感受校園文化

1. 〃校園文化藝術節感悟〃作文

藝術人生，人生藝術！藝術給人以美，給人以享受，陶冶人的身心；人生因為藝術而更加完美、更充實。 ——題記 在xxxx年年底，我們學校舉行了一年一度的大型節日——藝術節文藝匯演。 細細品味校園藝術節的節目。有的體現中華上下五千年淵源的文化，有的突出時代潮流，各具特色。但是我想，唯一不變的是同學們對藝術節的追求。 藝術節開了近三個小時我認為每個節目都非常精彩。在每個演員表演的過程中，觀眾們都會發現——原來在我們身邊有這么多多才多藝的人。老師們的節目讓同學們蠢蠢欲動，令人興奮不已。學生會的表演更是別有風味，同學們的時裝秀，精彩的街舞，絢麗的民族舞，嘹亮動聽的歌聲，老師們的舞蹈獨具風味，藝術節就是一個學生和教師們自我展現，盡情發揮的舞台。它供大家盡情享受青春的美好，釋放青春的激情。我從參加活動的每位表演者的臉上飛揚的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝采聲中，讓我深刻感受到了藝術節作為我們學生生活中最亮麗的一道風景線，讓我們更深一層的藝術的魅力。雖然現在是冬天,可是我看見了我們永遠不冷的心,我看見了這個演出,心沸騰了,我感覺到了青春的力量， 整台節目處處洋溢著青春的美，這種美來自生活和我們的心靈。我們只是用生動，有趣的節目詮釋著我們對生活的感悟！ 校藝術節終於落下了帷幕。在很長一段時間里，同學們都處在興奮的狀態中 期間，學習一樣都不能拉下，但是對於藝術節，同學們還是有極大的熱情，學習，活動，哪一樣也馬虎不得。看看周圍的同學，誰也不輕松。每個人都盡心盡責地完成自己的任務，大家目標明確：圓滿完成藝術節。再想想老師們，那才是真累。他們不僅要完成自己編排的節目，還得對整台節目負責，還要完成自己的課程，肩上的擔子著實不輕。在這樣的氛圍里，大家嘴上叫著累，手上的活可不敢放鬆，奔著同一個目標前進。正是通過這些活動，啟迪了我們的才智和靈性，發展我們的才藝和特長。我們在活動中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發，有青春的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有毅力的體現，有詩意的飛揚…… 在藝術節期間，同學們清理環境衛生，精心布置，把節日的校園裝扮得五彩繽紛，通過這種方式我們表達了對母校的熱愛；歌手大獎賽，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨特的創意來贊美祖國、歌唱未來，抒發了我們熱愛祖國的情懷和對美好生活的向望；詩歌朗誦、英語朗誦比賽，同學們激情奔放，用飽含深情的詩句贊頌祖國的強大、暢想美好的未來，極大的增強了我們的民族自豪感、責任感和自信心，激發了同學們為中華民族的振興而發奮學習、報效祖國的決心；各項比賽充分展示了同學們的才華，陶冶了同學們的情操，展示了我們學園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活， 我認為藝術節既給我們提供了一個放鬆大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個施展才華，張揚個性的舞台，同時也讓我們受到了一次極好的藝術教育和美的熏陶。在活動中，我們既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。所有這些，為我們成為新世紀合格的中學生奠定了堅實的基礎 舉辦文化藝術節活動，不僅是對同學們文化藝術水平的一次大檢閱，也是我們學校素質教育開展情況的一次大檢閱，它為展現我們的青春風采和精神風貌提供了廣闊的舞台。辦好校園文化藝術節，有利於發掘我們的潛力，發揮個性特長；有利於培養興趣，陶冶情操，提高審美情趣；有利於豐富校園文化生活，加強校園精神文明建設，營造良好的學習氛圍；有利於推動素質教育的實施， 這次藝術節又將成為歷史的一頁。然而，許多精彩的片段猶然歷歷在目；許多動人歌樂依舊餘音繞梁。是的， 藝術節雖然是一個有限的時間段，但藝術的空間卻是無限的。當藝術節的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。 江山代有才人出，誰持彩練當空舞？ 讓我們每一雙手都學會創造吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！ 讓我們在鴻江之畔奏響時代的強音！ 願藝術之花香滿校園！ 

