教育處家訪
2. 教師家訪應該注意哪些事情。。。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認 識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：「只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。」通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。
1、學生在校自實際情況匯報（學生在校表現如何）。
2、學生在家實際情況詢問（學生在家表現如何）。
3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
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老師家訪家長說些什麼
1、了解孩子在學校的狀況。家長對於孩子在學校的情況，大部分都不是很了解，但是又很少有時間上學校問老師。因而，家訪便為家長了解孩子在學校的狀況提供了便利條件，所以，家長應該充分利用家訪，詢問老師孩子在校的狀況，讓自己更了解孩子。
2、向老師介紹孩子在家的狀況。老師來家裡家訪的目的，無非是想了解孩子在家的情況。通過多方面的了解，使老師在學校能夠抓住孩子的特點，更好的教育孩子。因此，在老師來家裡家訪的時候，家長應該提前想一想孩子在家的情況，在老師詢問的時候，全面地介紹給老師。
4. 班主任家訪談話內容
一、活動目的：
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校外表現；及時向家長通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想及教育子女的科學方法；徵求家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會、家長、學生對學校教育的滿意程度。
二、活動時間：
2012年4月9日——4月29日
三、活動形式
1．登門訪問：以班主任和骨幹教師為主，利用課余時間或雙休日到學生家中與家長面對面交流。
2．電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。
3．邀請來校：班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。
四、家訪對象
被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等；同時，對那些關心教育事業的知名家長、或對學校、教師工作不理解而產生隔閡的家長也是這次家訪的主要對象。
五、談話內容：
1、向家長匯報學生在校學習、生活、紀律、思想品德等表現或偶發事件。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、成長環境、家庭教育、學習習慣和生活習慣等情況。
3、了解學生在家表現，如個性特點、情緒變化、勞動表現、生活作風等。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
7、宣傳教育方面的法律、法規和政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
8、講解有關學生安全教育的知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識。
9、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議。
六、家訪提示：
1、家訪前，教師要對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來。
2、家訪前，要與家長提前約定好時間，家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
3、談學生在校情況，基調以表揚學生的亮點為主，切忌揭學生的短處，切忌向家長告學生的狀。
4、徵求家長對學校、對老師的意見和建議，要以溫和、誠懇的態度與家長進行談心，對家長提出的意見和建議，要耐心解釋，把問題解釋清楚，切忌與家長發生爭論。
5、教師進行家訪一律不得要求家長接送；家訪時須避開吃飯時間，以免引起誤會；家訪工作中不得接受家長錢、物。
6、家訪時老師要與家長做認真、細致、耐心的交流，提高家訪工作的實效性。
7、家訪後，教師要認真總結，找出學生存在的共性和個性的問題，及時進行解決。
5. 教師怎樣實現有效家訪
家訪，是班主任和家長接觸溝通的一種傳統方式；家訪，是學校教育向家庭延伸的一座古式橋梁；家訪，是教師、家長、學生形成教育合力的一條有效途徑。因此，做好家訪工作，爭取家長的積極配合，共同搞好學生的教育工作，是教師的主要工作和責任之一，也是做好班級工作不可或缺的手段之一。然而對家訪工作的重視程度和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。那麼教師如何做好家訪工作，下面就自己的工作所見所聞所做談幾點做法和建議。
一、 適當電訪，重視家訪。
隨著信息時代的快速發展，人們的通訊工具越來越先進，幾乎所有的教師都把「家訪」變成了「電訪」。電訪，方便快捷直接，不受時空的限制；但電訪，往往就事說事，大多說學生最近的表現多麼差；將學生的不良表現及時告知家長，的確認真負責；而實際上是讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育和管理效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，「摁下葫蘆起來瓢」，搞得教師焦頭爛額，無心教學。電訪再快，我們教師不能動輒向家長告狀，否則，那隻能說這個教師的教育有問題；因此，教師要改變電訪的觀念，讓家長感受到打電話是在關心他的孩子，讓家長了解到發信息是在幫助他教育孩子，讓學生也明白教師是在挽救他。這樣，就可以使學生從心理上接受教師給家長打電話這個事，也從情緒上消除對教師的反感。
