文新华师德
11种教师师德失范行为
●在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；
●损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的行为；
●通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息的行为；
●违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；
●要求学生从事与教学、科研、社会服务无关事宜的行为；
●与学生发生不正当关系，有猥亵、性骚扰行为；
●抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响；
●在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；
●参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；
●假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益；
●其他违反职业道德的行为。
校相关部门将视其情节轻重作出决定，给予处理的教师批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划和科研项目等方面的资格；担任研究生导师的，给予限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格等方面的其他处理。情节严重的行为，高校可依法依规作出给予警告、记过、降低岗位等级或撤职处分。公办高校可对处理的教师给予开除处分，民办高校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘用合同。
对教师的处分，在期满后根据悔改表现，按照相关规定予以延期或解除，处分决定和处分解除决定都应完整存入处理教师人事档案。
2. 手抄报“书香，伴我成长”
点燃读书热情，书香伴我成长
在蓝蓝的天空中，是谁最快乐？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀；在茫茫在大海中，是谁最畅快？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界；而在我的心灵深处，最依恋的是永无止境的书山。我在书山上攀登六年了，六年中，我在生命的阶梯上抛洒了一路的书香。六年过去了，我也从一名幼稚的顽童变成了现在杰出的少先队员。毫无疑问，这是因为书，是书给了我知识和智慧，给了我力量和勇气。难怪有人说：书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。
记忆中，我是在妈妈的故事中成长的。那时，我还没读小学，每天晚上睡觉前，妈妈就捧着书讲故事给我听。什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龟兔赛跑》等等，我总是百听不厌。听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢！在故事中，我渐渐长大，脑子里也开始装满了疑问：大象的鼻子为什么这么长？鱼儿为什么不会冻死？为什么肚子饿了会咕咕叫？睡觉时为什么会做梦？每当这个时候，妈妈就会手拿着一本厚厚的《十万个为什么》，在书中给我寻找答案。于是，我知道了，原来心中的为什么可以在书中找到答案。从此，我就更喜爱书籍了。爸爸妈妈给我的零用钱，我舍不得花，总是攒起来买书。星期天，我喜欢到图书馆或新华书店看书，常常是等到关门时才依依不舍地离开。在我的房间里，摆放着两个大书柜，那里面全都是书，从小小的、薄薄的连环画，到大大的、厚厚的网络全书，应有尽有。曾经多少次一个人关在家里，静静地在书的海洋中遨游，探求课外知识。书既像是一位充满智慧的老师，不断启迪我；她又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。《雷锋日记》让我懂得人活着要多为别人着想，做一颗永不生锈的螺丝钉；《哈里波特》把我带进了梦幻的世界，让我明白其实每一个人都有自已的长处；《中国通史》陪伴我进入历史的长河,游览过一个个朝代,展示一位位君王将相,懂得了“以人为鉴,以史为镜”……
浓浓的书香飘满校园，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂的书让我学习，让我思考，课堂上的本本厚书写满了难题，记满了知识，我喜欢读，坐在课堂里，聆听老师的讲解书，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实，在这里，我曾经被皇帝的新装逗的前仰后合，被卖火柴的小女孩感动的热泪盈眶；课外的书让我思索，那是人生的品读，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，在那里，我为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，课外的书更能让我成熟，让我成长。
我爱读书，书可以开阔我的视野。俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇。
我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《钢铁是怎样炼成的》使我明白人活着的真正的意义。读书，让我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后，我禁不住大声叫好；当看到小狮子王辛巴通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……
我爱读书，因为读一本好书可以让我们分清美丑，明辨是非。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。当然，任何事物都具有其两面性。一本好书总是把真善美放在最高的席位，以此端正读者的人生态度，一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生！
我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。有书伴我成长，真好！
此时此刻，我回味这迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了。因为我知道，书香伴我，一定会带给我更多的知识和智慧，赐给我更大的力量和勇气。书山有路勤为径，我将勇攀书山，扎根家乡，扎根祖国大地，为我们的厚街，为我们的祖国，谱写出更加灿烂辉煌的诗篇！
