校園綠化設計說明

① 校園綠化方案說明

2006年校園綠化建設實施方案

明德小學校於2005年新教學樓落成後，校舍布局確定，可綠化面積明確，現根據校園情況制定明德小學校2006年校園綠化工作方案。
一、指導思想
為綠化、美化校園，為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環境育人，關心師生身心健康，建造人與自然的和諧發展。
二、目標
全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發展、實施，完成規劃任務與內容。
三、工作重點
1、從我校的實際出發，以朝陽區基建辦下發的《二00年花園式學校建設總體檢查驗收》的要求進行工作。
2、緊緊以建設標准為依據工作，工作中合理調理調工作重點，將綠化工作的規劃任務得以完善。
四、規劃設計原則
發揮校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
新增教學樓的左右可綠化，東面牆體坐落小齡學生的游戲區，美化牆體加種植矮棵草花；體育館南牆補種地錦；泵站牆體補種地錦。
原有綠化植被物種不變動，通連花池栽種草花。
五、2006年綠化工作的特點
我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續發揮校園佔地面積小的特點進行合理的規劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到100%。
在小齡學生活動區域種植草花，使小齡學生活動區域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。
西側花池子的五角楓、柳樹等樹木現在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。
將原有的地錦侍弄好，體育館南側補種地錦，泵站牆體補種地錦，繼續發揮覆蓋率高的特點。將平面、垂直綠化結合起來，利用一切可利用的空間進行綠化，加大了綠視率，擴大了可綠化的空間，突出學校綠化的特點。
六、管理養護
適時種植是保證植物成活的關鍵，後期管理是保證植物生長好的關鍵，二個環節都不可忽視。
特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調整工作重點，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體教師、學生積極參與的次數，增強學生愛護花草樹木的責任心。
今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一階段的基礎上，在今年繼續將綠化工作做得有聲有色。

校園綠化美化實施方案

唐山五十八中學

一、學校綠化美化概況

我校一直都很注重校園的綠化美化工作。 近幾年來，學校在黨支部、行政的領導下，在抓教學的同時，也非常注重抓校園綠化美化工作。但由於管理不力及自然條件的影響，成效不是很顯著。上學年，學校以迎接第四輪「普九」復查為契機，開展綜合治理臟、亂、差活動，進一步整頓學校環境，綠化美化校園，在確保原有的花草、樹木護理基礎上，准備新種植各種花木。從而使校容校貌發生較大的變化。

二、綠化措施

1、學習文件，提高思想，統一認識。
結合班主任工作會議，先後傳達學習了教育局有關綠化美化環境建設的文件精神，及我校綠化方案內容。認識到開展義務植樹和搞好校園綠化，對學校的發展具有重大意義，把植樹和育人結合起來，激發師生責任感和積極性，人人動手、個個出力，植樹栽花改造學校環境。
2、建立組織，加強領導
根據上級要求，成立綠化領導小組，由校長任組長，總務、工會、團隊負責人、常識教師及學校工勤輔助人員組成。定期討論研究綠化美化工作，規劃設計繪制學校綠化平面圖，使綠化工作做到有領導、有組織、有計劃地開展。
3、列入議事日程，落實措施。
學校每學期把校園綠化美化工作列入工作日程，行政會議研究二至三次。列入班主任工作任務的會議內容，定期研究檢查行動情況。學校包干到班，班包到組，組包到個人。
4、全面規劃，重點突破
全校綠化規劃，按總面積為19674平方米 ，新增綠化面積600平方米。要求本學期年完成，根據實際情況，工程分三期進行。各教室前的綠化和教室、辦公室內的布置工作，列為重點美化綠化項目。並設計學校校園綠化區，將進行建造和綠化。校園種植樹木以常綠樹為主。

