金智校園

① 金智教育機構進行整頓，這件事情說明了什麼

金智教育機構進行整頓，這件事情說明了很多教育機構沒有把重點放在教育上，而是放在一些歪門邪道上，打著教育的幌子做著非法的勾當。同時也說明很多家長在保護個人隱私上面缺乏意識。

教育是什麼，它首先應該是一個良心行業，不應該和商業牽扯上太多關系。如果將教育商業化，最終可能會侵害到消費者的利益。每個家庭養育、教育孩子都不容易，每個人都有孩子，這點共鳴大家應該還是有的。所以，希望已經在教育行業打拚或者即將轉向教育行業的人們，能夠對這個行業負責，對自己的選擇負責，認真做教育。

② 怎麼在今日校園登錄金智學習雲教學平台

就是用手機就能登錄

③ 恐怖學校白色情人節最後金聖雅死了

應該說，聖雅一開始就是死亡的。聖雅其實才是真正的BOSS。聖雅早在一場火災中死於了窒息，游戲中登場的聖雅就是化為鬼的聖雅。 而弔死鬼則是韓小英的姐姐，韓那英。 韓小英路線中，最後聖雅被娜英拖住了退掉了下去。但是，從爬山虎和風信子這兩個結局最後看到娜英竟然還沒有消失，那比娜英更恐怖的聖雅也自然不會消失，估計還是會繼續困在校園里（聖雅可是吞噬了學校里其他鬼的最強鬼）。 然後在聖雅路線的話，結局不管是夜來香還是木烏，對聖雅而言都是好結局。 木烏 的話聖雅占據了小英的身體，帶著男主離開了成功從校園的束縛中解脫了出來，只是可惜了韓小英，代替聖雅永遠的困在了校園里，最後聖雅砸著窗戶絕望的喊著真心非常不忍（雖然說我比較喜歡聖雅，在韓小英路線最後在拔掉五行牌的時候聽到了關於聖雅經歷過的那一切，我也很不忍心，真希望可以將聖雅和小英一起救出去）。 而夜來香結局的話，聖雅被男主感化了，在最後男主要插上火字牌的時候讓男主放棄了。（本來插上火字牌的話，聖雅就能解放自己的力量，從而奪取韓小英身體，但是她並沒有這么做。男主在聽完反向磁帶就應該已經知道聖雅就是已經死去的那個人，但是男主選擇了沉默，並沒有戳穿聖雅，而是還是繼續照常和聖雅交談，並丟掉了反向磁帶，當做自己沒聽到些。而丟反向磁帶的時候卻被聖雅看見了，聖雅也明白了男主知道她其實已經死亡。男主角的這個行為徹底感動了她，最後她放棄了走出校園，選擇了把男主角留在了校園里。）。最後場景，男主正准備拿出白色情人節的糖果送給聖雅，但是拿出來後發現包裝已經壞掉了。男主正在猶豫要不要拿出手時，聖雅卻主動開口了問他要來了糖果。 然後聖雅讓男主從不是火字牌的那扇門出去了，男主一出去就發現校門不見了，就在男主在四處尋找校門的時候。聖雅對男主說：那糖，能再給里我一顆嗎········· （雖然說男主被困在了學校中，但是他應該明白了他的選擇。就算當時無法接受，但在ED字幕出來中有一個畫面，那就是聖雅和男主的接吻畫面，雖然說當時畫面是黑白色的，但看頭發也明白那是聖雅。被困在學校和聖雅在一起也許就是男主的選擇吧） 最後補充一些細節，給男主藍色磁卡的就是死去的金智遠老師，從對話和相貌與照片的對比可以看出。 校長室里的字條有個死亡名單，上面有3個人。第一個是金智遠，第二個是韓那英，而第三個問號沒有名字的則是聖雅的母親（從怕聲音這一點判斷，被警報聲震下了樓）。 疑點是兩點：1.為什麼男主會晚上10點去學校，並知道韓小英在？ 2.聖雅的母親應該已經死了，但從樓上摔下去又死了一次？然後禮堂再死了一次？第一次死亡我理解，第三次死亡是因為之前有鬼魂附體在她身上。那第二次什麼情況？死了還能死？ 3.為什麼聖雅看到倒在地上的母親卻裝做不認識，難道真是的因為死後臉變了認不出來了？還是她將母親利用了？或是她母親化身成鬼就是聖雅做的？ 吐槽：聖雅結局那面圍牆那麼低，沒有門就翻出去啊·········

