無錫師生門

① 北大正門是哪個門

北大正門是西二門，地址：北京市海淀區 頤和園路5號。

拓展資料：

「一進西校門，半畝方塘，一個石橋。我來的時候還有水，從（橋）底下冒下出來，那個時候看見真是心裡高興啊，一進來以後想起一首朱熹的詩：半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」。

對於北大而言，無論是在歷史上，還是在今天或者將來，西校門的地位都是極為重要的。西校門作為燕園的標志性建築之一，已經成為北大形象的重要代表，也是人們認識北大的重要窗口。如今的西校門已經不單單是師生進出的校園大門，而是已經演變為北大的象徵，蘊含著豐富的精神文化內容；進入西門，就進入了北大這塊精神的聖地，登上了這座神聖的學術殿堂。

② 無錫的金橋小學和僑誼小學。

升學率不太清楚，只知道現在有句話這么說的 小學讀金橋，中學讀大橋，大學讀劍橋
從這句話來看就知道了，現在金橋小學的師資力量特別雄厚，平均每個班考上大橋初中正式生15個左右。大橋初中30%多的學生是金橋畢業的，2010年大橋去新加坡的20個免費留學生里有10個是金橋的。（金橋學校以課程改革為目標，優化教育資源，課程設置全面和諧。在開足國家規定課程的同時，開設了校本課程。一年級開設了17門興趣課，四、五年級開設了17門選修課，三年級開設了日語課，六年級開設了心理健康、成功教育課。）

僑誼小學：一所學校有四名特級教師，錫城絕無僅有。南長區教育局大力支持，選聘近10名中青年教師到校任教，在專家指導下，一支高素質的年齡結構合理，教學經驗豐富，充滿朝氣活力的教師團隊正在形成。
各年級全部實行小班化教學，每班不超過30人，師生比例1：10，學生能得到更多的培養和鍛煉，有更多被賞識的機會，學生的才能也能得到最大程度的施展。
硬體設施齊全

兩個學校各有優勢，哪個都是很好，未來主要還是看高中，小學初中還是努力培養孩子學習興趣。拿我們高中來說，雖然很垃圾的，但還是有人考進南大（那個學生在平時就喜歡看書問老師問題，他自己說是從小養成的學習習慣，小學課程都一樣，主要看哪個學校的學習氛圍好，一群人學習一個人想玩也玩不了，一群人玩想學習也學不好）

祝你孩子的未來道路充滿陽光

③ 求歷史上講師生情的典故

左光斗和史可法

明神宗後期，有個官員名叫顧憲成，因為正直敢諫，得罪了明神宗，被撤了職。他回到無錫（今江蘇無錫）老家後，約了幾個志同道合的朋友在東門外東林書院講學。附近一些讀書人聽到顧憲成學問好，都趕到無錫來聽他講學，把一所本來就不大的東林書院擠得滿滿的。顧憲成痛恨朝廷黑暗，在講學的時候，免不了議論起朝政，還批評一些當政的大臣。聽過講學的人都說顧憲成議論得對，京城裡也有大臣支持他。東林書院名聲越來越大。一些被批評的官僚權貴卻對顧憲成恨得要命，把支持東林書院的人稱做「東林黨人」。
明熹宗剛即位的時候，一些支持東林黨的大臣掌了權，其中最有名望的要數楊漣和左光斗。
有一次，朝廷派左光斗到京城附近視察，還負責那裡的科舉考試。
一天，北風颳得很緊，天上飄起了大雪。左光斗在官署里喝了幾盅酒，忽然起了游興。他帶著幾個隨從，騎著馬到郊外去踏雪。他們走著走著，見到一座古寺，環境十分幽靜，左光斗決定到裡面去休息一下。
他們下了馬，推開虛掩的寺門，進了古寺，只見左邊走廊邊的小房間里，有個書生伏在桌上打瞌睡，桌上還放著幾卷文稿。左光斗走近前去，拿起桌上的文稿細細看了起來。那文稿不但字跡清秀，而且文辭精采，左光斗看了不禁暗暗贊賞。他放下文稿，正想轉身回去，忽然想到，外面正下大雪，天氣嚴寒，那書生穿得那樣單薄，睡著了豈不要受涼，就毫不猶豫地把自己身上披的那件貂皮披風解下來，輕輕地蓋在書生身上。
左光斗退出門外，把門掩上，他打發隨從到寺里和尚那裡去一打聽，才知道那書生名叫史可法，是新到京城來應考的。左光斗把這個名字暗暗記住。
到了考試那天，左光斗進了廳堂。堂上的小吏高唱著考生的名字。當小吏唱到史可法的名字時，左光斗注意看那個送試卷上來的考生，果然是那天寺里見到的書生。左光斗接過試卷，當場把史可法評為第一名。
考試以後，左光斗在他的官府接見史可法，勉勵了一番，又把他帶到後堂，見過左夫人。他當著左夫人的面誇獎說：「我家幾個孩子都沒有才能。將來繼承我的事業。全靠這個小夥子了。」
打那以後，左光斗和史可法建立了親密的師生關系。史可法家裡貧窮，左光斗要他住進官府，親自指點他讀書。有時候，左光斗處理公事到深更半夜，還跑到史可法的房間里，兩人興高采烈地討論起學問來，簡直不想睡覺。
左光斗和楊漣一心一意想整頓朝政，但是明熹宗是個昏庸透頂的人。他寵信一個很壞的宦官魏忠賢，讓魏忠賢掌握特務機構東廠。魏忠賢憑藉手中的特權，結黨營私，賣官受賄，干盡了壞事。一些反對東林黨的官僚就投靠魏忠賢，結成一夥，歷史上把他們稱做「閹黨」（閹音yān，指太監）。楊漣對閹黨的胡作非為氣憤不過，大膽上了一份奏章，揭發魏忠賢二十四條罪狀。左光斗也大力支持他。
這一來可捅了漏子。公元1625年，魏忠賢和他的閹黨勾結起來攻擊楊漣、左光斗是東林黨，羅織罪狀，把他們打進大牢，嚴刑逼供。
左光斗被捕以後，史可法急得不知怎麼辦才好。他每天從早到晚，在牢門外轉來轉去，想找機會探望老師。可閹黨把左光斗看管得很嚴密，不讓人探望。
左光斗在牢里，任憑閹黨怎樣拷打，始終不肯屈服。史可法聽說左光斗被折磨得快要死了，不顧自己的危險，拿了五十兩銀子去向獄卒苦苦哀求，只求見老師最後一面。
獄卒終於被史可法的誠意感動了，想辦法給史可法一個探監的機會。當天晚上，史可法換上一件破爛的短衣，扮著撿糞人的樣子，穿著草鞋，背著竹筐，手拿長鏟，由獄卒帶領著進了牢監。
史可法找到左光斗的牢房，只見左光斗坐在角落裡，遍體鱗傷，臉已經被燒得認不清，左腿腐爛得露出骨頭來。史可法見了，一陣心酸，走近前去，跪了下來，抱住左光斗的腿，不斷地抽泣。
左光斗滿臉是傷，睜不開眼，但是他從哭泣聲里聽出史可法來了。他舉起手，用盡力氣撥開眼皮，憤怒的眼光像要噴出火來。他罵著說：「蠢才！這是什麼地方，你還來干什麼！國家的事糟到這步田地。我已經完了，你還不顧死活地跑進來，萬一被他們發現，將來的事靠誰干？」
史可法還是抽泣著沒完。左光鬥狠狠地說：「再不走，我現在就乾脆收拾了你，省得奸人動手。」說著，他真的摸起身邊的鐐銬，做出要砸過來的樣子。
史可法不敢再說話，只好忍住悲痛，從牢里退了出來。
過了幾天，左光斗和楊漣等終於被魏忠賢殺害。史可法又花了一筆錢買通獄卒，把左光斗的屍體埋葬好了。他想起牢里的情景，總是情不自禁落下眼淚，說：「我老師的心腸，真是鐵石鑄成的啊！」

