班主任工作建议
一、新时代的班主任必须要转换好四个角色 （一）班主任角色应从单一型向多元型转换 传统观念下,班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸，当今的教育与过去的教育不同，当今大多数学生为独生子女，独立生活能力比较差。因此，新时期的班主任要做好本职工作，就必须与时俱进，不断拓展自己的知识面-教育研究，从拥有特定专业知识的一个角色，转换成内涵丰富的多角色。要做到：既是“学科专家”，又是“组织者”“管理者”“模范公民”以及“学生人际交往的指导者” “ 学生心理健康发展的咨询者”“学生人生道路的导航者”等。而所有这些内涵对新时代班主任的素质提出了新的要求。 （二）班主任角色应从权威型向对话型转换 传统的教育一直是以班主任为中心，班主任在管理中拥有绝对权威，学生对班主任必须绝对服从。在这样的环境中培养出来的学生遵守纪律，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性和创造性，实质上并不具备时代所要求的创新精神。新时代的教育呼吁一种新型的民主、平等、自由的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”“引导者”“倾听者”的角色。如果我们能完美地从权威性向对话型转换，那么在很大程度上可以提高学生在德育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。 （三）班主任角色应从经验型向科研型转换 在以往的管理中，学校都建议刚毕业的教师去向骨干班主任学习班级管理经验，这本身是没有错的，但我们不能完全按照老教师的经验来管理。如有的教师认为对学生越严格、越苛刻，就越有利于学生的学习和发展，结果导致有的学生产生如过度自卑、焦虑等不同程度的心理障碍。为新时代的班主任，我们应该意识到：经验诚然重要，但经验并不同于科学，教育对象在不断变化，学生是活生生、具有鲜明个性、发展着的主体，某种教育手段在某一时刻对某一对象或群体是有效的，但对另一教育对象可能不适用的、甚至是有害的。所以我们应该以经验为借鉴，掌握教育科学、管理科学, 认真分析当今社会所处的环境，寻求更适合这个时期的管理措施。在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名“研型”的班主任。 （四）班主任角色由时代型向未来型转换 在以往的教育中，我们往往以当前时代的需要和服务为教育的重点，突出了对时代的要求和适应性，这样的教育往往忽略了教育功能的未来性，进而忽略了学生全面发展的可持续性。作为班主任我们应清楚地意识到：培养人才要放眼于未来社会以及个体全面发展的要求。因此，必须加强全面发展的教育，不断提高学生的人生观、世界观、情感态度与价值观，使他们具有广泛的可持续发展性，从而培养出能适应变化、有自主能力的未来人。 二、加强对学生的培养与指导是班主任的中心工作 （一）加强对班干部的培养 班干部是班级的骨干和核心，是各项工作顺利开展的保证。因此，每次接新的班级，我都把班干部的培养作为首要的任务。 首先，选好班干部。我采取的是“激发热情、竞争上岗”的方式进行竞选。在竞选前，我请学生根据自己的特长选择适合自己的岗位，每一个学生、每一个岗位都可以竞争。最后由学习成绩优良、工作能力强、群众基础好的学生成班委会和团支部。 其次，加强对班委会、团支部工作的指导。组建班委会以后，学生开展正常工作的过程中，会遇到很多的问题。作为班主任，要及时指导学生在管理过程中出现的一些问题，特别要注意引导学生及时进行总结归纳，引导他们总结自己的工作方法，帮助他们分析以后遇见类似问题的处理方式等。在指导的过程中，要给学生一些独立的思考空间，要给他们独立的处理问题的机会。 （二）加强对班内弱势群体的关爱和指导 中学生弱势群体指的是：家庭经济困难、单亲或有亲人变故、学习困难、性格孤僻或心理有障碍的学生。加强这方面的工作，班主任必须完全掌握班上每一个学生的基本情况，在班级管理中班主任必须以“热爱学生、教育为本”为教育理念。另外，充分发挥班委和团支部的作用，对学习、生活和思想方面有问题的学生，研究解决的方法，并制定相应的计划，以帮助他们度过难关。 （三）加强对学生人生目标的指导 刚开始学生确实很努力，经过一段时期的兴奋后，很多学生便进入一段“人生目标迷茫”期，不知学习的目的是什么，以后的目标是什么。