生物學考范圍

㈠ 生物新教材選修一高考范圍有哪幾個專題

選修一內容不好記憶，而且知識點多，我們學校一直都只學選修三，主要是前三個專題，題目也比較簡單。只要平時好好練習，基本上都能得滿分。

㈡ 生物專業考研的范圍

這兩個專業就考研來說沒任何區別,考研的時候有時跨度很大的.甚至有些學生物的學生可以考經濟方面的研究生.一般學生物的可以考食品方面或者是生物方面的研究生(生物方面的包括遺傳學,生物化學與分子生物學,生態學,細胞生物學,生物物理學等等具體可以到http://yz.chsi.com上查看) 還有有些學校很歡迎有生物背景的人考生物化工專業的研究生.

㈢ 生物類考研都考哪些科目

生物來類考研考研科目：

1、政治源。

2、英語。

3、生物化學。

4、分子生物學。

生物考研方向：既可以選擇工科方向的發酵工程，生物化工；也可以選擇理學方向的分子生物學，細胞生物學，微生物學，生物化學，病毒學等；還可以考慮農學，甚至醫學相關專業。

(3)生物學考范圍擴展閱讀：

考研注意事項：

考研要參加全國統一考試，高數、外語、政治是國家卷，專業課是所報考的大學出題，學校試卷上交後也和外語數學等一起考，不是到所報大學考試。

在當年10月左右網上報名，一月中旬左右參加考試，考點一般在報名所在城市的大學或者中學，和高考一樣，單座，上下午各一科目，考兩天，然後到3月初可以出成績和錄取線，和高考一樣分為國家線（最低要求）和院校線，過了線就可以參加學校的復試和面試，通過了就考上了。