④ 告訴我關於無錫名人的資料！！！！！！！！急ing！！！！

阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鑽研，精益求精，並廣泛吸取民間音樂的曲調，一生共創作和演出了270多首民間樂曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》六首。
阿炳，生於清光緒十九年（1893年8月17日）阿炳出生在無錫雷尊殿旁「一和山房」。後因患眼疾而雙目失明。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的當家道士，擅長道教音樂。華彥鈞3歲時喪母，由同族嬸母撫養。8歲隨父在雷尊殿當小道士。開始在私塾讀了3年書，後從父學習鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，並經常參加拜懺、誦經、奏樂等活動。18歲時被無錫道教音樂界譽為演奏能手。
22歲時父親去世，他繼為雷尊殿的當家道士。後因交友不慎，沾染上嫖娼、吸毒的惡習，34歲時雙目先後失明。為謀生計，他身背二胡，走上街頭，自編自唱，說唱新聞，淪為街頭藝人。40歲時，與寡婦董彩娣同居。每天下午在崇安寺三萬昌茶館門前圍場演唱。他敢於切中時弊，抨擊社會黑暗，用人們喜聞樂見的說唱形式吸引聽眾。一二八事變發生後，他又編唱《十九路軍在上海英勇抗擊敵寇》的新聞，並用二胡演奏《義勇軍進行曲》。在抵制日貨的運動中，他用富有激情的語言激發人們的愛國熱忱。他的許多新聞唱出了群眾的心聲，深得一般市民的喜愛。每天晚上還走街串巷，手操二胡，邊走邊拉，聲調感人。蜚聲國際樂壇的《二泉映月》，就是這一時期創作的。日軍侵佔無錫後，阿炳和董彩娣一同到雙方老家避難。不久赴上海，在崑曲班仙霓社擔任琴師，彈奏三弦，並在電影《七重天》中擔任表演群眾角色盲人。這時他創作的《聽松》，是一首氣魄豪邁、情感充沛的二胡獨奏曲，傾吐著不願當亡國奴的愛國主義熱情。民國28年重返錫城，再操舊業。他每天上午去茶館搜集各種新聞，回來構思創作，下午在崇安寺茶館門前演唱；夜間在街上拉著二胡，演奏他創作的《寒春風曲》。他的琴藝十分高超，可將琵琶放置在頭頂上彈奏，還可以用二胡模仿男女老少說話、嘆息、歡笑以及雞鳴狗叫的聲音。抗日戰爭勝利後，曾禁止他在崇安寺的固定場所說唱新聞。民國36年，他肺病發作，卧床吐血，從此不再上街賣藝，在家以修理胡琴為業，艱難度日，度日如年。 1949年4月23日無錫解放，阿炳和他的《二泉映月》等樂曲獲得新生。1950年暑期，中央音樂學院師生為了發掘、研究和保存民間音樂，委託楊蔭瀏教授等專程到無錫為他錄制《二泉映月》《聽松》《寒春風曲》3首二胡曲和《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》3首琵琶曲。 華雪梅精通各種樂器和道家音樂。而阿炳幼時便表現了罕見的音樂天賦，在他10歲那年，父親便教他迎寒擊石模擬擊鼓，練習各種節奏（後成為當地有名的司鼓手）。12歲那年，阿炳開始學吹笛子，父親經常要他迎著風口吹，且在笛尾上掛鐵圈以增強腕力，後來索性將鐵圈換成了秤砣；阿炳在學二胡的時候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的繭，阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壯得多，這與他常年練習分不開的。17歲時，阿炳正式參加道教音樂吹奏，他長得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽稱為「小天師」。

