美術教學札記

Ⅰ 美術教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

教 學 目 標 1．通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。

2．通過剪貼、畫的技法，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

3．培養學生對生活的熱愛之情。

重點、難點重點 ：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點 ：如何做一個有特色的裝飾瓶。

資 源 准 備

教 學 過 程

一、組織教學

二、創設情境，引出課題

出示展板：美麗的森林。

1.每個小組派一個代表找小動物。

2．請把找到的小動物帶回小組討論：這些小動物都是用什麼材料和方法製作成的？

3．小組代表回答，學生說教師板書：剪、貼、畫

4．引出課題——《瓶子變個樣》

三、講授新課

（一）學習從不同角度觀察瓶子（出示）

1．瓶子正著擺時可以變成什麼？

2．瓶子倒著擺時又可以變成什麼？

板書：變換角度

（二）游戲「找朋友」（貼圖）

小組討論：根據瓶子的不同外形特徵（高、矮、胖、瘦）找合適的瓶子做朋友。

板書：外形特徵

（三）欣賞

1．比較第一頁中的兩幅作品，引導學生感悟：色彩的搭配（板書）

2．提出要求：

A認真觀察作品中你喜歡的色彩搭配，創作時用到自己的作品中。

B哪個瓶子變得最有創意，請把它記下來。

（四）學生創作——摘星賽

看了這么多不同的瓶子變身，同學們想不想自己動手做一個呢？

那我們就來個摘星大賽吧。

出示比賽規則

四、評價展示

教師組織，師生互動

教師對學生的作品給予評價和鼓勵

五、課後拓展

二年級美術教案篇二：大家來運到

教 學 目 標 1.通過學習，使學生了解不同運動項目有不同的動態特點。

2.初步學慣用繪畫的方法來表現人物的動態。

3.通過對人物動態的表達，培養學生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。

重點、難點重點 ：學習了解不同的運動動作有不同的動態特點，並學慣用繪畫的方法來表現。

難點 ：如何表現出動作特點。

資 源 准 備 ，圖片，泥塑作品

教 學 過 程 資源應用

一、游戲導入，分析呼啦圈的動作特點。

前些天，我們鎮小的小朋友們舉行了一個呼拉圈賽，有的小朋友可厲害了，半分鍾可以轉七十個呢？不知道我們班有沒有這樣的運動小能手呢？誰來試一試？

師：你觀察得真仔細！在轉呼拉圈的時候，只有腰扭起來，屁股轉起來，雙手放在呼拉圈的上方，兩只腳分開站穩了，呼拉圈才可以總是在腰間轉動。就像這位小朋友一樣！（點擊屏幕，出現本校小朋友在轉呼拉圈時的精彩瞬間）

二、示範線描，初步學慣用線描的方法表現人物動態。

師：瞧，這位小同學轉得多起勁啊，他是老師在他比賽的時候特意拍下來的！這么優美的姿勢，讓老師把他畫下來好不好！看好了。

生：好！

（師在展示板的粉色卡紙上，用蠟筆線描的形式，畫下照片中的孩子轉呼拉圈的線描畫。

三、欣賞圖片、表演感知更多的運動動態，並練慣用線描的形式繪畫動課後延伸。

師：請開好運動會的小組貼到這兒來。

師：好，老師要開始倒計時了，十、九、——零！

師：現在每個小組的小小運動會都開起來了。如果你是場外的觀眾，你會選擇哪個小組的運動會去觀看呢？

生1：我選——這一個運動會！

師：為什麼？

生1：因為運動會上的人動態表現得很好！

師：而且運動的人物也多，個個姿態不同。說得真好，是哪個小組的運動會！

師：你們小組可真棒呀！獎你們一顆「運動大星星」

師：還有誰也想發表一下自己的意見！好你來！

生：我喜歡看這一小組的！因為他們的運動員個個都很精神，姿勢也很美！

師：這是哪一組的？

師：呀，我們班的同學表現實在是太棒了。可惜時間緊迫。老師希望大家在真的開運動會時，能夠踴躍報名參加各類項目，也可以在課外活動的時候帶上我們神奇的畫筆去寫生，畫下更多的可愛的運動小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！

二年級美術教案篇三：童話和神話

教 學 目 標 ：通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。

通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關系。

重點、難點： 引導學生對童話，神話故事插圖的欣賞。

如何提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。

資 源 准 備

教 學 過 程 資源應用

1.影片激趣，導入新課。

（1）展示：動畫片《寶蓮燈》片段，激發學生的學習興趣。

（2）揭示課題：《童話和神話》。

2.作品欣賞，深入感受。

（1）展示：童話或神話故事圖片。設問：你能講講這些畫里的故事嗎？

①同桌學生互說。

②分組派代表說。

（3）分組討論：

①《哪吒鬧海》插圖是怎樣表現哪吒的神氣的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什麼要誇張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上台表演。

3.學生練習，審美體驗。

（1）選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設計製作故事中的一個人物面具。

（2）自我評價，體驗審美情趣。

3.評評畫畫。

（1）指導學生互評，並說說理由。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節的敘述等角度評選。）

（2）選出你喜愛的童話或神話故事繪畫作品，自己畫畫

美術教案 篇2

課題： 太陽

教學目標：

1、 採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、 培養創新和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點： 採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點 ：太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。

教學准備： 彩泥及附帶工具。

教學過程 ：

一、 上節課作業簡單回顧。

二、 出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現方法，製作方法。

2.教師出示課件中關於揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習製作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。

三、布置學生製作泥塑太陽。 體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。

四、，。（把製作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

執教時間：3月6日——3月9日

札記：

在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利於學生對畫家及其作品表現風格的理解，並從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利於學生自主探究、合作學習。

美術教案 篇3

活動目標：

1、能根據數字的特殊結構，進行描印、想像添畫出新的形象，並用豐富的線條進行裝飾。

2、能大膽地用完整的語言來描述畫面內容。

3、積極參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

活動准備：

1、教具：大數字一套，范畫1張；

2、學具：每組若干份大小不同的0——9卡紙剪下的數字，每人一張鉛畫紙，1支勾線筆。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1、昨天，數字王國的國王請我去做客，我到了那裡，看到了好多奇怪有趣的事物，我請你們也來看一看，它們有什麼特別的地方？他們的身體是什麼變的？

2、出示範畫，請幼兒逐一找出畫中的數字，並用連貫的語言說出「我看到什麼數字變成什麼？」。

3、原來，這些有趣的事物都是數字寶寶變的魔術。

4、數字寶寶還請來了好多線條娃娃，把自己打扮得這么漂亮，我們來看看，數字寶寶身上都有哪些線條娃娃？（有粗有細；有橫線、豎線、鋸齒線、點、波浪線、螺旋線……）

二、幼兒大膽地想像，教師示範講解

1、如果請你們當魔術師，你會選擇用什麼數字來變什麼？

2、請多位幼兒充分發揮想像，並用完整地語言說出「我要用什麼數字，來變什麼。」

3、小朋友的想像力真豐富，那也讓我來跟它變變魔術吧。

4、師用數字「5」（ 或根據幼兒想像，取其一）來進行示範：

（1）數字寶寶不僅可以正著變、反著變，還能躺著變魔術呢，首先我要緊緊地按住數字寶寶，不能移動，再用勾線筆沿著數字寶寶的輪廓輕輕地描印；

（2）等把數字的形狀完整地描下來之後，就可以發揮想像變魔術了；我把數字「5」變成了一隻蝸牛。

（3）變好之後，請線條娃娃來把蝸牛裝飾得更漂亮。最後，再把所有的作畫工具，放回原來的位置。

5、復習作畫順序，加深印象：

老師剛剛是怎麼變魔術的？（先按住數字，再描出數字的形狀，然後變魔術，再用線條來裝飾，最後把所有的東西放回原位。）

三、幼兒操作，教師巡迴

1、接下來我就要請小朋友來變魔術了，不過，在變魔術的時候要注意：

（1）首先，在描印數字時，要緊緊地按住數字，把數字的形狀描出來。然後，再來變魔術，要跟別人變得不一樣。

（2）變好後，用線條娃娃來裝飾數字寶寶，把它打扮得更漂亮。

（3）聽到老師拍手的聲音，就把所有的工具放回籃子，然後拿著自己的作品坐到這里來。

2、大家找個空的位置開始變魔術吧。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導，傾聽幼兒講述。

（鼓勵能力強的幼兒多選幾個數字或變換數學方向進行組合、想像、添畫。）

4、鼓勵已經畫完的幼兒，請客人老師猜猜我用數字變出了什麼？

四、評價，結束

1、引導幼兒大膽完整地講述自己的畫面內容。

2、我們到外面去給別的小朋友看看，你用數字變出了些什麼吧。

美術教案 篇4

教學目標：

1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發現抽象畫與音樂的共同點。

2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現方法繪制新奇的視覺形象。

3、情感態度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發表不同意見。

教學重點： 視聽兩種藝術的理解與融匯。

教學難點： 運用顏色的感覺，創作出抽象藝術作品。

教具准備： 多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

教學過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想像畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學生談二者的感受。

