曉培優班主任
一、信任是基礎
班主任和任課教師的關系首先是同事關系，作為同事我們應該相互尊重、彼此信任。在管理班級時，班主任應該尊重每一位任課教師的建議。比如，選拔班幹部的時候、管理班級建立班級制度的時候、確定學習方式的時候等。在日常教學的時候，班主任應該完全相信任課教師的專業素養和專業能力，更應該學會欣賞任課教師，發現優點、傳揚優點。而這往往能塑造愉快、融洽的同事關系，又因學生具有向師性，同時也促成了尊師愛生的師生關系。
二、溝通是方式
班主任在日常的班級管理中起到溝通、協調的橋梁作用。他時刻聯系著學生、教師、家長等處在所有教育教學關系中的人事物。
（一）從教師的角度，與任課教師溝通。
1.作為班主任，要主動與任課教師交流。班主任的威嚴性會造成班主任的課堂紀律、作業收交、學習成績等優於其他學科，因而班主任視角的學生是不全面的學生。通過與各任課教師交流，了解本班學生在各個方面的表現，從而更加全面地了解學生、更有效地管理班級。
2.作為班主任，要維護各任課教師之間的愉快合作關系。每個老師都希望盡其所能地教好每個學生，每個老師都認真負責地上好每節課。但是，同時也會出現為了講好自己的課而拖堂的問題，或者每科老師同時布置較多作業導致學生課業負擔，亦或者作業重復、完成方式雜亂等。為了避免這種情況，就需要由班主任牽頭，各任課教師之間互通有無，促成良好有序的教學秩序和學生適量、有效的課後作業。
3.每月進行班研會，重視開學前的教學計劃溝通、開學後如何實施培優補差、針對表現普通的學生如何施策、考試後全方面的成績分析與總結等問題，做到有針對性地討論與解決。
4.日常勤溝通。除了固定時間的班研會之外，每天的上下班、上下操、開會、去茶水間等每一個「遇見」都是溝通的時機，都可以聊聊最近班級發生的事。
（二）從學生的角度，與任課教師溝通。
1.通過各課代表，與任課教師溝通。課代表是班級里任課教師接觸最多的、最信賴的學生。那麼，每天課堂的表現也好、作業的收繳也好、學習成績的情況也好，都可以通過課代表進行了解，從而掌握班級的實時動態，以避免個別學生因為不是班主任的課堂而「為所欲為」。
2.通過學習成績好的、喜歡某一科的學生去了解該任課教師的優點，通過學習成績差的、不喜歡某一科的學生去了解該任課教師忽略的地方，通過及時反饋以完善任課教師的教學。
3.邀請任課教師參加班級的各種活動。通過活動，任課教師與學生進行更多的交流和互動，教師用人格魅力、才華魅力、情感魅力、性格魅力贏得學生的喜歡，學生則通過比課堂學習更豐富的表現引起教師的關注。也許平時嚴肅的語文老師活動中很幽默，也許不愛說話的數學老師活動中的歌聲讓人陶醉，也許不起眼的小女孩跳起舞蹈魅力四射，也許上課愛搗亂的他是個特別熱心的孩子……最終實現活動育人的同時增進師生之間的了解、促進師生關系的培養。
（三）從家長的角度，與任課教師溝通。
1.傳達家長對任課教師的欣賞是每個班主任義不容辭的責任，傳達任課教師對學生的表揚和喜愛亦是。哪怕是微不足道的小事也要讓彼此知曉，這樣才能團結家長與教師。
2.對於某些對任課教師有意見的家長，我們首先要冷處理，切不可沖動行事。通過與任課教師和學生的溝通交流詳細了解前因後果，再進行協調處理。通過主題班會「教師的一天」 、家訪或者約談等方式使學生和家長了解教師的辛苦，從而對學生和家長進行感恩教育。
❷ 學而思和南昌曉培優哪個好
我覺得學而思比較好，但是學而思招的都是些很優秀的學生，要面試通過才可以到學而思培訓的
❸ 數學題,小黑和大胖同時從曉培優出發去華附,小黑的速度是8000米每小時
(不知時間,可設成x;不知速度的多少,可當比值是速度)
4x=8000
x=2000
3x2000=6000
8000-6000=2000
❹ 實習生的工資比正式工高一倍，是正常的嗎還是只是廣州曉培優教育機構的特色
實習生的工資被正式工，高一倍是正常的，其實很多實習證都比正式工的工資高，為什麼呢因為他這個實習生，學歷比你高，他是博士生畢業，或是博士後畢業，他的工資肯定比你這個正式工資，有初中文化，或者只有高中文化的正式工工作工資要高，其實工資的高低更是正式工或者實習生是沒有直接關系的，跟你，是否是有價值的，人才，或者以你的學歷高低有關系。
❺ 通過對周樹春文章的學習我們初中生如何學會學習
一、養成良好的學習習慣
學習講究日積月累，良好的學習習慣在學生這個「日積月累」的學習過程中就起到十分重要的幫助作用，一個好習慣的養成會在不知不覺中對學生的學習起到潛移默化的幫助作用，同樣地，不好的學習習慣也會對學生提高學習成績起到阻礙作用。
在初二階段的學生就怕在周圍環境或同學的影響下不知不覺中縱容了壞習慣的養成，甚至養成諸如做事馬虎、學習粗心、不求甚解等等不良的習氣，這種壞習慣不僅對學生的學習和成長有害無利，想要扭轉和糾正也並不容易。
中山曉培優初中暑假輔導老師建議學生在初中階段應該堅守住自己的原則，在學習和生活中都應該明辨是非，知道什麼是好的，什麼是對自己無益的不該接觸的。
二、控制住青春期問題
初二學生因為正處在青春期，而青春期這個階段為學生帶來的問題各種各樣，這些問題都會多多少少地影響到學生的學習和成長情況，出現青春期問題的時候，不光學生自身會受到影響，還會通過各種不良的情緒和行動影響到身邊的朋友、家人。所以在這里需要強調的一個問題就是家長和老師都應該在孩子的青春期給予學生最細致的關懷，因為在青春期帶來的莫名的躁動、多愁善感等等各種不良情緒的影響下，學生的內心非常脆弱，而外界的反應會對孩子的自尊心和人格的形成在無形中產生深遠的影響。學生應該在周圍人的幫助下盡力控制住自己的情緒，不讓青春期帶來的問題過度影響自己的學習和成長。
中山曉培優初中暑假輔導老師認為如果學生在緊張頻出的初中階段能夠控制住自己的情緒和自身發展，學生將在這個時期得到於終身有益的成長，只要在家長和老師同學的支持和鼓勵下，每個學生都能完美地解決這個時期帶來的各種問題，輕松度過這一個重要時期。
❻ 初中模範班主任主要事跡
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我於xxx年7月畢業於**教育學院數學系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數學教學工作，08年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有良好的師德修養，作為班主任，我在教學中滲透德育，培養尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操，使學生養成良好的道德品質。在班級管理中，我注重培養學生的行為習慣和學習習慣，促進了學生綜合素質的提高。
一、堅持真愛育人，打造優秀班級
1. 關愛後進生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學生受挫後溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學生進步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學生激發創新思維!後進生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學喪失學習的信心和勇氣，從而產生一系列的社會問題，如逃學、輟學、離家出走等等。這就需要讓後進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經是兩個不思進取、沉溺於網路的少女，她們跳入了網路陷阱，曾經逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，並讓學生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴格的管理加上師生們的愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進的步伐。
