好的生活、學習的環境，我們的社會就應該承擔起這樣的責任
⑺ 社區家長學校工作經驗推廣計劃
XX年，學校將緊緊抓住《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》這一工作指導方針，加強教師的德育管理水平。以養成教育為切入點，創新德育工作，強化德育工作實效性。進一步落實以初一年級 「邁好中學的第一步」。初二年級 「邁好青春的第一步」。初三年級 「邁好人生的第一步」。高三年級 「邁好成才的第一步」為德育分層目標的學生養成教育體系。按照學校總體工作部署開展德育工作。為更好的落實各項工作要求，制訂如下工作計劃：
一、德育工作重點
我們還將以班主任培養中的班主任工作論壇及分層次培訓；陽光男孩（女孩）評選活動；中華傳統美德教育中的國學小講堂；「三結合」教育中的家長學校、家訪等工作，為德育工作的重點。將繼續在常規管理上下功夫，細化各項學生及班級的常規管理，每月要開展有特色的主題教育活動，以三月份開展「行為規范月」養成教育活動。四月份開展「五愛教育月」愛國教育活動。五月份開展「校園文體月」文體教育活動。六月份開展「綜合實踐月」社會教育活動。七月份開展「家校聯系月」活動。八月份開展「新生教育月」入學教育活動。九月份開展「行為規范月」養成教育活動。十月份開展「愛國主義教育月」活動。十一月份開展「安全教育月」活動。十二月份，開展班主任培訓、家訪活動。一月份開展「家校聯系月」活動。讓各項活動都能圍繞這一主題，使學校的德育工作盡快進入系統化、常規化、科學化的軌道。
二、進一步加強班主任隊伍建設，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。
1、進一步建立健全各項規章制度。三月份開學前，將結合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進一步制定和完善《班主任工作職責》、《班主任例會制度》、《班主任經驗交流制度》、《德育科研經驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。
2、進一步加強班主任隊伍的培訓。本學期，學校將從班主任的培訓和指導，將採取新老班主任結對子，年級組培養，班主任會培訓，學生處日常檢查共研班級出現的問題等形式，促進和提高新班主任的工作能力和水平。
3、進一步加強青年班主任的培養。本學期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學習《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《班主任暫行規定》等相應的文件，學習優秀班主任先進事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨幹教師和優秀班主任。
4、進一步細化班主任的考評機制。將要求學生處做好班主任「六到位」的檢查工作，並認真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進行每月一評，考評班集體建設情況，並與班主任均貼掛鉤。學期末將進行班主任學期末的評定滿意率測評。結合每月評定結果、班主任考評細則及、學生對班主任的評價和建議。把每學期的班主任考評，作為年終評優選先、晉級評聘的主要依據。
三、下學期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學科德育、主題活動、藝術特色班級建設、學生社會實踐為主陣地，使德育教育於各項活動之中，增強德育工作的針對性和實效性。
1、加強學科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學科教學，使學生評價工作量化至平時教學工作之中。
陽光男孩、陽光女孩評選活動應該滲透到各個學科中。我們將在各學科中開展陽光之星的評比如：結合英語課評出「英語之星」，結合語文課評出「文學之星」，結合體育課評出「體育之星」，結合音樂課評出「藝術之星」等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學生的考評緊密結合起來。
2、整合德育主題活動，將學校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結合，使德育活動更加科學、系統。規范。
(1) 三月份將開展「行為規范月」養成教育活動。
將召開「弘揚雷鋒精神」新學期開學式，對優秀學生及陽光班級進行表彰。結合開學式開展學雷鋒青年志願者活動。
將召開一次以「爭做文明中學生、告別不文明行為」為主題的主題班會。
在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的「文明之星」和陽光男孩、陽光女孩中的「優秀青年志願者」。
(2) 四月份將開展「五愛教育月」愛國教育活動。
四月五日，將開展清明節活動，組織初一學生祭掃。並開展「熱愛祖國、弘揚英烈精神」的徵文活動。由學生處、團委組織網上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄託哀思。
還將利用間操、體育課、自習進行各班隊列廣播操的訓練。
(3) 五月份將開展「校園文體月」文體教育活動。
五月份還將進行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩「藝術之星」。
農歷四月初二，孟子出生日定為「中華母親節」，到時將號召學生為父母洗腳、做家務等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的「勤孝之星」。
將繼續開展「陽光大課間」活動，學生的陽光體育運動、組織教師和學生一起，進行間操時間進行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演並由評委打分，評出「陽光隊列班級」。使得學生在活動中增強了體質，鍛煉了身體，養成良好的行走習慣。
