初一语文散文

❶ 初一语文摘抄20篇美文美句

1、人生抄总有那么一段大片袭大片空白的时光。你在等待，你在坚忍，你在静默。你在等一场春华秋实，你在等新一轮的春暖花开，你在等从未有过的雷霆万钧。这静默的日子有些长，有些闷，但是我也会等下去。我相信人的青春不止有一次，有时候，时光会给你额外的惊喜。
2、有的人，一辈子只做两件事，不服，争取，所以越过越好成功了。也有人，一辈子只做两件事，等待，后悔，所以越混越差凄惨了。人耐不住琢磨自己，看看自己到底是哪种人，如果做的不理想不到位，当你痛下决心改变自己，未来跟着就变了。
3、做人做事最好的状态就是：不刻意。不刻意自我表现，也不刻意淡泊名利；不刻意迎合，也不刻意狂狷；不刻意追逐流行，也不刻意卓尔不群。如是，则不心累，不纠结，不失望。
4、人生的路，走走停停是一种闲适，边走边看是一种优雅，边走边忘，是一种豁达。何必把自己逼得那么累，埋着头赶路，路到尽头，却错过了乐趣，错过了精彩。不如一边追求，一边享受。你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。做最真实最漂亮的自己，依心而行，无憾今生。

❷ 人教班初一下语文书中的全部散文

从百草园到三味书屋，爸爸的花儿落了，最后一课，邓稼先，闻一多先生的说和做，社戏，安塞腰鼓，伟大的悲剧，在沙漠中心，猫，斑羚飞渡。文言文六篇，古诗十首。
我也是初一的，一起努力，预祝取得好成绩！！！

❸ 初一上册语文 散文两篇 好句，附评点

是和单元主题相关的吗，你的语文书是哪个版本的，直接说主题，或者随便的散文，还有字数

❹ 适合初一的一篇400字左右的语文美文

古井
有一类人，像古井。
表面上看起来，是一圈死水，安安静静的，不管风来不来，他都不起波澜，路人走过时，都不会多看他一眼。
可是，有一天，你渴了。你站在那儿淘水喝，这才惊异的发现，那口古井，是那么深，深不可测;淘上来的水竟是那么的清澈，清的可见底；而那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。
才美不外露，已属难可贵；大智若愚，更是难上加难。
世人都迫不及待地把自己所拥有的抖露出来，让别人看。
肚子里有一分的说他有两分；说有两分的呢，说自己有三分，以此类推。
“有麋自然香”，已变成惹人发局的“天方夜谭”。“无麋自然香”竟成了处世真理。
正因为这样，一旦发现了古井，便好似掘到了金山银库，又难以置信的惊喜...古井
有一类人，像古井。
表面上看起来，是一圈死水，安安静静的，不管风来不来，他都不起波澜，路人走过时，都不会多看他一眼。
可是，有一天，你渴了。你站在那儿淘水喝，这才惊异的发现，那口古井，是那么深，深不可测;淘上来的水竟是那么的清澈，清的可见底；而那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。
才美不外露，已属难可贵；大智若愚，更是难上加难。
世人都迫不及待地把自己所拥有的抖露出来，让别人看。
肚子里有一分的说他有两分；说有两分的呢，说自己有三分，以此类推。
“有麋自然香”，已变成惹人发局的“天方夜谭”。“无麋自然香”竟成了处世真理。
正因为这样，一旦发现了古井，便好似掘到了金山银库，又难以置信的惊喜——以为它平面浅，实则它上知天文，下知地理，无所不知，知而不言。你掏了又掏，依然掏不净。每回掏出来的话语都闪着智慧的亮光，你从中得到了启示，你对人生有了更坚定的信念。
这口古井，不肯，也不会居功，它静静矗立，看你变化，看你成长。你若有成就，他乐在其中而不形诸于外。
古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

❺ 人教版初中语文教材有哪些散文

答：《走一步再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《我的信念》、《春》、《济南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《桥之美》、《地下森林》。

❻ 初一上册语文有没有朱自清的散文

人教版 没有

❼ 初一语文课文---秋天改写散文

秋天
清晨，从幽谷中传来丁丁的伐木声，震落了清晨晶莹的露珠．人们将镰刀放下，开始用背篓装竹篱田间成熟的瓜果．漫山遍野，一片和谐温馨的景色．秋天，栖息在农家里．
渔民们缓缓地在江面滑行，不断向江面的冷雾撒下圆圆的网，然而每次都是空欢喜一场，收起一乌桕叶的影子．一天的忙禄终于结束，摇着归泊的小桨，载着满船的白霜．秋天，游戏在渔船上．
草地上，蟋蟀的叫声显得更辽阔了，往日哗啦啦的流水干涸了，能看见各式各样的小石子，捧起一小点水，好像更加清澈了．草原变的安静了，平日里的笛声到哪里去了？那充满夏夜的香与热的笛孔？一切都安静下来了吧！秋天，梦寐在牧羊女的眼力．

❽ 超级无敌急！七年级语文叙事散文！

七年级语文期末复习之叙事散文
学习目标：
1、掌握叙事性散文的知识点。
2、掌握不同题型的答题方法及技巧，并规范答题。
一、记叙文阅读常见题型及答题技巧
1．概括文章主要内容。
格式：（时间＋地点）＋人＋事（起因、经过、结果）。
2．理解题目含义：分表层义和深层义两个方面
格式：表层义（文章里的实际事物所指）+深层义（结合文章中心）
3、题目的作用：
格式：⑴以“……”为题，引起读者阅读兴趣；⑵它是全文的线索；⑶它表现了文章……的主题。
4、赏析句子。
格式：①运用了……修辞手法或人物描写方法，②……写出了……事物/人物的……特点，③表现（抒发）了作者对……的……之情。
4、词语的含义及作用：
方法：表层义（本义）+深层含义（读懂上下文）
5．某句话（某段话）在文中的作用
内容上（分析段意或句意）+ 结构上
开头：总领全文，引出下文，为下文埋伏笔，为下文作铺垫。设置悬念，引起读者的兴趣。
中间：承上启下（过渡）。
结尾：照应开头；首尾呼应；总结全文，画龙点睛。点题。深化中心；回味无穷。
6．概括人物性格特点
方法：主要通过分析人物描写的语句进行概括。（注意摘取原文对人物的评价性词语）
格式：（从……可见，）他/它具有……、……、……（性格）的人/特点。
7、分析环境描写（景物描写）及其作用。
格式：（①运用了环境描写（景物描写）②渲染……的气氛；③烘托人物……性格或心情；④为下文……内容作铺垫，推动故事情节发展，深化文章的中心。
8、读作品，谈自己的启示、感受。
方法：（1）准确把握内容、主题。（2）联系生活实际。（3）谈自己感触最深的一点。
格式：先摆观点+自己的生活实际+今后如何去做+小结观点。

❾ 请给一篇初中水平的散文：我的初中语文老师 不要怀念的那种！

我的初中语文老师。
人很好。很尽责。
在某一天。下着大雨来到我家给我补课。
我说让他不来了。老师说没什么。能把你成绩提上去比什么都好。
结果第二天老师高烧不退。但还强撑着给我们上课。
第三天。老师成了植物人。
第四天。老师的家人怕他受不了就把他给弄死了。
第五天。老师被送去了火葬场。我们还在教室上课。
这就是我的好老师。到现在我还很怀念他。