2. 《校園文化藝術節文藝匯演》感想怎麼寫

人生因抄為藝術而更加完美、更充實.
在2014年年底,我們學校舉行了一年一度的大型節日——藝術節文藝匯演. 細細品味校園藝術節的節目.有的體現中華上下五千年淵源的文化,有的突出時代潮流,各具特色.但是我想,唯一不變的是同學們對藝術節的追求. 藝術節開了近三個小時我認為每個節目都非常精彩.在每個演員表演的過程中,觀眾們都會發現——原來在我們身邊有這么多多才多藝的人.老師們的節目讓同學們歡呼雀躍,令人興奮不已.學生會的表演更是別有風味,同學們的時裝秀,精彩的街舞,絢麗的民族舞,嘹亮動聽的歌聲,老師們的舞蹈獨具風味,藝術節就是一個學生和教師們自我展現,盡情發揮的舞台.它供大家盡情享受青春的美好,釋放青春的激情.我從參加活動的每位表演者的臉上飛揚的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中,讓我深刻感受到了藝術節作為我們學生生活中最亮麗的一道風景線,讓我們更深一層的藝術的魅力.雖然現在是冬天,可是我看見了我們永遠不冷的心,我看見了這個演出,心沸騰了,我感覺到了青春的力量, 整台節目處處洋溢著青春的美,這種美來自生活和我們的心靈.我們只是用生動有趣的節目詮釋我們對生活的感悟!

3. 校園文化活動以後的感受作文300字

學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美專化心靈。而我們也該為了屬公共利益而自覺自願地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特徵。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特徵。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。

4. 關於校園文化藝術節感想的作文

記校園文化藝術節
那天，陽光明媚，同學們帶著愉快的心情迎來了校園文化藝術節的正式開幕，這一屆藝術節會不會比上一屆的節目更新穎更精彩更給力呢？讓我們拭目以待吧！
首先，出場的節目是薩克斯表演，那動聽的聲音，那優美的旋律，簡直是扣人心弦啊，作為一名五年級的學生，他的表演贏得了評委們的一致好評，從中也可以看出他台下的辛苦排練。
第二個節目是空竹表演，只見表演者不慌不忙的走上舞台，看得出他十分有信心。一陣音樂響起，他便耍起了空竹。只見他兩只手一上一下，空竹便在繩子上轉動。開始是很平淡無奇的，突然，他做了連續的高難的的動作，他把棍子一拉，往上一甩，空竹向上飛了出去，我的心一下子提到了嗓子眼，我想：他能不能接住空竹？會不會因表演失誤而砸到自己而導致冷場呢？事實證明，我的擔憂是多餘的，在短短幾秒鍾內，他完成了高難度動作，我懸著的心情總算落了下來。台下響起雷鳴般的掌聲。大家不禁感嘆：It's so interesting and exciting!
十幾個節目過去了，同學們看得有些累了，都在抱怨：這些節目太平淡了啊，還有沒有更新穎一點的節目呢？
許久，只聽到主持人報了下一個節目：接下來請欣賞由初一16班XXX同學帶來的《天路》。什麼？！這首調子可以與《青藏高原》的高音相比的歌曲，他能唱的上去嗎？過了一會兒，表演者上場了，啊？！還是個男的演唱，同學們個個受寵若驚，我心想：估計這個節目也不怎麼樣，嗯......繼續睡覺好了！
音樂剛剛放完前奏，便不知是什麼原因，突然停了下來，同學們都哈哈大笑，似乎是故意要給表演者一些壓力，但從他的眼中，我們看到的只有安靜與鎮定，伴奏再一次地響起，前奏過後，他唱出了第一句歌詞，沒想到，他的開頭，就迎來了同學及老師們的一片掌聲，他的那假聲是多麼地優美動聽，他唱的又是多麼的傳神啊！大家都沉浸於這場面中，彷彿自己就處於像歌詞中寫的那樣的環境中。低音，似小河緩緩流淌；高音，宛如大海翻滾咆哮，扣人心弦，振奮人心！他的演唱過程中，幾乎是掌聲迭起，表演結束後，掌聲雷動，同時，評委也給他打了一個很高的分數。
這次藝術節節目精彩紛呈，內容豐富多彩，每個節目都展現了同學們的多才多藝和青春活力，體現了青竹湖學生們的良好精神面貌，同時，這次藝術節表演也成為了學校的一道亮麗的風景線！