二、講授新課：

1、什麼是抽象畫呢？

抽象繪畫是以直覺和想像力為創作的出發點，排斥任何具有象徵性、文學性、說明性的表現手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現出來的純粹形色，有類似於音樂之處。

抽象繪畫大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

這是以高更的藝術理念為出發點，經野獸派、表現主義發展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

這是以塞尚的理論為出發點，經立體主義、構成主義、新造形主義....，而發展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

三、創作與要求

1、根據音樂運用各種色彩和線條表現畫面。

2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協調等藝術手法，創造可視音樂。

四、嘗試與發現

聆聽不同節奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束後睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的.創作體會，小組交流，並請代表發言。

2、互評：按創作要求互評。

3、總結：發現閃光點，激勵學生創作願望。

六、板書設計：

七、教學反思：

美術教案 篇5

課型： 造型、表現

課時： 2課時

教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，並添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：

指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

教學難點：

橋和塔的造型表現

教學准備：

學生： 油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。

教師： 範例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

教學過程：

第一節

執教時間：4月4日——4月6日

一、引導階段

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪裡見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特徵？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什麼？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品後同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想像、構思，自由地創造和表現橋和塔，並添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡迴指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評後互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上台展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出「最受歡迎的作品」。

三、課後拓展

1、運用多種表現形式繪畫和製作橋和塔。大膽想像，創作出「未來的橋和塔」。

2、布置下次運用陶土創作立體橋。

第二節

執教時間：4月7日——4月8日

活動一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來製作橋。

活動二：

課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。

教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什麼手法加以變化與裝飾？

活動三：

教師示範一座橋的做法：

*設計出橋的外形。

*根據設計從橋的底座開始做起。

有兩種做法：

1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板捲成方筒作支撐，並在兩面的欄桿上雕上花。

2。堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

*用泥條、泥球的組合進行裝飾。

活動四：

啟發學生思考：你們小組打算做一座什麼樣的橋？它是什麼形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心製作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

活動五：

「這道風景最美麗」作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組製作的橋。而別的組的學生扮成遊客來游覽、提問。

札記：

青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片製成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和製作時，學生的作業很有創意，敢於大膽突破。所以教學資源是老師們准備出來的，不是等、靠、要來的。

Ⅱ 優秀精選小學四年級美術教學方案5篇

美術 教育 對於學生的全面發展具有重要的意義，其無論是從實際上還是從理論上都不能磨滅其在現代素質教育中的地位，以下是我精心收集整理的小學四年級美術教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學四年級美術教學方案1

教學目標：

1、學習旁廳紙版畫 兒童 頭像的製作 方法 ，了解集體創作巨幅紙版畫的方式和構圖知識;學到一些製作裝飾物、美化環境的知識與方法。

2、促進手腦並用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。

教學過程：

第一課時

一、回憶班級生活、話題激趣。

利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導學生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什麼方法來留下師生同樂集體像的學習問題。

二、欣賞感受、發現方法。

通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫製作方式方法的發現活動，發現製作方式為「個人製版、集體拓印」。

三、師生探討、方法嘗試。

先通過互動交談和實踐，認知頭像表現的內容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然後通過教弊螞材信息的自主學習，探討個人製作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結使學生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現效果的作用。

四、個體自主、製作底版。

加強個別輔導和 經驗 提示。「拓印形象、集體創作」時，教學活動進入集體合作製作集體像的狀態。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構圖等方面來展開。滾塗油墨可由教師來進行，拓印方法可根據教材的學習提示讓學生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然後組織學生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創作。之前可讓學生 說說 拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

五、自我評述、表達情感。

引導學生確立正確對待班集體的情感態度。

第二課時

活動二：

「六一」話題、活動暢談——提出問題、 策劃方案 ——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學習——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結、活動拓展。

一、「六一「」話題，活動暢談。

以「六一」 兒童節 的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節日教室的美化布置活動。

二、提出問題、策劃方案。

先根據教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然後提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。

三、小組討論、陳述方案。

通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、牆壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應從小組方案中，引出對用於美化的裝飾物及其製作方法探討與學習。

四、方法探討、合作學習。

在小組討論的基礎上，學生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、牆貼等製作方法的問題。教師應配合學生在有難點的製作技巧上作適當的提示。

五、選擇方式、分工合作。

每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然後組內分租啟埋工來製作本組需要的裝飾物的表現活動。

六、活動回顧、評述表達。

引導學生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行 自我評價 ，發表自己通過學習的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和製作精美程度進行評述。教師評價應引導學生對同學之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

七、教師小結、活動拓展。

教師對教室美化布置進行整體小結的基礎上，讓學生根據布置的情景展開相應的簡單表演活動。

小學四年級美術教學方案2

教學目的：

1、通過用硬紙或卡紙製作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的製作過程。

教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。

教學准備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等製作工具。

教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、 組織教學：

1. 背誦古詩，穩定課堂秩序。

2、檢查學慣用具的准備情況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什麼玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什麼?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答)

三、欣賞：

1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講台上，並做側耳聽狀)聽，這裡面有聲音：「大雄」，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音。「多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里。」(將大雄取出展示)「有沒有好玩的道具，多啦A夢」。「大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?」(取出聖旦老人)「快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大夥兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。(面對學生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學生鼓掌)

2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什麼不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們「會走的玩具」好嗎?(板書課題：會走的玩具)

四、新授：

1、我的玩具為什麼會走呢?你發現了嗎?誰到上面來仔細觀察一下。(師：示範玩具車子、聖旦老人、人)

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的製作方法：(以會走的玩具公雞為例)

a、 設計草圖。

b、 選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、 將各部分進行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具塗上顏色花紋。(板書：塗)

e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一隻會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什麼會走的玩具。(欣賞)

4、欣賞 你喜歡這里的哪一隻，為什麼?(生答略)

五、練習

學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡迴指導。

1、中間停一下，引導學生分析可以做多隻腳在前或後的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。

2、注意衛生和用刀安全。

3、學生在音樂聲中做作業。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結 ：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節課我們再繼續完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。

七、收拾學具，打掃衛生。

施教時間：12月7日——12月9日

第二課時

一、 組織教學：背誦古詩

二、 欣賞激趣，導入新課。

三、復習上一節課知識：

1、 製作方法步驟：

A、設計草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

D、裝飾玩具。

2、 怎樣才會走。

四、 學生練習，教師巡視輔導：

1、用什麼方法才會走。

2、玩具需要什麼部件才會走。

3、會走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛生和用刀安全。

五、展示小組的作品，並向全班介紹探究成果。學生互相評價：並評出製作小能手。

六、大家說說本節課的 學習心得 。

札記：在課前准備階段，學生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套 足球 、民間的「推著走」等等。在玩玩具的過程中，我引導學生發現其會走的規律，然後再想自己的玩具准備怎樣「走」，再設計之前就把原理掌握好。

施教時間：12月12日——12月14日

小學四年級美術教學方案3

教學目的

1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。

2、培養學生的創造性思維能力及動手製作能力。

3、從小樹立遠大理想、認真科學。

教學重點、難點

汽車的構思及設計

課前准備：汽車圖片、彩色繪畫顏料

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課。

簡介人類交通工具的變化。

二、講授新課

1、出示汽車圖片

2、了解汽車的構造

3、談談現有汽車的不足。

4、針對不足指出改進設想及理由。

三、學生練習

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、作業欣賞

3、教師小結

五、課後拓展

用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。

小學四年級美術教學方案4

教學目標：

1、認識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運用對比色搭配規律設計 賀卡 。

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想像。

教學重難點：

引導學生認識色彩的對比。

教具准備：

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

教學過程：

一、導入階段

課件播放馬蒂斯，梵谷的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、發展階段1、從色相環上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)

2、讓學生在色相環上找出對比色。

3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。

4、了解對比色在生活中的應用(衣服，工藝品，日用品等)

5、教師出示用對比色原理製作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

三、學生製作，教師巡視指導。

作業要求：合理利用對比色，做工精美。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

小學四年級美術教學方案5

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學准備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、

學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，准備用什麼方式方法設計一幅什麼方法組成的黑與白圖畫?

