王曉莉老師

1. 美麗的遇見 作文 600字

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。

生活中總是有許多的遇見，可能是幸福的相遇，也可能是朋友的相遇，還可能是知己或仇敵的相遇……不管是哪一種遇見，都會帶給我們不一樣的生活體驗。而我要感謝上天，在我初入小學時便遇見了我現在的班主任—王曉莉老師。

王老師是一位很溫柔的老師。對其他同學來說王老師可能只是一位好老師，但對於我來說卻是如師如母一般的存在。

王老師對我的關心使我少走了許多彎路，即使稍不留神走了彎路，王老師也會及時糾正我的錯誤，幫助我回到正路上。五年級的時候，因為經受不住青春小說的誘惑，沉迷其中導致成績一落千丈，從中上等一下子跌落到了差生行列。

80多分開始頻繁出現在試卷上，甚至還出現了70多分的成績，在發現了這一問題後王老師馬上就對我的課餘生活密切關注。發現我正在看的是青春小說之後，就馬上告訴了媽媽，還一再叮囑媽媽，讓她和我好好交談，不要打我……在媽媽收走了全部小說以後，我的成績才開始慢慢有了一些好轉。

四年級的時候王老師還送給我一套書，書中通過一篇篇小文章教會我如何進行自我管理，這套書不光在學習上，更是在生活中教會我很多知識。有兩篇至今我仍記憶猶新，主要是講如何處理好和同學之間的關系，還有如何控制好自己的情緒。

