幼兒教師讀後感
我覺得幼兒教師最需要家長的理解與支持吧！本來幼師也是一份比較辛苦的工作，照顧小朋友們不容易。也會教小朋友們新得東西，范圍也是比較廣的，從日常生活習慣再到學習，方方面面。當然小孩子最喜歡的還是玩耍，所以也難免不會有磕磕絆絆，或者小朋友爭東西打架的情況發生。因為孩子本來是不懂事的，哪怕老師天天守在小朋友們身邊，還是避免不了一些情況的發生。所以，這就需要家長的支持與理解了。每個孩子都是家裡的寶，所以一些情況，家長也會特別的敏感。比如寶寶摔了一跤都會覺得是老師沒有照顧好孩子，所以教師的壓了也是很大的。因此家長的理解與支持時很重要的。
Ⅱ 讀《怎樣做一名好的幼兒教師》有感
「一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師不但要具備扎實的專業知識和牢固的專業技能，更要具備強烈的責任心和使命感。當一個個可愛、單純的臉龐出現在自己面前時，我們要明確自己的責任，知道眼前這些未來的花朵正期待著我們的信心照料。因此，第一，要充分做好准備上好每一節課，第二，要平等對待每一名幼兒。第三，我們要以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。再則，我們要對家長責任。同時，我們要對幼兒園負責。作為幼兒園教師，我們要不斷反思自己，雖然幼兒園教師難免也會遇到工作、生活中的種種不順心。但是我們得時刻記住羅曼羅蘭的一句名言：累累傷痕是生活給我最好的東西。也確實讓挫折磨練自己的意志，讓自己在挫折中「強大」一種經驗的積累。」
一位名叫段秀菊的幼兒園老師這樣說到：「當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們。其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教。第二步要學會調動孩子的積極性、求知慾。第三步要學會和家長溝通。」
首先，談談提高自身修養。作為一名好的幼兒園老師，必須有扎實的專業知識和很強的教育能力。自己都不會彈琴、不會畫畫、不會跳舞，那怎麼去教孩子呢？人們常說：要給孩子一碗水，自己就要有一桶水。怎樣去獲取一桶水呢？我想苦練技能基本功是少不了的。除此之外，還要多讀書，多看報，多涉及專業知識內及專業知識外的各項知識，作為一名幼兒園老師，必須要做到博古通今，不然，怎麼應對問題越來越多、想法越來越多的孩子呢？
其次，談談如何做家長工作。雖然我是一名初出茅廬的黃毛丫頭，但是我自認為做家長工作我有一套自己的方法。做家長工作最不能忘的是真誠，要注意微笑，要注意和家長的溝通方式。有些猶豫種種原因，很多孩子都是由爺爺奶奶來照料生活，老人的耳朵不方便，那我就微笑著多講幾遍，講到他們聽懂為止。要學會換位思考，有的時候，我們會埋怨家長不能理解我們，不配合我們的工作。其實，我覺得人應該學會換位思考。要知道，孩子總是家庭的中心人物。哪個家長不望子成龍，望女成鳳呢？所以，我們要學會體諒，學會包容。
下面談談對孩子，我覺得這點是重中之重。作為一名幼兒園老師，我應該對孩子學會培養三心：愛心、耐心、責任心。愛心不難獲得，既然選了這份職業，從某種程度上就幫你定義了你是個有愛心的人。我想說我自己是個有愛心的人。再來說說耐心，其實幼兒園的生活挺煩躁挺瑣碎的，從入園起就沒有停下來休息的時間。做的不好有的時候會像孩子發脾氣。這是很不好的，第一年工作的時候脾氣變得暴躁了點，但是最近跟著師傅學習，我覺得自己的脾氣已經好了很多了。老師是孩子模仿的榜樣，如果老師都沒有耐心了那麼怎麼去奢望孩子培養出耐心呢？最後是責任心。家長把孩子送到幼兒園，是對學校的信任，對老師的信任。我們要對家長負責，對領導負責，最重要的是對孩子負責。最近在幼兒園里，幼兒的傷害事故，安全事故比比皆是所以我們要提高警惕，勇把安全觀。
社會是大家，幼兒園是小家，那麼一個班級又是一個小小家，班裡的三位老師是家長，其餘的小朋友是孩子。作為孩子們的榜樣，首先老師要團結一致，互幫互助，共同為培養幼兒出一份力。我覺得我們班裡的三位老師的同事關系就處理的蠻好的。在花老師忙的時候，空課老師會幫著花老師做一些利所能及的事，當然花老師在我們忙的時候也願意出手援助。
最後總結一下，我覺得，做好一名幼兒園老師，不是光說說就行了，要將所有的東西說的話付諸到實踐。為人師表，嚴謹治學。
Ⅲ 幼兒園老師如何做最好的老師讀後感
幼兒園老師讀後感《做最好的老師》讀書心得
假期讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮西老師所著。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！書中每一章節談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是李鎮西教育教學中的實例，它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談談我的體會。
書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背後都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。
我也願「做最好的老師！」從現在開始，我要踏踏實實做好每一件小事。爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好。
Ⅳ 有關幼師讀後感的演講稿
幼師演講稿－行走在童心的世界
如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了紅蘋果藝術幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。