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，塗色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，「你喜歡哪一幅作品，為什麼?」

3、引導作者 反思 ，說說「你覺得自己這幅畫有何改進的地方?」

六、課後拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

執教時間：3月1日——3月3日

札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋後，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們：這世上並不缺少美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

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Ⅲ 美術教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的美術教案7篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

活動目標：

1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。

2、製作架子，讓盤子站起來

3、積極參與活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。

重難點：

鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。

活動准備：

1、盤子范畫用布遮住

2、幼兒人手一份蠟筆，勾線筆

3、每人一隻紙盤，一張硬板紙

活動過程

1、師：今天我要開一個個人作品展，我邀請你們大三班的小朋友來參觀。

現在展覽會即將開始，進入倒計時「5、4、3、2、1、0」

2、師掀開布展示作品。

3、師：哇，我的作品漂亮吧！你們瞧瞧這些都是什麼呀？（盤子）

4、師：我在盤子上畫了漂亮的圖案，這叫盤子彩繪。

5、師：那請你們看看我都畫了些什麼？（刺蝟、荷花、袋鼠、蜜蜂……）

6、師：你們有沒有發現我都用了哪些不同的方法？

7、幼兒：有線描畫

8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好朋友，將他們放在一起。

9、師：除了線描畫還有什麼方法了？

10、幼兒：色彩畫、對稱畫、花邊畫…..（以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起）

11、師：欣賞完這么多漂亮的盤子，你們有沒有信心也來設計一隻呢？

12、幼兒：有！

13、師：好，請你們開動腦筋，彩繪出一隻最漂亮的盤子，然後運用我給你們的材料，想辦法讓盤子跟我的一樣站起來。

14、師：我的要求聽清楚了嗎？小設計師么開工吧！

15、幼兒操作，教師巡迴指導。

16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己說說他的盤子是怎麼設計的。

17、盤子秀

播放音樂，孩子拿著作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什麼方法設計的。

美術教案 篇2

教學重難點：

重點：為自己家鄉設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據塔的特點，進行表現或設計。

教學准備用具：

教師用具：塔的掛圖、課件

學生用具：大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。

教學內容：

一、導入新課

師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧！（課件）

（埃及的胡夫金字塔、雲南大理三塔、濟寧鐵塔、義大利比薩斜塔、法國巴黎鐵塔、山東濟南九頂塔）

生：（學生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的介紹覺得更加有點不可思議）

師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民智慧的結晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉有層層疊疊、高聳入雲的塔嗎？今天我們就一起來尋找一下我們家鄉的塔。板書課題：家鄉的塔（課件）

二、講授新課

師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪裡看出來的？

生：這是東寶山上的塔。

師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什麼相同點和不同點嗎？（課件）

（相同點：都是塔，都分層。不同點：造型不同，建築材料不同）

師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學生知道的話可以先點學生回答。

塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。

師：知道了古塔的結構，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建築特點。

（課件）東山寶塔它聳立在荊門城區中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年（公元5xx年），天台山國清寺高僧智者禪師主持構築。寶塔建成後，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有「立了東山塔，長林生頭角」的諺語。東山寶塔通高33.3米，底部周長30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態穩健，氣勢軒昂，七八十里外可遙望，領略它的壯麗、巍峨。現為省級文物保護單位。文峰塔它位於龍泉公園內，建於清代同治元年（公元18xx年），塔身用青條石實心構築，通高20米，底部周長18米，五層八面，層層出檐，隔面設窗。塔底有8尊托塔金剛，其造型英武威嚴。橫額刻有「文筆鳴鳳」四字，意在希望荊門因之而文運亨通。）

（課件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實心的，不能進入塔內。

三、學生製作（課件）

欣賞了家鄉的古塔，你現在有何感想？

如果你是設計師你會為自己家鄉再設計一座什麼樣的塔呢？

下面請同學們小組討論後，動起手來設計吧！

（音樂響起）

四、小結（課件）

希望課後同學門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產。

五、板書設計

家鄉的塔

塔的結構掛圖：塔剎、塔身、塔基

美術教案 篇3

活動目標：

1. 觀察地圖的基本結構特徵，並把看到的地圖畫下來。

2. 引導幼兒大膽創想地圖的造型。

3. 喜歡用不同線條裝飾地圖，體驗寫意活動帶來的樂趣。

活動准備 ：ppt

活動過程：

一、實物觀察

（一）整體觀察

師：看一看，今天老師給你們帶來了什麼? (中國地圖) 它長的像什麼？（大公雞）

師：它是怎麼樣的？

小結：原來地圖是由很多省的不同板塊組成

（二）局部觀察比較（多樣化）

師：我們所在的省市哪個省？它的板塊像什麼？

師：你去過哪些省？板塊長什麼樣？

小結：不同的省市的地圖，板塊造型也有所不同

二、刻畫范畫

1.今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊，把你看到的、觀察到的都畫下來

2.現在請你也來畫一畫地圖，畫好後馬上拿上來。

要求：

1.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

2.聽到鋼琴聲後自己把畫釘在KT板上，畫和畫要並攏

三、互動評價

1.我先來介紹下我的地圖板塊，我畫的這個是福建省的板塊，它很像一輛汽車，可好玩了。好，誰也能

像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價，講述作品內容

2.同伴評價：你覺得哪個地圖最有趣？有趣在哪裡？

3.教師肯定評價。

小結： 你們的想像力真的是豐富多彩，將地圖變得那麼美，下次我們再來畫畫其他東西吧。

美術教案 篇4

學習目標：

知識目標：初步感受適形造物手法。

能力目標：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形。

情感目標:培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

學習重點： 通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

學習難點：創造出豐富多樣的形狀、圖案。

教具、學具准備： 各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。

教學過程：

一、導入新課

同學們冬天手冷的時候會想出來什麼辦法啊？

那我們生活中的手套都有些什麼類別啊？

今天我們就來學習看看我們的小手套會變成什麼樣子？板書課題——會變的小手套。

二、講授新課

（一）激發學生學習興趣。

教師出示幾件手套包紮的小玩具，問小玩具里包著什麼？

變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結：廢舊的東西經過包紮修飾變成了有趣的藝術品。

（二）包紮材料的選擇

1、包裹材料：

小手套。

2、被包裹物：

紙團、泥團、各種形狀的鵝卵石等。

3、構思包紮：

一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

4、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包紮後的原形特點，突出事物形象特徵，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特徵、添加得當而生動的作品。並藉此再重申突出事物的主體和特徵。

2、布置下節課所帶工具、材料。

美術教案 篇5

課時： 2課時

學習領域： 設計*應用

教學目標：

1、通過學習設計製作封面，使學生對設計的方法有所了解並掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。

重難點： 學習如何設計、製作一本書的封面的方法。

教具准備： 實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

第一節

執教時間：4月11日——4月12日

一、導入：

同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。

師生交流對話：

問題1：同學們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內容嗎？有讀的慾望嗎？/

問題2：為什麼喜歡這些書，它什麼地方吸引你？

問題3：教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡，為什麼不喜歡？引導學生愛護書本和書本做好朋友。

1、學生說：拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的一本介紹給同學們，並說明為什麼喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。

（先在小組介紹，後到實物投影儀前介紹給全班同學。）

三、出示實物投影引導學生觀察：

封麵包含哪幾部分？

（1）文字——標題、副標題、拼音

（2）圖案——內容縮印、裝飾效果

1、文字設計的要點：

醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設計的要點：要與書本相適應。

3、講解封面設計時可運用的方法：

以前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。

4.演一演：

請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關系。

評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

5.說一說：

可以用學過的哪些方法來設計製作？

選擇好裝飾的方法：

（1）單獨紋樣

（2）對角均衡

（3）環型裝飾

（4）對稱裝飾

（5）抽象圖形

（6）版畫裝飾

以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進行修改，加入今天學習到的各種設計構圖方法。進一步完善自己的設計。

