校園足球辦公室
2017年全國青少年校園足球工作研討會26日在京舉行，教育部副部長田學軍表示，今年是校園足球深化改革、形成穩定機制的關鍵之年。
田學軍指出，校園足球工作由教育部負責推動以來，教育部、全國青少年校園足球工作領導小組積極主動作為，抓好頂層設計，推動全國青少年校園足球工作不斷邁上新台階。一是構建體系立骨架。注重頂層設計，注重軟硬體結合，注重以點帶面。二是發揮協同機制聚力量。成立7個部門組成的全國青少年校園足球工作領導小組，研究解決校園足球發展的關鍵問題。三是堅持立體普及打基礎。構建「改革試驗區＋試點縣（區）＋特色學校」為一體的校園足球立體普及格局。四是完善教學訓練競賽體系強基本。不斷完善小學、初中、高中和大學四級聯賽制度，持續建設「校內競賽－校際聯賽－選拔性競賽」為一體的中國特色校園足球競賽體系。五是深化國際交流開眼界。與德國、西班牙等多個國家加強校園足球交流合作。
田學軍強調，今年是校園足球深化改革、形成穩定機制的關鍵之年。要圍繞目標任務，堅持問題導向，鞏固已有經驗，探索新的辦法。一是擴大足球人口基數。要繼續遴選校園足球改革試驗區、試點縣（區），簽署備忘錄，堅持標准，加大政策扶持力度，規范校園足球教學訓練競賽體系和保障體系建設。二是培養選拔高水平人才。要精心組織好今年校園足球各項競賽工作和校園足球夏（冬）令營活動，選拔高水平運動員組建校園足球國家隊，支持他們參加國內外高水平足球賽事。三是把培養培訓師資隊伍作為重中之重。要完善校園足球師資國內外培養培訓體系，精心組織開展全國青少年校園足球骨幹師資國家級專項培訓和新增特色學校校長和體育教師培訓。四是把足球場地建設作為基礎保障。要加大場地設施建設力度，納入城鎮化發展和公共體育設施建設規劃，納入學校標准化建設。五是交流借鑒國際經驗。進一步與德國、法國、英國、西班牙、義大利、巴西、阿根廷等國深化青少年足球交流合作，繼續聘請高水平外籍足球教師到國內任教。
教育部體衛藝司司長王登峰提出，發展校園足球，一要打牢基礎，擴大規模。校園足球工作需要從最基層抓起，要保障讓校園足球特色學校每一個孩子學會踢足球，每周要拿出一節課學足球，要開展課余的足球訓練，組織班級、年級和校級的校園足球比賽。二要注重內涵，提高質量。重點加強校園足球教學體系建設、教師教練員培訓體系建設和競賽體系建設。三要目標統攬，機制創新。把推進校園足球的機制創新作為整個學校體育教學、訓練、競賽體系全面改革的一個突破口。
當天發布的《全國青少年校園足球發展報告（2015－2017年）》分為頂層設計、省級行動、地方經驗、存在問題、發展建議五個專題，集納了全國31個省份校園足球的創新舉措和新鮮經驗，同時還涉及多地政策出台過程、遇到難題時的解決對策、對校園足球下一步發展的意見建議等內容。《報告》指出，校園足球逐步走向深入的同時，出現了觀念落後、場地缺乏、師資不足、經費短缺、賽事雜亂、人才通道不暢等問題。
會議還發布了《全國青少年校園足球師資培訓報告》。2015年，中國教育科學研究院承擔了教育部、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室委託的全國青少年校園足球特色學校的基礎培訓任務，兩年來，中國教科院協同北京教育學院、北京體育大學、首都體育學院等40餘所高等院校、科研機構，共培訓2萬餘人次。
來自上海市、內蒙古自治區、青島市、成都市、北京市海淀區等地的代表，在會上介紹了各自推動校園足球發展的典型經驗。
⑵ 校園足球的宗旨是什麼，並加以說明