通過閱讀和學習，不但使我的暴躁脾氣變得溫和，而且也使我與同學間的關系變得更加融洽！這一切都要感謝王老師的良苦用心。

王老師，是您在我感到無助的時候給了我希望，是您在我孤立無援的時候給了我幫助，是您在我受到委屈的時候給了我溫暖，我要永遠感謝您，感謝我們之間這種美麗的遇見。

2. 如何優化作業設計提高課堂教學效果

優化小學數學課堂練習設計的探索與實踐 從1997年秋開始，我校開展了小學教學素質教育、優化課堂練習設計教學改革的研究與探索，目的是以此為突破口，調動全體教師的科研意識，樹立「科研先行，向教育科研要質量」的觀念，使教學從「經驗型」向「科研型」轉變，把優化課堂教學落到實處，推動素質教育的深化。練習是小學數學教學一個重要的環節，通過一定數量的練習，可以使學生牢固掌握大鋼教材所規定的基礎知識，形成熟練的技能、技巧。通過練習可以促進學生思維、品格、身心等智力因素和非智力因素的發展。通過練習還可以獲得反饋信息，檢驗學生學習教學的能力，評價教與學的水平。那麼，如何恰如其分地設計好每節新授課的練習呢？首先是以教學大綱為准則，深入領會大綱的精神。其次認真鑽研教材，把握教材的知識結構．挖掘教材的智力因素。這是實施素質教育的前提。我們要求參與課堂練習設計的教師要把握大綱的尺度，從素質教育的高度來研究、設計練習內容。規定練習設計的內容要緊扣教學要求，目的明確，要有針對性。練習的數量適當，能夠適應不同學生的需要。練習的設計要有層次有坡度、難易結合，要有一定數量的基本練習和稍有變化的練習，也要有一些綜合性和富有思考性的練習題，但不能過於繁難。盡量設計出符合素質教育、具有實用價值的練習，使學生德、智、體全面得到發展。新授課的練習月的在於掌握知識，我們按學習過程、學習內容及學習的反饋幾方面進行了練習設計。一、按學習過程設計練習根據學生學習新知識的過也需要有學習新知識前的准備性練習、獲取新知識的形成練習和鞏固新知識的練習。 l．准備性練習。為了縮短新舊知識之間的距離，促進知識的遷移，在學習新知識前，應根據新學知識所必要的基礎以及學生的認知特點設計新課前的准備性練習。在學習「能被3整除數的特徵」時，為了排除學生根據個位上的特徵來判斷一個數能不能被2、5整除的干擾，在學習前設計如下練習。下列哪些數能被3整除，哪些數不能被3整除？ 13、36、16、93、42、29、24、39 使學生看到，個位上是3、6、9的數不一定能被3整除，個位上不是3、6、9的數也不一定不能被3整除，從而為學生建立新的認知結構做好准備。學習前的良好准備，把學生引入最佳的認知狀態，再稍加點撥、誘發，便會水到渠成了。 2．形成性練習。為了促使新知識與學生認識結構中已有前觀念，建立非人為和實質性的聯系。在學習新知識時，應根據知識的邏輯結構和學生的認知規律，設計學習新知識的形成練習。如：學習長方形面積計算時，根據知識的邏輯結構，應幫助學生認識面積、面積單位和長方形的面積；根據學生的認知規律，應用具體感知，經概括表象，到規則抽象。下面的練習設計可看到學生的知識是怎樣在有意義的學習材料的操作和練習過程形成的。（1）具體感知（學生動手操作）。 ①用1平方厘米的正方形測量一個長3厘米，寬2厘米的長方形面積。 ②用12個（或8個）1平方厘米的正方形紙片，擺成一個長方形，說出它的長、寬和面積各是多少？（2）概括表象。 ①口答：一個長方形長里正好擺5個1平方厘米，寬里正好擺3個1平方厘米，這個長方形的長、寬和面積各是多少？ ②再現在現平面圖形要求學生說出下圖的面積各是多少？(每旦長測短爻的詫痊超花個方格表示1平方厘米） （3）規則抽象。在上述的基礎上，要求學生通過測量，說出兩個長方形的面積。並說出測量的方法,從而抽象概括出長方形面積計算公式。 3．鞏固性練習。為了及時有效的鞏固所學新知識，應根據知識的重點、難點、關鍵，設計有針對性的單項練習。例如，學習小數乘法時，可以針對其重難點設計下面題目。（1）說出下列各算式來有幾位小數？ 4×0.3（ ） 6.5×0.03（ ） 43.3×4.l（ ）（2）在下面算式的積里點上小數點。 12.6×2.3＝2898 1.26×2.3＝2898 1.26×0.23＝2898 （3）l.21×26＝（ ） 0.121×2.6＝（ ） 12.1×2.6＝（ ）在局部的專項練習或獨立的模仿練習基礎上，再根據新知識的特點適當進行一些變式練習和對比練習。二、按學習內容設計練習學習內容的類型不同，練習設計有其不同的要求。概念學習的練習應著眼於弄清概念的內涵和外延，掌握概念的本質屬性；法則學習的練習應著眼於理解法則、掌握操作的過程；應用題的練習應著眼於培養學生的思維方法和思維品質。由於篇幅關系，現在只講應用題的練習。一方面要有利於學生掌握正確的解題方法，培養學生思維的正確性。例如：在學習「玩具廠計劃生產1000件玩具，已經生產了4天，每天生產210件，還要生產多少件才能完成計劃？」這道應用題時，除了模仿練習外，還可以設計這樣的題目：自行車廠要裝配6OO輛自行車，已經裝配了9天，平均每天裝配72輛，自行車廠完成裝配情況如何？使學生懂得要判斷裝配情況如何，就要用實際的裝配產量與計劃裝配的產量進行比較。實際產量－計劃產量＝超過產量計劃產量－實際產量＝還要生產的數量從而使學生掌握解題的正確思考方法。另一方面要防止解題方法模式化，防止思維定勢。如為糾正學生在解答應用題中「見多就加」「見少就減」的傾向。可以設計這樣的練習：小華有9張郵票，比小強多3張，小強有多少張郵票？小華有9張郵票，比小強少3張，小強有多少張郵票？從而使學生懂得審題的重要性，改變學生育目機械模仿的不良習慣。三、按學習的反使設計練習新授課要根據學生在學習過程中可能產生的各種問題，設計有針對性的練習進行有效地調控，以提高學習的效率。 l．對比練習對表面相似的內容，學生學習時，容易彼此混淆，如帶分數的加減法和帶分數的乘法；求一倍數與求幾倍數的應用題等，要通過題目對比練習，培養分化的能力。 2．判斷練習對學生認知過程中的心理因素所產生的錯誤，可以通過辯錯、改錯的練習，使學生獲得正確的認識。例如：學習平均數問題後，設計這樣的選擇題：某工人一、二月份生產零件350個，三月份生產210個零件，四月份生產220個零件。平均每月生產多少個零件？（1）（350－210＋220）÷3 （2）（350×2＋210＋220）÷4 （3）（350＋210＋220）÷4 從辨錯、改錯中，使學生懂得求平均數問題的關鍵。以上我們按學習過程、學習內容和學習反饋簡述了我們在新授課練習設計的一些做法，在實際的設中應是整體性的統一研究和考慮，以求最佳的效果。由於數學課堂練習設計在課堂教學中佔有重要的位置，因此，加強小學數學課堂練習設計的探索與研究顯得尤為重要。特別在注重學生創新精神和實踐能力培養的今天。如何設計具有開放性、探索性、實踐性的數學問題，更好地體現素質教育的精神，顯得更加十分迫切和必要。這就需要我們廣大教師在課堂練習設計這方面下功夫，努力鑽研、堅持探索，從而更好地把素質教育落或實處。

