五年級我的家訪故事

1. 讓我擁抱你作文1000字

讓我擁抱你作文
我生來就是一個不幸運的人。在五年級以前我向來把這一句當作我的命運的中心句。因為在我的印象時，我的眼睛只看到我的母親常常傴著腰在做事。是的，我是一個單親的孩子，也許父親在我還不會說話時，就已經離開了我。每當幼兒園放學時，望著別人和父親嘻哈的抱著孩子走遠時，心裡總會有點酸楚。但不久，我的家就又有一個陌生男子進入，當時，我只知道外婆抱著我，點著穿西裝的男人說他就是我從今以後的爸。
我不喜歡他，這是從他踏入我家的那一刻時已生根的一個念頭。即使，他每次都是笑盈盈哈下腰來抱我。
他工作很忙，他要處理公司的很多事，但是有一天幼兒園放學回家，他出乎意料的出現在我面前，但我並沒有驚喜，更多的是不屑。「你怎麼來接我了？」「我來接你，不好嗎？」他很溫柔得笑了，眼角的皺紋微微皺起。我沒理踩他便爬上了車子裝睡。我想他當時一定很難堪，但是我的心裡卻冒出一點的喜悅。後來，這件事被我媽發現了，她說了我！說我這么不通情達理。我跑進自己房間，心裡暗暗地想：他可真會打小報告。於是從那天後，我處處躲著他。這樣閃閃躲躲地過了幾年，我上了五年級。
記得語文老師讓我們寫一篇「我的爸爸」，讓我們第二天上交。那天，全班都交了，就少了一個人，那個人就是我。老師找我談話，她說：「你怎麼可能不交作業，這讓我難以想像。」「我沒有爸爸。」我竟脫口而出。而她對我的話十分吃驚。老師很快地進行家訪，這是我早就明白的，她到了我的家，驚奇得發現了他，問了之後才了解我不交作業的原因。
那天，我很會早地睡下，我早已猜到他找我談話，他敲門，我不踩。就這個樣子，想著一天所有的事，迷迷糊糊睡著了。
吵鬧的鈴聲叫醒我，我吃好早飯，發現書包上多了一個信封，上面的署名寫著「熟悉的陌生人」我笑這個寫信的人神經質。但接後，我就想到了，這一定是他或媽寫的。我進入他們的房間，他卻熟睡著。
我害怕別人知道我的家庭。於是我選擇了廁所為我的「閱信地」。我拆開來，一排排潦草但帶著韻味的字，讓我想起了他，因為我經常在書房看見他那一大疊的公文。我記不清裡面具體地寫了什麼，但我記得他給我講了一個故事，讓我的心顫動了。眼前卻變得模糊，我不知怎麼了，想起以前他那親切的笑容，卻換來了我的沉默，想起了當我接過他給我的錢時，卻忘記了挑燈批公文做案件的背景，忍不住了，再也忍不住了，眼淚無止境的撒落，打濕了那淺藍色的信封。
回到了家，他望著我，依舊親切得叫：「小雨，過來一下。」我第一次這么聽話，我坐了下來，他什麼也沒說，只是給了我一個擁抱，我很吃驚，但卻沒有反抗。「你真得很有個性，很像你媽，但我不會在乎，因為，你是我的女兒，現在，可以叫我一聲爸了吧！」他依舊笑。「爸，對不起！」我即使認為很肉麻，但是我還是說了，那一天，我五年級的第一天，一個好的開端。
以後，也許我不能終身在他身邊 ，但我依舊記得那個溫暖的擁抱，尋個心的交流，心的敞開的那個瞬間。

2. 急需話劇《家訪》的報幕詞 話劇是關於留守兒童 老師家訪的故事 希望報幕詞能夠直入人心

家長意見及建議：
作為家長，看到孩子能進入實驗中學學習，覺得是為他今專後的成長提供了一個良好的屬平台，因此時常教導他要好好學習，珍惜機會。自上初中以來，他在學習方法、個人品質、生活自理能力等方面都有較大提升，我們覺得很欣慰，感謝學校、感謝老師！
這次初一上學期期中考試他各科考試成績均不太理想，分析原因，除了粗心大意外的學習習慣亟需改正外，也暴露出既往基礎知識不夠牢固，閱讀理解能力較差的問題，作為家長，我們除了加強督促引導外，希望老師能針對問題進行指導，共同努力讓他有進一步提高。

