高中物理电场

⑴ 高中物理杂电场难题

（1）设电子的质量为m，电量为e，在电场I中释放后会做初速度为0的匀加速直线运动，离开区域L的时候速度为v0，接着在电厂II做类平抛运动，假设电子从CD边射出，出射点纵坐标为y，对电子的整个运动过程由动能定理和匀变速直线运动的运动公式有：
eEL=0.5mv²
(L/2 - y)=1/2 at²=1/2 eE/m (L/v0)²
联立上式可得y=1/4L，所以原假设成立，电子离开ABCD区域的坐标是(-2L,1/4 L）
（2）设释放点在电场区域I中，其坐标为(x,y)，在电厂I中电子被加速到v1，然后进入电场II做类平抛并从D点离开。有：
eEx=1/2 mv1²
y=1/2 at²=1/2 eE/m (L/v1)²
联立解得xy=L²/4 ，即，在电场I区域内满足方程的点即为所求的位置。
（3）设电子从（x,y）释放，在I中被加速到v2，进入电场II后做类平抛运动，在高度为y'出离开电场II，与（2）类似，然后电子做匀速直线运动经过D点
则：
eEx=1/2 mv2²
y-y'=1/2 at²=1/2 eE/m (L/v1)²
vy=at=eEL/mv2
y'=vy L/nv2
联立解得xy=L²(1/2n + 1/4)
满足方程的点就是所求的位置

⑵ 高中物理，电场线

1、电压没有方向，若非要认为是从高到低算是方向的话，则方向为A-B
2、若中间放正电荷，则受力方向为B-A；若为负电荷，则受力方向为A-B
3、电压方向是高电压指向低电压是不对的，因为电压没有方向
4、同样的原因，电压没有方向，但是电压的高端是电场线的上游，低端是电场线下游

⑶ 高中物理静电场

1.接地金属球外部有正电荷，在金属球表面会产生感应电荷，感应电荷的电场与金属球外部正电荷的电场相叠加，使金属球内部电场为零。此即静电屏蔽。

2.只有等量异号电荷，才能达到静电平衡。如果两者距离变了，应该对后者的电荷分布有影响，对带电量没有影响

3.如果在不接地（空心）金属球内部有一个正电荷，除金属球部分，球内和球外的电场和没有金属球一样，整个空间就是由点电荷形成的电场。

4.如果在接地（空心）金属球内部有一个正电荷，在金属球内部就是由点电荷形成的电场,金属球外的由于和地电势相同,所以没有电场.

5.不管是空心金属球中,还是金属球壳中,还是绝缘金属壳中,只有接地和不接地的区别.

⑷ 高中物理电场公式

E=U/D 匀强
KQ/R~2 点电荷
2πK（静电力常量）乘以面密度 无限大平板电场强度
够了 再有就是UQ=动能改变量常用

⑸ 高中物理：关于电场

1．电场——电荷周围的一种特殊的物质
特殊性
看不见，摸不着，无法称量，可以叠加．
物质性
电场是一种客观实在，它对场中电荷有力的作用．电荷间的相互作用是通过电场实现的．
2．电场强度——反映电场力的性质的物理量
定义
放在电场中某一点的电荷受到的电场力跟它电量的比值．
单位
N/C．
方向
规定为正电荷受力方向．
注意：(1)分清电场强度与电场力
(2)试验电荷不同于点电荷
试验电荷的体积必须绝对的小——放在电场中可以有确切的位置；试验电荷的电量必须绝对的少——能尽量减少对原来电场的影响．
3．电场线——描述电场的一种形象化的方法
定义
线上每一点的切线方向都跟该处的场强方向一致的曲线．
作用
切线方向表示场强的方向；疏密程度表示场强的大小．
特征
始于正电荷，终于负电荷；不闭合、不相交．
注意
电场线是人为画出的形象地表示电场分布的一种曲线，实验也仅是模拟了这种曲线的形状，实际电场中并不存在这种曲线，实验也并非证实这种线的存在．

⑹ 求高中物理电场,磁场所有公式

高中物理电场,磁场所有公式：

1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位T),1T=1N/Am

2.安培力F=BIL;(注：L⊥) {B:磁感应强度(T),F:安培力(F),I:电流强度(A),L:导线长度(m)}

3.洛仑兹力f=qVB(注V⊥B);质谱仪{f:洛仑兹力(N)，q:带电粒子电量(C)，V:带电粒子速度(m/s)｝

4.在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：

(1)带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动V=V0

(2)带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场:做匀速圆周运动,规律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下);

1.[感应电动势的大小计算公式]：

1)E=nΔΦ/Δt(普适公式){法拉第电磁感应定律，E：感应电动势(V)，n：感应线圈匝数，ΔΦ/Δt:磁通量的变化率｝

2)E=BLV垂(切割磁感线运动) {L:有效长度(m)｝

3)Em=nBSω(交流发电机最大的感应电动势) {Em:感应电动势峰值｝

4)E=BL2ω/2(导体一端固定以ω旋转切割) {ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝

2.磁通量Φ=BS {Φ:磁通量(Wb),B:匀强磁场的磁感应强度(T),S:正对面积(m2)}

3.感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定{电源内部的电流方向：由负极流向正极｝

注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点;

(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化;

(3)单位换算：1H=103mH=106μH。

(4)其它相关内容：自感/日光灯。

1.电压瞬时值e=Emsinωt 电流瞬时值i=Imsinωt;(ω=2πf)

2.电动势峰值Em=nBSω=2BLv 电流峰值(纯电阻电路中)Im=Em/R总

3.正(余)弦式交变电流有效值：E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2 ;I=Im/(2)1/2

4.理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系

U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

5.在远距离输电中,采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失损′=(P/U)2R;

(P损′:输电线上损失的功率，P:输送电能的总功率，U:输送电压，R:输电线电阻);

6.公式1、2、3、4中物理量及单位：ω:角频率(rad/s);t:时间(s);n:线圈匝数;B:磁感强度(T);

S:线圈的面积(m2);U输出)电压(V);I:电流强度(A);P:功率(W)。

拓展资料：

积累是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

⑺ 高中物理电场的所有公式和用法

十、电场
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e＝1.60×10-19C）；带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k＝9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E＝F/q（定义式、计算式)｛E:电场强度(N/C)，是矢量（电场的叠加原理），q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点（源）电荷形成的电场E＝kQ/r2
｛r：源电荷到该位置的距离（m），Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E＝UAB/d
｛UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F＝qE
｛F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB＝φA-φB，UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA＝qφA
｛EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB＝EB-EA
｛带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB
(电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C＝Q/U(定义式,计算式)
｛C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C＝εS/4πkd（S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数）
常见电容器〔见第二册P111〕
14.带电粒子在电场中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2，Vt＝(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平
垂直电场方向:匀速直线运动L＝Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E＝U/d)

⑻ 高中物理电场一部分好难学

学电场不要心急，首先知道怎么引入电场的，电场的怎么定义的？你要是认真的话会发现不只一个定义，教材从不同的角度进行定义了！有几个章节，没记错的话电场后面是磁场对吧！把电场有关的公式全写在一起，然后去看每个公式怎么引出来的！老师经典的教学就是类比重力（但是其实并没有什么卵用）！当你清楚的知道每个公式是什么意思、怎么引出的，这时你的电场其实已经学的差不多了！至于做题目，那太简单了，分析（主要
受力分析
）、砸公式、计算！