物理簡筆畫

❶ 用學過的圖形平形四邊形,梯形,三角形,長方形,正方形畫一幅簡筆畫,怎樣畫

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❷ 如何講授簡筆畫

1、什麼是簡筆畫？
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
2、簡筆畫寫生的方法：簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。
A：選擇角度、顯示結構特點：
形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。
a、正視圖：
電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物人物簡筆畫體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建築風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。
b、側視圖：
脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。
c、俯視圖：
爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易於辨識。
d、周視圖：
球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直於地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直於地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行於畫面的角度。
B：抓住細節，突出個性特點：
同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在於耳、頸、頭、尾等細節的大動物簡筆畫小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現並強化差異，以突出各自的個性特點。
物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，並運用誇張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝幹相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可藉助於頭、驅乾和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。
C：運用骨線，把握動態特點：
人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和迴旋等運動。各種運動並不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直於支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。
體育運動簡筆畫動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最後添上主要細節。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側視圖、周視圖四種。

❸ 物理簡筆畫

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❹ 不可回收標志簡筆畫

是由兩條線段及兩個向下的箭頭組成。

不可回收垃圾指可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。此外，有害的，有污染的，不能進行二次分解再造的都屬於不可回收垃圾。

不可回收垃圾常見的處理方法包括填埋處理、焚燒處理、堆肥處理等。其中填埋法是將垃圾填入已特定的坑中，使其發生生物、物理、化學變化；焚燒法是將垃圾置於高溫爐中，使其燃燒；堆肥是發酵，藉助微生物分解的能力，將有機物分解成無機養分。

(4)物理簡筆畫擴展閱讀：

不可回收垃圾分類：

1）濕垃圾，又稱廚余垃圾。包括果皮、菜葉、剩菜剩飯、飯後垃圾等。濕垃圾回收後可以用來當作化肥，變廢為寶。

2）干垃圾，又稱其他垃圾。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、瓷器碎片等難以回收的廢棄物。

3）有害垃圾指廢電池、廢燈管、廢葯品、廢油漆及其容器等對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。在公共場所產生有害垃圾且未發現對應收集容器時，應攜帶至有害垃圾投放點妥善投放。

❺ 有人畫王者榮耀夢奇素家裡簡筆畫嗎

可選擇的防禦裝備：暴烈之甲、不祥徵兆、魔女斗篷、賢者的庇護
暴烈之甲是物理防禦裝備，在改版後得到了很大的加強，非常適合前排英雄使用，提供物理防禦和最大生命加成，被動的無畏效果使夢奇受到攻擊時，將會逐漸提升輸出傷害和移動速度，在攻防兩端同時提升夢奇的能力，性價比很高。不祥徵兆也是物理防禦裝備，但更加側重防禦，提供的物理防禦和最大生命的加成數值也較暴烈之甲更高，同時還能降低敵人的攻擊速度和移動速度，更多是在逆風局時使用。魔女斗篷是法術防禦裝備，為夢奇提供法術防禦和最大生命加成，被動的迷霧效果還可以幫助夢奇吸收一定的法術傷害，在敵方法師經濟優勢較大時使用效果極佳。賢者的庇護可以同時提升夢奇的物理防禦和法術防禦，還能幫助夢奇在死亡後快速復活，實現二次作戰，通常在游戲後期購買。

❻ 子彈的簡筆畫怎麼寫的

[zǐ dàn]
子彈 （軍用武器）
子彈是由槍械發射出的武器；戰爭時更是擊殺敵人或破壞物資的最簡單的工具。
子彈也可以說是集物理學、化學、材料學、空氣動力學以及工藝於一身的文明產物。盡管其使用與殺戮有關，但是在採用新的投射能量的技術問世之前，子彈仍然是人類的不二選擇。