还有一篇!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
漫漫人生路，书香伴我行。
曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。世间千般乐，书香最迷人！
早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！
而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。
我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！
古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！
我读书，为了不辱职责，不误苍生。我的底子薄，原始学历是“文革”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。
你最好适当地修改一下。。。。。。。。。。。
3. 阅读“《危难时刻更显师德光辉》”，全文出示一下，老师吧练习册收了，我看不到文章
危难时刻更显师德光辉
这样的教师彪炳千秋
5月13日，四川德阳的历史会记下一个难忘的名字：东汽中学教导主任谭千秋。在灾难突然降临的那一刻，他用自己的双臂和生命，换回了4个学生的生命。
人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，其含义至少有二。一是责任重大，培育新人，绵延文明，传承民族的希望、国家的未来；二是师德崇高，为人师表，爱生如子，在任何时候，当老师的都要把学生放在心中最重要的位置。
如今，在这场罕见的灾难中，灾区的老师，显现出无愧于这个职业的牺牲精神。映秀镇小学年仅29岁的青年教师张米亚，跪仆在废墟中，用双臂紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子活了，而“雄鹰”已经气绝。汉旺镇小学有5位遇难的老师，至死他们的怀里都抱着孩子。北川县一中班主任刘宁，在地震突发时，机智勇敢地保护59名学生安然脱险，却永远失去了当时也被压在废墟里的女儿。
成都财贸职高女教师周航，在危险袭来的瞬间，毫不犹豫地向学生高喊：“你们先走，不要慌，老师殿后。”
这是怎样的一种无私而无畏的勇气啊！不管他们是本能反应，还是理性选择，我想，有良知的人们，都会从中看到师德的博大和光芒。
我们的教师，特别是长期默默无闻辛勤工作在农村、山区的教师，日复一日，年复一年，在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然平凡。今天，在生与死、亲人与学生的抉择中，他们用生命诠释了一个师者最真实的爱，用血肉为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上了最深刻的一课，从而成为百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。
这样的老师，这样的师德，理当彪炳千秋。
他双臂张开趴在课桌上，身下死死地护住4个学生谭千秋生命最后的姿势
谭千秋 生命最后的姿势
■本报记者李益众余冠仕樊世刚
深夜的四川省德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，呼啸而过的救护车最能给人带来一丝温暖，那意味着又有一个生命在奔向希望。
5月13日23时50分，救援人员在德阳市绵竹市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。
“要不是有他们的老师在上面护着，那4个孩子一个也活不了！”
绵竹市教育局的工作人员对记者说。
“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都活了！”一名救援人员这样描述当时的场景。
“12日早上，他还跟平常一样，6点就起来了。他给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步。回来后，就早早地赶到学校上班。
这一走，就再也没回来。女儿还在家里喊着爸爸啊！”妻子张关蓉泣不成声。
谭千秋50余岁，是绵竹市东汽中学的教导主任，兼高二和高三年级的政治课。
张关蓉告诉记者：“他做出这样的举动，我觉得很正常，因为他最心疼学生了。我跟他在校园里散步，远远地看到地上有一块小石头或者玻璃渣子，他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。”
“以前，啥子事情都是他作主，他把我们照顾得把把实实。现在他走了，我突然就变得坚强了。”谭千秋遇难后，张关蓉铰下了丈夫的一缕发丝，缝在一个红色的布包里，用一根白色的带子挂在自己的脖子上。
一岁零五个月的小女儿，似乎还没有感受到失去爸爸的悲痛。她一次又一次地用嫩嫩的小手去抓那个红色的布包。张关蓉从女儿手里抢过红布包，在女儿面前晃一晃：“这是你的爸爸，这是你的爸爸。”
说着说着，张关蓉就呜咽了。
谭千秋和张关蓉的小女儿名叫谭仙子。谭千秋和前妻还有一个女儿，叫谭君子，如今是北京大学法学院的大二学生。君子告诉记者：
“我爸给了我们一个相关的名字，就是希望我们不要忘了相互是亲姐妹，无论何时都要相互照顾。”
在大女儿眼里，谭千秋是一个很细心的好爸爸。“他跟我的妈妈在我4岁的时候就离婚了。他含辛茹苦把我抚养长大，邻居都说他当爸爸的就像当妈妈一个样。”
谭千秋很节约，节约到近乎吝啬。他曾对君子说，有两件事情对不起她。“一次是我的一个小朋友想吃冰激凌，他没舍得买，我就大哭了一场。另一次是一位教师到我们学校演讲卖书，我想买，他觉得没有必要，就没有买，我就跟他吵了起来。”
“每次我从北京给爸爸打电话，他总是没说几句就挂了，他觉得没必要浪费电话费。”谭君子说，“小时候，爸爸经常带我出去玩，我们总有说不完的话。现在，我特别后悔，再也跟爸爸说不上话了。”
记住你张开的双臂
我已经不想再流泪了，自5·12汶川地震发生以来，我已经不下十次对自己说要坚强。可是，当从电视上知道作为校友的你以永远张开双臂的姿势离开了我们，我再一次流泪了，我觉得心脏像被刀扎那样痛……
步履沉重地走在30年前你曾经漫步的湖南大学校园。我不知道自己，在那样的一瞬间，是否能像你那样，义无反顾地张开自己的双臂，用自己血肉之躯去顶住塌下来的楼板。我也不知道，同样身为教师的我，是否能像你那样，像天使一样守护着自己的学生，就算身体僵硬了，也永不倒下。
如果，没有这场地震，我想，在湖大校史里，你就是一个普通的校友；在世人眼里，或许你就是一个平凡如我的老师。可是，你知道吗？如果没有这场地震，我宁愿你普通，我宁愿你平凡，我宁愿你好好地活着。
这个世界上没有如果。我对自己说，流完这滴泪，我真的不再哭了。因为，我决定，从这一秒开始，我要像你一样，做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人民教师。
