行动教育
中国教育行动于2008年成立，旨在联合中美两国优秀青年力量，深入中国教育资源薄弱地区参与一线教学实践，改善当地教育环境，提升教育质量，逐步弥补因教育资源不均衡带来的城乡教育差距，进而推动整体教育环境朝向均衡的轨道发展。
同时通过系统的培训和全程引导和支持，全方位锻造项目成员的职业综合素质和协作能力，在为中国欠发达地区输送优秀师资力量的同时，培养具有高度社会责任感和实践能力以及全球视野并适应多元文化的社会精英。
(1)行动教育扩展阅读：
项目发展：
中国教育行动在三年之内，从一个规模很小的组织逐渐发展到今天这样一个部门设置健全的组织，从一个不足十名全职员工的小团队发展壮大成拥有员工30余名的专业机构，员工分别在北京、云南、广东和美国开展工作。
分工明晰、系统可持续的组织结构对这样一个发展迅速的组织来说至关重要。每一个部门的管理者都与中国教育行动的首席执行官们紧密合作，保证工作满足组织发展的需要，并和项目使命紧密相关。
此外，组织运营结构也因为财务、IT、市场、发展和战略计划部门的组建而日益完善。各部门的紧密合作，将使中国教育行动更加有效地利用多种资源，完成项目的使命。
中国教育行动希望扩大受益的学生范围，并通过采取以下几方面的措施保证项目持续健康的发展：
提高人力资源：两个人力资源咨询项目正在为中国教育行动免费提供服务。这将使中国教育行动制定并实施能够有效满足项目多样化人才需要的战略，吸引更多优秀人才加入中国教育行动。
战略规划：中国教育行动正与一位曾就职于Bridgespan公益咨询公司的战略策划师合作撰写项目三年发展规划，制定长期优先发展目标。此过程将确保中国教育行动的日常工作计划与机构更高愿景规划（所有孩子都有机会接受优质教育）相一致。
中国教育行动的领导团队将与董事会一起强化组织机构能力建设，确保董事会更多融入中国教育行动的监督管理和领导工作。
改善数据管理和储存：中国教育行动正在推进数据储存和管理工作。这一工作完成后，组织的各项数据（包括项目成员的培训支持、大学关系的建立及招募、校友的参与和资金的募集）都会在一个云端数据平台上得以储存。
数据储存将有效提高组织的管理能力和运营能力。更重要的是，各类课堂资源数据将不断为培训支持团队工作人员和项目成员提供动力和借鉴，确保我们将课堂教学与对学生的积极影响融合在一起。
㈡ 行动教育李践老师属于实战派吗
我在08、09年听过李践老师的课程。什么五项管理；什么认真、快、坚守承诺；什么绝不找借口；什么龙的呼唤。如果每次单独听，是很有启发的，因为都有相关案例。但是如果合在一起会发现不少矛盾之处。
李践老师之前有一个很经典的案例，就是说他公司设计师，明知道客户提出的方案有误，仍然坚持根据方案做出产品来，结果客户看见后破口大骂。最后李践老师自己打电话给客户，无偿的把方案修改好给到客户。这个故事李践老师代入了“坚守承诺”和“把错误方案当成借口”
不过在问答环节，我问了一个问题，就是“方案”就算是错误了，但是应该有双方确认签字的，这个也是一“承诺”，怎么在李践老师与客户之间的“承诺”就算话，反而有白纸黑字的文件的“承诺”反而被说成了“借口”？如果错误的“承诺”等于“借口”，那么“坚守承诺”和"绝不找借口"是否矛盾了？经过这个事，相关的员工还会"坚守承诺"吗？
他的答复就是：看情况，具体"会后再说"。结果会后都没下文了。这个"会后再说"不是“承诺”吗？
㈢ 行动教育都有哪些知名客户
名创优品啊，西贝味千拉面，顾家家居都是行动的客户。
㈣ 一课三备与行动教育的异同点
这话行动他那个异同点的话有很多，比如说他的贝克和那个教育都非常好玩。
㈤ 行动教育赢利模式9.0要学多久啊
三天等于三年 一共三天两夜 很实效。好落地