四學生作業：

作業要求：

每人完成一張封面設計的作業，作業有困難的可與同學互相交流合作，要求設計具有特色、新穎、有創意。

8、課堂小結，作品評價：

展示學生的作品，看誰的設計新穎、富有創意給予最佳創作獎、最佳製作獎、團結合作獎……涉及面要廣。

第二節

執教時間： 4月13日——4月14日

二、引導學習階段：

1、學生小組討論設計一本書要注意什麼方面？學生以小組為單位進行討論並由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。

2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導並給予肯定。

3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結並板書，並為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

設計要點：主題突出背景畫面有趣並與主題內容相關圖文並茂色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

教師請學生自由舉手並回答自己的意見，然後總結步驟：構思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。 教師布置作業（以「小小科學家」為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。

四、學生作業展示。 學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚並評出優秀作品。

五、課後拓展： 本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行准備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

札記： 我請同學們按照興趣分組，有的作「我喜歡的卡通人物」，有的做「我喜愛的美食」等等，合作作業。學生們興趣很大，高興得搜集資料，製作得非常精美。看來興趣是成功的引路人。

美術教案 篇6

教學目標：

了解車的類型、結構、功能等，並學會運用多種媒材製作造型美觀的車。

掌握製作車的基本方法。

在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的資料製作車的樂趣和成績感。

訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與發明，養成善於考慮、細心觀察的好習慣，培養協作精神。

教學重點：

利用生活中顯而易見的資料，製作汽車。

教學難點：

車型設計新穎美觀，結構合理。

學生用具：

自備的製作汽車的`各種資料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鑽子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學過程：

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，並分析其製作資料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，出現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些資料，製作汽車的哪個局部呢？

2、師生互動研討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創作想法與思路，教師和時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇資料要合理、巧妙。

2、教師示範，學生參與討論，提示學生製作「汽車」要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，協助學生解決選材、製作、裝飾等問題。並指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表示，教師指導

1、提出作業要求：運用多種資料，製作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示「汽車」。

（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表示。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的「汽車」，教師小結全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充沛的自我表示。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

美術教案 篇7

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前准備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片)

2問題：

(1)你看到了什麼?

(2)聽到了什麼?

(3)又想到了什麼?(請學生回答)

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用「這是季，是的季節。」來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什麼相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什麼繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感受到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什麼？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什麼特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩』

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什麼收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

Ⅳ 小學美術課教案

作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的小學美術課教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術課教案 篇1

教學內容： 了解有關魚的一些基本知識，初步學慣用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉載於:www.hNNsCy.coM: 用彩墨畫魚美術教案 )用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。

教學目標：

顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。

隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發他們學習國畫的熱情。教材分析

本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想像力和創造力。

教學重、難點

重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、塗、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

教學過程

第一節

一、組織教學，檢查用具准備情況。穩定情緒，做好上課准備。

二、講授新課

1、你看到了什麼？（看看它們長的是什麼樣？有什麼特點？）（課件出示）

2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？

比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，並嘗試繪畫）

3、發表、展示本組的方法。

4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？

1）觀察，分析。

2）嘗試表現。

3）發表本組的方法並演示。其他組補充。

4）觀察分析。

三、實踐與指導

按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

四、展評、評價、繼續修改。

第二節

一、問題導入：

你喜歡什麼魚？

它有什麼特點？

它喜歡生活的地方生長著什麼植物？

二、教師邊講邊示範一幅魚的畫。

三、實踐與指導

請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最後給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

指導重點：應：筆斷意連下筆有力

忌：來回塗抹反復勾描引導實用美觀的構圖。

四、小結展示用筆和用墨好的作品。

整理物品。分析優點。整理物品。

板書設計頭用彩墨畫魚

身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒

札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。

小學美術課教案 篇2

一、教學目標

在教師的引導啟發下，學生通過在網路中自主學習進行一次愉快的欣賞，經歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。

二、教學重點、難點

美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

三、教學環境

區域網； Internet ；書本及相關文字資料。

四、網路資源

教師提供與主題相關的網址，並指導學生查閱相關網頁。

五、教學過程設計

（一）啟發引導，揭示課題

課題：美術分類知識

（二）欣賞導入，講授新課

1、提出問題。（出示四張圖例及美術分類知識大樹）

自學要求：美術分為哪幾大類？

2、學生自學。

3、提出問題。

內容：美術的分類

4、反饋交流。

美術可分為四大類：繪畫、工藝、建築、雕塑。

自學要求：

A.分組學習繪畫、工藝、建築、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。

5、學生分組自學。

內容：繪畫、建築、雕塑、工藝分別包含哪些內容，代表作品有哪些。

6、反饋交流。

A.從種類上分， 繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

B.從時間上分，建築包括：古代建築、現代建築。

C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

D.從用途上分，工藝包括：實用工藝美術、觀賞工藝美術。

2）師生交流每一類的代表作品。

（三）學生練習

1.書上內容欣賞，分組討論完成練習1。

2.學生分組完成"美術分類"填充練習。

（四）教師小結

（五）拓展練習 （可以課後完成）

自學要求：從互聯網中進一步了解，繪畫、建築、雕塑、工藝的相關知識，並下載交流。

六、教學設計表

七、教學流程圖

小學美術課教案 篇3

教學目的

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

教學過程

一、導入新課，認識線的種類(4分鍾)

1、導入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線並展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

2、做找線游戲並揭題

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》

二、授新課——線的美感及表現力(17分鍾)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的.不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受?

小組討論、記錄，回答。

小學美術課教案 篇4

課時：1課時

類別：造型、表現

教學目標：

1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一隻美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人

類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、 能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：了解鳥的結構，設計表現一隻美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想像，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想像。

教具准備：多媒體課件、范畫

學具准備：課前搜集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：

一、 激情導入

1、 講故事《美麗的孔雀》

2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一隻漂亮

的鳥，你能幫他們實現願望嗎？

3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小

鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一隻鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什麼鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什麼特點？

7、「鳳凰」是人們想像出的形象，非常美麗。你能想像並表現出一隻美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什麼樣的？

三、 提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一隻美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成後，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課後延伸

1、鳥林里來了這么多小夥伴，誰願意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什麼？

Ⅳ 美術教案

作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我整理的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前准備：准備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、 組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒准備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？

（3復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法製作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的製作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）布置作業：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理：指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟體，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。

美術教案 篇2

單元名稱： 形狀的游戲

編者的話： 找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來畫畫，不塗顏色作品也會很漂亮。

體驗： 在拼貼中感受類似色的和諧、對比色的強烈。

欣賞： 感受色紙上作品的美感，激發同學學習的慾望。

活動一：

尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙，在描畫中體驗色彩的和諧美。

活動二：

在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補色紙，感受色彩的和諧與對比。尋找身邊的物品寫生在拼貼的彩紙上，並用淺色的油畫棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。

拓展： 同學能依據繪畫的主題運用類似調和、對比調和拼貼底紙進行描畫，並添塗色彩豐富畫面。

教學目標： 知識與技能：在拼貼中感知類似調和與對比調和，在描畫中掌握先整體後局部的描繪方法。

過程與方法：同學在小組協作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對比。嘗試用水筆描畫、寫生。

情感態度與價值觀：在學習中提高同學的協作意識，感受畫面色彩的整體美。

教學重點與難點：

重點：感知類似色和互補色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。

難點：能在色紙上，先整體後局部的描繪事物，運用線的疏密、添畫粉色增加畫面的色彩。

教材分析：

本課屬造型要素單元的內容，同學對色彩的和諧一般不容易感知，但是已經了解了三原色，認識了三間色。藉助游戲找一找類似的顏色容易激起同學對類似調和的感受，通過小組協作完成拼貼以此提高同學的合作意識，降低塗色的難度，提高同學學習的興趣。在和諧的底紙上描畫同學熟悉的內容，掌握先整體後局部的描畫方法，運用線的疏密豐富畫面的色彩，體驗底紙色彩的和諧美。

同學感知類似調和後，請同學找一找與類似調和的底紙相對比的色彩，嘗試剪貼小塊

互補色拼貼在底紙上，體驗色彩對比調和的美感。啟發同學尋找自身身邊的物品組成一組靜

物進行寫生，並能用淺色油畫棒裝飾作品豐富畫面的色彩層次。

欣賞導入：

1、 欣賞畫家的作品感知作品整體的色調。運用多媒體放大作品的局部，發現作品中的類似色和對比色。

2、 欣賞生活中的物品感知設計中色彩的和諧與對比。例如：超市的廣告、網頁、書包、鉛筆盒等等。

中間環節建議：

1、 色彩游戲找一找類似色：同學分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，

要求同學找出和底紙相似或類似的色紙，比一比那組同學找到的色彩紙最多，並在討論交流中認識類似色。

2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類似的色紙，每個同學一張。教師示範隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好後可和同組學員交換類似色紙，繼續分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。