我会牢记你那永恒的瞬间。因为你那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安全，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。
我的英雄校友，但愿天堂不会再有天崩地裂。请你相信，虽然我们现在站在地狱的边缘，但都会像你一样，决不颤抖！（谭千秋大学校友 曾欢欢）
【相关新闻】
5月16日，谭千秋的英雄事迹传回母校---湖南大学，母校为自己培养出的杰出校友、77级学生谭千秋感到骄傲，并举行追思会。
追思会上，湖南大学向英雄校友的家属捐赠慰问金12万元，谭千秋的同班同学也自动捐款12万元送给张关蓉。同时，湖南大学党委还作出了“向谭千秋校友学习的决定”。
谭千秋舍己保护学生的事迹传到海南华侨中学，全校数百名师生与正在该校参加交流活动的新加坡华侨中学128名师生十分感动。他们自发为谭千秋的家人捐款人民币7906元，新加坡币163元，以表达对舍己救人的英雄的崇高敬意。（李伦娥刘见）
吴忠洪：救出学生自己倒在废墟中
对于崇州市怀远镇中学七年级（5）班的学生林霞而言，刚刚过去的72小时，难以完全驱散她在地震发生时短短几十秒内所经历的惊恐。
从来没有经历过生离死别的她，被吴老师一掌从死神身边推开，让她跃过了生死门。
“如果没有吴老师，我可能……”刚一开口，林霞已经泣不成声。
5月12日下午2时，第一节课是吴忠洪老师的英语课。2点28分，距离下课时间还有几分钟。带领着大家复习完了旧单词的吴老师在黑板上又写下了一个新单词。
然而就在此时，地板剧烈地摇动起来，门窗“哐哐哐”地发出了巨响，桌面上的文具被狠狠地甩了出去。面对突如其来的剧烈抖动，孩子们一下子全傻了。“同学们，快点下楼，地震了！”吴老师撕扯着嗓子的吼声，将同学们从惊呆中拉回。
29个孩子立即起身夺路而逃，仓皇间，坐在最后两排的白艳霞、付瑶、林霞看见离教室门最近的吴老师牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住，引导同学们疏散。
林霞，是随最后几个人跑出教室的。“快跑呀，林霞！”陷入巨大恐惧中的林霞，被吴老师狠狠一掌推在肩上，将她从教室推向了楼道。而吴老师紧紧护在她和同学们的身后，直到跑到3楼。
就在这千钧一发的时刻，付瑶回头看见，将大家安全送出教室的吴老师，转身逆着人群朝四楼跑上去。后来才知道，还有两名学生因为恐惧仍滞留在教室里。
一路呼叫狂奔，身后的墙面一路垮落，与死亡的赛跑，她们胜利了，只有付瑶皮外轻伤，其他同学毫发无损。更为幸运的是，正在这个教学楼里上课的700余名师生安然无恙。然而，学生生命的守护神---吴老师，以及另外3名来不及跑出的孩子，却永远地留在了废墟中。
抢险战士从废墟中找到吴老师的遗体时，已是第二天早上7点钟。
现场的人热泪湿了眼眶，因为吴老师身体僵硬，面部一条很深的伤口，惨不忍睹。（成都商报）
杜正香：用肩和背为孩子挡住横梁
“挖出来了！挖出来了！杜老师找到了。”震后一直守候在南坝小学校门口的老师和家长们围拢上来。
5月14日10时，震后第三天，当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人---一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。
人们口中说的杜老师叫杜正香，是南坝小学学前班中班的代课教师，不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”，其实杜老师今年才48岁。
“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说，杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还，这可能是她唯一的遗憾。
“小心挖，注意保护杜老师的遗体。”这句话在搜救人员中互相传递。
“杜老师要不是为了救学生，自己一个人肯定能跑出来。”她的同事语文老师杨树兰说，“可我知道，她肯定不会扔下自己的学生们。”
5月12日地震发生时，杨树兰正在学校的宿舍午休，当她连滚带爬跑到操场上时，正好看见杜正香一把将送小孙子上学的严明君老太太祖孙俩推出了摇晃中的教学楼，转身冲进一楼的教室，连抱带拉救出几个孩子，之后她又冲进了已是烟尘滚滚、不停摆动的教学楼。这是杨树兰和其他人最后一次看到杜正香老师的身影……
王全香老师说，同样在一楼的学前班大班的三四十个孩子都自己跑出来了，可是杜正香班上的孩子都太小，肯定被剧烈的地震吓呆了跑不动，要不然杜老师也不会跑进去那么多次，她舍不得孩子。
杜老师的丈夫严正明回忆起自己的妻子，哽咽里还有骄傲：“我知道她一定会那样做，她一直对学生们很好。”
和四川其他边远山区村镇一样，南坝镇绝大多数青壮年都外出打工了，家里只剩下老老小小，爷爷奶奶们也都放心地把自己的孙子孙女交给她照顾。
这次地震，杜老师班上的孩子获救的并不多，可是家长们都没有怨言，“都知道她对孩子好，怎么能怪她”。
14日下午，全镇幸存的村民自发为杜正香出殡，队伍从山上拉到山下，他们都要来送送这位好教师。（新华网）
什邡是地震重灾区，面对突然降临的灾难，他们用血肉之躯谱写了一曲壮歌
强震时，人民教师挺身而出
刘继军：把3个孩子搂入怀中
5·12汶川地震发生的瞬间，正在上课的龙居小学教师刘继军从容面对，沉着指挥，使全班80%的学生得以安全撤离。在最后几个孩子快要离开教室时，房屋开始螺旋式垮塌，情急中，刘继军将3个学生搂入怀中，奋力向外冲去。可就在这时，整栋教学楼轰然倒下，刘继军和几个学生被压在了废墟下。
经同事和学生们的抢救，3个被刘继军以身护卫的学生得救了！可刘继军却永远离开了他热爱的学生们，离开了他深爱的妻子和女儿……
“刘老师！您回来吧！”在学生们的声声呼唤中，刘继军静静地躺着，是那样地安详。
曾令才：“抓紧我，跳到树上去”
灾情发生时，民主中心小学曾令才老师正在该校教学楼3楼上数学课。当曾令才引着孩子疏散完后,听到二楼有学生呼救，曾令才义无反顾冲到了二楼。这时楼体开始垮塌，一个水泥块猛地砸向了曾令才，曾令才的头裂开了两寸多长的口子，血流如注。走廊前方的楼板已经开始垮塌，正向他们脚下延伸过来。
千钧一发之际，曾令才瞥见了楼房前的一棵水杉树。曾令才扭头对学生说：“快，抓紧我，跳到树上去……”当学校救援的老师赶到树下时，曾令才已经昏了过去，他的两只手还紧紧抱着学生和树干，手指已经变得僵硬。
向丽：用身体守护孩子3名孩子挤在一个大人的身旁，大人伸出手紧紧地护着孩子。大人的头被垮塌的水泥板削掉了一半。经过龙居小学幸存师生仔细辨认：这个大人就是他们学校最年轻的女老师向丽。
5月14日早上，官兵从废墟中刨出了向丽和她守护的孩子。看见向丽老师舍身护孩子壮烈牺牲的情景，无人不感动得泪流满面。
向丽前年才作为公开招考的什邡市唯一一名优秀大学生进入教师队伍。参加工作后，向丽虚心向老教师学习，刻苦钻研业务，是一位深受孩子们喜欢的老师。