目前，在全國青抄少年校園足球襲領導小組辦公室和中國教育報刊社主辦的校園足球工作研討會上，關於校園足球優秀人才的上升通道、校園足球的普及與提高等問題激起了不小反響，這些問題，大體都可歸於「軟體問題」。在發展理念、體系，乃至由之形成的如何具體施策等問題上，校園足球的主導者、實施者、參與者，都有著更多更深的思考，這些思考，又都指向一個問題，如何科學發展校園足球。河南省鄭州市金水區教體局副局長邱雲說，去年7月，區里與德國多特蒙德俱樂部簽約，開展從教練員到青少年運動員的培訓。來自德國的青訓教練在接觸了一段時間校園足球後，談了三點困惑，一是教練一個人要帶幾十個孩子，很多細節難以顧及；二是孩子承擔了與年齡不匹配的較大訓練量；三是訓練方法不是以興趣為導向，而是以打好比賽為主。這些困惑，也為金水區的校園足球開展帶來了新的思考角度，如何看待普及與提高，如何使校園足球的發展和青少年自身的成長規律更相吻合，都需要更為科學扎實的探討。
⑶ 我國校園足球發展如何
全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任、教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，2015年以來，校園足球工作已經實現了從無到有、從有到強的發展「加速度」，具體表現為6個「多」：踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人多了，教足球的人多了，會教的人多了，整體水平也提高多了。
教足球的人在增多。國家及校園足球教師培訓達到2萬多人，教練員培訓達到5000多人，省市級校園足球管理人員和教師培訓達到了20萬人。從全國來看，過去3年還新增了5萬片足球場。這一切離不開經費保障。3年來，在校園足球上，中央財政經費累計投入6.48億元，帶動各省區投入近200億元。「在一個學校體育的單項上，這3年來的投入創造了一個紀錄，這在全世界也是很難看到的。」王登峰說。來源：科技日報
⑷ 校園足球徵文 謝謝大家1
每一個人的心中都有另一個自己，這個自己並不是真實的，而是虛幻的自我。它承載著你很多在現實生活中無法實現的夢想：你可能很希望自己能有一雙翅膀，展翅翱翔，搏擊長空；你也許希望自己身懷絕技，笑傲江湖；你可能希望自己身強力壯，馳騁賽場，為國爭光……這些夢想大部分都是超出了你的能力范圍，但是它們卻依然很真實的存在著，在你心靈的某個小小的角落。可是它又不同於其他的夢想，因為你不會沉迷於它，不會為它們付出全部的生命，因為在某種意義上來說，它們已經成為了你生命的一部分。你仍然追逐著你既定的人生，只是在夜深人靜或者很累的時候，你才會突然想起它，調劑你的人生，充實你的人生。
我想，也許每個人的心靈深處都會有一個這樣的角落吧！而在這樣的角落裡也一定有一個奧運夢！至少我是這樣認為的。
奧運在我心中一直是很神聖的。記得在小時候，那時候還是一個剛剛知道人事的小毛孩，收看奧運比賽時最大的印象就是會奏國歌，還有升五星紅旗。因為那時候的我們還剛剛知道唱國歌，剛剛認識什麼是五角星，小孩子般天真的以為老師教的都是神聖而不可侵犯的，因為那時我們眼中的老師就像天使和神仙一樣，老師的話就是真理。所以在看奧運比賽的時候，每當聽到國歌看到飄揚的五星紅旗，我們的心情都會特別的雀躍，特別的興奮，甚至於手舞足蹈，像個瘋子似的在客廳里到處亂爬，至於為什麼要高興，我們好像真的還不知道，因為那時的我們真的還沒有到懂事的年齡。而長大了以後，隨著知識水平的提高，民族自尊心和國家自豪感也越來越強烈，當看到五星紅旗一次次的在奧運賽場上升起，聽到國歌一次次的在奧運賽場上飛揚，我們同樣也很興奮，而這種興奮更是包含了一種強烈的愛國情操，因為我們把這種興奮，這種奧運情結上升到了一個理性的高度，站在這個高度上來俯瞰一切，其他的一切事物都是渺小的，次要的，因為在這樣的奧運中，更多的是民族的自尊心。
