怎樣做幼兒園家訪
家訪正是一個深入了解新生個人的具體資料，了解新生的家庭教育狀況，與家長溝通教育觀念，幫助新生盡快適應幼兒園生活的必不可少的環節。家訪前，我們要認真分析制定家訪的內容，深入研究是什麼導致孩子剛入園時情緒不穩定，了解家長的需要，才能更好的「對症下」。新生入園的家訪工作有如下內容：
一、分析新生難以適應環境的原因
首先，新生是3——4歲的幼兒，他們從出生一直生活在家人無微不至的保護之下，平時都有家人不離左右，乍一入園，心理上會有分離的焦慮；其次，現在的家庭結構就像一個金字塔，孩子們生活在頂端，既尊貴又孤單，家長們對孩子保護過度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意識和自信心。第三，由於缺少與同齡孩子的交往，所以有的孩子與別人交往是心理上有排他性，有的孩子雖然喜歡與人交往，卻不會處理與同伴之間的關系，常常會和同伴發生矛盾。
二、家訪具體交流溝通的問題
（一）新生個人的具體資料
新生的個人身體健康狀況。
由於孩子的年齡小，有了病痛自己不太會表達，因此，教師先要向家長了解孩子平時身體健康狀況，有病時會有什麼表現，為防止在園長病又聯系不到家長，需要幼兒園直接送就診出意外，還需了解孩子有無物過敏史。同時，也要了解孩子有無食物過敏史。
2.新生的性格特徵
這對幫助孩子盡快適應幼兒園生活是十分重要的，了解新生的性格，與家長一起商量討論適合孩子的教育方法，家園共同配合，幫助孩子從心理上盡快適應結納幼兒園的環境，愉快的開始幼兒園的生活。
3.新生自理能力發展情況
生活自理是人的一種最基本的能力，包括吃飯、穿衣洗臉、刷牙，單獨上廁所等。幼兒期是大腦迅速發展的時期，幼兒的生活自理可以有效的促進大腦結構的發展。小班幼兒盡快學會自理能更快的適應幼兒園集體生活，而且能培養幼兒的獨立性、社會責任感。現在的孩子由於在家被過分呵護，大多自理能力極差，到了幼兒園以後，由此產生的不便使得他們對上幼兒園產生畏懼情緒 。了解了孩子的發展現狀，有的放矢的給家長提出孩子的發展建議。
（二）教師根據家訪了解到的情況給家長提出建議
家訪中，我們也會根據孩子的發展現狀和幼兒園工作向家長提出一些建議。
培養孩子的生活自理能力。從生活中最基本的一些方面做起，讓家長認識到，培養孩子生活自理能力也是重要的教育目標之一。
2.讓孩子的作息規律逐漸向幼兒園靠攏。很多孩子在家的作息很不規律，剛上幼兒園時很不適應，中午睡不著，下午困得難受，小孩子就會鬧情緒，活動時注意力也不集中。
3.宣傳幼兒園的辦學理念，讓家長對幼兒園教育教學工作有初步的了解，取得今後工作中的配合和支持。
4.在家也創造機會，在成人的監督下，讓孩子多與其他孩子交往，並對孩子交往過程中出現的問題不過多干涉，不偏袒，讓孩子們自己在與同伴的相處中學會與人交往，發展孩子的社會性。
5.不要用上幼兒園來嚇唬孩子。有的家長在孩子哭鬧時，用上幼兒園來嚇唬孩子。久而久之，這就成了一種心理暗示，在孩子的意識中，幼兒園成了一個可怕的地方。在讓家長對我們幼兒園的教育教學有所了解的基礎上，我們建議家長把能上幼兒園當成對孩子的一種鼓勵和贊賞，讓孩子形成一種這樣的心理暗示：上幼兒園是一件開心的事情，那裡有很多的好玩的玩具和小夥伴，只有表現好的孩子，才能被獎勵上幼兒園。以此增強孩子上幼兒園的積極性。
三、增進幼兒與教師之間的親近感
幾十個孩子一下來到幼兒園，教師不可能馬上都熟悉。陌生的環境陌生的人，這時候有的孩子會排斥老師，有的孩子會害怕老師。當教師前去家訪時，在孩子最熟悉最放鬆的環境中，有比較充裕的時間讓教師和孩子進行接觸和了解，有助於增進教師和孩子的情感.
