教師師德禮儀
⑴ 師德禮儀文明用語
尊師重教，那應該是非常人們熟悉的。要文明禮貌的話，那肯定要寫一些老師好，老師辛苦了。這類的詞語同時呢作為老師來說，也應該對於孩子們的問候呢表示一些回話。
教師禮儀的基本特徵有師資、師表、師德、師心等等。黨中央強調:全體公民要明禮誠信,提倡教師禮儀是時代的要求,職業的...教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表、率先垂範的角色
⑶ 教師禮儀基本內容
這個太多了，比如不能化濃妝，這個最基本的
⑷ 結合實際談談教師職業道德禮儀的意義
教師適當的形象設計，優雅的舉止，瀟灑的風度，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現在：
第一，對形成學生良好的「第一印象」有重要作用：
很多學生的好奇心、求知慾都很強，他們第一次接觸教師時，會特別注意教師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關系劃上距離，是可親可信還是反感討厭？這就是第一印象。當然，在以後的接觸中，教師的德才學識會讓學生逐步了解，但教師良好的內在素養與外在形象的有機結合，會給學生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學工作大有益處。調查表明，很多學生偏愛某一學科、喜歡某一老師，很大程度上取決於第一堂課的影響。要在學生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養，一舉一動，讓學生感到可親可敬。
第二，有利於提高教師的威信：
教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關，也同時受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態端莊、作風正派的教師形象，有助於在學生中建立起威信，甚至成為學生爭相模仿和崇拜的偶像；反之，不注意個人儀表風度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會成為學生背後議論的對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會影響學生對該學科的印象。
第三，有利於樹立學生的形象：
近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。教師在施教的同時，學生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。在年齡越小的學生意識中，教師越是值得尊敬和學習的人，這就是家長常說的「孩子只聽老師的話」的原因。即使到了高年級，學生視野開闊了，與教師的關系也變的復雜了，但教師仍然是學生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學生模仿的榜樣，從而繼續對學生的形象設計起著不容忽視的引導規范作用。
第四，直接關繫到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞：
目前教師完成職業任務的主要途徑仍然是言傳身教。如果教師不僅口說而且能真正身體力行，必然能留給學生良好的師者形象，獲得學生的尊重。這樣，學生就會「親其師」而「信其道」，便於教師順利完成教育教學任務，提高工作效率和教育實效。
⑸ 教師職業道德規范
教師職業道德規范：
1、依法執教，廉潔從教
2、注重禮儀，遵守公德
3、尊重家長，團結協作
4、熱愛學生，嚴謹治學
5、以身作則，為人師表
中小學教師職業道德規范：
1、愛國守法
2、愛崗敬業
3、關愛學生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學習
⑹ 教師應具備怎樣的基本禮儀和素養
教師的儀表應整潔大方， 基本素養包括：職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康
教師的儀容儀表是一種很重要的禮儀行為。是對學生的尊重。在教學的過程中教師不但要在治學和做人方面為人師表，在儀表和舉止方面也應當做出表率。
在儀表方面首先是要整潔。教師的儀表應整潔大方，講究場合，上班時不穿金戴銀，不濃妝艷抹。男教師應注意修整邊幅，發型宜自然大方，頭發清潔，沒有污垢、頭屑；衣著要莊重、整潔，穿中山裝、西裝、獵裝、夾克衫均可，夏天切忌穿背心、拖鞋上講台。女教師著裝宜:高雅、自然，衣著色彩以素雅為佳。平時不要打扮得花枝招展，夏天不宜穿著超短裙進教室。教師儀表的優劣，可能會影響教學效果，從而影響教師在學生中的威信。因此，每位教師都應當注意自己的儀表形象。為此，教師的儀表就要符合兩個要求；具有職業美，即衣著、發式要整潔大方，符合教師形象；還要有風度美，即氣質、舉止穩重端莊，姿態動作落落大方，有著教師的內在修養。
教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四
大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度
上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知
識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是「本體性知識」，
主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將
知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我
調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及
人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創新品質。
教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生「言傳身教」的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：「人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。」要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。
⑺ 教師禮儀有什麼特點
教師禮儀的基本特徵：
1、師資──所謂：教不嚴師之惰。要有一技之長、人格魅力，激發學專生對他所傳授的知識、屬科目的興趣。
2、師表，語言、心靈、儀表、行為都要美。楷模就要思圓行方。一切都應該是美的──契坷夫。
3、師德，講職業道德，要忠於祖國，要熱愛人民，熱愛黨熱愛社會主義，愛護學生。
4、師心，即愛心，不能辜負黨和國家對我們的期望。正如毛澤東所講，「使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟、有文化的勞動者」，要把黨和國家的教育方針，體現在我們的日常的工作中，轉化為實際的效果，不能恣意妄為，信口開河，不能朝思暮想。