这时，作为班主任，应责无旁贷地指导学生树立新的人生目标。首先，让学生规划自己的未来人生目标，并制定出切实可行的实施计划和措施。其次，结合每个人自己的规划，以班会的形式举办确定人生目标的讲座，然后帮助他们对制定的规划进行分析和修改。最后，以未来就业的危机，来强调高中阶段必须培养良好的综合素质，强调学习的重要性。通过开展这些工作，对于解决学生“人生目标迷茫”起到了十分重要的作用。 教师的职责不仅仅是传递知识，新时期班主任被赋予了新的要求：学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消除师生间的紧张气氛，将学生不同的观点联系起来，积极参与学生的想法，让学生从自己的经验里悟得知识和道理。这样，班主任才能摆正位置，转变好角色，使班集体走向成熟、走向成功。
B. 对班主任工作有何看法、要求、建议
世上最小的主任是班主任，学校里最苦的岗位是班主任。几十年的班主任工作让我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的磨砺、情感的洗礼，我深深体会到，要做一个称职的班主任，必须牢牢把握好“严、勤”两个方面，并将其始终贯穿于整个班级管理之中。
一、
严
1.严于律己
小学生的心理品质尚未稳定，对事物的辨别能力尚不成熟，可在他们心目中，教师是先知先觉者，是他们崇拜的偶像、行动的活字典，漫漫人生旅途中最值得信赖的引路人，教师的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。在多年的班主任工作中，我深深地体会到以身施教，教师以自己的模范行动，培养学生良好品质、崇高情操的重要性。教师不能严格自律，说一套，做一套，严于律生，宽于律己，即便你十分严厉，板着面孔，也无济于事.
C. 对小学班主任工作的几点建议
每个班主任的教学方式都不同，原谅我不知道您所说的班主任是一个什么样的，不过我可以提供一些班主任工作的角度，愿您权当抛砖引玉。
班主任在小学生的学习生活中影响很大,作为班主任不能忽视自己的作用,应合理应用以促进学生的学习.在以往的教育中,往往是以学生的成绩为划分教学质量的标准,这样虽然在一定程度上能够让学生更加专注于学习,但是也相应的忽略了学生其他要素的发展,尤其是在当今提倡德智体美全面发展的时代,这样做无疑会使学校的整体教学质量下滑.这样的情况在新课改进行后好转很多,国家出台很多政策来支持学生素质的全面发展,尤其是德育这方面,通过班主任老师的渗透作用,使小学生的人生观和价值观被培养起来。
可将以上观点作为标准，去合理评价班主任工作，并给予建议。
D. 班主任工作思路
一、提高思想政治素质、转变教育观念
新时代的高校班主任，应该转变教育观念，确立“以人为本”、“育人为本”的工作理念，真心实意地为广大学生服务；要变教育者的角色、权威者的角色、管理者的角色为“导师”的角色、“导演”的角色和“导游”的角色；班主任工作的日常内容多数都是“小题目、大文章”，针对这样的现状，任何命令指派和包办替代都不利于学生的成长。做为班主任，要切实把握大学生的思想和心理脉搏，重在能对学生进行辅助、引导，善于扮演大学生的“精神关怀者”和大学生成长发展的“重要他人”的角色，为学生的成长成才服务。某种意义上班主任更多的是助其自助，授人以“渔”而不是“鱼”。教方法、讲程序，增其所能、维护其权。
二、做好学生思想政治工作
培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。
四年里，我始终把学生的思想教育工作的实效性放在首位。配合党团总支，教育学生在重大政治问题上立场坚定，坚决维护党和国家的利益及高校的稳定，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进大学生思想政治索质、科学文化索质、身心索质的全而提高。
三、抓好班级日常工作，增强班级凝聚力
（一）班级活动
不定期的召开主题班会。这些班会并不是单一地传达政策、布置任务，而是根据学生需求有着不同的主题，如新入学时的见面会、班干部选举会、学习经验介绍会等。此外，选课制使得同班的学生很多情况下不能同学，彼此欠缺交流沟通。针对此班级举行了一系列活动，譬如三八妇女节的班级聚会、班级乒乓球、足球、篮球比赛、辩论赛等，既增强了班级的凝聚力，又培养了同学们的班级荣誉感和归属感。每次活动我都会参与其中，与学生们共同体悟和快乐。通过我们的共同努力，03法学这个和谐、健康向上的班集体被评为了校优秀班级。