3. 誰有小學家訪故事

我 沒有

4. 關於幼兒園家訪的詩歌

三分鍾其實很長了，所以找了偏長的，覺得太長也有短的！

滿意請採納！
1：
你的名字象春雨
染綠了我的夢
每當我輕輕喚起它
夢中就升起一顆星

您的稱呼象春風
暖透了我的心胸
每當我輕輕念起它
心中就亮起一盞燈

老師，這是多麼美麗的名字啊
喚起它，它是那麼神聖
老師，這是多麼親切的稱呼啊
念起它，它是那麼深情

老師，您是我的啟明星
您是我的指路燈
老師啊老師
我就是這樣喚著你的名字
懷揣著一個春天的夢
一路蹦跳，一路歡笑
走進了菁菁校園
做了 您的學生

做了您的學生
我才真正理解了您名字的含義
做了您的學生
我才真正懂得了您名字的神奇
夏天，您像一縷清風
冬天，您如一團火炬
春天，您播種希望給未來
秋天，您收獲豐碩慰大地
老師呵
誰能記得清
您批閱了多少作業本
熬盡了多少不眠夜
誰能記得清
您教出了多少好學生
育出了多少棟梁材
誰能記得清
您那風雨之夜的家訪
究竟能有多少次

課堂上，您旁徵博引
以三尺講台話世界
黑板上，您嘔心瀝血
用一根粉筆著人生
月缺月圓，花落花開
您寒來暑往任星移
不見學生老
唯見您 白發換青絲

做一個好老師
真不容易呵
在您的人生字典里
永遠沒有「自己 」
永遠沒有「休息」
而有的只是「奉獻 」
只是教育工作者的「天職」
這 是多麼坦盪的胸懷啊
這是多麼可貴的品質
您用滿腔熱血鑄就了師魂
言傳身教，率先垂範
把中華民族的美德融於一身
把中華民族的精神闡釋得——
淋漓盡致

難怪人們稱您為蠟燭
難怪人們喻您為春蠶
難怪人們尊您為先生
難怪人們頌您為
「塑造靈魂的工程師」
老師啊
做了您的學生
我曉得了人生的價值
做了您的學生
我學會了該如何做人

飲其流者懷其源
學有所成念吾師
老師呵
從您的身上
我學到了做人的原則
懂得了人生的價值
從您的身上
我看到了祖國的未來
找准了自己的位置

老師呵，我永遠的老師
您的愛
像太陽一樣溫暖
融進了人心
您的愛
像清泉一樣甘甜
美麗了大地

老師呵，我永遠的老師
您的愛
比父愛更嚴峻
比母愛更細膩
您的愛
在天地之間
最高潔！最偉大！最無私！

2：
《獻給老師》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒，
走過夏的酷暑
培養出莘莘學子
一隻粉筆
指點知識王國的迷津
一塊黑板，
記下比海還深的真情
一個講台，
映照著園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往理想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優美動聽的故事「講給」我們聽
讓我們能進入美好的夢境
清晨的陽光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們後退還是前進
您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲
老師
慈祥的母親
老師
千萬顆童心的夢想
老師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
老師
我要您那慈祥的面容永不變老
老師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
老師
我要您那烏黑的頭發永不變白
老師
我要您那疲勞的雙手變的輕松
老師
我要為您歌唱，為您祝福
老師
您是我最敬佩的人！
……
3：
您教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！