㈣ 生物會考主要考哪些內容

第八章 生物與環境
第一節、生物與環境的相互關系
一、生態因素對環境的影響
名詞：1、生態學：研究生物與環境之間相互關系的科學，叫做～。2、生態因素：環境中影響生物的形態、生理和分布的因素，叫做～。3、種內關系：同種生物的不同個體或群體之間的關系。包括種內互助和種內斗爭。4、種內互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。5、種內斗爭：同種個體之間由於食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發生斗爭的現象是存在的。（如：某些水體中，鱸魚，無其它魚類、食物不足時，成魚就以本種小魚為食。）6、種間關系：是指不同生物之間的關系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。4、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。（例如：地衣是藻類與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。）5、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表，從那裡吸取營養物質來維持生活，這種現象叫做～。（例如：蛔蟲、絛蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內；虱和蚤寄生在其它動物的體表；菟絲子寄生在豆科植物上；噬菌體寄生在細菌內部。）6、競爭：兩種生物生活在一起，由於爭奪資源、空間等而發生斗爭的現象，叫做～。（例如：大草履蟲和小草履蟲）7、捕食：一種生物以另一種生物為食。
語句：1、非生物因素對生物的影響：①光：陽光對生物的生理和分布起著決定性作用。A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長好；人參、三七在弱光下生長。淺海與深海，海平面200M以下無植物生存。b、光照時間的長短：菊花秋季短日照下開花；菠菜、鳶尾在長日照下開花。c、陽光影響動物的體色：魚的背面顏色深；腹面顏色淺;d、光照長短與動物的生殖：適當增加光照時間可使家雞多產蛋。E、光線影響動物習性：白天活動與夜晚活動。②溫度：a、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多；溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋果、梨不宜在熱帶栽種；柑桔不宜在北方栽種；c、對動物形成的影響：同一種類的哺乳動物生長在寒冷地帶，體形大；d、對動物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動物；夏眠—-蝸牛；洄遊：遷徙；季節性換羽。③水分：限制陸生生物分布的重要因素；水是影響生物生存的重要生態因素；一切生物的生活都離不開水。2、生態因素的綜合作用：環境中的各種生態因素，對生物體是同時共同起作用的；但各種生態因素所起的作用並不是同等重要的，有關鍵因素和次要因素之分。3、區分共生、競爭和捕食關系的圖象。a、共生圖象：特點是兩種生物個體數量為同步變化，二者同生共死；b、捕食圖象，特點是兩種生物個體數量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，後增者後減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點高於捕食者；c、競爭圖象，特點是兩種生物開始時個體數量為"同步變化，以後則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分布的主要因素是陽光。
二、生物對環境的適應和影響
名詞：1、保護色：動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色。2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋。3、擬態：某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態。4、適應的相對性：指生物對環境的適應只是一定程度的適應，不是絕對的。
語句：1、生物對環境的適應，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會因為環境變化立即改變其遺傳性，因此適應的形成是長期的自然選擇的結果。選擇作用不會一次到位，更不會造成盡善盡美的選擇結果，所以，適應具有相對性。2、適應的普遍性：植物對環境的適應，動物對環境的適應，外形的適應性特徵。3、適應具有相對性的原因：遺傳物質穩定性與環境條件變化相互作用的結果。4、保護色：動物體色與背景色彩相似，利於取食避敵，避役(變色龍)、比目魚、雷鳥、蝗、某些沙漠植物。5、警戒色：動物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭（毒刺）或者鮮艷色彩（斑紋）的特點，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止「兩敗俱傷」。警戒色是冒充的「藝術」，以鮮艷色彩向動物們發出警告。（例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲體表的斑點）6、擬態：生物形態、色澤模擬背景生物體，（如：竹節蟲、尺蠖的形狀像樹枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲的翅展開時像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣、蜂蘭。）7、生物對環境的影響：生物對環境的適應，既有普遍性又有相對性。生物在適應環境的同時，也能夠影響環境。