（二）班级学风建设
人们常说大学是象牙塔，但象牙塔并不意味着轻松的时光和散漫的情调。03法学每个学生都认识到班级学风的培养、学习思想的引导和学习态度的树立对今后的发展有着极为重要的作用。全班同学共同努力，形成了“唯实、创新”的浓厚学风。在英语四六级考试、计算机等级考试、专业课学习中都取得了优秀的成绩，在XX年硕士研究生考试中，03法学76人有6人保送海大研究生，23人取得各著名高校的研究生复试资格。
（三）学生关心的热点问题
我们知道，综合测评、先进评比、奖学金评定、贫困生认定、入党推优、以及优秀毕业生的的评定一直是学生关注的热点问题，也是关系学生切身利益的事情。所以，我在处理这些问题时，都要在班级中进行全面细致地观察和调查，严格坚持“公平、公正、公开”的原则。
（四）教学评估工作
教学评估是一件关系我校发展的大事，院、系、班级根据学校有关文件精神，在学生中深入开展了迎评动员工作。我班学生6月份即将毕业，与教学评估工作关联最为密切的莫过于毕业论文设计。针对此，我们先后开过三次会议，从论文的写作规范、写作框架到写作内容，都进行了细致有效地督促和指导。此外，班级同学还主动地参与到院系工作中来，为评估促建做出奉献。
四、从学生需求出发，解决学生问题，高处着眼，细处着手
做为班主任，要有足够的细心、耐心和爱心，关注学生，从学生的需求和可能出现的问题出发，解决好学生的思想心理问题和实际问题。高处着眼、细处着手。
譬如学生的思想心理问题。对新的环境不适应、学习持久紧张和竞争矛盾的激化、生活上的挫折等很容易导致心理障碍与疾病。作为班主任我一直关注学生的心理健康。有学生厌学，我去谈心，分析厌学原因并对症矫治；有学生恋爱，我与他聊天，帮助树立正确的学习观、恋爱观；有学生对未来迷惘失望，有学生内心有自卑感、孤独感，有学生偏激、拒绝劝告和安慰，我都愿意换位思考，平心静气地开导他们。
譬如学生的生活困难问题。班级中有部分学生生活困难，从XX年担任班主任来我就致力于经济困难学生的帮扶工作，四年来争取到六万余元的社会资助，共计资助困难学生20余人次。令我备感欣慰的是，接受资助的学生们都能本着善良诚信的原则使用好资助金，学习成绩也都有长足的进步，XX年接受资助的12名学生中，6名选择了直接就业，6名考取了研究生，并且全部是211重点高校。
还有学生的毕业选择问题。大四学年，03法学进入了就业考学冲刺期，我查阅了相关的就业考学信息，对学生们的考研、就业、考公务员等毕业选择进行有针对性的指导和建议。为一些学生联系律所、法院等实习单位。此外我开通了个人ftp学习空间，空间包括法律、司法考试、英语、文学四个版块，存放收集到的大量专业学习资料，定期更新，供学生们下载。
五、注重沟通效应，增强班主任工作亲和力
学生刚入校时，我更多是到他们的宿舍中去谈心，询问生活学习情况。等他们逐渐有了个人独立空间时，就通过一对一的谈话、qq、电子邮件等进行交流。把学生当作朋友，去感受他们的情感世界、思想品质、兴趣爱好、性格特征、生活情况、学业进展情况等，通过这种主动接近，缩了短师生之间的距离，建立了良性和谐的师生关系、朋友关系。同时在与学生的互动及工作中，班主任应注重教育艺术，要善于将心比心、换位思考，因人施教、因势利导，维护大学生的人格尊严，合情合理地使用行政措施和奖惩手段，积累总结好的工作经验和艺术，结合自己的个性风格，努力创造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。
伟大的教育家陶行知先生曾说过：“老师最大的成功在于培养出令自己崇拜的学生。感谢我的学生们，让我成长为一名合格的班主任，让我体味成功。
E. 班主任工作的认识和建议
结合本班学生特点因材施教，可以明白学生内在潜力和价值，引导学生更好的成长
其次，可以发现与家长沟通的有效途径，能够明白家长苦心，建立有效的家校合作
可以结合校方的同事以及领导，与同事和领导学习有关经验。
F. 浅谈做好班主任工作的几点建议
班主任在学校教育中的重要地位是显而易见的---班主任不仅是班级各项工作中的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。
此次班主任工作会议对我校的班主任们提出几点建议
学会四个转型：