5. 對學校文化的感受600字作文

六年級作文新學校的感受600字

暮然回首，頭上似霜雪，臉上似山川，才知道生命中的每一霎時間，都是向永恆借來的片羽，那些稍縱即逝的跳躍，即是時光的流轉，轉眼間，鋼花小學已搬入了新學校……
搬進了現代化的新學校，一流的先進設備使我們耳目一新。寬敞的教室，給我們學習的空間；先進的嵌式電腦講台，為我們提供了硬體設備；漂亮的操場上充滿著我們的歡笑；溫馨的食堂，則讓我們感受到家的溫暖；還有許多的優秀設備，令我們嘖嘖稱贊。而最令我們滿意的是教學樓前的一座小花園，這無疑給高樓之中添上了一份綠意。在小花園其中，綠草如茵，鮮花綻放，井然一幅漂亮的水墨畫。這一人性化的設計，讓疲勞中的我們有了放鬆心情、舒適身心、陶冶情操的好地方
站在操場上，天上漂浮著白雲，一絲清風撫摸著我的臉頰，看著五星紅旗在空中飄揚，我的心中就充滿著激情。弗蘭克林曾說過：「有非常的膽識，可做非常之事業。」對於我們六年級學生來說，寫一篇好的作文，畫一幅美麗的圖畫，唱一支動人的歌曲，打一場漂亮的球賽，都是我們小學征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就沒有收獲，沒有付出就沒有所得。因此對於我們，更應該好好珍惜這段時光，充實自己，把自己的理想變為勢不可擋的動力。仔細的回想，過去的五年裡，自己到底做了什麼？可是，什麼也想不起來。難道真要這樣，留給母校的是一片空白的記憶嗎？不，我希望，在小學的最後一年裡要踏踏實實的做好每一件事。在這一年裡我一定要珍惜每一分、每一秒鍾，爭取不讓自己有荒渡的一刻......祖國孕育了我們，為我們鋪了一條充滿光輝的路，盡管它並不好走，路上的風雨比彩虹多得多，但我們畢竟走了一段，就不要再害怕，直直的走下去。在這段路里有悲歡離合，有聚，亦有散，更有離開朋友的不舍。就像樹一般，在夏天，蔥郁的樹葉匯聚在一起，但一到秋天，樹葉就會紛紛落下，無論多親密的知己都會分開，風一吹，樹葉們便飄飄悠悠地離開，開始新的旅程，而我們，就是這些樹葉。我們需要一步一個腳印，踏踏實實地學習，書本是人類進步的階梯。知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。如果不讀書，行萬里路也不過是個郵差。
所以，讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進！