向倩：那双紧紧搂住孩子的手
废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为两截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！
原本，只需两秒种便可离开教室，到达安全地带，但当她在疏散学生们离开教室时，看到两个手足无措的学生，向倩义无反顾地大步跨近学生，一手搂住一个，朝门外冲去，可此时，整座教学楼已轰然垮塌，向倩和几个学生一起被埋在了废墟中……
永远铭记他们的名字
张米亚：四川省汶川县映秀镇小学教师
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
这名男子就是该校29岁的教师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
苟晓超：四川省通江县洪口镇永安坝村小教师
当险情发生后，洪口镇永安坝村小苟晓超老师迅速组织30名学生从3层撤离至操场安全地带。随后他又冲回3楼，抱出3名年龄较小的学生。就在他第三次冲向3楼，抱起两名腿部受伤的学生时，一根横梁从屋顶砸下来。当抢险的人们把他从废墟中扒出来时，他的双腿均被砸碎。由于失血过多，这位年仅24岁的教师永远地离开了他深爱的学生，而这一天，他才刚刚结婚10天……
瞿万容：四川省绵竹市遵道镇欢欢幼儿园教师
当绵竹市遵道镇欢欢幼儿园80多名孩子正在午睡时，大地震发生了。30名熟睡的幼儿被老师抱出了房间而获救。救援队赶来时，从废墟里发现一个个小枕头、小盖被、小鞋子，也发现了年仅21岁的瞿万容和她怀中的孩子。她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了孩子。孩子获救了，年轻的瞿老师却永远离开了人们……
吉庆云：四川省绵竹市汉旺镇小学教师
13日早晨9点多，吉庆云被救出来的时候，满身都是伤，救援人员把他紧急送往医院。被救出来的时候，他的怀里抱着一个孩子，一个四年级的小男生，浑身没受一点伤。在医院住了一天后，14日一早，吉庆云就回到了学校。“伤情比我重的，大有人在。医生也很繁忙，我就不添乱了，赶紧救娃娃啊。”
“我爱我的学生”
“我爱我的学生”
你的喊声在天空中回荡
我没有听见你的喊声
但我看见了
你生命最后的姿势
你双手下呵护的
是你可爱的学生
而你的双手
已经僵硬
“我爱我的学生”
你的喊声在天空中回荡
我没有听见你的喊声
但我看见了
你在天国的微笑
你默默地注视着
你用生命换来的生命
“我爱我的学生”
你的喊声在天空中回荡
我没有听见你的喊声
但我知道
你尽了一个人民教师的责任
在灾难当中
你用张开的硬翅膀抗住了死神
你把生的希望给了学生
你心中的信念是
孩子的生命高于一切
“我爱我的学生”
你的喊声在天空中回荡
回荡
久久地回荡
4. 河南科技学院高等职业技术学院的学院领导
巴新华（党委书记）：男，汉族，1969年7月出生，河南周口郸城人，中共党员，硕士，高级实验师，毕业于河南科技学院。长期从事专业基础课教学及党务和管理工作，多次获得河南科技学院优秀教师、文明教师、优秀共产党员等荣誉称号。在国内公开期刊上发表学术和管理论文27篇，其中10篇发表在《机械制造》、《工程机械》等中心核心期刊，一篇获河南省教育教学优秀论文一等奖；主持获国家实用新型专利一项；通过河南省科委鉴定6项；获新乡市科技进步二等奖2项；主持2010年河南科技学院改革发展专项研究课题一项；获学校优秀教学成果二等奖一项；副主编、参编教材3部。
责任分工：主持河南科技学院高等职业技术学院党委全面工作。
陈锡渠（院长）：男，汉族，1965年10月出生，河南获嘉人，教授，毕业于洛阳工学院，新乡市文明教师，校优秀教师，教育部高等学校应用型本科机械工程教学指导委员会委员，河南省高等学校本科工程教育人才培养模式改革试点专业—机制专业负责人，河南省“机械制造及其自动化”教学团队负责人，全国三维数字化创新设计大赛河南赛区评审专家组专家，河南科技学院新科学院学位评定委员会委员。主要研究方向为先进制造与检测技术。现主持在研省科技攻关项目1项、市重大科技攻关项目1项。先后发表教学和专业论文60余篇，其中10余篇被EI、ISTP收录；主编或参编教材11部，其中《金属切削原理与刀具》获“十一五”规划教材本科机械类优秀教材一等奖；主持完成的“机械设计制造及其自动化专业创新人才培养教学模式研究”项目获省教育厅高等教育教学改革优秀教学成果二等奖，另主持完成新乡市科技进步成果二等奖和新产品开发新技术推广成果一等奖各1项；取得“基于PDM的钣金冲压CAPP系统的研究与开发”等省、市科研鉴定成果10项；获“牛头刨床用内螺旋油槽辅助刨削装置”等国家实用新型专利6项。主讲的《机械制造基础》和《机械工程控制基础》课程为河南科技学院精品课程。
责任分工：主持河南科技学院高等职业技术学院行政全面工作。
丁福虎（党委副书记）：男，汉族，1962年6月出生，河南辉县人，中共党员，副研究馆员。教育部“九五”科技管理先进个人，河南省教育厅学术带头人，河南高校科研管理研究会第三、四届常务理事、副秘书长。主要研究领域为科技政策、人才评价和知识产权；近年来在《光明日报》《科研管理》《科学学研究》《中国科技论坛》《世界科技研究与发展》《中国人才》《中国人力资源开发》等数十家出版机构发表论著100余篇（部），《中国知网（CNKI）》收录学术论文H指数11；CSSCI收录论文20余篇，中国人民大学书报资料中心《科技管理》《科学技术哲学》等文献转载收录20余篇，多次被高等学校科研管理研究会和中国知识产权研究会授予奖励，省级奖励7项，其中“创新型河南建设与高等教育战略”获河南省社会科学优秀成果一等奖；代表学术论著有《创新人才战略》（知识产权出版社）《谁是人才：中国人才政策评论》（郑州大学出版社）等。
责任分工：协助书记从事党务和学生工作，兼任院工会主席。
牛松民（副院长）：男，汉族，1956年11月出生，河南辉县人，中共党员，毕业于河南师范大学。长期从事教学和教育管理工作，多次荣获河南省教育厅、河南省人事厅、河南省总工会“先进工作者”荣誉称号，在职业教育管理和人才培养等领域具有系统的研究。
责任分工：协助院长分管外事联络工作。
杨文平（副院长）：男，汉族，1971年7月出生，河南淇县人，中共党员，博士，副教授。先后荣获新乡市文明教师、河南科技学院优秀教师、文明教师等荣誉称号。长期从事小麦高产栽培及生理方面的教学和研究工作；先后为本科生和研究生讲授《作物栽培学》、《农学专业英语》、《作物高产理论与实践》等课程；主持和参加国家级、省部级等科研课题5项，积极参与社会服务，指导农业生产；近年来在《植物生态学报》、《麦类作物学报》、《华北农学报》、《东北农业大学学报》等期刊上发表学术论文35篇；参编21世纪规划教材1部，副主编、参编专著5部，主持省级鉴定成果1项，参与河南省科技进步二等奖1项、省级鉴定成果5项。