(一)由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成人、成才。
(二)由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的。这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。
(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。
(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。可以对学生说我放手让你们自己管理自己,但并不等于就是放纵你们可以为所欲为。我还是你们的引导者。
G. 关于小学班主任工作的几点建议
一、努力提高自身素质
教育质量与教师素质有着密切的关系，一名教师最基本的要求就是熟悉所教的学科知识，关心学生的身心健康发展，促进学生学业上获得成就，并能掌握社会知识。优秀的教师必须具备以下方面的素质：
首先，教师必须热爱并能献身自己所从事的事业。教育是与人打交道的事业，只有把教书育人当做自己的理想和梦想，才有教育的动力。换句话说，教师必须有高度的职业认同感，即教师对自己所从事职业的认可或满意程度。只有把教育当作事业去做，才能超越现实和功利，才能在教育实践中体验到“人生为一件大事而来”的快乐与幸福。
其次，教师必须有扎实的知识结构。在教育的过程中，拥有过硬的专业知识是教师从事教育工作最基本的素质，是成为高素质教师的必要前提。小学教师不但要有扎实的专业知识，还要具备较为全面的人文科学与自然科学知识。小学教师面对的是刚刚接触生活、接触社会的儿童，他们对大千世界充满了好奇，无所不问，因此，要回答他们的问题，就不能仅仅掌握课本内容，还要求有广博的知识。
二、深入了解学生，尊重学生
了解学生是指既要了解学生成长的家庭和社会环境，又要了解学生特点和他们的内心世界。只有对学生全面了解，才能找到打开他们心灵的钥匙，才能“长其善，救其失”。小学教师要转变传统的思想观念，正确认识和把握当代形式下师生关系的内涵，日常的教学工作中，既要尊重学生的个性特点，又要尊重学生的自尊心和学生之间存在的个性差异。
要尊重学生，多些赞许，多对学生寄予厚望。学生的自尊心需要保护，一个学生的自尊心如果长期受到挫折，就会失去信心，失去积极向上的动力。班主任在工作中应该保护学生的自尊心，让孩子的自尊心得到健康发展。
三、讲究批评与表扬的艺术
班主任开展学生工作，批评与表扬是一种必不可少的教育手段。作为教师，工作上要细心，要善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处，及时地对他们的行为进行表扬和批评，以促进他们身心的健康发展。
表扬是教育最主要的也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起到导向作用。但表扬应实事求是，对学生的表扬既不能夸大，也不要缩小，必须分寸适度、真实可信。完整的教育不能没有批评，正确地使用批评手段对学生进行批评对培养学生的责任感、耐挫力、承受力有着积极的作用。
掌握批评学生的技巧，是做教师特别是班主任必修的重要课程之一。现在的学生多是独生子女，也有单亲家庭，他们的心理承受能力往往较差。因此，对学生进行批评时，必须尊重和爱护学生的自尊心，掌握好批评的时间和时机，尽量避免当众批评学生。此外，批评时要注意态度，态度要严肃，但不一定要横眉立目。只有这样，学生才能在老师的批评中获得进步，从而达到教育的目的。
四、加强与家长的沟通
家长是孩子的第一任老师，是孩子在家庭中学习的榜样，因此，班主任在做班级工作时，需要争取家长的密切配合。及时、有效地与家长沟通，不仅有利于双方全面地了解学生的学习、生活、习惯等方面的情况，而且有利于采取有效的办法帮助学生克服缺点和不足，促进学生学习进步和健康成长。要想取得家长的密切配合，恰当的沟通技巧必不可少。
班主任在与家长沟通时应了解学生家长及家庭情况，把语言说得恰到好处。对于一些工作繁忙、无暇照顾孩子的家长，沟通时，应该委婉地指出放任不管对孩子产生的严重后果，使家长明白孩子良好习惯的养成对将来发展的影响，从而增强家长对子女的关注程度，促进学生良好的学习习惯和行为习惯的养成；对文化程度较高、能积极配合教师工作的家长，与他们沟通时，应尽可能将学生的表现如实向家长反映，以促使家长采用正确的方式帮助孩子扬长避短；对于一些性格古怪、溺爱、袒护自己孩子的家长，沟通时，要努力表现出自己对家长的真诚和对孩子的关心，要肯定孩子的优点，委婉地提出孩子身上存在的不足以及改进措施，使家长在心理上能接受教师的意见。