5、檢查評比、獎勵先進
每年夏秋栽植後，進行全面檢查，每周結合環境衛生進行檢查，促進管理。每學期期末進行評比、獎勵、表揚先進。

三、加強領導，統一部署 我校校園綠化美化工作全面展開

為了迎接普九驗收，我校校園綠化美化工作全面展開。校領導積極帶頭，全校教職工積極參加義務植樹，全校植花260株，移栽花樹30棵，開辟學生實驗基地6塊，面積90平方米。
春風習習，百草萌發，楊柳吐芽，在春意盎然的季節，我校大力開展校園的綠化工作，校園的硬化已開始，我校積極開展校園的綠化美化工作。為了確保綠化美化工作有序進行。校領導對此召開專門會議研究部署全校綠化美化工作。首先制定出全校綠化美化方案，總務處研究繪制出全校綠化美化方案圖，然後廣泛聽取多方面的意見精心修改。在綠化方案的設計上注重因地制宜，考慮不同樹種的搭配。總務處領導多方聯系購置樹木，保證植樹方案的順利實施。校領導及總務處安排後勤人員承擔主要的植樹任務，4月1日，4月8日全校教師按年級組參加義務植樹，挖數坑、栽樹、培土、施肥、澆水，教師上完課後也要投入到植樹勞動之中。所有工作在4月份完。

四、綠化美化，各負其責

我校從學校領導到教職工，形成了建設花園式學校的共識，把校園綠化美化工作作為一項重要工作來抓。學校領導帶頭捐資出力，修建了宣傳標語「創文明單位，建綠色校園」。校園內的花圃、花壇全部進行修護，從而使整個校園更加亮麗和生機勃發。同時，對布局不合理的花草樹木進行移植和改種。

要注重養護管理，及時澆水施肥，加強植物修剪造型，科學防治病蟲害。切實加強監督檢查，定期對管理管護進行考核，通過教職工的努力，使校園綠樹成蔭，草地、花壇和各種觀賞植物錯落有致，形成「硬、綠、凈、美、亮」的優雅環境。

② 園林設計說明怎麼寫

寫作方法：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。

正文：

一、現狀概述及分析

1、區域位置分析：巴人苑位於日照職業技術學院地滋樓A區，是該區域主要的休閑場地。

2、現狀分析：目前巴人苑地面全部是石材鋪裝，僅有一個簡易羽毛球場地，沒有其它綠化及相關規劃布置，色彩比較單調。報告廳出口處的大台階處台階尺寸不合理，沒有得到充分利用。整體風格也與現在規劃的創意基地不相符合。所以要做出相應的改善。

3、周邊環境：該場地周圍是藝術學院所在地，東側是地滋樓B區公共教學樓，北側是藝術學院機房和辦公樓所在地，西側是創意基地。同時地滋樓A區還有食品學院和信工學院，人員流動比較集中。

4、現狀分析：根據巴人苑的區域位置、場地現狀和周邊環境，在規劃設計之前對場地的用地適宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部視覺景觀等做出了詳細的分析，以便使巴人苑規劃功能合理健全、景觀優美並與周邊環境有機結合。

二、規劃原則

1、場地性原則：體現場地的原有的內涵和特色。

2、功能性原則：滿足師生休閑、休息、游覽的需求。

3、生態原則：強調巴人苑在校園生態系統中的作用，強調人與自然的共生。

4、經濟原則：充分利用場地現有條件，減少工程量

三、總體設計思想

1、關聯性 巴人苑是開放的校園空間，體現了藝術學院特有的氣息，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及藝術與景觀的交流。它以特殊的符號、場景、實物和空間來使人、校園、和自然融為一體。

2、功能性

（1）開放性校園公共空間 規劃中，在東側入口處劃分了入口景觀區，通過草坪的布置來達到引導人員流動和限制人流的作用。

（2）滿足不同的需求 本方案通過對場地現狀和使用者人群的分析，規劃的巴人苑功能有以下幾方面：人員流動引導、休閑關景區域、休息區域。綠色能緩解眼睛疲勞，滿足藝術學院師生以及創意基地工作者對於綠色的需求。

3、生態性

（1）尊重自然過程，堅持「以人為本」的設計原則充分利用場地的特殊位置和現狀條件，在場地中部規劃階梯綠地、湧泉和噴泉。力求減少工程量和造價。

（2）在材料的運用上力求經濟美觀相結合，在環境維護中力求減少維護費用。

③ 校園綠化設計的資料

案例：設計校園綠化方案

課時：1課時。

目的：通過校園綠化設計，學習有關常見花卉、樹木等植物 的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。

