關於校園文化的文章
❶ 關於校園文化的作文，急。急。急
校園之美
在校園里隨時隨處轉轉，都能發現美麗的東西。
早上7點鍾到校，看到的是運動員在教練的帶領下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時候，嘹亮的銅管樂聲充盈校園，那是一種運動之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發出來的雄壯之美。
幾乎同時，行政護導、區域護導到崗了，學生和老師陸續來了，或相互問好，或相互笑笑，或簡單交流過去時光值得一說的見聞，或其他別的什麼，開心處，哈哈大笑，不開心處，說、聽幾句安慰的話，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關系和諧的美。
上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學生認真聽講；有的班，教師故留懸念，學生熱烈討論，各抒己見；還有的班很安靜，那是學生在做作業，教師則在巡迴輕聲指導。碰到家校開放日，校園里又多了專注慈愛期待的目光。朗朗的讀書聲，鍵盤的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。
課間10分鍾也很美，我剛教書時，三年級的《語文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鍾》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那麼快樂和放鬆。那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。
校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起，孩子們開始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來了，這時候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽音樂，可以網上泛舟，可以做自己想做的事情：寫博客、記日誌、簡訊聊天……多麼悠閑和自在。當然此時，還有一些老師學生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學生。
吃飯了，同學們在老師的帶領下排著整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學們排著整齊的隊伍到操場，到電腦房，到音樂教室，到他們該去的地方上課活動；運動員進行曲響起，大課間活動開始了，在陽光下，到操場上，讓我們一起來運動，曬曬太陽，流流熱汗，舒暢心情；放學了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門，校門內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。
校園里還不時傳來美好的消息。誰的論文、課件、教案獲獎了，誰評上什麼了，職務晉升了；誰找到心上人了，誰家的姑娘小伙要結婚了；誰生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰家喬遷之喜了。嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那麼美麗，家庭和事業是那麼美好！
校園之美，美在同伴互助，攜手共進，美在老教師的引領，美在中青年教師的玉琢。通過網路，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。
我們的校園還飛揚著愛心之美。捐款助學，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛心傘，陽光媽媽牽小手，溫暖著孩子們的心。我們獻出了愛，我們也收獲著愛。
我們有蕭山小學中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基於工作在這所學校產生的情和愛。我們的老師敬業愛崗，我們的幹部實干創新，我們以制度管理學校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛護、幫助、奮進，努力創建學校品牌。我們已得到家長、社會、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！