(4) 六月份將開展「綜合實踐月」社會教育活動。
將領學生走出去，走進社區，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次「走進社區」學生社會綜合實踐活動。
科技知識小報、學生小製作「露一手」學生作品展活動。
評出陽光男孩、陽光女孩的「實踐之星」「創作之星」。
(5) 七月份將開展「家校聯系月」家庭教育活動。
放假前，學校將要求支部和學生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學生。在走訪的學生對象上，以學習尖子生和問題學生為主，兼顧特殊家庭的學生。學校也將由校長帶隊，對每班雙特學生進行了問。
並將召開全校學期家長會，發放致家長一封信，學生評價手冊等。
為學生布置德育作業，開展有意義的假期活動。進行學期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。
組織班主任開展家訪，控制流失學生。構建成學校、家庭、社區三結合的教育網路，使「三育人」緊密結合，形成養成教育合力。
(6)八月份開展「新生教育月」入學教育活動。
每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習慣、學習習慣、健身習慣、衛生習慣的現狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。
接收新生，對新生進行分班。
對新生進行行為規范的教育。
(7)九月份開展「行為規范月」養成教育活動。
新學期開學式，優秀學生及陽光班級表彰。
開展關於行為規范月衛生（班級和個人）、紀律、行為習慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內集中對各班學生的衛生、紀律、行為習慣、文明禮貌做出評價。
發放《新學期致家長一封信》，信的內容要結合本年級學生實際需要來寫，如：新學期家長為學生准備怎樣的新學期學慣用品，本學期學習重點、難點，學習上的要求，班主任聯系電話等等。
9月份，學生處結合「教師節」開展尊師活動。
十一前開展學校體育運動會
(8)十月份開展「愛國主義教育月」活動。
結合「十一國慶」開展「十一愛我中華」升旗演講及愛國主義教育月活動。
我校還擔任市裡組織的「祭孔」活動的演出任務，今年有部分師生參加演出，顯現了孔子學校的辦學特色。
(9)十一月份開展「安全教育月」活動。
結合「119」消防日，開展消防演練和學生的行走路線訓練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學生從中學到自我保護、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。
組織一次衛生知識講座.
總結學生處一年的工作，做好迎檢的准備。
出一期安全板報，並請藝術教師進行打分評比。
(10)十二月份，開展班主任培訓、家訪活動。
跳大繩比賽。
召開全校學期家長會，發放致家長一封信，學生評價手冊。
組織學校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學生。
開展班主任論壇活動
(11)一月份開展「家校聯系月」活動
為學生布置德育作業，開展有意義的假期活動。
進行學期優秀學生、優秀班級評選活動。
3、班會、板報將結合每月的主題教育活動及XX年教育局校外辦、團委、教育學院綜合部的工作要點進行開展。
四、繼續開展「道德早餐之國學講堂」活動，使活動能盡快納入到學校整體工作之中，進一步深化與拓展特色德育教育。
1、本學期將繼續在初一、初二年級開展「道德早餐之論語小講堂」活動。
利用每天早讀前十分鍾時間，由各班學生自己組織，初一學生誦讀《弟子規》；初二學生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進學生內心世界，使學生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質。
2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。<蓮山 課件 >
(1) 國學教育主題設計：三、九月份，將以「誦經典、明事理」為主題；四、十月份，將以「講論語、知內涵」 為主題； 五、十一月份，將以「尋找經典詩文，弘揚民族精神」；為主題；六、十二月份，將以「談心得、學做人」 為主題。
(2) 國學教育內容設計：請每名學生講一個論語經典名篇及自己對經典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規》的朗讀比賽。為學生布置德育作業，讓學生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經典的中華傳統美德的故事，每周一早讀講給班級學生聽。寫一下通過一學期學習的學習心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎徵文活動等等。
(3) 國學教育檢查驗收：將由學生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進行獎勵，確保活動的效果。
五、培養學生良好的心理素質和健全的人格，扎實推進心理健康教育工作。
1、加強學習，提高業務。通過《德育簡報》，下發學習材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導綱要》，加強班主任對學生心理健康教育的研究，促進教師心理健康教育水平。
2、進入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以「陽光心情、陽光行為」和「健康班級、健康課堂」為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節心理活動課是培養學生的情感、態度、價值觀，實現學科與心理健康教育的整合。