3、 嘗試描畫：通過多媒體演示，協助同學回憶先前描畫過的事物，（例如：斑馬、長頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫自身熟悉的事物，並學會運用線的疏密表示畫面的色彩層次，體驗色彩的和諧美。

4、 色彩游戲找對比色：四人一組，復習拼貼一張類似調和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對比的色彩。，比一比那組找到的對比色最多。在討論交流中認識對比色。選擇一組自身喜歡的對比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗「萬綠叢中一點紅」似的對比調和。

5、 組織靜物畫一畫：尋找身邊的物品（例如：書包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組布置一組靜物，可以是單個物體、可以是大小有對比，有前後的兩個物體，依據同學的自主布置進行寫生練習。先用鉛筆描畫出寫生物體的基本形，再用水筆直接在描畫的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細節，掌握由整體到局部的描畫方法。

6、 塗色裝飾：在描畫好的作品上用油畫棒皴畫上白色，增強畫面色彩的層次感。

教學評價建議：

1、 小組展示評價：每組的作業展示在同一版面內構成色彩統一的組畫。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍綠調的寧靜美、紅調的熱烈跳躍、黃調的明朗等不同的感受。

2、 對比欣賞：類似調和和對比調和的兩組作品擺放在一起進行對比欣賞、感受類似色的和諧、對比色的跳躍。

3、 個別展示：開個小型的畫展，同學能品評不同色調作品的美感，能介紹自身作品的設計意圖。

拓展建議：

同學能依據自身的創作主題，主觀能動的拼貼有色調的底紙。能依據色調的意境描繪對象，能用有油畫棒皴畫上淺色，豐富畫面的色彩層次。

教學准備建議：

教具：多媒體、瓶花、展板。

學具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫棒

背景資料：

色彩調和：指兩個或兩個以上的色彩有序、協調地組織在一起，使人的視覺和心裡感到滿足的色彩搭配。

類似調和：包括同一調和近似調和兩類，都追求色彩的共性，使色彩關系趨於統一和諧。

對比調和：在強烈變化的同時，組成和諧統一的色彩。

色彩的面積與調和：小面積地使用高純度色彩可以使畫面和諧、統一。

色調：對象在特定光源和環境條件下的畫面色彩相互對比相互影響形成多變統一的關系。

美術教案 篇3

教學目標：

1、自然形手有一個新的認識(勞動的手、美麗的手)並產生對手進行描繪的慾望，湘教版一年級美術下冊《小小手》教案。

2、對手形的描繪想像變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想像畫。

4、握描畫手形的方法，並用想像、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點：

重點：掌握想像、添畫的基本過程和方法。

難點：變換角度進行想像和添畫。

教學准備：

教具：課件、示範工具

學具：水彩筆或油畫棒、白紙

教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎?

1 、從人文角度認識 手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什麼?

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做准備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎?

老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操，教案《湘教版一年級美術下冊《小小手》教案》。並且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，並且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上台在幻燈下展示他的手形。

還有小朋友想來展示自己的手形嗎?

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好?

你有沒有最簡單的方法來畫手形呢?

請一個小朋友上台畫，其餘小朋友在下面完成。

四、掌握想像添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周圍同學的。

請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什麼?

將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什麼?

請一個小朋友上台來添畫他所想像的。(師生共同添畫)

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎?小朋友們自由說並且上台添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想像，培養學生的發散思維 。

現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。

出示相同的五個手形，請小朋友上台想像添畫。

很不錯，老師現在要變換它的角度，(課件出示)現在你能想到哪些好朋友呢?

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看?

欣賞學生作業。

七、學生創作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。

學生自由創作。(播放音樂)

八、評價,從美術或情感出發評價自己和別人的作品 。

自評：誰願意來介紹介紹自己請來的好朋友?你為什麼認為它是你的好朋友?

互評：你還喜歡那個好朋友?為什麼?

美術教案 篇4

(教學目標)

1·通過對本課的學習，增強學生對藍印花布的認識和了解。

2·通過設計藍印花布，使學生能熟練掌握油水分離畫法，並拓展學生對此方法的應用范圍。

3·通過對本課的學習，培養學生的傳統文化審美意識。

(教學重點)

掌握傳統的藍印花布的知識及本課設計藍印花布的方法。

(教學難點)

1·對傳統圖案的理解。

2·現代藍印花布圖案的大膽創新。

(教學方法）

討論法;實驗法。

(教學准備)

1·教師:藍印花布數塊;與藍印花布相關的錄像資料、圖片資料;相關電教設備;課堂演示用品。

2·學生:油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工製作用具。

(課前准備）

教師於課前把藍印花布數塊布置在教室四周牆壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學生充分的時間醞釀。

(教學過程）

一、組織教學:

略。(課前檢查准備情況)

二、導入新課:

以教室環境導人，直接進入新課內容。

三、講授新課:

1·欣賞:

設間A:

(1)你知道牆上掛的是什麼布嗎?

(2)你能看出布上有什麼圖案嗎?圖案造型有什麼特點?

(3)你知道這些圖案有什麼含義?為什麼人們把這些圖案印到布上呢?

學生討論，教師提示，學生回答，教師板書課題並歸納出教學重點:

(1)藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，·層次分明，色彩對比強烈。

(2)藍印花布多運用寓意美好吉祥的傳統圖案。象徵人們對美好生活的嚮往。

設問B:

(1)你知道這種布是如何製作的嗎?

(2)你選用什麼方法能快速在課堂上仿製一塊藍印花布?

學生討論後，教師播放藍印花布的.工藝製作錄像資料。

2，參與

(1)簡要回憶油水分離畫法的特點;

(2)教師用油水分離畫法快速仿製藍印花布。

在此過程中強調學生注意:

a.先構思好圖案內容，再用白油畫棒用力勾線;

b·藍顏色要一次調足，避免深淺不同;

c·刷顏色時筆觸要方向一致。

(3)作業練習:

仿製小幅藍印花布一塊。

提示:注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣。可用一大塊布剪成兩分;。

讓學生觀察布邊的圖案。練習時學生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學生根據藍印花布的特點自己設計新的圖案。

3·應用

(1)欣賞傳統藍印花布所製成的用品:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。

討論A:為什麼藍印花布深受人們喜愛?

學生分組討論，每組選一名代表把討論結果用簡練的語言表述出來。

教師歸納要點:

a.藍印花布是我國的一種傳統民間工藝，具有的民間特色。

b.藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。

討論B:在現代社會，怎樣擴大藍印花布的應用范圍?。

如何擴大藍印花布的應用范圍。

老師歸納:可用於背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。

(2)分組製作:

每個組用大紙(四開至二開)分別選不同主題為內容仿製一塊藍印花布。

提示:

a.明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建築、幾何形體、交通工具、風景、變化的線條等。

b，根據制好的布設計製作出一種簡單的物品。可為實用物品，也可為裝飾用品。(限定時間完成)

(3)展示交流:

互評出最佳圖案設計組及最佳製作設計組。

(4):

學生:用一句話談對學習藍印花布的感受。

教師:藍印花布是我國勞動人民智慧的結晶，是民族審美意識的體現，是我國傳統工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學習的內容。希能把祖國的傳統藝術發揚光大。

美術教案 篇5

教學目標：

認知目標 ： 觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。

技能目標 ： 做調色練習，觀察顏色混合、並列、覆蓋後的不同效果。

情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏於生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。

學習內容：

在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩後延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，並大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。

教學要求：

用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，並列或覆蓋之後的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。

教學重點難點：

引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。

教學課時： 1課時

教學過程：

把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。

准備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以准備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

准備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

教學思路：

一、導入

找一找

欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試

(實驗一)

教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩並置的效果。

(實驗二)

1、 分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什麼變化？

2、 多選一些顏色塗在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什麼變化？

3、 同一顏色在冷色紙上有什麼變化，在暖色紙上有什麼變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。