校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創造。我們努力吧！
老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個大大的「美」呢？！
美，就在衡山縣第三中學後面的小山上。在三中後的小山上，有一水潭，名曰白龍潭。
這天傍晚，我來到山上，來到白龍潭邊。這向西緩緩流去的潭水，清澈，晶瑩，透亮。白龍潭很藍，它藍似天空，但比天空藍得純正；它藍似海洋，卻比海洋藍得晶瑩；它藍似俄羅斯小姑娘那藍晶晶、水靈靈的眸子。白龍潭潭邊，有一層石塊。石塊有稜有角，雖參差不齊，倒也別有一番情趣。晚風輕輕吹，潭水微微地湧向前方，卻著小小的漣漪，一層又一層。風大了，潭水猛烈地向前涌，拍打著邊的怪石，濺起小小的水花。呵，真美。
夕陽西下，殘余的，微微的陽光，終於戀戀不舍地告別這晶瑩的潭水。夕陽的倒影映在水中。啊，那一層一層，那一條一條的半圓的水紋線條，難道不是在勾畫著夕陽的身軀？線條慢慢向下勾畫著，很深，也很密。彷彿已到了水底，顏色也由赤變黃，漸漸過渡。嗯，很美。
看著潭水，我心中感慨萬千。猛一抬頭，看見對面的草地上，有朵朵小花：紫的、黃的、紅的、藍的……不計其數。似乎要把這碧綠的草地點綴得光彩奪目。草地的深處，是樹林。在這鬱郁蔥蔥的樹林之中，幾座黑瓦白牆的磚瓦房時隱時現。我似乎已到了詩中畫處。哇，好美。
「撲嗵」的聲音一陣接一陣。我回過神來，看著下水游泳的人把平靜的潭面打破。嬉戲聲、打鬧聲、尖叫聲匯成一片，給這寂靜的白龍潭帶來了生機。
幾個不會游泳的小姑娘坐在石塊上，靜靜地看著別人戲水，任憑潭水漫過她們的小腳丫。
「撲嗵」！一個戲耍的女孩踩在石塊上，腳下一滑，不慎跌落水中，她大聲呼救，游泳的人們立刻游過來，大家紛紛拉住女孩，將她送上岸。又從自己帶來的干凈衣服中取出外套給女孩披上。啊！真美。
天藍，水藍；草綠，林綠；心美，人美。這是詩中，這是畫處；這是神奇的大自然；這是一個美麗的地方。
美，就在山上的白龍潭；美，就是人們美好的心靈；美，就在我們的身邊！
我把校園當作我的好朋友，在我眼裡，她有外在美和內在美。 每天當我來到校園口時，這位朋友總是對我微笑，似乎在說：「朋友，早上好！」一句親切的問候讓我有了一種好心情。 在好心情的伴隨下，任何困難我都不再畏懼，在學校里我感受到了這位「朋友」的關懷。下午放學，當我走出校門回頭看校園時，她依然在對我微笑，似乎不想讓我因為放學回家離開校園而感到不舍和難過。當我懷著好心情看校園時，校園顯得更加美麗，更加親切，讓我感到暖風拂面，心情開朗。 來源：查字典 www.chazidian.com 校園讓我自豪的不僅僅是她的外在美，那隱含在校園的內在美更讓人驕傲。 我說的內在美其實就是老師為學生所付出的。這里的老師對每個學生都那麼好，對每個學生都那麼負責。一個老師放棄自己休息的時間來給我們講課，把本身屬於自己的時間留給學生。老師們為了讓我們激發我們的學習興趣，調動我們的上進心，在課堂上穿插一些小游戲，小競賽，讓我們感受到了學習的樂趣。學校還舉行了很多豐富的比賽讓我們有展示的機會，有的老師甚至會教我們唱一些歌，做一些游戲來增加上課氣氛……老師這樣做都是為了我們能有更好的將來啊！ 不管是校園的外在美，還是校園的內在美，那都是校園的美。有這樣美麗的校園，我感到一種幸福、溫暖的味道。讓我們把校園當作自己的好朋友吧。
美在校園
一座人字橋橫跨在龍津河的上方，形成龍岩城區的一道美麗風景線。一條蘇溪蜿蜒而下在此匯合在龍津河，畫出了一彎壯麗的弧線。龍津河河畔，坐落著美麗的××小學。
一進校園，不遠處便有一座石牌，八個鳳舞著的大字「好好學習，天天向上」鑲嵌在石牌上，時刻提醒著同學們要好好學習。石牌後面是一叢又一叢的鮮艷的花兒，爭芳斗艷著。××小學是美麗的。
××小學的美，不僅僅體現在環境美之上。
2008年12月24日，風和日麗的日子，龍岩市××區××小學，開始了「書香滿校園，陶冶你我他」的讀書活動。於每周的周三下午抽出兩到三節課的時間，全體師生進行讀書活動。
1990年8月才開始創建的××小學，經過十多年的不斷建設，發生了翻天覆地的變化。窗戶明亮了，綠化靚麗了，學生文明了，近幾年，開展的活動多了起來：禁毒活動、片區校運會、專家講座，一個接著一個，學生們枯燥的學校生活豐富起來了。
現在，又開展起「讀書活動」，在「精神糧食」方面豐富著全校的每一位師生，加強了師生的閱讀能力，促進了師生的交流與溝通。