4：
《辛勤的園丁》
多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈

5. 關於親情的作文600字 初中

愛，圍繞在我身邊
在生活中，正是由於親情、友情、愛情，才使我們更感覺到生活的美好，也正是由於你對朋友、父母、師長以至陌生人付出許許多多的愛心，才使你感受到生活的意義。只要關愛了別人，當你孤獨，有困難時，別人也同樣來關愛你，愛護你。
其實愛每時每刻都在我們的身邊，比如說，當爸爸生病了我們應該去關心一下他，給爸爸倒一杯水，說不定他一高興就好了呢，還有，在四川大地震的時候有很多的小朋友的書都沒有了，但他們渴望能讀到書，這時候我們可以把我們看過的書給他們，讓他們也感受一下讀書的快樂！贈人玫瑰手留余香。不錯的，正如女作家冰心說的：「有了愛，就有了一切。」
雖然我沒有捐過書給有困難的貧困人，但是我很想捐，可是一直沒有找到合適的時間，合造的地方。終於，在一次去商廈買東西的時候正好和那次機會不會「碰頭」了。我和我老爸正向商店的大門走去，突然看見一個老奶奶拿著一個錢杯子問過路的人要錢。我想難道老奶奶沒有錢嗎？我再認真的看了看，原來是流浪在大街上的乞丐呀，我正想捐點錢來幫助人呢。我就回過頭去問老爸要10元錢，爸爸問我要錢干什麼，我說要給老奶奶，本來我以為他會和我一樣有愛心，可沒有想到的是他聽我說要給她錢，反而對我說他是一個騙子，這可把我給氣壞了，她那麼一個老人怎麼會是騙子？但是沒有辦法，老爸最終沒有給我錢。哎！可惜又錯過了一次機會。
最後，我希望大家能關心別人，多多給你們身邊的人一些關愛，這樣你也會快樂，也會幸福。( 安泰文學 www.wz-aetna.com )
要記住，愛，永遠會圍繞在我們的身邊。

6. 作文家訪好故事學生角度寫1500

通過各種形成的家訪活動，我們發現不少學生存在學習、情感、交友等心理問題：

1、（學習困惑）：初中學生肩負家庭的重託，背負沉重的中考壓力，年齡特點，出現了不少學習困惑、自信不足，情感困擾等心理障礙的學生。如來自農村的我校初三（1）班學生梁某，因家庭困難、家長期望過高與現實成績相差太遠，壓力太大、神精緊張、懼怕考試。

2、（情感困擾）：我縣外出務工人員很多，催生出校園「留守學生」這一特殊群體，這一群體占我校學生數有一定的比例，他們在心理、行為、等方面極不穩定，這部分同學因長期與監護人分離，缺乏完整家庭教育和父母的關愛而導致不少心理問題。如七年級學生馬某，擔心與男生交往，而無法集中精力學習。

3、（交友困惑）：來自鄉下初二（10）班同學李某從小失去父親，母親改嫁，寄養在經濟本來就不寬裕的大伯家裡，造成他性格內向，自卑心理很強，語言等行為習慣與其他同學相比差異很大，作為優生的他學習成績曾一度下滑。不願與別人交友。

二、案例主題：

走進學生家庭、關愛學生成長，家訪工作是德育工作的重要組成部分，我校以家訪工作為突破口，從不同角度做好學生的心理疏導工作，消除學生焦慮、厭學、自卑的不良情緒，為學生健康成長營造出一個良好的思想氛圍，從而把我校打造成為和諧舒心的陽光校園。

三、案例分析：

當今社會處於轉型期，中學生心理問題日益暴露出來，老師面對外面的世界覺得眼花繚亂，各種煩惱、矛盾紛紛出現。我們在平時的工作中，經常感到枯燥的德育教育、思想工作已經力不從心，在很多事情上，學生的違紀帶有一種故意的心態，他們也知道那樣做不對，但有的不由自主的去做了，很多學生的違紀就是屬於「明知故犯」的；與此同時，老師的不當的教學行為經常使學生造成很大的傷害，從而引發了學生的心理困擾。尤其是隨著素質教育全面鋪開和深化，走進學生家庭、關愛學生成長、加強對中學生的心理健康教育顯得尤為重要。