行走在童心的世界，我見證了綿陽幼教發展的五年。還記得5年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧願放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣於我對幼教事業的熱愛，緣於紅幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣於紅幼人兢兢業業的一種創業感動。5年前，綿陽的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨後春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的5年我見證綿陽幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的5年，也是我成長的5年。
行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越牆的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鑽土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就註定了工作的艱辛，就註定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗准備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。
行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。5年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好夥伴，家長信賴的好老師。還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，薇薇跑到我面前來，她手裡拿著一張方巾紙，對我說到：「李老師，我來幫你擦擦汗！」，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛裡濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候(由[xszw.org]整理)，你難道不會感動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！
動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，綿陽的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛……
Ⅳ 幼兒園老師與孩子溝通讀後感
《幼兒教師與家長溝通之道》讀書體會
作為一名非專業的青年教師，
與家長的溝通工作中我的方式方法還仍需要完
善。一次網上購書，我發現了這本《幼兒教師與家長溝通之道》的書。書中以真
實的案例，
通俗易懂的語句，
讓我很快掌握了很多與家長溝通的方法，
讓我受益
匪淺。
一開始打開這本書，
看目錄就讓我心中一震，
書中主要從家長溝通的心理效
應、與家長溝通的多種途徑、與不同類型的家長、不同性格的家長、不同從業背
景的家長、
存在不同教養誤區的家長、
不同年級幼兒的家長、
有特殊需求的幼兒
家長、
難以溝通的家長溝通方法，
這九大方面展開講述。
而每一大方面又分的很
細致，數了數，光是家長的種類就有
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種。看起來要做的功課真的很多！
但真的開始讀了，
就發現書中並不像想像中那樣有大段的理論知識，
也沒有
很多讓人感到意義深刻的大道理，
它所講述的都是一個個現實教育中的案例，
晏
紅老師自始至終都通過大量的案例來告訴讀者各種與家長的溝通之道，
讓我好好
學習了其中的溝通方法。
書里的一個個案例給我的啟發很大，
促使我思考、
重視該如何做好家園聯系
工作。比如書中有一例子：某家長為自己的女兒「不被教師重視」苦惱，如拍活
動照有的孩子拍進去了，
自己的孩子卻沒有拍進去；
如坐小椅子，
有的坐在老師
面前，
她的孩子卻在邊上等等，
這位家長就認為老師對自己的孩子缺乏關注和愛
心，
心裡很不舒服。
這樣的事情在我們的工作中也時有發生，
在發班級網頁的時
候、
家長接送孩子的時候也會遇到過這樣的問題。
而且我們班上寢室分了兩部分，
有一部分是沒有空調的。
雖然溫度差的並不大，
但是家長還是會提出異議
「為什
么把我的孩子安排在這里？」尤其是那些在沒有空調還睡在門口的孩子。
晏紅老師在書中就告訴我們相互理解是家園溝通的第一個目標，
家長主要是
從個體角度看，
教師主要是從集體角度看，
所以教師的主要任務是幫助家長調整
看待幼兒教育的視角。
比如告訴家長孩子在家庭相冊里永遠都是中心和主角，
但
在幼兒園里總有孩子這次沒有被拍到，
可能下次就會拍到，
這是不定性的，
座位、
床位也不是一直不變的，有時候會調整，總有孩子在中央，有的孩子在邊緣。同
時要以理解並接納家長的心態，
以寬容的態度配合家長的需求，
在無損原則、
無
傷大雅的情況下先滿足家長的個性化要求，因為得到理解的家長更容易理解教
師。
晏紅老師還告訴我要取得家長的信任則側重情感溝通，
贏得孩子對老師的熱
愛情感也是贏得家長信任的基礎，孩子越愛你這一位老師，家長也就越信任你。
每一個家長的合作意識不同，
教師也是需要因人而異的。
晏紅老師同樣密切聯系
幼兒教師日常工作實際一一舉例、
一一剖析，
所給出的案例都能引起共鳴，
解決
方法都是那麼恰到好處，給我一種豁然清晰的感覺。
我想自己也會在自己的工作實踐中不斷磨練，
積累更多的溝通經驗。
也會時常翻開這本書再
好好讀一讀，一定還會有所收獲的。
Ⅵ 如何做一名優秀的幼兒教師讀後感