第二節、種群和生物群落
名詞：1、種群：在一定空間和時間內的同種生物個體的總和。（如：一個湖泊中的全部鯉魚就是一個種群）2、種群密度：是指單位空間內某種群的個體數量。3、年齡組成：是指一個種群中各年齡期個體數目的比例。4、性別比例：是指雌雄個體數目在種群中所佔的比例。5、出生率：是指種群中單位數量的個體在單位時間內新產生的個體數目。6、死亡率：是指種群中單位數量的個體在單位時間內死亡的個體數目。7、生物群落：生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物群落的總和。8、生物群落的結構：是指群落中各種生物在空間上的配置情況，包括垂直結構和水平結構等方面。9、垂直結構：生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現象，這就是生物群落的垂直結構。如森林群落、湖泊群落垂直結構。10、水平結構：在水平方向上的分區段現象，就是生物群落的水平結構。如：林地中的植物沿著水平方向分布成不同小群落的現象。
語句：1、種群特徵：種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。種群數量變化是種群研究的核心問題，種群密度是種群的重要特徵。出生率和死亡率，年齡組成，性別比例以及遷人和遷出等都可以影響種群的數量變化。其中出生率和死亡率，遷入和遷出是決定種群數量變化的主要因素，年齡組成是預測種群數量變化的主要依據。2、種群密度的測定:對於動物採用標志重捕法,其公式為種群數量N=（標志個體數X重捕個體數）/重捕標志數.3種群密度的特點：①相同的環境條件下，不同物種的種群密度不同。②不同的環境條件下，同一物種的種群密度不同。4、出生率和死亡率：出生率和死亡率是決定種群密度和種群大小的重要因素。出生率高於死亡率，種群密度增加；出生率低於死亡率，種群密度下降。；出生率與死亡率大體相等，則種群密度不會有大的變動。5、年齡組成的類型：（1）增長型：年輕的個體較多，年老的個體很少。這樣的種群正處於發展時期，種群密度會越來越大。（2）穩定型：種群中各年齡期的個體數目比例適中，這樣的種群正處於穩定時期，種群密度在一段時間內會保持穩定。（3）衰退型：種群中年輕的個體較少，而成體和年老的個體較多，這樣的種群正處於衰退時期，種群密度會越來越小。6、性別比例有三種類型：（1）雌雄相當，多見於高等動物，如黑猩猩、猩猩等。（2）雌多於雄，多見於人工控制的種群，如雞、鴨、羊等。有些野生動物在繁殖時期也是雌多於雄，如象海豹。（3）雄多於雌，多見於營社會性生活的昆蟲，如白蟻等。7、種群數量的變化：①影響因素： a、自然因素：氣候、食物、被捕食和傳染病。B、人為因素：人類活動。②變化類型：增長、下降、穩定和波動。③兩種增長曲線：a 、「J」型增長特點：連續增長，增長率不變。條件：理想條件。b、「S」型增長特點：級種群密度增加→增長率下降→最大值（K）穩定；條件：自然條件（有限條件）。 ④研究意義：防治害蟲，生物資源的合理利用和保護。8、預測未來種群密度變化趨勢看年齡組成。而出生率和死亡率則顯示近期種群密度變化趨勢。
第三節、生態系統
一、生態系統的概念和類型
名詞：1、生態系統：就是在一定的空間和時間內，在各種生物之間以及生物與無機環境之間，通過能量流動和物質循環而相互作用的一個自然系統。
語句：1、地球上最大的生態系統是生物圈。2、生態系統的類型：地球上的生態系統可以分為陸地生態系統和水域生態系統兩大類。在陸地生態系統中，又分為森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統等類型。在水域生態系統中，又分為海洋生態系統和淡水生態系統。3、森林生態系統：濕潤或比較濕潤的地區；物種多，植物以喬木為主，樹棲攀援動物多，種群密度穩定，群落結構復雜穩定。4、草原生態系統: 年降水量少的地區；物種少，植物以草本為主，善跑或穴居動物多，種群密度易變，群落結構一般不穩定。5農業生態系統: 農作物種植區；作物種類少，種群密度大， 群落結構單一而不大穩定，植物主要為農作物，人為作用突出。6、海洋生態系統: 整個海洋，類 型多，分布各異; 微小浮游植物為主，有大型藻類，各類動物集中於200m以上水層，底棲動物適應性特殊。7、淡水生態系統: 淺水區為水生和沼澤植物，深水區表層為浮游植物，主要有浮游動物、魚類和底棲動物。
二、生態系統的結構
名詞：1、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們能把動植物的屍體、排泄物和殘落物等所含有的有機物，分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，在重新被綠色植物利用來製造有機物。2、食物鏈：在生態系統中，各種生物之間由於事物關系而形成的一種聯系，叫做～。3、食物網：在一個生態系統中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復雜營養關系，叫做～。