2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課後到班看，緊跟學生，勤巡視，勤談話，勤強調，勤提醒。歷年來班級的各項評比如學習、運動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠，贏得了學生的尊敬和家長的贊譽。08年我帶的八五班40人進入前三千名達28人，09年我帶的九八班34人報考，有23人進入全市前3000名，其中12名同學夢圓示範性高中，如願相約**。自09以來，連年都擔任畢業班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務的神奇班級。
二、狠抓行為習慣，培養優良班風
1、培養優秀班幹部、優秀組長。我幫助他們樹立信心、確立威信，並把學生按學習程度優、中、差分成三類，建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121" 互助組，使學生依靠合作學習共同提高，得到了家長、學校以及師生的一致好評。
2、培養競爭意識。我鼓勵學生相互競爭，不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學們玩得開心，學的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。
3、豐富學生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學們樂於表現自我，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢，考試得第一;中個把繩跳，樂的開懷笑!"
4、經常帶領學生參加社會實踐。我有計劃的帶領學生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務勞動、和駐我鎮的部隊聯歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價格調查等等。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節編花環，既放鬆了緊張的神經，緩解了學習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風景線。
5、培養研究學習方法的習慣。在教學中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發了學生的學習興趣，使同學們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學生的學習效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂，背八叔，游蘇杭，登**，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記准確我國的十大名勝古跡。
三、扎實進行教研，促進自我提升
參加工作以來，面對教學改革，我責任心強，態度端正，能主動鑽研業務，特別是新課改以來，積極參加培訓和教研，積極撰寫教育教學論文。2007年9月，我撰寫的論文《農村初級中學數學新課程課堂教學現狀與分析》被河南省基礎教育教學研究室評為河南省中小學教師優秀論文一等獎;2008年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術與中學數學教學如何實現整合》在河南省第四屆信息技術教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學研究室頒發的一等獎。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關愛每一位學生，對後進生更是關愛有加，能夠對學生因材施教。我長期關注和研究後進生及後進生現象。2010年9月，我撰寫的論**果《培養學生學習興趣，大力轉化農村中學數學學困生》在2009-2010學年**市教學成果評審中參加了交流，同年我的論**果《新課標下農村中學數學學困生的成因及轉化措施》被評為河南省中小學教師優秀教育教學研究成果獎三等獎。經過不懈努力，近年數學學科成績優異，教學效果優秀，曾多次上公開課、示範課，獲得過鎮級、**市級優質課。2008年11月，我的多媒體課件《反比例函數》獲**市二等獎;2010年9月，在**市第四屆農村中小學青年教師技能競賽中被**市教育局評為優質課教師。2013年獲得**市課堂教學優質課一等獎。
在教學中，我大力推行素質教育，不斷更新教育理念，堅持以學生為主體，理論與實踐相結合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，並注重培養學生的綜合實踐能力，創立了有特色的管理制度並形成了良好的班風，經常開展豐富多彩的課外活動，並開辟第二課堂，使學生從實踐中獲得豐富的知識。2008年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數學應用知識競賽中獲得三等獎。2010年我輔導的張曉宇同學的《學好數學，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數學課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。
我對學生寬大為懷，嚴管真愛，積極實施素質教育，認真做好培優補差工作，大面積提高教學質量，經過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績，所擔任的數學科目成績位於全市先進行列，班務工作也做得有聲有色。2009年、2011年被盧店鎮中心校評為盧店鎮優秀班主任"; 2010年9月，我被鄭評為2010年度**市優秀教師。2012年9月，被評為盧店鎮優秀教師。
十年樹木，百年育人。我用愛心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學生的開心和家長的放心!我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇。在今後的教學中，我將一如既往，在這三尺講台上，繼續用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫**教育騰飛的新篇章!
❼ 廣州市曉培優教育科技有限公司怎麼樣
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❽ 曉培優數學集訓隊怎麼樣
還可以，聽一些家長說就是學費太貴啦