总之，班主任工作头绪繁多，对学生的成长影响较大；相信，只要我们关爱孩子，吸取经验，一定能探索出更多行之有效的工作方法，从而促进学生的全面发展，建立平安和谐的校园环境！
H. 我对班级工作的建议
1 每天清洁卫生,保持班内环境2 文明做人不说脏话3 每月一天作为图书日,同学们相互交换书4 自觉守纪5 上课专心听讲6 积极举手发言7 帮助有困难的同学\8 上学不迟到9 下课先做课前准备10 冬天注意安全11 放学直接回家
I. 你对我校发展或班级工作的建议
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
四、协调与科任老师和家长的关系，拥有丰富的信息。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
五、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
六、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
七、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
J. 对班主任工作的建议和意见
第一，抓学习。
现如今，学习还是学校班级教师的生命线，不抓学习，班级就出不了质量见不了效益。但抓学习从何抓起呢？我认为关键是学生学习习惯的养成问题。培养学习兴趣，班主任不容易找到抓手，但养成良好的学习习惯方面班主任还是大有作为的。哪些习惯？诸如进教室知道学习；课前几分钟知道该上什么课掏出什么书籍资料了做好上课准备；有自由时间知道自己拿出该做的习题作题；作题时不对答案不和同学商量；读书时知道用心读，在努力去背诵目标下读等。这些本是很正常的事，但很多班主任都忽略了。马上上课了，教室里乱糟糟的，门口窗口伸满了向外张望的脑袋，没有一个学生知道坐下来拿出书的，哪怕上课了教师进教室了也不知道要干什么，这方面的习惯一点也没有，不知道是教师没有讲过还是没有注意到，有这样的坏习惯，一个班级要能够管理好才怪呢？
养成习惯不是一天两天的事儿。首先要思想上重视，教师学生都要重视，其次是教师在方法上进行指导，再次是持之以恒的坚持，开始要在教师持之以恒的监督下强行坚持，也可以个别培养几个模范标兵进行带动。具体方法个位班主任自己想办法，我不多说。一些老师开学一个月坐班的方法很好，度过第一个月，一个学期稳定。
第二，抓纪律。
近来，我忽然想到，班主任处理班级事物为什么会疲于应付呢？关键是在处理班级事物中我们更多的是“头疼医头、脚疼医脚”，大家想想是不是，今天这个学生逃学了我们去找，明天那个学生打架了我们去调解，后天又有学生上网了逃寝了谈恋爱了，顾了东头漏了西头。我们整天做的“补漏洞”工作，做的是“杀毒软件”的角色，而不是“防火墙”的角色。班主任要想从差错事务中解脱出来，必须能够防患于未然，必须有一定的预见性。但预见性不是你想有就有的呀？它需要源于经验、知识、理论、反思、总结、设想等的坚实基础。
就像疫苗不一定什么地方都有什么病都能够防一样，有时我们不能够超前预料，我们的功力还达不到，怎么办？那你就泛泛地去抓德育工作，抓学生的思想工作。苏霍姆林斯基说过：“道德是照亮一个人全面发展的所有方面的光源。”德育工作抓好了，什么问题都好解决了。学生毕竟很是单纯而纯洁的，抓德育抓思想很容易。
抓德育要抓班风建设，营造一个班的良好风气和正气。营造积极向上、勤奋刻苦、团结互助的良好风气。这方面抓好了，班级的精神面貌、学习劲头就会焕然一新。
抓班级建设，有从爱心入手的，有从严格要求行为入手的，有从指导学习方法入手的，有从指引思想发展入手的，有从班主任自身的尊严和威信的构建方面入手的，就如李老师的班级，在学生的评价中几乎全员通过，这样的班级就有凝聚力有向心力，班主任说话布置工作就有威信有感召力。抓班级建设，首先，班主任对班级要有强烈的责任心和爱心，真正把班级当成自己的家；其次，要带头竭力维护和构建班级的荣誉和名誉；另外，要对学生的成长抱有严谨认真负责的态度；同时，还要让学生真正感受到老师确实是对我好。