首先、必須具有豐富的美術專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的動手能力，以及較高的審美素養，這是專業要求，美術教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。 第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。 第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走「彎路」，當然離優秀就還有一段距離了。 第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，美術教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他藝術學科基本知識技能，並能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行審美教育，陶冶學生的情操，提高學生的藝術品位。這是現代教育的時代要求，現代教育要求我們不是把所有學生培養成為藝術家，而是要努力提高所有學生的審美水平，以提高全民族的審美素養。 第五、必須具有先進的教學理念，善於吸納新知識，獲取新信息，並善於把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善於接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。 第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。 第七、必須積極參與教研、教改，一名優秀的美術教師不光能做好教學工作，同時還要善於把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，並加以推廣；對教育教學工作中不利於學生良好發展，不利於教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。 第八、必須熱愛學習、善於學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至於落後於時代的要求。
Ⅶ 幼兒教師最需要什麼讀後感2000
眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常的不容易的。
在《幼兒教師最需要什麼》一書中，作者分別從「幼兒教師最需要什麼樣的精神」，「幼兒教師最需要的專業素養」，「幼兒教師最需要的教育智慧」和「幼兒教師最需要的教學藝術」這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出;同時還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒教師還應具有創新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素質。在孩子的心中，教師是聖神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力，他們對於教師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈，而且還會不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經的教育要有用得多。
幼兒教師的專業素養並不是簡單的理論文化專業素養，而是要秉著一顆尊重、關愛、寬容、耐心的心公平對待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷，尊重幼兒就是不把成人的要求強加於幼兒，而是要鼓勵幼兒發表自己的意見和看法，要發展幼兒的個性，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理發展。除了尊重，幼兒教師也應該有一顆寬容的心。寬容孩子的過失並不是姑息遷就犯錯的孩子，而是採取和風細雨的方式督促其改正。孔子說過：「過也，人皆見之;更也，人皆仰之。」可見，寬容是人的情感之一，它有一種巨大的人格魅力，能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是豁達和摯愛的一種表現;寬容還是一種深厚的涵養，是一種善待生活，提高自己內心修養的一種方式。
Ⅷ 幼兒園教師讀書筆記幼兒教師最需要什麼讀後
無意間發現了這本書，名字叫《讀懂孩子》。看完之後，其中的很多故事和內容讓我感觸很深，發現值得學習的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出 發，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的症結所在，並提出了切實可行的解決方法，對我們的教學起到了很好的指導 和借鑒作用。 從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多麼的重要，認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是 一種精神……書中的一些精闢的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態，用理性的觀點看待事件，適當地放鬆自己對每一個教師來說都是十分重要的。 怎樣去調整自己，處理好工作與生活的關系，教師要學會享受生活的，才能以更好的心態進行教育。 書中說到：「教師要站在孩子的角度 上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什麼樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！ 面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！」教師繼續學習不僅能提高自身的修養，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好 處，繼續學習，將會終身受益。 以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書後，我的這種感覺變了，當你冥 思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終於明白了寫讀後感的良苦用心。其實要求老師寫讀 後感並不是為了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考才能有所感悟，才能 真正收獲。