語句：1、生態系統的結構包括兩方面的內容：生態系統的成分；食物鏈和食物網。2、生態系統一般都包括以下四種成分：非生物的物質和能量（包括陽光、熱能、空氣、水分和礦物質等），生產者，消費者，分解者。3、生產者：自養型生物（主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細菌等）。 4、消費者：包括各種動物。它們的生存都直接或間接地依賴於綠色植物製造出來的有機物，所以把它們叫做消費者。消費者屬於異養生物。動物中直接以植物為食的草食動物（也叫植食動物）叫做初級消費者；以草食動物為食的肉食動物叫做次級消費者；以小型肉食動物為食的大型肉食動物，叫做三級消費者。5、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。6、生物之間的關系：食物鏈中的不同種生物之間一般有捕食關系；而食物網中的不同種生物之間除了捕食關系外，還有競爭關系。7、生態系統中各成分的地位和作用：非生物的物質和能量是生態系統賴以存在的基礎，生產者是生態系統中的主要成分，消費者不是生態系統的必備成分，分解者是生態系統的重要成分。8、消費者等級與營養等級的區別：消費者等級始終以初級消費者為第一等級，而營養等級則以生產者為第一等級（生產者為第一營養級，初級消費者為第二營養級，次級消費者為第三營養級。）；同一種生物在食物網中可以處在不同的營養等級和不同的消費者等級；同一種生物在同一食物鏈中只能有一個營養等級和一個消費者等級，且二者僅相差一個等級。
三、生態系統的能量流動
名詞：1、能量金字塔：可以將單位時間內各個營養級的能量數值，由低到高繪製成圖，這樣就形成一個金字塔圖形，就叫做能量金字塔。
語句：1、起點：從生產者固定太陽能開始（輸入能量）。2、生產者所固定的太陽能的總量
=流經這個生態系統的總能量3、渠道：沿食物鏈的營養級依次傳遞（轉移能量）4、生產者固定的太陽能的三個去處是：呼吸消耗，下一營養級同化，分解者分解。對於初級消費者所同化的能量，也是這三個去處。並且可以認為，一個營養級所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營養級同化的能量。但對於最高營養級的情況有所不同。5、特點：傳遞方向：單向流動（能量只能從前一營養級流向後一營養級，而不能反向流動）；傳遞效率：逐級遞減，傳遞效率為10%～20%（能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率只有10％～20％）。4、人們研究生態系統中能量流動的主要目的，就是設法調整生態系統的能量流動關系，使能量流向對人類最有益的部分。5、計算規則：消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率最大20％，消耗最多要選擇食物鏈最長和傳遞效率最小10％。
四、生態系統的物質循環
名詞：1、生態系統的物質循環：在生態系統中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素，不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落回到無機環境的循環過程。這里說的生態系統是指地球上最大的生態下系統——生物圈，其中的物質循環帶有全球性，所以又叫生物地球化學循環。2、溫室效應：大氣中CO2越多，對地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現象就叫溫室效應。
語句：1、碳循環：①碳在無機環境中是以二氧化碳或碳酸鹽的形式存在的。②碳在無機環境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進行循環的。③綠色植物通過光合作用，把大氣中的二氧化碳和水合成為糖類等有機物。生產者合成的含碳有機物被各級消費者所利用。生產者和消費者在生命活動過程中，通過呼吸作用，又把二氧化碳放回到大氣中。生產者和消費者死後的屍體又被分解者所利用，分解後產生的二氧化碳也返回到大氣中。特點：隨大氣環流在全球范圍內運動，所以碳循環帶有全球性。2、能量流動和物質循環的關系：生態系統的主要功能是進行能量流動和物質循環，能量流經生態系統各個營養級時，流動是單向，不循環的，是逐級遞減的。物質循環具有全球性，物質在生物群落與無機環境間可以反復出現，循環運動。能量流動與物質循環既有聯系，又有區別，是相輔相承，密不可分的統一整體。
五、生態系統的穩定性
名詞：1、生態系統的穩定性：由於生態系統中生物的遷入，遷出及其它變化使生態系統總是在發展變化的，當生態系統發展到一定階段時，它的結構和功能能夠保持相對穩定，我們就把：生態系統具有保持和恢復自身結構和功能相對穩定的能力，稱為生態系統的穩定性。2、抵抗力穩定性：在生物學上就把生態系統抵抗外界干擾並使自身的結構和功能保持原狀的能力，稱之為抵抗力穩定性。3、恢復力穩定性：生態系統在遭到外界干擾因素的破壞以後恢復到原狀的能力，叫做恢復力穩定性。
語句：1、生物圈II號」實驗失敗說明：生態系統的結構和功能難以像真正的生物圈那樣，長期保持相對穩定，具備生態系統的穩定性。2、生態系統的穩定性就包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性等方面。①抵抗力穩定性的本質是 「抵抗干擾、保持原狀」； 生態系統之所以具有抵抗力穩定性，就是因為生態系統內部具有一定的自動調節能力。生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，自動調節能力越小，抵抗力穩定性越低。一個生態系統的自動調節能力是有一定限度的，如果外界因素的干擾超過了這個限度，生態系統的相對定狀態就會遭到破壞。3、抵抗力穩定性與恢復力穩定性之間往往存在著相反的關系。抵抗力穩定性較高的生態系統，恢復力穩定性較低，反之亦然。4、生物圈是人類生存的唯一環境，而人類活動的干擾正在全球范圍內使生態系統偏離穩態，我們要保護並提高生態系統的穩定性。