你看，5年級4班的那位同學，抱著一大摞的書，准備和同學一本一本地「啃」著一本一本地分享。而3年級2班的那個同學呢，一會兒看著書，一會兒做著筆記，一會兒又似乎碰上了一隻「攔路」的「虎」：取出詞典翻閱起來，片刻之後，眉頭舒展，一定是找著了。
「書香滿校園，陶冶你我他」的讀書活動，確實增添了學生們的閱讀興趣，增添了閱讀面，增添了許多課外知識。
美在校園，美在××小學，美在物質方面，美更在精神方面。
❷ 關於校園文化的一篇作文
在校園里隨時隨處轉轉，都能發現美麗的東西。
早上7點鍾到校，看到的是運動員在教練的帶領下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時候，嘹亮的銅管樂聲充盈校園，那是一種運動之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發出來的雄壯之美。
幾乎同時，行政護導、區域護導到崗了，學生和老師陸續來了，或相互問好，或相互笑笑，或簡單交流過去時光值得一說的見聞，或其他別的什麼，開心處，哈哈大笑，不開心處，說、聽幾句安慰的話，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關系和諧的美。
上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學生認真聽講；有的班，教師故留懸念，學生熱烈討論，各抒己見；還有的班很安靜，那是學生在做作業，教師則在巡迴輕聲指導。碰到家校開放日，校園里又多了專注慈愛期待的目光。朗朗的讀書聲，鍵盤的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。
課間10分鍾也很美，我剛教書時，三年級的《語文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鍾》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那麼快樂和放鬆。那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。
校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起，孩子們開始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來了，這時候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽音樂，可以網上泛舟，可以做自己想做的事情：寫博客、記日誌、簡訊聊天……多麼悠閑和自在。當然此時，還有一些老師學生在細心呵護這份安寧和閑適，那是在護導的老師和學生。
吃飯了，同學們在老師的帶領下排著整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學們排著整齊的隊伍到操場，到電腦房，到音樂教室，到他們該去的地方上課活動；運動員進行曲響起，大課間活動開始了，在陽光下，到操場上，讓我們一起來運動，曬曬太陽，流流熱汗，舒暢心情；放學了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門，校門內外是師生親切的道別聲。這是一種規范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。
校園里還不時傳來美好的消息。誰的論文、課件、教案獲獎了，誰評上什麼了，職務晉升了；誰找到心上人了，誰家的姑娘小伙要結婚了；誰生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰家喬遷之喜了。嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那麼美麗，家庭和事業是那麼美好！
校園之美，美在同伴互助，攜手共進，美在老教師的引領，美在中青年教師的玉琢。通過網路，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。
我們的校園還飛揚著愛心之美。捐款助學，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛心傘，陽光媽媽牽小手，溫暖著孩子們的心。我們獻出了愛，我們也收獲著愛。
