班主任招式
幼儿园班主任老师应具备有些适应于婴儿教育的技能，红晓婴儿的教育的技能，以及讲故事的技能和孩子们能记住的记得。
2. 班级管理研究与班主任专业成长课题中属于班级纪律言语管教十招式的是
即管理员就以班主任专业亲情壮阔得中属于班级，记得演绎管教时都是的事，所以这个管理员就以班主任专业成长裤里，多数一般就记得撵女女管教十多岁的事说就说一些这个观点的，你班主任挺懂哥的，股东记得的演绎这个管教石头似的，过段时间来管这个。
3. 班主任工作最基本的技能有哪些谢谢啦
其实我也不知道答案是什么，但是我只想说一下我的高三班主任，这是我所有的班主任中唯一一个没有被班里同学咬文嚼字的，并且班里成绩相当牛的老师。
他是一个叫我们物理的老师，大学毕业没有几年，我们之间可以说没有代沟，所以交往起来会相对容易一些。
另外就是他对我们的态度让我感觉，他是在和自己的朋友、兄弟姐妹交往，没有老师的架子，我们也愿意和他交往。
平时的时候他就是一个普通老师，和学生谈事情，做工作，交流学习等仅仅以老师的身份，不会是班主任的架子。
每次开班会他都是和班里的几个班委商量一下。询问一下最近一周或两周班里的情况，然后决定开展什么主题的班会。
另外就是他经常和我们的任课老师沟通交流，了解在各个课程上同学们的表现。
对于同学的错误之类的，不是过分的苛刻，但也不是一味的纵容，小错或者无心之错他就是思想工作一下，然后稍微象征性的惩罚一下；对于大错违纪当然不能轻易饶恕，但是不能因此苛刻惩罚。
还有什么啊，一时间想不起来了，不过我们经常看到的是他的笑脸，（当然不是一直笑容满面，他也是人也有烦心事，他只是尽量使自己笑脸相迎）
最重要的是把自己也当成一个学生，和我们一样但又有不同的学生。
4. 班主任技能：班主任如何上好开学的第一节课
每个老师上课都应该有自己的风格与模式。尤其是班主任开学的第一节课，可以先做内自我容介绍，再次介绍本学科的学习方法，注意面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
5. 班主任应该具备哪些技能
一、良好的学科教学能力。
学科教学能力，是一名老师的基本能力，是老师取得学生信任的基础。班主任首先要在教学上是一把好手，课堂教学有激情，富于感染力，语言流畅规范，掌握课程标准，课堂教学组织有条不紊，板书工整，能够熟练使用现代教育技术，对学生关注到位，学生学习质量不断提高。
二、班级管理能力。
一个班级就是一个小社会，管理班级需要一些方法。班级管理包括三个方面，一是班级制度管理。制度管理是促进学生形成良好行为规范的重要途径，也是建设良好班风的一个环节。二是学生自我管理。班级的所有事务，都要由学生来自行管理。要人人有事做，事事有人管。三是学生日常评价。班主任要公平公正的评价学生，也要组织学生进行自我评价。
三、要注重言传身教。
班主任的言谈举止都是教育行为。学生在成长过程中，除了父母外，影响最大的莫过于班主任。班主任的工作态度、思维方式、为人处事表现，无不对学生产生巨大影响。所以班主任要语言文明，要举止得体，要热爱工作，要关心学生。很难想象，一个语言粗俗的老师、一个动辄发怒的老师、一个偏心的老师、一个上课不认真的老师，怎么能让学生信服。所以说，老师其身正，不令则行。学生就是在对老师的无意模仿中长大的，老师的示范作用，十分重要。
四、一定的心理咨询能力。
学生成长过程中的困惑会经常出现，特别是学生青春期时，反应会更剧烈，有的是认识上的偏差，有的是心理上的纠结，有各式各样的想不开或想不通。班主任应该掌握一定的心理学知识，能够解决学生的心理问题。要善于观察，善于倾听。要耐心细致，真诚关心。
五、班级文化建设能力。
班主任要主导班级文化的建设，要调动学生的积极性，共同制定班级发展目标、班风、学风、班歌、班徽等。要让班级的布置有特色，具有文化气息、艺术风采、高雅格调。
六、建设具有班级特色的校本课和社团能力。
班主任要充分了解学生的需求，在校本课的开发上，要创造条件，尽可能达成学生心愿。要结合学校资源，发挥家长的作用，在校本课时间里，培养挖掘学生各方面兴趣特长。同时，班主任要调动学生，组织社团活动，文学社、舞蹈队、小乐队等，让班级文化生活丰富多彩。
七、活动策划能力。
每当学校举行大型活动时，班级都要积极参加，而且要突出自己班级的创意和特色，这就需要老师发挥学生聪明才智，搞好策划组织。班主任要有意识地使每一次活动，都要突出创意、特色，要让学生提高策划组织
6. 班主任基本技能有哪些
一、具备高尚的师德
⑴对待学生热爱学生。做学生的知心朋友；真诚坦率内，把一切教给学生；理解容宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
二、具备完善开放的专业素养
1）要具有驾轻就熟的教育教学能力。教学水平；2）机制灵敏的教育应变能力；3）灵活的交往协调能力；4）深刻敏锐的观察分析能力；5）沉着冷静的自我控制能力；6）生动艺术的语言表达能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）积极有效的自我调适能力
7. 班主任九项技能训练的介绍
《班主任九项技能训练》使师范生在校期间就能掌握班主任工作的基本理论和基本技能，初步具备热爱学生、热爱班主任工作的心理品质，使他们一踏上工作岗位就能立即进入班主任角色，开展课题研究，取得一些突破性研究成果。