⑤ 無錫高等師范學校英文縮寫

Wuxi Teachers' College
無錫高等師范學校學報上有的。

⑥ 江南大學鋼水門的江南大學對失實報道的嚴正聲明

江南大學對無錫新聞綜合頻道《第一看點》失實報道的嚴正聲明
2010年4月15日、16日，無錫電視台新聞綜合頻道《第一看點》欄目以《鋼廠廢水也能用來洗澡嗎？》為題，對我市部分浴場和大學城學生浴室所供熱水的水質問題進行連續報道，該報道所提「我市部分浴場和大學城學生浴室所供熱水指標檢測存在鉛指標嚴重超標」一說嚴重失實，嚴重損害了該校師生的權益，嚴重影響了無錫市和該校的聲譽，嚴重影響了校園及社會的安全穩定。該校現嚴正聲明如下： 已向無錫廣電集團、無錫電視台新聞綜合頻道發出嚴正抗議，並要求迅速公布權威檢測報告，澄清事實真相，並就失實報道在市級以上報刊、電視媒體及相關網站上公開致歉，消除影響。該校將通過司法途徑追究《第一看點》失實報道的相關法律責任。
江南大學
二〇一〇年四月十九日 無錫市衛生監督所相關負責人在接受記者采訪時表示，該所在現場進行了兩次調查，確認旺盛銷售部在能達公司和強盛公司旁各建有一個熱水供應站，供應站水罐均設有專用蒸汽管道和自來水管道，未發現使用強盛公司廢水跡象。記者現場勘查發現，15日電視畫面中出現的向槽罐車灌裝熱水的管道，為旺盛銷售部設在強盛公司旁供水站的熱水出水管。
無錫市疾病預防控制中心今天向記者提供了所檢測的6個水樣，分別為江南大學浴室淋浴水和熱水箱水，旺盛銷售部的2個熱水供應站熱水管出口熱水和槽罐車熱水。根據檢測結果，所有水樣鉛、鐵、鉻(六價)、汞、硝酸鹽、砷、氯化物、硫酸鹽、PH等9個項目全部符合國家標准，其中所有水樣的鉛指標均<0.004mg/L，遠低於國家標准值≤0.01mg/L。
沈文元說，衛生部門的調查除了取樣外，還調查了「旺盛熱水」的整個生產流程，證實「旺盛熱水」的來源為市政自來水。對於無錫電視台的報道，沈文元未作評價。不過他表示，無錫電視台報道中的檢測單位據他所知其實不過是一家實驗室，其出具的檢測報告並沒有法律效力。 面對權威部門的檢測報告，江南大學浴室熱水的供應商「旺盛熱水」負責人湯傳旺也鬆了一口氣。湯傳旺經營的這家公司營業執照上的名稱是「無錫市錫山區東亭旺盛桑拿潔具銷售部」，其經營范圍內有熱水供應一項。
湯傳旺說，「我供應的熱水都是我自己用自來水燒的，使用的熱源來自能達熱電和強盛鋼廠兩家，並不是電視台報道說的直接就是鋼廠廢水。」「旺盛熱水」運水車取水共有兩個場所，一個是能達熱電，一個是強盛鋼廠。在這兩個地方，記者都看到了幾個罐子，運水車正是從罐子伸出的管道中取水。他指著連接儲水箱的白色管道稱，這就是自來水的進水管，而另一個管道則是工廠的蒸汽管。
湯傳旺向記者解釋了熱水的來源。「在企業生產過程中，會產生大量的熱蒸汽，我和企業簽訂的就是供熱合同。通過管道將高溫的熱蒸汽循環加熱存放在水箱的自來水裡，達到節約能源的目的，應該說是很低碳的。」湯傳旺怕解釋不清楚，還特地和記者強調，「整個加熱過程就像蒸包子，熱蒸汽和自來水本身是沒有直接接觸的。」據了解，其實北方不少城市的集中供熱系統也使用差不多的原理來實現。
為了證明自己說法的真實性，湯傳旺還向記者提供了他向企業購買熱蒸汽的發票以及自來水水費憑證。記者注意到，從2009年12月24日到2010年3月1日，「旺盛熱水」的自來水水費為37927元。
「而且我們供應的熱水一直是有衛生監測的，就是怕出問題。」湯傳旺還向記者提供了2009年9月23日由無錫市錫山區疾控中心出具的質量檢測報告書，報告顯示熱水水樣中硝酸鹽、氯化物、硫酸鹽、汞、鉛、砷、鐵、PH值的檢測結果均合格。