3、利用書籍，擴充渠道。組織學生利用課余時間進行自學一些有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。
4、經常談心，積累素材。為班主任准備一本《「心靈之窗」 心理教育業務筆記》，作為班主任與學生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結經驗、提高業務水平。
5、展示成果，總結經驗。每學期搞一次班主任心理教育業務筆記、個案分析、教育成果評比。
六、加強法制與「xx」普法教育，提高學生法律素質，促進學校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。
1、三月份、九月份開學初，整頓校園周邊秩序，加強巡邏，確保師生人身安全。
2、四月份、十月份，學校領導與派出所幹警聯合搜繳管制刀具等活動。
3、通過每月的《安全知識半月談》對學生進行法制，交通、安全方面教育。
4、四月份、十一月份，組織學生緊急疏散演練活動，讓學生從中學到自我保護、火警處置和逃生等方面的教育。
5、建立學校衛生安全領導機構，校醫有早檢記錄，學生疾病記錄制度，疾病高發期，每周一次對班級消毒。
6、透過團委廣播站「安全直通車」欄目對學生進行法制教育。
七、進一步開展家教課題研究及各學科的學科滲透，落實全員德育工作要求。
1、學生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學中，有機地對學生進行品德教育，挖掘教學中的育人功能，特別強調拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發揮學科教學中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。
2、在政治、歷史、地理等學科教育的價值觀目標和教學過程中，有意識地進行德育滲透教育，引導學生了解中國公民的權利義務，增強維護祖國統一和民族團結的意識。加強德育科研，提升德育工作的水平。
3、七月份，學生處每學期都將組織召開（本文轉載55範文 www,55fanwen,com）一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經驗介紹的形式，促進班主任隊伍的建設和家庭教育的研究。
4、學期末，將班主任經驗交流材料形成《班主任工作案例集》。
八、其他工作
1、將創辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進行定期培訓，學習理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學校開展各項活動完成效果。
2、繼續辦好《安全知識半月談》編輯。
3、將編輯XX年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經驗體會。
4、繼續做好每天早、午、晚班級衛生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。
5、開展學生衛生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。
6、開展對學生交通、人身安全與法制方面的教育。
7、定期開展學生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。
8、加強學校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。
9、抓好學生會建設及開展豐富的學生社團活動。
10、抓好控輟、農民工子女入學和家訪工作。
11、規劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。
12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學生進行時事新聞，安全知識等多方面教育。
13、認真完成校外辦、綜合部、體衛藝開展的各項工作。
14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導工作奠定基礎。
九、各項工作的保障措施
1、學生常規管理要以各種制度為依託，檢查到位，落實到位。
2、每項活動都要進行評比、打分，作好記錄匯總。
3、常規管理及特色活動評比成績及時公布並頒獎。
4、建立班級日誌，將詳實記錄班級活動開展情況。
5、發放班主任學習筆記，積極開展班主任的理論學習與經驗交流。
不知道符合你要求不，你也可以上這個 www,55fanwen,com/gongzuojihua/xxgzjh/ 這裡面全是一些關於學校工作計劃，你可以看看。希望被採納。嘿嘿
⑻ 對少先隊組織的認識怎麼寫
少先隊作為學校里的不可缺少的一部分，有著重要的作用，它對學校的整個發展，起著至關重要的作用，對學校的學習文化有很大的推動作用。少先隊文化內涵豐富，由於少先隊獨有的特點，決定少先隊文化與其它文化有區別。
⑼ 安全守紀的手抄報的內容
同學們，我們每個人在這里求學，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說八中是一片沃土的活，我們要在這里把我的耕作變成果實，實現我們的追求；如果說是一支拐杖的活，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現我們的志向；如果說八中是一隻展翅飛翔巨鳥的活，那她會承載著我們的希望去實現我們的理想。我們的同學們要做一個文明的人，一個誠實的人，一個守紀的人， 做一名文明的中學生，為學校做一點事，為學校建立良好的形象。學校是我們人生的起步，理想的種子要播種，人生的意義要認識……這里有青春的幻想，有未來的呼喚。讓我們以文明的中學生，用心中熾熱的愛來歌頌她，贊美她!
