小学语文重点
1，作文，作文它分数很高啊，以后到了大学的时候分数就更高了，所以学写作文很重要的。
2，课外阅读，课外阅读要知道它每句话的意思，虽然咱们猜不到他出哪一篇可是可以知道方法，知道了方法不管什么文章都可以知道思想感情。到了初中，课外阅读你只要意思一偏离正确答案他就给你算错，所以课外阅读基础很重要。
3，要多背课文的重点，字词的时候看准怎么写，我就在这个地方吃过很多亏，其他的大部分没有了，就这些
2. 小学语文所有知识点
1.生字生词要掌握牢固。
2.词语积累、名言警句、谚语、俗语、对联。
3.阅读理解
4.写作方面要多想。
5.句子（包括比喻句、拟人句、兼语句、连动句）都要掌握方法
6.课外多积累，多参加知识竞赛
7.多背一些古诗文，对现在、今后的学习都有好处
8.多了解历史人物、历史故事
9.多了解时事状况。毕业考试时说不定会考到
10.课文要多背，特别是由动词的。
11.要增强对文言文的理解能力
最后，祝你百尺竿头更进一步！加油吧！
3. 小学语文基本知识点常识
小学的语文基础知识是非常重要的，小学语文的知识点需要反复学习掌握。下面是小编整理收集的小学语文基础知识点大全，欢迎阅读参考！
小学生写作语文知识点（1）
（一）作文基础知识
1、审清题意："五审"
（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）
（2）审清题材（人、物、事、景）
（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）
（4）审清主题（中心思想）
（5）审清其他要求（附加要求）
2、确定主题："四要"
（1）主题要正确（反应生活实际）
（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）
（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）
（4）主题要深刻（深挖内涵思想）
3、选择材料："四要"
（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）
（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）
（3）选择新颖的材料（新人新事）
（4）选择独有的材料（具有创新性）
4、编写提纲"五点"：
（1）拟好题目
（2）确定主题
（3）段落安排
（4）每段的主要意思
（5）重点段落的层次安排和内容
5、修改文章"五看"：
（1）是否切题
（2)主题、思想是否明确、突出
（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
（5）看标点是否正确。
（二）看图作文 "一看二写，四要两注意"
"一看二写"：先看图，再写作文
"四要"：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。
"两注意"：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
（三）记叙文·记事
（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
（2）事件经过写具体
（3）按事件的发展顺序来写
（4）注意表达真情实感
（四）记叙文·写人
（1）确定写作对象
（2）确定人物的思想品质
（3）选择典型的具体事例
（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
（5）注意表达自己的真实感情
（五）记叙文·状物--"五要三注意"
"五要"：
（1）抓住物的特征
（2）按一定顺序写
（3）既写静态又写动态
（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
（5）托物言志，借物抒情
"三注意"：
（1）仔细观察、抓住特征
（2）明确中心，展开想象
（3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景
注意六点：
（1）抓住景物特征
（2）注意时间、地点、气候等因素的影响
（3）景物特点安排恰当的顺序
（4）采用多种手法表现景物特点及变化
（5）写出自己的感受
（6）借景抒情
（七）应用文
1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：
（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）
（2）正文：另起一行空两格。
（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清"*年*月*日"。
4. 小学语文有哪些知识点
一、汉语拼音
1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、识字、写字
3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。
8.学习使用和保管写字用具。