4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。

改一改

1、 學生准備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。

3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或並列後產生不同的效果，把舊衣服變成「藝術品」。

4、 老師幫忙用吹風機吹乾，干後還可以穿在身上展示一下。

三、小結

退員觀察，看看色彩互相混合，並列和覆蓋後的不同效果，互相評價。

大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。

四、課後拓展

可以把家裡的廢舊物品拿來裝飾，塗上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。

Ⅵ 美術教師教學感悟隨筆

美術教師教學感悟隨筆1

本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學員與專家交流互動，美術課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓准備充分，教學理念新穎，對教師教學實際有很大幫助。我們不僅有幸領略了美術教育領域專家的風采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在聆聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都用心的一一記錄著，用我們的頭腦吸收養分並認真思考。培訓期間，每一次面授的學習感覺很充實，因為面對不同風格的講師，能聽到不同類型的講座並能感受到思想火花的沖擊。

通過骨幹教師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業態度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平台。在與優秀同行們起學習交流相互探討之餘，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今後的教學積累了更豐厚的應用資源。

二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶佔先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今後的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。並樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇致勝，靈活多樣。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

相信在今後的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。

美術教師教學感悟隨筆2

回首這兩天的學習，是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次美術教師培訓即將結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓聽課研討活動是我急需要的，我受益匪淺。在此次專家教授講授的每一節課，每一個講座都很精彩，在專業教師提高專業水平同時，我更關注其授課方法。

專業講座課中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下四點：

一、在專業教師的課堂中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡美術教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專業教師的示範課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

二、轉變思想觀念：隨著社會的發展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成專科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發展的素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習：過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業教師面前我多像一隻井底之蛙，每個教學環節我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。」相信自己能堅持。

四、學會反思：蘇霍姆林斯基曾經說過：「只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。」波斯納也說過：「沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。」在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。

在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

美術教師教學感悟隨筆3

20xx年10月11和12日，我有幸參加了鄖西縣20xx年愛心包裹項目美術教師培訓。作為新教師，在這短暫的兩天培訓中，我收獲滿滿。

11日上午，首先由鄖西職業技術學校校長講話，介紹了學校的基本情況，以及最近這幾年學校取得的傲人成績。接著，由中國扶貧基金會嚴慈銀先生主持了開班儀式，介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別，讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最後，由縣美術教研員王晶老師給我們詳細地講解了美術教育。她認真細致地從美術教育的途徑，美術教育課程設置，主要課型等多個方面讓我對美術這門課程有了更深層次的認識。經過短暫的休息，一堂生動的美術示範課《圓圓的世界》讓我對美術課程大開眼界，讓我知道了美術原來還可以這么教學。老師從圖片導入，實物呈現，探索發現，親身示範，任務布置，學生作品展示等多個環節讓我領略到美術這門課程的魅力，也讓我對美術的學習興趣更加濃厚了。

下午上半場，楊颯老師帶領我們進入實戰，手工技法課《串編的樂趣》，讓我們不僅通過穿編這項技法了解到了古人的智慧，也讓我們的動手能力有所增強。經過學習，我們老師也動手製作了自己的作品，半個小時下來，一幅經過穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現出來，雖然不是特別出彩，但是穿編的過程還是給了我們很大的樂趣，同時也讓我們對穿編這項古老技法充滿了敬佩。後半場由周銳老師給我們講解了動漫創意畫，讓我對動漫也產生了興趣，尤其是人物眼睛的畫法，素描的比例等等，短暫學習之後，一個可愛的娃娃又在我手中呈現，雖然不夠美觀，但是也讓我對動漫，卡通人物有了更多的了解。

休息一晚上後，12日一早我們又滿懷激情投入到新的學習中了。首先由王銀霜老師給我們講解了拓印藝術，她細心的給我們親身示範了拓印的幾種方法，接著我們用提前准備好的樹葉經過上色拓印，敲打樹葉的方式，把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上，兩人一組也完成了一幅拓印作品，這其中也有過失敗的嘗試，不過還好，在我們的共同努力之下，一幅作品最後也呈現出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法，主要是通過不同顏色搭配產生漸變色來做出好的作品，大膽的撞色也能呈現出不一樣的藝術風格，最後由我們自己動手，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成，雖然不夠美觀，但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最後，周銳老師給我們講解了微課的製作技巧，讓我對微課的認識又增加了幾分，讓我以後也想嘗試。

雖然培訓時間短暫，但過程是難忘的，收獲是滿滿的。作為一名新教師，這樣的培訓對我來說來之不易，這次培訓不僅讓我大開眼界，也讓我對美術這門課程產生了更濃厚的興趣。希望在以後的教學過程中，我能夠將這幾天的所學知識運用到日常教學中，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界，用更多色彩描繪他們眼中的美好。

美術教師教學感悟隨筆4

11月20日在昆明高新一小科醫路參加了為期三天的全市小學美術骨幹教師培訓班，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進的教育教學理念，掌握富有創新的教育教學方法，才能培養富有創新精神和實踐能力的創新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了五個講座和兩節優質課。根據美術教學中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個教學領域進行指導。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學技法，以及裴瑩老師的.美術教育教學理論講座，高新一小左傑老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫教學《青花瓷》。11月21日雲南大學王新副院長所談的讀圖時代的視覺教養，昆明學院余志春老師的中國畫人物寫生講座，11月22日陳曉鳴老師的色彩畫命題創作講座。回首這三天的學習，給了作為美術老師的我深深地感悟，對於我今後的教學起到了很好的引領作用。

通過培訓，我意識到正確理解素質教育體系下的美術教育是設計課堂教學的前提。今後，我將抓住一切學習機會，努力使自己成為更加優秀的美術教師。

美術教師教學感悟隨筆5

從事教育十幾載，從不敢懈怠，因為教育工作是塑造「人」的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運，見習教師感悟隨筆。所以，每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我願采擷思海浪花里的那麼兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。

教師的激情——源於對學生的愛

教師激情的源頭活水是對教育、學生的愛。心中沒有愛，試問，怎麼能教育好學生、感動學生的心靈、促進學生的成長和轉變。一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會愛護、尊重學生的人格，缺乏對社會和人生的責任感。夏尊丐先生說過：「愛對於教育，猶如池塘之於水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育。

所以，教師的激情源於對學生的愛，源於對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠對自己所從事的工作孜孜以求，才能夠精益求精，專心於自己的課堂教學，吃透教材、熟悉教案、了解學生，正真成為教材文本和學生的「知音」;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上游刃有餘、揮灑自如、聲情並茂地滋養學生的心靈。

教師的幸福——源於教育理想

教師幸福是個人需要滿足與潛能實現而獲得的體驗。教師有生理的需要，即物質生活的保障;心理的需要，期待尊重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間;社會性的需要，有自我實現的夢想和追求，需要得到滿足，教師才可能營構幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

做為教師，當你對自己清晰而成熟的教育教學理念運用自如時，那是一種幸福：當你不斷進取，執著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上;教師的幸福盛在學生滿意的答卷上;教師的幸福，堆在家長充滿謝意的臉上;教師的幸福是看到學生的畢業證書上，是節假日收到學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……

只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇於付出的教師才能抓住教育幸福的時光;只有那些善於不斷進去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。

教師的微笑——源於學會享受生活

教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時並發出創新的火花。

教師的微笑，是一種積極的生活態度，體現出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿著無限的希望;而這些，恰恰是對學生的一種潛移默化的教育;灑向學生，也滋潤著教師自己的心田;撫慰著學生，也愉悅著教師自己的心田。

教師，請保持微笑，莫以師道尊嚴代替微笑。做生活中真實的你，就能還給學生真實的生活。學會享受生活，才能培養學生「面對一叢野菊花而怦然心動的情懷」;學會享受生活，才能呵護孩子的情感，關愛孩子的生命;教育才不會是馴獸式的冷酷，你關注的目光才會在孩子的心靈生起燦爛的太陽!

要學會享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命點燃生命，力求使自己「生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美」。

美好的生活屬於每個人，教師學會享受生活，讓微笑永駐你心間吧!