3. 四名同班同學中考分數相同，竟為老師從教30年首次見，這是偶然嗎

四名同班同學中考分數相同，竟為老師從教30年首次見，這是偶然嗎？

看到這個新聞以後，我也是十分的驚奇，沒想到同班同學4個人就能有一樣的分數。我估計這里邊有很大的巧合性，但是也有一定的必然性。

這個老師說幾十年沒有遇到一次這樣的事情，我覺得是很正常的。因為畢竟一個班裡也沒有多少人，最多也就30多個人。這30多個人有4個人的成績是一樣的，那是一個多麼讓人感到驚訝的事情。所以我覺得這個老師教書三四十年能夠遇到一次也可以滿足了。

4. 剛結婚不久，婆婆上門大罵親家，惹怒兒媳，該懟回去嗎

王曉莉和吳剛是通過朋友認識的，兩個人性格還算合適，談了兩年戀愛之後，就開始商量結婚的事情。

吳剛的父親是當地有名的企業家，他的母親是一名小學老師，可是是因為家庭條件很好的原因，吳剛的父母總給人一種特別傲氣，高人一等的感覺。

而王曉莉的父母雖然身在小縣城，但他們兩口子一直經營著小商品的商鋪，通過這些年的努力，也在當地買了房子，家裡的條件也還算不錯。

王曉莉知道之後非常的生氣，可是一想到今天是自己的大喜日子，就默默的忍了下來。雖知道她婆婆越來越過分，竟然對著自家的親戚說：「我兒子呀，從小就非常優秀，現在又是碩士畢業，我那兒媳呀，其實根本配不上我兒子。」

當時王曉莉剛好在旁邊，她聽到之後趕緊去和老公說，讓她婆婆別再說了。可是吳剛聽完之後竟然面無表色的說：「我媽可是人民教師，你不覺得她說的挺有道理嗎？而且她也是再誇我呀，你生什麼氣啊，今天是大喜的日子，這么忙的時候，你就不會假裝沒聽到？」

王曉莉聽完之後心涼了一大截，舉行婚禮儀式的時候，她也是表現得悶悶不樂。而讓她真正發怒的是敬酒的時候。

當時，她婆婆端起酒杯，直接對著自己的父母說：「親家，我直接和你說了吧，你女兒能嫁給我兒子，真的是幸運，我家的家庭條件就不用我多說了，你家的條件我也不多說了，以後你女兒嫁過來，你們也別頻繁的來往了，畢竟你們是小地方的人！」

聽完這一席話，王曉莉徹底忍不住了，之前的忍讓是為了顧全大局，可是現在呢，自己的婆婆竟然當著眾人的面羞辱自己的父母，她再也不想忍了。

隨後她對著婆婆直接說道：「阿姨，對，你沒聽錯，剛才的改口不算了，我告訴你，我家雖然是小地方出身，但也不是那麼低賤，你身為教師，說出的話真的惡心，別以為你自己有一份體面的工作，就可以隨便瞧不起人，你不配！」

說完話，王曉莉就帶著父母離開了婚禮現場，王曉莉的婆婆直接楞在了原地，半天沒有反應過來，因為之前相處，王曉莉一直都很溫順。

現在，這位身為教師的婆婆竟然攪黃了自己兒子的婚事，在親戚面前還丟了臉面，可真算是丟了人。可是事後她竟然覺得是王曉莉沒有眼光，一點後悔的意思也沒有，還讓自己的兒子等王曉莉主動回來道歉，可是結果等來的卻是王曉莉的退婚。

古人說結婚要講究個門當戶對，其實這個門當戶對不僅僅是物質上的，精神上的也同樣重要。

這個世界上有本事，有地位的人很多很多，但是這不是你踐踏別人的理由。

對於女人來說，當你墜入愛河的時候，還是記得要保持理智，不要傻傻的為人家付出，一定要擦亮自己的眼睛。

5. 王曉麗的介紹

王曉麗：女，國家一級演員，北京京劇院一團優秀刀馬旦演員，宗王（瑤卿）派。畢業於中國戲曲學院，第六屆中國京劇優秀青年演員研究生班研究生。北京戲劇家協會會員。第七屆全國青年京劇演員電視大賽「金獎」 。擅演劇目有《十三妹》。