「規范行為，健康成長」創建文明和諧校園
為了加強學生的日常行為規范教育，落實好「雙星級日常行為規范示範校」創建活動，我們在「一星級」行為規范示範校的基礎上，以創建文明和諧校園為主線，以養成教育為目標，以課題研究為載體，注重行為規范教育的科學性、連續性和實效性，進一步鞏固了良好的校風、學風，提高了學生的文明程度。
一、優化校園文化建設，創設文明和諧的教育環境。
（一）規劃「和諧校園」，讓牆壁說話，使花草言情。
我校重視發揮環境育人的作用，創設了一個「時時受教育，處處受感染」的育人環境。學校有健全的教育陣地，文化牆上彩瓷的中國地圖、世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、名人畫像、名人格言等無聲地教育著學生，實現了學校外在美和內在美的和諧統一。同時，我們還開展了「小手撿起美麗校園」、「校園認種花草樹木」、「綠色文明和諧用語」徵集等活動，讓師生在管理、愛護校園環境中受到教育，達到了日常行為規范教育與校園景物的和諧統一。
（二）創建「書香校園」，建設富有濃郁書香氣息的校園文化。
只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育。創建書香校園，是作為學校發展、學校特色形成的一個品牌，以構建書香校園為抓手，著力塑造學校形象，打造學校文化力。
為了更好地創建「書香校園、書香家庭、書香班級」，我們豐富了課外閱讀書籍，制定了閱讀制度，落實了閱讀計劃。在班級內開展了師生共建圖書角活動，班級存書量不少於100本。在班級與班級之間建立了「好書交換站」，擴大了學生的閱讀范圍。為了保證課外閱讀的時間和效果，學校規定每周五下午第三節課的「課外閱讀」課為師生共讀時間，學生在教室里自由閱讀喜歡的書籍，班主任老師進行必要的閱讀指導，並開展讀書心得交流。其他老師在學校閱覽室里讀書、交流，營造了良好的讀書氛圍。我校每年都要舉辦主題鮮明，富有時代氣息的讀書節，舉辦美文誦讀擂台賽、讀書心得徵文賽、講故事比賽、評選「書香班級」、「讀書明星」、「書香之家」等活動。讓書香文化打造學生的人生底色，豐富師生的精神家園，促使師生共同發展。
（三）開展感恩教育，以情感教育營造和諧校園
幾年來，我校堅持開展「學會感恩，與愛同行」的感恩教育，通過「感恩自然、感恩校園、感恩生命」的教育，對學生實施了識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的情感教育。
開展了學生向老師獻真情活動，每天送老師一句溫馨的祝福，每天到校後和放學時向老師問好，聽老師的話，按時完成老師布置的作業，表達對老師的感激之情。開展了「我愛我校」、 「我愛我家——誇誇我的教室」、「我喜愛的校園一角」作文、攝影、書畫評比等一系列宣傳學校、班級文化，感恩班集體的活動。在學生之間、在班與班之間開展了使用禮貌用語、禮貌體態用語等班風評比。學生受到了良好的情感教育，學生舉止大方、說話文明，校園處處體現出和諧文明的風貌。
二、從細節做起——落實學生行為規范教育
1、「好習慣好人生」—— 教育從細節做起。
我們從小處入手促進學生良好習慣的養成，除要求學生遵守《小學生日常行為規范》外，還制定了具體的習慣要求：（1）輕聲慢步，不打擾別人；（2）愛環境，看到廢紙撿起來；（3）見到老師敬個禮，見到客人問聲好；（4）儀表美，乾乾凈凈上學校；（5）樓梯文明行——在做小事中顯大氣。
2、「細節訓練周主題制」
結合學校實際，每周確定一個具體的習慣養成訓練主題。每周一，學校針對行規訓練主題召開動員會，講清楚訓練要求和訓練措施，啟發學生自覺訓練的積極性。班主任針對班級的實際情況開展為期一周扎實有效的訓練。學校督察小組對主題訓練情況每天進行督查、匯報、評比、公布。
3、注重養成教育的連貫性，假日教育不放鬆，用好《假期行為習慣養成評價表》。
為了不讓學生的日常行為規范教育在假期內產生盲區，保持教育的連貫性，讓家長幫助學校有章可循地做好行為規范教育。我們制定了《假期良好習慣養成評價表》，從五個方面對學生一天的生活、學習、行為都做出了具體明確的要求，每天學生對照進行自我評價，家長每周對孩子的完成情況進行評價。開學後，根據學生假期表現，評選出假期「五星好少年」。
三、「培養有責任感的人」——開展課題研究，深化日常行為規范教育。
為了增強學生的責任感，促使學生不斷提高文明素養，養成嚴於律己、嚴守校規的好習慣，成為一名舉止文明，行為規范的小學生。2006年9月我校成立了課題研究小組，針對「培養學生責任感」這一目標，開展了一系列實驗研究：
完善了責任感目標體系，幫助學生明確自己的責任，形成責任意識。深化責任體驗，推行責任行為。拓寬教育渠道，寓責任感教育於學科教學中；寓責任感培養於學校活動之中；寓責任感培養於班級崗位建設中；寓責任感培養於家庭教育中。
