暑期三下鄉心得體會

Ⅰ 跪求！！ 三下鄉社會實踐心得

「三下鄉」實踐活動個人總結1

近年來數以萬計的大學生選擇在假期去落後的地區進行「三下鄉」實踐活動,「三下鄉」活動對當地發展的貢獻和大學生自身的收獲到底有多少,值得我們進一步的思考和總結。這個假期里，我作為西南財經大學金融學院暑期三下鄉實踐隊的一員趕赴都江堰、彭州、崇州等地進行實地調研與實踐活動，這樣的親身經歷使我對「三下鄉」實踐活動的意義有了更加深刻的理解。
從「三下鄉」的概念來看,大學生利用暑期深入農村開展文化、科技、衛生服務,即「三下鄉」。各地紛紛開展的實踐活動,也紛紛以此為綱,進行以宣傳政策、走訪調研、義務支教為主的各種項目。科技扶貧,知識共享當然是好事,但是,身上肩負著學業負擔的大學生走進農村,難免要受到時間的限制,沒有充足的時間適應當地的教學環境,或者剛剛適應之後,又要重返校園,這種蜻蜓點水似的「三下鄉」活動,到底為當地帶來了多少改變呢?
以我隊赴江堰、彭州、崇州三地的實踐活動為例,實踐隊一行10人,在當地進行了支教、宣講、走訪、調研、捐贈等活動。
科技、知識下鄉作為「三下鄉」內容之一,近年來受到了廣泛的重視,大學生進行知識下鄉,這其中的科技含金量有多少呢?我覺得,大學生現在能做的,只是用現有的知識,力所能及地對當地某些相對落後的政策技術提出建議,爭取進行改革。任何改革都有一個共同的前提———深入細致的調研。
就我所經歷和了解到的,現如今還有相當一部分調研報告陷入了無人問津的尷尬局面。我分析原因有如下幾點:①不能否認,某些大學生寫出的調研報告從態度上或是技術上存在缺陷。②當地未形成完整的大學生實踐機制,報告難以找到合適的上級接應單位。③受當地政策風俗所限,改革受阻。 這種形式之下,我們想出了一些更行之有效的送知識到農村的辦法。我隊此次進行的「金融政策送上門」——惠農貸款公益宣講崇州站的活動為當地村民帶去了貼近生活而標準的金融知識與政策，解決了他們對政策實施的懷疑和心中的憂慮。隊員們將利用收集到的資料，進行科學理論分析，得出相關的結論匯總成為實踐報告。並結合所學金融專業知識，發揮自身特長為災區重建事業添磚加瓦。這種做法雖然見效快、受惠面廣，我們期待更完善的機制的出台,能為所到之處多帶去知識之光。

大學生到農村開展「三下鄉」實踐活動,除了用知識為當地帶來科技、文化、衛生方面的改革之外,從實踐中汲取經驗,提升自我也是極為重要的目標。
1體現主人使命,實踐中激發能動性 習慣了按著別人設定的路走下去,因此,進去大學後,迷茫成了大學生的通病,經歷了此次實踐,從出發前的實踐計劃、籌備物品,到去了之後安頓食宿、開展服務,我們終於體驗到了做主人的感受。這種自我管理的平台,即使只有短短幾天,但足以讓隊員們明確自己的責任所在,慢慢形成獨立思考的習慣,以設計師的角度應對生活中的迷茫。 2走進社會,不同群體中定位人生 看到災區人民簡陋的臨時住房、殘缺的傢具用品、加上務工機會緊缺等艱苦的生活環境，我們這些生活在象牙塔中的大學生都為不珍惜自己優越的生活條件而慚愧萬分。珍惜現在,努力拚搏,是「三下鄉」實踐活動給我們的心靈洗禮。也只有當自己設身處地地走進社會,體驗了與原來完全不同的生活之後,重新定位人生時,才會收獲和這種感受。 3鍛煉技能,探求求職興趣點 就業向來是大學生關注的焦點問題,而工作經驗在近年的招聘中越來越受到重視。高學歷、低能力似乎成為招聘單位對大學生的定論。下鄉實踐,就好像一個小團隊在運營一個小企業,每個人各司其職,必要的時候交換體驗。這種經歷對於尋找求職興趣點有很大的幫助。
總之,大學生「三下鄉」實踐,造就一個平台讓大學生在團體中學會合作,學會包容,在奉獻中找到自身的價值,完善自己的人格。與此同時,三下鄉活動也是大學生了解國家政策的平台,從近三年的實踐主題來看,2005年服務和諧社會建設,提高思想政治素質;2006年踐行榮辱觀,服務新農村;2007年貫徹科學發展觀,服務農村促和諧。這些主題無不緊緊圍繞國家最熱點的問題展開。大學生不僅要努力完善自己做優秀的個體,作為未來國家發展的中堅力量,更需要與時代同發展。