❼ 怎麼畫。。

巧了!剛好做到類似的題!簡單的來說，就是把矩形補完就OK了

❽ 利用簡筆畫講課，學生注意力偏移，怎麼解決辦法

一、用簡筆畫激發學習興趣

興趣是最好的老師，著名的物理學家楊振寧教授說過：成功的真正秘訣是興趣。如果一節課中學生一點兒興趣也沒有，那麼這節課的教學效果是不會好的。因此，我們在教學中應該從激發學生的興趣出發，在教學中適當穿插簡筆畫，營造出一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生覺得學習是件快樂的事。

在教學中,當一幅幅簡潔的畫出現在黑板上時,學生驚喜、興奮,會對所學內容產生新奇感,激起濃厚的興趣,學得仔細認真。如教學《小小的船》一課時,教師可先在黑板上用彩色粉筆畫上幾顆星星和一勾彎月,然後問：彎彎的月亮像什麼?小朋友想不想乘船去太空遊玩?邊說邊在彎月國邊上畫了一個小朋友，這樣學生的學習熱情就會一下子高漲起來，此時再引入學習內容，學生學習興趣盎然，肯定會愉快地接受知識。

二、用簡筆畫集中注意力

眾所周知，小學生一節課集中注意力的時間是很短的。如果整節課都是單一的語言文字訓練，學生就容易疲勞，注意力也不集中，從而影響教學效果。那麼，怎樣才能把學生的注意力留住呢?根據小學生好動、對圖畫又特別感興趣的特點，教師在適當的時候以簡筆畫輔助教學，能使學生的注意力集中，收到意想不到的效果。在小學語文課本中，有些課文已安排了插圖，為了使學生的學習興趣更濃厚，能主動地去看懂圖意、學懂課文，教師在講解分析課文的過程中，可結合插圖再補充一些簡筆畫，以增強學習的趣味性。如《燕子》這一課，我在教學時將課文中的插圖與簡筆畫結合運用，教學第一自然段時，用粉筆在黑板上畫了幾只燕子，突出它剪刀似的尾巴，調動了學生的學習興趣，也使學生對課文中關於燕子的描寫有了具體、形象的認識；在講第二自然段和第三自然段時，根據課文的描寫順序邊講邊畫，將學生帶入教師描繪的情景中，更加形象地理解了燕子輕而敏捷地飛行動作；在講第四自然段時，我又順手在黑板上畫了幾條線，以示電線桿之間連著的電線，再在電線上疏密有致地畫了幾只停在上面的小燕子，學生看了之後更能促使他們產生一種聯想，從而輕而易舉地掌握了這幾個比喻句，「多麼像五線譜啊」「停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌」，從而更好的理解了課文的內容。

三、用簡筆畫理解教學內容

閱讀課中，理解課文內容，是學生學習語文最基本的要求。小學生的抽象思維能力比較弱，而形象思維能力則比較強，在學習語文中，教師如能恰當地運用簡筆畫啟發學生、引導學生，可幫助學生在有限的時間內有效地理解課文內容，才能提高課堂教學效率。比如，在教課文《爬天都峰》時，教師要引導學生如何能爬上天都峰是多麼不容易的一件事，就必須突出天都峰的高和陡。如果教師只平鋪直敘地講述天都峰有多高、有多陡，學生是難以想像得到的。相反，教師運用簡筆畫在黑板上畫出一座座很高的山峰，再在山峰上面畫上幾朵白雲，最後再畫上筆陡的石梯和鐵鏈，然後告訴學生圖上最高的那座山峰就是天都峰，讓他們仔細觀察圖畫，學生就會一目瞭然，自然而然地理解了課文的內容。