責任教育的實踐研究，使學生增強了學習責任感，能主動承擔家庭中的一部分責任了，同時集體榮譽感、服務意識等也得到了增強，文明守紀的自覺性及思想道德素質均有了明顯提高。
四、家校攜手，拓寬教育渠道，鞏固日常行為規范教育成效。
為鞏固學校日常行為規范教育的成效，實現學校、家庭、社會聯合辦教育的局面，2005年5月，我校成立了家長學校，進一步優化了家庭、學校、社會的育人環境，使家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，能主動配合學校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通過四個亮點工作的探索，形成了具有特色的「手牽手，和孩子一起成長」的家長學校教育模式，即：學校教育和家庭教育手牽手，老師、家長和孩子手牽手，老師、家長與學生共同成長。2006年度被評為濮陽市先進家長學校、教育中心先進家長學校。在河南省先進家長學校驗收中受到了省檢查團領導的稱贊。
經過一年的努力，學生、教師、家長的行為逐步走向了規范。學生做到了：按《小學生日常行為規范》嚴於律己，做一名合格小學生； 教師做到了：按《教師職業道德規范》做一名師德高尚的教師；家長做到了：按《公民道德實施綱要》做一名文明公民；「班班有特色，人人有特長，處處書聲琅琅」，校園成為文明和諧的學園、健康成長的樂園。
推行「規范」教育生活化 走德育創新之路
濮陽市油田第八中學
爭創「兩星級」日常行為規范達標校一學年來，油田第八中學努力探索把養成教育融入學生的日常生活，把德育目標轉化為學生的「日常行為」，使「規范」潛移默化地成為學生的自覺行為和習慣的「規范」教育生活化教育模式，初步形成了相對完善的工作體系，學校生活化德育特色基本形成。現將一年來創建「雙星級」達標校的具體做法總結如下：
一、營造達標基礎，發展德育特色
在「以人為本、以實施素質教育為主線、以提高教育教學質量為中心、以質量求生存、以特色求發展」的辦學理念下，學校確立了以「管理育人為主導、教學育人為主軸、活動育人為主角、環境育人為主體、實踐育人為主線」的總體德育目標，制定了《八中德育工作規劃》，提出了「建立一支強有力的德育隊伍、抓好八個教育系統（即思想教育系統、良好行為習慣養成教育系統、學科教育系統、遵紀守法教育系統、心理教育系統、勞動和社會實踐教育系統、典型教育系統、環境教育系統）、開拓八條實施途徑（即課堂教學、班級活動、團隊活動、勞動與社會實踐、家庭教育、社會教育、心理咨詢和指導）、發揮三個管理層次的職能作用（一是明確校長、政教和教務主任、年級組長、班主任、任課教師、教輔人員、班幹部的各自德育崗位職責，二是發揮中學生自我教育、自我管理的作用；三是發揮家長和社會的管理職能作用）、健全一套規范化的檢查、評估、考核、獎懲體系」的工作方向，突出了學生日常行為規范生活化教育和培養，形成了學校、家庭、社會共同育人的有效機制，促進了良好校風、學風、班風的形成。
二、主要工作措施和方法
（一）構建德育管理體系，全面育人
1、構建德育管理體系
（1）提高教職工思想認識，德高為范
要全員育人，就要轉變教育觀念，提高教職工的思想認識和道德水平。學校通過組織學習《中共中央國務院關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《中學德育大綱》、《公民道德建設綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高教職工的思想道德素質，確立以德為首的思想，奠定全員育人工作基礎。
（2）加強領導，健全網路
為了達到全員育人的目的，學校從三方面構建德育網路：一是成立了由校長、書記任組長，政教、團委、教務、學生會、年級組長、班主任和部分任課教師組成的學校德育工作領導小組；二是由關心下一代協會、家長學校、法制教育輔導員、優秀家長代表組成的學校德育工作社會監督領導小組；三是以班級為單位建立了學生自我管理、自我監督小組。
（3）從實效入手，完善德育考評制度
養成教育的生活化，必須以細致完善的檢查、考評制度作保證。沒有完善的考評制度，德育措施只能停留在口號上。學校從實際出發，在實踐中逐步完善考評細則，不僅量化了學校各處室、年級組、班主任、任課教師的德育工作，還根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設實施綱要》等，制定了對學生實施德育量化考核的內容——《八中學生日常行為規范教育生活化十六條》，見附件一：
（4）強化班級管理，提高班級德育水平
班級是學校教育的基本單位，是學生身心發展的微觀環境和學校教育、家庭教育交流的橋梁。加強班級德育工作，是學校德育目標實現的關鍵。
① 加強學習，提高班主任素質