「三下鄉」實踐活動個人總結2

這個暑期，我作為金融學院「三下鄉」實踐服務隊的一員，利用課余時間赴都江堰、彭州、崇州三地進行實踐調研活動。這次實踐經歷使我收獲頗豐，我也對這難得的「三下鄉」實踐的體驗進行了進一步的思考與總結。
「三下鄉」，即文化、科技、衛生"三下鄉"，其內涵豐富。文化下鄉包括圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；科技下鄉包括科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。 自中宣部等十部委聯合下發《通知》以來，科協系統積極開展"科普之冬"、"科技之春"、"科普宣傳周（月）"、"科普千里行"、 "科普百鄉行"、"少數民族科普示範工程"等科技下鄉活動。衛生系統積極送衛生下鄉，促進農村衛生事業的發展。各高校系統的大中專學生在文化下鄉中發揮了重大的作用，通過"三下鄉"實踐活動既促進了先進生產力的發展，又幫助和引導大學生按先進生產力發展要求成長成才；既傳播了先進文化，又幫助和引導大學生接受先進文化的哺育；既服務了人民群眾的根本利益，又服務了大學生的全面發展。"三下鄉"活動把組織活動與機制建設結合起來,既抓住當前效果,也考慮長遠利益,通過有效的工作機制,保證"三下鄉",常下鄉；把"送"與"用"結合起來,在"用"字上著力,在提高效果上下功夫;把"送"與"建"結合起來,在往下送的過程中,著眼加強陣地隊伍設施建設，增強農村經濟的造血功能。 通過"三下鄉"活動，我們國家把發展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來,為農村中心工作服務,為農民致富服務；把集中活動與經常工作結合起來,抓好集中活動,發揮示範作用,做好日常工作,滿足農民需要；把面上活動與雪中送炭結合起來,突出工作重點,著重幫助貧困地區的農民；通過"三下鄉"活動，引導農民解放思想,更新觀念,提高素質,增強致富能力；通過"三下鄉"活動，使得各部門的業務工作結合起來,服務農民,鍛煉隊伍,推動部門工作,加強自身建設；培育農村文化市場,制定政策措施,多渠道、多形式,引導扶持農村文化科技衛生事業的繁榮發展。 實踐表明，大力開展文化、科技、衛生"三下鄉"活動,正是政府各部門在農村貫徹黨的十四屆六中全會精神的一個重要舉措,是我們黨全心全意為人民服務宗旨的具體體現。

而我們大學生，作為這條實踐道路上的骨幹，理應為"三下鄉"實踐活動注入新鮮的血液，貢獻更大的力量。經過了跨三地的三下鄉服務活動，回想我們所經歷過的實踐歷程，覺得這次"三下鄉"實踐活動還是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：1. 我們所選的服務點是比較典型的。
首先，三個實踐地點都是地震災後重建的重點對象區域，也都是非常缺乏知識普及和實踐幫助的地區， 也就是說這里需要三下鄉；其次，三個實踐地點又不盡相同，都江堰作為旅遊開發區，正面臨著一個極好的發展機遇，這也在無形中增加了我們三下鄉的價值——推動災區特色優勢發展，增強災區的持續發展能力；最後，不同地區的相同與不同點，災後重建發展的優劣情況為我們後續的調查研究工作的順利進行奠定了一個良好的基礎。2. 我們所進行的幾項實踐活動都是與農民生活緊密結合的。
這些實踐活動貼近農村生活，比較符合農民的口味，能夠為當地災民帶去有用的信息和生活便利。因此在活動進行的過程中，我們比較容易被農民所接受，這是我們服務活動順利進行的一個關鍵條件。3.我隊成員的素質較高、特長明顯。
此次參加我們代表隊的成員都是經過了嚴格的篩選的，他們不僅有較高的專業技能，而且思想素質較高，能吃苦耐勞，這是本次活動順利進行的本質所在。

有經驗有總結才是一個真正意義上的完整實踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動，使我們在學校要更加學好理論知識將來應用於實踐之中去，使我們將來能為社會作更大的貢獻！雖然本次「三下鄉」活動畫上了圓滿的句號，但「三下鄉」的路還很長，「三下鄉」的工作也將一如既往的開展下去，成為高校大學生在實踐中學習「三個代表」，在實踐中學習專業知識的一條特殊渠道。

「三下鄉」實踐活動個人總結3

暑期中，金融學院「三下鄉」實踐服務隊在指導老師 的帶領下前往都江堰、彭州、崇州三地，就《 》課題進行了調查研究。
我們一行10人數日的調研實踐活動給我留下了深刻的印象。盡管只有短短幾天,但足以令我明確自己的責任所在,使我慢慢形成了獨立思考的習慣,學會了以設計師的角度應對生活中的迷茫。

這次「三下鄉」實踐活動的目的有：
（1） 調查地震災區產業重建的金融支撐狀況
從農業、工業和旅遊業等深入了解成都災區災後優勢產業重建的現狀，考察當地如何以災後恢復重建為契機，實現區域經濟跨越式發展。而在產業重建與發展過程中，金融體系又是如何重構，以實現對特色產業發展資金需求的支撐、實現資金鏈的自我完善（多渠道融資、科學合理分配、充分高效利用等）。
（2） 對災區產業重建現狀進行分析，研究產業可持續發展方案
產業的恢復與發展對災區可持續發展有著重要意義，根據實地調研所得資料，分析災區重建現狀，深入制度重建是如何服務於產業重建，實現災區可持續發展目標。
（3） 總結產業重建經驗，為其他災區提供借鑒
總結三地優勢產業恢復重建的已有成功經驗，梳理、歸納既有普遍意義又有成都特色的災後重建和可持續發展的方法，推廣實踐中的先進成果，使成功方法能應用於其他災區，提高這些法案的應用價值。

實踐意義：
（1） 理論結合實踐，服務災後產業重建
通過調研、實踐，我們能夠更充分地了解災後產業重建中的金融支撐狀況，並將重建中成功的金融服務模式加以整理、歸納和推廣。運用所學專業知識，提出建設性意見與改進措施。理論與實踐的相結合，使我們進一步掌握了專業知識，而且服務了災區，服務了社會。當研究結束後，我們會將研究成果反饋至有關部門作為參考。我們希望通過我們的努力，為災後恢復重建、為國家帶來更多的利益。
（2） 推動災區特色優勢發展，增強災區的持續發展能力
（3） 對於構建災後重建資金支持體系、金融支撐體系具有重要的借鑒意義和應用價值
本次活動通過深刻理解、切實把握和著力通過災後產業恢復重建的金融支撐狀況，全面總結和提升已有的成功方法成果，對於災後重建資金支持體系、金融支撐體系德構建具有積極作用
（4） 災後產業重建成功經驗的推廣，對於成都市統籌城鄉發展的理論實踐、經濟發展方式的轉變有著較強的參考價值和借鑒意義
（5） 推動災區產業實現以人為本，全面、協調、可持續的科學發展