责任分工：协助院长分管教学工作。
杨国友（副院长）：男，汉族，1970年3月出生，河南舞阳人，中共党员，畜牧师，毕业于河南科技学院。长期从事专业基础课教学和团学管理工作，多次获得新乡市职业教育先进个人、河南科技学院优秀党员、优秀教育工作者、文明教师、师德先进个人等荣誉称号；主要研究方向为动物营养学；近年来在国内期刊上发表学术和管理论文20余篇，获地、厅级科研成果奖2项。
责任分工：协助院长分管行政、后勤工作。
吴艳兵（副院长）：男，汉族，1980年4月出生，山东广饶人，中共党员，博士后出站人员，副教授，硕士研究生导师，河南省高校青年骨干教师，新乡市青年科技专家，校重点学科植物保护学术带头人，省重点学科农业昆虫与害虫防治学术骨干，中国植物保护学会植物化感专业委员会委员，国家自然科学基金通讯评议人。主要研究方向为天然产物与农药毒理学。现主持国家自然科学基金1项，主持或参与省科技厅、教育厅等项目4项。近年来在Bulletin of Environmental Contamination and Toxicology、微生物学通报等国内外刊物发表论文40余篇，其中SCI等收录12篇；主编、参编著作5部；获河南省科学技术进步二等奖1项，获省级自然科学优秀论文一等奖1项、二等奖3项，获地厅级成果奖6项。先后为本科生和研究生讲授《农药生物测定》、《农药学原理》、《专业文献选读》等课程，主讲的《生物农药》为校级精品课程。
责任分工：协助院长分管科研工作。
5. 师德档案的评价实施
除了要热爱祖国、遵守教育法律法规，爱岗敬业、潜心育人这些要求外，中小学教师还要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严；不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，严禁杜绝侮辱学生人格尊严的行为。
在社会普遍关心的有偿家教等方面，严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。
此外，教师还不能在上课前饮酒；不能在课堂上吸烟、使用通讯工具；不能在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。同时严禁教师利用职务之便向学生或家长谋取私利。
校长定为师德建设第一责任人，对师德问题突出且屡禁不止的学校，校长应引咎辞职或予以撤职，并追究学校上级教育主管部门直接领导和主要领导责任。对严重违反师德规范的人和事，隐瞒不报、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导的责任。严格师德素质考核，把师德作为先进教师考核的重要内容，在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新星评选和师德评议
对教师师德的考核，通过个人自评、学生评议、教师互评、学校总评，对教师师德进行鉴定，存入教师个人师德档案；把师德建设工作业绩作为校长任用、教师晋级、先进评定、绩效工资发放以及学校整体办学水平评价的重要依据。
家长可对师德进行评议
师德问题不仅仅是内部监督和自我监督，根据要求，各中小学将会面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、聘请师德师风监督员、向家长发放师德评议卡等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题，及时整改。
德建设将作为考核教育质量和办学水平的重要指标纳入到督导评估范畴，评估结果将作为考核评估各中小学校教育工作的重要依据。凡是师德建设不符合要求的学校，一律不得参评先进学校、文明学校、示范学校等荣誉称号。
对青年教师实施师德考核
新华网北京5月28日电根据中组部、中宣部、教育部日前联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。意见指出,高校青年教师主体积极健康向上，但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。
只要从事教育工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。学术造假首先是一种违背基本师德、学术道德和科学精神的表现，是一种学风浮躁和急功近利的产物。应对其实行师德“一票否决制”。
6. 合川新华小学的师德如何大家来评评…………
此小学制度不算好，老师有些不负责，学生没做作业或没交作业都没得撒子惩罚，学生都没得什么怕具，学生回家经常不知道做什么作业。
7. 幼儿教师师德的书籍有哪些能推荐的
1、《聚焦幼儿园
教育
教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。
2、《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。
3、《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。
4、《如何创建学习型组织》（张声雄著，中国社会科学出版社，2003年版）。书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。
8. 关于教师的书籍
小学语文教师必看的书有：
一、教育名著
1.《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
2.《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译者：蔡汀 王义高祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月
4.《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
5.《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
6.《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
7.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
6.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版
9.《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
10.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译教育科学出版社2001-01
11.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.