為了提高班主任素質，學校給每位班主任訂閱了《德育報》、《班主任工作之友》、《魏書生班級工作漫談》等學習資料。在抓住一切機會參加上級組織班主任培訓的同時，還不定期組織「班主任工作經驗交流會」、「德育論文研討會」等校本培訓，以不斷提高班主任工作能力。
② 嚴格量化考核，增強班主任責任心
學校組織政教處、學生會、團委、教務處、年級組、教研組等部門對班主任進行常規性的量化考核，考核成績一月一公布，並與班主任津貼和班級考核成績掛鉤。對優秀班主任進行獎勵，並在學校評優、評選、晉職上給予政策傾斜。
③ 加強班團（隊）幹部的培訓力度
政教、團委密切配合，通過每月一次的班幹部培訓班和每周一次的團課等培訓形式，不斷提高班團（隊）幹部的工作能力，使他們在班級工作中真正發揮骨幹作用。
④ 多渠道拓展班級德育工作途徑
通過主題月教育活動、主題班會、團隊活動、文體活動、板報、廣播、櫥窗等教育形式落實班級德育工作，使學生在活動中增強團結意識，促進良好品德和行為習慣的養成。
2、構建學科德育體系
課堂教育教學是德育工作的主渠道。在課堂教學中向學生滲透思想道德內容，把傳授知識與養成良好的道德行為習慣有機結合起來，使學生在主動學習科學文化知識的同時陶冶情操，實現德育與智育的統一。
（1）轉變教師觀念，認識「三個不等於」
① 教學不等於智育：教師中長期存在著「教學就是智育」的思維定式。實質上，教學工作是教師有目的、有組織、有計劃、有針對性地向學生進行知識、思想、能力培養及教育的綜合組織形式；教學過程不僅是智育過程，同時也是德育、體育、美育諸方面的全面教育過程。
② 分數不等於質量：教育質量是全方位的概念，它包括德育、智育、體育等諸多方面的素質評價，具有綜合評價的本質特徵。作為文化知識考核量化的分數，既不能反映教師教書育人的全貌，更不能反映學生全面素質的質量。
③ 活動不等於德育：德育工作是一項復雜的、長周期的系統工程，它具有內容豐富、教育渠道多元化的特點，不是靠一兩項、若干次活動就可奏效的。活動只是實施德育的一種形式、一條渠道，並不是德育的全部。
（2）根據年齡特點，按年級落實德育內容
在學校整體德育目標的基礎上，根據年級學生的差異和教育教學實際，把德育目標按年級分解落實，使學科德育滲透具有針對性、實效性。各年級落實的學科德育目標是：
初一年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、集體主義教育、自強自立教育、良好學習習慣的養成教育、社會勞動教育、勤儉節約教育、全面發展教育等。
初二年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、集體主義教育、自立自強自尊自愛自信教育、良好學習習慣的養成教育、遵法守紀教育、審美觀教育、公德教育、青春期教育、社會勞動教育、勤儉節約教育、全面發展教育等。
初三年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、集體主義教育、自強自立自尊自愛自信教育、良好學習習慣的養成教育、遵法用法教育、審美觀教育、公德教育、青春期教育、社會勞動教育、樹立正確人生觀及共產主義理想教育、挫折中的自強教育、勤儉節約教育、合格加特長教育、全面發展教育等。
初四年級：重點對學生進行「守則」「規范」教育、「五愛」教育、合格加特長教育、自強自立自尊自愛自信教育、遵法用法教育、審美觀教育、公德教育、青春期及早戀危害的教育、社會勞動教育、樹立正確人生觀及共產主義理想教育、挫折中的自強教育、勤儉節約教育、時事教育、正確處理人際關系教育、自我管理能力教育、公民意識教育、職業選擇教育、全面發展教育等。
3、構成德育活動體系
德育活動是強化德育效果的有效途徑。
（1）從「低、近、細、實」入手，營造良好的德育氛圍
① 抓好日活動。從上午學生到校起，通過衛生評比、間操評比、零吃亂扔督察通報、班級日誌日報等形式，使每個班級、每個學生都參與到一天的德育達標活動中，使學生通過相互競爭來促進良好行為習慣的養成。
② 重視月活動。在抓好日活動的基礎上，月末通過「優勝班級」、「禮儀行為規范達標（示範）生」評選等，對班級、學生各方面進行綜合考評，鞏固養成教育成果。
③ 大張旗鼓地進行期末表彰、命名。學期和學年末，通過「行為規范達標（示範）班級」、「先進班級」、學校「禮儀行為規范達標（示範）生」、「禮儀行為規范標兵」的評定、命名以及學生的系列評優、評選活動，推進養成教育的深化和升華。
（2）開展主題教育，提高學生的思想道德素質
把學校德育目標層層分解，以主題月活動的方式有計劃、有步驟地分項實施，提高了教育效果。每年的三月和十月——禮儀規范月；四月和十一月——法制教育和體育衛生月；五月和十二月——「行為規范化班級」創建和文化藝術月；六月和一月——學期總結評比月；七月、八月和二月——社會實踐活動月。
（3）創設育人環境，促進良好習慣的養成