實踐內容：
（1）走訪地方政府，收集系統全面的資料，了解地方災後發展的概況。
（2）分析官方資料，篩選地方特色產業和重點項目，理清思路，確定調查方式，准備實地考察。
（3）實地調查，採用走訪，座談和問卷的方式了解當地的災後重建狀況、前進中的困難和發展方向。
（4）整理分析調查中所收集到的資料，發現其中存在的問題，並提出解決方案。
（5）完成實踐調查報告、論文和視頻、PPT、照片、DV等素材。

實踐總結：
經過了這幾天的「三下鄉」實踐活動,雖然山區條件艱苦，可是隊員都沒有在困難面前退縮積極面對和克服各種問題，在座談會上大家紛紛表示收獲不小。
在進行此項活動之前，我們對其進行了頗為完整的計劃，在進行活動的過程中可以說大部分的活動都是在計劃之下進行的，而且大部分的計劃都有較強的實效性。
從我們所進行的幾項活動來看,它們所起的效果還是比較明顯的,大部分都得到了農民的認可,特別是「金融政策送上門」——惠農貸款公益宣講活動倍受農民歡迎,也起到了較好的實際效果,其他幾項的效果也還不錯。
為了讓農民充分接受我們所帶來的知識和技術,我們採取了動口動手動腦三位一體的方式,使農民不但認識到要這樣做,而且使他們意識到為什麼要這樣做,真正達到科技下鄉的目的,而從最終的結果來看,我們還是基本做到了這一點。
在製作宣傳單的過程中隊員大面積的查找各類資料，收集大量信息，咨詢了專業老師，在專業知識上武裝了自己。
平時在學校學習理論知識從沒有將所學知識用於實踐，這次實踐活動使我們所學的知識有了用武之地，而且還教會了我們任何知識只有用於實踐才有價值。在服務農村的過程中，我們又一次地加深了對「三農」問題的認識，帶著一腔服務農業農村農民的熱情，了解到農村出現的實際問題，加強學習專業知識的熱情。

實踐心得：
大學生三下鄉，有利於體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得於書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之於校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。
大學生三下鄉，有利於增長才幹。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標准。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用於實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中 ，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。

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Ⅲ 三下鄉心得體會

主要寫一下主要的工作內容，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。以下供你參考： 轉載：總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的。 總結的基本要求 1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。 2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。 3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。 今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等 總結的注意事項 1．一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。 2．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。 3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。 總結的基本格式 1、標題 2、正文 開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。 主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。 結尾：分析問題，明確方向。 3、落款 署名，日期

