校園文化建設體系

A. 校園文化建設系統的系統定義

校園文化系統簡稱SIS，即SchoolIdenitySystem，學校識別系統，也叫SIS戰略，起源於CIS。
它是借鑒CIS理論模式，並經過在教育體系內的不斷實踐、豐富、完善和發展而形成的學校創新理論。即：在學校面對激烈變化和嚴峻挑戰的市場經濟，針對大眾需求、社會發展對學校提出的新要求和學校經營、管理、發展過程中所面臨的生存與發展等問題的情況下，學校依照正確的教育思想，整合運用「教育策劃」、「學校診斷」等現代化教育理念、管理理念、教育技術，採用科學的方法，按照科學的操作程序對學校的發展與經營進行決策、規劃，對學校的形象進行刻意的設計和創造，藉助宣傳媒體向外界充分地展示，使之形成鮮明的特色，並逐步把學校打造成一個品牌的過程；校園文化建設專家余建祥認為這是對學校的長期生存和不斷發展進行的總體性謀劃。學校文化SIS系統是學校文化整體規劃解決方案，主要包括：理念識別系統（MI）、行為識別系統（BI）、視覺識別系統（VI）、環境文化規劃系統（EI）。

B. 什麼是校園文化建設

校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
1、校園物質文化建設。
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬於校園文化的硬體，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。
完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教於文、寓教於樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建築和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助於陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。
2、校園精神文化建設方面。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為「學校精神」，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關繫上。
(1)校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗上。好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
(2)教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養者，理應在「三育人」(即管理育人、教書育人、服務育人)的過程中發揮主力軍的作用，只有在幹部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。總之，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。
(3)學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的接班人，都有重要意義。
(4)學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。良好的學校人際關系有助於廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。
3、學校制度文化建設。
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。「沒有規矩，不成方圓」，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。
5、學校環境文化建設
校園環境建設對改善校園學習風氣，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的地步。校園環境建設首頁是要考慮校園環境文化底蘊，其次要考慮校園地域文化和學校自身的文化，結合當代文化進行有效的利用和開發校園是環境建設的宗旨。
校園文化建設滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。

C. 校園文化建設的建設方案

1.校園文化改造
校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！對於每一位學生來說，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。你可以想像一下，那種漫步林蔭大道，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進古香古色而又富有現代氣息的圖書館內，那種寧謐、神聖的氛圍讓你融入到書海的世界裡，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環境。
環境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊牆面文化是學校校園文化建設的重要一環。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙。
2.校園文化宣傳
校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種徵文比賽、讀書工程、體育節、學術講座等等。三是社會實踐，即社會調查、社會服務等。四是社團活動，既有大學生根據興趣愛好自願組成的社團組織，在學校有關部門指導下開展活動。五是社區文化活動，即以社區為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。
總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。