㈤ 生命科學考研要考哪些科目（非常急！！！！）

生命科學考研考試科目為思想政治理論、英語、數學。不同的學校考試選擇的科目不一樣，建議以報考學校的通知為准。

生物科學（又稱生命科學）專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。

其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學、植物生理學、人體解剖學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、生物化學、微積分。

(5)生物學考范圍擴展閱讀：

生命科學專業學生需要具備的知識和能力：

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識。

2、掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能。

3、了解相近專業的一般原理和知識。

4、了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規。

5、了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態。

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

參考資料來源：網路—生物科學專業

㈥ 高中生物學業水平考試范圍

高二學業水平測試，俗稱小高考，只考非選科的另外四門；高考考語數外+選科（等級制）；美術班要考六門小高考，但高考是語數外+繪畫成績！

㈦ 哪位大蝦有河南省高中生物學業水平考試范圍與標準的電子檔

依據教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《河南省普通高中課程設置方案（試行）》和《河南省普通高中學業水平考試方案》等有關文件精神，依據各學科課程標准對必修內容的基本要求進行命題。從知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面考查學生的學習情況，同時考查學生靈活應用知識分析解決實際問題的能力。各學科具體考試范圍如下：
語文：《普通高中語文課程標准（實驗）》所規定的必修「語文1」至「語文5」五個模塊的內容。
數學：《普通高中數學課程標准（實驗）》所規定的必修「數學1」至「數學5」五個模塊的內容。
英語：《普通高中英語課程標准（實驗）》所規定的必修「英語1」至「英語5」五個模塊的內容。
思想政治：1．《普通高中思想政治課程標准（實驗）》所規定的必修1-經濟生活、必修2-政治生活、必修3-文化生活（或必修4-生活與哲學），其中必修3和必修4學生可任意選考一個模塊。2．2011年4月至10月的國內外重大時事。3．中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策。
歷史：《普通高中歷史課程標准（實驗）》所規定必修課程的歷史（Ⅰ）、歷史（Ⅱ）、歷史（Ⅲ）三個模塊的內容。
地理：《普通高中地理課程標准（實驗）》所規定的共同必修課程「地理1」、「地理2」和「地理3」三個模塊的內容。
物理：《普通高中物理課程標准（實驗）》中必修學分（6學分）規定的學習內容，即必修模塊「物理1」、「物理2」和一個選修模塊。考生須從「選修1-1」、「選修3-1」中任意選考一個模塊。
化學：《普通高中化學課程標准（實驗）》中必修學分（6學分）規定的學習內容，即必修模塊「化學1」、「化學2」和一個選修模塊。考生須從「選修1：化學與生活」、「選修4 ：化學反應原理」中任意選考一個模塊。
生物：《普通高中生物課程標准（實驗）》所規定的「生物1：分子與細胞」、「生物2：遺傳與進化」和「生物3：穩態與環境」三個必修模塊的內容。
信息技術：《普通高中信息技術課程標准（實驗）》中必修學分（4學分）規定的學習內容，即必修模塊「信息技術基礎」和一個選修模塊。考生須從「選修1：演算法與程序設計」、「選修2：多媒體技術應用」、「選修3：網路技術應用」和「選修4：數據管理技術」中任意選考一個模塊。

㈧ 生物科學專業研究生考試范圍是哪些考試前哪些是必考，必考范圍是啥/

專業課生物化學是必考，有的還考別的，要看具體的學校而定