Ⅳ 大學生暑期三下鄉社會實踐總結報告包括哪些內容啊

暑假社會實踐報告——
「百名大學生科普志願進社區」之大學生
青年者送文化進社區活動
（安工大材料學院 型124班劉志浩）
一實踐目的：
1、 響應學校號召，充實、豐富暑假生活。
2、 鍛煉自己的社會實踐能力。
3、 在活動中樹立一種責任意識，團隊意識，合作意識。
4、了解，學習其他方面的知識，完善自身素質，豐富人生體驗。
5、進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，大力弘揚偉大的十八大精神，校團委積極響應團中央、團省委的號召，密切結合學校育人中心工作。
二、實踐工作時間
2013年7月10日——2013年7月26日
二、實踐工作地點
2013年7月10日，在我院校和市各個社區的合作下，有關職能部門的大力支持下舉辦了此次「百名大學生科普志願進社區」實踐活動。十號在七中舉辦了啟動儀式。在會上我校領導和各街道總辦事處及各個社區負責人作了發言，並提出了大學生幹部進社區服務的重要意義，根據工作計劃安排，各名大學生幹部被分到了不同的社區，我則被分到了位於我市的景城社區。
四、實踐工作內容
自進社區以來，根據社區工作實際，結合各社區的工作計劃，社區居委會有計劃、有步驟的安排我們這些大學生做一些力所能及的事情。
1、了解社區服務的種類，明確功能定位。
7月11日，景城的書記讓我們大學生跟社區的成員進行了介紹，使我了解到社區辦事處雖小，但是職能部門卻不少：民政醫保部、計生辦、財務室、衛生環保等部門。
原來他們的工作包含了很多方面，最初我單純的以為社區工作只是處理糾紛之類的，後來在了解後才發現社區的工作何其之多，還要涉及社保，治安，升學之類的。是我深刻的認識到以前的我對社區的認識是多麼的膚淺，隨後吳部長帶我們對社區周邊的環境進行了考察，使我們了解了他們工作的主要內容及其重要性。
下午，我們跟著社區的工作人員一起參加了他們的例會，整個會議圍繞著五個全覆蓋對社區下半年的工作模式和內容作了說明，從中也讓我了解到了管理社區一種新模式—管家式服務模式。所謂管家式服務模式，就是通過創造零距離
的服務界面，真正做到替業戶著想，持續超越業戶的需求。主動貼心的專屬高素質管家，全方位一站式的全程跟進服務，真誠、真心、真誠的氛圍化管理，為業戶的生活提供及時、便利、周到的細心呵護，從而全新規劃一種高品質的服務標准。
2、積極參與社區的服務之中，了解社區精神文化。
7月13日，我們正好趕上社區為居民辦理獨生子女補助，自上午開始，我與同伴在民政醫保部的姐姐們的指導下，也融入了辦理獨生子女補助的隊伍中，徽商銀行的銀行卡、身份證復印件、結婚證復印件等等一系列的手續。雖然人物看起來很繁瑣，但是做的次數多了，也就越發覺得容易了。連續幾天的時間，每天來辦理退休保險的人們其實並不是特別多，有時坐一上午也許就來一兩位，其餘時間都在整理一些資料，填一些手續，出出黑板報，也做了一些活動策劃和工作計劃。雖然這樣，對於持此體驗社區服務的我們來說也是感到新奇，干勁十足的。通過這次的體驗，使我對社區的工作有了更進一步的認識，更起了一種無名的敬慕感。社區的各個主任也對我們相當的滿意，叫我們繼續努力。
3、了解新社區文化，從中學到知識。
在辦理補助期間，偶爾會來一些咨詢關於大學生創業貸款的居民。對於大學生創業貸款這個名詞我還是第一次知道，經過部門主任的介紹，我了解到：大學生創業貸款是國家給大學生提供的創業優惠措施，為支持大學生創業，國家各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。 要具有一定生產經營能力或已經從事生產經營活動的個人，因創業或再創業提出資金需求申請，經銀行認可有效擔保後而發放的一種專項貸款。符合條件的借款人，根據個人的資源狀況和償還能力，最高可獲得單筆50萬元的貸款支持；對創業達一定規模或成為再就業明星的，還可提出更高額度的貸款申請。創業貸款的期限一般為1年，最長不超過3年；為了支持下崗職工創業，創業貸款的利率可以按照人民銀行規定的同檔次利率下浮20％，許多地區推出的下崗失業人員創業貸款還可以享受60％的政府貼息。這對我們這群剛畢業的大學生來說，無疑不是個優惠政策呢。
4、舉辦夏令營活動，送知識進社區。
舉辦活動應該說是這次實踐活動的主旋律。舉辦一場活動不僅需要人手，更需要精心的策劃，周密的流程安排。即使想的再周密也會有一些 意外情況發生，比如社區宣傳工作沒起多大作用，我們就不得不挨家挨戶打電話給學生家長，告訴他們活動的意義以及讓孩子參加活動的好處。還有媒體宣傳等等情況要考慮。這期間我們舉辦了很多活動，孩子們參與的積極性也非常高，家長也給予了較高的評價。在景城社區舉辦了「學習雷鋒，小小志願者」、「小志願者樹木領養」、「道德講堂」、「成語知識競賽」、「紅袖標」等活動。在采秣社區舉辦了「暑期讀數夏令營」每天都有一二十個小朋友到社區活動室讀書做作業，每天都穿插了各種各樣的小活動，孩子們學的津津有味、玩的不亦樂乎。得到了媒體的大力宣傳和社會各界的一致好評。其中馬鞍山日報和1818新聞看點都對采秣社區的活動進行了報道。在東南社區我們聯合舉辦了一次大型活動「科技放飛中國夢」。在活動中，通過做一些小的理化試驗產生一些其妙的現象讓孩子們對科學知識有了跟進一步的了解，也增加了他們的學習熱情和興趣。
在這期間，我院的李鳳霞院長，樊永剛書記和汪南山老師也來到我們社區，對我們的工作進行了視察，與此同時還和吳部長交換了意見，並交代我們要好好工作，還了解到關於我們生活上的問題以及工作中遇到的問題，勉勵我們要努力工作，使我們非常的感動，讓我認識到即使我們不在學校裡面，學校依然對我們的關心和愛護沒有減少，學校是我們的家。
六、實踐工作收獲
通過這次大學生黨員進社區服務的社會實踐，讓我學會了很多東西，使我對社區的觀念發生了很大的改變，由膚淺上升到深刻的理解社區的工作。我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。
社區的工作很多並沒有我們所想像的那麼簡單，而且在社區工作使我感觸很深的是：社區是一個大家庭，在這里我們就像是在自己家一樣，很溫馨，社區的管理者也很辛苦。並沒有我們所看到的那麼輕松，在社區工作期間，他們很詼諧幽默，經常讓我們感覺他們也是充滿了激情，而事實也的確這樣。我很欣慰有了這次的實踐機會，使我鍛煉了自己，在這次實踐後，我相信我們都將受到洗禮，都將學到一些為人處世的大道理和生活真正的意義所在。
正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著，堅定的信念會指引著他走向完美的事
業之路。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以後的工作打下基礎，是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己的工作，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以後自己要走的路還很長，不能只安於現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗後永遠不能站起來。我有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好！