Ⅶ 美術教案

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是我整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

教學目的：

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

教學重點：

使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

教學難點：

學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

教學教具：

幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。

教學過程：

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特徵，分析筆墨技法，講解畫面布局，然後說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節基本技法練習入教材分析進行。

二、教師示範以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

（教師邊講邊示範）：

1、先想好畫什麼，畫面怎樣安排，然後用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨後，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未乾，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然後向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。

三、學生作業，教師輔導：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆採用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應「意在筆先」。

練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

四、講評：

選擇優秀的學生作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

五、板書：

中國畫——青菜

一、復習上節課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法：

六、後記： 學生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛生沒有注意。

美術教案 篇2

一、教材分析： 本課是一節欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建築、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術創作中的作用，感受其豐富的表現力。

二、教學目標

知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術創作中的作用，感受其豐富的表現力。 過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現力。

三、情感、態度和價值觀： 通過本課的學習，激發學生探究新知的慾望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現力，發現身邊的美，感受身邊的美。

四、教學重點： 造型基本要素在藝術創作中的作用。

五、教學難點： 靈活運用造型要素分析藝術作品。

六、教學准備： 多媒體及課件

五、教學准備： 多媒體及課件 六、教學過程：

色彩是訴諸視覺最具感 染力的形式語言，而繪 畫 恰是能體現色彩感染 力載體。 色彩是美術作品的重要表現因素。 色彩不僅能夠真實地再現表現對象 的色彩關系，而且由於色彩所具有 的感情特徵，對於觸動人的心理和 情感具有很強的感染力。

《千里江山圖》

《千里江山圖》為大青綠設色絹本， 縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢 遼闊超凡。 ? 《千里江山圖》後來被當時的宰相 蔡京收藏，他在上面的提拔記述了 宋徽宗指點王希孟，收他入翰林書 畫院的經歷，王希孟在二十多歲的 時候去世，關於他的史料很少。 《千里江山圖》後在清乾隆年間收 入宮中，現保存在北京故宮博物院。

作品欣賞

作品為大青綠設色絹本，間以赭石 配色。畫面色彩勻凈明麗，富於裝 飾性。壯麗秀美的山水，彷彿將人 帶入了一個超乎物象之外的精神的 世界

《出水芙蓉圖》

【名稱】宋吳炳出水芙蓉圖 【類別】中國古畫 、扇面畫 【年代】宋代 【文物原屬】故宮舊藏 【文物現狀】北京故宮博物院藏

作品欣賞

作品為了表現荷花「出污泥而 不染」的純潔、嬌艷的資容與 品格，分幾十次層層渲染進行 賦色，達到了柔和潤澤而又美 艷動人的藝術境界。

《乾草垛》

進入90年代，莫奈創作了若干 組作品，即「組畫」。所謂的 「組畫」，就是畫家在同一位 置上，面對同一物象，在不同 時間、不同的光照下，所作的 多幅畫作。

作品欣賞

看似平凡的草垛光彩奪目，與天空 和遠處的樹叢交相輝映，構成一曲 色與光的交響。 馬蒂斯

亨利· 馬蒂斯（Hei Matisse ，1869— 1954）法國著名畫家，野獸派的創始人和 主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。 他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。21歲 時的一場意外，令馬蒂斯的繪畫熱情一發 不可收拾，偶然的機緣成為他一生的轉折 點。用他自己的話說：「我好像被召喚著， 從此以後我不再主宰 我的生活，而它主宰 我。」

作品欣賞

野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明 快的色彩效果，這幅暖色調為主的 作品，明確地表達出了一種溫暖、 柔和、安適的氣氛與情調。

於非闇（暗）

於照，畫家。生於一八八八，字非 廠，別署非闇，又號閑人，山東蓬 萊人，久居北京。著有《中國畫顏 色的研究》、《我怎樣畫工筆花鳥 畫》有《於非闇工筆花鳥畫 選》、 》、《都門釣魚記》、《都 門藝菊記》、《 都門養鴿記》等。

作品欣賞

畫面以石青為底色來烘托玉蘭花各 黃鸝鳥，強的色彩對比，生動地表 現出一派晴空萬里、鳥語花香的大 好春光景象。

美術教案 篇3

第一課時

教學目標

通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重難點

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然

教具准備

彩色墨水、白紙、課件

教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小夥伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小夥伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的傑作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎麼在一起游戲的呢？有誰願意試一試？

4、學生嘗試，老師不予評價

二、上新課

1、請同學們請出三個小夥伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什麼顏色？大紅黃黃是什麼顏色？檸檬黃藍藍是什麼顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什麼顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那麼會出現什麼顏色呢？——黑色

三、根據不同的紙張進行作業

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗

四、作業展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

第二課時

教學目標

復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想像畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重難點

教學重點：三原色的鞏固和使用

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具准備

學生范畫、自製幻燈片

教學過程

一、提問導入

1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什麼顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以後就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示範畫提問：你看到了什麼？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什麼還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想像畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡迴指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課

美術教案 篇4

一、組織教學

微笑問候學生當天感受，簡要講評上節課作業 ，分發作業 紙。

二、導入 新課

同學們，上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術發明以後，出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那麼今天我們再來看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什麼感覺？是不是覺得這些都是亂塗亂畫，怎麼把人的臉畫成彩色的，怎麼眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這裡面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區分一下。（請同學區分，並說出區分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）

（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了，自從照相術發明了以後，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法，來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現，孩子眼裡的世界是那麼豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼裡，世界就是一個千變萬化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

創造思考是人類精神活動的最高境界，而創造的產物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術大師畢加索的作品，他在繪畫事業上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過，「畢加索的偉大，並不在於他的某張畫，而在於他的創造精神，因為他終身都在創造。」

在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什麼這么畫呢？（提問同學）

（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面，組織到了一個平面的畫面里。

（請同學分析圖13）：圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

（教師總結）：其實在我國民間剪紙和刺綉圖案中，早就有過許多這樣的創作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發現了它並創造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊，我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那麼老師手裡拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以藉此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數。把握好從對象那裡獲得的第一感受，再根據對象綜合出總體印象，然後發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫，要麼使它盡可能像你畫的那個人，要麼只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。

美術教案 篇5

一、引人新課

觀賞石膏像《米羅島的維納斯》，閱讀詩歌，講述相關神話，談論雕塑的審美感受。引入話題，馬克思說是「高不可及的範本」，恩格斯說在希臘羅馬面前，「中世紀的幽靈消失了」。

二、新課講授

1、古希臘藝術產生的條件

貿易與航海造就了堅強的意志，機智勇敢和勇於探索的性格；城邦國家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈；溫和的氣候使運動員裸體竟放為藝術家對人體美有較早的領悟；「神人同形同往」的神話是藝術的土壤。

2、古希臘雕刻一神性的崇高

雕刻藝術特點。擔造完美的、理想化的人，追求一種和諧的理想美。

重點作品：《米洛的阿芙羅蒂特》、《煉鐵餅者》《三女神》、《刮汗污的運動員》、《里切亞戰士》、（古典時期）

《拉奧孔》《尼開神像》（希臘化時期）

3、古希臘的建築

石柱圍成長方形，形成圍廊、拄、梁訪和兩面的山牆共同構成建築的主要立面。

4、古羅馬雕刻——人慾的膨脹：

羅馬人很早就有為死者雕像的風俗，征服希臘後，雕刻走向成熟，注重理想美。帝國時期出現了強烈個性和復雜的內心世界描寫的肖像。

重點作品：《奧古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奧里略騎馬像》

5、古羅馬的建築

券拱加希臘柱式，混凝土使用廣泛

重點作品：《君士坦丁凱旋門》、《斗獸場》、《萬神廟》

三、小結與作業

1、師生共同總結古希臘雕刻的主要特點及古羅馬的建築藝術的主要成就。

2、教師談古希臘、羅馬藝術對後世歐洲藝術的偉大意義（文藝復興古典主義）。

3、思考希臘、羅馬藝術與我國傳統文化的異同。

4。應學生寫短文波最喜歡的一件作品，忌空談，多聯系實際。建議閱讀希臘羅馬的神話。後記：這是我多年前的一節對全省的公開課，標志著我美術欣賞課風格的形成。就是文化性、情感性和知識性的統一，以及把美術課本身作為「美的課」來上的教學手段。

附：優秀學生作業

美術教案 篇6

活動目標

1、了解毛毛蟲的基本結構，嘗試繪畫毛毛蟲。

2、遷移經驗，在討論中探索畫網及圓形之間緊密連接的方法。

3、大膽作面，願意給他人講述自己的畫面內容。

活動准備

1、聽過故事《好餓的毛毛蟲》：

2、畫有草地底色的畫紙，水粉顏料(紅、黃、藍、紫、橙)：

3、抹布每組兩塊，水粉筆人手一支，洗筆筒若干。

4、繪本《好餓的毛毛蟲》。

活動過程

1、講故事《好餓的毛毛蟲》引出活動。

教師：前幾天，我們聽過一個故事叫《好餓的毛毛蟲》：毛毛蟲是什麼樣子的?

