教学相长的读音
发袭 音 jiào xué xiāng zhǎng
出 处 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
“教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。
众所周知，“教学相长”就是教与学中相互影响，相互促进，从而双方都得到提高。我国是一个有着悠久历史的文明古国，无数个教育工作者用“教学相长”作为自己的座佑铭，在不同社会、不同阶段、不同时代，在正确的观点与方法之下，不断探索着“教学相长”的奥秘。
『贰』 教学相长的教和教然后知困的教问什么读音不一样
[jiào xué xiāng zhǎng]教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
[jiāo rán hòu zhī kùn]只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。教的读音不一样!
『叁』 同学们对"教学相长"中的教的读音产生了分歧.请你根据注释,联系上下文,谈谈你
这要看具体的语境，这个词是出现在哪里。
这是现代汉语词典：教学相长]jiào xué xiānɡ zhǎnɡ通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
“教学”一词，作名词时读jiào。《现代汉语词典》的解释为：一种传授知识的过程。如汉语教学、军事教学、组织教学、教学经验等。如果“教学”的“教”具有了动词性质，就应读阴平jiāo，专指“任教”或“传授”，如“他过去在一中教学”。
一.“教”字如果是词语（包括成语）中的一个语素，即是说，如果它是词语的一个组成部分时，一般说来就读去声。
如：教育、教材、教鞭、教诲、教化，身教、言教、请教，孺子可教、尊师重教、因材施教……
二.“教”字如果单用，即是说，如果它用来单独充当句子成分，做了一个句子的主语、谓语、定语、宾语时，或者它自成一个句子（包括分句）时，就应读阴平。如：
1.教，是一件不容易的事情。这个句子中，教就是做了主语。
2.我教语文。这个句子中，教就是做了谓语。
3.教的方法很科学。这个句子中，教就做了方法的定语。
4.他只知道教。这个句子中，教就做了知道的宾语。
这四个句子中的教字，都要读作阴平。
『肆』 教学相长的教的读音
教拼音来：[jiào，jiāo]
[释义] [jiào]：1.指导，自训诲：～习。～头。～正。～师。～导。管～。请～。～学相长。因材施～。 2.使，令：风能～船走。 3.指“宗教”：～士。～主。～皇。～堂。 4.姓。 [jiāo]：传授：～课。你～给我做。
『伍』 请问”教学相长”教和长的读音拼写
教学相长
发 音 jiào xué xiāng zhǎng
释 义 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出 处 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
『陆』 教学相长的 长 读什么音，什么意思
教学相长
这里“长”读zhǎng，是生长，成长的意思。
附：
教学相长 [jiào xué xiāng zhǎng]
[解释] 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
『柒』 教学相长朗读读音
教学相长的读音是复jiào xué xiā制ng zhǎng
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
『捌』 教学相长的“教”的读音
jiào
『玖』 “教学相长也”是什么意思
原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然版后都再去进一步钻权研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。
拼音：[ jiào xué xiāng zhǎng ]
出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
近义词：兼容并包敩学相长
造句：
(1)教学相长，提升法学教育的质量。
(2) 老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。
(3) 教师追求的目标之一就是能够教学相长。
(4) 教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。
(5) 师生相互砥砺,沟通,便能教学相长。
『拾』 教学相长中的“教”字怎么读
【jiào】
教学相长 [jiào xué xiāng zhǎng]
生词本
基本释义 详细释义
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出 处
《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
例 句
教师追求的目标之一就是能够～。