中國在近幾屆奧運會上一路高奏凱歌，長驅直入，勢如破竹，成績喜人。2000年悉尼奧運會上就成功的殺進了世界前三甲的行列，和美國、俄羅斯這兩個傳統的體育強國平起平坐，形成三足鼎立之勢，這樣的高度自然是萬眾矚目的。而在2004年雅典奧運會上，中國更是更上一層樓，一鼓作氣，將老牌勁旅俄羅斯斬於馬下，進攻勢頭直逼王牌老大美國，而在過大約260天就即將舉行的北京奧運會上，中國作為奧運會的東道主，占盡天時、地利、人和，大多數人都預言在北京奧運會上中國會將美國聯邦射落馬下，雄踞世界體育強國之首，傲視群雄。參加奧運會的選手們也都卯足了勁，誓欲在自己的家門口劈荊斬棘，折桂奪冠，揚眉吐氣，加緊訓練自是不在話下。而放眼全國，體育熱、奧運熱已經趨於白熱化，全民奧運的勢頭更是一浪接著一浪，一浪高過一浪，已成席捲之勢。國人熱情大增的同時信心自然也是大增，在這種良性循環的促進和推動下，中國體育稱霸世界的夢想彷彿明天就會實現。而在熱情高漲的同時回顧一下歷史，100年前，中國人民還在慘遭蹂躪，背著東亞病夫的恥辱像一條老狗一樣蜷縮在世界東方之陸。而在這短短的100年的歷史進程中，也就是短短數代人的努力，中國體育平步青雲，一躍而居世界榜眼，在惹紅了別國眼睛的同時，也確實是一件值得大書特書的大事，在中國五千年的文明歷程中註定要記上濃墨重彩的一筆。特別是改革開放這近30年來，中國的綜合國力飛速發展。而中國從奧運賽場的屢屢摘金奪銀到申辦北京奧運會成功，更是綜合國力的體現，同樣是值得我們大書特書，大說特說的。
中國學校在中國明日的發展中註定擔負了重大的歷史使命，掌握著國家的命運。所以在全民奧運遍地開花的今天，中國校園里的陽光奧運也是頗具激情和魅力的。如果你是一個初中生或者是高中生，最大的感受就是廣博體操的更新換代遠比教材的改版要快很多；而另外一個感受就是體育課的節數明顯增加了，地位也提高了，由原來的可有可無到現在的每周兩節甚至是每周三節，授課內容也豐富了很多，有以前的自由活動到現在的打球、跳健美操、和游泳。者不得不說在一定程度上是北京奧運會的促進作用。而如果你是一名大學生，走在大學校園里，明顯的感受就是運動場上的人好像一天天的增加，打籃球的，踢足球的，五花八門，讓人眼花繚亂，目不暇接。而細看那些打籃球的同學穿的球衣，以前都是科比、麥迪、艾弗森之類的NBA球星的球衣，而現在，看到的是越來越多的小姚明和小易建聯們。雖然他們在球技上根本就不是一個級別的，不能相提並論，同年而語，但是看到他們的拼勁和認真勁，可以隱隱約約的看到一顆顆明日之星正在冉冉升起，彷彿看到了中國籃球的未來。另外的一個最大的感受就是運動會，現在的校運動會或者是院運動會，不管規模大小，都一定會有一個共同的新增體育項目——跨欄。不錯，隨著劉翔在雅典奧運會上的一跨成名，在中華大地上掀起了一陣跨欄熱潮，運動會上越來越多的人會去觀看跨欄比賽，也有越來越多的運動員報名參加跨欄比賽。假如一個同學走在路上，看到前面有一個不大不小的障礙物，以前的反應可能就是繞著走過去，而現在的大部分同學都會選擇直接跨過去，瀟灑飄逸，彷彿又是一個劉翔誕生了一般。
放眼整個校園，有太多太多，更多更多的人在談論著奧運，用行動演繹著自己心目中的奧運，因為奧運已經走進了我們的生活，成為我們日常生活不可分割的一部分。而放眼整個中國，人們談論最多的也是奧運，老少皆宜，雅俗共賞，因為它是我們中國人共同的夢，是我們整個民族的驕傲和自豪。
學卜つ會蕜鎄回答採納率:7.0%2010-01-06 21:22
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「校園足球」，一個美好的故事，去年在全國啟動，還因此獲得了國際足聯的年度「發展獎」。