⑦ 江南大學鋼水門的鋼水門——江大浴室用水

從2008年9月份起，地處無錫市的江南大學新校區實行一項「新政」，學生洗澡按2角/分鍾刷卡收費，校方稱此舉是為了節約水資源。無錫自來水價格仍是民用2.40元/立方米，而12分鍾學生怎麼也用不了1噸水。學校收的錢比自來水要高很多，但卻給學生用鋼鐵廠出來的鉛水該事件一經曝光，該校領導以著手調查此事，現在江南大學蠡湖校區北區的浴室以暫停開放，接受各項調查檢測，全校師生以及媒體也高度關注此事，希望學校早日給出明確的答復。給師生及社會一個滿意的交代。
江南大學校內公告之學生浴室熱水水質問題的情況通報（二）
在4月15日、16日無錫電視台新聞綜合頻道《第一看點》連續報道有關該校學生浴室熱水水質問題的新聞後，學校高度重視，於4月17日上午9點緊急召開突發公共衛生事件協調會，並於第一時間邀請無錫市衛生局、市疾病預防控制中心、市衛生監督所對該校學生浴室熱水供水商——旺盛公司所供熱水質量進行全面調查檢測。
17日上午10點，無錫市衛生局立即組織市衛生監督所衛生監督員和市疾病預防控制中心技術人員對事件進行現場核實調查，並實地採集樣品送疾控中心檢測。在現場，市衛生部門工作人員對該校南北區學生浴室淋浴水、儲熱水箱水和供應商水源出廠水、熱水槽罐車出罐水及自來水水表前的自來水等6件水樣進行監督采樣，並按照國家《生活飲用水衛生標准》（GB5749-2006）送無錫市疾病控制中心進行檢測。根據無錫市衛生部門的意見，在尚未出具新的水質檢測報告之前，學校決定暫停開放學生浴室，並在食堂、學生浴室等場所和校園網路上予以公告。
為保障師生身體健康，防止負面報道和媒體炒作引發上海世博會期間的不穩定事端，維護校園穩定，17日下午，學校向市委市政府緊急報送《江南大學關於浴室用水質量問題的報告》，提請市委市政府協助該校做好相關工作。
18日上午10：30，無錫市政府召集無錫市委宣傳部、無錫市衛生局、市疾病預防控制中心、市衛生監督所、無錫市廣電局、無錫市公安局、無錫市信訪局、江南大學、無錫電視台等單位召開緊急會議。會上，市政府通報了事件的情況和最新的質檢結果：市疾病預防控制中心對6件水樣的9項重金屬指標進行了全面檢測，先期檢測的鉛等三項指標檢測結果合格。同時，市政府要求市委宣傳部密切關注廣電、報業和網路媒體對此次事件的宣傳報道，加強輿論監管，堅決防止出現媒體炒作事件；要求無錫電視台迅速澄清事實、公布權威結果，以正視聽；要求公安部門迅速查清《第一看點》15、16日報道的事件真相；要求衛生防疫部門加強檢測並盡快出具後續報告，同時加強對相關熱水供應點的檢查，以保障市民和該校學生身體健康。根據檢測結果和市政府會議要求，學校決定恢復浴室開放，並在第一時間發布了相關信息。
18日下午14點，學校再次召開突發公共衛生事件通氣會，向各學院學生工作副書記、分團委書記和學生會組織的負責人通報此事件的調查情況，聽取師生意見建議。會上，無錫市衛生監督所的負責同志通報了初期調查結果：1.江南大學學生飲用熱水是市政自來水經三台燃氣熱水爐加熱後供應給學生，與浴室用熱水完全是不同的供水系統。浴室用熱水由無錫市旺盛公司提供；2.無錫市旺盛公司有兩個熱水加工點，一個采自無錫強盛鋼鐵廠的蒸汽，主要供應市內小型浴室；另一個采自中外合作無錫能達熱電有限公司的蒸汽，供應江南大學和市職業技術學院。3. 市疾控中心對17日現場採集的6件水樣的鉛等三項指標檢測結果合格。
下一步，學校將嚴格按照市委市政府要求，密切關注事態發展，並配合市衛生部門、公安部門、宣傳部門做好相關工作，第一時間向師生公布事件調查結果和工作進展，請師生們關注並予以監督。同時，校領導希望學校後勤等部門進一步加強和改善管理，提高服務質量；各學院及相關部門也要做好進一步的解釋說明和宣傳引導，消除師生疑慮和擔憂，全力維護校園穩定。
黨委宣傳部
2010年4月18日

⑧ 朱文熊是什麼人

最早提出「普通話」名稱的朱文熊
[2008-12-13 9:57:21]