Ⅳ 「三下鄉」的心得體會怎麼寫

三下鄉」心得體會 一直有一股股沖動，就是走上一所鄉村學校的三心講台，去演繹屬於青春的激情與精彩。很幸運的，暑假去特呈島的三下鄉活動幫我遂了這個夙願。時光如駒，轉眼七天已經成為過去。回校後，腦海里仍然浮現的是特呈島發生的一瞬一幕。我留念那裡的充滿活力的孩子，留念那裡質朴憨厚的人們，留念那裡碧藍的大海，紅樹林中百米長的浮橋，還有同去的熱情的同學。
海邊童年
初到特呈，卻完全沒有初來乍道的不安與拘束，只因為特呈的孩子。放下行囊我便迫不急待地和特呈的孩子們愉快的玩起籃球來，這是我第一次和那裡的孩子接觸。有孩子的地方永遠都是充滿活力和希望的，特呈——也不例外。
我驚訝地發現特呈的孩子大都是瘦小而黝黑的，因為黑就顯得眼睛特別地明亮和有神。一個個瘦黑的影子在眼前飛過就像一匹匹黑駿馬在馳騁。我不知他們是不是也像我小時候一樣經常背著父母在太陽底下玩耍？或者是去掏鳥窩，捕蟬？要不然怎麼會變得如此黑？
特呈的孩子是勤樸的。下午時分，我撐著傘站在沙灘，心底下暗暗地抱怨太陽的毒辣，卻看見海邊載著小斗笠，一手拿著小網兜，一手拿著小鏟的瘦小的身影。只見他們在太陽底下時而蹲下，時而走動，原來黑是如此而來的。身邊一學生說：「他們挖螺，這里很多人都去挖螺，賣了換錢。」簡單一句話，讓我似有些明白，又有所不明。他們本該和夥伴們在涼爽的地方嬉戲，卻早早地被那頂硬殼斗笠壓在了沙灘，與海為伍，心裡這般想著。
突然，海邊男孩抓到一隻蝦，我們齊涌過去。大家都對著那隻晶瑩剔透的蝦喧嘩著，叫嚷著，男孩默默地從旁邊撿起一個被廢棄的一次性湯杯，勺點海水，送到同學面前說：「放在水裡，就不會那麼快死了。」說完便走開了。表情是如此地平靜，不以為然嗎？那雙明亮的眼睛卻分明地告訴我們他的真誠，源於海的真誠。
或許在男孩的記憶中，這件事會像沙灘的腳印在潮來潮去中很快就得變得模糊，最後消失殆盡。在另一個人的記憶里，海邊男孩的影子像烙印般鐫刻在浮躁的心間，久揮不去。我一直都以為，孩子都是父母撐心的明珠，在父母的庇蔭下盡情的玩耍嬉鬧才屬於孩子最美的童年。但那一刻我知道我錯了。我明白了「黑」的另一種解釋，那也是另一種收獲。他的以汗水為漿，以螺為料，以鏟為工具夯築起充實而有意義的童年。他們不僅收獲了螺，也收獲了海的寬厚，海的堅強。我突然覺得自己的童年是多麼的蒼白無力。
童年已經離我相去甚遠，但我卻從那頂硬殼斗笠，從那雙明亮的眼睛，從那在沙灘奔跑的身影是重讀了童年——童年的那一份純真，樸素，無邪。
講台迷茫
帶著幾分激情，幾分緊張，我終於走上了夢想中的講台。初次在講台上和學生接觸，不知道該如何坦盪大方地面對四十分鍾，忐忑不安中看到那雙雙如海般的眼睛，我笑了。是的，我笑了。面對大海的孩子，我沒有理由不笑。
一節課下來，事實證明了我的能力。但隨之而來的教學問題也困擾在心頭。
一、對於課堂中的「沉默是金」者。語文教學就在要在課堂中讓每一位學生都有發言的機會，都敢於發言，並且是經過思索的發言。一個班級中，有一部分學生是比較積極思考並主動發言的，有一部分學生會思考，但不怎麼主動的發言，而且這部分學生占的比例較多，還有一部分學生是不怎麼思考的。故而如何讓不發言的學生「開金口」，就是課堂教學的一個問題，只要他們都敢於開口了，課堂氣氛也就會更加的活躍。我當時的做法是讓他們回答問題，第一次不能回答，就讓他們再思考，等會再答。若再不能答，就課講完之後就我上課的內容談談看法。有些學生問題沒有答，但評價我上的課時卻很是中肯。再不能答的就自我介紹一下。總之就是要讓學生都勇敢地站起來發言，有了第一次，就會有第二次。
二、學生對口語練習的態度。這個問題是在給五年級學生授課時發現的。口語訓練，就是用平常說話的方式把內容大膽地說出來，但學生明顯有背詞的趨向。特別是看來比較內向的學生，發言前往往已經也腹稿，故說出來時也是有明顯的書面語的趨向。
三、問題學生。我感到，一個班集體里，最讓老師傷腦筋的可能不是普通學生，而是少數特殊的學生。他們有些性格孤傲，不願與人交往，有些言行偏激，故意與人作對，這些學生在班級里的表現往往與眾不同，也比較容易受到老師和同學們的誤解和冷淡，從而加重他們的心理負擔。我在五年級班上課的時候就遇到一個男學生，同學的發言總喜歡大聲地插嘴，言語上多有對同學惡意詆毀。後來才得知這個學生平時性格比較孤僻，不合群。自卑的心理與渴望被關注的心理使他覺得只有這種方式才能引起注意，從而形成一種特殊的性格和特殊的心理。若長期下去，會影響到他正確人生觀、價值觀和世界觀的形成。
經過一周的時間和學生接觸，給了我一次實踐的機會，但也讓我更加感覺到教育教學工作的重要。我知道以後遇到的問題絕對不會像現在如此簡單。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育是一門博大精深的藝術，創造出怎麼樣的藝術品就看你下的苦功，和你獨到的慧眼。