在條件允許的情況下，一個優秀的教師應盡量登門造訪。只有進村入戶走訪家庭才能真正了解學生成長的環境、了解家長的文化素質以及家庭教育狀況，才能對學生進行全面認識、分析、理解，真正做到「一把鑰匙開一把鎖」。有個學生叫孔令軍，上課不學習，平時還遲到，屢教不改，簡直無可救葯，筆者到家中走訪時，才發現父母到沈陽打工，周六周天自己在家，在這種家庭生活使他養成了我行我素的行為；他已經頹廢到打死不學的地步，筆者只能從紀律方面來約束他，不至於在教學中發生沖突。還有一個學生叫韓曉霞，她生病了，並且住進了醫院，筆者就帶領部分學生前去病房探望；當扣開房門時，面對突然到來的老師和同學，這位女生是熱淚盈眶，家長也激動不已，他們獲得的這種溫暖是電話無法傳遞的。教師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動。這樣容易在教育學生時形成合力，產生良好的教育效果。
二、端正態度，准備家訪
伴隨著「千名教師訪家長、萬名家長進校園」的春風，許多像筆者一樣的農村教師也開始重視家訪工作了。不可否定，有些教師進行家訪，是出於應付差事的態度，家訪只是走走過場；這種教師在家訪中，對學生的優點和缺點往往模稜兩可，缺點提得不尖銳，優點說得不明顯。這樣多好，不得罪家長；但家長既感受不到學校教育的力量，也覺察不出自己孩子在教育中存在的問題。仔細分析這一現象，就會發現，教師的家訪工作實質上存在著表層與深層的矛盾。表層工作是指家訪的次數、形式等一些具體的實際工作；深層工作是指家訪中所做的准備工作，思想工作以及事後的研究工作等。深層工作進行的深淺、質量如何，往往不能用次數、形式來衡量。可見，一個教師的家訪能做到哪一步往往是由教師的工作態度決定的。負責任的教師所進行的家訪一般都是有針對性的，有目的性的，他們以解決具體的問題為目的，以達成一定的協議為效果，這樣的家訪才有意義。
在完成某次家訪前，教師要先了解學生的自身情況：在校表現中的優缺點，學習態度、學習成績狀況，哪些方面該肯定表揚，哪些方面該提出批評或改正的建議，教師還應明確家訪的目的，還要通過學生了解一些家庭情況，對教育子女的態度，這樣能更快地找到共同的話題，更好地進行交流，有針對性地解決好一兩個突出問題，能提高家訪的實效。
例如，生活在單親家庭的王建成同學，父親經常以「打」代「教」，孩子漸漸形成冷酷、放盪不羈、自以為是的性格，情緒不穩定，富有攻擊性，厭學上網，心理脆弱，不服管教，是一個「問題」學生。針對這種情況，筆者准備了四個話題：
1、探討粗暴教育的後果，讓家長受到教育，改進自身教育方法。2、分析學生不良行為產生的原因，如愛的缺失，孤獨無聊，交損友等。3、建議家長做到：第一要與王建成多交流多關愛體現長輩的關心。第二要重視家庭活動，引導孩子興趣的轉移，從泡網吧厭學中轉向健康高雅的興趣和愛好中，在活動中拉近父子之間的距離。第三要教育孩子學會寬容，忘掉那些令自己傷痛的悔恨的事，樂觀的面對未來。4、教師自己的教育方法：用愛心撫慰王建成同學的創傷，善於發現他的閃光點。引導王建成用友情彌補親情，讓他生活在一個充滿真情友愛的班集體里，確實感到自己不幸中又特別幸運。對其行為上嚴格要求，生活上關心照顧。
成功的大門始終為有準備的人敞開著。凡是精心准備的家訪，確實讓家長接受教師的建議和措施，也能讓家長領會教師的誠心和幫助，為家訪的順利進行打下了基礎。
三、確定時間，藝術家訪
我們每一位教師手下都有好幾十學生，不可能同時家訪，所以這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。筆者認為開學初優先安排家訪的是學習上和生活上有困難的、學習進步較大的和思想波動較大的、經常遲到的和連續兩天曠課的、還有家庭有重大變故的；其他的可以放在寒暑假。先家訪誰後家訪誰有了計劃，但家長不一定在家或者抽不出空，那就要在時空和方式上靈活一點，或者在集頭巷尾，或者往後推遲，或者電話家訪。盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸到新的教師，總結過去存在的問題,交流教育孩子的方法；而教師也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班級工作和教學工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題。
教師在於家長談話的時候，說話要有方向，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，先列舉一些好的方面，表達出對一個孩子的肯定，讓家長看到孩子的希望；再對學生的缺點委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了面子，拉近了師生距離，而且也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。但是對後進生或雙差生的家訪，要多聽家長的傾訴和無奈，不能有厭煩情緒，因為家長會覺得孩子比你想像的還要差。只要教師稍微一表揚，比方說：孩子腦瓜機靈，學一定行；平時見老師就喊老師好，還幫著打掃衛生。這樣學生臉上有光，他會出自於感激，有所改變。其實自己的孩子表現如何，各個家長心裡都有數，用不著數落他孩子的不是，免得搞得大家都不愉快。
四、作好記錄，鞏固家訪
多數教師家訪後，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行著「積極思想」與「消極因素」的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
筆者認為每次家訪後，應及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪的過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。筆者在家訪中，寫了一些感人的「家訪日記」，並發到網上，讓學生去閱讀，從中獲取精神力量進行自我完善；有時拍攝一些精美的「家訪照片」，通過多媒體展示給自己的學生，供學生來觀賞，從中獲取自信的勇氣來自我激勵；有時結合家訪中了解掌握的資料，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，通過深化教育來引導學生自我成長；也可以採用學生監督和老師疏導相結合的方式，及時與學生約談了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發生。 這樣，家訪的實效就會得以鞏固和強化，而我們的教育教學行為才會更有成效。
家訪是一種傳統，更是一個不老的話題，「數百年來紡著疲憊的歌」；家訪是一座橋梁，好是兩顆心靈的交匯的地方，「能讓你從迷惘里掙脫」；家訪是一種途徑，也像一盞額頭上的燈，「照亮你夜行的路」。家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，我們教師應該不斷地嘗試家訪的新方法，探索家訪的新思路，使得這種溝通方式能更有效地進行下去；我們教師應積極主動進行家訪，以贏得家長對教育工作的支持，真正地實現學校教育與家庭教育的聯系與結合，實現教育成效的最大化，讓我們的教育浸透真誠的人情味。