D. 校園文化建設系統的校基礎體系

校園文化系統由四大基礎體系組成，分別為：理念識別系統（MI）、行為識別系統（BI）、視覺識別系統（VI）、環境文化規劃系統（EI）。
校園文化理念識別系統（MI）
1、概要：學校理念文化識別系統（MI）是學校文化識別系統（SIS）的核心工程，它對內可以激勵全體師生，對外可以展示學校的價值追求。校園文化建設專家余建祥認為學校理念文化識別系統要依據教育發展趨勢和具體的教育政策，結合學校的地域特色、歷史沿革、現狀分析以及未來發展的多種可預期因素進行綜合規劃。
MI是學校持續健康發展的基本保障。其作用在於引導、規范、激勵師生的價值追求，深化、規范、提升學校的辦學理念，科學定位學校的發展方向，鑄就學校的文化品牌。
2、具體規劃內容：
基本理念：核心理念、學校精神、學校價值觀、學校使命、學校座右銘、校訓、校風、政風、教風、學風、學校形象定位、學校發展願景等。
治學理念：教育理念、辦學理念、辦學方略、辦學特色、辦學追求、辦學宗旨、培養目標等。
治校理念：治校理念、發展理念、管理理念、用人理念、質量理念、服務理念等。
口號誓詞：學校口號、教師誓詞、學生誓詞、學校宣言、校長寄語等。
校園文化行為識別系統（BI）
1、概要：
學校行為文化識別系統（BI）是學校文化識別系統（SIS）的保障工程。它以學校理念文化為基點，對內完善學校規章制度，規范學校行為；對外加強學校宣傳，開展校外交流活動。學校行為文化識別系統的規劃與設計應與理念文化保持一致，通過學校的各種行為特徵來展現學校的辦學風貌，提升學校的整體形象。
校園文化建設專家余建祥認為通過健全組織機構，完善規章制度，細化管理項目，策劃專題活動，使學校的運行機制合理化、系統化；通過規范師生行為特徵，塑造學校良好的行為形象，是校園文化建設不可或缺的組成部分。
2、具體規劃內容：
（1）學校規章制度的修訂與完善。
（2）學校校本課程的指導與開發。
（3）學校專題活動的組織與策劃。
3、相關培訓：
（1）學生學習力訓練：學校的主要功能就是教會學生學習，而如何提高學習效率、學會學習是其中的關鍵。學習力訓練由學習力教育第一人余建祥先生親自主持訓練。
（2）教師領導力訓練：如何帶好自己的學生這個團隊，是每位教師的必修課，我們提供國內第一套專業的教師領導力訓練，有效提升教師的領導力，從而大大提高教學效率。
校園文化視覺識別系統（VI）
1、概要：
學校視覺文化識別系統（VI）是學校文化識別系統（SIS）最為直觀的組成部分。是學校的視覺形象工程，通過個性化、標准化、系統化的設計方案，對以校徽、標准字、標准色為主的基礎要素和160多個應用要素進行規范，塑造獨特的視覺新形象。它兼顧學校內部不同的功能需要，以校徽、標准字、標准色為核心，涉及教學、辦公、指示、公關等100多種應用元素，通過個性化、系統化的視覺方案使學校的辦學理念得以規范呈現，從而塑造學校良好的視覺形象。
2、具體規劃內容：
核心元素：校徽、標准字、標准色。
實用元素：辦公、服飾、公關、運輸、指示、環境系統等幾百個設計元素。
校園文化環境文化系統（EI）
1、概要：
學校環境文化識別系統(EI)是學校文化識別系統（SIS）的基礎工程。校園文化建設專家余建祥認為環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到「潤物細無聲」的教育功效。學校環境文化建設要以「六化」為指導原則，做到校園環境的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。
環境文化規劃系統（EI）是學校文化建設的基礎工程，其對學校功能區進行系統規劃，確定文化建設主題，營造個性文化氛圍。主要包括：走廊文化、教室文化、辦公室文化、會議室文化、宿舍文化、道路文化、景觀文化等。
2、具體規劃內容：
（1）教學區的環境規劃與設計：包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設計。
（2）辦公區的環境規劃與設計：包括樓宇命名、辦公室（校長辦公室、教師辦公室及會議室、接待室等各種功能室）及走廊等的文化設計。
（3）生活區、活動區、校園景觀區的環境規劃與設計：包括景觀（雕塑、噴泉、假山、小品、園景小區和綠化帶等）、運動場、道路（道路的設計、命名和釋義）等的文化設計。

E. 什麼是校園文化體系架構

通過對校園文化建設的設計，將起到如下作用：(1)陶冶學生情操。(2)促進學生身心健康。回(3)規范師生言行答。(4)培養學生的集體意識和協作精神。學校的文化建設，是以集體為單位，班級團隊要素、個體成員為基礎，這就要求每個學校成員要處理好與他人、集體之間的關系，注意相互之間的協作，構成一種友好互助、相互信賴的群體氛圍，從而真切地體悟到學校這個大家庭的溫暖，集體的力量，人格的偉大，營造出嚴於律己，寬以待人的集體觀念。

F. 如何進行校園文化建設

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為准則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限於簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。

【漲知識】如何加強校園文化建設
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

一、抓好學校的校園環境建設

育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建築，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限於綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。

【漲知識】如何加強校園文化建設
二、加強思想文化建設和校風建設 

校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。

【漲知識】如何加強校園文化建設
三、加強社團文化建設 

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。

【漲知識】如何加強校園文化建設
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能：

1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學生的發展為主題，以「人文、協作、創新、實踐」的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄「應試教育」，推行「素質教育」，提供創新思維平台，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。

3、建立校園網路文化，傳遞先進思想和時代最強音

網路作為「第四媒體」進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網路文化已成為校園文化網路的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網路文化並非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網路思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網路政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網路文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則

突出文化建設整體性原則，就要注重「四育人」(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡「博愛」，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人「土壤」，不但要注重「硬」環境條件的建設，更加突出「軟」環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。

G. 校園文化建設的制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。「沒有規矩，不成方圓」，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。