2009至2010年上海市青少年校園足球聯賽，去年12月26日揭幕，在布點的94所中小學已進行了四輪，共135場比賽。上海市足協秘書長隋國揚認為，申城的「校園足球」開局良好。
按照全國青少年校園足球活動領導小組辦公室的要求，94所布點學校分為初中男子3個小組、初中女子2個小組和小學男女混合8個小組，各小組進行主客場聯賽，小組出線後進行淘汰賽，最終決出初中男子、初中女子和小學組前八名。
校園足球聯賽已經展開，但是在很多布點學校，目前只是抽調力量全力應付每逢雙休日開打的校園足球聯賽，至於平時的足球活動，尚無暇顧及。美好故事，還剛剛開始。
如何在進行校園足球聯賽的同時，進一步帶動校園足球活動的開展？長期開展校園足球活動的上海市徐匯區向陽小學經驗值得學習。地處市中心的向陽小學沒有正規的足球場，學生們在籃球場上踢起了「三對三」足球。16年來，向陽小學每年開展三人制小足球活動，每年12月舉辦「向陽杯」小足球邀請賽，深受學生們的喜愛。向陽小學校長洪雨露是上海市特級校長、特級教師，他認為：「青少年的天性是好玩、好動、好奇、好問，教育工作者就要順應青少年身心發展的規律，讓學生們課間玩小足球，不但讓他們好玩的天性得到充分釋放，不知不覺中還培養了他們的拼搏精神和團隊意識。當然，在足球活動的過程中，我們也培養了一批未來的足球運動員。」
校園足球，既要有學校之間的聯賽，還要有更多學生參與的校內活動。隋國揚指出：「足球運動在廣大青少年中有著廣泛的基礎，並且深受廣大學生的喜愛。開展校園足球活動，對推動全國億萬學生陽光體育運動的深入發展，豐富校園體育活動具有積極的作用。作為陽光體育的一部分，希望足球運動能積極開展，最終提高學生的身體素質，真正取得實效。」
⑸ 《校園足球》期刊主管部門是哪裡
現在徵文那個是吧？
《校園足球》專刊,每月一期,刊號CN11-3493/R，這個在北京市海淀區上版地西路8號院權上地科技大廈4號樓602，是全國校園足球工作領導小組辦公室、教育部體育衛生與藝術教育司唯一指定的官方期刊。
⑹ 教育部復核校園足球特色學校的結果如何
教育部辦公廳日前印發的《關於加強全國青少年校園足球特色學校建設質量管理與考核的通知》指出，根據對2015年、2016年認定的全國青少年校園足球特色學校建設質量情況的復核，全國青少年校園足球工作領導小組辦公室（以下簡稱「全國校足辦」）決定取消8所學校的全國青少年校園足球特色學校資格，責令29所全國青少年校園足球特色學校限期整改。
通知指出，全國青少年校園足球特色學校的校長是強化校園足球特色學校質量建設的第一責任人，要根據全國校足辦和省級校足辦的部署，按照《全國青少年校園足球特色學校基本標准（試行）》的要求，切實從強化組織領導和條件保障、落實教育教學要求、完善訓練和競賽體系、培養優秀後備人才等方面抓好抓實全國青少年校園足球特色學校建設工作，夯實基礎、打牢根基、提升質量，使全國青少年校園足球特色學校切實成為普及開展足球運動、深入開展足球教育的示範和標桿。
今後，全國校足辦將每年對前一年認定命名的全國青少年校園足球特色學校建設質量進行復核，實現復核工作制度化、規劃化。同時認真核實關於校園足球特色學校建設質量的監督舉報，核實建設質量不合格的，將取消其全國青少年校園足球特色學校資格。
必須嚴格監督，不能讓足球特色的學校稱為足球的敗類。
⑺ 我要所有教育部和體育總局發出的關於校園足球的通知和政策法規，及各項文件
北京時間2月25日，國家體育總局、教育部聯合出台了《國家體育總局、教育部關於加強全國青少年校園足球工作的意見》。其中關於「加大校園足球投入力度、加強場地設施建設和利用、建立健全校園足球評價機制、加強師資建設」等條款，旨在解決青少年足球發展中的薄弱環節。