2、教師小示毛毛蟲的圖片，幼兒欣賞。

教師：我們一起看看，毛毛蟲的身體是什麼樣子的?像什麼?毛毛蟲的頭上有什麼?身上有什麼?

3、在討論中探索畫網及圓形之間緊密連接的方法。

(1)教師：今天我們一起帶著毛毛蟲到草地上玩游戲。

(2)教師：毛毛蟲圓圓的身體怎麼畫呢? (可以是先畫一個空心的圓，再在中間塗色；也可以直接用塗抹的方法繪畫出一個實心圓)

(3)教師：毛毛蟲的頭畫好了，身體和毛毛蟲的頭是怎麼樣的呢?那怎麼才能緊緊地靠在一起呢? (第二個圓可以從第一個圓上起筆)

(4)教師出示已畫好的不同毛毛蟲造型。

①教師：你們看，這些毛毛蟲在干什麼呀?

②教師小結：有的毛毛蟲正在草叢里休息，有的.毛毛蟲正在向前走路，身體是拱起來的，還有的毛毛蟲想看看前面有沒有樹葉，把頭抬得高高的。你們想面一條什麼樣的毛毛蟲呢?

4、教師出示小草的底圖，幼兒作畫，教師巡迴指導。

(1)教師：這里有一片草地，我們一起邀請毛毛蟲來玩游戲吧!我們先一個接著一個面出毛毛蟲胖乎乎的身體，再給毛毛蟲添畫上眼睛、觸角。

(2)幼兒作畫，教師提醒幼兒換色時先洗筆，再在抹布上蘸一蘸：

5、展示幼兒作品，師幼共同欣賞。

教師：誰來說說，你畫的毛毛蟲在於什麼呢?

活動建議

☆區角活動

①美術區：提供各有利場所的背景圖，如草地、大樹、房子等，讓幼兒用水粉筆或油畫棒繪畫毛毛蟲。

②數學區：提供各種顏色的圓片，幼兒按顏色間隔順序排列毛毛蟲。

③語言區：提供繪本《呼餓的毛毛蟲》，供幼兒邊看邊講述。

美術教案 篇7

課題：天然的斑紋

課時：2課時

學習領域：造型*表現

施教時間：9月21日——9月28日

教學目標：

1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.能否總結出作業過程中的一些好的方法與同學共享。

教學准備：

教師：表現不同肌理的課件，一隻布袋子、具有不同肌理效果的實物。

學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調色盤等。紙。

第一節：

活動一：

請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，並憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什麼，然後拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什麼這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節了沒有？

放課件，引導學生發現自然界中一些平常不太被注意的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

活動二：

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什麼樣的感覺。

比如說：「樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……」還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

活動三：

布置練習作業：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學生繪畫，教師指導。

布置學生下節課帶拓印工具。

札記：去年做了一個關於有趣的葉子的幻燈片，裡面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累非常有用。

第二節

活動一：

教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力塗色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什麼會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上塗上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發學生自己想像，還有什麼辦法製作肌理？

自己組嘗試著做一下。並交流一下製作的效果。

拓印的方法並不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，並在作業過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

作業要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結合的方法製作一幅作業，可以合作。

學生可以自由選擇用什麼方法，表現什麼樣的肌理。

作業展示，經驗交流。

收拾與整理。

札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結果班主任一進班就高呼：「怎麼到處都五顏六色的！」大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時，我先要求學生：「拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！」

Ⅷ 小學三年級上冊美術教案三篇

【 #三年級# 導語】做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有餘，顯現出足夠強大的自信。而且對於教案不僅僅是學校考核的標准之一，一個優秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，可能你的見解是最先進的一種方式說不準呢？以下是 考 網整理的相關資料，希望對您有所啟發。

【篇一】

課題：變廢為寶

領域造型，表現，設計，應用

課時：2課時

教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2.引導學生發揮想像力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。

3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

4.能否在活動結束後進行合理的回收和整理。

5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

教學活動過程

第一節

施教時間：11月15日——11月16日

活動一：

1.啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動二：

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

活動三：

「奇思妙想階段」，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想像力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。

「情感升華階段」，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

課後拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料製作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。

第二節

施教時間：禪亂11月17日——11月20日

活動一：

（出示範例）

l同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

l這件工藝品表現的是什麼形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什麼做成的？[可讓學生用手摸一摸]

[學生小結]

那麼，這些材料是從哪裡來得呢？[學生自由猜]

小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之後都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]

你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示]

2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什麼形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]

3．構思練習

[討論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想並把自己的想法畫一個簡單的草圖。

交流構思情況，並提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流並可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]

4．製作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為絕芹寶呢？

我們應該按照怎並襲畢樣的步驟去進行製作呢？請同學們分組交流拿出製作方案來。

請學生進行小結。

5．欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進行製作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什麼地方值得我們學習。

小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什麼材料來做小的裝飾呢？[學生交流]

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來製作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。

l學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

能力弱的同學可以進行臨摹製作，也可以製作的形象簡單。

[放音樂]

小結：

今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]

札記：

評價時我說：「如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物製作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。」這句有些誇大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

【篇二】

課題：我設計的自行車

領域：設計?應用及造型?表現

課時：2課時

教學目的：

1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

教學重點：

通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

教學難點：

創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的自行車。

教學准備：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管、廢光碟之類的材料。

第一課時

施教時間：11月4日——11月26日

教學過程：

活動一：

欣賞與探索：

1、展開作品：

師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什麼？

請仔細觀察和思考：它們的基本形是什麼樣？都有什麼用？

生：思考，討論、回答。

師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）

2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：

（1）請先知道的同學談談自己的發現。

（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什麼不同點）

（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。

活動二：

1、總結學生發言，並進行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什麼樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎麼設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。

活動三：

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手製作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

學生動手製作，教師巡視輔導。

活動四：展示、評價、反思：

1、對台上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。

2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？

拓展：

今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手製作自行車看看生活有哪些物品適合製作成一輛自行車，請大家開動腦筋准備一些材料。

札記：說實話現在城市裡面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我帶著學生們到車棚里好一頓觀察，學生們終於了解了自行車的主體框架結構，帶著收獲回班創作去了。我不禁感嘆：時代的發展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現「我設計的私家汽車」「我設計的私家飛機」了。

第二課時

施教時間：11月29日——11月30日

活動一：

1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。

2、根據手中的材料說一說為什麼選擇這些材料。並且談一談要怎麼利用這些材料。

3、欣賞課本范圖，討論製作步驟。

活動二：

作業要求：

小組合作，比一比哪一組製作的。

學生練習，教師巡視輔導。

活動三：

作業展評，讓學生參與評選，評一評：

1、哪一組製作的應用的。

2、好在哪裡？

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我帶了一把大刀子，這節課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。

【篇三】

教學目的

1、通過教學上海版美術教案讓學生知道水與色的關系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

2、初步運用水彩畫工具，表現水彩色的滲化、交融的特點。

3、使學生在色彩游戲中提高興趣。上海版美術教案

教學重點認識水彩畫滲化的特性。上海版美術教案

教學難點水分的把握。上海版美術教案

教學過程

一、引入

1、出示範畫一張，提問：「你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？」

板書：彩點點

2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什麼感覺。

3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

4、學生嘗試繪畫。

二、新授

1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術教案

2、學生討論作品的不足之處。

3、那麼我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術教案

4、學生共同解決不足。

5、同學們懂動足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。

6、學生再次嘗試繪畫。

7、看來第二次的作品比前一次的有了進步，但好像還缺了些什麼，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆塗濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以塗兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，並要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點並聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在於水與色的比例。

8、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

9、學生回答講解。

10、既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

11、學生作業，教師指導巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現水彩色的特點。

三、小結

1、展示作業。

2、講評作業。

3、教師小結。

3、天上的星星亮晶晶

教學目標1、通過教學讓學生知道蠟筆有排水性。

2、學習蠟筆與水彩色相結合的作畫方法，並用

此方法表現美麗的星空。

3、通過觀察、欣賞，讓學生體會大自然夜空的廣闊、深邃的自然美。