通過這些年的探索研究，我們發現新生入園前的家訪工作，對於新生入園後能盡快適應幼兒園的生活，家長對幼兒園工作的理解支持有著重要的作用。我們將堅持不懈的把這項工作深入持久的開展下去。
『貳』 幼兒家訪過程怎麼寫
在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的「棍棒教育」，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的「自我」意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下葯，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。幼兒園家訪記錄：幼兒園教師家訪總結 這學期農場開展了「百名教師訪千家」活動。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，宋老師的帶領下，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。 我們小班全班共有11名幼兒，家訪11戶，訪問率達100%。而此前我們做了充分准備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家裡吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。 在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。 通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。 在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的「棍棒教育」，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的「自我」意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下葯，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。 總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。「百名教師訪千家」活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今後的日子裡，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以後定能走萬家。
『叄』 幼兒教師家訪應該怎麼做，怎樣說
幼兒教師家訪，有利於了解幼兒情況，並解決幼兒的一些問題行為，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大地提高幼兒園教育質量和效率；另外，還可以增進幼師和家長的關系，是實現家園共育的有效途徑，也是每位幼教工作者經常思考的問題。那麼，怎樣才能做好家訪工作呢？ 一、家訪要有目的性、准備性 古人雲：「凡事預則立，不預則廢。」意思是說，不論做什麼事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的。家訪也一樣，在每一次家訪前，教師應做大量的准備 工作，通過各種途徑了解該學生近一段時間的情況，充分收集、整理信息，發現問題，並嘗試分析存在的原因。在家訪時，將問題重點提出，與學生和家長共同探 討。事實證明：明確的目的性是家訪成功的一個重要條件。上個學年我班有個學生張冠常，原來轉入本班時學習成績良好，但是這個學期的兩次單元考試成績明顯下 降了，上課沒有精神，常打哈欠。我發現後，找其本人和本班一些同他比較好的學生談話之後得知：該生近來迷戀上電子游戲，每天放學後很晚才回家，晚上為了趕 作業常常熬夜，作息時間不正常。在了解這一情況之下，我便主動對其進行家訪，與家長充分溝通，共同做好學生的思想工作，使其認識到迷戀電子游戲的危害。在我、學生和家長的共同努力下，該同學重新將注意力集中到學習上，在後來的幾單元考試中有較大的提高，他還被全班同學推選做班幹部，我和家長都對此感到非常 欣慰。 二、家訪要有及時性 實踐證明：任何事物的發展都有一個關節點，有利的時機是成功的重要保證。在特定的時間內進行家訪可以取得事半功倍的效果。如學生生病在家，學生取得成績 時，後進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。我班一名學生柯永文，性格內向，在班中沉默寡言，因為缺乏自 信，學習成績很不好。但是他的畫畫得挺不錯，我便讓他發揮特長，加入班級的板報小組，負責板報的設計和繪畫。在課上，我和其他老師有意鼓勵他回答問題並及 時給予表揚。期中考試他的成績有了一定的提高，我在成績出來的當天晚上，立即進行家訪，向他和家長通報了這個好消息，鼓勵他繼續努力，並與家長共同議定了 一個較長時間的目標方案，對其進行鼓勵。肯定了他的學習潛力，幫助他樹立自信。從那以後，柯永文同學便漸漸融入了班級的生活，與同學有說有笑，學習成績也 有較大的提高，在班上表現較為積極，為我班的學困生的轉化樹立了一個典範。又如學生許某，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架。我即於事發當晚進行 家訪，與該生及其父母四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及後果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯並在父母面前許下諾言，改 過自新。其後的確表現良好。 三、家訪談話要有藝術性 家訪是教師與家長之間的信息交流，談話時最講究技巧方式的。談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要途徑，通過談 話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。 