6. 校園文化建設對學生成長的影響感想怎麼寫

校園文化是指依託並通過學校來反映和傳播文化的現象，是社會文化在校園里的反映，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要渠道。它反映著學校的校園風貌、校風學風、課程內容、辦學特色，表現於精神、物質、組織制度、師生員工等各個方面。校園文化對未成年人思想道德建設產生的作用在於它把社會的價值觀念、道德原則隱含在自己的文化結構中，通過啟迪、熏陶、進而潛移默化地影響學生的思想、行為和道德品質。中共中央《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。校園作為學生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無不對學生成長成才起著重要作用。如何加強校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，讓始終代表中國先進文化的社會主義文化佔領校園陣地，促進未成年人健康成長，是廣大教育工作者需要思考與實踐的重要問題。
一、校園文化的正確定位
1、校園文化要體現思想性
校園文化是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的重要途徑，是學校教育的重中之重，而一所學校的良好校風是關鍵。校風是校園大多數成員的思想觀念、情感意志、言行舉止的一種共同傾向和表現。
校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；同時對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，可以使生活其中的每個成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風包括教師的教風、學生的學風和班級的班風。其中，教風是核心，學風是關鍵，班風是基礎。教風在校風形成過程中起主導作用。在教風建設中要強調轉變教育觀念，樹立教書育人、對學生全面負責的好思想、好作風、好方法。要精心培養一批能正確貫徹教育方針、銳意改革的優秀教師，培養一批具有先進的教育理念、崇尚民主、講究合作，為學生的全面發展悉心服務的新型教師。學風與教風有著密切聯系。教風正，才能形成良好的學風，學風是由教風帶出來的。經過教師為人師表潛移默化的影響，學生才會逐漸形成求知、樂學、善思、美行、進取的良好學風。班風建設是校風形成的基礎，學生在校直接接受的影響大都來自班集體。培養良好的班風，學校選配素質全面、優秀熱情、認真負責的老師擔任班主任尤為重要，同時，要注重選拔和培養學生骨幹，形成學生自己的領導核心；有針對性地提出共同的奮斗目標；組織有益於團結同學的活動，擴大積極分子隊伍；作好個別工作，因材施教；及時進行考評，培養正確的集體輿論等。
2、校園文化需突出「人本」性
和諧的校園氛圍是學校的師生員工進行正常的工作、學習和生活的基礎。只有具備了樂觀的、健康的、和諧的、積極向上的工作學習環境，才能充分發揮每個人的潛質，讓大家快樂健康的地成長進步。
學校要堅持以「人本」為宗旨，抓好校園人際關系，為師生的工作和學習營造良好氛圍。在學校領導和普通教師之間要建立「領導+長者+朋友」型的干群關系，在教師隊伍中要倡導「師長+父母 +朋友」型的教師角色，在廣大學生中要鼓勵「同窗+兄妹+朋友」的同學友誼。教師要切實端正教學態度，關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生的人格，傾聽每一個學生的心聲，捕捉每一個學生的閃光之處，從各方面悉心關照，不自恃過人、不高居人上，努力創造一個和諧友愛的教育環境，並在此基礎上在校園中形成樂教樂學的生動局面。同時，教師之間要堅決杜絕「居功自傲、文人相輕」的不良思想，從事業出發，互相理解，求大同，講究群體意識，團結合作，建立起良好的協作關系，為學生樹立榜樣；作為教育工作者，還要求教師要有目的地引導同學克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，重視學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的人際關系。「親其師」才會「信其道」，只有在良好和諧的人際關系中，學校才能真正創下一次又一次的輝煌，真正明了教育與被教育的真諦，讓孩子們健康快樂幸福成長。
3、校園文化應展示藝術性
培養全面發展的社會主義建設者和接班人，是我國教育的出發點和歸宿。從促進個體全面和諧發展與全面推進素質教育的角度看，美育與德育、智育及體育同等重要。而在校園文化建設上，校園藝術具有不可替代的積極作用。
校園藝術由校園環境、室內環境和文化活動等組成。校園環境指的是學校的空間布局，各種教學與非教學的建築、設施的造型、色調以及校園綠化、美化、凈化等。優美的校園環境會產生一種「隨風潛入夜，澗物細無聲」的效果，潛移默化地影響學生的品德和人格。室內環境是指教室、圖書室、實驗室、微機室、語音室等教學設施的內部裝飾、布置和構成。文化活動是指圍繞培養「四有」新人的目標，融思想性、知識性、娛樂性於一體，促進學生全面發展而開展的豐富多彩的各類活動。因此，校園藝術要堅持思想性、藝術性和學術性的統一，在校園藝術的構建上集思廣益、合理布局、精心設置、美化載體、策劃活動等，能夠體現辦學宗旨和學校特色，陶冶學生積極健康的審美意識和健康文明的生活方式，有利於激發學生攀登科學高峰的進取精神。
二、校園文化的特性分析
校園文化建設是一項復雜的系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它所包含的內容之廣、滲透力之強是一般教育因素難以企及的。因此，深層地研究本校實際，依據本校辦學經驗和辦學目標，動態地構建校園文化脈絡，提升、規范校園文化，必將進一步增強學校思想道德教育的實效。
1、校園文化要體現理念的發展變化
以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，建設校園文化，一定要適應時代發展的需要，精心培養社會主義的建設者和接班人。要以學生的發展為主題，以「人文、協作、創新、實踐」的學校精神為指導進行。從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。
2、校園文化要堅持創新的時代特徵
要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，要徹底摒棄「應試教育」，推行「素質教育」，提供創新思維平台，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。只有這樣才能真正培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力，成為社會需求符合時代發展需要的復合型人才，為中華民族的復興做出貢獻。