Ⅵ 三下鄉的活動總結要求600~800字

小結暑期「三下鄉」實踐報告
作為一名大學生，漫長的暑假自然不能僅僅坐在電腦前面，吹著空調，喝著冷飲，就這么磨磨蹭蹭地荒廢掉。我覺得應該要找一點有意義的事情做做，讓自己的社會實踐能力得到提升，同時，為社會貢獻出自己小小的一份力量。
本著了解農村，體驗生活，調查社會的原則，為了深入貫徹中國共產黨的指導精神，全面了解社會主義新農村建設，今年暑假，我懷著無比激動的心情參加了暑期大學生文化、科技、衛生「三下鄉」社會實踐活動，這也是我第一次以組隊的形式參加社會實踐，這個暑假我經歷了一次有意義的、難忘的暑期「三下鄉」之旅。總的來說，我受益良多。
我們「三下鄉」的地點是河源市，時間為2010年7月19日至20日。
7月19日，我們「三下鄉」社會實踐小組在太陽還沒醒之前就著手准備下鄉事宜了。等到我們全員坐上開往目的地的汽車，太陽已經升到半空。它用他的光輝，照耀著整塊中華大地。作為廣東外語外貿大學下鄉活動的代表，我們個個心中都充滿了激情。在河源，我們將會用所學到的知識熱情地開展社會調查、義教、普法等社會主義實踐活動。經過當地有關部門的協助，這次實踐的宣傳工作做得比較完善。群眾比較踴躍，積極地配合我們活動的開展。這讓我們感到更加振奮！在這次實踐中，據自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對鎮上的現狀有了一定的認識。
老埔場村位於河源市東源縣藍口鎮，大部分村民的生活水平離小康仍有一段距離，文化水平相對不高，青年的教育還不夠完善，對群眾的普及教育工作開展較緩慢。人們生活還相對比較安定。

結合黨的基本政策，我對老埔場村的現狀做了進一步的思考。
整個農民隊伍素質的提高與進步，主要依靠青年農民的進步與提高。他們創造力強，生機勃勃，是農村新生產力的代表，蘊藏著巨大的人力資源。提高農業綜合生產能力，需要他們去耕耘；增加農民收入，需要他們去開拓；加強農村基層民主法制建設，保持農村穩定，需要他們發揮積極作用。因此，廣大農村青年素質的高低、農村青年的積極性、創造性能否發揮，直接關繫到我國農業和農村的發展目標能否順利實現。農民的進步就是農村的進步，提高農民素質是實現農村經濟發展、社會進步、長治久安的根本大計。

Ⅶ 求一篇1500字左右的寒假三下鄉心得體會。

這要有具體下鄉情況才可以寫的。但可以提供您一個提綱參考
題目是：某某某2016三下鄉社會實踐心得體會
首先寫一個帽：按照學校老師領導安排，從什麼時候到什麼時候，我到什麼地方，進行三下鄉社會實踐活動，通過這次三下鄉社會實踐活動，我感到無論從思想認識方面還是社會實踐方面，都有很大收獲，現向領導和老師作一簡要匯報。
然後分幾個方面
一、加深了對社會現狀的了解和認識。主要寫一下你通過三下鄉社會實踐這些天，了解了什麼事情，如1、農村（或城市基層）教育的現狀，2、老百姓對教育的需求情況，3、學生對藝術的喜歡和追求。通過對這些情況的了解，增強了自己學好專業，豐富知識，將來服務農村基層，回報社會的主動性和積極性。
二、增加了社會知識豐富了工作經驗。主要寫一下你做了哪些事情，在這個過程中怎樣和社會上的人打交道，豐富了哪方面的知識和經驗。在這個過程中，一是了解了社會生活的復雜性，增加了自己為人處世的生活經驗和工作經驗，為今後搞好學習，做好各方面工作提供了有益的幫助。
三、提高了搞好自身學習的社會責任感。通過這次三下鄉社會實踐活動，認識到社會對於知識的需求，認識到自身知識和經驗方面的差距，認識到自己肩上的責任有多重，不僅肩負著家庭的希望，也不能辜負老師的教育，更不能辜負社會對於青年人，尤其是青年大學生的期望。因此，自己要怎樣怎樣。
最後來一段，感謝老師和學校領導安排這樣的三下鄉社會實踐活動，這項活動對於無論是對於社會還是對於參加活動的學生本身，以至於對於促進教育工作的有益發展，都是具有十分重要的現實意義的。
有些內容可以引用甚至自己編寫一些接觸到的社會人員的語言，這樣比較容易增加字數。
希望對於你有幫助。

Ⅷ 三下鄉社會實踐活動感想

青春之旅，青春無悔
有一種渴望的雙眼，我們曾經面對過；

有一種天真的笑臉，我們曾經擁有過；

有一種無聲的感動，我們曾經體驗過。

——記合肥工業大學晨光愛心團隊赴丁海小學愛心支教活動

大學的第一個暑假，沒有了繁重的暑假作業，沒有了頻繁的補課，一下子自由了許多，年輕的我們總想再做點什麼，總鄉體驗一下在大學里無法體驗的生活，於是，我們8個滿懷熱情的同學走到了一起，組成了晨光愛心團隊，由我帶隊，共同走進一所農村小學——蒙城縣常興鎮丁海小學。

永遠難以忘記7月12號那一天，我們帶上簡單的行李，登上了前往農村的汽車，開始了我們的青春之旅。三個多小時後，我們趕到了目的地，下車後，我們顧不得旅途的疲憊，懷著激動、迫切的心情去尋找想像中的丁海小學，但是，當我們走進丁海小學時，我們卻大吃一驚，殘缺矮小的院牆，破舊簡單的教室，就連唯一的校門也是那樣的斑駁，只有那迎風飄揚的五星紅旗和兩排整齊挺拔的楊柳樹還能告訴我們這是學校，這里有許多可愛的孩子和辛勤耕耘的老師。整個學校只有六間教室和兩間辦公室，當我們走進教室時才發現，課桌破舊不堪，椅子是由學生從家帶來的，牆上的窗子沒有玻璃，把黑色的油漆塗在牆上，便成了黑板。這些就組成了孩子們的教室，也就是這幾間教室，每年要走出附近三個村子裡的所有學生。

面對眼前的一切，我不禁問自己，我們8個學生，除了一顆愛心和滿腔熱情，我們還有什麼能夠奉獻給這所小學？但願我們的到來能為她帶來新的生機和希望。

在這次活動中，我即做領隊，又帶科普課。課堂上，我把科學前沿的知識通俗易懂地傳授給了大家，並且還做了很多有趣的小試驗，我用了兩節課的時間，給他們講了我國和其他國家的航空航天成果，從神舟號到阿波羅號，以及我國的登月計劃，希望通過我的引導能讓了解到我國目前的重大科技成果，激發他們對高科技知識的好奇心。