2016年，拜著名京劇表演藝術家謝銳青先生為師。

擅演劇目：《十三妹》《破洪州》《棋盤山》《穆天王·穆柯寨》《木蘭從軍》《三打陶三春》《英傑烈》《紅桃山》《壽州救駕》《昭君出塞》等 。2012年被劇院確定為「青年領軍」。

2007年8月被借調內蒙古京劇團主演《草原英雄小姐妹》參加了內蒙古自治區建區60周年演出，曾榮獲：2001年中央電視台哈葯六杯全國青年京劇演員電視大獎賽「表演獎」。

2008年中央電視台第六屆全國青年京劇演員電視大賽「銀獎」 ；2012年中央電視台第七屆全國青年京劇演員電視大賽「金獎」 。

2018年4月6日至8日在梅蘭芳大劇院舉辦王瑤卿再傳弟子王曉麗個人專場演出，主演了《破洪州》《十三妹》《三打陶三春》三出文武並重的大戲。

藝術經歷：自幼喜歡文藝，與戲曲結緣，1997年進入中國戲曲學院附中學習，2003年考入中國戲曲學院表演系，先後師承：滕洛瑩、李樹萍、張正芳、張逸娟、謝銳青、宋丹菊、譙翠蓉、刁麗等老師。

學演：《賣水》《三擊掌》《扈家莊》《虹霓關》《壽州救駕》《戰金山》《辛安驛》《昭君出塞》《改容戰父》等劇目。

2007年畢業以優異成績進入北京京劇院工作，正式拜著名表演藝術家、教育家，國家非物質文化遺產傳承人謝銳青老師為師，宗王「瑤卿」派藝術及尚「小雲」派藝術。

6. 絕望的主婦會拍第八季么

肯定會，第七季最後一集留了伏筆的

7. 我是王曉莉生活在青島喜歡唱歌和跳舞，用rap的方式怎樣介紹自己

我暈~~WELL COME TO QINGDAO
今天天氣挺好的，我的心情也挺好，我就帶了一個漂亮小們去逛棧橋。（怎麼去啊）
我本來尋思打地去可錢包不寬敞，還不如去做5路車，又省錢又快當，
想到這來 我就趕緊掏出乘車卡，對著小們說：走，咱倆七做車去。
於是俺們來到傳說中的5路車站，沒想到這來居然，人滿為患。
不一會的工夫汽車，已經進站，我明白，接著展開一場，搶座大戰。
我看者人們見解臨時， 我就遇事不慌，我記著老師教育我們做人要懂得謙讓。
所以我不和餒們搶，等餒們擠破頭了我再上，擠在前面的座還能站起來看看
（哎~餒前面地閃閃，還讓不讓人上；擠什麼擠，找死~？）
我是歷盡千辛萬苦終於上了車，過了半個小時聽見一個女里對我說，
（下一站是棧橋車站，下車乘客請往後門走，做好准備）
太好了，終於到棧橋了，可是跟我來的小們怎麼不見了，難道是被外星人拐走了？
原來她倚著車座睡著了！（哎~大姐大姐大姐，你醒醒，揍啥呢；恩~棉花糖）
恩？！真驚了我是真驚了！難道去趟棧橋都是那麼難嗎？我 不關那麼多，把她墜下車，
這時後大海已經在我眼前拉。啊大海，她是多麼寬廣，讓我覺的來這一趟也是值當。
我先擺幾個POSE，在拍幾張照片，到處逛逛，神清氣爽！
這個時候，一個淫走過來問我：小哥，買沒買票？
買票？你是不是在搞笑？怎麼現在逛個棧橋還 鬧出這么一套，
他說，要嘛身份正是青島淫就不用買票
我說，身份證我沒帶說話你還聽不出來？
他說，那可不行，這是我們這來的規定
小們說：行了行了別飢歪了，真讓餒給驚了！
氣死我拉，氣死我拉，怎麼現在逛個棧橋還得買個票呢！
哼哼哈嘿，快使用雙截棍，哼哼哈嘿，雜你個烏眼青！
唉，散了不和他們當氣。為了幾個錢，不能打擊俺的興趣，所以 忍住火買了兩張票，
他把票遞給俺的時候他得意的笑，他得意的笑，我看他那個樣就想拿磚上去敲！
心想，多美麗的青島，多美麗的棧橋，給你這么一笑，糟蹋了…
唉~玩還得玩，是逛還得逛，走在海邊吹著海風實在是爽，怎麼說俺也是海邊長大的孩子
看著大海好象看著囡的親娘，我是那個親啊，我是那個愛，可是大海上怎麼飄著這么多塑料帶
我一灑嘛，發現有個人挺古怪，你吃完煎餅果子的紙怎麼還往海里拽？
這時候我心中激起，愛鄉情懷，有那麼一首歌在我腦袋裡面徘徊~：
你在我心中飛翔青島，青島，你的名字是多麼響亮。你在我心中盪漾青島，青島~
走個器，走個器和他講道理，爛扔垃圾袋，這里是不對地。我叮叮咣鐺給他一頓思想教育
他 瞪著他的眼珠子，還不服氣。不服氣不行，我把你扔海里，扔到太平角把你喂鯊魚。
這人覺得我看樣也挺生氣，就把剛要拽滴香蕉皮拿了回器，所以說我沙洲也，不是好惹地
你對我不仁，我也對你不義，今天老子出來玩就是玩的個景，但是看到你這么不文明我很不高興
我們美麗的青島，美麗的棧橋，還要迎接2008奧運會的來到，
為了美好的明天我們要共同努力，不能跟你這個樣，爛扔垃圾
我估計這位小哥也是被我忽悠暈了，對著我的手，流著鼻星直喊對不起，
我說；沒關系，沒關系，下次注意，只要你改過自新，還是好地！
今天來逛棧橋，我感覺，很有意義，可是和我一塊的小們卻說：真沒勁
其實我覺得咱的家鄉那麼美麗，就是棧橋要是不收費就更好了，今天這個故事咱就講到這里
你要覺得沒勁那就，當我放屁，故事的最後還要再說一句，希望大家不要爛扔垃圾
（不是有垃圾箱嘛！）