12.《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
13.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行
14.《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆译，新华出版社出版
15.《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在 2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）
16.《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）
17.《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998
18.《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版
19.《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰·洛克 著/ 徐诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999
20. 《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版
21.《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
二、理论视野
22.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
23.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，
24.《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。
25.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．
26.《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版
27.《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。
28.《教育基础》（江苏教育出版社）
29.《教育心理学》
30.《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月
三、教改实践
31.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》华东师范大学出版社，2001年10月
32.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
33.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月
34.《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年
35.《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.
36.《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月
《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年
37.《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育
38.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年
39.《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。
40.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
41.《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版
42.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译中国轻工业出版社出版
43.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
44.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
45.《中外教育小说选》（已经编写好）
46.《中外教育散文选》
四、教育人物
47.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖
48.《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）
49.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖
50.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编
51.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
52.《教育的奇迹》（主编朱永新）
53.《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月
54.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月
增补：
1.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。
2.《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版
3.的教育科学图书
4.《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。
5.《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月
6.《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
7.《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。
8.《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月
9.《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）
10.《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版
9. 中考语文新视野文言文第117页翻译
《新视野》127页文言文《钱若水为同州推官》参考译文
钱若水任同州推官时，一个富家女奴逃亡出走，不知去向，女奴的父母到州里告状，知州命录事参军审讯犯人。录事参军过去曾向这个富家借钱被拒绝。在审决时说是富家父子将女奴杀死。富家父子经受不了酷刑，承认了罪行。录事参军将案子上报知州，知州召集有关官员进行复审，多数人认为此案处理的正确，表示支持，只有钱若水对案件发生了怀疑。于是他把案件扣了将近十天，中间尽管知州多次催他，他也没有把案子退回，上上下下的人都责怪他。