3、校園文化要合理利用好網路資源
網路作為「第四媒體」進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網路文化已成為校園文化網路的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。所以要搶占網路思想文化陣地，合理利用網路優勢，弘揚主旋律，突出網路政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網路文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、校園文化要突出教育的博愛精神
校園文化重要的任務就是學校要加強教師隊伍的建設和管理，讓他們樹立愛崗敬業、真心關愛、真誠服務、教書育人的教育觀念，真正為未成年人的全面發展進步所思、所學、所為，切實注重教書、管理、服務、文化「四育人」的有機結合，讓未成年人在博愛、平等、和諧、互助的學習環境中學習、生活、進步。在教學中，教師既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡「博愛」精神，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境，有效促進未成年人健康成長。
三、校園文化在未成年人成長教育中的實踐應用探索
校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動，對學生的影響力是廣泛的。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊牆壁都會「說話」。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。對校園內的各種建築小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等標語牌、宣傳畫等的設置，精心打造校園藝術氛圍，讓校園文化建設「貼近師生、貼近實際、貼近學生的精神文化需求」，注意它們各方面的內在聯系，既有獨立性、又有整體性。
1、建人文景觀教育人
如在校園里可開辟科技長廊、美術長廊等，請著名科學家、教育家、藝術家題詞，建傳統故事雕塑園等，在室內布置名人各言、名人畫像等。根據學校每月教育活動內容及各個時期的教育中心，定期出版宣傳內容。如：學生書畫作品展、光榮榜、十佳少先隊員、師生禮儀、文明好習慣等。開設「紅領巾廣播站」，充分發揮「校園之聲」廣播站陣地作用，開辟「校園新聞、好人好事、班級快訊、八面來風、佳文共賞、名歌經典」等欄目。如在班級可根據學生的年齡特點制定適合自己班級的班訓、班級口號、班級格言以及班級管理規范；通過課外閱讀指導課、美文朗誦會、讀書心得小報評比、好書交流會、個人圖書互借共享等多種形式開展讀書活動；還可通過評選「智慧之星」、「書香小組」等形式，全方位展示學生讀書活動的成果；堅持讀寫行相結合，師生攜手，共同營造班級文化的人文氛圍。以此真正做到以人文氣息為內涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個積極向上、和諧親情的發展空間，給學生一個快樂健康、奮發進取的成長環境。
2、以主題文化熏陶人
校園文化建設與學校德育教育有著密切的聯系，它是陶冶學生情操、形成健康思想品德的重要條件。富有特色和個性的校園文化能顯示出一種無形的支配力量，對每個師生都起著潛移默化的教育作用，讓師生感受到校園文化建設的特有魅力和風采。正是在這樣的理念文化的整體引領下，我區幼兒園、小學、中學均在校園主題文化建設上狠下功夫，創出適合自身發展的辦學特色。如無錫僑誼幼兒園以「人格的搖籃」為特色、無錫市東林小學以「百年東林書院精神」為根本、無錫市通德橋小學以「雷鋒精神代代傳」為品牌、無錫市金星中學以「用關愛喚起學生的求知熱情」為理念關心新市民子女的生活和學習等、無錫市僑誼中學以美術教育陶冶人的情感來展示師生的藝術成就和求學收獲等，都能充分構建各校自身的辦學理念和校園文化特色，以各校主題文化建設為根本抓好師生德育教育，通過切實抓好師德教育活動，在教師中樹立「教書育人、管理育人、服務育人」的新觀念；通過切實抓好學生行為規范和求學、求知、求才目的的教育，幫助他們樹立樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，從而在學生中形成愛黨愛國、遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學、積極向上的良好風氣，這些都為師生的健康快樂成長和進步提高提供了和諧發展的空間。
3、設制度文化規范人
「沒有規矩，不成方圓」，完善的校園制度文化是校園文化的一個重要組成部分，也是規范師生的行為、保證校園各方面工作和活動的開展與落實的根本所在。近年來，全區各校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級管理制度、學生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛生管理制度、師生操行考核評定製度、治安管理制度等，把校園文化建設任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。規章制度是校園文化的外化，是思想品德的規范化要求。在校園文化建設中，既要強調教育宣傳，更要加強制度建設，校園文化的制度建設包括文明行為規范、學生管理規定、學生獎懲條例、教師管理制度等。只有在一個有章必依，公開、公正、公平的教育環境中成長、成才，才能進一步調動廣大師生積極進取工作積極性和學習求知慾。
4、以文化活動影響人
豐富多彩的校園文化活動的開展，可以促進學生全面發展。圍繞「五愛」教育，利用法定節日、傳統節日、紀念日等進行傳統教育、愛國主義教育、艱苦樸素教育；為促進良好校風、學風的形成而開展校風、校史、愛校教育；舉辦科普知識講座，科技小製作比賽，「小發明、小創造」等活動；定期組織開展藝術節、體育節、科技節等特長展示活動，讓同學們展示各自的才能專長，體驗成功的喜悅和樂趣；組織游覽觀光，讓學生了解祖國山川河流，認識自己的家鄉，增加社會常識，增強集體意識等；組織學生到各單位參觀訪問；組織學生與先進模範人物座談，向先進人物學習；組織學生到工廠、農村進行社會調查、參觀考察；組織學生到社會開展宣傳服務活動等；開展義務勞動，學雷鋒樹新風活動，古運河文明環保活動，對四川地震災區學生愛心捐助活動，美化校園以及勤工助學活動等。我區2005年春季起開展的以「萬名和諧小使者在行動」為主題的系列活動，四年多來，全區20000多名少年兒童都全身心地投入了此項活動，做到了人人參與，人人接受教育體驗。我們還開展了「愛在筆尖傳遞——萬名小使者通信」、 「情在訪中激盪——萬名和諧小使者訪萬家」、「學從名人開始——萬名和諧小使者訪名人」等系列活動，讓孩子在體驗中獲得感受，種下思想、形成美德，取得了明顯成效