Ⅸ 學習《幼兒教師最需要什麼》讀後感
幼兒教師最需要什麼讀後感（一）
這段時間里，我讀了《幼兒教師最需要什麼》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說幼兒教師需要有什麼樣的精神、需要有什麼樣的專業素質、需要有什麼樣的教育智慧、需要有什麼樣的教育藝術。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說，幼兒教師需要「幸福」。
幸福，從心理學的角度上說就是一種滿足感，餓的時候有的吃就是幸福，累的時候有的睡就是幸福，不高興時有人陪就是幸福……
幸福的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實很簡單。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種幸福；看到孩子們在幼兒園里開開心心地生活、游戲是一種幸福；看著孩子們一天天地長高長胖是一種幸福……幼兒教師需要這樣的幸福。
幸福固然重要，一個好的心態也十分地重要。它能成就一個優秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個好的心態。我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮湧來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問道：「這么多的小魚都被帶到岸邊，你什麼時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？」小男孩頭也沒抬地繼續撿起撿起一條小魚又扔進了大海，並且自言自語道：「這條小魚會在乎的。」又撿起一條說：「這條小魚也在乎」。是呀，每條小魚都會在乎，它們希望得到這個小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業，就應該將自己的心態放平和一些，保持最初職業的熱情，有一個良好的心態，公平對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小細節都當作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學習、游戲。擺正了自己的心態，你的每一天都會過的充實，快樂。
除了要有好的心態，還需要智慧。通過自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什麼事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什麼》這本書後的一些感觸。
幼兒教師最需要什麼讀後感（二）
最近，學校里發了一本叫《幼兒教師最需要什麼》這本書。翻開這本書的目錄，能夠很清晰的看到倪敏老師分了四個部分來說明幼兒教師最需要的精神、專業素養、教育智慧和教學藝術。
確實，要做一名好的幼兒教師並不是那麼容易，在書中倪敏老師是分析的那麼透徹與仔細。使我頗有感悟。也讓我明白了目前作為一名幼兒教師的我還欠缺什麼。
我自認為我在專業素養這一塊做的還是不夠好的。書中這樣寫道：「幼兒教育工作是一種職業，更是一種事業，也是一種延續人類文明貢獻巨大的崇高事業，需要幼兒教師耐心的對待。耐心不僅是改善師幼關系的基礎，更是從事好幼兒教育工作的關鍵。作為幼兒教師，我們要時時處處做個有心人，要隨時准備接過孩子拋來的球，再有目的拋給他們，這需要我們教師在實踐過程中不斷積累經驗、不斷研究和反思。」這樣一段話無非是告訴我們要把自己的職業當成自己的事業來經營，而取得事業成功的唯一籌碼就是我們天天面對的孩子們，要在平時的點滴中走近孩子、欣賞孩子、尊重孩子。我想我們和幼兒走得近了才知道他們的小心思；學會了站在他們的角度去欣賞他們的別樣的想法與行為才能真正的理解他們；學會了尊重孩子那麼在平日里的一日活動中看到他們不在根據你的要求操作時，不會馬上批評孩子，或許會蹲下和他對視著問：你為什麼這么做？那麼你一定也會得到孩子對你的尊重，(www.lz13.cn)因為師幼之間是平等的。
其實，教育是多通道合作才能取得良好效果的。通過一系列家園的溝通，能夠讓老師和家長知道孩子分別在園與在家的表現。從而可以多渠道的對孩子進行表揚，促進他們信心的建立。所以也正像倪敏老師所說的一樣，與家長溝通是一門藝術，特別是對我們幼兒教師老師來說，具有良好的溝通技能顯得尤為重要。
那麼怎樣才能讓自己和家長溝通得更順暢，能夠被家長欣然接受與認同呢？因為年輕的我總覺得在已是為人父母的家長面前與之溝通時有一種距離感。有時想要告訴家長他的孩子最近在園變現不是很好，不好意思直接說，怕家長會誤會或是反感。但是又不知道該怎麼說。我帶著這個問題終於在書中找到了想要的答案。一是教師與家長交談時語氣要委婉。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚後抑。二是報憂也報喜。在父母眼中孩子是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮是一種可愛。而孩子在幼兒園碰破一點皮，家長就會非常的心疼和緊張。這時我們要了解幼兒父母的角色，並正確、客觀、公正地評價孩子。我們在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，真誠對待每一位幼兒。