材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。

方法步驟：

〔課前〕

(1)按小組調查和勘察整個校園，繪出校園綠化現狀示意圖。

(2)收集有關園林綠化設計的資料，調查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。

(3)小組討論：應該如何在學校原有綠化的基礎上設計新的校園綠化方案？

(4)繪制新的校園綠化設計方案示意圖，並推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方案的說服力，可以事先准備好放大的設計圖或彩色的局部設計效果圖的投影片等直觀材料。

〔課堂〕

(1)分小組介紹和展示設計方案，重點從生物學角度說明設計方案中採用的各種植物所能發揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、 流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每個小組的想像力和創造性。

(2)辯論：

哪些方案會使校園更美麗？哪些方案更合理、更經濟？

1．綠色開花植物的一生 2．綠色植物的生活需要水和無機鹽

3．綠色植物的光合作用和呼吸作用 4．綠色植物對生物圈有重大作用

案例：設計校園綠化方案

http://www.pep.com.cn/200406/ca453622.htm

④ 校園綠化設計方案怎樣寫

(一）基本原則

1．整體性：校園綠化應納入學校各項工作的整體規劃之中。大塊綠化的設計，應考慮能給人以整體感。

2．藝術性：校園綠化主體要體現藝術性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規劃，又要注意局部景點的藝術魅力。

3．實用性：所種植物必須著眼於長遠規劃，在節省經費、凈化環境方面，都要有其突出的優點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。

（二）基本設計

所考慮的因素包括：

1．校園主體綠化應該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態環境，又要能體現傳統文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現教育特色和地方特色，突出個性化。

2．綠化樹種應豐富多彩，以培養學生對大自然的興趣，並豐富學生的知識。若條件許可，應種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。

3．要注重樹木的環保效應。樹木、草地、花卉均可調節氣候，涵養水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態功能。

4．綠地生態效益的大小是綠量決定的，而綠量大小則決定於園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態綠量，遠大於草坪和大色塊面積的平面綠量。

大樹吸收二氧化碳製造二氧功能是草坪的5倍，吸塵量是草坪的3倍。成片樹陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學配置、結構合理的綠地，空氣濕度可增加54％。反觀單位面積投入情況，喬木僅為草坪的1/10，而後者的養護費用遠大於喬木。由此可見，校園應採用以喬木為主、喬灌草結合的綠化結構。

5．綠化是創造良好的小氣候環境的最直接的手段。綠化能給人帶來清新、舒適的感覺，使室內也充滿生命力。同時植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內植物的擺放。

下面談談喬木、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響，以便採用最合理的校園綠化格局。

（1）喬木的應用

喬木有常綠性和落葉性，其主幹單一而明顯。常綠喬木樹冠終年翠綠，是優良的造園樹木。樹形有高壯或低矮，並有開花美麗而以觀花為主的樹種。在景觀設計上，必須綜合樹形的高矮、樹冠的冠幅、質感粗細、開花季節、色彩變化等因素加以應用。落葉喬木夏季樹冠綠葉蔽天，冬天落葉，春季萌發新葉或綻開美麗的花朵，其樹形、枝幹線條、質感、色彩等均能隨季節發生變化；尤其是落葉之後，枝幹間隙能透射陽光，可營造冬暖夏涼的舒適環境。在景觀設計作用上，比常綠喬木更加豐富。

推薦樹種：垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹。

（2）灌木的應用

（觀姿類）觀姿類的灌木，通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主，均為常綠性。質感細的灌木，在視覺上能使空間變大，較適合小庭院利用；反之，質感粗的灌木，在視覺上能使空間變小，較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過修剪技術改變造型，增加景觀效果。

推薦樹種：海桐、紅繼木、珊瑚樹、紅葉李、紅楓、紅葉桃。

（觀花類）灌木樹形低矮，基部易分枝成多數枝幹，樹冠變化較大，有常綠或落葉的。觀花類的灌木，其花朵鮮明艷麗，在色澤、質感和樹形的表現上，具有強烈的景觀效果。但開花期受季節的影響變化很大，在景觀設計時，必須依季節性的色彩、質感變化加以運用。

推薦樹種：

春：杜鵑、山花、月季、梅花；

夏：紫荊、紫薇、梔子花、石榴；

秋：桂花、木芙蓉、木槿；

冬：山茶、杜鵑、臘梅。

（3）觀葉植物的應用

觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主，包括草本植物，屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽生植物、中生植物（陽陰性）和陰生植物，在造園應用上，必須選擇有適當光照的地點栽植，使其生長繁茂，葉形美觀。