6. 教師如何做好家訪工作
作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育並達到事半功倍的效果，這是一門藝術。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。
一、端正家訪態度，多與家長溝通
教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。
二、改變觀念，家訪不是向家長告狀
提起家訪總是讓人想到壞事。學生想我是否犯了什麼錯誤？家長想這孩子不知又惹了什麼禍？傳統的教育方法，使家訪這個詞等同於做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個別教師亦把家訪作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去管教學生。如果老師動輒就向家長告狀，那隻能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對家訪的觀念。家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為了解情況，解決問題，關懷幫助，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒家訪轉化為相信你，信賴你。
三、改變家訪的時間，家訪工作應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。
我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家裡有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優先考慮，其他的就可以從長計議了。
在部分老師進行的家訪總是拘於這么一些情況：學生違紀犯錯，未現場進行教育，鼓著氣去秋後算賬；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵。總而言之，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結合教育的重要手段，應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體後，不防盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關懷。
四、研究家訪對象，做到有的放矢
我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什麼說什麼，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什麼關子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧，不然一句話說得不合適，非打起來不可。一般來說，要先肯定學生的優點，得到家長的認同，然後再適時提出學生的不足，這樣家長就易於接受。如果與家長的意見相左，可以適當地進行討論，但切不可發展到辯論或爭論，如果那樣，你的家訪就是畫虎不成反類犬了
五、改變家訪的內容，家訪不應該是批判會
家訪不應是盲目地在家長面前批評學生，不應是鼓動家長棍棒教育的批判會。而應該是積極與家長交換學生在校在家的情況,肯定優點，指出缺點，提供一些建設性或目的性的要求，鼓勵、支持或勸導家長關心子女，從情感上去愛護學生，以情動人，以理服人；再者，當學生犯錯時，應先了解事情始末，詳細做好學生思想工作，辨明對錯，樹立正確的是非觀念，才進行家訪工作，與家長講清原因,一起面對學生進行勸導及教育工作，這樣教育起來便容易得多，效果也會大不一樣。
六、改變家訪的方式，家訪不應是主角缺席的審判
很多家訪的場合，老師或家長會讓學生暫避，這樣的做法往往會讓學生產生猜疑情緒，對家訪產生懷疑，容易產生誤會。更好的方式應是：每家訪一個學生，都與學生、家長一起探討。商談時盡量使氣氛輕松一些，家長談學生在家表現，老師談學生在校表現，也給學生在家長、老師面前說話或申訴的機會,讓學生認真地去面對自己的優點、缺點，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點錯誤的學生容易接受批評，也有信心改正.讓每個人都有發言的機會，綜合起來，會更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會顯著得多。
七、多種家訪形式，提高家訪效率
有時候，由於條件限制，我們不可能都能及時家訪，但我們可以利用書信訪、電話訪等靈活的方式去與家長溝通，有時也可以有重點地約見家長。這樣，我們就可以及時而有效地實現我們的家訪目的。但任何形式都不如親身到學生家走訪的效果好，有許多情況是不親身體驗所無法掌握的，而且有這家訪里還隱含著對學生與家長的尊重呢。總之，家訪對於不負責者是多餘的工作，對於有責任心人是一種很好的溝通方式，教育手段，做好它，你將收到意想不到的效果。
八、總結家訪收獲，真正得到落實四、
每次家訪後，要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。 這樣，家訪才能收到實效，而我們的教育教學行為才更有成效。
總之，在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
7. 中央要求落實中小學家訪制度，家訪有什麼好處
在我們讀書的時候，我相信有很多人都不喜歡老師突然來家訪，因為我們害怕，老師會把我們在學校不好的表現反饋給我們的父母。不過對於老師來說，家訪其實有很多的好處，然後中央也要求要落實中小學生家訪制度，那家長到底有什麼好處呢？下面我將具體展開來說，一說家訪的好處。
第3個好處就是可以把學生在學校的真實情況反饋給我們的家長。有不少家長其實是不知道自己的孩子在學校是什麼樣的，因為他們忙於工作，沒有太多的時間關注孩子。他們的孩子在家裡面可能表現的很乖，但是在學校裡面其實是非常調皮的。在這種情況下老師進行家訪的話，就可以很好的把學生在學校的表現告訴家長，讓家長進行其他方面的教育，而這個學生在學校老師教育和家長教育之下，我相信他會變得更加好的。
總之落實家訪政策，無論是對於我們的老師還是對於我們的學生，家長，其實都是有很大的好處的。