8. 如何培養孩子的語言表達能力王曉麗

方法/步驟
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啟發孩子，讓孩子敢說、想說、樂意說。
孩子天生性情各異，有的能說會道，有的沉默寡言。對於不愛說話的孩子首先應找出原因，然後再加以引導。一般來說，這類孩子有的是膽小，在生人面前說話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳。對這樣的孩子，家長應鼓勵他多說、敢說，並要態度大方、口齒清楚、聲音響亮。有的孩子因患有多動症，存在思維障礙，學習困難，注意力不集中，自控能力差，嚴重影響了語言表達能力

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讓孩子多讀、多看、多背，促進語言發展。
孩子的課本中有大量語言優美、邏輯性強、句子精練的好文章，其中詩詞更是語言的最精華部分。因此，朗讀課文、詩歌，並在理解的基礎上背誦，使一些名言警句深深地印在孩子的腦海中，就可為孩子的語言表達能力打下基礎。
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要為孩子創設語言發展的良好環境。
家庭的熏陶對孩子的一生起著非常重要的作用。因此，在家庭生活中家長要盡量做到言談不俗，用詞恰當，多使用成語，誘導孩子與家長多交談。盡管大人說話的用詞孩子當時不一定全懂，但時間一長，孩子會慢慢悟出其中含義，經過模仿、運用，就能提高口頭表達能力。
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正確、合理地回答孩子提出的問題。
孩子好奇心強，常常會提出各種問題。家長對孩子提出的問題要熱情、認真、恰如其分地回答，既可以使孩子探索真理的願望得到滿足，又能幫他克服語言上的障礙，使他的口頭表達能力得以提高。
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用多種方式鍛煉孩子的說話能力。
兒童時期，是求知慾最強、語言發展最快的時期。家長要根據孩子的這一特點，採取多種方式鍛煉他的說話能力，如給孩子講故事、童話、寓言，或讓孩子自己先閱讀這類書刊，然後再講述出來。這樣，既可培養孩子的口頭表達能力，又可加強他的記憶力和思維能力。
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鼓勵孩子積極參加學校組織的活動。
集體活動是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時機。課堂發言、演講活動、詩歌朗誦會等活動對孩子的能力，尤其是語言表達能力的提高起著積極的作用，因此，家長要支持和鼓勵孩子積極參加。

9. 王曉莉家裡近來發現了蟑螂.她不知道該怎麼消滅它們.就去請教教科學的王老師

奧，不用這么麻煩吧，家裡面有蟑螂使用正規蟑螂葯就可以了，介紹你幾種吧：
1、潔兵殺蟑膠餌（帶防偽碼）
2、蟲客殺蟑膠餌
3、乘勇殺蟑膠餌
其中潔兵基本上滿大街的人都介紹，都說這個好，你自己選擇了。

10. 老師生日快樂祝福語(藏頭詩，祝王曉莉生日快樂)

紅燭無語多淚垂 園丁辛苦花為誰 總把犧牲做要旨 桃李天涯念根回 文王仁德天下頌 仲尼杏園曉不歸 恰如茉莉香清遠 此情淡淡永留存