四、用簡筆畫培養想像力

心理學家認為：孩子的智力是最具有潛力、最有開發價值的。我們作為教育工作者，應該在開發學生的智力方面下功夫，拓寬學生的思維，培養學生的想像力。那麼，我們有哪些可尋之道呢？在教學中巧妙運用簡筆畫幫助教學就是一個好方法。例如，古詩往往用短短幾十個字描繪出非常豐富生動的畫面,《宿新市徐公店》就是一首很美的詩，理解詩句時,適時的把詩中出現的景物用簡筆畫表現出來。當詩講完的時候，一幅清淡優美的鄉間捕蝶圖也躍然在學生的眼前。稀疏的籬笆旁有一條小路彎彎曲曲地伸向遠方，一個小孩子高舉著捕蝶網追逐著一隻蝴蝶，可淘氣的蝴蝶飛進了黃色的菜花中不見了蹤影，面對這樣一幅充滿意趣的圖畫再讓學生說說詩句含義，學生們進入意境，一個個說得繪聲繪色，不但幫助學生品詞析句，還能更好地體味詩人的思想感情，使他們的觀察、想像等能力得到綜合發展最後，學生在理解詩句的同時也陶冶了愛美的情操。

五、用簡筆畫突破重難點

不同的課文，有著不同的學習重點和難點，教學生學習課文時，學生對課文的重點、難點往往一時難以理解，教師講起來也特別費力，如果藉助於簡筆畫，有時則可以起到事半功倍的作用。如何指導學生在學習中很好地掌握重點、突破難點呢？利用簡筆畫就能較好地達到教學目的。如《美麗的小興安嶺》是一篇講讀課文，這一課的教學重點在於讓學生知道小興安嶺一年四季不同的景色特徵。為了解決這一教學重難點，我在教學過程中根據課文內容，用彩色粉筆在小黑板上准備了小興安嶺春、夏、秋、冬四幅簡筆畫。春天突出嫩綠的葉子、遠處山上的積雪、淙淙流淌的小溪，到處是一派生機勃勃的樣子；夏天，畫上茂密的森林，陽光下盛開的各色小花，到處是蔥蔥蘢蘢、花木茂盛的景象；秋天，突出表現了落葉，到處是松柏蒼綠，碩果累累；冬天，則突出了雪在空中飛舞，地上積滿了厚厚的雪，幾只可愛的小松鼠等。這幾幅簡筆畫形象地勾畫出了課文的重點內容，給學生以一幅幅連環畫式的畫面。在分析過程中，依次展示給學生，學生對文本的理解更深了，從而更好地掌握了課文的內容。如教學《詹天佑》一課中的「兩端鑿進法」和「中部鑿井法」,是學生理解本課的重點和難點,尤其是「『人』字形線路」那段文字中包含著好幾個方位詞,學生理解起來難度更大，如果只是語言文字的直白，學生聽起來乏味，對於知識的重難點還是稀里糊塗地，也就是沒有落實本課的重難點，那麼這樣的教學顯然是違背於新課程標准下的課堂教學。此時，只要教師揮動手中的粉筆，在這里以畫代講,邊講邊畫，只需畫出幾幅簡圖,學生便可以清楚明白地理解這幾個問題。

總之，簡筆畫在課堂教學中有著不可估量的作用，只要我們能合理運用，就會對我們的語文課堂起到增色添彩的作用。

❾ 有沒有鄧稼先頭像簡筆畫

鄧稼先九三學社社員，中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研製工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發做出了重要貢獻。1924年6月25日出生於安徽懷寧縣一個書香門第的家庭。1935年考入志成中學，在讀書求學期間，深受愛國救亡運動的影響。

1937年北平淪陷後，他曾秘密參加抗日聚會。後在父親鄧以蟄的安排下，他隨大姐去往昆明，並於1941年考入西南聯合大學物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學留學，獲得物理學博士學位，畢業當年，他就毅然回國。1956年，鄧稼先加入了中國共產黨。

(9)物理簡筆畫擴展閱讀：

鄧稼先獲得的榮譽表彰：

1986年獲全國勞動模範稱號。

1994年獲求是基金傑出科學家獎。

1999年被國家追授「兩彈一星」功勛獎章。

1980年當選為中國科學院學部委員(院士)。

2019年入選「中國海歸70年70人」榜單。

❿ 高中物理選修3－1第一章的思維導圖怎麼畫快點。

首現你要去畫然後告訴你一個觀點，思維導圖關鍵在親自動手畫，而不是在是否好看。當然，如果想提高，可以學習一下簡筆畫，或者對照圖片畫就好看多了。