三、听话、说话
9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力，不随便插话。
11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后，能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。
四、阅读
13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。
17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。
五、作文
18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。
19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
5. 小学语文应该重点抓什么
首先是重点与面的关系。一篇课文，从字、词、句、段到篇章结构、语言技巧，以至思想内容是一个有机的整体，这些环节，相辅相成地构成一篇课文的“面”。如果对这个“面”和教学重点的关系处理不妥，就会“点”、“面”皆失。我们有的老师曾把抓点理解为“攻其一点，不及其余”，从课文中抽出一条“筋”，或割出一块“肉”来讲，结果学生不但对全文基本内容茫然无知，而且对重点的东西也感到抽象、费解。实践使我们体会到：抓重点必须点面结合，以点带面。既要“结合”，就必须吃透点和面的内在联系。虽是“点”，即往往是“牵一发而动全身”的关键所在，要善于运用这一规律去理清全文的来龙去脉。既要“带”，就必须在突出重点的同时，有详有略地把有关联“次点”带出来，既借“次点”辅助重点，又在说明重点之中适当地附带解决一些关系较直接的次点。至于字、词、句、段的知识，是我们语文教学的重点，则更应抓与重点紧密关联的字、词、句、段的分析和练习去脚踏实地解决重点。当然，以点带面决不是平均使用力量，也不是什么都“带”。为了突出和保证重点，对“面”上一些重点关系极小的东西，甚至可以只字不提。例如，我在讲授《黄山奇石》这一课时，以景物描写为教学的重点，围绕这个重点着重讲了从不同角度写景和从动态、静态写景的手法。但我不是架空分析，而是抓住与重点有关的主要词、句、段来讲，如：描写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等这些石头，不但写出了石头的“奇”，还生动地配以神话、童话的语言色彩，让学生感悟了大自然的神韵，让人看了为之感叹。同时，在课堂教学中，还通过扼要的提示和简洁有条理的板书，带出课文的层次结构和中心思想等内容。这样，不但使学生借“重点”的分析基本理解了全文，还掌握了其他一些“次点”的知识，而且通过这个“带”的过程，使“重点”的知识掌握得更具体、更扎实。
其次是重点与难点的关系。课文的深层句段，常常就是课文的重点和难点，但也有例外的情况。碰到这种情况，如何处理？我认为：教学重点，既是根据教学大纲的要求、教材的中心、特点和学生的实际情况制订出来的，是必不可少的重要环节；而难点，则主要表现在有关内容的深度大，即学生掌握较困难上面，它未必很重要。所以，两者不一致，应以教学重点为主要矛盾来抓。当然，即使有时难点不是重点，它也是课文的一个有机组成部分，难点的解决与否，会不同程度地影响到重点的解决。所以，我认为：难点的处理应根据课文实际作具体分析，如果重点与难点关系密切，难点不解决，会明显地成为解决重点的“拦路虎”时，我们就把它作为一个“次点”适当解决，以“基本通过”为限度；如果难度较大，不解决对重点的影响不大的，我们则简单一点就可以了。在我们所教过的课文中都常会出现过这种情况，例如《种鱼》，在这一课的教学中，我们不必太多关注是否有小猫种过鱼这件事情，只要学生明白“鱼”不同于植物。植物是要种在地里，鱼是要养在水里的动物，不能种在地里的。我在最后教学时，通过讨论：小猫怎样做才能收到很多的小鱼呢？使学生不仅加深了对课文的理解，而且与实践联系起来，使学生的认识能力更向前一步发展。这样，既可以解决学生学习的困惑，又保证了重点内容的讲和练的时间。
6. 小学语文最重要的是哪些
小学语文能力，在听说读写几个方面的要求也不高：能听明白别人说的话，能有条理地表达自己所说的话，具有独立阅读的能力，能写文从字顺的短文。
古人总结语文学习的方法更简单：就是多读多写，也是强调实践。对于小学生来说，如果我们老师能引导学生“喜欢阅读”、“喜欢多写”，那么我们就是非常优秀的语文教师。这样看来，小学语文教学，其实并不是十分复杂和非常深奥的事情。
当前，小学语文教学改革顺应社会改革大潮，各种流派、大师、名词均层出不穷，如情智语文、诗意语文、真语文、群文阅读、亲子阅读等，还有各种各样的教学模式和教学方法改革，令人眼花缭乱，他们到处讲学培训，为了吸引眼球，博得喝彩，扩大、增强个人或集团的影响力，最终获得名利，只有剑走偏锋，恣意故弄玄虚。其实，说来道去，依然是引导学生喜爱语文、多读多写。正像服装的设计，不论有多少大师和流派，人们所穿的裤子，只能有两个裤腿，不可能设计出其它的样子来。
7. 小学语文的重点是什么
记住常用字
具备一定书写能力
亲近语文