校園育人環境包括人文環境和靜物環境。在人文環境建設方面，學校要求教職工把「以人為本」、「學高為師、德高為范」的理念溶入自己的一言一行，為學生樹立榜樣；在靜物環境建設方面，重視校園綠化、美化工作，並在樓梯、走廊張貼文明用語和警示語，在教室懸掛名人名言，在校園增設宣傳欄、展示牆、表彰柱等，以鼓勵、表揚、引導等正面教育手段彰顯榜樣的作用，使學生在無言中陶冶情操，以實現自律和他律有機結合。
4、構建家庭德育體系
家長是學生最好的老師，家庭是孩子最基本的學校。在構建家庭德育體系方面主要做了一下工作：
（1）辦好家長學校
家長學校是提高家長素質的有效途徑。我們利用家長學校組織家長學習教育學、心理學、生理衛生等方面的基礎知識，並請有經驗的教師、社會工作者、法制輔導員給家長舉行法律常識、家庭行為規范教育、有效管理孩子方法等方面的講座，還聘請優秀學生家長介紹教育子女的成功經驗，並開展了「優秀家長」的評選活動。
（2）開好家長會
家長會是學校聯系家長最普遍的形式。我們利用每一次家長會向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，提出配合學校教育的要求，聽取家長對學校、班級工作的意見、建議，講解「家庭教育與中學生良好品德形成的關系」等。
（3）組織好家庭教育研究會
我們每學期都組織關心青少年工作的離退休老幹部、老教師和家長撰寫理論文章和心得體會，就家庭教育理論和經驗進行研討、交流，並探索在新形勢下家庭如何與學校合作共同教育的問題，使家庭德育工作不斷深化。
5、構建社區德育體系
把社區、學校、家庭三股教育勢力融為一體，互參互管、資源共享。我們為社區提供家長培訓、活動的場地和師資，指導家長從思想上、方法上搞好家庭教育，並積極參加社區活動和精神文明建設；社區利用自身的職能優勢，或派社區領導、離退休老幹部深入學校參與學校的德育工作管理，或為學生提供社會實踐基地，使學生增長了社會知識，提高了社會的鑒別能力。
（二）全面檢查、考評，讓「規范教育」融入學生生活
養成教育是育人工程中最艱難、最持久的工作。加大檢查、考評力度，是養成教育成功的關鍵。近年來，學校通過雙向考評推進「養成教育生活化」的實施。
1、學校考評
（1）嚴格日考核，檢查促進
① 環境衛生方面
發揮學生會督察隊的作用。學生會督察隊除對各班學生遵規守紀情況進行全天候督導、檢查、通報外，還從早晨七點半開始在學校大門口設崗，進行文明督察；督察結果記入對班級和學生的量化考核成績。
對班級衛生實行雙向日檢查。一是以年級為單位成立了由班級衛生委員組成的年級衛生督察組，全天候負責檢查班級衛生區域的打掃、保持情況，隨時通報檢查結果，並督促整改；二是學生會衛生檢查小組對班級衛生進行日考核，考核結果記入班級成績。
② 遵規守紀方面
學生會間操檢查小組每天對各班級間操情況進行雙向檢查評比。一部分專門負責班級間操質量的檢查，結果記入班級月考核成績；另一部分負責班級間操質量的檢查通報，間操質量當場講評。
實施「班級日誌」日報告制度。為了及時掌握班級動態、學生行為及班級課堂情況，實施了由班長負責、把班級全面情況每天向學校匯總報告的日誌制度。政教處每天考評班級日誌的送交情況及質量，並把結果記入對班級、班主任的考核成績。
（2）抓好周通報，整改提高
① 政教處通報「班級日誌」的考核結果，並計入班級、班主任的考核成績。
② 通報班級考核成績。
③ 教務處對班級課堂及作業情況、後勤對班級公物及節能情況、團委對班級團隊活動情況、學校環境衛生領導小組對班級衛生區域和老師辦公室清潔保持情況等進行檢查考核，考核結果進行通報並計入班級成績。
（3）重視月考核，鞏固養成教育成果
① 對班級的月考核
四周為一個考核月。四周的考核成績平均即為月考核成績；該成績占班級月考核總成績的60%。
年級主管領導對班級進行月考核。考核成績占月考核總成績的20%。
年級任課教師對班級進行月考核。考核成績占月考核總成績的20%。
以上三項成績相加，即為班級月考核總成績。
② 班主任月考核
班主任月考核成績是由政教處考核成績（包括班會、出操、班級衛生、學生亂扔、完成任務、嚴重違紀等）、年級主管和任課教師的考核成績（包括協調能力、工作質量、培優補差等）組成。
③ 「優勝班級」的評比
把班級月考核總成績和班主任月考核成績相加平均後，評選出各年級 「優勝班級」。
④ 對學生行為習慣的學校月考核
通過月評定「禮儀行為規范達標（示範）生」活動，進一步鞏固養成教育成果。
（4）進行學期、學年表彰，榜樣示範
① 學期、學年對學生的表彰
包括「禮儀行為規范達標（示範）生」 、「禮儀行為規范標兵」的命名，「三好學生」、「優秀班幹部」、「進步幅度大的學生」的表彰等。
② 學期、學年對班級、班主任的表彰
包括「行為規范達標（示範）班級」的評定、「先進班級」的評選、「優秀班主任」的評選獎勵等。
2、家庭考核
以「行為規范達標（示範）生」評定為契機，對學生在家庭的日常行為規范進行評定。具體評定方法和內容見附件二。