作者：李永軍

「普通話」這個名稱，是清朝末年「切音字運動」的積極分子朱文熊提出來的。他在1906年寫了一本叫《江蘇新字母》的書，把漢語分成三類，其中之一就是「普通話」。他主張採用世界上已有的拉丁字母，不必生造；還註明：普通話是「各省通用之話」。當時人們又稱「普通話」為「藍青官話」。元、明、清以來，北京一直是全國政治、經濟、文化的中心。各地赴京應考、做官、經商的人很多，天長日久，他們也學會了普通話，但他們的北京話，卻又多少雜有地方口音，人們就用「藍青」比喻它（「藍青」比喻不純粹)。開始，這種話只能在官場使用，所以稱「官話」。後來，會說官話的人越來越多，稱官話不合適了，民國初年又有了一個新名，叫「國語」。 「國語」的名稱出世不久，就有人反對。1931年，瞿秋白同志曾反對國語一詞，並且對「普通話」做了比較科學的解釋。全國解放以後，人民政府非常關心漢字改革工作，不僅使「普通話」成了有嚴格定義的學術名詞(即「以北京語音為標准音、以北方話為基礎方言、以典範的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語」)，而且把推廣「普通話」作為文字改革的一項任務。

說起朱文熊，不能不先說一下無錫國專。無錫國專（原名無錫國學專修館，後先後改名為無錫國文大學、無錫國學專門學院、無錫國學專修學校）剛創辦時，規模很小。以師資而言，除館長唐文治先生外，只有兩名教師和兩名職員。可是，就是這所規模小得可憐的學校，卻有著高得驚人的「成材率」，僅以前幾屆學生為例，像其中的唐蘭、吳其昌、王蘧常、蔣庭曜、蔣天樞、錢仲聯、王紹曾等不少人，日後都成了蜚聲文史學界的一流學者。朱文熊就是上面提到的無錫國專的兩名「開館教習」之一。

朱文熊（1867—1934），字叔子，清光緒間副貢生，後赴上海學習師范。朱文熊和唐文治都是江蘇太倉人，少年時都曾受知於理學名師王祖畲門下，王祖畲曾稱道朱文熊為「吾門長才，且安貧樂道、能砥礪名節者」。朱文熊和唐文治一樣，都是滿腹詩書的飽學之士。唐文治後來回憶少年時和朱文熊在一起，曾相與背誦《莊子》，互爭勝負，結果兩人都能背誦如流，盡篇不錯一字。

朱文熊的一生，幾乎都在追隨著唐文治先生的足跡。唐文治先後執掌太倉中學、南洋公學（今上海交通大學）和無錫國專校政時，都延請朱文熊來校擔任教職。南洋大學是一所工科大學，唐文治先生卻十分重視文科教育，後來成為著名文史學者的陳柱、朱東潤、馮振及現代傑出政論家、出版家、新聞記者鄒韜奮等人，其文科基礎基本上都是在該校奠定的。而鄒韜奮在讀南洋公學中院（中學部）時，朱文熊就是他的國文老師。在他後來寫的回憶錄《經歷》中，對朱文熊當年上國文課的情形有非常生動的描述： 「他對學生講解古文的時候，讀一段，講一段，讀時是使用著全副氣力，提高嗓子，埋頭苦喊，讀到有精彩處，更是弄得頭上的筋一條條的現露出來，面色漲紅得像關老爺，全身都震動起來(他總是立著讀)，無論哪一個善打瞌睡的同學，也不得不肅然悚然!他那樣用盡氣力的辦法，我雖自問做不到，但是他那樣聚精會神，一點不肯撒爛污的認真態度，我到現在還是很佩服他。」最後，鄒韜奮說，朱叔子先生「實在是一個極好的國文老師」。

在無錫國專，朱文熊起初教史學、理學，後來改授《詩經》、《莊子》、古文辭及詩詞等。無錫國專的每一個教師，都有著自己鮮明的教學風格。第五屆學生、後來成為著名版本目錄學家的王紹曾便曾對唐文治、錢基博和朱文熊三人的講課風格作過一番比較：唐文治講究讀文法，要求學生讀文一定要讀出文章的音節美，要在往復涵詠中，在抑揚頓挫、高下徐疾中去領會文章的陰陽剛柔之美和作者的思想感情；錢基博講授《古文辭類纂》時，別開生面，把重點放在辨析文章的源流正變和各家異同得失上；朱文熊講古文，則按文章的體裁，有選擇地從用字造句上分析講解，並結合文體，命題讓學生練習寫文言文。又據國專學生鄭學弢的回憶：「朱老師教詩歌，考試時出的題目很有意思。有一次命題為『黃棉襖子歌』，朱先生把題目寫在黑板上，又解釋幾句：這個題目，不是要你們寫黃棉花充填的襖子，而是有的窮人連黃棉襖子也未必有，只好在太陽下面曬曬，好像穿上黃棉襖子了。朱先生的命題不但體現了民胞物與的胸懷，而且啟發學生，寫詩要懂得比興。」在教學中，朱文熊秉承了自己一貫以來極其認真負責的精神。上課朗讀古文時仍然是「滿面通紅，聲音噴薄而出」；給學生評改作文，手不停批；有時即使是多達百餘卷，也是當夜改好，隔天就宣示諸生，從沒有超過兩天的。此外，學生在課外的請教，以及學生把課外的筆記、詩文請他批改，他也從不拒絕，都一一細心批閱。國專早期學生錢仲聯曾回憶說：「我喜歡學詩，朱叔子就對我有所指點。」錢仲聯後來和學長王蘧常（字瑗仲）合出了《江南二仲詩》，「江南二仲」從此詩名遠揚。朱文熊對學生和朋友的熱心腸，還體現在一件具體的事情上，即有人向他求字，他無不有求必應。朱文熊去世後，他的學生、後來成為著名書畫家、文物鑒定家的吳雨蒼在報上發表追思老師的文章，文中曾記朱文熊少年時有一同學，字寫得很好；朱求他寫一扇面，卻久久沒有結果，並推託說沒有空閑。他想求人寫字如此之難，那還不如求己；於是發奮學書，早晚刻苦練習，數年而學成。從此有人向他求字，「無不應，無不速付與」。一方面，教學極其認真負責，使學生從中受到一種「潤物細無聲」 式的感染和熏陶；另一方面，朱文熊對學生又很和藹寬容，且很能理解青年學子的心情。他上課時如偶有學生在下面說話或看別的書，他也並不很在乎，不去多加干涉。有一次上課，正值陽春三月，無錫正在舉行迎神賽會，非常熱鬧，本地人稱之為「八斜會」(意為有八批賽會隊伍的相繼展示)，其中有些儀仗隊還帶有特技表演。朱文熊知道知道學生們都特別想看賽會，便宣布暫停授課，改日補上，讓學生自由活動。師生關系融洽，親如一家，這是當年無錫國專的一個非常鮮明的特點；而照唐文治先生的說法，要論朱文熊與學生感情的深厚，則尤「非他人之所及」。因為深受學生愛戴，所以每次朱文熊改換任教的學校時，他原先教過的學生們都十分傷感，對老師戀戀難舍。在無錫國專上課時，因為上了年紀，上課時間久了，便有些體力不支，朗讀課文時要喝一、二口葯茶，總是向學生表示歉意，希望大家諒解；而學生們會常常暗中在茶壺里放參苓湯，希望能給老師滋補一下身體。