我們有蕭山小學中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基於工作在這所學校產生的情和愛。我們的老師敬業愛崗，我們的幹部實干創新，我們以制度管理學校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團結、愛護、幫助、奮進，努力創建學校品牌。我們已得到家長、社會、同行、上級的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！
校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創造。我們努力吧！
老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個大大的「美」呢？！
❸ 校園文化的文章
校園文化不是「張貼」出來的
有一次到一所學校參觀，校長詳細地向我們介紹了學校在校園文化建設方面的一些成功做法。從校長的神情、語氣，我們能感覺到校長內心的自豪與自信。然後校長又領著我們參觀了校園，這所學校在校園文化環境的建設上的確是頗費了一番心思，達到了校長所言的「移步換景」、「一步一景」的境地。凡是能「說話的牆壁」、能「開口的草坪」，都做到了「潤物細無聲」。在樓梯口，我們看到牆上貼著設計精美、裝幀考究的標語牌「靠右行走，找自己前進的道路，給別人發展的空間」、「更上一層樓」、「無限風光在頂峰」。草坪里的標語充滿哲理、人性味：「給我一點愛，給你一片綠」、「讓我們一起成長吧！」甚至在廁所里，都是「文化四溢」：「前進一小步，文明一大步」、「來也匆匆，去也沖沖」，等等。
參觀了整個校園，我們發現凡是能貼標語、豎牌子的地方，都能讀到很有教育意義又非常有文化韻味的名言警句、格言諺語或者溫馨的話語。學校管理者的良苦用心真是讓人感動。可在隨後的自由活動時間，筆者去了一趟廁所，就徹底改變了原初的美好印象。下樓的時候，後面一個學生突然從我身邊沖下去，他的胳膊撞在我的胳膊上，幸虧我反應快，右手急忙抓住扶手，要不然就從樓梯上滾下去了，而他依然是一步兩級台階地沖了下去，一轉眼就沒影了。從三樓走到一樓，時不時要側身避讓兩三個並排上樓的學生。看著過去的一個又一個學生，我不禁對貼在樓梯旁牆上的標語懷疑起來。到了廁所，我對校長剛才介紹的「校園文化建設的成就」徹底失望了，剛才還煥然一新的廁所，地上已多了三個煙蒂，顯然這是老師隨手扔的，小學生還不可能抽煙。靠近小便池的地方，地面上有不少「積尿」，這顯然是學生的「傑作」。在這么短的時間內，干凈的廁所就被弄成了這樣，這還談什麼校園文化？
顯然，這所學校的「校園文化」建設還只是停留在表面上，只做了些外在的形式化的東西，還沒有涉及到校園文化的真正內核。建設校園文化是指學校經過多年的辦學積淀，把教育的政策法規、學校的規章制度通過價值引領、藝術地規范成教職工的內隱概念、內隱規矩、內在要求和自主習慣，逐步形成相對穩定、自成特色的校園精神、校園文化的過程。舉個例子，「上下樓梯靠右行走」，這屬於行為規范，如果學校里的每個人在上下樓梯的時候都能自覺地靠右行走，沒有爭先恐後，沒有你推我搡，更沒有迎面相撞，即使沒有在樓梯口張貼這樣的標語，那我們仍然可以說，這所學校已經形成了行走樓梯的文化。而校園文化就是由這樣一個又一個的亞文化組成的。
校園文化不是靠「貼標語」、「豎牌子」做出來的，我們不能膚淺地以為有了「校園文字」，就開始了「校園文化」之旅，「校園文字」充其量只是個序幕，真正的「文化大戲」還是要從一點一滴的小事做起。只有把「上下樓梯靠右行走」、「不亂扔果皮紙屑」、「不隨地吐痰」這樣的小事做好了、做長了、做成習慣了，才算是建設「校園文化」的開始。
❹ 寫一篇關於校園文化：國學的作文
伴隨著優美的上課鈴聲，朗朗的讀書聲再次在教室里響了起來。
「人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷……」這就是我們潤新小學全體學生每天中午必修的國學內容。通過誦讀和老師的講解，我學到了很多知識，更大的收獲是我懂得了許多做人和做事的道理，其中，讓我印象最深的是「香九齡，能溫席。孝於親，所當執。」這句話的意思是：有個叫黃香的孩子，九歲就知道給父親溫暖床鋪。而做為同齡人的我卻感到很慚愧，什麼事情總是先想到自己，從來沒有主動關心過父母和長輩。記得有一次我生病了，媽媽跑前跑後地為我治病，都累瘦了，可我卻因為一點小事不如意就沖著媽媽發小脾氣，想想黃香，想想自己，唉！真是不應該呀。
自從學了國學後，我還了解到我們偉大祖國有非常燦爛的文化，身為一名中國人，我們應該為此而感到無比驕傲和自豪。作為一名小學生，我更要努力學習中華優秀的傳統文化，作一個合格的接班人。