④ 誰知道江蘇金智教育信息技術有限公司關於校園信息化的產品嗎，重謝！本人整理校園oa系統

都過時了還沒人回答，呵呵。
聯系金智教育的銷售可以給您提供一些幫助。

⑤ 韓劇校園霸凌劇有哪些

《美麗的世界》是韓國JTBC電視台發行的連續劇，由朴燦弘執導，金智宇編劇，朴熙順、秋瓷炫、吳萬石、趙茹珍等主演，於2019年4月5日在金土檔播出 。

該劇講述因校園暴力而站在生死邊緣的兒子以及家人以兒子的名義尋找真相的故事

劇情簡介

該劇以校園暴力為主題，講述因校園暴力而站在生死邊緣的兒子以及家人以兒子

⑥ 能對比下金智科技、皆成教育、正方軟體三家，哪家校園信息化做的好

三家都是做教育信息化的，正方主要做高校軟體，金智前幾年不錯，現在走下坡路，皆成做的不錯，成功案例很多

⑦ 江蘇金智教育信息技術有限公司的發展歷程

金智教育緊追業務發展規律，與中國教育信息化進程同步，通過組織與過程的持續改進，公司從最初的系統集成商升級為教育信息化平台與服務提供者，更以智能的服務化轉型不斷完善和提升其方案的完備性和靈活度，以適應不同的用戶需求。
系統集成商
1995年，東南大學幾名學業精深、胸懷夢想的年輕教師成立了公司，開始了其創業之旅。由於核心業務圍繞教育部「金智工程」，公司以「金智」冠名，定名為「東大金智網路與系統集成公司」。承建中國科學院百所大聯網工程，建設上海、江蘇教科研網主幹工程，成為國家內第一批暨華東地區第一家系統集成商。
1997年， 開始獨立自主的知識產權研發之路，並步入初期發展階段，主要技術能力范圍局限於基於16位單片機的嵌入式軟硬體產品開發技術，發電廠、變電站繼電保護測控技術以及網路信息系統集成技術等。
1998年，陸續承建覆蓋全國十大網路中心的CERNET二期網路升級項目，以及南京、徐州等地城域網建設。 承建中國高校文獻保障系統（CALIS），與北京大學CERNET節點對接，連接全國11所著名高校。其營業額突破1億元人民幣。伴隨著技術能力的不斷提高，先後開發出電網調度生產管理系統、發電考核管理系統、機場運行管理系統等，通過思科公司嚴格的技術支持及系統整合要求，獲得思科銀牌認證。
軟體開發商
1999年，確定重點發展應用軟體和行業解決方案的新戰略、推出關鍵性平台軟體——企業級應用系統集成環境EPStar、推出園區網路服務管理系統ACStar，進入教育應用軟體開發、承建南京祿口國際機場生產運營系統，為民用機場提供解決方案、完成江蘇省電力計算機網路系統二期工程。開始在東南大學、南京師范大學、山東師范大學等院校進行核心業務軟體系統及平台的開發。
2000年，「東大金智網路與系統集成公司」整體變更為股份制，成立東大金智軟體股份有限公司。與IT巨頭IBM公司及SUN公司結成戰略夥伴關系，成為其最佳解決方案供應商。它先後通過南京市、江蘇省高新技術企業認證和江蘇省軟體企業認定；先後成立建築智能化子公司和上海分公司。
高校信息化服務提供商
2002年，推出企業級應用支撐平台EPStar2.0，解決了高校管理信息系統開發和管理時遇到的大量的共性的問題，降低了總體投入成本。和復旦大學共同探索並進行了數字化校園的總體規劃設計，自此開始為期10年的共同實踐。復旦大學的數字化校園對於全國高校實施同類項目具有開創性的示範效應，也成為華東乃至全國的樣板工程