1935年5月18日，朱文熊因突患中風病而辭世；當月27日上午，全校師生在大禮堂舉行了隆重的追悼大會，這可能是國專幾十年校史中最感人的一幕場景，當時無錫報紙對此作了極為詳盡的報道。據載，追悼會本由校長唐文治先生主持，但他剛剛就位，就忍不住失聲痛哭，無法自已，只好由教務主任馮振代為主持。會上由丙子（1936）屆同學唱追悼歌，歌聲悲壯凄涼，直搗肺腑；乙亥（1935）屆和丁丑（1937）屆學生宣讀祭文，一字一淚，抑鬱顫聲；此後由唐文治介紹死者一生事跡，馮振演講追念死者，以及死者家屬答辭，都是和淚成聲；全體與會的國專師生，連同前來采訪的記者，一片飲泣之聲，全場都沉浸在極度悲傷的氣氛當中。

⑨ 古代關於師生的感人故事，或者是關於教師的成語典故

鐵石心腸 左光斗和史可法

明神宗後期，有個官員名叫顧憲成，因為正直敢諫，得罪了明神宗，被撤了職。他回到無錫（今江蘇無錫）老家後，約了幾個志同道合的朋友在東門外東林書院講學。附近一些讀書人聽到顧憲成學問好，都趕到無錫來聽他講學，把一所本來就不大的東林書院擠得滿滿的。顧憲成痛恨朝廷黑暗，在講學的時候，免不了議論起朝政，還批評一些當政的大臣。聽過講學的人都說顧憲成議論得對，京城裡也有大臣支持他。東林書院名聲越來越大。一些被批評的官僚權貴卻對顧憲成恨得要命，把支持東林書院的人稱做「東林黨人」。
明熹宗剛即位的時候，一些支持東林黨的大臣掌了權，其中最有名望的要數楊漣和左光斗。
有一次，朝廷派左光斗到京城附近視察，還負責那裡的科舉考試。
一天，北風颳得很緊，天上飄起了大雪。左光斗在官署里喝了幾盅酒，忽然起了游興。他帶著幾個隨從，騎著馬到郊外去踏雪。他們走著走著，見到一座古寺，環境十分幽靜，左光斗決定到裡面去休息一下。
他們下了馬，推開虛掩的寺門，進了古寺，只見左邊走廊邊的小房間里，有個書生伏在桌上打瞌睡，桌上還放著幾卷文稿。左光斗走近前去，拿起桌上的文稿細細看了起來。那文稿不但字跡清秀，而且文辭精采，左光斗看了不禁暗暗贊賞。他放下文稿，正想轉身回去，忽然想到，外面正下大雪，天氣嚴寒，那書生穿得那樣單薄，睡著了豈不要受涼，就毫不猶豫地把自己身上披的那件貂皮披風解下來，輕輕地蓋在書生身上。
左光斗退出門外，把門掩上，他打發隨從到寺里和尚那裡去一打聽，才知道那書生名叫史可法，是新到京城來應考的。左光斗把這個名字暗暗記住。
到了考試那天，左光斗進了廳堂。堂上的小吏高唱著考生的名字。當小吏唱到史可法的名字時，左光斗注意看那個送試卷上來的考生，果然是那天寺里見到的書生。左光斗接過試卷，當場把史可法評為第一名。
考試以後，左光斗在他的官府接見史可法，勉勵了一番，又把他帶到後堂，見過左夫人。他當著左夫人的面誇獎說：「我家幾個孩子都沒有才能。將來繼承我的事業。全靠這個小夥子了。」
打那以後，左光斗和史可法建立了親密的師生關系。史可法家裡貧窮，左光斗要他住進官府，親自指點他讀書。有時候，左光斗處理公事到深更半夜，還跑到史可法的房間里，兩人興高采烈地討論起學問來，簡直不想睡覺。
左光斗和楊漣一心一意想整頓朝政，但是明熹宗是個昏庸透頂的人。他寵信一個很壞的宦官魏忠賢，讓魏忠賢掌握特務機構東廠。魏忠賢憑藉手中的特權，結黨營私，賣官受賄，干盡了壞事。一些反對東林黨的官僚就投靠魏忠賢，結成一夥，歷史上把他們稱做「閹黨」（閹音yān，指太監）。楊漣對閹黨的胡作非為氣憤不過，大膽上了一份奏章，揭發魏忠賢二十四條罪狀。左光斗也大力支持他。