其 一、宜多鼓勵，忌指責和訓斥。鼓勵是一種有效的談話方式， 通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。 同樣，批評對於有錯誤的同學也使應該的，更具有針對性，對於學生的健康成長則更應注意分寸，以免錯傷學生的自尊心，產生逆反心理,適得其反。這主要要求老 師應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生的健康發展。 其 二、宜全面忌片面,教 育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時，雙方都要正視問題,特別是老師不要單純指責學生的過錯，甚至借機「告狀」, 推卸責任。對於談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到「曉知以理，動之以情」方可使學生信服，對於學生家長，教師應聽取他們的意見，與他們達成共 識，切忌各執一詞，互相指責。 其 三、宜多啟發，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教師應該加以 正確引導，使學生正確認識自己,啟發他們說出心理話，對症下葯，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。 四、家訪的內容要有公開性 學生有句順口溜，「天不怕地不怕，就怕老師告黑狀」為了消除學生對老師家訪的疑慮和擔心，在家訪時盡量讓學生在場。老師、家長、學生三方在一個平等、互信、輕松的氛圍中進行交談。讓學生接受教育的同時，消除不必要的擔心，保證家訪的效果。前一段時間我班的AA同學上課經常走神，表情呆滯。通過與學生的交 流，我得知他是個單親家庭，他常以賣學慣用品為由，騙得家長的錢後與同學一起去玩，而他的家長脾氣暴躁，動不動就是打罵，因此他很怕他爸爸。我了解這一情 況後，對其進行了家訪。在家訪過程中，我，AA和家長面對面地坐在一起。我先肯定了AA在學校里的表現，然後我說我想了解他在家裡的表現。也許是老師在場 吧，他也如實地說了情況，承認了自己的錯誤。終於他的家長也原諒了他。經過一段時間的觀察，該同學的學習情況大有改觀。 五、家訪要有反復性 事物總是不斷變化的，對學生的教育是個長期的過程，這就決定了家訪也是一項長期的工作。只有我們進行動態的跟蹤、了解，才能掌握學生的情況，及時發現和處 理問題。同時為了提高家訪的效率，我們也可以藉助於現代的通訊手段，例如進行電話家訪，簡訊家訪，便條家訪，電子郵件家訪等等，效果還是不錯的。 家訪作為 溝通家庭與學校的橋梁，發揮更大的作用，真正的實現學校教育與家庭教育的聯系與結合，實現教育成效的最大化。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是 加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以進一步了解學生，並爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。 想知道更多關於的教師信息的資料可以關注中公教師網：http://www.zgjsks.com/
『肆』 幼兒園家訪過程怎麼填寫
在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的「棍棒教育」，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的「自我」意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下葯，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。幼兒園家訪記錄：幼兒園教師家訪總結
這學期農場開展了「百名教師訪千家」活動。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，宋老師的帶領下，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們小班全班共有11名幼兒，家訪11戶，訪問率達100%。而此前我們做了充分准備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家裡吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的「棍棒教育」，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的「自我」意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下葯，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。「百名教師訪千家」活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今後的日子裡，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以後定能走萬家。
『伍』 幼兒園家訪怎樣和家長溝通
作為幼兒園老師，要去學生家家訪，應該提前聯系學生家長，和他們約好時間。
到學生家後，作為老師，應該先說說孩子的優點，讓孩子繼續保持，再說說孩子的一些不足，讓家長督促孩子，不斷改進自己的不足。
在家訪的過程中，一定要注意與家長溝通，不能只顧著自己說，一定要聽取家長的一些觀點和看法，如果有不合理的地方，待他說完以後，提出自己的觀點，供他們參考。
以上是我的建議，僅供參考。願我的回答能夠幫助到你，讓你滿意。
『陸』 幼兒園老師怎樣做家訪
家訪有兩抄種情況，一是該幼兒有事情，老師做家訪解決事情；另一種是老師需要了解幼兒在家表現情況進行家訪。不管都是什麼形式的家訪，老師都要充分了解幼兒的各種情況，認真向家長匯報幼兒在幼兒園的表現，積極聽取家長的各個建議和意見，共同做好家園共育工作。家訪出發點就是和家長配合一起做好的教育好孩子，讓孩子健康快樂的成長。