為進一步貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，切實提高全國青少年校園足球活動（以下簡稱「校園足球」）的質量和水平，促進青少年學生健康成長，現提出如下意見：
一、高度重視校園足球工作。足球是深受廣大青少年喜愛的體育項目，對於青少年健康成長具有獨特的綜合教育功能。青少年是全民健身的重要群體，青少年足球是足球運動的基礎和源泉。廣泛開展青少年校園足球活動有利於增強青少年學生體質，提升青少年體育公共服務水平。各地、各部門要高度重視，切實抓緊抓好校園足球活動。
二、加強對校園足球的組織領導。各級體育、教育行政部門和相關機構要通力合作，成立校園足球工作領導小組，下設辦公室，負責指導、部署和協調本地校園足球工作。各級體育、教育部門要將開展校園足球活動納入工作計劃，明確工作職責，建立分工合理、運行規范、監督有效的管理體制和運行機制。各定點學校校長是開展校園足球工作的第一責任人，要採取有效措施，確保校園足球活動正常開展。
三、加大校園足球投入力度。要統籌校園足球經費投入，切實保障校園足球經費。各級教育部門要優化支出結構，積極增加校園足球經費並確保定點學校校園足球工作的支出。各級體育部門要從體育彩票公益金中撥出專款用於校園足球工作。加強校園足球經費的管理，確保專款專用。鼓勵定點學校依法創建青少年足球俱樂部，引導企事業單位、社會團體和個人通過多種形式捐贈和贊助。
四，加強場地設施建設和利用。各地要在公共體育服務體系的規劃建設中優先建設小型多樣的足球場地設施並對學校足球場地的建設和開放給予扶持。各級教育、體育部門要拓寬足球場地建設和運行資金的投入渠道，採取有效措施提高各類足球場地設施利用率和開放率。各校園足球布局城市要在推動學校體育設施和器材達到國家標準的工作中優先考慮足球項目。
五、建立健全校園足球評價機制。研究制訂全國青少年校園足球工作評估實施辦法。根據評估結果對布局城市和定點學校實行動態管理，對校園足球工作中的先進單位和個人進行表彰獎勵。
六、加快建立布局合理的全國校園足球組織網路。利用各種資源大力建設國家、省、市（縣）三級校園足球活動培訓基地及青少年足球訓練網點。各級教育部門在體育部門的支持下加快推動各級學生足球協會建設。引導鼓勵足球學校、體育運動學校和足球職業俱樂部發揮資源優勢，與校園足球定點學校共建足球後備人才培訓基地。
七、重點辦好一批開展足球項目的體校和足球學校。加強足球專業技術人才和管理人才培養。支持職業學校開展校園足球活動，扶持開展足球項目的中等體育運動學校和足球學校創建「中等職業教育足球特色學校』』。
八、加快建立並完善大中小學相互銜接的校園足球四級聯賽體系。要把校園足球聯賽列入當地的體育競賽計劃，教育、體育部門共同組織實施。體育部門要挹校園足球聯賽列入授予運動員技術等級的競賽計劃。有條件的布局城市要開展高中和大學足球聯賽。鼓勵定點學校舉辦校內班級、年級比賽。鼓勵校園足球聯賽承辦單位、參賽隊伍通過多種方式爭取社會各界的支持和贊助。
九、推動學校足球教育。各級教育部門要因地制宜，逐步推進擁有足球場地的學校開展足球運動和相關教育活動。定點學校要積極創造條件，開設足球選修課程。鼓勵定點學校開發足球校本課程。全校不少於50%的學生參與足球活動並掌握相應的足球基本知識和技能。
十、加強學校足球文化建設。要面向全體學生開展形式多樣的足球活動，培養學生足球興趣。定點學校要認真執行學生每周2小時足球活動計劃。有計劃地組織參加足球夏（冬）令營，舉辦校園足球文化節、文化周等活動，促進建立足球社團或足球興趣小組，定期舉行學校與家庭、社區的足球交流活動。