一天，钱若水见知州，他说：我之所以扣发案卷，是因为暗访女奴的下落，现在女奴已经找到了。知州就传令把富家父子从狱中提出来，打开刑具，全部释放。富家父子哭着对知州说：如果没有您的帮助，我们就要灭族了。知州对他们说：不是我，是推官钱若水帮助了你们。富家父子来到了钱若水办公的地方要求见面致谢。钱若水却闭门不见。
知州想就此事报请皇帝为钱若水论功求赏。钱若水坚决予以拒绝，他说：我只求案件得到解决，人不蒙冤而死，论功请赏不是我的本意。如果朝廷把此事归功于我，那么将如何处理录事参军呢。知州更加敬重他了。
《新视野》128页文言文10参考译文
荆国与吴国即将交战，荆国军队人数少，吴国军队人数多，荆国将军子囊说：“我们与吴国交战，一定会打败仗。这样就使荆国军队溃散，使君主声名被玷污。使荆国领土丧失，忠臣不忍这样办。”他没有向荆王告白就撤兵了。子囊带军队到达都城外，派人向荆王转达他的请求，说：“请处我死刑。”荆王说：“将军撤兵，是因为这样做有利。现今确实对国家有利，将军为什么还请处死刑呢?”于囊说：“临阵撤兵的将军不受惩罚，那么今后为王率领军队的人，都会借不利于国家的名义来效法我而退缩。倘若这样，则荆国最终还是天下的弱者。”于是以剑自刎。荆王说：“允我成全将军的义节。”于是赐子囊一具桐木棺材，上面放置斧锧。一国之主忧虑的是，社稷存而不知为什么存，社稷亡而不知为什么亡，这就是存亡之危多次出现的原因。荆为国者已有四十二世，这期间有像子囊这样的人臣吗?子囊的节操，不只单单激勉一代人臣。
《新视野》128页文言文11《王化基成人之德》参考译文
鞠咏考中进士，他以文才得到王化基的赏识。王化基做了杭州知府后。鞠咏被提拔，被朝庭提封为大理评事，任为杭州仁和县的知县。鞠赴任前，先写了一封信和一首诗寄给了王化基，以感谢王公过去对他的栽培奖进，（又说）这次在王公手下为官，能够以诗文往来同乐了等内容。王化基却没有给鞠回信。鞠到任后，（王化基）并未给予任何特别的礼遇，而考察督促鞠的政事却非常严格。鞠咏大失所望，从此不再奢望得到王公的额外关照，而是专心治理县事。后来王化基入朝被任为参知政事。他到职后首先推荐鞠咏。有人问他问他原因。王化基说："鞠咏有才干，不怕被埋没。我所为他担心的是气盛和骄傲，所以我才有意压制一下他这种情绪，以使他的品行更高尚。"鞠咏听到这些话很感动，从此更把王化基当做良师益友了。
《新视野》129页12《子路受教》参考译文
孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”
孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。”子路说：“学习能够增长我们的能力吗？”
孔子说：“好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。树木如果以墨绳来牵引就能长得笔直，人能接受善言规劝就能品格高尚。接受教导认真多问，没有什么学不成的。违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。所以说君子不能不学习。”
子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？”
孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”
《新视野》130页13《娄公盛德》参考译文
娄师德在河陇，前后四十多年，谦恭勤奋，毫不懈怠，百姓和夷族都安定。他秉性朴实稳重，宽洪大量，狄仁杰入朝任宰相，实际上是他推荐的；而狄仁杰不知道，心里很轻视娄师德，一再排挤他到外地。太后发觉后，曾问狄仁杰：“娄师德有道德才能吗？”回答说：“作为将领能谨慎守卫边疆，是否有道德才能我不知道。”太后又说：“娄师德善于识别人才吗？”回答说：“我曾经与他同事，没有听说他善于识别人才。”太后说：“朕所以知道你，便是由于娄师德的推荐，他也可以称得上是善于识别人才了。”狄仁杰退出后，感叹说：“娄公有盛德，我受到他的包涵宽容已经很久了，我看不到他盛德的边际。”当时罗织罪名的风气很盛，娄师德长期担任将领和宰相，却能以功成名就告终，人们因此敬重他。
《新视野》130—131页《李勉埋金》参考译文
天宝（唐玄宗年号）年间，有书生游学住在宋州。当时李勉年少穷困，和一个书生住在同一个店里。没过多长时间，书生患了病，无法医治而死，书生临死告诉李勉说：“我家住在洪州，我将到北都（今太原）谋求官职，在这里得病将要死了，这是命啊。”并从口袋里两百两金子给李勉，说：“我的家丁仆人，没有知道这个的，您为我处理后事，余下的钱送给你了。”李勉答应他为他办后事，剩下的金子秘密放在墓里和书生一同埋葬了。几年以后，李勉做了开封县尉。书生的兄弟带着洪州官府开的证明，沿路打听书生的行路、住宿，到了宋州，知道是李勉为书生主持的丧事，专门到开封面见他，诘问金子的下落。李勉向上级请假到了墓地，挖出金子交给了他们。
《新视野》131页15《景公出游》参考译文
齐景公要出游，问晏子说：“我想到转附，朝舞两座名山上去游览然后沿着海边南下一直到琅琊山，我该怎么做才能与古代圣王的外出巡游相比呢？”
晏子说：“问得太好了，我听说天子到诸候那里视察叫巡狩，诸候去朝拜天子叫述职。所以春天视察耕种情况补助穷困的人家，叫巡视，秋天视察收获情况补助歉收的农户，叫检查。夏朝时的谚语说：我们的君王不出来巡视，我们怎么能得到休息，我们的君王不出来巡视，我们怎么能得到帮助，君王出来巡视检查，是诸候的法度。可是现在却不是这样了，君王一出来，就兴师动众，从百姓身上筹集粮草，使饥饿的人没有饭吃，劳作者得不到休息。顺着水流泛舟而下玩乐以至忘记了返回的叫作流，逆着水流而上玩乐以至忘记了返回的叫作连，整天外出打猎追逐野兽不知满足的叫作荒，毫无节制大饮其洒的叫作亡。古代的圣贤君王都没有这种流连荒亡的行为。”
齐景公说：“说得好啊。”叫官吏查点粮食，和老幼穷人数目。官吏照数目分发粮食。
《新视野》143页29参考译文
治理水患的方法，既不能固执地不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，水潭有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，不辞辛劳，不怕手脚磨出茧子来。 从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村水流之间来来往往，亲自发给（民工）钱粮，一厘钱也不克扣，并且随同的管理差役也不曾（向民工）蛮横索要一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，（只想）远远地躲开（别人）的嫌疑，避免（他人）的抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
禹伤痛父亲鲧治水无功被杀，因此劳身苦思，在外十三年，经过自己家门也不敢进。自己吃穿都很简朴，但对祖先神明的祭祀却很丰厚尽礼。自己居住的房屋很简陋，但不惜耗巨资于修渠挖沟等水利工程。他赶旱路坐车，走水路坐船，走泥泞的路坐橇，走山路用屐底有齿的檋。经常随身离不开的东西，就是测定平直的水准和绳墨，划定图式的圆规和方矩，四时都带着他们，用以从事于开划九州，辟通九州道路，修筑九州湖泽堤障，计度九州山岳脉络。同时叫伯益发放稻种，教群众在潮湿地方种植。叫后稷当群众在难难得到食物时发给食物。缺粮少食的地方，便调有余地方粮食来补其不足，务使各诸侯境内丰歉均一。
《新视野》144页30参考译文