基於他們語文課本上有一篇關於克隆知識的文章，我就把自己准備的資料結合他們的課本內容，給他們上了生動的一課。為了讓他們更為深刻地理解克隆，我把多莉羊比喻成《西遊記》中孫悟空用候毛變出的小猴子，並告訴他們那就是克隆思想。

我還用一節課的時間給他們介紹了磁懸浮列車，說了它極高的速度，以及運用的電磁學原理，沒想到放學後竟有一個同學來到辦公室問我一些更深的問題，他說課堂上我說的內容他都能理解，從他那我了解到：小學教材中有一本叫《自然》的課本，可惜學校找不到這方面的老師，並沒有開這門課，而他自己又特別喜歡課本里的內容，就自己看了一遍，但還是存在一些問題無人幫助解決，我耐心地給他講了很長時間，一一解答了他的問題，直到他滿意地離開。

課堂上，他們也非常喜歡我做一些小試驗，一個個趣味試驗讓他們覺得既神奇又好玩，當向他們揭開謎底時，看得出來，在他們眼中，科學是多麼的神奇。

在課間休息時，我經常與大家做一些小游戲，有在室內做的也有在室外做的，並且我還准備了一包糖果，作為獎品送給他們，游戲時，大家積極參與，歡笑聲不斷，幾次游戲下來，每到下課，他們便拉著我去做游戲，這些我准備的社工游戲,都是可以說明一定道理的游戲，結束時我會告訴他們游戲能告訴我們什麼，我想，應該能夠培養他們的創新意識吧。

活動中，作為隊長，除了要做好自己的教學工作外，還要配合好其他隊友完成任務，當他們遇到問題時及時幫忙解決，在下課時間快到時，去提醒他們注意收尾。記得有一次兩個同學因為一點點小事吵了起來，氣氛十分緊張，經過我很長時間的勸阻，他們終於化解了矛盾，看著他們又從新玩到了一起，我打從心眼裡高興。

體育課是校長比較重視的科目，因為他們學校既沒有操場又沒有體育老師，體育課一直處於空白狀態，在與其他學校一起綜合測評中，名次受到了很大影響。我們的體育老師周猛責任重大，整天曬在太陽下，非常辛苦，因此，我經常去幫他整理一下隊伍或做點其他的，他教廣播體操時我就跟著一起做。喊口號和要領也是很費嗓子的事，幾天下來，周猛的嗓子都啞了，為了能減輕他的負擔，上體育課時我與他輪流喊口號。

除教學上要幫助大家，我還要負責與學校的溝通，傳達一下校長的建議，配合好學校，做一些對他們確實有所幫助的事。生活上我又負責後勤工作，伙食問題、居住問題我一件也沒有放鬆過。因為我們每天起床時間相對很晚，早飯是由房東幫忙做的，為了能最低限度地打擾房東，又能讓隊友們有充分的休息時間，每天5點鍾我就悄悄地起床，到廚房幫助房東做早飯，等飯做好後，再去喊大家起床，然後利用他們梳洗的時間把飯菜端到桌上，這樣吃完飯後，便可以早早地去學校了。

另外，我又帶領他們去參觀了鎮醫院，和他們一起做了家訪，並把他們領到農田裡做農活……

時間過得很快，終於到了要告別的時候了，我們最後一次走進了丁海小學，短暫的幾天已經給我們留下了永恆的記憶，我們與學生也建立了深厚的感情。一封封他們朴實無華的信，一幅幅簡單而又飽含深情的畫，一雙雙希望我們留下來的眼神，讓我們無法面對，告別二字始終無法說出口。為了不影響他們，我們勉強地讓自己臉上掛上一絲微笑，本想以簡短的告別結束這離別時悲傷的場面，可沒想到我還在四年級鼓勵他們要堅強時，五年級的同學們已經泣不成聲了，終於，我們再也壓不住眼中的淚水，竟也落淚了。

「可以不走嗎」、「能不能留下來」、「明年還來我們這吧」，簡單的幾句話，足以震撼我們每個人的心，這樣的請求，我們能說些什麼？面對趴在桌子上痛哭的孩子們，面對雙手抱著我們生怕我們離開的孩子們，我們強顏歡笑，安慰他們：「我們明年還會來的。」實際上，我們每個人心裡都清楚，或許永遠都沒有下次了！

再見了，可愛的孩子們！

再見了，丁海小學！

輕輕地，

我走了。

正如我輕輕地來，

我輕輕地揮手，

作別西天的雲彩。

Ⅸ 2016年關於大學生暑假三下鄉心得體會怎麼寫

日光如梭，時光如電，別說短短七天的支教生活早已結束，就算是支教結束離現在都已經將近兩個月了。雖然時光無情的流逝，但支教的情景卻歷歷在目，感受也將永駐心間。回想起我們的那幾天支教生活，每天都過得很充實，每天都充滿了感動，一張張可愛天真的笑臉是我內心最美的記憶。
在踏上從化這片土地之前，因為我從小在農村長大，也有過類似的教學經歷，只不過是教城市的小孩而已，我也就沒花什麼心思去准備什麼，這可讓我差點栽了大跟頭。生活環境的差別，讓城市的孩子和鄉村的孩子有很大的區別。這是我事先沒有想到的東西。不過也就因為我的疏忽，讓我的處事能力得到很好的鍛煉，遇事不慌，隨機應變。