⑻ 中國青少年校園足球發展計劃領導小組是什麼機構'
根據黨中央、國務院工作部署要求，為推進全國青少年校園足球工作，經國務院同意，由教育部牽頭成立全國青少年校園足球工作領導小組（以下簡稱領導小組）。領導小組成員名單如下：
組長：袁貴仁教育部部長
副組長：郝平教育部副部長
蔡振華體育總局副局長
成員：王登峰教育部體育衛生與藝術教育司司長
郝福慶國家發展改革委社會發展司副巡視員
趙路財政部教科文司司長
田玉紅新聞出版廣電總局宣傳管理司巡視員、副司長
張劍體育總局足球運動管理中心主任
杜匯良共青團中央學校部部長
領導小組依據《全國青少年校園足球工作領導小組工作職責及議事規則》（附後），領導全國青少年校園足球工作的開展，履行校園足球工作的宏觀指導、統籌協調、綜合管理等職責和任務。在教育部設立辦公室，負責日常工作，由教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰兼任辦公室主任。辦公室成員由教育部、體育總局有關司局（單位）負責同志，以及各成員單位聯絡員擔任。
⑼ 校園足球的作文1500
校園生活里，除了課堂上的活躍，同學們之間的打打鬧鬧，午寫時候不安分的我們，也會經常性地弄出一點小差錯。在一兩個人的嬉鬧聲中，熱鬧隨即又佔領了教室的上空，只等在多幾個人把它們召集在一起，便成了名副其實的「叫賣市場」。班長、值日生的禁止只能起到暫時性的威嚇，只有等到值日老師神不知鬼不覺地一聲怒吼--「實驗班亂成這樣子」，熱鬧開始急速降溫，由原先的喧鬧到安靜，再到寂靜，鴉雀無聲!
每當老師颯爽的英姿出現在三尺講台上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨遊，在另一個世界裡感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬於生活的強者。
友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子裡，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。
我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。
在我們的校園中，有一處景色最令人陶醉，那是我們校園景色中的精髓；她的佔地面積雖只有我們學校操場的四分之一，但是那裡卻是我們娛樂的天地，在辛苦的學習中少不了它，它讓我們在緊張的學習後感到無比的輕松。所以我們特別的喜歡它，它就是草坪。
草坪，不用多想，肯定是一片綠油油的草地，草是綠色的，是大自然賞賜給世界的一份禮物，試問有誰不喜歡大自然？大自然可以讓我們有一種心曠神怡的感覺。草坪的中央有幾棵樹，這幾棵樹是我們在炎熱的夏天遮陽的太陽傘。有了它，我們可以在炎熱的夏天感到一絲涼爽，草坪的右邊是供學生娛樂的場所。
福，是人的主觀感受。主觀是受客觀因素影響的，但也決不是客觀因素的愚忠的風方標和傳聲筒，常說的「當我不能改變環境時，我可以改變我自己對環境的態度」，「仁者樂山，智者樂水」等等，都是主觀感受獨立性表現。幸福是需要通過發掘、鍛煉和學習才能愈益強健的心理品質，是一種積極、開朗、向上的正面心態，是滿意和自足，是感激與感恩。學校是師生心靈的成長的場所.
我們在幸福校園是非常幸福的，有老師，有同學，有自己的知心朋友，有校友.......還有許許多多的好朋友。校園就是自己的家，十分快樂，十分親切，我們在校園里就想在海里的魚兒，十分快樂。
我愛我的校園。