國學使我懂得要有禮貌、要孝敬父母長輩、要樂於助人、要珍惜時間勤奮學習等等，我一定要把這些道理用到我的行動上。
❺ 有關校園文化的作文
我們的學校很大，有教學樓，操場……按時假大空領風騷假大空地方和
❻ 有沒有關於《校園文化》的作文啊 親們
校園文化
大海里的文化是水生物的自由，藍天中的文化是白雲的舒適，那麼，校園里的文化又是什麼呢?它是我們無時無刻的認真態度，一絲不苟的學習態度。
校園里總會有一些不起眼的小草，因為他們往往生長在石頭縫里，牆頭根里，甚至連一些剛剛裂開的牆上都長著鮮嫩的小草。小草們那堅強的意志力給予了我們一種提醒，正因為這一個提醒，我們在校園中的文化更加之深，更加好了。小草也許是微小的，但它卻告訴了我們一個致命的弱點，不夠堅強。也許我們堅強，但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退，小草就在這一點上比我們強，小草在各種困難與挫折面前勇敢，只進不退，沒有一絲的放棄意識，因為他們渴望陽光的溫柔，渴望等到破牆(土)而出的一天。而我們唯有像小草那樣，面對困難與挫折不退縮，不恐懼，把我們的勇氣提出來，才會得到永恆的成功。我們必須做到:讓困難害怕我們。陽光對小草就好比是他們闖過困難的動力，而我們的陽光，就是我們所追求的夢，所追求的成功，我們就是因為一切追求才會來到這美麗的校園，成為校園的一部分，因為校園因我們所擁有的「文化」而完美。
我們必須擁有小草那種:「野火燒不盡，春風吹又生」的精神才能夠把完美無瑕的「文化」獻給校園。
學習的態度是什麼?是認真，是一絲不苟。
❼ 關於校園文化建設的作文
校園文化談
初一看，校園文化是有形的。漫步於生機勃勃的中學校園，每時每刻我們都能感受到它的存在。校刊上分明顯的稚嫩的思想偏要故作高深，課桌上淡淡的筆記中依稀可辨無名詩人「佳人依舊在」五言短詩，聖誕節時雪片般飛來的賀卡及那千篇一律的祝福…校園文化似乎包羅萬象，卻又很難准確的描繪它。或許它更像一面鏡子，折射出一個五彩繽紛的精神世界。
歌聲陣陣，依舊是校園文化的一個重要組成部分。流行歌曲曾經是教育人者口誅筆伐的對象，然而倘若沒有了這些直抒胸懷的字字句句，忙的無暇讀報，無暇看中超聯賽，無暇靜下心來想想過去和未來，中學生們又有什麼更哈德方式來稍稍發泄一下自己積郁已久的感情？漸漸的，我們都習慣將歌聲為伴。
外語學習同樣是校園文化的焦點，幾所以出現的外語教學而聞名滬上的夜校里，總能找到許多佩著重點中學的校徽，爭分奪秒的做「托福」模擬試卷的少年人，校園文化氛圍中外語學習的熱情也是絲毫不減。
然而從中我們不難發現，校園文化更接近於一種無形的意識形態，它早已超越了傳統上的吟詩作文開Party，整個社會的文化大環境中，它不再是孤立的，它時刻受著大環境的影響，也時刻體現著這種影響。
❽ 關於校園文化美的作文
讓和諧在校園中起舞
藍天和白雲的心情一樣，希望白鴿自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開的日子，我們走進了校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子，我們遨遊在校園這個知識的海洋，和老師一起編織美麗的夢想；花開的日子，我們願意用心情的音符去譜寫校園的歡快樂章。實現和諧，是古往今來人人孜孜以求的美好理想和願望，而調動一切積極因素，構建和諧也將是一個永恆的主題。
構建和諧校園需要建立和諧的師生關系，師者，所以傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟，老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心地接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園還需要建立良好的學風。我們倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種團結奮進的班風，和勤奮刻苦的學風，好的學風如春風化雨不聲不響地吸引著每個學子奮勇前進，為了理想而努力拚搏，校風的積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
老師們，同學們，構建和諧校園需要我們共同努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恆，茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，青春的腳步如雲流水，青春的歲月需要知識滋養，讓我們把握生命里的每一天，向和諧校園彼岸前進，當我們拋棄了迷茫，把握了航向，當我們共同努力，不懈搖漿，和諧校園的樂章終將奏響。 給點分吧