這一來可捅了漏子。公元1625年，魏忠賢和他的閹黨勾結起來攻擊楊漣、左光斗是東林黨，羅織罪狀，把他們打進大牢，嚴刑逼供。
左光斗被捕以後，史可法急得不知怎麼辦才好。他每天從早到晚，在牢門外轉來轉去，想找機會探望老師。可閹黨把左光斗看管得很嚴密，不讓人探望。
左光斗在牢里，任憑閹黨怎樣拷打，始終不肯屈服。史可法聽說左光斗被折磨得快要死了，不顧自己的危險，拿了五十兩銀子去向獄卒苦苦哀求，只求見老師最後一面。
獄卒終於被史可法的誠意感動了，想辦法給史可法一個探監的機會。當天晚上，史可法換上一件破爛的短衣，扮著撿糞人的樣子，穿著草鞋，背著竹筐，手拿長鏟，由獄卒帶領著進了牢監。
史可法找到左光斗的牢房，只見左光斗坐在角落裡，遍體鱗傷，臉已經被燒得認不清，左腿腐爛得露出骨頭來。史可法見了，一陣心酸，走近前去，跪了下來，抱住左光斗的腿，不斷地抽泣。
左光斗滿臉是傷，睜不開眼，但是他從哭泣聲里聽出史可法來了。他舉起手，用盡力氣撥開眼皮，憤怒的眼光像要噴出火來。他罵著說：「蠢才！這是什麼地方，你還來干什麼！國家的事糟到這步田地。我已經完了，你還不顧死活地跑進來，萬一被他們發現，將來的事靠誰干？」
史可法還是抽泣著沒完。左光鬥狠狠地說：「再不走，我現在就乾脆收拾了你，省得奸人動手。」說著，他真的摸起身邊的鐐銬，做出要砸過來的樣子。
史可法不敢再說話，只好忍住悲痛，從牢里退了出來。
過了幾天，左光斗和楊漣等終於被魏忠賢殺害。史可法又花了一筆錢買通獄卒，把左光斗的屍體埋葬好了。他想起牢里的情景，總是情不自禁落下眼淚，說：「我老師的心腸，真是鐵石鑄成的啊！」

⑩ 無錫 江南中學的教育質量怎麼樣

江南中學是一所有著近八十年辦學歷史的初級中學，學校在辦學歷程中興賢育才、蓬勃發展，教育教學質量始終位列同類學校前茅。目前，已連續多年蟬聯公辦初中中考全市第一，在各級各類競賽中成績斐然，學校也先後獲得了諸多榮譽稱號，得到了家長及社會的廣泛認可，是廣大優秀學子接受初中教育的首選學校之一，享有極高的社會知名度。

學校何以在激烈的教育競爭中站穩腳跟、實現跨越式發展的？又是如何在教育改革大潮中確保教育教學質量一路領先的？在總結學校多年的辦學實踐中得出的答案是：學校始終圍繞「質量立校」這一主題，在堅持不懈狠抓教學常規的基礎上，不斷開拓進取，探索出一條「蹊徑獨辟謀突破，質量立校求卓越」的發展之路。

一、統一思想，提高認識，確立質量立校的指導思想。

在教育發展瞬息萬變、改革勢如潮湧的今天，如果為求一時之發展，一味地追求短期利益，甚至不惜違背教育規律，對學生的成長和學校的長遠發展將帶來不利影響。在這種情況下，江南中學的領導和廣大教職工沒有隨波逐流，在他們看來：教學質量是學校的生命線，是彰顯學校品牌的窗口，質量是教育教學的永恆主題，是衡量一個學校辦學水平的重要標志。在這一思想的指引下，全校上下堅持「為學生終身發展奠定基礎」的辦學理念，努力創造「適合所有學生發展的教育」，培養「全面發展而有個性」的學生，深化改革，解放思想，積極探索提高教學質量的新理念、新思路、新途徑和新方法。

在教學目標確立上，學校根據現狀，以「誓志卓越、勇爭一流」為宗旨，提出了「堅持內涵發展戰略，打造優質教學品牌」的目標，喊出了「向家常的課堂教學要質量，在規定的教學時間出效益」的口號，引導教師反思教學、更新理念、績效並重、創新模式，使教師教學由過去拼時耗力的傳統應試教育向以提升效益為主的素質教育轉型，並逐步樹立起符合時代精神的育人觀、質量觀、發展觀。