推薦植物：甘藍、吊蘭。

（4）草本花卉的應用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在造園應用上可產生很好的效果，其奼紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結束後，必須按季節不同更換其他種類；多年生草花葉需要良好的栽培管理，才能連續生長、開花。

推薦花卉：

春（3－5月）：瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、鳶尾；

夏（6－8月）：一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊；

秋（9－11月）：菊、三色堇；

冬（12－2月）：牽牛花、水仙。

（5）其它推薦花卉：

荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。

（三）具體規劃

我們大致將校園區域分為五個部分：

1．中心區：以校園中的湖泊為中心，包括四周一片山丘的綠地及行政樓。

2．運動區：包括體育館、籃球場、操場。

3．學習區：科技館、教室。

4．生活區：包括宿舍、食堂。

5．環校綠化帶。

各區由於實際情況不同，需要分區討論。

（1）中心區：該區是校園綠化的主體部分，側重休閑觀賞性。要求樹木造型美觀，常綠，高矮結合：花卉品種多樣，色澤艷麗，四季均有花開；草皮常青，生命力頑強（考慮到有同學會穿越草坪）。

山丘部分：以草坪（馬尼拉草）為主，間或一些樹型優美的灌喬木。如，雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木（適宜大片栽種）、白玉蘭等。

環湖綠化：垂柳。

湖內：適當栽種睡蓮、荷花等水生植物。

行政樓：四周圍以常綠灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。

（2）運動區：此處塵土較大，要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強的樹種有：夾竹桃，對粉塵、煙霧有較強的吸附能力，每平方米能吸附灰塵5克，被譽為「綠色吸塵器」。泡桐，葉大多毛，分泌黏液，能吸附粉塵，凈化空氣。榆樹：對空氣中的塵埃有過濾作用。據測定，它的葉片滯塵量為每平方米12.27克，名列九種抗污能力較強植物之首，有「粉塵過濾器」之稱。同時，對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。

（3）學習區：師生在該區工作學習，選擇樹種，要著眼於創造寧靜的學習環境。而綠化得當，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強的消音作用。據生態專家測試，在路上栽種珊瑚樹、楊樹、桂花樹等，可降低噪音5－7分貝。樹木降低噪音的能力，樹冠較小的喬木或灌木，遠比樹冠高大的大，所以珊瑚樹（法國冬青）是理想的樹種之一。此外，雪松、女貞、水杉、樟樹、海桐等對降低噪音也有較好效果。

（4）生活區：生活區應有一個清新、舒適的環境，綠化時要考慮為同學們營造一個溫馨的氛圍。建議種植灌木叢，並以觀賞性灌木為主。如桂樹、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外，還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。

（5）環校綠化帶：應選擇蔭濃、生長迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲害的樹種。如，懸鈴木、合歡、槐樹、喜樹、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風植物。

（6）其他建議：在學校大門口種植兩棵高大的雪松，體現名校風格。

⑤ 園林景觀設計說明怎麼寫寫一份關於校園內湖景規劃設計說明.

設計說明是有套路的，我給你展示一個套路以供參考。（設計說明三段式）
第一段：回分析基地概況答
如：圍繞基址所處大環境進行分析表明人流來向及周圍所需提供的活動服務類型，並闡述針對基址內部需要處理的問題提出的解決辦法，最後對場地的景觀環境的設計進行准確的功能及性質的定位。
第二段：羅列設計思想
如：設計的主導思想以(生態保護、文化傳播、美化環境、便民簡潔)為主。充分發揮綠地效應，堅持「以人為本」體現現代的生態環保型設計思想。
1：本設計分為五大功能區·····
2：本設計設置四個入口，主入口為····次入口為···
3：植物配置以鄉土樹種為主，疏密恰當，高低錯落，形成一定的層次感。色彩豐富，主要以常綠樹種背景，各色花灌木搭配等等。
4：特色景點描述
第三段：展望未來
如：通過設計，滿足···的需求，打造一個城市新的休閑地帶···