2003年，對企業開發了企業應用支撐平台Epstar，解決了企業開發和管理應用系統時遇到的大量的共性的問題，為企業提供了一套完整的應用解決方案。據計算機世界市場研究中心（CCW Research）統計，金智科技的高校信息化業務在教育信息化領域中，以7.7%的市場份額列居行業第一位。被國家發改委、信產部、商務部、國家稅務總局認定為國家規劃布局內重點軟體企業，被科技部認定為國家電力自動化產業基地骨幹企業。
2004年，陸續承接同濟大學、中國科技大學、南開大學、廈門大學等數字化校園一期等項目，客戶群體已覆蓋到蘇皖、滬浙、福建等地，業務增幅也達到46.3%，逐步實現從軟體開發商往高校信息化服務提供商的轉型。
2005年，公司更名為「江蘇金智科技股份有限公司」。獲得信息產業部頒發的「信息安全評測一級資質企業」資質，推出高校研究生管理系統。
2006年，金智科技在南京江寧經濟技術開發區投資建設研發基地——「金智科技園」，正式竣工。經國家人事部批准設立了「企業博士後科研工作站」和「江蘇省數據管理與信息集成技術工程研究中心」。公司在深圳證券交易所A股掛牌上市，開始了更加規范化的運作。12月下旬，經過評估組審核和評估，確認金智科技通過CMMI L3級評估，標志著金智科技的軟體開發能力和項目管理已達到國內領先水平。
2007年，連續有兩項專利獲得國家知識產權局認證，被授予實用新型專利證書。金智公司開始將教育軟體、教育集成兩大核心業務與其他類業務逐漸分離，成立獨立的教育事業服務部。同年被設立為「江蘇省工程技術中心」，連續5年榮獲國家規劃布局內重點軟體企業稱號和全國軟體100強企業稱號。
2008年，成立全資子公司江蘇金智教育信息技術有限公司，將高校信息化業務作為該子公司的第一主營業務，設立了「校園協同服務（CCS）事業部」。
2009年，與浙江大學、上海教科網攜手率先探索教科研社區協同應用建設和跨校聯盟服務運營平台，陸續已有15家大學參與了該聯盟。業務覆蓋沿海和長江流域一線，逐步向內陸覆蓋，形成了覆蓋全國的本地化的營銷與服務團隊，覆北京、天津、山東、江蘇、安徽、上海、浙江、福建、廣東、四川、陝西、重慶、雲南、湖南、湖北等地
教育信息化平台與服務提供商
2010年，加強以雲計算、物聯網、社交網路、移動應用為核心技術手段的的應用建設，推動本科教育信息化向服務化轉型。在此思路之下，推出國內首款開放式移動校園產品MCP、國內首款集中式收費管理平台Campus ePay等產品。與南京喬木科技有限公司合並經營，完成網路教學平台產品與應用集成平台、校務管理信息系統的整合。
2011年，以雲計算、物聯網、社交網路、移動應用為核心技術手段的的應用建設，推動教育信息化向服務化轉型，推出集中式校園收費管理平台Campus ePay、國內首款移動校園產品MCP。IBM研究院副院長陳瀅加盟金智教育。推出專門面向中職院校的整體數字校園解決方案W3，在溫州市職業技術學校成功實施，開始有計劃的向中職市場進行拓展。
2012年，完成「以客戶需求為導向」組織結構轉型，設立本科、職教、基教事業部，為不同的客戶群體提供差異化的方案與服務。

⑧ 金智教育校園支付通系統能與用友對接嗎

需要做二開，單獨收費