大型家常課展示活動

二、科學管理，強化提高，打造優質高效的家常課堂。

在學校教育中，課堂是師生演繹生命價值的一個非常重要的平台，真正的理想課堂要依靠一線師生的真正和諧發展來生成。學校努力讓「創優質高效課堂教學」從理論層面走向實踐操作層面，實施推門聽課制度，校級領導、教學部門負責人深入一線進行聽課，對老師的教育教學進行全程跟蹤、有效指導，並提出中肯的建議和改進意見，使新的教學方法和理念得到全面貫徹。先後組織開展了「青年教師優質家常課」的大規模評比活動，以及面向全市的「向家常的課堂教學要質量，在規定的教學時間出效益——青年教師優質高效研討課展示活動」，使課改理念深入人心，讓一線教師尤其是青年教師得到充分的鍛煉。課堂改革的深化，引發了學生學習方式的一場革命，學生們從被動的學習方式中解脫出來，積極地發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，真正掌握了學習策略，懂得學什麼，何時學，何處學，為什麼學和怎樣學的問題，從而得到多方面的滿足和發展。高效率且充滿著濃郁生命氣息的課堂，成就了老師們從實踐者到研究者的成功轉變，圓了學生們愉快學習和健康成長的夢想。

青年教師進行教學反思

三、狠抓反思，以點帶面，促進骨幹教師的專業提升。

隨著學校的日益發展，校領導意識到：教學作為一門科學，藉助反思可以使教師的教學行為更符合科學規律，實現教學過程的最優化和教學效益的最大化。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是教師成長的「催化劑」，是教師發展的重要基礎。培養教師的教學反思能力不僅可以改善課堂教學，提高教育質量，更是加速教師專業發展的重要保障。

學校利用「教學論壇」，由校長室和教務處聯合舉辦了「在實踐中反思，在反思中提升」的專題講座，通過專題培訓，使全校教師首先將教學反思行為聚合成一種意識，從思想上重視它，從技術上把握它。然後利用學校「青藍工程」，在青年教師中開展了教學反思撰寫評比活動，舉行了「成長在江南，成才在江南，成名在江南」—— 教學反思獲獎青年教師座談會，會上大家暢所欲言，有的老師說：「平時看似順利的一節課其實有很多的不足，這些小細節的失誤會直接影響一節課的質量，而我們所需要做的就是常思常改，不斷地完善，真正變課堂的知識為學生的知識。」 有的老師認為：「反思自己的教學行為，對自身來說是一種鍛煉，也是對課堂教學的一種檢驗。希望在不斷地深入思考、自我反思的基礎上，自己的教學實踐經驗會越來越豐富，從而向更高的教學層面發展。」 有的老師說：「通過課後的反思，我們的教學理念得到了提升，我們的教學體驗得到了深化。」

在此基礎上，學校由點到面，在全校骨幹教師中開展了教學反思活動，針對自己的家常課堂教學以及利用聽他人課的機會進行教學反思，規定每位教師一學期必須撰寫出不少於3份有質量的反思記錄或報告，以此提升自己的教學理念，完成由經驗型教師向學者型教師的轉化。

教研活動嚴肅認真

四、強化督導，科學監督，建立科學完備的評價機制。

教學成績是衡量一個學校教育教學水平的首要指標，然而如果僅以此作為依據，勢必會導致教育質量的畸形增長和惡性循環。江南中學始終堅持「看結果，更看過程；重業績，更重效益」的科學質量觀，把「超越天賦、提升素質、努力培養適應社會發展的未來人」作為學校的永恆追求，走出了一條「效益」 與「質量」並重、「理論引導」與「側面督導」相結合的良性發展之路。

經過不斷地探索，學校逐步建立起一套符合自身特點的評價監督體系，概括起來就是「一聽——二練——三查——四評」。

「一聽」，即「推門聽課」，學校領導經常性不定期深入課堂，隨機聽課，了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果，掌握教師教學第一手資料。「二練」，即「周練」和「月練」，通過周練和「月練」及時對教學過程進行檢測，了解學生目前達標情況，及時發現問題，提出整改建議，為教師調整教學策略提供依據。「三查」， 以教師日常考勤為主的工作常規檢查；以日常備課、作業為重點的教學常規檢查；以教師反思、教後感為主的教師自我提高檢查。「四評」即以教師上課為重點的「教師課堂教學評估」；以教研活動為重點的備課組、教研組評估；以論文、實驗課題為主的科研評估；以期中、期末考試、競賽成績為依據的教育教學質量評估。

名師展示課

此外，學校還不斷規范學生信息反饋制度，通過建立教學反饋意見箱、組織家長、學生問卷調查等，收集學生及家長對教學工作的意見和建議，並將這些意見和建議加以整理，及時反饋給有關人員，使許多合理意見和建議得到逐一落實，進而有效提升了學校的整體教學水平。

隨著江南教育教學質量的不斷提高，學校的社會聲譽與日俱增，成為一所學生喜愛，家長放心，專家欣賞的學校。更令人欣喜的是，學校在狠抓質量的同時，並沒有忽視「效益」與「質量」的整合，確保了教學質量的良性化發展。今後，江南人將繼續努力，堅持走教育內涵發展道路的戰略，不斷豐富管理策略，持續提升質量品位，爭取為社會貢獻出更加優質的辦學成果。

指導學生動手動腦