3、採取有效措施，重點強化薄弱環節，督促日常行為規范化
（1）環境衛生習慣
① 發揮學生會督察隊作用。對自覺撿廢紙、袋的同學，每人次獎勵班級衛生分5分；
② 通過學生會衛生檢查小組和班級衛生委員對班級衛生進行雙向日檢查
（2）文明禮儀習慣
成立年級督察小組，對不文明行為進行監督，並實行量化考核。
三、目前存在的問題
1、個人衛生習慣還有待進一步強化。
2、課間仍存在喧嘩、打鬧現象。
3、學生中還存在說臟話的現象。
4、文明用語和禮儀習慣有待進一步加強。
附件一：
「日常行為規范教育生活化」十六條
禮儀規范篇
升降國旗 肅立行禮；
同學朋友 友愛誠意；
老弱病殘 謙讓不欺；
父母老師 敬重禮儀。
學習規范篇
預習復習 主動探疑；
聽課作業 專注獨立；
讀書上網 違禁遠離；
考試檢測 真實自力。
生活規范篇
眼操間操 整齊合律；
家園校園 擦掃徹底；
儀表居室 規范條理；
穿戴吃用 不攀不比。
安全守紀篇
校園社區 不扔垃圾；
公物設施 愛護珍惜；
步行騎車 遵規守矩。
用電用氣 安全第一。
教育是慢的藝術
我常常發現，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修養；更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗魯、卑俗，有時候這一切才是教育更為具體、尖銳的問題，但是它往往被各種任務、指標、困難遮蔽了。因此研究教育，最需要的是傾聽、觀察、記錄和描述，研究教育就是「回家」，回到教育，回到細致、持久的省悟之中。
人們通過接受教育，掌握了各種相關的知識。但是，教育留給人的最有用的東西，不是這些知識，而是在後天環境或教育的影響下，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質，即素質。即使人們把在學校學習的所有東西都忘記了，素質都是不會消失的。
養成教育應該是一項重要內容。因此，養成教育最重要的是抓好「一言一行」，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。下面筆者就低年級思品課教學中如何進行「一言一行」養成教育談談自己的實踐與思考。
二、創設情境，訓練「一言一行」
道德情感是人們對事情愛憎的好惡態度，是伴隨道德認識產生和發展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節和推動作用。教學中創設情境，既可以激發學生產生情感上的共鳴，又能結合所學「一言一行」， 進行養成性的模仿練習。
電教設境。運用電教手段，可發揮其聲像之長，再現學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以後，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。然後再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴裡自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現得淋漓盡致。
1. 與學校、班級教育的中心工作相聯系，引導實踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發言》、《認真做好作業》等課文後，要求學生嚴格執行學校規定的學生上課學習行為規范 ，做到「一個標准」，即上課發言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標准；「兩個一致」，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；「三個整齊」，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；「三個一」，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。
2. 與社會活動相聯系，引導實踐， 規范言行。如市政府號召全市人民行動起來，為災區人民獻愛心。教者可在認真教學《心中有他人》一課後， 動員學生節省零花錢，為災區小朋友獻上一本書、一支筆、一個書包……，開展手拉手、心 連心活動；
3. 與家庭教育相聯系，引導實踐，規范言行。如教學《自己的事情自己做》一課後，向學生提出幾條具體的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗臉、洗腳，自己系鞋帶，自己洗手帕、洗襪子，自己鋪床、疊被子等等。定期在班上進行洗手帕、系鞋帶、疊衣服比賽，評比勞動小能手，努力培養學生的自理能力