⑥ 園林景觀規劃設計說明怎麼寫

一、 設計理念
人的生活離不開建築，建築組成居住小區，居住小區構成了我們的環境，環境是構成自然的主體,然 而人又是自然的產物。因此，在本規劃設計中主要考慮「人與自然」之間的和諧關系，堅持以人為本的設計理念。設計中以生態環境優先為原則，充分體現對人的關 懷，堅持以人為本，大處著眼，整體設計。在規劃的同時，輔以景觀設計，最大限度的體現居住區本身的底蘊，設計中盡量保留居住區原有的積極元素，加上合諧親 切的人工造景，使居民樂居其中。
繼承傳統文化中的「天人合一」的建築規劃理念，並卻盡可能的解決和完善了人們觀賞、娛樂、休閑、集會、居住、健康、工作、交流等之間的關系，從而達到「人與自然和諧統一」這一永恆的主題。
居住環境是人類最為重要的生存空間。居住與人類之間的密切關繫世人皆知。在本規劃設計中注意與周邊環境的協調，在內部環境中強調生活、文化、景觀間的連接，以達到美化環境、方便生活之目的。因此，處理好「自然—住宅—人」的關系，就是小區規劃著重需要解決的問題。
二、 設計構想
構想一：以「人」為本，為「人」服務為軸線。
⒈總平面布局：
在本規劃設計中採用的是周邊式布局方式，住宅共有五個組團構成主要圍繞著中心廣場區和中心水景區四周布置，以及南向沿街布置對外商業組團。小區四周分散設 置了四個出入口，其中，主入口在西南角面向南朗河，有最佳的朝向和風景，然後，北向、南向、東北向各有一個次入口。小區內組團之間由循環雙車道相貫通，組 團內側有單車道和盡端道路相連。小區主景觀為中心的水景區和廣場區，優越的位置構成了小區內的主體環境，依山就水達到了良好的景觀效果。
2功能、結構形式：
結構分析
一軸兩中心——以東南向城市幹道為軸；以城市發展方向為重心
以服務規劃區為中心。將住宅區與城市中心有機的結合體現了發展
服務共存的原則。
一帶一片——西向為南朗河沿河綠化帶；東向為規劃綠地片區。
做為兩個生態區域，它豐富了規劃區范圍內的自然環境，是不可缺少
的生態資源，在本規劃設計中得以的充分利用，更體現了當今"人與
自然"和諧的主題。
兩 界——以縱向兩條道路為界。
規劃區南側為公共設施用地，則在南側考慮了對外商業價值，
將住宅與商業相結合，充分利用了該地段的商業價值，也體現了服務小區的規劃設計的宗旨。
3.交通組織：
規劃區內道路分為五類：
主入口道路紅線寬度15m;
次入口道路紅線寬度14m;
小區內道路（雙車道）紅線寬度12m;
小區內道路（單車道）紅線寬度8m; 小區內道路（宅前道）紅線寬度5m.
道路系統猶如人們的血液循環系統，可以將相關的器官、組織有機的聯系起來，然而，道路系統也可以將各個功能、性質和用途不同的用地聯系起來。
小區內部以雙車道為主，並形成迴路，是連接各個組團的主要交通;單車道是連接區內各棟的直接交通；宅前道路是進入各單元的交通。
區內設置兩條相對獨立的機動車道，中間設特殊通道相連，以保證南北片區的機動車交通相對獨立，互不幹擾。機動車道和各地塊之間均有方便的聯系，各地塊設有獨立的機動車出入口。
4.綠化景觀規劃：
在空間上以\"點、線、面\"的設計手法，並與水景、水系相結合
「點」狀綠化——院落綠化、節點綠化，分散布置。是接近人性，提供人們休閑、游戲空間。
「線」狀綠化——道路行道樹綠化，以及道路沿線灌木綠化所行成的帶狀綠化，將點狀綠化串連，形成綠化網路，起了劃分空間的作用，延續空間的作用。
「面」狀綠化——廣場景觀綠化、院落以及道路兩側的綠化帶所形成的片狀綠化，將景觀分成塊狀，並形成聯系三大綠化空間的紐帶，是整個綠化形成系統，中心水景區更豐富景觀系統，達到了多樣化的綠化效果。
綠地系統由中心綠地、綠化走廊、組團綠地和住宅院落綠地組成。