【甲文】：周成王将鲁地封给周公之子伯禽.周公告诫儿子说:"去了以后,你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢,轻视人才.我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了.可是,我还(常常)洗一次头发,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,还惟恐(因怠慢)失去人才.我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀;用节俭来保有广大的土地,必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职,这就是高贵;用警备之心来保有人口众多,兵强马壮,就意味着胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;用浅陋来保有渊博,也是一种聪明.这六点都是谦虚谨慎的美德.贵为君王,之所以拥有天下,是因为遵从了这些品德.不谦虚谨慎从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场.(你)能不谦虚谨慎吗 "
【乙文】：
品行端正、人格高尚的人，是以宁静、详和的心态来修炼自已的身心，以节俭、朴素的行为来陶冶自己的情操的。不清心寡欲就不能使自己的志向坚定、明确，不安定平和就不能使自已的心境悠远、广阔。学习必须尽量清静、俭朴，才能必须不断学习、总结；不努力地学习就不能增强知识和才能，不坚定心志就不能使学业成功。放纵、懈怠、懒惰就不能振奋精神，轻薄、草率、浮躁就不能陶冶心性。年华随时日逝去，意志随时日消磨，就会变成枯枝落叶一样，最终将被时代无情抛离。到那时只有悲伤地困守在自己的穷家破屋里，再悔也来不及了。
《新视野》140页26《医扁鹊见秦武王 》参考译文
医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊建议及早医治，可是左右大臣提出异议：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清，眼睛看不明。”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊听了很生气，把治病的砭石一丢，说：“君王同懂医术的人商量治病，又同不懂医道的人一道讨论，干扰治疗，就凭这，可以了解到秦国的内政，如此下去，君王随时都有亡国的危险。”
《新视野》141页27参考译文
【乙文】 ：现在有人在这里，见一点黑说是黑，见一片黑却说是白，那么一定以为这人是不知辩别黑白的了。尝一点苦说苦，尝多了苦却说是甜，那么一定以为这个人是不知辩别苦甜的了。今天干小的坏事，能够知道而且谴责它；干大的坏事，攻打别国，就不知道谴责，反而称赞它，说它义；这能说知道辨别义与不义吗？由此可知世上的君子，分辨义与不义是多么混乱啊。
【丙文】：假若天下的人都相亲相爱，国家与国家不相互攻伐，家族与家族不相互侵扰，盗贼没有了，君臣父子间都能孝敬慈爱，象这样，天下也就治理了。
所以圣人既然是以治理天下为职业的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓励相爱呢？因此天下的人相亲相爱就会治理好，相互憎恶则会混乱。所以墨子说：“不能不鼓励爱别人”，道理就在此。
《新视野》123-124页4《桑怿为民》参考译文
（桑怿）又听说襄城有十多个强盗，就独自一人提着剑前去，杀了多个强盗，其余的绑起来。为此汝旁县没有强盗，京西转运使奏明这件事，授予郏城尉。（桑怿）当初居住在雍丘时，遭遇大水，有两米仓的粮食，将用船运送。发现那些逃难躲水患的百姓，就抛弃了粮食，用船载让百姓。看到百姓年成不好，会聚乡里供养他们，直到粮食没有了才停止。桑怿擅长使剑和铁简，力量可抵过几个人，并且很有谋略。
《新视野》126---127页《商鞅变法》参考译文
秦孝公任用卫鞅，卫鞅想变法，又担心天下的人议论不已。
商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。商鞅又说：“能搬的人给他五十金。”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。这时，那些当初说新法不便的人中，有些又来说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆去住。此后老百姓不敢再议论法令的是非。
10. 急求一篇演讲文!
和谐是我国传统文化中最具代表性的观念，是事物的最佳状态，是一切美好事物的共同特点，而创建和谐校园自然成为了一个永恒的主题。和谐校园就是要具备优美、洁净的校园环境；文明、求真的校园文化；祥和、友爱的校园氛围；安全、有序的校园秩序。使学校成为师生生活的家园、精神的乐园、成材的摇篮。我们应身体力行，共同创建和谐校园，向党的十七大献礼。
走进我们青岛农业大学这个洋溢着书香的校园，你会被这些迷人的风景所吸引，高大的现代化教学楼，郁郁葱葱的树林，还有那鲜艳的花朵。漫步在校园这一派绿景下，会使你的心情无比的舒畅，不是吗？课间站在过道的旁边：呼吸着新鲜的空气，引入眼帘的一片绿景，会使我们的更加的感受到校园绿色的永存。然而绿色和谐校园不仅要环境美，还需要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，做到这些，那么我们这个校园会更加的和谐完美。
共创和谐校园需要建立良好的学风、校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将校风建设的目标指向“团结、勤奋、严谨、创新”。好的校风如春风化雨，不声不响地指引着每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。正如一棵树木，倘若枝叶很茂盛，但是树干很细，那么，它一定会夭折，而校风如树干。让我们时刻铭记我们的校训：“厚德、博学、笃行、致远”。我们的学风、校风积极向上，从而打造出和谐的教育氛围。
共创和谐校园需要建立诚信文明的作风。公民道德实施纲要提到“明理诚信”，构建和谐社会要求“诚实守信”，足以见得诚信的重要性。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。在校园不仅仅要自己保护校园环境，还要制止其他不文明行为，作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
共创和谐校园需要建立和谐的师生关系。“青青园中葵，朝露待日夕，阳春布德泽，万物生光辉” 。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学之间相互体谅相互理解，以一颗宽容的心去面对同学，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心，关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。师生互敬互爱，同学之间友好相处，从而打造和谐的学习氛围。
共创和谐校园需要团结互助友爱。俗语说得好：人心齐，泰山移。在体育比赛中，大家齐心协力、心往一处想，劲往一处使，动作协调，终于在那心惊肉跳的一瞬间，拼尽全力取得了胜利。不容易呀！这就是团结合作的力量！但在我们校园生活中，也时常有一些不和谐的事情的发生。有的同学因为一件芝麻大点儿的事儿吵架而伤了感情。我们要多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！
总之，共创和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。让我们携起手来，用和谐凝聚人心，用和谐团结力量，用和谐孕育希望；让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康地成长，把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前进！