『柒』 如何做好幼兒園家訪工作
在現代化的社會中，教師與家長同時承擔著教育孩子的職責和義務。共同的願望、一致的社會責任，要求教師必須與家長充分合作，建立一種和諧健康的關系，這樣才有利於促進幼兒的全面發展。家訪是教師聯系幼兒家長最好的形式之一。但實際工作中，經常被教師們「疏忽」了，究其原因，不外乎兩個方面：一是通訊手段發達，使得教師疏於家訪。前些年，人們的生活水平不高，通訊手段不發達，教師想與家長詳細交流情況，必須要登門拜訪。而現在，人們生活水平提高了，通訊工具也豐富了，從電話、手機到網路，使得教師與家長交流變得非常便捷。二是工作量大，使得教師疏於家訪。幼兒園教師的工作，繁雜而瑣碎，不但要處理好教育教學工作，不斷地學習新的教育理論知識，指導、改進自己的教學實踐。還要照顧好幼兒的日常生活。如此一來，教師的工作常常是超負荷運轉，於是利用早、晚家長接送孩子的時間和家長們作簡單的交流，便成了家常便飯。 作為一名有經驗的老教師，為了解幼兒家長對孩子的教育觀念和教育方法，從而更好地與家長配合教育幼兒，我每學期都要進行家訪工作，收列了良好的教育、教學效果。 一、家訪拉近了教師與家長、幼兒之間的距離 幼兒在園出了意外情況，教師想與其家長「通氣」，共同尋找解決問題的辦法，這是教師有責任心的表現。但如果方法不當，不但不會得到家長的理解與支持，相反家長頻繁「同訪」還會對幼兒同、教師造成不良的影響。如果教師在繁忙中抽出一點時間去家訪，會使家長很感動，會很真誠地接待教師。用於永正老師的話來說：「教師一跨進學生家門檻，問題就解決了一半。」當我們走進每個家庭與家長像朋友似的聊天，不僅縮短了與家長的心理距離，又加強了情感溝通。有很多家長，與我們談話很投機，以至於走的時候，還有些不舍，遺憾時間太短，看得出，這不是客套，而是溝通達成共識後的真誠。這對今後家園聯系工作起到很好的促進作用。 二、家訪可以把教師的形象送上門 家長對於教師的了解可謂很少，只能從孩子的口中得知一二，如果想讓家長信任教師，主動配合工作，就需要讓他們充分了解教師的學識水平和為人。 綜上所述，做好家訪工作，在教師的教育教學工作中占著舉足輕重的地位。 (一)家訪要有計劃有準備 家訪是家同聯系的有效途徑，我們應做到家訪工作有計劃的開展，不要等有事了才去家訪。碰到一些特殊情況，如幼兒生病、發生意外事故、無故缺勤、情緒反差很大等，教師必須及時地進行家訪。 除了常規家訪外，每學期要確定重點訪問的對象；每次家訪前要對每個幼兒在園的情況做到客觀、全面的了解，並確定本次家訪重點解決的問題。這樣，家訪工作會更有實效。 (二)家訪要取得家長信任 任何人際關系的相處都是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪，做好家長工作至關重要的一環。教師與家長初次接觸時，難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，還要注意反映問題的藝術性。主動向家長們介紹幼兒在幼兒園各方面的表現，因為每個家長都希望在自己的家裡聽到孩子各個方面進步了，所以這時我們盡可能地說些孩子的優點，這樣也可以緩和家訪時的氣氛。即使孩子今天幫助同伴扣紐扣一件小事，都講給家長聽。這時，家長心裡會有所觸動，接著再把幼兒存在的問題婉轉提出，讓家長明白自己孩子在哪方面的不足，知道今後努力的方向。 (三)家訪工作要有耐心 在家訪的過程中，絕大部分家長是理解教師工作，他們能熱情接待老師，積極地、樂意地與學校配合。但也有少部分家長則認為把孩子交到幼兒園，教育是幼兒園的事，不但不能很好配合，甚至護短，說風涼話。遇到這種情況，不能操之過急，或不負責任一走了之。要有耐心，誠懇中透出是對孩子的熱愛和負責，耐心細致做好家訪工作。 (四)家訪的時間選擇要合理 在家訪時間選擇上，要避開用餐、午睡等時間，還要注意時間不能太晚，以免影響幼兒家長正常生活規律。家訪時時間不宜過長，教師應長話短說，不要讓家長覺得老師啰嗦，要讓家長覺得老師是果斷能幹才行。 (五)家訪時幼兒一定要在場，消除幼兒的緊張情緒 在幼兒園里，老師是幼兒的偶像，多少有些神秘，而現在，老師出現在他的家裡，幼兒是非常興奮的。老師像個親人在他的家裡，讓他感受自己被關心，被喜愛的感覺。這種感受使他備受鼓舞。這個時候，對幼兒進行教育，往往能起到事半功倍的效果。如果家訪時，把幼兒支開，幼兒情緒會很緊張，心裡嘀咕「是不是我犯什麼錯誤了，老師告我的狀了」等等。所以，無論在什麼情況下，家訪時幼兒一定要在場。 另外，家訪後，教師要把家訪情況作簡單的記錄，認真地反思、總結，把家訪獲得的情況同平時的教育結合起來，做到「一把鑰匙開一把鎖」，實現因人施教。在與家長和幼兒相處過程中，都要用「心」，多一分了解，就會多一分支持，多一分關心，就會多一份體諒，也就多一分教育的希望與成功。作為一名幼兒教師，工作再忙，事情再多，也不能疏於「家訪」。我在家訪中體驗到了教育成功的喜悅。所以，家訪工作這條路，我會一直堅持走下去。
『捌』 幼兒園要家訪，我需要做什麼准備
寶寶才入學一個月，表現一直很好，就第二天去哭了幾分鍾，現在已經非常喜歡上幼兒園了，今天去送他上學，老師跟我說下周一他們下班後要到我們家來家訪問方不方便？我一時沒反應過來就回答可以啊！但是其實我們家還是有實際的不方便的，一是我們現在住的是老公公司租的房子，雖然大部分時間只有我和孩子在家，他和他同事很少在家，但是總歸一進門一看就不像家的感覺！二是老公回上海開公去了，估計下周一還不一定能趕回來，那學校來了就只能訪我一個人了！三是我在想怎麼就突然要家訪了呢？是不是有什麼別的意思啊？比如說是不是要給家訪的老師一人准備個紅包或者什麼小禮物之類的？而且剛好是吃飯的點，我是不是要先訂個飯店吃飯什麼的？唉！很煩！給老公打電話叫他周一一定要趕回來，他就很輕松的說這么點小事情你一個人不行啊？什麼你就把簡單的事情搞復雜了，幼兒園家訪送什麼紅包啊？到時候了意思性叫他們一起吃個飯，不吃就算了！看來指望老公是指不上了，媽媽們有沒有什麼好見意啊？或者有過家訪的你們是怎麼處理的啊？