城市的孩子從小生活在父母的呵護中，非常重視教育，所以基礎好，上課的進度可以很快，活動參與積極性高，上課比較輕松，完全可以按照我的計劃來上。然而農村的孩子基礎相對較為薄弱，特別是英語，很多東西得不斷重復，還是事倍功半，就像學習新單詞的時候，他們沒學過音標，他們學單詞完全依靠死記硬背，也因為他們本身的老師發音存在一些問題，我教的時候，矯正發音我真的是力不從心，太難了，我們要在短短七天的時間里改變他們的發音問題不大可能，我能做的只是不斷重復，讓他們加深記憶，通過游戲等寓教於樂的方法來鞏固，可是這對於他們以後遇到其他單詞其實作用並不大，這也就是我此次支教最大的遺憾了。
剛開始的時候，我和搭檔都是跟他們打成一片的，關系非常融洽。每次我從宿舍過去教室的路上，大老遠的就聽到他們在叫我的英文名，就連不是我帶的班的學生也這樣;放學後回宿舍，要離開的時候我看到在教師的窗檯上探出了一個個的小腦袋，笑臉上帶著一些不舍;課間休息，他們總是把我團團圍住，問這問那，有的學生甚至爬到我身上。印象很深的一個在他們叫我名字的聲音中我來到教室的時候，講台上擺滿了從化的特產荔枝，很多同學叫我快吃。我真的好感動，我愛你們。每當想到這些，那種成就感是在任何考試中都得不到的(考試吧)。
也就因為有了如此融洽的關系，問題來了，排練最後合唱的時候，就不聽話了，不配合了，還不停提要求，教室里亂成一團，吵鬧聲簡直震耳欲聾。我當是唯一的想法就是，不改變不行了，要凶了，要不然別說拿獎了，連課都上不了了。老天啊，我什麼時候凶過啊?沒辦法，事到臨頭，硬頂著上吧!還別說，真管用，那效果馬上出來了，他們都有點怕我了，那唱歌的效果也就出來了，最後我們還拿了二等獎呢。在這里還是要感謝我們可愛的學生們，沒有你們的支持和配合，不可能會有我們漂亮的教室，不可能會有我們最後出色的表現……也希望你們沒有因為最後兩天對你們太凶而恨我，我也是為你們好嘛!
一個星期內，我們十幾個人，住在連風扇都壞的宿舍里，頂著酷熱，吃淡然無味的飯菜，還要自己買菜煮飯，備課，改作業，什麼事都靠自己，對於我們來說無疑是一次寶貴的經歷。
此次支教，收獲太多了，我又長大了，謝謝你們。

Ⅹ 三下鄉個人總結

慰問敬老院活動總結

經過社會實踐部全體人員對未來工作計劃的不斷完善，新學期到來之際，首次社會實踐活動終於應期展開，並取得了優異的成績。對此次活動總結如下：

一、活動准備工作

開學初，首先由社會實踐部06級委員調查青年志願者的服務意向，並針對青年志願者的服務意向聯系有關社區及活動單位。考慮交通因素，本次活動的地點定在學校附近的「永關愛時代老人之家」。然後由社會實踐部06級委員和活動單位的工作人員一同確定本次活動的時間、地點及主要內容，包括：閑話家常、慰問演出、進行娛樂等。針對這些活動，我們分別進行了幾方面准備，一是聯系文藝部的有關人員（索彤、張文浩），策劃了一個小時的慰問演出活動；二是對青年志願者進行活動宗旨、活動內容、注意事項等三大方面的教育工作。最後，向團委老師上交活動計劃，並邀請老師參與本次活動。

二、活動現場的記錄

3月18日8：30第一梯隊青年志願者在活動地點集合，由社會實踐部人員帶領進入敬老院，青年志願者們分成一個個小組，由工作人員帶領進入老人們的生活居所，青年志願者們都主動和老人們閑話家常，聽老人們講述他們的生活經歷，有的青年志願者為卧床的老人獻歌一曲，有的青年志願者拿起老人們娛樂用的電子琴一展才藝，還有的青年志願者和老人們比起棋藝、練起書法。短短的幾十分鍾老人們就在青年志願者熱情的慰問中露出了久違的笑臉。9：20慰問演出正式開始，小小的房間內坐滿了觀看演出的老人和青年志願者。一些老人因行動不便無法上樓觀看演出，青年志願者們就留在他們身邊聽老人們講述他們年輕時的故事。一些青年志願者還陪老人們玩兒撲克、打麻將，在特定的場合中和老人們一起放鬆，帶給老人們無限的快樂。10:30活動進入尾聲，在劉院長真情的講話中本次活動落下帷幕，一張樸素的合影永久的記憶了這次難忘的慰問活動。

三、活動整理工作

活動之後，青年志願者們認真的填寫了活動登記表，他們在上面說：「活動中，我感受了一種『夕陽無限好，只是近黃昏『的惋惜，我更從老人眼中讀到了一種對子女關懷的渴望。老吾老及人之老，希望我們在關懷自己的老人的基礎上，也將愛心傳遞到世界的每個角落，關注社會上更多的孤寡老人，予人溫暖與關懷。」青年志願者們都流露出自己的心聲，從活動之中學習到了知識。他們也說出了下一次的服務意向，給了我們工作方向的指引，為今後的社會實踐活動打下了一個良好的基礎。

四、存在的問題及改進

在活動中仍然有一小部分青年志願者沒能融入活動當中，也存在著一部分服務意識淡薄，可見青年志願者們還尚未達到理想中的樣子，我們今後的教育工作要更細致到位，同時也要好好鼓勵表現優秀的青年志願者，讓他們的良好品質在校園中不斷傳播，感召更多的同學向他們學習。

我們也要吸取本次活動准備時間過長的教訓，在下一次活動中不斷完善社會實踐活動。