❾ 校園文化作文
關於校園文化的作文
2014-04-03 08:01:58 共有4個回復
「東風吹，戰鼓擂。」我校第一屆校園文化活動節拉開了帷幕，此次校園文化活動節在每個年級都設立了不同的項目，如：高一年級的有唱歌，跳舞，繪畫等許多文藝活動。高二年級有辯論，演講等活動。高三年級是競賽活動。這些活動中最惹人注目的是高二年級的辯論，每個班有4名同學參加，此次辯論的題目圍繞著「網路的利弊」來辯論，在初賽來臨的日子裡參加比賽的同學們很興奮也緊張。參賽的同學們不停查資料與班級的同學相互交流，老師與同學們在後面加油和鼓勵。 在高一年級比賽結束後，高二年級的初賽開始了，本著公平與公正學校領導特地設置了兩個評委團，由學生與老師組成，在緊張的3小時後淘汰了8個班後選出了4個班，在3天後進行決賽。到決賽的日子啦，學生代表和全體老師分別坐在兩側，一些學生偷偷的跑近會場，做在後面想看看過程，在所有人到齊後主持人宣布比賽開始。 比賽進行了2個小時，選手們發揮出了自己最佳的表現，比賽很激烈。用兵家的話來說是：兵來將擋，水來土掩，殺聲震天啊！當一選手說出自己的看法時，馬上有另外的選手來反駁他的意見。。。。。終於，比賽結束了。大家向成功者投以熱烈的掌聲，向失敗者投出勉勵的聲音。 比賽結束後，主持人向獲勝的選手發送了獎品與獎狀，同時請評委說一說自己對比賽的看法與評語，評委說的很不錯，同時又總結出一些失誤的地方，還希望下次的比賽能夠更加的完美。在主持人宣布比賽結束的同時，歷時10天的「校園文化活動節」也落下了帷幕。
校園文化談
學校：和林二中班級：七年級八班學生姓名：賈飛燕指導教師：韓發初一看，校園文化是有形的。漫步於生機勃勃的中學校園，每時每刻我們都能感受到它的存在。校刊上分明顯的稚嫩的思想偏要故作高深，課桌上淡淡的筆記中依稀可辨無名詩人「佳人依舊在」五言短詩，聖誕節時雪片般飛來的賀卡及那千篇一律的祝福…校園文化似乎包羅萬象，卻又很難准確的描繪它。或許它更像一面鏡子，折射出一個五彩繽紛的精神世界。歌聲陣陣，依舊是校園文化的一個重要組成部分。流行歌曲曾經是教育人者口誅筆伐的對象，然而倘若沒有了這些直抒胸懷的字字句句，忙的無暇讀報，無暇看中超聯賽，無暇靜下心來想想過去和未來，中學生們又有什麼更哈德方式來稍稍發泄一下自己積郁已久的感情？漸漸的，我們都習慣將歌聲為伴。外語學習同樣是校園文化的焦點，幾所以出現的外語教學而聞名滬上的夜校里，總能找到許多佩著重點中學的校徽，爭分奪秒的做「托福」模擬試卷的少年人，校園文化氛圍中外語學習的熱情也是絲毫不減。然而從中我們不難發現，校園文化更接近於一種無形的意識形態，它早已超越了傳統上的吟詩作文開Party，整個社會的文化大環境中，它不再是孤立的，它時刻受著大環境的影響，也時刻體現著這種影響。
悠久的又新校園文化
我現在就讀於又新小學，這所小學有著悠久的歷史文化。 學校的校訓是：誠敬，勤樸；校風是：求真，務實，開拓，創新；教風是：真實，朴實，平實，扎實；學風是：勤奮，善思，好問，博學。傳承文化，潤澤心靈。 又新小學在1985年就成立了全國唯一的少兒研究社團組織——「皇甫少年魯迅研究會」譽稱，成為當時紹興少先隊活動的「五朵金花之一」。光緒二十八年，清末舉人，校長陳伯翔『大學』詞意改『嘉讀書屋』為『又新學堂』。 魯迅公公是偉大的文學家，思想家，革命家，他的精神被譽為「民族之魂」。「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」。是魯迅公公自己一生的寫照。學校「豫才樓」的名字就是這樣來自魯迅公公的字型大小。如今，學校在這幢樓裡布置了最能體現魯迅文化內涵的作品，希望又新的學子每天都能與魯迅公公的作品溝通，並能像魯迅公公那樣做人，像魯迅公公那樣寫出優美的作文。 又新小學前身是私人義塾，名叫「嘉讀書屋」。嘉讀書屋始建於1738年的清乾隆時期，至今已有二百餘年。書屋的創辦人孫嘉謨是孫端人。他所建的私人義塾，附近男性村童均可入學，孫氏子弟免收學費。道光14年，孫嘉謨之子孫巡一，將書屋，齋舍，田產捐給孫氏宗祠，產權歸孫氏全族所有，並將嘉讀書屋改名為「孫氏義塾」。所以這幢樓名叫「嘉讀樓」。 「誠，敬，勤，朴」是我們又新小學的校訓，是由國父孫中山先生在1916年題寫的，沿用至今。而「中山樓」之所以叫「中山樓」，是因為孫中山來到我們學校視察，並題寫四字校訓，為學校留下寶貴的精神財富。 這種又新精神激勵了一代又一代的又新人。我會帶著這種精神財富，一步